giao an lop 5 tuan 912 da tich hop day du giam tai cua Nguyenduc Duy Truong TH Le Thanh tong TP Cao lanh

- Học sinh sửa miệng - Học sinh sửa bài  Giaùo vieân nhaän xeùt - Hoạt động nhóm đôi - Hoïc sinh thaûo luaän - Hoïc sinh laøm nhaùp - Giaùo vieân ñöa ra 5 tình huoáng: - Hoïc sinh trình[r]

Trang 1

LỊCH BÁO GIẢNG

TUẦN 9

Trang 2

Thứ hai ngày tháng năm 20

Tiết 41 : TOÁN

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

- Biết viết số đo độ dài dưới dạngsố thập phân

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học

- HS làm BT 1, 2, 3, 4 (a c)

II Chuẩn bị:

- Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ:

- Học sinh sửa bài 2, 3 /44 (SGK)

 Giáo viên nhận xét, cho điểm - Lớp nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

- Hoạt động cá nhân

_GV cho HS nêu lại cách làm và kết quả - Học sinh thực hành đổi số đo độ dài

dưới dạng số thập phân

35 m 23 cm = 35 23 m = 35,23 m 100

 Giáo viên nhận xét - Học sinh trình bày bài làm ( có thể

giải thích cách đổi  phân số thậpphân số thập phân)

- Học sinh thảo luận để tìm cách giải

- HS trình bày kết quả

- Cả lớp nhận xét

- HS thảo luận cách làm phần a) , b)

Trang 3

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

- Học sinh nhắc lại kiến thức vừa luyện tập - Tổ chức thi đua

Đổi đơn vị 2 m 4 cm = ? m , …

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Viết các số đo khối lượng dưới

dạng STP”

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm :

Tiết 17 : TẬP ĐỌC

CÁI GÌ QUÝ NHẤT ?

I Mục tiêu:

- Đọc diễn cảm bài văn; biết phân biệt lời người dẫn truyện với lời nhân vật

- Hiểu vấn đề tranh luận và ý được khẳng định qua tranh luận: người lao

động là đáng quý nhất (trả lời được các câu hĩi 1,2, 3.)

Trang 4

- Trao đổi về nội dung, ý nghĩa của bài

IV Phương tiện dạy học:

+ GV: Tranh minh họa bài đọc Ghi câu văn luyện đọc

+ HS: Bài soạn

V Ti ến trình dạy học:

a Khám phá: GV giới thiệu tranh

- GV giới thiệu và ghi tựa bài :

“Cái gì quý nhất ?”

b Kết nối:

b.1 Luyện đọc Hướng dẫn luyện

đọc

- Gọi HS đọc bài

- Y/c HS chia đoạn

- Y/c HS đọc tiếp nối từng đoạn

- Sửa lỗi đọc cho học sinh

- Yêu cầu HS đọc phần chú giải

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

bài

b 2: Tìm hiểu bài (thảo luận

nhóm đôi hoặc nhóm bàn)

+ Câu 1 : Theo Hùng, Quý, Nam

cái quý nhất trên đời là gì?

(Giáo viên ghi bảng)

Hùng : quý nhất là lúa gạo

Quý : quý nhất là vàng

Nam : quý nhất là thì giờ

Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

Học sinh đặt câu hỏi – Học sinh trả lời

- HS quan sát

- HS nghe – nhắc lại tựa bài

1 - 2 HS khá giỏi đọc bài

- HS chia đoạn

- Lần lượt HS đọc nối tiếp từng đoạn

- HS đọc- cả lớp đọc thầm phần chú giải

- HS luyện đọc theo cặp

- 1 - 2 học sinh đọc toàn bài

- Học sinh lần lượt trả lời đọc thầm nêu lý lẽ của từng bạn

- Có vàng có tiền sẽ mua được lúa gạo – Thì giờ mới làm ra được lúa gạo, vàng bạc

Những lý lẽ của các bạn

- Học sinh đọc đoạn 2 và 3

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm kháclắng nghe nhận xét

Trang 5

+ Câu 2 :Mỗi bạn đưa ra lí lẽ như

thế nào để bảo vệ ý kiến của

mình ?

- Giáo viên cho học sinh nêu ý 1 ?

- Cho học sinh đọc đoạn 2 và 3

+ Câu 3 : Vì sao thầy giáo cho

rằng người lao động mới là quý

nhất?

Giảng từ: tranh luận – phân giải

+ Câu 4 : Chọn tên gọi khác cho

bài văn và nêu lí do vì sao em

chọn tên đó ?

- Giáo viên nhận xét

- Nêu nhận xét cách đọc phân biệt

vai lời dẫn chuyện và lời nhân

vật

d Áp dụng: Cho học sinh đóng

vai để đọc đối thoại bài văn theo

nhóm 4 người

•- Giáo viên nhận xét, tuyên

dương

- Dặn dò: Xem lại bài + luyện

đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “ Đất Cà Mau “

- Người lao động là quý nhất

- Học sinh nêu

- 1, 2 học sinh đọc

- Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm đoạn trên bảng “Ai làm ra lúa gạo … mà thôi”

- Đại diễn từng nhóm đọc

- Các nhóm khác nhận xét

- Lần lượt học sinh đọc đoạn cần rèn

- Đọc cả bài

- Học sinh nêu

- Học sinh phân vai: người dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo

- Cả lớp chọn nhóm đọc hay nhất

Trang 6

ĐẠO ĐỨC Tiết 9 TÌNH BẠN (T1)

I Mục tiêu:

- Biết được bạn bè cần phải đồn kết , thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, nhất là những khikhĩ khăn, hoạn nạn

- Cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hằng ngày

* Học sinh khá giỏi biết được ý nghĩa của tình bạn

- Có ý thức cư xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hàng ngày

II Các KNS cơ bản được giáo dục trong bài:

- Kĩ năng tư duy phê phán (biết phê phán, đánh giá những quan niệm sai,

những hành vi ứng xử khơng phù hợp với bạn bè)

- Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống cĩ liên quan tới bạn bè

- Kĩ năng giao tiếp, ứng xử với bạn bè trong học tập, vui chơi và trong cuộc

sống

- Kĩ năng thể hiện sự cảm thơng chia sẻ với bạn bè

III Các phương pháp/ Kĩ thuật dạy học tích cực cĩ thể sử dụng:

- Thảo luận nhĩm

- Xử lí tình huống

- Đĩng vai

IV Ph ương tiện dạy học :

- Đồ dùng hóa trang để đóng vai truyện “Đôi bạn” (trường hợp học sinhkhông tìm được)

III Ti n trình d y h c ế ạ ọ :

1 Khám phá

- Đọc ghi nhơ.ù

- Nêu những việc em đã làm hoặc sẽ làm để tỏ

lòng biết ơn ông bà, tổ tiên

- Giới thiệu bài mới: Tình bạn (tiết 1)

2 Kết nối

1/ Hát bài “lớp chúng ta đoàn kết”

- Học sinh đọc

- Học sinh nêu

- Học sinh lắng nghe

- Lớp hát đồng thanh

Trang 7

2/ Đàm thoại.

- Bài hát nói lên điều gì?

+ Lớp chúng ta có vui như vậy không?

+ Điều gì xảy ra nếu xung quanh chúng ta

không có bạn bè?

+ Trẻ em có quyền được tự do kết bạn không?

Em biết điều đó từ đâu?

KL: Ai cũng cần có bạn bè Trẻ em cũng cần có

bạn bè và có quyền được tự do kết giao bạn bè

- GV đọc truyện “Đôi bạn”

- Nêu yêu cầu

+ Em có nhận xét gì về hành động bỏ bạn

để chạy thoát thân của nhân vật trong

truyện?

+ Em thử đoán xem sau chuyện xảy ra,

tình bạn giữa hai người sẽ như thế nào?

+ Theo em, bạn bè cần cư xử với nhau

như thế nào?

 Kết luận: Bạn bè cần phải biết

thương yêu, đoàn kết, giúp đỡ nhau nhất

là những lúc khó khăn, hoạn nạn

Nêu yêu cầu

-Sau mỗi tình huống, GV yêu cầu HS tự

liên hệ

 Liên hệ: Em đã làm được như vậy đối

với bạn bè trong các tình huống tương tự

chưa? Hãy kể một trường hợp cụ thể

- Nhận xét và kết luận về cách ứng xử

phù hợp trong mỗi tình huống

a) Chúc mừng bạn

b) An ủi, động viên, giúp đỡ bạn

c) Bênh vực bạn hoặc nhờ người lớn bênh

vực

- Học sinh trả lời

- Tình bạn tốt đẹp giữacác thành viên trong lớp

- Buồn, lẻ loi

- Trẻ em được quyền tự

do kết bạn, điều này được qui định trong quyền trẻ em

- Đóng vai theo truyện

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện trả lời

- Nhận xét, bổ sung

- Không tốt, không biết quan tâm, giúp đỡ bạn lúc bạn gặp khó khăn, hoạn nạn

-Học sinh trả lời

- Làm việc cá nhân bài 2

- Trao đổi bài làm với bạn ngồi cạnh

- Trình bày cách ứng xử trong 1 tình huống và giải thích lí do (6 học sinh)

- Lớp nhận xét, bổ sung

Trang 8

d) Khuyên ngăn bạn không sa vào những

việc làm không tốt

đ) Hiểu ý tốt của bạn, không tự ái, nhận

khuyết điểm và sửa chữa khuyết điểm

e) Nhờ bạn bè, thầy cô hoặc người lớn

khuyên ngăn bạn

- Nêu những biểu hiện của tình bạn đẹp

 GV ghi bảng

 Kết luận: Các biểu hiện của tình

bạn đẹp là tôn trọng, chân thành, biết

quan tâm, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, biết

chia sẻ vui buồn cùng nhau

Đọc ghi nhớ

Cơng việc về nhà

- Sưu tầm những truyện, tấm gương, ca

dao, tục ngữ, bài hát… về chủ đề tình bạn

Cư xử tốt với bạn bè xung quanh

- Chuẩn bị: Tình bạn( tiết 2)

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu những tình bạn đẹp trong trường, lớp mà em biết

Trang 9

I Mục tiêu:

- Biết viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân

- Giáo dục học sinh yêu thích học, vận dụng điều đã học vào thực tế

- HS làm BT 1, 2 (a), 3

- Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài chỉ ghi đơn vị đo là khối lượng –Bảng phụ, phấn màu, tình huống giải đáp

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINH

2 Bài cũ:

- Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo

độ dài liền kề?

- Học sinh trả lời đổi

- Mỗi hàng đơn vị đo độ dài ứng với

mấy chữ số? - Học sinh trả lời đổi3m 8cm = ? m

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

“Viết các số đo độ dài dưới dạng số

thập phân”

- Hoạt động cá nhân, lớp

- Giáo viên hỏi – học sinh trả lời

Học sinh thực hành điền vào vở nháp đã

ghi sẵn ở nhà – giáo viên ghi bảng lớp

- Nêu lại các đơn vị đo khối lượng bé

hơn kg?

hg ; dag ; g

- Kể tên các đơn vị lớn hơn kg? tấn ; tạ ; 9ean

- Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo

khối lượng liền kề?

- 1kg bằng 1 phần mấy của kg? 1kg = 10hg

- 1hg bằng 1 phần mấy của kg? 1hg = 1

10 kg

- 1hg bằng bao nhiêu dag? 1hg = 10dag

Trang 10

- 1dag bằng bao nhiêu hg? 1dag = 1

10 hg hay = 0,1hg

- Tương tự các đơn vị còn lại học sinh

hỏi, học sinh trả lời, thầy ghi bảng, học

sinh ghi vào vở nháp

 Giáo viên chốt ý

a/ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần

đơn vị đo khối lượng liền sau nó - Học sinh nhắc lại (3 em)

b/ Mỗi đơn vị đo khối lượng bằng 101

(hay bằng 0,1) đơn vị liền trước nó

- Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ

giữa 1 số đơn vị đo khối lượng thông

dụng:

- Giáo viên ghi kết quả đúng

- Giáo viên giới thiệu bài dựa vào kết

quả từ 1kg = 0,001 tấn

1g = 0,001kg

- Giáo viên cho học sinh làm vở bài tập

- Học sinh sửa miệng - Học sinh sửa bài

 Giáo viên nhận xét

- Hoạt động nhóm đôi

- Học sinh thảo luận

- Học sinh làm nháp

- Giáo viên đưa ra 5 tình huống:

* Tình huống xảy ra:

1/ Học sinh đưa về phân số thậpphân  chuyển thành số thậpphân

2/ Học sinh chỉ đưa về phân sốthập phân

Sau cùng giáo viên đồng ý với cách làm

Trang 11

đúng và giới thiệu cách đổi nhờ bảng

đơn vị đo

- Hoạt động cá nhân, lớp

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS làm vở - Học sinh làm vở

- Giáo viên nhận xét, sửa bài - Học sinh thi đua hái hoa điểm

10

 Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS làm vở - Học sinh làm vở

- Giáo viên tổ chức cho HS sửa bài bằng

hình thức bốc thăm trúng thưởng - Học sinh sửa bài

- Giáo viên chuẩn bị sẵn thăm ứng với

số hiệu trong lớp - Học sinh nhận xét

- Giáo viên bốc thăm ngẫu nhiên trúng

em nào, em đó lên sửa

- Giáo viên nhận xét cuối cùng

- Hoạt động nhóm

- Nêu mối quan hệ 2 đơn vị đo liền kề 341kg = tấn

8 tấn 4 tạ 7 yến = tạ

- Nêu phương pháp đổi dùng bảng đơn

vị

5 Tổng kết – dặn dò:

- Học sinh ôn lại kiến thức vừa học

- Chuẩn bị: “Viết các số đo diện tích

dưới dạng số thập phân”

Trang 12

Tiết 9 : CHÍNH TẢ (Nhớ-viết)

Tiếng đàn Ba-la-lai-ca trên sông đà

I Mục tiêu:

- Viết đúng bài chính tả, khơng mắc quá 5 lỗi trong bài, trình bày đúng hình

thức khổ thơ, dịng thơ theo thể thơ tự do

- Làm được BT2 b

- Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở

+ GV: Giấy A 4, viết lông

+ HS: Vở, bảng con

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- 2 nhóm học sinh thi viết tiếp sức đúng và

nhanh các từ ngữ có tiếng chứa vần uyên,

uyêt

- Giáo viên nhận xét.

3 Giới thiệu bài mới: Phân biệt âm đầu l/ n âm

cuối n/ ng

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ –

viết

- Giáo viên cho học sinh đọc một lần bài thơ.

- Giáo viên gợi ý học sinh nêu cách viết và

trình bày bài thơ

+ Bài có mấy khổ thơ?

+ Viết theo thể thơ nào?

+ Những chữ nào viết hoa?

+ Viết tên loại đàn nêu trong bài thơ?

- HS đọc lại bài thơ rõ ràng

– dấu câu – phát âm

- 3 đoạn:

- Tự do.

- Sông Đà, cô gái Nga.

- Ba-la-lai-ca.

Trang 13

+ Trình bày tên tác giả ra sao?

- Giáo viên lưu ý tư thế ngồi viết của học

sinh

- Giáo viên chấm một số bài chính tả.

 Hoạt động 2: HDHSlàm luyện tập.

Bài 2:Yêu cầu đọc bài 2

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi

“Ai mà nhanh thế?”

- Giáo viên nhận xét.

-

 Hoạt động 3: Củng cố.

- Thi đua giữa 2 dãy tìm nhanh các từ láy có

âm cuối ng

- Giáo viên nhận xét tuyên dương.

- Chuẩn bị: “Ôn tập”

- Quang Huy.

- Học sinh nhớ và viết bài.

- 1 học sinh đọc và soát lại

bài chính tả

- Từng cặp học sinh bắt

chéo, đổi tập soát lỗi chínhtả

- Học sinh đọc yêu cầu bài

2

- Lớp đọc thầm.

- Học sinh bốc thăm đọc to

yêu cầu trò chơi

- Cả lớp dựa vào 2 tiếng để

tìm 2 từ có chứa 1 trong 2tiếng

- Lớp làm bài.

- HS sửa bài và nhận xét.

- 1 HS đọc 1 số cặp từ ngữ

nhằm phân biệt âm đầu l/ n(n/ ng)

- Học sinh đọc yêu cầu.

- Mỗi nhóm ghi các từ láy

tìm được vào giấy khổ to

- Cử đại diện lên dán bảng.

- Lớp nhận xét.

- Các dãy tìm nhanh từ láy.

Báo cáo

Trang 14

LTVC Tiết : 17 MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài

- Hợp tác (làm việc nhĩm, hồn thành bài tập)

- Thể hiện sự tự tin

- Đảm nhận trách nhiệm

III Các phương pháp / Kĩ thuật dạy học tích cực cĩ thể sử dụng

- Thảo luận nhĩm, gợi tìm, động não, …

IV Ph ương tiện dạy học

• Giáo viên gợi ý học sinh chia thành 3 cột

• Giáo viên chốt lại:

- HS sửa bài tập: học sinh

lần lượt đọc phần đặt câu

- Cả lớp theo dõi nhận xét.

- Học sinh đọc bài 1.

- Cả lớp đọc thầm – Suy

nghĩ, xác định ý trả lờiđúng

- 2, 3 học sinh đọc yêu cầu

bài 2

- Học sinh ghi những từ

Trang 15

+ Những từ thể hiện sự so sánh.

+ Những từ ngữ thể hiện sự nhân hóa

+ Những từ ngữ khác

c Thực hành: Bài 3:• Giáo viên gợi ý học

sinh dựa vào mẫu chuyện “Bầu trời mùa

thu” để viết một đoạn văn tả cảnh đẹp của

quê em hoặc ở nơi em ở ( 5 câu) có sử dụng

các từ ngữ gợi tả, gợi cảm

• Giáo viên nhận xét

• Giáo viên chốt lại

d Áp dụng

- Học sinh làm bài 3 vào vở.

- Nhận xét tiết học.

Chuẩn bị: “Đại từ”

ngữ tả bầu trời – Từ nàothể hiện sự so sánh – Từnào thề hiện sự nhân hóa

- Lần lượt học sinh nêu lên

- 2 HS đọc yêu cầu bài 3

- Cả lớp đọc thầm.

- Học sinh

- Học sinh làm bài

- HS đọc đoạn văn

- Cả lớp bình chọn đoạn

hay nhất + Tìm thêm từ ngữ thuộcchủ điểm

Tiết 9 : KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

(Khơng dạy) Đề bài : Kể chuyện về một lần em được đi thăm cảnh đẹp ở địa

phương em hoặc ở nơi khác

I Mục tiêu:

- Kể lại được một lần đi thăm cảnh đẹp ở địa phương (hoặc ở nơi khác)

- Kể rõ địa điểm, diễn biến của câu chuyện

- Biết nghe và nhận xét lời kể của bạn

Trang 16

- Kể lại sáng tạo câu chuyện (theo đã chứng kiến hoặc tham gia)

- Thảo luận về ý nghĩa câu chuyện

- Tự bộc lộ (HS suy nghĩ, tự rút ra bài học cho mình)

- Lắng nghe, đàm thoại, giảng giải

+ GV: Sư tầm những cảnh đẹp của địa phương

+ HS: Sư tầm những cảnh đẹp của địa phương

V Ti n trình d y h c ế ạ ọ :

1 Bài cũ:

Kể lại chuyện em đã được nghe, được

đọc nói về mối quan hệ giữa con người

với con người

- GV nhận xét – cho điểm (giọng kể – thái

độ)

2 Dạt bài mới

a Khám phá/Giới thiệu bài mới:

- Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

b Kết nối: HDHS kể chuyện.

- GVHDHS hiểu đúng yêu cầu đề bài

c Thực hành: Thực hành kể chuyện.

- Giáo viên sẽ xếp các em theo nhóm

- BT1: Lăng Bác Hồ.

- Nhóm cảnh biển

- Đồng quê

- Cao nguyên (Đà lạt)

- Giáo viên chốt lại bằng dàn ý sơ lược

1/ Giới thiệu chuyến đi đến nơi nào? Ở đâu?

2/ Diễn biến của chuyến đi

+ Chuẩn bị lên đường

+ Cảnh nổi bật ở nơi đến

+ Tả lại vẻ đẹp và sự hấp dẫn của cảnh

+ Kể hành động của những nhân vật trong

- …một lần đi thăm cảnh đẹp ở địa

phương em hoặc ở nơi khác

- HS lần lượt nêu cảnh đẹp đó là

gì?

- Cảnh đẹp đó ở địa phương em

hay ở nơi nào?

- HS lần lượt nêu lên cảnh đẹp mà

em đã đến – Hoặc em có thể giớithiệu qua tranh

- HS ngồi theo nhóm từng cảnh

đẹp

- Thảo luận theo câu hỏi a, câu hỏi

b

- Đại diện trình bày (đặc điểm).

- Cả lớp nhận xét (theo nội dung

Trang 17

chuyến đi chơi (hào hứng, sinh hoạt).

3/ Kết thúc: Suy nghĩ và cảm xúc của em

d Áp dụng:

- Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất

- Nhận xét, tuyuên dương

- Nhận xét tiết học

- Y/C HS viết vào vở bài kể chuyện đã nói ở

lớp

câu a và b)

- Lần lượt học sinh kể lại một

chuyến đi thăm cảnh đẹp ở địaphương em đã chọn (dựa vào dàn

ý đã gợi ý sau khi nêu đặc điểm)

- Có thể yêu cầu học sinh kể từng

đoạn

- Chia 2 nhóm.

- Nhóm hội ý chọn ra 1 bạn kể

chuyện.Lớp nhận xét, bình chọn

- Biết viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào thực tế

- HS làm BT 1, 2

+ GV: Phấn màu, bảng phụ

+ HS: Bảng con, SGK, vở bài tập, vở nháp

Trang 18

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINH

2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sửa bài 2,3 / Tr 46

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

• Liên hệ : 1 m = 10 dm và

GV cho HS thảo luận ví dụ 2

- GV chốt lại mối quan hệ giữa hai đơn

vị liền kề nhau

 Hoạt động 4: Củng cố

- Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập

- Dặn dò: Làm bài nhà 3/ 47

- Chuẩn bị: Luyện tập chung

Nhận xét tiết học

- Hát

- Học sinh sửa bài

- Lớp nhận xét

Học sinh nêu các đơn vị đođộ dài đã học (học sinh viếtnháp)

- Học sinh nêu mối quanhệ giữa các đơn vị đo diệntích từ lớn đến bé, từ bé đếnlớn

Học sinh nêu mối quan hệđơn vị đo diện tích: km2 ; ha ;

a với mét vuông

Học sinh nhận xét:

- Học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài – 3học sinh lên bảng

- Học sinh đọc đề vàthảo luận để xác định yêucầu của đề bài

2 học sinh sửa bài

Trang 19

KHOA HỌC THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS.

I Mục tiêu:

- Xác định được các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV

- Khơng phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình của họ

- Có thái độ không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình củahọ

- Kĩ năng xác định giá trị bản thân, tự tin và cĩ ứng xử, giao tiếp phù hợp với người bị nhiễm HIV/AIDS

- Kĩ năng thể hiện cảm thơng, chia sẻ, tránh phân biệt kì thị với người nhiễmHIV

- Trị chơi

- Đĩng vai

- Thảo luận nhĩm

IV Ph ương tiện dạy học :

- Hình vẽ trong SGK trang 36, 37 Tấm bìa cho hoạt động “Tôi bị nhiễmHIV”.Giấy và bút màu Một số tranh vẽ mô tả học sinh tìm hiểm vềHIV/AIDS và tuyên truyền phòng tránh HIV/AIDS

V Ti ến trình dạy học :

1 Khám phá: “Phòng tránh HIV?AIDS

- Hãy cho biết HIV là gì? AIDS là gì?

- Nêu các đường lây truyền và cách phòng

tránh HIV / AIDS?

- Giới thiệu bài mới:

- HS nêu

- HS nghe

Trang 20

Thái độ đối với người nhiễm

HIV/AIDS

2 Kết nối

* Hoạt động 1: Xác định hành vi

tiếp xúc thông thường không lây

nhiễm HIV

- Giáo viên chia lớp thành 6 nhóm

- Mỗi nhóm có một hộp đựng các tấm

phiếu bằng nhau, có cùng nội dung

bảng “HIV lây truyền hoặc không lây

truyền qua ”

- Khi giáo viên hô “bắt đầu”: Mỗi

nhóm nhặt một phiếu bất kì, đọc nội

dung phiếu rồi, gắn tấm phiếu đó lên

cột tương ứng trên bảng

- Nhóm nào gắn xong các phiếu trước

và đúng là thắng cuộc

- Tiến hành chơi

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giải

thích đối với một số hành vi

- Nếu có hành vi đặt sai chỗ Giáo viên

giải đáp

- Đại diện nhóm báo cáo – nhóm khác kiểm tra lại từnghành vi các bạn đã dán vào mỗi cột xem làm đúng chưa

Hoạt động lớp, cá nhân.

Các hv có nguy cơ lây nhiễm HIV Các hành vi không có nguy cơ lây

 Dùng chung dao cạo râu (trường hợp

này nguy cơ lây nhiễm thấp)

 Bơi ở bể bơi (hồ bơi) công cộng

 Bị muỗi đốt

 Cầm tay

 Ngồi học cùng bàn

 Khoác vai

 Dùng chung khăn tắm

 Mặc chung quần áo

 Ngồi cạnh

Trang 21

 Giáo viên chốt: HIV/AIDS

không lây truyền qua giao tiếp thông

thường

3 Thực hành: Đóng vai “Tôi bị nhiễm

HIV”

Trẻ em bị nhiễm HIV có quyền được

học tập, vui chơi và sống chung cùng

cộng đồng

Không phân biệt đối xử đối với người

bị nhiễm HIV

Giáo viên cần khuyến khích học sinh

sáng tạo trong các vai diễn của mình

trên cơ sở các gợi ý đã nêu

Giáo viên yêu cầu học sinh quan

sát hình 36, 37 SGK và trả lời các

câu hỏi:

+ Hình 1 và 2 nói lên điều

gì?

+ Nếu em nhỏ ở hình 1 và

hai bạn ở hình 2 là những người quen

của bạn bạn sẽ đối xử như thế nào?

 Giáo viên chốt: HIV không lây qua

tiếp xúc xã hội thông thường Những

người nhiễm HIV, đặc biệt là trẻ em có

quyền và cần được sống, thông cảm và

chăm sóc Không nên xa lánh, phân biệt

đối xử

4 Vận dụng:

- GV yêu cầu học sinh nêu ghi nhớ giáo

- Các bạn còn lại sẽ theo dõi cách ứng xử của từng vai để thảo luận xem cách ứng xử nào nên, cách nào không nên

- Học sinh lắng nghe, trả lời

- Bạn nhận xét

- Lớp nhận xét

- 3 đến 5 học sinh

Trang 22

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: Phòng tránh bị xâm hại

Tiết 18 : TẬP ĐỌC

ĐẤT CÀ MAU

I Mục tiêu:

- Đọc diễn cảm được bài văn, biết nhấn giọng ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Hiểu ND: Sự khắc nghiệt cuả thiên nhiên Cà Mau gĩp phần hung đúc tính cách

kiên cường của con người Cà Mau (trả lời các CH SGK)

- Học sinh yêu quý thiên nhiên và sự kiên cường của người dân nơi đây

- Gợi tìm, thảo luận

- Trao đổi về nội dung, ý nghĩa của bài

+ GV: Tranh phóng to “ Đất cà Mau “

+ HS: Sưu tầm hình ảnh về về thiên nhiên, con người trên mũi Cà Mau

V Ti n trình d y h c: ế ạ ọ

Trang 23

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Bài cũ: GV bốc thăm số hiệu chọn bạn

may mắn

- Giáo viên nhận xét cho điểm

2 Bài m ới :

a Khám phá: GV giới thiệu tranh

- GV giới thiệu và ghi tựa bài :

b Kết nối:

b.1 Luyện đọc Hướng dẫn luyện đọc.

- Gọi HS đọc bài

- Y/c HS chia đoạn

- Y/c HS đọc tiếp nối từng đoạn

- Sửa lỗi đọc cho học sinh

- Yêu cầu HS đọc phần chú giải

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

b 2: Tìm hiểu bài-Yêu cầu học sinh đọc

đoạn 1

+ Câu hỏi 1: Mưa ở Cà Mau có gì khác

thường ? hãy đặt tên cho đoạn văn này

-Giáo viên ghi bảng :

-Giảng từ: phũ , mưa dông

-Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 1

-Luyện đọc diễn cảm đoạn 1

-Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2

+ Câu hỏi 2: Cây cối trên đất Cà Mau mọc

- HS chia đoạn.- 3 đoạn:

Đoạn 1: Từ đầu … nổi cơn dôngĐoạn 2: Cà Mau đất xốp … Cây đước; Đoạn 3: Còn lại

- Lần lượt HS đọc nối tiếp từng đoạn

- HS đọc- cả lớp đọc thầm phần chú giải

- HS luyện đọc theo cặp

- 1 - 2 học sinh đọc toàn bài

- 1 học sinh đọc đoạn 1

- Mưa ở Cà Mau là mưa dông Mưa ở Cà Mau

- Giới thiệu tranh vùng đất Cà Mau

- Học sinh nêu giọng đọc, nhấn giọng từ gợi tả cảnh thiên nhiên

- Học sinh lần lượt đọc, câu, đoạn

- Cây cối mọc thành chòm, thành rặng; rễ dài, cắm sâu vào lòng

Trang 24

+Người dân Cà Mau dựng nhà cửa như thế

nào ?

-GV ghi bảng giải nghĩa từ :phập phều, cơn

thịnh nộ, hằng hà sa số

* Giáo viên chốt

- Giáo viên cho học sinh nêu ý 2

-Luyện đọc diễn cảm đoạn 2

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 3

+ Câu hỏi 3: Người dân Cà Mau có tính

cách như thế nào ?

- Giảng từ : sấu cản mũi thuyền, hổ rình

xem hát

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 3

-Luyện đọc diễn cảm cả 2 đoạn

- Giáo viên đọc cả bài

c Thực hành: Yêu cầu học sinh nêu ý

chính cả bài

- Nêu giọng đọc

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc diễn cảm

từng câu, từng đoạn

d Áp dụng: Thi đua: Ai đọc diễn cảm hơn.

- Mỗi tổ chọn 1 bạn thi đua đọc diễn cảm

 Chọn bạn hay nhất

 Giáo dục HS hiểu biết về mơi trường sinh

thái ở đất mũi Cà Mau – Yêu mến cảnh đồng

quê

- Rèn đọc diễn cảm

đất để chống chọi được với thời tiết khắc nghiệt

- Giới thiệu tranh về cảnh cây cối mọc thành chòm, thành rặng

- Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, dướinhững hàng đước xanh rì; từ nhà nọ sang nhà kia phải leo trên cầu bằng thân cây đước

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn 2

- Cả nhóm cử 1 đại diện

- Trình bày đại ý-Chậm rãi, tình cảm nhấn giọng hay kéo dài ở các từ ngữ gợi tả

- Học sinh lần lượt đọc diễn cảm nối tiếp từng câu, từng đoạn

- Cả lớp nhận xét – Chọn giọng đọc hay nhất

Trang 25

Tiết 17 : TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN

I Mục tiêu:

- Nêu được lí lẽ, dẫn chứng và bước đầu diễn biến đạt gãy gọn, rõ ràng trong

thuyết trình, tranh luận một số vấn đề đơn giản

- Giáo dục học sinh thái độ bình tĩnh, tự tin, tôn trọng người khác khi

tranh luận

- Rèn luyện kĩ năng dùng từ, đặt câu

-Thể hiện sự tự tin(nêu được những lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn

đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin)

-Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tơn trọng người cùng tranh luận)

-Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận)

Phân tích mẫu

-Rèn luyện theo mẫu

-Đĩng vai

-Tự bộc lộ

+ GV: Bảng phụ viết sẵn bài 3a

+ HS: Giấy khổ A 4

V Tiế n trình d y h c ạ ọ

1 Bài cũ:

- Cho học sinh đọc đoạn Mở bài, Kết bài

- Giáo viên nhận xét cho điểm.

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm bài tập đọc “Cái gì

quý nhất?”

- Tổ chức thảo luận nhóm.

Trang 26

kiến theo câu hỏi bài 1.

- Giáo viên chốt lại.

c Thực hành

* Bài 2:

- Giáo viên hướng dẫn để học sinh rõ “lý

lẽ” và dẫn chứng

- Giáo viên nhận xét bổ sung.

* Bài 3:

- Giáo viên nhận xét cách trình bày của

từng em đại diện rèn luyện uốn nắn thêm

Giáo viên nhận xét

d Áp dụng

- Học sinh tự viết bài 3a vào vở.

- Chuẩn bị: “Luyện tập thuyết trình, tranh

luận (tt) ”

- Mỗi bạn trong nhóm thảo luận.

- Đại diện nhóm trình bày theo ba ý

song song

- Dán lên bảng.

- Cử 1 bạn đại diện từng nhóm trình

bày phần lập luận của thầy

- Các nhóm khác nhận xét.

- Học sinh đọc yêu cầu bài.

- Mỗi nhóm cử 1 bạn tranh luận.

- Lần lượt 1 bạn đại diện từng nhóm

trình bày ý kiến tranh luận

- Cả lớp nhận xét.

- Học sinh đọc yêu cầu bài.

- Tổ chức nhóm.

- Các nhóm làm việc.

- Lần lượt đại diện nhóm trình bày.

- Nhắc lại những lưu ý khi thuyết

Trang 27

I Mục tiêu:

- Biết viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân

- Rèn học sinh đổi đơn vị đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thậpphân nhanh, chính xác

- HS làm BT 1, 2, 3

+ GV: Phấn màu

+ HS: Bảng con, vở bài tập

2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sửa bài 3/ 47

(SGK)

Luyện tập chung

 Bài 1:

 Bài 2:

- Giáo viên tổ chức sửa thi đua

- Giáo viên theo dõi cách làm của

học sinh – nhắc nhở – sửa bài

 Bài 3:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa

thi đưa theo nhóm

- Dặn dò: Làm bài nhà 3, 4/ 47

- Hát

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm

- Lớp nhận xét

Trang 28

- Nhận biết được một số đại từ thường dùng trong thực tế (BT1, BT2)

- Bước đầu biết dùng đại từ để thay thế cho danh từ bị lặp lại nhiều lần (BT3)

- Có ýù thức sử dụng đại từ hợp lí trong văn bản

- Giáo dục tình cảm yêu kính Bác.

- Hợp tác (làm việc nhĩm, hồn thành bài tập)

- Thể hiện sự tự tin

- Đảm nhận trách nhiệm

- Thảo luận nhĩm, gợi tìm, động não, …

+ GV: Viết sẵn bài tập 3 vào giấy A 4

a Khám phá : GV giới thiệu bài: “Tiết

luyện từ và câu hôm nay sẽ giới thiệu đến các

em 1 từ loại mới: Đại từ”

b Kết nối

* Hoạt động 1: Nhận biết đại từ trong các

- 2, 3 học sinh sửa bài tập 3.

- 2 học sinh nêu bài tập 4.

- Học sinh nhận xét.

- Học sinh đọc yêu cầu bài 1.

Trang 29

đoạn thơ.

* Bài 1:

+ Từ “nó” trong đề bài thay cho từ nào?

+ Sự thay thế đó nhằm mục đích gì?

+ Những từ in đậm trong 2 đoạn văn trên

được dùng để làm gì?

+ Những từ đó được gọi là gì?

* Bài 2:

+ Từ “vậy” được thay thế cho từ nào trong

câu a?

+ Từ “thế” thay thế cho từ nào trong câu b?

• Giáo viên chốt lại:

• Những từ in đậm thay thế cho động từ, tính

từ  không bị lặp lại  đại từ

+ Yêu cầu học sinh rút ra kết luận

c Thực hành: Luyện tập nhận biết đại từ

trong các đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng

các đại từ thích hợp

+ Bài 1:

+ Vì sao nhà thơ lại bộc lộ điều đĩ ?

+ Bài 2:

 Giáo viên chốt lại

Bài 3:

+ Động từ thích hợp thay thế

+ Dùng từ nó thay cho từ chuột

d Áp dụng

- Giáo dục tình cảm yêu kính Bác.

- Nhận xét tiết học.

- Học nội dung ghi nhớ.

- Làm bài 1, 2, 3.

- Học sinh nêu ý kiến.

- “Nó” ngôi thứ ba là người

hoặc vật mình nói đến không ởngay trước mặt

- Ghi nhớ: 4, 5 học sinh nêu.

- Học sinh nêu – Cả lớp theo

dõi

- Cả lớp nhận xét.

- HS trả lời

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài – Cả lớp nhận

xét

- Học sinh đọc câu chuyện.

- Danh từ lặp lại nhiều lần

“Chuột”

- Thay thế vào câu 4, câu 5.

- Học sinh đọc lại câu chuyện.

+ Viết đoạn văn có dùng đại từ

Trang 30

thay thế cho danh từ.

Tiết 9 : ĐỊA LÍ

CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ

I Mục tiêu:

- Biết sơ lược về sự phân bố dân cư ở Việt Nam:

+ Việt Nam là nước cĩ nhiều dân tộc, trong đĩ người kinh cĩ số dân đơng nhất

+ Mật độ dân số cao, dân cư tập trung đơng đúc ở đồng bằng, ven biển và thưa

thớt ở vùng núi

+ Khoảng 34 dân số Việt Nam sống ở nơng thơn

- Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, bản đổ, lược đồ dân cư ở mức độ đơn giản để

nhận biết một số đặc điểm của sự phân bố dân cư

* HS khá, giỏi: Nêu hậu quả của sự phân bố dân cư khơng đều giữ vùng đồng

bằng, ven biển và vùng núi: nơi quá đơng dân, thừa lao động; nơi ít dân, thiếu lao

động

- Giáo dục HS biết : Ở đồng bằng đất chật, người đơng ; ở miền núi thì dân cư

thưa thớt.

- Biết mối quan hệ giữa việc số dân đơng, gia tăng dân số với việc khai thác mơi

trường (sức ép của dân số đối với mơi trường).

+ GV: Tranh ảnh 1 số dân tộc, làng bản ở đồng bằng, miền núi VN Bản

đồ phân bố dân cư VN

+ HS: Tranh ảnh 1 số dân tộc, làng bản ở đồng bằng, miền núi VN

2 Bài cũ: “Dân số nước ta”.

- Nêu đặc điểm về số dân và sự tăng dân số ở

+ Hát + Học sinh trả lời

Trang 31

nước ta?

- Tác hại của dân số tăng nhanh?

- Nêu ví dụ cụ thể?

- Đánh giá, nhận xét.

 Hoạt động 1: Các dân tộc

- Nước ta có bao nhiêu dân tộc?

- Dân tộc nào có số dân đông nhất? Chiếm

bao nhiêu phần trong tổng số dân? Các dân tộc

còn lại chiếm bao nhiêu phần?

- Dân tộc Kinh sống chủ yếu ở đâu? Các dân

tộc ít người sống chủ yếu ở đâu?

- Kể tên 1 số dân tộc mà em biết?

+ Nhận xét, hoàn thiện câu trả lời của học

sinh

 Hoạt động 2: Mật độ dân số

- Dựa vào SGK, em hãy cho biết mật độ dân

số là gì?

 Để biết MĐDS, người ta lấy tổng số dân tại

một thời điểm của một vùng, hay một quốc

gia chia cho diện tích đất tự nhiên của một

vùng hay quốc gia đó

Nêu nhận xét về MĐDS nước ta so với thế

giới và 1 số nước Châu Á?

 Kết luận : Nước ta có MĐDS cao

 Hoạt động 3: Phân bố dân cư.

- Dân cư nước ta tập trung đông đúc ở những

vùng nào? Thưa thớt ở những vùng nào?

 Ở đồng bằng đất chật người đông, thừa sức

lao động Ở miền khác đất rộng người thưa,

thiếu sức lao động

- Dân cư nước ta sống chủ yếu ở thành thị hay

nông thôn? Vì sao?

+ Bổ sung

+ Nghe

Hoạt động nhóm đôi, lớp.

+ Quan sát biểu đồ, tranh ảnh,kênh chữ/ SGK và trả lời

- Vùng núi và cao nguyên.

- Dao, Ba-Na, Chăm, Khơ-Me…

+ Trình bày và chỉ lược đồ trênbảng vùng phân bố chủ yếu củangười Kinh và dân tộc ít người

- Số dân trung bình sống trên 1

km2 diện tích đất tự nhiên

+ Nêu ví dụ và tính thử MĐDS.+ Quan sát bảng MĐDS và trả lời

- MĐDS nước ta cao hơn thế giới 5lần, gần gấp đôi Trung Quốc, gấp

3 Cam-pu-chia, gấp 10 lần MĐDSLào

+ Trả lời trên phiếu sau khi quan sát lược đồ/ 80

- Đông: đồng bằng.

- Thưa: miền núi.

+ Học sinh nhận xét

Trang 32

 Những nước công nghiệp phát triển khác

nước ta, chủ yếu dân sống ở thành phố

 Hoạt động 4: Củng cố

- Giáo dục HS: Ở đồng bằng đất chật, người

đơng ; ở miền núi thì dân cư thưa thớt, với việc

khai thác mơi trường (sức ép của dân số đối với

mơi trường) Phân bố lại dân cư giữa các vùng.

- GV GD HS Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước,

đất do dân số đơng.

 Giáo dục: Kế hoạch hóa gia đình

- Chuẩn bị: “Nông nghiệp”

@&?

Thứ sáu ngày tháng năm 20

Tiết 45 : TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:HS biết :

- Chuyển phân số thập phân thành số thập phân

- So sánh các số đo dưới một số dạng khác nahu

- Giải bài tốn lien quan đến “ Rút về đơn vị” hoặc “ Tìm tỉ số”

- HS làm BT 1, 3, 4

Trang 33

- Giáo dục học sinh tính chiùnh xác, khoa học, cẩn thận, vận dụng vào thực

hành

+ GV: Phấn màu

+ HS: Vở bài tập, bảng con, SGK

SINH

2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sửa bài 3 ,4/ 47

Luyện tập chung

 Bài 1:

Giáo viên nhận xét

 Bài 2: (Khơng làm bài 2 – theo giảm tải)

- Hát

- Lớp nhận xét

- Học sinh làm bài vànêu kết quả

- Học sinh nêu cách làm

- Lớp nhận xét

- Học sinh nêu cáchlàm

- Lớp nhận xét

- HS nêu túi cam nặng

1 kg 800 g

Trang 34

KHOA HỌC

Tiết 18 PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI

I Mục tiêu:

- Nêu được một số quy tắc an tồn cá nhân để phòng tránh bị xâm hại

- Nhận biết được nguy cơ khi bản thân cĩ thể bị xâm hại

- Biết cách phịng tránh và ứng phĩ khi cĩ nguy cơ bị xâm hại

- Rèn luyện kĩ năng ứng phó với nguy cơ bị xâm hại

- Biết phịng chống bệnh dịch và các tệ nạn xã hội.

- Kĩ năng phân tích, phán đốn các tình huống cĩ nguy cơ bị xâm hại

- Kĩ năng ứng phĩ, ứng xử phù hợp khi rơi vào tình huống cĩ nguy cơ bị

xâm hại

- Kĩ năng sự giúp đỡ nếu bị xâm hại

- Động não

- Trị chơi

- Đĩng vai

- Chúng em biết 3

- Giáo viên: Hình vẽ trong SGK/38 , 39 – Một số tình huống để đóng vai

- Trò: Sưu tầm các thông tin, SGK, giấy A4

V Ti ến trình dạy học :

1 Khám phá:

+ HIV lây truyền qua những đường nào?

+ Nêu những cách phòng chống lây nhiểm

HIV?

 Giáo viên nhận xét bài cũ

- Giới thiệu bài mới: Ghi tựa bài

2 Kết nối

- 2 Học sinh

- Hoạt động nhóm, lớp

Trang 35

* Bước 1:

- Yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3/38 SGK và

trả lời các câu hỏi?

+ Chỉ và nói nội dung của từng hình theo

cách hiểu của bạn?

+ Bạn có thể làm gì để phòng tránh nguy cơ

bị xâm hại ?

* Bước 2:

- GV chốt : Trẻ em có thể bị xâm hại dưới

nhiều hình thức, như 3 hình thể hiện ở SGK

- Các em cần lưu ý trường hợp trẻ em bị

đòn, bị chửi mắng cũng là một dạng bị xâm

hại Hình 3 thể hiện sự xâm hại mang tính

lợi dụng tình dục

* Bước 1:Cả nhóm cùng thảo luận câu

hỏi:

+ Nếu vào tình huống như hình 3 em sẽ

ứng xử thế nào?

- GV yêu cầu các nhóm đọc phần hướng

dẫn thục hành trong SGK/35

3 Thực hành: Làm việc cả lớp

- GV tóm tắt các ý kiến của học sinh

 GV chốt: Một số quy tắc an toàn cá

nhân

- Không đi một mình ở nơi tối tăm vắng vẻ

- Không ở phòng kín với người lạ

- Không nhận tiên quà hoặc nhận sự giúp

đỡ đặc biệt của người khác mà không có lí

do

- Không đi nhờ xe người lạ

- Không để người lạ đến gần đếm mức họ

có thể chạm tay vào bạn…

- GV yêu cầu các em vẽ bàn tay của mình

với các ngón xòe ra trên giấy A4

- Nhóm trưởng điều khiển cácbạn quan sát các hình 1, 2, 3và trả lời các câu hỏi

- H1: Hai bạn HS không chọn

đi đường vắng

- H2: Không được một mình

đi vào buổitối

- H3: Cô bé không chọn cách

đi nhờ xe người lạ

- Các nhóm trình bày và bổsung

- Học sinh tự nêu

- Nhóm trưởng cùng các bạnluyện tập cách ứng phó vớitình huống bị xâm hại tìnhdục

- Các nhóm lên trình bày

- Nhóm khác bổ sung

- HS nhắc lại

- Học sinh thực hành vẽ

- Học sinh ghi có thể:

Trang 36

- Yêu cầu học sinh trên mỗi đầu ngón tay

ghi tên một người mà mình tin cậy, có thể

nói với họ những điều thầm kín đồng thời

họ cũng sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ mình,

khuyên răn mình…

- GV nghe học sinh trao đổi hình vẽ của

mình với người bên cạnh

- GV gọi một vài em nói về “bàn tay tin

cậy” của mình cho cả lớp nghe

+ Những trường hợp nào gọi là bị xâm hại?

+ Khi bị xâm hại ta cần làm gì?

4 Vận dụng

- GV giáo dục:khơng tham gia vào các tệ

nạn XH để phịng chống các dịch bệnh

- Nhận xét tiết học Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Phòng tránh tai nạn giao

thông”

cha mẹ anh chịthầy côbạn thân

- HS đổi giấy cho nhau thamkhảo

- HS lắng nghe bsung ý chobạn

- Học sinh lắng nghe

- Nhắc lại

Tiết 18 : TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN

-Thể hiện sự tự tin(nêu được những lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễnđạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin)

Trang 37

-Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tơn trọng người cùng tranh luận).

-Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận)

+ Truyện có những nhân vật nào?

+ Vấn đề tranh luận là gì?

+ Ý kiến của từng nhân vật?

+ Ý kiến của em như thế nào

+ Treo bảng ghi ý kiến của từng nhân vật

c Thực hành

* Bài 2:

• Gợi ý: Học sinh cần chú ý nội dung thuyết

trình hơn là tranh luận

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài 1.

- Đất , Nước, Không khí, Ánh sáng.

- Cái gì cần nhất cho cây xanh.

- Ai cũng cho mình là quan trọng.

- Cả 4 đều quan trọng, thiếu 1 trong 4,

cây xanh không phát triển được

- Tổ chức nhóm: Mỗi em đóng một vai

(Suy nghĩ, mở rộng, phát triển lý lẽ vàdẫn chứng ghi vào vở nháp  tranh luận

- Mỗi nhóm thực hiện mỗi nhân vật

diễn đạt đúng phần tranh luận của mình(Có thể phản bác ý kiến của nhân vậtkhác)  thuyết trình

- Cả lớp nhận xét: thuyết trình: tự

nhiên, sôi nổi – sức thuyết phục

- Học sinh đọc yêu cầu đề bài.

- Học sinh trình bày thuyết trình ý kiến

của mình một cách khách quan để khôi

Trang 38

d Áp dụng:

- Khen ngợi những bạn nói năng lưu loát.

- Chuẩn bị: “Ơn tập”.

phục sự cần thiết của cả trăng và đèn

Tiết 9 : LỊCH SỬ

CÁCH MẠNG MÙA THU

I Mục tiêu:

- Kể lại một số sự kiện về cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội

khởi nghĩa giành chính quyền thắng lợi: ngày 19-8-1945 hàng chục vạn nhân

dân Hà Nội xuống đường biểu dương lực lượng và mít tinh tại nhà Hát lớn

Thành phố Ngay sau cuộc mít tinh, quần chúng đã xơng vào chiếm các cơ

sở đầu não của kẻ thù: Phủ khâm Sai, Sở Mật thám,…Chiều ngày 19-8-1945

cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội tồn thắng

- Biết Cách Mạng tháng Tám nổ ra vào thời gian nào, sự kiện cần nhớ, kết

quả:

+ Tháng 8-1945 nhân dân ta vùng lên khởi nghĩa giành chính quyền và lần

lượt giành chính quyền ở Hà Nội, Huế, Sài Gịn

+ Ngày 19-8 trở thành ngày kỉ niệm Cách Mạng tháng Tám

*HS khá, giỏi:

+ Biết được ý nghĩa cuộc khởi nghĩa giành chính quyền tại Hà Nội

+ Sưu tầm và kể lại sự kiện đáng nhớ về Cách Mạng tháng Tám ở địa

phương

- Tư liệu về Cách mạng tháng 8 ở Hà Nội và tư liệu lịch sử địa phương

- Sưu tập ảnh tư liệu

Trang 39

2 Bài cũ: “Xô Viết Nghệ Tĩnh”

- Hãy kể lại cuộc biểu tình ngày 12/9/1930

ở Hưng Nguyên?

- Trong thời kỳ 1930 - 1931, ở nhiều vùng

nông thôn Nghệ Tĩnh diễn ra điều gì mới?

 Giáo viên nhận xét bài cũ

“Hà Nội vùng đứng lên …”

 Hoạt động 1: Diễn biến về cuộc Tổng

khởi nghĩa tháng 8 năm 1945 ở Hà Nội Kể

lại một số sự kiện về cuộc khởi nghĩa giành

chính quyền ở Hà Nội.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc đoạn

“Ngày 18/8/1945 … nhảy vào”

- Giáo viên nêu câu hỏi.

+ Không khí khởi nghĩa của Hà Nội được

miêu tả như thế nào?

+ Khí thế của đoàn quân khởi nghĩa và

thái độ của lực lượng phản cách mạng như

thế nào?

 GV nhận xét + chốt (ghi bảng):

Mùa thu năm 1945, Hà nội vùng lên

phá tan xiềng xích nô lệ

+ Kết quả của cuộc khởi nghĩa giành chính

quyền ở Hà Nội?

 GV chốt + ghi bảng + giới thiệu một số tư

liệu về Cách mạng tháng 8 ở Hà Nội

Ngày 19/8 là ngày lễ kỉ niệm Cách

mạng tháng 8 của nước ta

 Hoạt động 2: Ý nghĩa lịch sử

+ Khí thế Cách mạng tháng tám thể hiện

điều gì ?

+ Cuộc vùng lên của nhân dân ta đã đạt kết

quả gì ? Kết quả đó sẽ mang lại tương lai gì

Hoạt động lớp

- Học sinh nêu.

- Học sinh (2 - 3 em)

- Học sinh nêu.

_ … lòng yêu nước, tinh thầncách mạng

_ … giành độc lập, tự do chonước nhà đưa nhân dân ta

Trang 40

cho nước nhà ?

 Giáo viên nhận xét + rút ra ý nghĩa lịch

sử:

- Cách mạng tháng Tám đã lật đổ nền quân

chủ mấy mươi thế kỉ, đã đập tan xiềng xích

thực dân gần 100 năm, đã đưa chính quyền

lại cho nhân dân, đã xây nền tảng cho nước

Việt nam Dân chủ Cộng hòa, độc lập tự do ,

hạnh phúc

Hoạt động 3: Củng cố.

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK/20.

- Không khí khởi nghĩa ở Hà Nội như thế

nào? Trình bày tự liệu chứng minh?

5 Tổng kết - dặn dò: Nhận xét tiết học

- Dặn dò: Học bài.

- Chuẩn bị: “Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc

lập”

thoát khỏi kiếp nô lệ

- Học sinh thảo luận  trình

bày (1 _ 3 nhóm), các nhómkhác bổ sung, nhận xét

- Học sinh nêu lại (3 _ 4 em).

- 2 em

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu, trình bày hìnhảnh tư liệu đã sưu tầm

Ti

ết: 9 Kĩ thuật LUỘC RAU

I MỤC TIÊU :

- Biết cách thực hiện cơng việc chuẩn bị các bước luộc rau

- Biết liên hệ với việc luộc rau ở gia đình

* Khơng yêu cầu HS thực hành luộc rau ở lớp

- Có ý thức vận dụng kiến thức đã học để giúp gia đình nấu ăn

Định dạng
Số trang	155
Dung lượng	182,16 KB