II/ Đồ dùng dạy-học: - Một tờ phiếu chuyển hình thức thể hiện những bộ phận đặt trong dấu ngoặc kép những câu cuối truyện Lời hứa bằng cách xuống dòng, dùng dấu gạch ngang đầu dòng để th[r]
Trang 1TUẦN 11 Ngày soạn: 20/10/2012 Ngày dạy: Thứ hai : 22/10/2012
TẬP ĐỌC:
Tiết 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU
I Mục đích, yêu cầu:
- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn
- Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạngnguyên khi mới 13 tuổi (Trả lời được các CH trong SGK)
II Phương tiện dạy học:
- Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK
- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc
III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A/ Mở đầu:
- Cho hs xem tranh SGK/3
- Gọi hs nêu tên chủ điểm
- Tên chủ điểm nói lên điều gì?
- Hãy nói những gì em thấy trong tranh?
B Dạy-học bài mới:
1) Giới thiệu bài:
- Y/c hs quan sát tranh SGK/104
- Bức tranh vẽ cảnh gì?
- Cậu bé ấy tên là gì?Vì sao cậu không vào lớp
học mà lại đứng ngoài cửa lớp? Các em cùng tìm
hiểu qua bài học hôm nay: Ông Trạng thả diều
2) HD đọc và tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc:
- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài
+ Sửa lỗi phát âm cho học sinh
- Gọi hs đọc 4 đoạn lượt 2
- Giảng từ ngữ mới trong bài: trạng, kinh ngạc
- Y/c hs luyện đọc trong nhóm
đã trở thành người tài giỏi
- HS phát âm các từ sai: chăn trâu, vivút, vỏ trứng
- HS nối tiếp đọc lượt 2 4 đoạn của bài
- HS đọc nghĩa của từ ở phần chú giải
- HS luyện đọc trong nhóm
Trang 2- GV đọc mẫu toàn bài với giọng kể chuyện
chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối bài đọc
với giọng sảng khoái Nhấn giọng ở những từ
ngữ nói về đặc điểm tính cách, tính cần cù, chăm
chỉ, tinh thần vượt khó của Nguyễn Hiền
b) Tìm hiểu bài:
- Y/c hs đọc thầm 2 đoạn đầu để TLCH:
+ Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh
của Nguyễn Hiền?
- Y/c hs đọc thầm các đoạn còn lại để TLCH:
+ Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế
nào?
+ Vì sao chú bé Hiền được gọi là "Ông Trạng
thả diều"?
- Gọi hs đọc câu hỏi 4 SGK/105
- Các em ngồi cùng bàn hãy thảo luận để chọn
câu đúng nhất
- Gọi hs nêu ý kiến của nhóm mình
- Câu chuyện khuyên ta điều gì?
-Kết luận: Cả 3 câu tục ngữ, thành ngữ trên đều
có nét nghĩa đúng với nội dung truyện Nhưng
điều mà truyện khuyên ta là có chí thì sẽ làm nên
điều mình mong muốn Vậy câu tục ngữ Có chí
thì nên nói đúng ý nghĩa của câu chuyện nhất
- HS đọc thầm đoạn 3,4+ Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày đichăn trâu Hiền đứng ngoài lớp nghegiảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộcbài rồi mượn vở của bạn sách của Hiền
là lưng trâu, nền cát; bút là ngón tay,mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đomđóm vào trong Mỗi lần có kì thi, Hiềnlàm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xinthầy chấm hộ
+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13,khi vẫn còn là một chú bé ham thíchchơi diều
- HS đọc to trước lớp
- Thảo luận nhóm đôi
- Đại diện nhóm nêu ý kiến của nhómmình
+ Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền
đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi Ông cònnhỏ mà đã có tài
+ Câu Có chí thì nên nói lên NguyễnHiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, ôngquyết tâm học khi gặp nhiều khó khăn
+ Câu Công thành danh toại nói lên
Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinhquang đã đạt
- Khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm thì
sẽ làm được điều mình mong muốn
- Lắng nghe
Trang 3- Y/c hs lắng nghe, theo dõi để tìm ra giọng đọc
đúng
- Kết luận giọng đọc toàn bài
- HD đọc diễn cảm 1 đoạn
+ Gv đọc mẫu
+ Gọi hs đọc lại đoạn vừa luyện đọc
+ Y/c hs luyện đọc diễn cảm trong nhóm đôi
+ Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm
- Tuyên dương bạn đọc hay
- Gọi 1 hs đọc lại toàn bài
C Củng cố, dặn dò:
- Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì?
- Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì?
- Về nhà đọc lại bài, chú ý đọc diễn cảm
- Bài sau: Có chí thì nên
- HS luyện đọc trong nhóm đôi
- HS thi đọc diễn cảm đoạn vừa luyệnđọc
- Bình chọn bạn đọc hay
- HS tự nêu+ làm việc gì cũng phải chăm chỉ, chịukhó mới thành công
+ Nguyễn Hiền là một tấm gương sángcho chúng em noi theo
+ Em được ba mẹ chiều chuộng khôngthiếu thứ gì nhưng chưa chăm chỉ bằngmột phần của Nguyễn Hiền
- HS lắng nghe và thực hiện
Môn: CHÍNH TẢ ( Nhớ – viết ) Tiết 11 : NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ
I / Mục đích, yêu cầu:
- Nghe-viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ
- Làm đúng BT3 ( viết lại chữ sai chính tả trong các câu đã cho); làm được BT(2) a/b
II/ Đồ dùng dạy-học:
- Một tờ phiếu chuyển hình thức thể hiện những bộ phận đặt trong dấu ngoặc kép (những câucuối truyện Lời hứa) bằng cách xuống dòng, dùng dấu gạch ngang đầu dòng để thấy cách viết
ấy không hợp lí )
III/ Các hoạt động dạy-học:
- Một tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT 2a
III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A/ KTBC: Ôn tập thi GKI (không kiểm tra)
B/ Dạy-học bài mới:
1) Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm nay các em
sẽ nhớ viết 4 khổ thơ đầu bài Nếu chúng mình
có phép lạ và làm bài tập chính tả phân biệt s/x
2) HD hs nhớ-viết:
- Gọi hs đọc 4 khổ thơ đầu của bài
- Gọi hs đọc thuộc lòng 4 khổ thơ đầu
- Y/c hs đọc thầm và phát hiện ra những từ dễ
- HS lắng nghe
- HS đọc trong SGK, cả lớp lắng nghe
Trang 4Bài 2a) Y/c hs nêu y/c của bài
- Các em hãy đọc thầm bài suy nghĩ để điền vào
chỗ trống s hay x cho đúng
- Tổ chức cho hs chơi trò chơi tiếp sức
- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc
*Bài 3: Gọi hs đọc y/c
- Dán 3 phiếu, gọi hs lên bảng thi làm bài
- Sửa bài, tuyên dương
- Gọi hs đọc lại câu đúng
- Giảng nghĩa từng câu
- Gọi hs đọc thuộc lòng các câu trên
- HS lần lượt phân tích (phân tích từ nàoviết vào B từ đó)
- Chữ đầu dòng lùi vào 2 ô, giữa 2 khổthơ cách 1 dòng
- HS nhớ-viết
- Tự soát lại bài
- HS đổi vở cho nhau để kiểm tra
- Tốt gỗ hơn tốt nước sơn: Nước sơn là vẻ ngoài Nước sơn đẹp mà gỗ xấu thì đồ vật chóng
hỏng Con người tâm tính tốt còn hơn chỉ đẹp mã vẻ ngoài
- Xấu người, đẹp nết: Người vẻ ngoài xấu nhưng tính nết tốt
- Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể: Mùa hè ăn cá sống ở sông thì ngon Mùa đông ăn cá
sống ở biển thì ngon
- Trăng mờ còn tỏ hơn sao
Dẫu rằng núi lở còn cao hơn đồi : Trăng dù mờ vẫn sáng hơn sao Núi có lở vẫn cao hơn đồi.
Ngừơi ở địa vị cao, giỏi giang hay giàu có dù sa sút thế nào cũng còn hơn những người khác(quan niệm không hoàn toàn đúng đắn)
ToánTiết 51: NHÂN VỚI 10, 100, 1000,…
CHIA CHO 10, 100, 1000,…
I/ Mục tiêu
Trang 5Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia số tròn chục,tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000,…
- Lám các bài tập: 1a,(cộ 1,20;1b (cột 1,2),bài 2 (3 dòng đầu)
- GD HS tính tự giác, tích cực trong học tập
II/ Đồ dùng dạy học :
III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A/ KTBC: Tính chất giao hoán của phép nhân
B/ Dạy-học bài mới:
1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, cô sẽ hd
các em cách nhân một số tự nhiên với 10, 100,
- Áp dụng tính chất giao hoán của phép nhân,
bạn nào cho biết 35 x 10 bằng mấy?
- Khi chia số tròn chục cho 10 ta làm sao?
2) Hd nhân một số TN với 100, 1000, chia
3000
2 x 7 x 500 = 2 x 500 x 7 = 1000 x 7 = 7000
- Ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vàobên phải số đó
Trang 6Bài 1: Gv nêu lần lượt các phép tính, gọi hs trả
lời miệng và nhắc lại cách nhân một STN với
- Ghi lần lượt từng bài 2 ba dòng đầu lên bảng,
gọi hs lên bảng tính , cả lớp tự làm bài vào vở
nháp
* GV có thể hướng dẫn hs tính bằng cách: Nếu
đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta chỉ việc
thêm vào bên phải số đó một chữ số 0 khi đọc
tên 1 đơn vị tiếp theo Ngược lại đổi từ đơn vị
lớn sang đơn vị nhỏ thì ta bớt đi 1 chữ số 0 khi
đọc tên 1 đơn vị trước đó
- Về nhà xem lại bài
- Bài sau: tính chất kết hợp của phép nhân
- Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, chữ số 0 vào bên phải số đó
- Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba chữ
- HS lắng nghe và thực hiện
ĐẠO ĐỨC TIẾT 11: THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA HỌC KỲ I
Trang 7I/ MỤC TIÊU
- Giúp HS ôn lại những kiến thức các bài đã học từ tuần 1 đến tuần 10
- Giáo dục các em có ý thức thực hành những điều đã học
II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 Ổn định
- Yêu cầu HS trật tự để chuẩn bị học tập
2.Kiểm tra bài cũ
3 Bài mới.
a/ Giới thiệu bài
b/ Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập.
? Từ tuần 1 đến tuần 10 các em đã được học những
bài đạo đức nào ?
Tại sao các em phải trung thực trong học tập ?
- Các em đã trung thực trong học tập chưa?
+ Khi gặp khó khăn trong học tập các em phải làm
gì ?
+ Thế nào là vượt khó trong học tập ?
+ Vượt khó trong học tập giúp ta điều gì ?
+ Điều gì sẽ xẩy ra nếu như các em không được bày
tỏ ý kiến
+ Đối với những việc có liên quan đến mình, các
em có quyền gì ?
? Qua bài tiết kiệm tiền của em rút ra bài học gì ?
+ Thế nào là tiết kiệm thời giờ ?
+ Vì sao cần tiết kiệm thời giờ ?
- Về nhà xem lại các bài đã ôn
- Chuẩn bị bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ
Cả lớp lắng nghe thực hiện
Ngày dạy: Thứ ba : 22/10/2012
Môn: KỂ CHUYỆN Tiết 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU
- Tranh minh hoạ truyện
III/ Các hoạt động dạy-học:
Trang 8Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1) Giới thiệu bài: Trong tiết KC hôm nay,
các em sẽ được nghe câu chuyện về tấm
gương Nguyễn Ngọc Ký - một người nổi
tiếng về nghị lực vượt khó ở nước ta Bị
liệt cả 2 tay, bằng ý chí vươn lên, Nguyễn
Ngọc Ký đã đạt được những điều mình mơ
ước
2) Kể chuyện:
- Kể lần 1 với giọng kể chậm rãi thong thả
- kể lần 2 vừa kể vừa chỉ tranh và đọc lời
phía dưới mỗi tranh
3) Hd kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu
chuyện:
- Gọi hs nối tiếp nhau đọc các y/c
SGK/107
- Các em hãy kể trong nhóm 6, mỗi em kể
1 tranh và trao đổi về điều các em học
được ở anh Nguyễn Ngọc Ký
- Tổ chức cho hs thi kể trước lớp
- Y/c hs chất vấn lẫn nhau về nội dung câu
chuyện
- Tuyên dương bạn kể hay và trả lời được
câu hỏi của bạn hoặc đặt được câu hỏi cho
+ Khi cô giáo đến nhà Ký đã làm gì?+ Ký đã đạt được những thành công gì?+ Nhờ đâu mà Ký đạt được những thànhcông đó
- Học được tinh thần ham học, quyết tâmvươn lên trong hoàn cảnh khó khăn
- Nghị lực vươn lên trong cụôc sống
- Lòng tự tin trong cuộc sống, không tựtại vì bản thân bị tàn tật
- Em thấy mình cần phải cố gắng hơnnữa trong học tập
- Khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại,vượt lên mọi khó khăn thì sẽ đạt được mong ước của mình
- Nguyễn Ngọc Ký có tinh thần ham học,quyết tâm vươn lên, trở thành người cóích anh Ký là người giàu nghị lực, biếtvượt khó để đạt được điều mình mongmuốn Qua tấm gương anh Nguyễn Ngọc
Ký, em càng thấy mình phải cố gắngnhiều hơn
Trang 9- Thầy Nguyễn Ngọc Ký là tấm gương
sáng về học tập, ý chí vươn lên trong cuộc
sống Từ cậu bé bị tàn tật ông trở thành
một nhà thơ, nhà văn Hiện ông là Nhà
giáo ưu tú, dạy môn Ngữ văn của một
trường Trung học ở TPHCM
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi những
HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận
xét chính xác
- Yêu cầu HS về nhà tập kể lại câu chuyện
cho người thân
- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân
I/ Mục tiêu :
- Nêu được nước tồn tại ở 3 thể: lỏng, khí , rắn
- Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng thành thể khí và ngược lại
GDBVMT : Một số đăc điểm chính của môi trường và tài nguyên thiên nhiên
II/ Đồ dùng dạy- học :
-Hình minh hoạ trang 45 / SGK phóng to
-Sơ đồ sự chuyển thể của nước để dán sẵn trên bảng lớp
-Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu
hỏi:
+Em hãy nêu tính chất của nước ?
-Nhận xét câu trả lời của HS và cho điểm
3.Dạy bài mới:
* Giới thiệu bài:
-Hỏi: Theo em nước tồn tại ở những dạng nào ?
Cho ví dụ
-GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm về các dạng tồn
tại của nước, tính chất của chúng và sự chuyển thể
của nước chúng ta cùng học bài ba thể của nước
* Hoạt động 1: Chuyển nước ở thể lỏng thành
-HS trả lời
-HS lắng nghe
-Trả lời:
Trang 10+ Hãy lấy một ví dụ về nước ở thể lỏng ?
-Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng,
+Đổ nước nóng vào cốc và yêu cầu HS:
Quan sát và nói lên hiện tượng vừa xảy ra
Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút
rồi nhấc đĩa ra Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên
hiện tượng vừa xảy ra
Qua hiện tượng trên em có nhận xét gì ?
* GV giảng : Khói trắng mỏng mà các em nhìn
thấy ở miệng cốc nước nóng chính là hơi nước
Hơi nước là nước ở thể khí Khi có rất nhiều hơi
nước bốc lên từ nước sôi tập trung ở một chỗ, gặp
không khí lạnh hơn, ngay lập tức, hơi nước đó
ngưng tụ lại và tạo thành những giọt nước nhỏ li ti
tiếp tục bay lên Hết lớp nọ đến lớp kia bay lên ta
mới nhìn thấy chúng như sương mù, nếu hơi nước
bốc hơi ít thì mắt thường không thể nhìn thấy
được Nhưng khi ta đậy đĩa lên, hơi nước gặp
lạnh, ngưng tụ lại thành những giọt nước đọng
trên đĩa
-Hỏi:
Vậy nước ở trên mặt bảng đã biến đi đâu ?
Nước ở quần áo ướt đã đi đâu ?
+ Hình vẽ số 1 vẽ các thác nước đangchảy mạnh từ trên cao xuống Hình vẽ
số 2 vẽ trời đang mưa, ta nhìn thấynhững giọt nước mưa và bạn nhỏ có thểhứng được mưa
+ Hình vẽ số 1 và số 2 cho thấy nước ởthể lỏng
+ Nước mua, nước giếng, nước máy,nước biển, nước sông, nước ao, …-Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấymặt bảng ướt, có nước nhưng chỉ mộtlúc sau mặt bảng lại khô ngay
-HS làm thí nghiệm
+Chia nhóm và nhận dụng cụ
+Quan sát và nêu hiện tượng
Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy cókhói mỏng bay lên Đó là hơi nước bốclên
Quan sát mặt đĩa, ta thấy có rất nhiềuhạt nước đọng trên mặt đĩa Đó là dohơi nước ngưng tụ lại thành nước
Qua hai hiện tượng trên em thấy nước
có thể chuyển từ thể lỏng sang thể hơi
Nước ở quần áo ướt đã bốc hơi vàokhông khí làm cho quần áo khô
Trang 11 Em hãy nêu những hiện tượng nào chứng tỏ
nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí ?
-GV chuyển ý: Vậy nước còn tồn tại ở dạng nào
nữa các em hãy cùng làm thí nghiệm tiếp
* Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang
-Nếu nhà trường có tủ lạnh thì thực hiện làm
nước đá, nếu không yêu cầu HS đọc thí nghiệm,
quan sát hình vẽ và hỏi
+ Nước lúc đầu trong khay ở thể gì ?
+ Nước trong khay đã biến thành thể gì ?
+ Hiện tượng đó gọi là gì ?
+ Nêu nhận xét về hiện tượng này ?
-Nhận xét ý kiến bổ sung của các nhóm
* Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ
0 0 C hoặc dưới 0 0 C với một thời gian nhất định ta
có nước ở thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng
biến thành thể rắn được gọi là đông đặc Nước ở
thể rắn có hình dạng nhất định.
-Hỏi: Em còn nhìn thấy ví dụ nào chứng tỏ nước
tồn tại ở thể rắn ?
-GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm
nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng hoặc tiếp tục
cho HS quan sát hiện tượng theo hình minh hoạ
Câu hỏi thảo luận:
1) Nước đã chuyển thành thể gì ?
2) Tại sao có hiện tượng đó ?
3) Em có nhận xét gì về hiện tượng này ?
-Nhận xét ý kiến bổ sung của các nhóm
* Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành
nước ở thể lỏng khi nhiệt độ trên 0 0 C Hiện tượng
này được gọi là nóng chảy.
* Hoạt động 3: Sơ đồ sự chuyển thể của nước.
Mục tiêu:
-Nói về 3 thể của nước
-Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước
Cách tiến hành:
-GV tiến hành hoạt động của lớp
Các hiện tượng: Nồi cơm sôi, cốc nướcnóng, sương mù, mặt ao, hồ, dưới nắng,
+ Hiện tượng đó gọi là đông đặc
+ Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắnkhi nhiệt độ bên ngoài cao hơn
-Các nhóm bổ sung
-HS lắng nghe
-Băng ở Bắc cực, tuyết ở Nhật Bản,Nga, Anh, …
-HS thí nghiệm và quan sát hiện tượng.-HS trả lời
-HS bổ sung ý kiến
-HS lắng nghe
Trang 12-Hỏi:
+ Nước tồn tại ở những thể nào ?
+ Nước ở các thể đó có tính chất chung và riệng
như thế nào ?
-GV nhận xét, bổ sung cho từng câu trả lời của
HS
-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước,
sau đó gọi HS lên chỉ vào sơ đồ trên bảng và trình
bày sự chuyển thể của nước ở những điều kiện
nhất định
-GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm những HS
có sự ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc
GDBVMT :
Trong sinh hoạt : nước máy, nước mưa và nước
ao hồ … nước ở đâu có thể sử dụng được và sử
dụng như thế nào ?
GVKL : Nên giữ môi trường xung quanh sạch
sẽ để nguồn nước được tốt cho snh hoạt Sử
dụng đúng từng loại nước cho từng chuey65n
trong sinh hoạt.
3.Củng cố- dặn dò:
-Gọi HS giải thích hiện tượng nước đọng ở vung
nồi cơm hoặc nồi canh
+ Đều trong suốt, không có màu, không
có mùi, không có vị Nước ở thể lỏng
và thể khí không có hình dạng nhấtđịnh Nước ở thể rắn có hình dạng nhấtđịnh
-HS lắng nghe
-HS vẽ và trình bày :
Sự chuyển thể của nước từ dạng này
sang dạng khác dưới sự ảnh hưởng của nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp dưới 0 0 C nước ngưng tụ thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay hơi chuyển thành thể khí Ở đây khi hơi nước gặp không khí lạnh hơn ngay lập tức ngưng tụ lại thành nước.
-Nước máy dùng để sinh hoạt nấu nướng, uống , tắm rữa.
-Nước mưa và nước ao hồ không dùng nấu nướng và uống được chỉ dùng tưới cây, giặt quần áo…
- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân.
- Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính.
Trang 13Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A/ KTBC: Nhân với 10, 100, 1000,
Chia cho 10, 100, 1000,
Gọi hs lên bảng trả lời và thực hiện tính
- Khi nhân một STN với 10, 100, 1000, ta
B/ Dạy-học bài mới:
1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em
sẽ làm quen với tính chất kết hợp của phép
nhân, áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp
của phép nhân để thực hiện tính giá trị của
biểu thức bằng cách thuận tiện
2) So sánh giá trị của hai biểu thức:
a) So sánh giá trị của các biểu thức
- Viết lên bảng 2 biểu thức
- Giới thiệu cách làm: cô lần lượt cho các giá
trị của a, b, c, các em hãy lần lượt tính giá trị
của các biểu thức (a x b) xc, a x (bxc) và viết
vào bảng
- Với a = 3, b = 4, c = 5
- Với a = 5, b = 2, c = 3
- Với a = 4, b = 6, c = 2
- Nhìn vào bảng, các em hãy so sánh giá trị
của biểu thức (a x b) xc và a x (b x c) khi
a=3, b = 4, c = 5
- HS lần lượt lên bảng thực hiện
- Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, chữ số
0 vào bên phải số đó
- 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800
18 x 1000 = 18000+ Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba, chữ số
Trang 14- Hỏi tương tự với 2 trường hợp còn lại
- Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c như thế
nào so với giá trị của biểu thức a x (bxc)
- Ta có thể viết (a x b) x c = a x ( b x c)
- Đây là phép nhân có mấy thừa số?
- Chỉ vào VT và nói: (a x b) x c gọi là một
tích nhân với một số , chỉ VP : a x (b x c) gọi
là một số nhân với một tích
- Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta
làm sao?
Kết luận: Khi nhân một tích hai số với số
thứ ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích
của số thứ hai và số thứ ba
- Gọi hs nêu lại kết luận trên
- Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị của
biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc)
- Nghĩa là có thể tính a x b x c bằng 2 cách:
a x b x c = (a xb ) x c
hoặc a x b x c = a x (b x c)
Tính chất này giúp ta chọn được cách làm
thuận tiện nhất khi tính giá trị của biểu thức
dạng a x b x c
3) Luyện tập, thực hành:
Bài 1a: Thực hiện mẫu 2 x 5 x 4 sau đó ghi
lần lượt từng bài lên bảng, gọi hs lên bảng
thực hiện, cả lớp làm vào vở nháp
HS chỉ thực hiện Bài 1a
Bài 2: Chỉ làm a) Gọi hs đọc y/c
- Viết lên bảng 13 x 5 x 2
- Gọi hs lên bảng tính theo 2 cách
- Theo em trong 2 cách trên, cách nào thuận
tiện hơn? Vì sao?
- Gọi hs lên bảng thực hiện bài còn lại, cả lớp
Trang 15Tiết 21 : LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ
I MỤC TIÊU:
- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp)
- Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các Bt thực hành (2 3) trong SGK
* Không làm bài tập 1 ( theo công văn 5842/BGD&ĐT).
- GD HS thấy được vẻ đẹp của Tiếng Việt và thêm yêu tíng mẹ đẻ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bài tập 2a viết vào giấy khổ to và bút dạ
- Bảng lớp viết sẵn 2 câu văn của BT 1 và đoạn văn kiểm tra bài cũ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A/ KTBC: Gọi hs lên bảng trả lời
- Động từ là gì? Cho ví dụ
- Gạch chân những động từ trong đoạn văn
sau:
Nhận xét, cho điểm
B/ Dạy-học bài mới
1) Giới thiệu bài: Trong tiết LTVC hôm nay
các em sẽ luyện tập về từ bổ sung ý nghĩa cho
động từ và biết cách dùng những từ đó
2) HD làm bài tập:
Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c của bài tập
- GV gợi ý làm BT2b:
+ Cần điền sao cho khớp, hợp nghĩa 3 từ (đã,
đang, sắp) vào 3 ô trống trong đoạn thơ
+ Chú ý chọn đúng từ điền vào ô trống đầu
tiên Nếu điền từ sắp thì 2 từ đã, đang điền
vào 2 ô trống còn lại có hợp nghĩa không?
- GV nhận xét
Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c và truyện vui Đãng
trí
- Các em suy nghĩ tự chữa lại cho đúng bằng
cách thay đổi các từ hoặc bỏ bớt từ
- Dán 2 tờ phiếu lên bảng , gọi hs lên bảng thi
làm bài
- Gọi hs lần lượt đọc truyện vui, giải thích
cách sửa bài của mình
- Tại sao lại thay đã bằng đang (bỏ đã, bỏ sẽ)?
- Nhận xét, kết luận lời giải đúng
- HS lên bảng trả lời
- Động từ là những từ chỉ hoạt động, trạngthái của sự vật VD: đi, hát, vẽ,
- HS lên bảng tìm, cả lớp tìm động từ vàviết vào vở nháp
Những mảnh lá mướp to bản đều cúp uốn để lộ ra cánh hoa màu vàng gắt Có tiếng vo cánh sè sè của vài con ong bò đen bóng, bay rập rờn trong bụi chanh.
- Lắng nghe
- HS đọc yêu cầu bài tập
- Cả lớp đọc thầm các câu văn HS làm bàivào VBT
- Vài HS làm bài trên phiếu
- Những HS làm bài trên phiếu dán bàilàm trên bảng lớp, đọc kết quả
- Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng: a) đã
+ Thay đã bằng đang vì nhà bác học đang
Trang 16- Kết luận lời giải đúng, tuyên dương em làm
bài nhanh, giải thích đúng
- Truyện đáng cười ở điểm nào?
C Củng cố, dặn dò:
- Những từ nào thường được bổ sung ý nghĩa
thời gian cho động từ?
- Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian
cho động từ?
- Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ bổ
sung ý nghĩa thời gian cho động từ Kể lại
truyện vui Đãng trí cho người thân nghe
- Bài sau: Tính từ
Nhận xét tiết học
làm việc trong phòng+ Bỏ đang vì người phục vụ đi vào phòngrồi
+ Bỏ sẽ vì tên trộm đã lẻn vào phòng rồi
- Ở chỗ vị giáo sư rất đãng trí Ông đang tập trung làm việc nên được thông báo có trộm lẻn vào thư viện thì ông chỉ hỏi tên trộmđọc sách gì? ông nghĩ vào thư viện chỉ
để đọc sách mà quên rằng tên trộm đâu cầnđọc sách, nó chỉ cần những đồ đạc quí của ông
- Đã, đang, sẽ + Em đang ăn cơm+ Em đã học xong bài cho ngày mai+ Em Nụ đang ngủ ngon lành
Ngày dạy: Thứ tư : 31/10/2012
Môn: TẬP ĐỌC Tiết 22: CÓ CHÍ THÌ NÊN
I/ Mục đích, yêu cầu :
- Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi.
- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không
nản lòng khi gặp khó khăn ( trả lời các câu hỏi trong SGK)
KNS:.- Tự nhận thức bản thân.
PP/KTDH:-Trình bày ý kiến cá nhân
II/ Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc
III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A/ KTBC: Ông Trạng thả diều
Gọi hs lên bảng đọc bài kết hợp TLCH:
+ Vì sao chú bè Hiền được gọi là "Ông
Trạng thả diều"
+ Nêu nội dung bài?
- Nhận xét, chấm điểm
B/ Dạy-học bài mới:
1) Giới thiệu bài: Tiết tập đọc hôm nay,
các em sẽ được biết 7 câu tục ngữ khuyên
- HS lần lượt lên bảng đọc (mỗi hs đọc
2 đoạn)+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13,khi vẫn còn là một chú bé ham thíchchơi diều
+ Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thôngminh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạngnguyên khi tuổi mới 13
- Lắng nghe
Trang 17con người rèn luyện ý chí Tiết học còn
giúp các em biết được cách diễn đạt của
câu tục ngữ có gì đặc sắc
2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc:
- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 7 câu tục ngữ
+ Sửa lỗi phát âm cho hs
- Gọi hs đọc bài lượt 2
- Giảng từ ngữ mới trong bài : nên, hành,
lận, keo, cả, rã
- Gọi hs đọc lượt 3
- Y/c hs luyện đọc theo cặp
- HS đọc cả bài
- GV đọc diễn cảm toàn bài với giọng đọc
rõ ràng, nhẹ nhàng thể hiện lời khuyên chí
tình
KNS: - Xác định giá trị.
b) Tìm hiểu bài:
- Gọi hs đọc câu hỏi 1
- Các em hãy đọc thầm toàn bài, thảo luận
nhóm 4 để hoàn thành y/c của bài (phát
phiếu cho 2 nhóm), các em chỉ cần viết 1
dòng đối với những câu tục ngữ có 2 dòng
- Gọi đại diện nhóm lên dán kết quả và
trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Kết luận lời giải đúng
- Gọi hs đọc câu hỏi 2
- Các em hãy đọc lướt toàn bài để TLCH:
Cách diễn đạt của câu tục ngữ có đặc điểm
gì khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu?
Kết luận: Cách diễn đạt của các câu tục
Đã đa thì lận tròn vành mới thôi!
+ Thua keo này,/ bày keo khác
+ Người có chí thì nên/
Nhà có nền thì vững
+ Hãy lo bền chí câu cua/
Dù ai câu chạch, cầu rùa mặc ai!
+ Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chèo
+ Thất bại là mẹ thành công
* Có hình ảnh
- Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim
- Người đan lát quyết làm cho sản phẩm
- HS đọc nối tiếp 7 câu tục ngữ + HS luyện phát âm: lận tròn vành,chạch, rùa
Trang 18tròn vành
- Người kiên trì câu cua
- Người chèo thuyền không lơi tay chèo
giữa sóng to gió lớn
- Gọi hs đọc câu hỏi 3
- Theo em, hs phải rèn luyện ý chí gì? Lấy
ví dụ về những biểu hiện của một hs không
- Gọi vài hs đọc cả bài
- Y/c hs luyện HTL trong nhóm 4
- Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng từng câu
theo hình thức truyền điện
- Tổ chức cho hs thi đọc cả bài
- Những biểu hiện của hs không có ýchí:
+ Gặp bài khó không chịu suy nghĩ làmbài
+ Bị điểm kém là chán nản+ Trời rèt không muốn chui ra khỏimền để học
+ Hơi bị mệt là muốn nghỉ học + Thấy viết mất kiếm cớ không làm bài
* Khuyên qua các câu tục ngữ: Cần
có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặp khó khăn.
- HS theo dõi trên bảng phụ