sang kiên kinh nghiệm đưa âm nhạc vào thể dục 2015

Thực hiện Chỉ thị số 1537CTBGDĐT, ngày 05 tháng 5 năm 2014 về việc tăng cường và nâng cao hiệu quả một số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục, đào tạo. Thực hiện Kế hoạch số 40KHSGDĐT, ngày 2362014, kế hoạch triển khai bồi dưỡng công tác Pháp chế và công tác HSSV – Hè năm 2014. Căn cứ công văn số 993SGDĐTPCCTHSSV, ngày 15 tháng 8 năm 2014 của Sở giáo dục và Đào tạo về việc báo cáo công tác tập huấn và triển khai tập huấn lại tại cơ sở. Thực hiện hướng dẫn của Bộ giáo dục về công tác hoạt động ngoài giờ lên lớp năm học 20152016. Để duy trì hoạt động thể dục buổi sáng và thể dục giữa giờ có hiệu quả cho học sinh trong nhà trường phổ thông và các hoạt động tập thể của thanh niên sinh viên, các thành phần khác trong xã hội hiện nay. Việc tham gia các hoạt động tình nguyện, các hoạt động vui chơi giải trí, phát triển kinh tế đều cần có sự vui tươi thoải mái về mặt tinh thần và thể chất. Căn cứ đặc điểm tình hình cụ thể của xã hội nói chung và trường trung học cơ sở nói riêng. Để đáp ứng nhu cầu cần thiết trong công tác giáo dục toàn diện cho học sinh trong nhà trường. Là giáo viên dạy môn thể dục của trường qua đợt tập huấn ngoài giờ lên lớp do Phòng giáo dục Thành phố tổ chức về việc tập thể dục dân vũ trong thể dục đầu giờ và giữa giờ năm học 20142015. Và năm học 20152016 vẫn duy trì và năm học 20142015 tôi đã đưa môn thể dục dân vũ vào tiết học tự chọn và đã đem lại hiệu quả hoạt động về tinh thần cũng như việc rèn luyện thể chất phát triển toàn diện hơn góp phần vào công tác phát triển toàn diện của học sinh hiện nay. Chính vì lẽ đó mà năm học 20152016 tôi có sang kiến (đưa âm nhạc vào bài thể dục phát triển chung) để phát huy thể dục thể thao gắn liền văn hóa văn nghệ tạo nên một tinh thần tập luyện phấn khởi, hào hứng cho học sinh trong thời đại hiện nay. Thời đại của công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước và phát triển toàn diện của học sinh trong nhà trường và ngoài xã hội

PDG & ĐT THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT

TRƯỜNG THCS ĐOÀN THỊ ĐIỂM

GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: NGUYỄN THỊ MINH

TỔ : SINH - HÓA –THỂ

TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN: ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

TÊN ĐỀ TÀI

ĐƯA ÂM NHẠC VÀO BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG

NHẬN XÉT CỦA NHÀ TRƯỜNG NHẬN XÉT CỦA CẤP TRÊN

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Thực hiện Chỉ thị số 1537/CT-BGDĐT, ngày 05 tháng 5 năm 2014 về việc tăng cường

và nâng cao hiệu quả một số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục, đào tạo

Thực hiện Kế hoạch số 40/KH-SGDĐT, ngày 23/6/2014, kế hoạch triển khai bồi

dưỡng công tác Pháp chế và công tác HSSV – Hè năm 2014

Căn cứ công văn số 993/SGDĐT-PCCTHSSV, ngày 15 tháng 8 năm 2014 của Sở giáo dục và Đào tạo về việc báo cáo công tác tập huấn và triển khai tập huấn lại tại cơ sở

Thực hiện hướng dẫn của Bộ giáo dục về công tác hoạt động ngoài giờ lên lớp năm học2015-2016 Để duy trì hoạt động thể dục buổi sáng và thể dục giữa giờ có hiệu quả cho học sinh trong nhà trường phổ thông và các hoạt động tập thể của thanh niên sinh viên, các thành phần khác trong xã hội hiện nay Việc tham gia các hoạt động tình nguyện, các hoạt động vui chơi giải trí, phát triển kinh tế đều cần có sự vui tươi thoải mái về mặt tinh thần

và thể chất Căn cứ đặc điểm tình hình cụ thể của xã hội nói chung và trường trung học cơ

sở nói riêng Để đáp ứng nhu cầu cần thiết trong công tác giáo dục toàn diện cho học sinh trong nhà trường Là giáo viên dạy môn thể dục của trường qua đợt tập huấn ngoài giờ lên lớp do Phòng giáo dục Thành phố tổ chức về việc tập thể dục dân vũ trong thể dục đầu giờ

và giữa giờ năm học 2015 Và năm học 2015-2016 vẫn duy trì và năm học

2014-2015 tôi đã đưa môn thể dục dân vũ vào tiết học tự chọn và đã đem lại hiệu quả hoạt động

về tinh thần cũng như việc rèn luyện thể chất phát triển toàn diện hơn góp phần vào công tác phát triển toàn diện của học sinh hiện nay Chính vì lẽ đó mà năm học 2015-2016 tôi có

sang kiến (đưa âm nhạc vào bài thể dục phát triển chung) để phát huy thể dục thể thao

gắn liền văn hóa văn nghệ tạo nên một tinh thần tập luyện phấn khởi, hào hứng cho học sinh trong thời đại hiện nay Thời đại của công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước và phát triển toàn diện của học sinh trong nhà trường và ngoài xã hội

II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Sau một năm tôi đưa thể dục dân vũ vào tiết học tự chọn tôi thấy rằng phương pháp này đạt kết quả rất cao từ sự nhận xét của giáo viên trong trường cũng như thái độ của học sinh khi học môn thể dục Chính vì thế tôi thấy rằng việc đưa âm nhạc vào bài thể dục phát triểnchung thay cho lời hô ( đếm) như trước đây

Từ trước tới giờ khi tập bài thể dục phát triển chung từ lớp 6 đến lớp 9 tôi thấy các em tập luyện như thể ép buộc và rời rạc không chú tâm gì tới động tác cũng như sự điều khiển ( hô đếm ) của thầy cô và bạn lớp trưởng Vì thế mà tiết học thêm phần uể oải không có chất lượng

Chính vì thế mà tôi nảy ra sáng kiến là: ĐƯA ÂM NHẠC VÀO TIẾT HỌC THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG thay cho (hô đếm) từ đầu năm học 2015-2016

Dưới đây là hình ảnh tập thể dục có nhạc của nhóm thanh niên phường Tân Thành nhân dịp

kỷ niệm thành lập đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 26 tháng 3

III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :

1 Thực trạng giảng dạy môn thể dục hiện nay:

Chương trình giảng dạy môn thể dục có nhiều nội dung, song do nhiều điều kiện như: Sân bãi, dụng cụ, ý thức, địa phương từng vùng miền…vv đã ảnh hưởng trực tiếp đến côngtác giảng dạy trong khâu tổ chức và giáo dục Có nhiều môn thể thao được quy định trong chương trình học nhưng không tiến hành giảng dạy do thiếu sân bãi, dụng cụ, trình độ thể lực học sinh Chính vì thế sẽ tạo ra sự nhàm chán và ức chế khi học

2 Thực trạng học tập rèn luyện thể dục hiện nay:

- Trình độ năng khiếu thể dục thể thao của học sinh không đồng đều, và ngày càng mai một

ít phát triển Vì học sinh hiện nay bị ép buộc học văn hóa quá nhiều không còn thời gian dành cho môn thể dục nữa

- Phong trào thể dục thể thao thì phát triển ngày cao, kỹ thuật một số môn, động tác khó, học sinh mới tiếp xúc rất bỡ ngỡ và thụ động, không hứng thú

- Điều kiện học sinh nhà ở xa trường và xa các trung tâm thể dục thể thao nên gây khó khăn cho học sinh khi đi học và tập luyện ngoài giờ ( ngoại khóa).

- Cơ sở vật chất ở trường còn hạn chế

- Học sinh trong thời đại hiện nay lại ít được vận động vì lý do đa phần phụ huynh áp đặt con cái học nhiều không cho các em vận động nên đa phần các em chây lười dần dần thànhthói quen

Để giải quyết thực trạng trên, năm học 2015-2016 tôi đưa ÂM NHẠC VÀO BÀI HỌC THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG nhằm nâng cao phương pháp học tập và tinh thần tập luyện môn thể dục phát triển chung

Âm nhạc là một món ăn tinh thần không thể thiếu trong mọi tầng lớp, mọi lứa tuổi, mọi nơi mọi lúc và mọi hoạt động nghệ thuật văn hóa thể dục thể thao trong mọi thời đại Âm nhạc luôn luôn làm cho mọi người sôi động , lôi cuốn và trẻ trung Những gì mà âm nhạc đem lại không chỉ cho người tham gia mà cho cả những người theo dõi thưởng thức nữa Ban đầu khi đưa âm nhạc vào bài thể dục có thể một số em cảm thấy khó bắt nhịp Vì thế chúng ta vẫn phải sử dụng lời hô đếm như trong phương pháp dạy thể dục dân vũ

Sau đó chúng ta lựa chọn nhạc khi chọn nhạc thì cần chú ý chọn nhạc sôi nổi có khí thếcủa tiết học thể dục Ví dụ như bài thể dục phát triển chung của lớp 8 gồm 35 đông tác

Từ nhịp 1 đến nhịp 35

Với bài thể dục liên hoàn lớp 8 35 nhịp này thì tôi đưa bài hát LÊN ĐÀNG vào Với bàihát này thì bài thể dục sẽ được tập 3 lần liên tiếp Vì thế trước đây khi tập bài thể dục nàythì học sinh cảm thấy tập một lần 35 động tác là dài Nhưng khi đưa bài hát vào thì các emtập đến ba lần mới hết nhạc nhưng vẫn không thấy dài mà các em cứ hăng say tập cho tớikhi hết nhạc thì thôi Và cứ như thế hễ khi mở nhạc là các em lại hăng say luyện tập

Và dưới đây là hình ảnh của tiết dạy thể dục phát triển chung lớp 8 không có nhạc

Ảnh: Tập thể dục của học sinh lớp 8A

Bài thể dục phát triển chung có nhạc rèn luyện cho người tập có một tinh thần phấn khích

từ đó sẽ tạo được một cơ thể uyển chuyển, một sức khỏe dẻo dai, một kỹ năng cảm thụ âm

nhạc tinh tế và trên hết là tính tương tác giao lưu, đoàn kết của các thành viên cùng tham gia tập bài thể dục Đây được xem là cách xả strét, thư giãn hữu ích sau những nội dung tậpluyện căng thẳng mệt mỏi (ví như chạy cự ly ngắn, chạy bền của các em học sinh).

Không phải chỉ có các em học sinh mà còn thể hiện ở tất cả mọi lứa tuổi Ví dụ như các

cụ cao tuổi cũng thế: Từ tập dưỡng sinh cho tới thể dục buổi sáng các cụ đều sử dụng nhạc

để tập nên buổi tập rất có hiệu quả và thu hút các cụ tham gia đều đặn và đông vui Vì thế

mà tuổi già ngày càng vui khỏe có ích xua đi thời gian nhàn rỗi của tuổi già và tuổi thọ ngày càng tăng cao gia đình hạnh phúc Điều này thì tôi thấy rất rõ ở các cụ cao tuổi

Phường tân thành cạnh trường Đoàn Thị Điểm nơi tôi công tác

Dưới đây là hình ảnh các cụ đồng diễn thể dục và dưỡng sinh bằng nhạc:

Bài thể dục với nhạc không phải là mới và xa lạ gì đối với các em học sinh trong thời buổi hiện nay Song để làm mới cho tiết học có hiệu quả thì cần có sự đầu tư của giáo viên dạy

Giáo viên luôn tìm hiểu cập nhập và phối hợp liên môn liên kết giữa môn học này với môn học khác, giữa lứa tuổi lớp 9 với lứa tuổi lớp 6,7,8 Nắm bắt được tâm sinh lý của học sinh

để thấy được các em thích gì và cần gì Để từ đó có phương pháp dạy học và tập luyện có hiệu quả

Chính vì các lý do trên mà bản thân tôi thấy được việc đưa âm nhạc vào bài thể dục phát triển chung sẽ nâng cao chất lượng dạy và học thể dục trong giờ chính khóa đạt hiệu quả

cao Cũng như việc bộ giáo dục đã đưa thể dục dân vũ vào thay cho thể dục đầu giờ và giữa giờ đã đạt được hiệu quả như mong muốn

Thời gian vừa qua việc đưa âm nhạc vào thay lời ( hô đếm) trong bài thể dục phát triển chung tôi thấy học sinh rất hứng thú và phấn khích Cụ thể như khi vào giờ dạy thể dục củalớp 9B của năm học 2015-2016 Năm học trước 2014-2015 tôi có dạy thể dục lớp này( lớp 8B) và năm lớp 8 cũng có bài thể dục liên hoàn 35 nhịp Nếu so với năm nay thì năm lớp 8 còn ít hơn lớp 9 tới 10 nhịp, vậy mà cứ mỗi lần tập đến bài THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG là các em đều nói cô ơi thuộc rồi, cô ơi lại tập bài thể dục hả cô vv Nhưng năm nay lên lớp 9 khi tôi thay đổi phương pháp ĐƯA ÂM NHẠC VÀO THAY LỜI HÔ ĐẾM thì thái độ tập luyện và biểu hiện thái độ của các em khác hẳn Ví dụ như các em hỏi cô ơi

mở nhạc đi, cô ơi mở nhạc tập lần nữa, cô ơi chúng em mới tìm được bài hát này hay và phù hợp với bài thể dục…vv Thấy học sinh có thái độ trái ngược nhau như thế thì bản thân tôi thấy rằng việc đưa âm nhạc vào thay thế cho lời hô đếm của tôi là có hiệu qủa

Là một giáo viên dạy thể dục lâu năm rồi nên khi thấy thái độ học tập và rèn luyện của họcsinh thay đổi có hứng thú học tập thì tôi cảm thấy phương pháp mình đưa ra như vậy là đúng và đã có phần thay đổi đúng hướng, đúng phương pháp dạy học theo xu hướng chuẩnkiến thức kỹ năng,phối hợp liên môn giữa thể dục với âm nhạc Đổi mới phương pháp giảng dạy của mình nâng cao hiệu quả tập luyện và rèn luyện sức khỏe phát triển toàn diện

Đây là hình ảnh học sinh lớp 8B khi tập bài thể dục có nhạc

Nếu so với trước đây khi dạy bài thể dục liên hoàn, bài thể dục phát triển chung bằng phương pháp Hô đếm thì bây giờ việc đưa âm nhạc vào bài tâp thể dục liên hoàn, bài thể dục phát triển chung thì tiết học sôi nổi hẳn và có hiệu quả hơn nhiều Vì khi nghe tiếng nhạc cất lên thì tất cả học sinh đều nhanh chóng tập hợp và vừa đi vừa nhún nhảy theo nhạc Để xếp hàng nhanh chóng theo nhạc thì các em buộc phải di chuyển nhanh để xếp hàng cho kịp thời Vì thế việc xếp hàng cũng không cần phải nhắc nhở nhiều như trước Qua một thời gian triển khai phương pháp mới này bản thân tôi thấy học sinh rất thích thú tập luyện, thậm chí cô giáo thấy học sinh mệt rồi cho nghỉ nhưng các em vẫn cứ đòi tậptiếp So với việc tập bài thể dục bằng Hô đếm thì tập bài thể dục bằng Âm nhạc có hiệu quả

và gây hứng thú hơn cũng giống như việc tôi đưa thể dục Dân vũ vào giờ tự chọn năm học 2014-2015 Chính Âm nhạc đã có sức hấp dẫn đối với mọi lứa tuổi, ở mọi lú mọi nơi, phù hợp với mọi lứa tuổi, được sử dụng mọi lúc, mọi nơi trong thời đại công nghệ thông tin nàythì rất dễ dàng để đưa Âm nhạc vào một tiết học thể dục ngoài trời

Vì thế tôi đã có ý tưởng ĐƯA ÂM NHẠC VÀO THAY LỜI HÔ ĐẾM khi dạy BÀI THỂ

DỤC LIÊN HOÀN VÀ BÀI HỂ DỤC PHAT TRIỂN CHUNG

Vậy tôi xin đưa ra kế hoạch và biện pháp giảng dạy và tập luyện như sau:

Giáo viên dạy thể dục cần trang bị cho mình một cái máy nghe nhạc (loa cắm USB) sưu tầm một số bài hát quen thuộc về thể dục thể thao vui khỏe, nhộn nhịp gần gũi dễ nhớ và

thông dụng.Ngoài những động tác thể dục trong chương trình sách giáo khoa giáo viên cần

bổ sung thêm một số động tác để bài tập thêm phần sinh động hấp dẫn học sinh Ví dụ thêm một số động tác như : Hai tay để trên đầu và vỗ tay khi ra xếp hàng, hoặc nhún nhảy theo nhạc trước khi vào tập động tác chính Cũng có thể giáo viên đề nghị học sinh về nhà

tự tìm và sưu tầm những bài hát hay phù hợp với bài học hoặc cho mỗi tổ sưu tầm một bài vv

Một số bài hát tôi sưu tầm như: Nổi lửa lên nối vòng tay lớn, khỏe vì nước, nối vòng tay lớn vv… Bản thân tôi hiện nay đang dạy các lớp: 9A,9B,9D,9G,9H,8A,8B,8C,8D và tôi đã

áp dụng phương pháp này Vì lớp học thì ở ngoài sân nên khi tập luyện thì tất cả đồng nghiệp đều thấy và đã có lời khen ngợi và hài lòng Vì thấy lớp học nghiêm túc nhưng sôi nổi và có nề nếp, ý thức tập luyện

HÌNH ẢNH LỚP 9B ĐANG TẬP BÀI THỂ DỤC LIÊN HOÀN 45 ĐỘNG TÁC

Từ phương pháp trên tôi thấy rằng các em sẽ cảm thấy thích tập thể dục mong đến giờ học thể dục chứ không chán nản như trước kia nữa và tiết học cũng có phần phong phú và hấp dẫn học sinh Góp phần vào việc tập luyện nâng cao sức khỏe toàn diện cho học sinh nói riêng và toàn dân nói chung

3 TIẾT DẠY CỤ THÊ CỦA LỚP 8C:

Ngày soạn : 23/ 09/ 2015

TIẾT : 1 Ngày dạy : 26/ 09/ 2015

BÀI THỂ DỤC – CHẠY NGẮN – CHẠY BỀN

I./ MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

- Bài thể dục liên hoàn:

+ Ôn và hoàn thiện từ nhịp 1-17 bài thể dục liên hoàn nam và nữ

- Chạy ngắn:

Một số động tác bổ trợ kĩ thuật,trò chơi “chạy đuổi” hoặc do Gv chọn

- xuất phát thấp – chạy lao – chạy giữa quãng (60m)

- Chạy bền: Chạy vượt chướng ngại vật tiếp sức

2 Kỹ năng:

+ Thực hiện cơ bản đúng từ nhịp 1-17

+ Thực hiện được kĩ thuật xuất phát thấp - chạy lao

+ Thực hiện được kĩ thuật xuất phát thấp - chạy lao -chạy giữa quãng

II/ Địa điểm, phương tiện

+ Sân trường

+ Giáo viên chuẩn bị còi, cờ máy nhạc, tranh vẽ

Giáo viên mở nhạc bài : CON CÀO

CÀO cho học sinh khởi động

Xoay khớp cổ tay cổ chân, khớp

hông, khớp gối, xoay lưng bụng, ép

các dây chằng ngang, dọc, chạy bước

nhỏ, nâng cao đùi, gót chạm mông vv

II/ Phần cơ bản:

1 Chạy nhanh:

Một số động tác bổ trợ kĩ thuật,trò

chơi “chạy đuổi” xuất phát thấp – chạy

lao – chạy giữa quãng (60m)

-Trò chơi: Chạy đuổi

€cs €GV ĐH khởi động €€€€€€€€€€

€€€€€€€€€€

€€

€€

€€

2 Bài TD:

Từ đội hình chạy ngắn khi mở nhạc

bài( KHỎE VÌ NƯỚC) thì các em di

chuyển về đội hình tập bài thể dục

-Chạy bền: chạy vượt chướng ngại vật

tiếp sức

III/ Kết thúc:

1 Thả lỏng hồi tỉnh

Giáo viên mở nhạc bài CON

CÀO CÀO cho các em thả lỏng

€ € € € € € € € € € € € € €

€GV €cs

ĐH tập luyện bài thể dục

Đội hình chạy bền

2 Nhận xét giờ học.

3 Ra bài tập về nhà.

4 Xuống lớp

€cs ĐH thả lỏng

ĐH Nhận xét – xuống lớp

IV CÁC GIẢI PHÁP

1 Đối với giáo viên:

* Môn thể dục, để có một tiết học đạt kết quả cao, tạo cho các em niềm say mê, hứngthú trong học tập, tập luyện, nắm vững được nội dung bài học, hình thành kỹ năng, kỹ xảo, thực hiện động tác một cách chính xác, hoàn hảo không có dấu hiệu mệt mỏi, chán nản khi tập luyện Muốn đạt được những yêu cầu trên, cần phải có những phương pháp thiết yếu sau:

Trước hết giáo viên cần soạn giáo án, nghiên cứu kỹ nội dung bài dạy, giáo viên phảilàm mẫu từng động tác, thao tác nhuần nhuyễn, phân tích rõ ràng từng chi tiết, yếu lĩnh kỹ thuật động tác trước khi lên lớp để học sinh hiểu và nắm bắt ngay

Làm mẫu thì động tác phải đạt yêu cầu chính xác, đẹp, đúng kỹ thuật, chú ý về

phương hướng, biên độ kỹ thuật động tác vì những động tác ban đầu sẽ tạo ấn tượng sâu trong trí nhớ các em

Đối với giáo viên không chuyên, giáo viên không có khả năng làm mẫu thì nên cho họcsinh quan sát kỹ tranh ảnh, xem phim hoặc có thể bồi dưỡng cán sự, chọn những em có năng khiếu tốt về mặt này để làm mẫu thay cho giáo viên khi giảng dạy động tác mới

Khi giảng giải, phân tích kỹ thuật động tác nên ngắn gọn, chính xác, dễ hiểu, sử dụng tranh ảnh để minh họa làm tăng sự chú ý trong các em

Do đặc điểm của học sinh lứa tuổi THCS tính hiếu động, nhất là khi lên lớp ngoài trời hay bị các yếu tố bên ngoài làm ảnh hưởng Chính vì thế trong phần mở đầu giáo viên nên sử dụng một số trò chơi thường được các em ưa thích để gây sự tập trung và hứng thú trước khi vào phần cơ bản, dẫn dắt vào bài học bằng một câu hỏi và cho HS suy nghĩ trả

lời , trong tiết học thể dục không nhất thiết phải tuân theo qui định khuôn khổ mà phải luôn luôn thay đổi lồng ghép đưa vào một số tình tiết mới dễ gây hứng thú cho học sinh

Đó là thông qua một số biện pháp trò chơi, thi đấu giữa các nhóm, tổ, tăng độ khó …vv

V HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN ĐEM LẠI:

Qua môt thời gian áp dụng sáng kiến mới vào giảng dạy tôi thấy chất lượng tập luyện của học sinh có phần sôi nổi, phong trào tập thể dục của trường sôi nổi hẳn lên Không những học sinh mà cả giáo viên trong trường cũng rất phấn khích mỗi khi mở nhạc tập thể dục

Và cụ thể hơn ngày 20 tháng 11 năm 2015 vừa qua nhà trường tổ chức thi đồng diễn thểdục chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam thì toàn trường tham gia rất sôi nổi tất cả học sinh toàn trường đều tham gia tích cực kể cả những em từ trước tới nay thường nhút nhát nhưngvẫn tham gia đầy đủ có chất lượng

* Thời gian luyện tập ít chỉ trong vòng 2 tuần nhưng các em rất sáng tạo với 28 lớp 4 khố Khối lớp 6 bài thể dục tay không, khối lớp 7 bài thể dục với cờ, khối lớp 8 bài thể dục phát triển chung 35 động tác và khối 9 bài thể dục liên hoàn 45 động tác.với 29 lớp 4 bài thể dục cho 4 khối nhưng mỗi lớp sử dụng một bài nhạc khác nhau rất sôi nổi và có sức sang tạo Không những giáo viên dạy thể dục thấy hứng thú mà tất cả giáo viên trong trường khi xem các em biểu diễn đều hài lòng và thích thú Một số giáo viên chủ nhiệm còn cho biết ngoài viêc tập luyện ở trường về nhà các em còn tập trung với nhau ngoài giờ học để tập luyện Và phụ huynh học sinh cũng cho biết một số em trước đây cũng nhút nhát lười vận động chỉ cắm đầu vào học không bao giờ nhảy múa tập luyện thể dục thể thể thao Nhưng bây giờ về nhà khi rảnh rỗi cũng bật nhạc lên để tập và còn rủ cả bố , mẹ, anh,chị, em cùng tập với mình Vì thế một số phụ huynh cũng rất hài lòng khi thấy con em mình thay đổi theo chiều hướng tích cực trong sáng

Phương pháp đưa ÂM NHẠC VÀO THAY LỜI HÔ ĐẾM tôi thấy rằng rất phù hợp và bổ ích cho học sinh và tốt cho tất cả mọi lứa tuổi, đem lại đời sống tinh thần tươi trẻ và lạc quan yêu đời Hy vọng kế hoạch và phương pháp của tôi được đồng nghiệp góp ý và hưởng ứng trong thời gian tới để toàn thể học sinh của tường đều tham gia ngoài bài thể dục giữa giờ do sở giáo dục qui định Để từ đó góp phần vào việc phát triển toàn diện cho học sinh trong thời đại Công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước

VI ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ:

Tóm lại việc học môn thể dục trong nhà trường phổ thông là một động lực quan trọng đểgóp phần hoàn thiện về mặt thể chất ngoài ra còn có tác dụng tích cực thúc đẩy các mặt giáo dục khác phát triển.Vì vậy, là giáo viên chúng ta phải trau dồi kiến thức, tự hoàn thiện mình, luôn nghiên cứu tìm ra những phương pháp soạn giảng, tập luyện phù hợp khắc phụcnhững khó khăn để đưa chất lượng giáo dục thể chất ngày càng phát triển Đào tạo cho xã hội thế hệ tương lai là những con người toàn diện có sức khoẻ dồi dào, có thể lực cường tráng, dũng khí kiên cường để tiếp tục sự nghiệp cách mạng của Đảng và sống cuộc sống vui tươi lành mạnh

1 Đối với Phòng giáo dục và nhà trường:

Để đảm bảo công tác giáo dục thể chất cho học sinh đòi hỏi phải tăng cường các thiết

bị dụng cụ phục vụ cho việc giảng dạy của thầy và của việc tập luyện của trò theo hướng:

- Mỗi năm nhà trường phải mua sắm thêm một số thiết bị dụng cụ như: Mua thêm nệm,máy nghe nhạc tạo sân chơi mới cho học sinh học tập và rèn luyện như sửa chữa sân bong

rổ xin thêm đất xây dựng sân cầu long, bóng bàn để học sinh cũng như giáo viên tập luyện sau khi học tập căng thẳng mệt mỏi

- Thường xuyên cải tạo và nâng cấp các sân tập và thiết bị phù hợp với phong trào thể dục thể thao hiện nay

- Tiến tới xây dựng hoàn thiện sân tập để đảm bảo tập luyện ở nhiều môn thể thao thúc đẩy sự phát triển các tố chất thể lực cho học sinh và giáo viên trong nhà trường

- Cần quan tâm nhiều hơn nữa vào công tác giáo dục thể chất cho học sinh như: Tăng cường giao lưu thể thao với các trường bạn, tham gia các phong trào ở các cấp tổ chức Khen thưởng kịp thời khi học sinh và thầy cô đạt thành tích cao, không phân biệt môn thể dục với các môn văn hóa

- Quán triệt học sinh dành thời gian học tập để tham gia tốt các kỳ thi thể dục thể thao do các cấp tổ chức, cho các em thấy được nếu không có sức khỏe thì có học tập tốt bao nhiêu

đi chăng nữa thì cũng chẳng làm gì được

2 Đối với cha mẹ học sinh và địa phương

- Quan tâm hơn nữa tới việc học tập của con em mình như tạo điều kiện về thời gian cho con học tập, vui chơi thích hợp Song cũng cần phải có cách quản lý khoa học nếu không các em có thể sa vào các tai tệ nạn xã hội (nhất là các trò chơi điện tử trực tuyến)

- Địa phương cần có khu vui chơi giải trí cho các em như sân vận động, sân cầu lông, bàn bóng bàn v.để cho các em hoạt động vui chơi Quán triệt và hạn chế những địa điểm internet gần trường học

Trên đây tôi đã trình bày kinh nghiệm của mình khi dạy môn thể dục Trong quá trình giảng dạy tôi luôn được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, các đồng nghiệp.Với mong muốn trau dồi năng lực chuyên môn vững vàng hơn nên tôi mạnh dạn nêu một số kinh nghiệm của bản thân khi dạy môn học thể dục.Trong bài viết này không tránh khỏi những thiếu sót tôi rất mong các đồng chí và các bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để tôi rút kinh nghiệm làm tốt hơn Tôi xin chân thành cám ơn!

Buôn Ma Thuột, ngày 15 tháng 3 năm 2016 NGƯỜI THỰC HIỆN

Nguyễn Thị Minh

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BUÔN MA THUỘT

TRƯỜNG THCS ĐOÀN THỊ ĐIỂM

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

“ĐƯA THỂ DỤC DÂN VŨ VÀO TIẾT DẠY THỂ DỤC TỰ CHỌN CHÍNH KHÓA”

Người viết: Nguyễn Thị Minh

Tổ : Sinh – Hóa – Thể

Trường : THCS Đoàn Thị Điểm

Năm học: 2014 – 2015

PDG & ĐT THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT

TRƯỜNG THCS ĐOÀN THỊ ĐIỂM

GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: NGUYỄN THỊ MINH

TỔ : SINH - HÓA –THỂ

TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN: ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

TÊN ĐỀ TÀI

ĐƯA ÂM NHẠC VÀO BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG

NHẬN XÉT CỦA NHÀ TRƯỜNG NHẬN XÉT CỦA CẤP TRÊN