(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen văn học

Ngày nay giá tr con ngị con người ngày càng được ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngi ngày càng đư búp trên cành.ợcc nh n th c đúng đ n và đánh giá m t cách toàn di n,ậy làm thế n

M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng m ch l c ột số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc ố biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc ện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc ển ngôn ngữ mạch lạc ữ mạch lạc ạch lạc ạch lạc cho tr 5 – 6 tu i thông qua ho t đ ng làm quen ẻ 5 – 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen ổi thông qua hoạt động làm quen ạch lạc ột số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc

Bác H kính yêu c a chúng ta đã t ng nói:ồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: ủa chúng ta đã từng nói: ừng nói:

"Tr em nh búp trên cành.ẻ em như búp trên cành ư búp trên cành

Bi t ăn bi t ng , bi t h c hành là ngoan."ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ủa chúng ta đã từng nói: ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ọc hành là ngoan."

Tr em là ngu n đ ng viên r t l n cho ngẻ em như búp trên cành ồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngi thân, là ch nhân tủa chúng ta đã từng nói: ư búp trên cành.ơngnglai c a đ t nủa chúng ta đã từng nói: ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ớn cho người thân, là chủ nhân tươngc Vì v y làm th nào đ nuôi dậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ư búp trên cành.ỡng nguồn nhân lực nàyng ngu n nhân l c nàyồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: ực nàycho gia đình và cho xã h i, đ y m i là đi u quan tr ng, đ y m i là đi u màộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ớn cho người thân, là chủ nhân tương ều quan trọng, đấy mới là điều mà ọc hành là ngoan." ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ớn cho người thân, là chủ nhân tương ều quan trọng, đấy mới là điều màchúng ta c n ph i suy nghĩ.ần phải suy nghĩ ải suy nghĩ Ngày nay giá tr con ngị con người ngày càng được ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngi ngày càng đư búp trên cành.ợcc

nh n th c đúng đ n và đánh giá m t cách toàn di n,ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ắn và đánh giá một cách toàn diện, ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ện, sâu s c thì công tácắn và đánh giá một cách toàn diện,chăm sóc giáo d c tr càng mang m t ý nghĩa nhân văn c th , càng trục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ẻ em như búp trên cành ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ởthành m t đ o lý c a th gi i văn minh.ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ạo lý của thế giới văn minh ủa chúng ta đã từng nói: ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ớn cho người thân, là chủ nhân tương Th m nhu n l i d y c a Bác,ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ần phải suy nghĩ ời thân, là chủ nhân tương ạo lý của thế giới văn minh ủa chúng ta đã từng nói:công tác giáo d cục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở luôn đư búp trên cành.ợcc Đ ng và nhà nải suy nghĩ ư búp trên cành.ớn cho người thân, là chủ nhân tươngc quan tâm và coi là qu cốcsách hàng đ u Ngành giáo d c, nh t là c p h c m m non gi m t vai tròần phải suy nghĩ ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ọc hành là ngoan." ần phải suy nghĩ ữ một vai trò ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tươngquan tr ng tr ng vi c đào t o m t th h tọc hành là ngoan." ọc hành là ngoan." ện, ạo lý của thế giới văn minh ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ện, ư búp trên cành.ơngng lai c a đ t nủa chúng ta đã từng nói: ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ớn cho người thân, là chủ nhân tươngc Chính

b c h c m m non là n c thang đ u tiên, là n n móng c a công trình giáoậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ọc hành là ngoan." ần phải suy nghĩ ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ần phải suy nghĩ ều quan trọng, đấy mới là điều mà ủa chúng ta đã từng nói:

d c đ có đục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ư búp trên cành.ợcc m t công trình t t, đòi h i n n móng ph i v ng ch c.ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ỏi nền móng phải vững chắc ều quan trọng, đấy mới là điều mà ải suy nghĩ ữ một vai trò ắn và đánh giá một cách toàn diện, Trong nh ng năm g n đây, c p h c m m non đã cóữ một vai trò ần phải suy nghĩ ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ọc hành là ngoan." ần phải suy nghĩ nh ng bữ một vai trò ư búp trên cành.ớn cho người thân, là chủ nhân tươngcchuy n l n nh m góp ph n đ t n n móng đào t o con ngể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ớn cho người thân, là chủ nhân tương ằm góp phần đặt nền móng đào tạo con người phát triển ần phải suy nghĩ ặt nền móng đào tạo con người phát triển ều quan trọng, đấy mới là điều mà ạo lý của thế giới văn minh ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngi phát tri nể nuôi dưỡng nguồn nhân lực nàytoàn di n,ện, có đ s c kho , đ trí tu , tài năng là nh ng ch nhân tủa chúng ta đã từng nói: ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ẻ em như búp trên cành ủa chúng ta đã từng nói: ện, ữ một vai trò ủa chúng ta đã từng nói: ư búp trên cành.ơngng lai

c a đ t nủa chúng ta đã từng nói: ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ớn cho người thân, là chủ nhân tươngc, lái con tàu Vi t Nam ra đ i dện, ạo lý của thế giới văn minh ư búp trên cành.ơngng sánh vai các cư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng qu cốcnăm châu tho lòng Bác h ng mong ải suy nghĩ ằm góp phần đặt nền móng đào tạo con người phát triển ư búp trên cành.ớn cho người thân, là chủ nhân tương M c tiêu c a giáo d c n m nonc ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ủa chúng ta đã từng nói: ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ần phải suy nghĩ.chính là đào t o giáo d c th h tr phát tri n toàn di n v "Đ c - trí - thạo lý của thế giới văn minh ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ện, ẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ều quan trọng, đấy mới là điều mà ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

- mỹ", hay nói cách khác là giáo d c tr phát tri n toàn di n v 5 lĩnh v c:ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ều quan trọng, đấy mới là điều mà ực này

Th ch t, nh n th c, ngôn ng , quan h tình c m- xã h i, th m mỹ Để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ữ một vai trò ện, ải suy nghĩ ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ẩm mỹ Để ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

th c hi n đực này ện, ư búp trên cành.ợcc m c tiêu đó đòi h i ngục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ỏi nền móng phải vững chắc ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngi giáo viên m m non ph i có t mần phải suy nghĩ ải suy nghĩ ất lớn cho người thân, là chủ nhân tươnglòng yêu ngh m n tr m t cách th c s cùng v i lều quan trọng, đấy mới là điều mà ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ẻ em như búp trên cành ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ực này ực này ớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ơngng tâm nghều quan trọng, đấy mới là điều mànghi pện, quan tâm chăm sóc giáo d c tr m i lúc m i n i.ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ẻ em như búp trên cành ở ọc hành là ngoan." ọc hành là ngoan." ơng Cung c p choất lớn cho người thân, là chủ nhân tương

tr nh ng ki n th c, trang b cho tr nh ng hành trang đ tr có th v ngẻ em như búp trên cành ữ một vai trò ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ị con người ngày càng được ẻ em như búp trên cành ữ một vai trò ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò

bư búp trên cành.ớn cho người thân, là chủ nhân tươngc phát tri n nh ng giai đo n ti p theo.ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ở ữ một vai trò ạo lý của thế giới văn minh ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan."

Trư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng m m non cũngần phải suy nghĩ chính là n i đào t o,ơng ạo lý của thế giới văn minh giáo d c tr hình thànhục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ẻ em như búp trên cành

nh ng c s ban đ u v nhân cách.ữ một vai trò ơng ở ần phải suy nghĩ ều quan trọng, đấy mới là điều mà Cô giáo m m nonần phải suy nghĩ luôn đư búp trên cành.ợcc ví như búp trên cành

là ngư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngi m th hai, h t m c yêu thẹ thứ hai, hết mực yêu thương, ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ực này ư búp trên cành.ơngng, quý m n d y d tr và là đi mết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ạo lý của thế giới văn minh ỗ trẻ và là điểm ẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

t a v ng ch c cho tr ngày t bu i h c đ u tiên tr đ n trực này ữ một vai trò ắn và đánh giá một cách toàn diện, ẻ em như búp trên cành ừng nói: ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ọc hành là ngoan." ần phải suy nghĩ ẻ em như búp trên cành ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng, l p.ớn cho người thân, là chủ nhân tương Làgiáo viên tr i qua nhi u năm công tác, tôi luôn t nghiên c u tìm tòi ápải suy nghĩ ều quan trọng, đấy mới là điều mà ực này ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện,

d ng nh ng phục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ữ một vai trò ư búp trên cành.ơngng pháp d y h c tiên ti n, nh ng hình th c đ i m i đạo lý của thế giới văn minh ọc hành là ngoan." ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ữ một vai trò ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ớn cho người thân, là chủ nhân tương ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực nàynâng cao hi u qu chăm sóc giáo d c tr , giúp tr đ t đện, ải suy nghĩ ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ẻ em như búp trên cành ẻ em như búp trên cành ạo lý của thế giới văn minh ư búp trên cành.ợc ải suy nghĩ.c c 5 lĩnh v cực này

nh t là lĩnh v c phát tri n ngôn ng ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò

B i vì theo tôi, lĩnh v c phát tri n ngôn ng gi vai trò quan tr ng đ iở ực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò ữ một vai trò ọc hành là ngoan." ốc

v i s phát tri n toàn di n c a tr , nh t là tr 5-6 tu i Có ngôn ng trớn cho người thân, là chủ nhân tương ực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ẻ em như búp trên cành ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ữ một vai trò ẻ em như búp trên cành

d dàng ti p thu trao đ i nh ng ki n th c mà cô truy n đ t Có ngôn ng% ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ữ một vai trò ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ều quan trọng, đấy mới là điều mà ạo lý của thế giới văn minh ữ một vai tròphong phú tr d dàng bày t , đ a ra nh ng suy nghĩ, nh ng mong mu nẻ em như búp trên cành % ỏi nền móng phải vững chắc ư búp trên cành ữ một vai trò ữ một vai trò ốc

c a mình v i ngủa chúng ta đã từng nói: ớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tương ớn cho người thân, là chủ nhân tươngi l n và b n bè xung quanh Có ngôn ng kh năng giaoạo lý của thế giới văn minh ữ một vai trò ải suy nghĩ

ti p c a tr cũng phát tri n h n và lĩnh h i ki n th c t môi trết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ơng ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ừng nói: ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng s ngốccũng thu n l i h n Hay nói cách khác ngôn ng chính là phậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ợc ơng ữ một vai trò ư búp trên cành.ơngng ti n đện, ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

tr phát tri n các lĩnh v c khác.ẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ực này

Nh Lênin đã t ng vi t: "Ngôn ng là phư búp trên cành ừng nói: ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ữ một vai trò ư búp trên cành.ơngng ti n giao ti p quan tr ngện, ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ọc hành là ngoan."

nh t c a con ngất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ủa chúng ta đã từng nói: ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngi" Cũng nh theo Usinxkin thì: "Ngôn ng là c s c aư búp trên cành ữ một vai trò ơng ở ủa chúng ta đã từng nói:

m i s phát tri n trí tu và là kho tàng c a m i ki n th c T t c m i sọc hành là ngoan." ực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ủa chúng ta đã từng nói: ọc hành là ngoan." ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ải suy nghĩ ọc hành là ngoan." ực này

hi u bi t đ u b t đ u t ngôn ng , thông qua ngôn ng và cũng tr l iể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ều quan trọng, đấy mới là điều mà ắn và đánh giá một cách toàn diện, ần phải suy nghĩ ừng nói: ữ một vai trò ữ một vai trò ở ạo lý của thế giới văn minh

b ng ngôn ng ".ằm góp phần đặt nền móng đào tạo con người phát triển ữ một vai trò

Ngôn ng có vai trò vô cùng quan tr ng đ i v i con ngữ một vai trò ọc hành là ngoan." ốc ớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngi, nó là đ cặt nền móng đào tạo con người phát triển

tr ng ch có xã h i lài ngư búp trên cành & ở ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngi đ phân bi t v i các loài đ ng v t khác.ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ớn cho người thân, là chủ nhân tương ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực nàyNgôn ng đữ một vai trò ư búp trên cành.ợc ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trởc s d ng nh m t bi n pháp c a t duy hay còn đư búp trên cành ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ện, ủa chúng ta đã từng nói: ư búp trên cành ư búp trên cành.ợcc hi uể nuôi dưỡng nguồn nhân lực nàyngôn ng là cái v c a t duy, là phữ một vai trò ỏi nền móng phải vững chắc ủa chúng ta đã từng nói: ư búp trên cành ư búp trên cành.ơngng th c bi u đ t, mu n cho ngức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ạo lý của thế giới văn minh ốc ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngikhác hi u nh ng suy nghĩ nh ng nhu c u mong mu n c a b n thân quaể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò ữ một vai trò ần phải suy nghĩ ốc ủa chúng ta đã từng nói: ải suy nghĩ

l i nói.ời thân, là chủ nhân tương

Chúng ta đã bi t, ngôn ng n y sinh t nhu c u giao ti p, t ho t đ ngết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ữ một vai trò ải suy nghĩ ừng nói: ần phải suy nghĩ ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ừng nói: ạo lý của thế giới văn minh ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tươnggiao ti p c a con ngết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ủa chúng ta đã từng nói: ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngi Đi u đó có nghĩa là vi c tr c n giao l u, trao đ iều quan trọng, đấy mới là điều mà ện, ẻ em như búp trên cành ần phải suy nghĩ ư búp trên cành ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp

v i m i ngớn cho người thân, là chủ nhân tương ọc hành là ngoan." ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngi xung quanh trong nh ng năm đ u đ i là vô cùng quanữ một vai trò ần phải suy nghĩ ời thân, là chủ nhân tương

tr ng N u tr không đọc hành là ngoan." ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ẻ em như búp trên cành ư búp trên cành.ợcc thư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng xuyên nói chuy n, không đện, ư búp trên cành.ợcc thư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngngxuyên giao l u v i ngư búp trên cành ớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngi khác thì tr sẽ không có v n t ng , cũng nhẻ em như búp trên cành ốc ừng nói: ữ một vai trò ư búp trên cành.không bi t cách bi u đ t nh ng mong mu n c a b n thân mình b ng l iết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ạo lý của thế giới văn minh ữ một vai trò ốc ủa chúng ta đã từng nói: ải suy nghĩ ằm góp phần đặt nền móng đào tạo con người phát triển ời thân, là chủ nhân tươngnói mà ch b ng hành đ ng Chính vì v y đây cũng là nguyên nhân d n đ n& ằm góp phần đặt nền móng đào tạo con người phát triển ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ẫn đến ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan."

vi c ch m phát tri n ngôn ng cho tr ện, ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò ẻ em như búp trên cành

Ngôn ng có vai trò r t l n đ i v i s phát tri n c a tr Ngôn ngữ một vai trò ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ớn cho người thân, là chủ nhân tương ực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ữ một vai trògiúp tr tìm hi u, khám phá và nh n th c v môi trẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ều quan trọng, đấy mới là điều mà ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng xunh quanh Nhời thân, là chủ nhân tương

có ngôn ng , tr nh n bi t ngày càng nhi u các s v t, hi n tữ một vai trò ẻ em như búp trên cành ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ều quan trọng, đấy mới là điều mà ực này ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ư búp trên cành.ợcng mà trẻ em như búp trên cành

đư búp trên cành.ợcc ti p xúc trong cu c s ng hàng ngày, giúp tr hình thành, phát tri nết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực nàyphong phú các bi u tể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ư búp trên cành.ợcng v th gi i xung quanh Ngôn ng là phều quan trọng, đấy mới là điều mà ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ớn cho người thân, là chủ nhân tương ữ một vai trò ư búp trên cành.ơngng

ti n giúp tr hình thành và phát tri n t duy Ngôn ng c a tr đện, ẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ư búp trên cành ữ một vai trò ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ư búp trên cành.ợcc pháttri n d n theo l a tu i tr , đi u đó sẽ giúp tr không ch tìm hi u nh ngể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ần phải suy nghĩ ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ẻ em như búp trên cành ều quan trọng, đấy mới là điều mà ẻ em như búp trên cành & ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò

hi n tện, ư búp trên cành.ợcng, s v t g n gũi xung quanh, mà còn có th tìm hi u c nh ngực này ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ần phải suy nghĩ ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ải suy nghĩ ữ một vai trò

s v t không xu t hi n trực này ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ện, ư búp trên cành.ớn cho người thân, là chủ nhân tươngc m t tr , nh ng s vi c x y ra trong quá khắn và đánh giá một cách toàn diện, ẻ em như búp trên cành ữ một vai trò ực này ện, ải suy nghĩ ữ một vai trò

và tư búp trên cành.ơngng lai Tr hi u đẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ư búp trên cành.ợcc nh ng l i gi i thích, g i ý c a ngữ một vai trò ời thân, là chủ nhân tương ải suy nghĩ ợc ủa chúng ta đã từng nói: ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tương ớn cho người thân, là chủ nhân tươngi l n, bi tết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan."

so sánh, khái quát và d n d n hi u đần phải suy nghĩ ần phải suy nghĩ ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ư búp trên cành.ợcc b n ch t c a s v t hi n tải suy nghĩ ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ủa chúng ta đã từng nói: ực này ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ư búp trên cành.ợcng,hình thành nh ng khái ni m s đ ng S hi u bi t c a tr v th gi iữ một vai trò ện, ơng ẳng Sự hiểu biết của trẻ về thế giới ực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ều quan trọng, đấy mới là điều mà ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ớn cho người thân, là chủ nhân tươngxung quanh ngày càng r ng l n h n Nh n th c c a tr động viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ớn cho người thân, là chủ nhân tương ơng ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ư búp trên cành.ợcc rõ ràng,chính xác và trí tu c a tr không ng ng phát tri n ện, ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ừng nói: ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

Th t v y, phát tri n ngôn ng cho tr nh t là tr 5-6 tu i là m t nhi mậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò ẻ em như búp trên cành ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ẻ em như búp trên cành ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ện,

v quan tr ng trong quá trình phát tri n toàn di n cho tr và c n đục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ọc hành là ngoan." ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ẻ em như búp trên cành ần phải suy nghĩ ư búp trên cành.ợccchú ý t r t s m Theo chừng nói: ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ơngng chăm sóc giáo d c m m non hi n nay thìục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ần phải suy nghĩ ện,lĩnh v c phát tri n ngôn ng quan tâm đ n phát tri n các kỹ năng nghe,ực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực nàynói, đ c, vi t cho tr Hi n nay trong đi u ki n kinh t xã h i phát tri n,ọc hành là ngoan." ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ẻ em như búp trên cành ện, ều quan trọng, đấy mới là điều mà ện, ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

m t b ph n không nh tr m u giáo có v n t v ng ít i, s d ng ngônộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ỏi nền móng phải vững chắc ẻ em như búp trên cành ẫn đến ốc ừng nói: ực này ỏi nền móng phải vững chắc ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở

ng l ch l c, không đúng ng pháp, M t s tr còn nói l p, ng ng, s d ngữ một vai trò ện, ạo lý của thế giới văn minh ữ một vai trò ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ẻ em như búp trên cành ắn và đánh giá một cách toàn diện, ọc hành là ngoan." ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở

t ch a chu n, tr t t trong câu còn l n x n, dùng câu tùy ti n kh năngừng nói: ư búp trên cành ẩm mỹ Để ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ực này ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ện, ải suy nghĩ.chú ý n ng nghe còn h n ch nên làm th nào đ phát tri n kh năngắn và đánh giá một cách toàn diện, ạo lý của thế giới văn minh ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ải suy nghĩ.nghe, nói, đ c, vi t cho trọc hành là ngoan." ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ẻ em như búp trên cành đ c bi t là tr m u giáo l n B n thân tôi luônặt nền móng đào tạo con người phát triển ện, ẻ em như búp trên cành ẫn đến ớn cho người thân, là chủ nhân tương ải suy nghĩ.suy nghĩ và tìm nh ng bi n pháphi u qu v i mong mu n m r ng v n tữ một vai trò ện, ện, ải suy nghĩ ớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ở ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ừng nói:cho tr , giúp tr bi t cách s d ng ngôn ng mang tính hình tẻ em như búp trên cành ẻ em như búp trên cành ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ữ một vai trò ư búp trên cành.ợcng bi uể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

c m, có th k chuy n m ch l c, theo tình ti t…ải suy nghĩ ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ạo lý của thế giới văn minh ạo lý của thế giới văn minh ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." Chính vì v y tôi đã ch nậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ọc hành là ngoan."

đ tài "ều quan trọng, đấy mới là điều mà M t s bi n pháp phát tri n ngôn ng cho tr 5-6 tu i thông ột số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông ố biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông ện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông ển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông ữ cho trẻ 5-6 tuổi thông ẻ 5-6 tuổi thông ổi thông qua ho t đ ng làm quen văn h c ạt động làm quen văn học ột số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông ọc "

Ph n II ần I GI I QUY T V N Đ ẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ẾT VẤN ĐỀ ẤN ĐỀ Ề

1 C s lý lu n : ơ sở lý luận : ở lý luận : ận :

l a tu i này tr phát âm còn ch a rõ ràng , hay ê a, mỞ lứa tuổi này trẻ phát âm còn chưa rõ ràng , hay ê a, ậm ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ẻ em như búp trên cành ư búp trên cành ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này , m t s trừng nói: ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ẻ em như búp trên cành

v n còn phát âm sai nh ng âm thanh khó , nh ng t có 2-3 âm ti t nh :ẫn đến ữ một vai trò ữ một vai trò ừng nói: ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ư búp trên cành

l u , l u, hực này ị con người ngày càng được ư búp trên cành.ơngu- hiu, mư búp trên cành.ớn cho người thân, là chủ nhân tươngp ,m p, chim chíp , r n d n, m mũi,…ớn cho người thân, là chủ nhân tương ắn và đánh giá một cách toàn diện, ắn và đánh giá một cách toàn diện, ỡng nguồn nhân lực này

M c tiêu c a công tác chăm sóc giáo d c m m non phát tri n và hìnhục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ủa chúng ta đã từng nói: ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ần phải suy nghĩ ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực nàythành nhân cách cho tr , vi c phát tri n ngôn ngẻ em như búp trên cành ện, ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò m ch l c cho tr trongạo lý của thế giới văn minh ạo lý của thế giới văn minh ẻ em như búp trên cành.giao ti p sẽ giúp cho tr d dàng ti p c nết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ẻ em như búp trên cành % ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này v i các môn h c khác nh : mônớn cho người thân, là chủ nhân tương ọc hành là ngoan." ư búp trên cành.toán, môn t o hình, ch cái , môn âm nh c đ c bi t cho tr làm quen v iạo lý của thế giới văn minh ữ một vai trò ạo lý của thế giới văn minh ặt nền móng đào tạo con người phát triển ện, ẻ em như búp trên cành ớn cho người thân, là chủ nhân tươngvăn h c là cho tr ho t đ ng nhi u đ tr phát tri n v n t ọc hành là ngoan." ẻ em như búp trên cành ạo lý của thế giới văn minh ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ều quan trọng, đấy mới là điều mà ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ốc ừng nói:

V n tốc ừng nói: c a tr tăng nhanh kho ng t 1300-2000 t Danh t và đ ngủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ải suy nghĩ ừng nói: ừng nói: ừng nói: ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương

t tr v n chi m u th tính t và các lo i từng nói: ẻ em như búp trên cành ẫn đến ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ư búp trên cành ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ừng nói: ạo lý của thế giới văn minh ừng nói: khác tr đã s d ng nhi uẻ em như búp trên cành ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ều quan trọng, đấy mới là điều mà

h n.ơng

Tr đã s d ng chính xác các t ch tính ch t không gian nh : Cao th p,ẻ em như búp trên cành ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ừng nói: & ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành ất lớn cho người thân, là chủ nhân tươngdài ng n, r ng h p, các t ch t c đ nh : nhanh- ch m,các t ch màuắn và đánh giá một cách toàn diện, ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ẹ thứ hai, hết mực yêu thương, ừng nói: & ốc ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ừng nói: &

s c: đ , vàng, tr ng ,đen, ngoài ra các t có khái ni m tắn và đánh giá một cách toàn diện, ỏi nền móng phải vững chắc ắn và đánh giá một cách toàn diện, ừng nói: ện, ư búp trên cành.ơngng đ i nh : hômốc ư búp trên cành.qua, hôm nay, ngày mai, tr dùng ch a chính xác M t s tr bi t s d ngẻ em như búp trên cành ư búp trên cành ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ẻ em như búp trên cành ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trởcác t ch màu s c nh :Xám, xanh lá cây, tím, da cam.ừng nói: & ắn và đánh giá một cách toàn diện, ư búp trên cành

l a tu i này câu Ở lứa tuổi này trẻ phát âm còn chưa rõ ràng , hay ê a, ậm ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp c a tr dùng đã chính xác và dài h n.ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ơng

Ví d :Câu ph c đ ng l p :Tích Chu đi ch i, Tích Chu không l y nục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ẳng Sự hiểu biết của trẻ về thế giới ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ơng ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ớn cho người thân, là chủ nhân tươngc chobà,Câu ghép chính ph :Cháu thích ch i l p ráp nhà thôi,xây đục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ơng ắn và đánh giá một cách toàn diện, ư búp trên cành.ợcc nhà đ pẹ thứ hai, hết mực yêu thương,thì b n Huy l i g ra r i ạo lý của thế giới văn minh ạo lý của thế giới văn minh ỡng nguồn nhân lực này ồ kính yêu của chúng ta đã từng nói:

Tr ít s d ng câu c t h n: tuy nhiên trong m t s trẻ em như búp trên cành ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ơng ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng h p tr dùngợc ẻ em như búp trên cành

t trong câu v n ch a th t chính xác:ừng nói: ẫn đến ư búp trên cành ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

Ví d : M i, con mu n cái dép kia( Ph huynh cháu Đ c k l i) ch y uục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ẹ thứ hai, hết mực yêu thương, ơng ốc ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ạo lý của thế giới văn minh ủa chúng ta đã từng nói: ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan."

tr s d ng câu đ n m r ng.ẻ em như búp trên cành ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ơng ở ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương

Tr có kh năng k l i chuy n và k chuy n có trình t lô gic Thẻ em như búp trên cành ải suy nghĩ ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ạo lý của thế giới văn minh ện, ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ực này ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan."

nh ng qua tìm hi u quá trình phát tri n ngôn ng c a tr l p cô Thu , tôiư búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ớn cho người thân, là chủ nhân tương

so sánh l p tôi thì đa ph n tr v n ch a có kh năng k chuy n m ch l cớn cho người thân, là chủ nhân tương ần phải suy nghĩ ẻ em như búp trên cành ẫn đến ư búp trên cành ải suy nghĩ ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ạo lý của thế giới văn minh ạo lý của thế giới văn minh

Trong m i tác ph m văn h c, th gi i m i c a cu c s ng th c t i baoỗ trẻ và là điểm ẩm mỹ Để ọc hành là ngoan." ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ớn cho người thân, là chủ nhân tương ớn cho người thân, là chủ nhân tương ủa chúng ta đã từng nói: ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ực này ạo lý của thế giới văn minh

g m thiên nhiên, xã h i, con ngồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngi đư búp trên cành.ợcc di n t , bi u đ t, truy n đ tể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ải suy nghĩ ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ạo lý của thế giới văn minh ều quan trọng, đấy mới là điều mà ạo lý của thế giới văn minh.trong nh ng hình th c đa d ng đ c đáo Văn h c nói v th gi i loài v t,ữ một vai trò ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ạo lý của thế giới văn minh ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ọc hành là ngoan." ều quan trọng, đấy mới là điều mà ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ớn cho người thân, là chủ nhân tương ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

c cây, hoa lá, m i hi n tỏi nền móng phải vững chắc ọc hành là ngoan." ện, ư búp trên cành.ợcng thiên nhiên, v tr mà tr nhìn th y đủa chúng ta đã từng nói: ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ẻ em như búp trên cành ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ợcc,cũng nói v nh ng gì g n gũi trong môi trều quan trọng, đấy mới là điều mà ữ một vai trò ần phải suy nghĩ ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng s ng c a tr nh làng quê,ốc ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ư búp trên cành.cánh đ ng, dòng sông, phiên ch , l p h c, khu ph ,…Qua tác ph m vănồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: ợc ớn cho người thân, là chủ nhân tương ọc hành là ngoan." ốc ẩm mỹ Để

h c, tr b t đ u nh n ra trong xã h i nh ng m i quan h , nh ng tình c mọc hành là ngoan." ẻ em như búp trên cành ắn và đánh giá một cách toàn diện, ần phải suy nghĩ ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ữ một vai trò ốc ện, ữ một vai trò ải suy nghĩ.gia đình, tình b n tình cô cháu,…Tr cũng d n nh n ra có m t xã h i ràngạo lý của thế giới văn minh ẻ em như búp trên cành ần phải suy nghĩ ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương

bu c con ngộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tương ớn cho người thân, là chủ nhân tươngi v i nhau trong l ch s đ u tranh cách m ng, trong tìnhị con người ngày càng được ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ạo lý của thế giới văn minh.làng nghĩa xóm Văn h c có th c n đ c p đ n nh ng l c lọc hành là ngoan." ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ần phải suy nghĩ ều quan trọng, đấy mới là điều mà ặt nền móng đào tạo con người phát triển ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ữ một vai trò ực này ư búp trên cành.ợcng siêunhiên nh th n linh, ông b t, cô tiên, phù th y, qu s và c nh ng phépư búp trên cành ần phải suy nghĩ ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ủa chúng ta đã từng nói: ỷ sứ và cả những phép ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ải suy nghĩ ữ một vai trò

màu còn t n đ ng trong tâm th c dân t c Đây cũng là đ i tồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: ọc hành là ngoan." ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ư búp trên cành.ợcng miêu tải suy nghĩ.

c a văn h c làm nên s phong phú, h p d n c a đ i s ng tinh th n.ủa chúng ta đã từng nói: ọc hành là ngoan." ực này ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ẫn đến ủa chúng ta đã từng nói: ời thân, là chủ nhân tương ốc ần phải suy nghĩ

Nh đời thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ợcc nghe, ti p xúc v i m t s lết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ớn cho người thân, là chủ nhân tương ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ư búp trên cành.ợcng văn h c, có nh ng hi uọc hành là ngoan." ữ một vai trò ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

bi t s đ ng v văn h c, đó là kh năng mô t cu c s ng xung quanhết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ơng ẳng Sự hiểu biết của trẻ về thế giới ều quan trọng, đấy mới là điều mà ọc hành là ngoan." ải suy nghĩ ải suy nghĩ ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốcphong phú, h p d n b ng nh ng d ng th c khác nhau Bất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ẫn đến ằm góp phần đặt nền móng đào tạo con người phát triển ữ một vai trò ạo lý của thế giới văn minh ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ư búp trên cành.ớn cho người thân, là chủ nhân tươngc đ u tr sẽần phải suy nghĩ ẻ em như búp trên cành

nh n bi t đậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ư búp trên cành.ợcc s khác nhau v n i dung và hình th c gi a các th lo iực này ều quan trọng, đấy mới là điều mà ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ữ một vai trò ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ạo lý của thế giới văn minh

th , chuy n Không nh ng giúp tr c m nh n đơng ện, ữ một vai trò ẻ em như búp trên cành ải suy nghĩ ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ư búp trên cành.ợcc cái đ c s c c a cáchặt nền móng đào tạo con người phát triển ắn và đánh giá một cách toàn diện, ủa chúng ta đã từng nói:

di n đ t hình t% ạo lý của thế giới văn minh ư búp trên cành.ợcng, nhà s ph m còn c n giúp tr phân bi t đư búp trên cành ạo lý của thế giới văn minh ần phải suy nghĩ ẻ em như búp trên cành ện, ư búp trên cành.ợcc hình

tư búp trên cành.ợcng ngh thu t v i hi n th c, hình thành m t s khái ni m văn h cện, ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ớn cho người thân, là chủ nhân tương ện, ực này ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ện, ọc hành là ngoan."

nh : Th , chuy n, nhân v t, hình nh…, giúp tr trao đ i nh ng đi u đãư búp trên cành ơng ện, ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ải suy nghĩ ẻ em như búp trên cành ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ữ một vai trò ều quan trọng, đấy mới là điều mà

đư búp trên cành.ợcc nghe và b c l nh ng suy nghĩ c a mình v tác ph m, nh m phátộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ữ một vai trò ủa chúng ta đã từng nói: ều quan trọng, đấy mới là điều mà ẩm mỹ Để ằm góp phần đặt nền móng đào tạo con người phát triểntri n đ i s ng tinh th n c a tr ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ời thân, là chủ nhân tương ốc ần phải suy nghĩ ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành

V i truy n k , ta hãy giúp tr nh n ra, nh đớn cho người thân, là chủ nhân tương ện, ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ẻ em như búp trên cành ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ợcc s c thái c b nắn và đánh giá một cách toàn diện, ơng ải suy nghĩ.trong gi ng k , l i thu t, phân bi t ng đi u l i nói các lo i nhân v t, giúpọc hành là ngoan." ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ời thân, là chủ nhân tương ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ữ một vai trò ện, ời thân, là chủ nhân tương ạo lý của thế giới văn minh ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

tr nh n ra ngôn ng đ i thẻ em như búp trên cành ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò ời thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng (kh u ng ) và ngôn ng th giàu nh cẫn đến ữ một vai trò ữ một vai trò ơng ạo lý của thế giới văn minh.tính Qua tác ph n văn h c, tr quen d n tính ch t nhi u ý nghĩa và tinhẩm mỹ Để ọc hành là ngoan." ẻ em như búp trên cành ần phải suy nghĩ ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ều quan trọng, đấy mới là điều màluy n c a ngôn ng văn hoá, d n d n ti n t i hi u đện, ủa chúng ta đã từng nói: ữ một vai trò ần phải suy nghĩ ần phải suy nghĩ ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ớn cho người thân, là chủ nhân tương ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ư búp trên cành.ợcc nghĩa th c đ nực này ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan."nghĩa bóng, t nghĩa văn c nh đ n ý từng nói: ải suy nghĩ ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ư búp trên cành.ởng nhà văn mu n truy n đ t.ốc ều quan trọng, đấy mới là điều mà ạo lý của thế giới văn minh Khi cho tr làm quen v i tác ph n văn h c góp ph n m r ng nh nẻ em như búp trên cành ớn cho người thân, là chủ nhân tương ẩm mỹ Để ọc hành là ngoan." ần phải suy nghĩ ở ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

th c, phát tri n trí tu , giáo d c đ o đ c, giáo d c th m mĩ, phát tri nức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ạo lý của thế giới văn minh ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ẩm mỹ Để ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực nàyngôn ng , phát tri n tr h ng thú “đ c sách” k năng đ c và k tácữ một vai trò ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ở ẻ em như búp trên cành ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ọc hành là ngoan." ỷ sứ và cả những phép ọc hành là ngoan." ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

ph m.ẩm mỹ Để

2 C s th c ti n ơ sở lý luận : ở lý luận : ực tiễn ễn

Năm h c 2019-2020 tôi đọc hành là ngoan." ư búp trên cành.ợcc phân công ch nhi m nhóm l p 5-6 tu i t iủa chúng ta đã từng nói: ện, ớn cho người thân, là chủ nhân tương ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ạo lý của thế giới văn minh.khu trung tâm c a trủa chúng ta đã từng nói: ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng: Là l p 5-6 tu i v i s cháu 31, trong đó 18 cháuớn cho người thân, là chủ nhân tương ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc

n , 13cháu nam, v i đ tu i đ ng đ u , 100% tr ngoan ngoãn, m nh d n,ữ một vai trò ớn cho người thân, là chủ nhân tương ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: ều quan trọng, đấy mới là điều mà ẻ em như búp trên cành ạo lý của thế giới văn minh ạo lý của thế giới văn minh

h n nhiên, đ t yêu c u v phát tri n th ch t, phát tri n nh n th c, phátồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: ạo lý của thế giới văn minh ần phải suy nghĩ ều quan trọng, đấy mới là điều mà ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện,tri n ngôn ng , và tình c m xã h i, c m th cái hay cái đep trong cu cể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò ải suy nghĩ ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ải suy nghĩ ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương

s ng xung quanh tr Đó là m t thu n l i l n đ tôi rèn luy n phát tri nốc ẻ em như búp trên cành ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ợc ớn cho người thân, là chủ nhân tương ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực nàyngôn ng m ch l c thông qua môn làm quen v i văn h c thông qua thữ một vai trò ạo lý của thế giới văn minh ạo lý của thế giới văn minh ớn cho người thân, là chủ nhân tương ọc hành là ngoan." ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

lo i truy n k ạo lý của thế giới văn minh ện, ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

Là m t giáo viên có tinh th n trách nhi m và đ y lòng nhi t tình, yêuộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ần phải suy nghĩ ện, ần phải suy nghĩ ện,ngh m n tr b n thân tôi xác đ nh đều quan trọng, đấy mới là điều mà ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ẻ em như búp trên cành ải suy nghĩ ị con người ngày càng được ư búp trên cành.ợcc m c đích, ý nghĩa, t m quanục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ần phải suy nghĩ

tr ng c a vi c phát tri n ngôn ng cho tr v ngh thu t s ph m và tìmọc hành là ngoan." ủa chúng ta đã từng nói: ện, ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò ẻ em như búp trên cành ều quan trọng, đấy mới là điều mà ện, ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ư búp trên cành ạo lý của thế giới văn minh

ra các gi i pháp h u ích nh t ải suy nghĩ ữ một vai trò ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương

a Thu n l i ận lợi ợi :

- Trư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng h c n i tôi công tác là ngôi trọc hành là ngoan." ơng ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng đư búp trên cành.ợcc xây m i, đ t chu nớn cho người thân, là chủ nhân tương ạo lý của thế giới văn minh ẩm mỹ Để

qu c gia nên thu n l i trong vi c th c hi n n i dung xây d ng môi trốc ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ợc ện, ực này ện, ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ực này ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngnggiáo d c s ch đ p, an toàn cho tr ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ạo lý của thế giới văn minh ẹ thứ hai, hết mực yêu thương, ẻ em như búp trên cành

- Đư búp trên cành.ợcc s quan tâm c a ban giám hi u luôn ch đ o sát sao v i công tácực này ủa chúng ta đã từng nói: ện, & ạo lý của thế giới văn minh ớn cho người thân, là chủ nhân tươngchuyên môn Luôn có s đ u t và b i dực này ần phải suy nghĩ ư búp trên cành ồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: ư búp trên cành.ỡng nguồn nhân lực nàyng cho chuyên môn

- Ban giám hi u luôn t o m i đi u ki n t t nh t v c s v t ch t, cácện, ạo lý của thế giới văn minh ọc hành là ngoan." ều quan trọng, đấy mới là điều mà ện, ốc ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ều quan trọng, đấy mới là điều mà ơng ở ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương

phư búp trên cành.ơngng ti n d y h c hi n đ i.ện, ạo lý của thế giới văn minh ọc hành là ngoan." ện, ạo lý của thế giới văn minh

- Tr đã h c qua l p nhà tr nên đã có ki n th c và kỹ năng nh t đ nh.ẻ em như búp trên cành ọc hành là ngoan." ớn cho người thân, là chủ nhân tương ẻ em như búp trên cành ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ị con người ngày càng được

Tr m nh d n ham h c h i và thích khám phá tìm hi u th gi i xungẻ em như búp trên cành ạo lý của thế giới văn minh ạo lý của thế giới văn minh ọc hành là ngoan." ỏi nền móng phải vững chắc ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ớn cho người thân, là chủ nhân tươngquanh tr ẻ em như búp trên cành

- Giáo viên đ u đ t trình đ chu n và trên chu n, nhi t tình tâm huy t v iều quan trọng, đấy mới là điều mà ạo lý của thế giới văn minh ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ẩm mỹ Để ẩm mỹ Để ện, ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ớn cho người thân, là chủ nhân tươngngh ều quan trọng, đấy mới là điều mà

- Luôn luôn đư búp trên cành.ợc ực nàyc s quan tâm, chia s và ng h c a ph huynhẻ em như búp trên cành ủa chúng ta đã từng nói: ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ủa chúng ta đã từng nói: ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở

b Khó khăn.

Bên c nh nh ng thu n l i nêu trên trong quá trình giáo d c tr do l pạo lý của thế giới văn minh ữ một vai trò ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ợc ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ẻ em như búp trên cành ớn cho người thân, là chủ nhân tươngtôi ph trách v n còn m t s khó khăn vục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ẫn đến ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ư búp trên cành.ớn cho người thân, là chủ nhân tươngng m c trong quá trình phátắn và đánh giá một cách toàn diện,tri n ngôn ng m ch l c cho tr 5-6 tu i:ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò ạo lý của thế giới văn minh ạo lý của thế giới văn minh ẻ em như búp trên cành ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp

Ph huynh làm ngh t do, m t s làm lao đ ng ph thông, làm nôngục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ều quan trọng, đấy mới là điều mà ực này ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp.nghi p và m t s t ng l p trí th c nên nh n th c c a m t s ph huynhện, ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ở ần phải suy nghĩ ớn cho người thân, là chủ nhân tương ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ủa chúng ta đã từng nói: ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở

v v n đ giáo d c nh n th c cho tr là không đ ng đ u và còn h n ch ều quan trọng, đấy mới là điều mà ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ều quan trọng, đấy mới là điều mà ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ẻ em như búp trên cành ồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: ều quan trọng, đấy mới là điều mà ạo lý của thế giới văn minh ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan."

B m không có th i gian trò chuy n v i con, cho con c h i đốc ẹ thứ hai, hết mực yêu thương, ời thân, là chủ nhân tương ện, ớn cho người thân, là chủ nhân tương ơng ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ợc ực nàyc t nóilên ý ki n c a mình, tr thết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng b áp đ t theo ý c a ngị con người ngày càng được ặt nền móng đào tạo con người phát triển ủa chúng ta đã từng nói: ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tương ớn cho người thân, là chủ nhân tươngi l n.

M t s tr ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ẻ em như búp trên cành còn nói ng ng, còn nhút nhát ng i ti p xúc v i b n bè, m t sọc hành là ngoan." ạo lý của thế giới văn minh ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ớn cho người thân, là chủ nhân tương ạo lý của thế giới văn minh ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc

tr l n đ u tiên đẻ em như búp trên cành ần phải suy nghĩ ần phải suy nghĩ ư búp trên cành.ợcc đ n trết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng nên ch a hòa đ ng đư búp trên cành ồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: ư búp trên cành.ợcc v i b n bèớn cho người thân, là chủ nhân tương ạo lý của thế giới văn minh.trong l p.ớn cho người thân, là chủ nhân tương

Xu t phát t nh ng khó khăn và thu n l i trên nên tôi đã nghiên c u vàất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ừng nói: ữ một vai trò ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ợc ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện,

th y mình ph i quan tâm h n n a v n đ tìm ra các kinh nghi m phátất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ải suy nghĩ ơng ữ một vai trò ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ều quan trọng, đấy mới là điều mà ện,tri n ngôn ng cho tr m u giáo 5-6 tu i thông qua ho t đ ng văn h c.ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò ẻ em như búp trên cành ẫn đến ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ạo lý của thế giới văn minh ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ọc hành là ngoan."

B ng kh o sát đánh giá tr đ u năm: ảng khảo sát đánh giá trẻ đầu năm: ảng khảo sát đánh giá trẻ đầu năm: ẻ 5 – 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen ần I

Số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc

g trẻ 5 – 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen

N=47

N i dung ột số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc

S tr đ t ố biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc ẻ 5 – 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen ạch lạc

S tr ch a ố biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc ẻ 5 – 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen ư

đ t ạch lạc

V n t c a tr , nói nhi uốc ừng nói: ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ều quan trọng, đấy mới là điều mà

câu có nghĩa đ y đ , phânần phải suy nghĩ ủa chúng ta đã từng nói:

bi t đện, ư búp trên cành.ợcc ý nghĩa m t s t ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ừng nói: 27 57 20 43

Kinh nghi m s ng c a tr ,ện, ốc ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành

tr h ng thú tham gia h c,ẻ em như búp trên cành ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ọc hành là ngoan."

phát bi u , k chuy n vàể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện,

Tr k chuy n theo trí nhẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ớn cho người thân, là chủ nhân tương 26 55 21 45

Tr đã tham gia đóng k chẻ em như búp trên cành ị con người ngày càng được

Tr phát âm chính xác ,ẻ em như búp trên cành

m ch l c , ít s d ng ngônạo lý của thế giới văn minh ạo lý của thế giới văn minh ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở

3 Bi n pháp ện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc

3.1.

Bi n pháp 1 ện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông : Xây d ng k ho ch và t o m i trực tiễn ế hoạch và tạo mội trường phát triển ạch lạc ạch lạc ột số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc ường phát triển ng phát tri n ển ngôn ngữ mạch lạc ngôn ng theo đ nh h ữ mạch lạc ịnh hướng lấy trẻ làm trung tâm ướng lấy trẻ làm trung tâm ng l y tr làm trung tâm ấy trẻ làm trung tâm ẻ 5 – 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen

a Xây d ng k ho ch là 1 b ực tiễn ế hoạch và tạo mội trường phát triển ạch lạc ướng lấy trẻ làm trung tâm c quan tr ng đ t đó giúp giáo viên có ọc ển ngôn ngữ mạch lạc ừ đó giúp giáo viên có

đ nh h ịnh hướng lấy trẻ làm trung tâm ướng lấy trẻ làm trung tâm ng và đ a ra đ ư ượn c n i dung d a vào kh năng c a tr đ ột số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc ực tiễn ảng khảo sát đánh giá trẻ đầu năm: ủa trẻ để ẻ 5 – 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen ển ngôn ngữ mạch lạc

ti n hành xây d ng giáo án ế hoạch và tạo mội trường phát triển ực tiễn :

Tôi xây d ng k ho ch phát tri n ngôn ng m ch l c cho tr trong m tực này ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ạo lý của thế giới văn minh ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò ạo lý của thế giới văn minh ạo lý của thế giới văn minh ẻ em như búp trên cành ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tươngnăm nh sau :ư búp trên cành

- Tháng 9-10 bài t p luy n tai nghe cho tr nh m phát tri n thính giác âmậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ẻ em như búp trên cành ằm góp phần đặt nền móng đào tạo con người phát triển ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

v ( Cho tr nghe nh ng bài hát , câu chuy n, ca dao ) tôi t o đi u ki n choị con người ngày càng được ẻ em như búp trên cành ữ một vai trò ện, ạo lý của thế giới văn minh ều quan trọng, đấy mới là điều mà ện,

tr t p trung chú ý luy n kh năng thính giác thông qua các bài t p tròẻ em như búp trên cành ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ải suy nghĩ ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này

ch i:( Tai ai thính, ai đoán gi i) s a sai cho tr v l i phát âm ơng ỏi nền móng phải vững chắc ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu ẻ em như búp trên cành ều quan trọng, đấy mới là điều mà ỗ trẻ và là điểm

- Tháng 11-12 tôi t p trung vào tăng v n t nói di n c m, rõ ràng ,gi iậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ốc ừng nói: % ải suy nghĩ ải suy nghĩ.thích nghĩa c a t khó , cho tr các bài t p luy n c quan phát âm thíchủa chúng ta đã từng nói: ừng nói: ẻ em như búp trên cành ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ơng

Phát tri n v n t cho tr thông qua trò ch i: đ con gì kêu, đ ai k để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ốc ừng nói: ẻ em như búp trên cành ơng ốc ốc ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ư búp trên cành.ợccnhi u nh t, đ ai nhanh, đ ai đoán gi i, đ ai nói ngều quan trọng, đấy mới là điều mà ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ốc ỏi nền móng phải vững chắc ốc ư búp trên cành.ợcc

- Tháng 1-2 tôi đào sâu v n đ luy n trí nh thông qua các bài th , đ ngất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ều quan trọng, đấy mới là điều mà ện, ớn cho người thân, là chủ nhân tương ơng ồ kính yêu của chúng ta đã từng nói:dao,đ c bi t v nh ng câu chuy n k nôi cu n và h p d n g i cho tr sặt nền móng đào tạo con người phát triển ện, ều quan trọng, đấy mới là điều mà ữ một vai trò ện, ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ốc ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ẫn đến ợc ẻ em như búp trên cành ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu

d ng câu đ n gi n, đ nghĩa.ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ơng ải suy nghĩ ủa chúng ta đã từng nói:

pháp, nói m ch l c, ví d : Nói theo m u câu nh câu truy n “ Cây kh ”ạo lý của thế giới văn minh ạo lý của thế giới văn minh ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ẫn đến ư búp trên cành ện, ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan."

ngư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngi anh tham lam chi m h t ru ng vết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngn, nhà c a, trâu bò ,c a 14 chaử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu ủa chúng ta đã từng nói:

m đ l i Ví d “Câu truy n Tích chu”Bà bi n thành chim vì tr nói bàẹ thứ hai, hết mực yêu thương, ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ạo lý của thế giới văn minh ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ện, ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ẻ em như búp trên cành

mu n bà đi tìm nốc ư búp trên cành.ớn cho người thân, là chủ nhân tươngc u ng, ho c tích chu ham ch i không l y nốc ặt nền móng đào tạo con người phát triển ơng ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ớn cho người thân, là chủ nhân tươngc cho

bà cô l u ý thay đ i m u câu khác nhau t câu đ n gi n đ n câu ph cư búp trên cành ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ẫn đến ừng nói: ơng ải suy nghĩ ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện,

t p, t câu ph c t p đ n câu đ n gi n, đ t câu t k t n i tuy n đ tr cóạo lý của thế giới văn minh ừng nói: ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ạo lý của thế giới văn minh ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ơng ải suy nghĩ ặt nền móng đào tạo con người phát triển ừng nói: ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ốc ện, ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ẻ em như búp trên cành

kh năng nói đúng ng pháp, phát tri n trí tải suy nghĩ ữ một vai trò ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ư búp trên cành.ởng tư búp trên cành.ợcng, sáng t o c a tr -ạo lý của thế giới văn minh ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành

M t khi đã có m t s v n t phong phú tr sẽ t tin k chuy n, đóng k chộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ốc ừng nói: ẻ em như búp trên cành ực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ị con người ngày càng được

m t cách h ng thú h n.ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ơng

b Xây d ng môi tr ực tiễn ường phát triển ng ngôn ng cho tr ữ mạch lạc ẻ 5 – 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen

Vi c t o môi trện, ạo lý của thế giới văn minh ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng ngôn ng cho tr là vô cùng quan tr ng và c nữ một vai trò ẻ em như búp trên cành ọc hành là ngoan." ần phải suy nghĩ.thi t nó có nh hết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ải suy nghĩ ư búp trên cành.ởng r t l n đ i v i kỹ năng phát tri n ngôn ng c a tr ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ớn cho người thân, là chủ nhân tương ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành.

* Môi tr ường giao lưu ngôn ngữ tích cực: ng giao l u ngôn ng tích c c: ư ữ tích cực: ực:

Đ phát tri n kh năng nghe và nói cho tr không gì nhanh chóng và tíchể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ải suy nghĩ ẻ em như búp trên cành

c c b ng vi c thực này ằm góp phần đặt nền móng đào tạo con người phát triển ện, ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng xuyên cho tr nghe và nói Ngẻ em như búp trên cành ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngi giáo viên c nần phải suy nghĩ

thư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng xuyên trò chuy n v i tr và khuy n khích tr nói Khi tr có khóện, ớn cho người thân, là chủ nhân tương ẻ em như búp trên cành ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ẻ em như búp trên cành ẻ em như búp trên cành.khăn hay có tâm lý ng p ng ng nhút nhát, cô c n khích l , h tr đ ngậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ừng nói: ần phải suy nghĩ ện, ỗ trẻ và là điểm ợc ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tươngviên đ tr tích c c trò chuy n Đ c bi t để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ẻ em như búp trên cành ực này ện, ặt nền móng đào tạo con người phát triển ện, ư búp trên cành.ợcc ti n hành gi a cô và tr , trết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ữ một vai trò ẻ em như búp trên cành ẻ em như búp trên cành

và tr , gi a tr v i m i ngẻ em như búp trên cành ữ một vai trò ẻ em như búp trên cành ơng ọc hành là ngoan." ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngi xung quanh Khi giao ti p v i tr cô c nết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ớn cho người thân, là chủ nhân tương ẻ em như búp trên cành ần phải suy nghĩ

ph i chú ý đ n gi ng nói và thái đ c a mình dành cho tr nh : Nói d uải suy nghĩ ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ọc hành là ngoan." ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ư búp trên cành ị con người ngày càng đượcdàng, d nghe, d hi u Tình c m n ng m c a cô sẽ khi n tr t tin h n% % ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ải suy nghĩ ồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ủa chúng ta đã từng nói: ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ẻ em như búp trên cành ực này ơngnhi u.ều quan trọng, đấy mới là điều mà

Ngoài ra cô t o c h i đ tr đạo lý của thế giới văn minh ơng ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ẻ em như búp trên cành ư búp trên cành.ợcc nghe các âm thanh khác nhau t môiừng nói:

trư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng nh : Nghe hát quan h l h i, ti ng đài phát thanh, ti ng chimư búp trên cành ọc hành là ngoan." ở % ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan."hót…Nh m kích thích thính giác, và các giác quan c a tr r t l n.ằm góp phần đặt nền móng đào tạo con người phát triển ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ớn cho người thân, là chủ nhân tương

Có th t o s giao l u ngôn ng cho tr thông qua các ho t đ ng đón,ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ạo lý của thế giới văn minh ực này ư búp trên cành ữ một vai trò ẻ em như búp trên cành ạo lý của thế giới văn minh ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương

tr tr Khi tr đải suy nghĩ ẻ em như búp trên cành ẻ em như búp trên cành ư búp trên cành.ợcc đ n l p ho c đ a tr v v i ph huynh cô cũng cóết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ớn cho người thân, là chủ nhân tương ặt nền móng đào tạo con người phát triển ư búp trên cành ẻ em như búp trên cành ều quan trọng, đấy mới là điều mà ớn cho người thân, là chủ nhân tương ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở

th phát tri n ngôn ng cho tr b ng cách d y tr nh ng câu chào h i lể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò ẻ em như búp trên cành ằm góp phần đặt nền móng đào tạo con người phát triển ạo lý của thế giới văn minh ẻ em như búp trên cành ữ một vai trò ỏi nền móng phải vững chắc %phép nh c nh tr bi tắn và đánh giá một cách toàn diện, ở ẻ em như búp trên cành ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." chào ngư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tương ớn cho người thân, là chủ nhân tươngi l n

Bên c nh đó cô có th t ch c các ho t đ ng k t h p v i l i nói trongạo lý của thế giới văn minh ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ạo lý của thế giới văn minh ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ợc ớn cho người thân, là chủ nhân tương ời thân, là chủ nhân tươngcác trò ch i, bài hát, đ c th , đóng k ch Đây là cô h i r t l n đ tr tr iơng ọc hành là ngoan." ơng ị con người ngày càng được ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ớn cho người thân, là chủ nhân tương ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ẻ em như búp trên cành ải suy nghĩ.nghi m, v n d ng v n ngôn ng đã tích lũy đện, ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ốc ữ một vai trò ư búp trên cành.ợcc vào ho t đ ng c a b nạo lý của thế giới văn minh ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ủa chúng ta đã từng nói: ải suy nghĩ.thân, là đi u ki n r t t t đ tr phát tri n kh năng s d ng ngôn ng ều quan trọng, đấy mới là điều mà ện, ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốc ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ải suy nghĩ ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ữ một vai tròChú ý c n đ m b o t t c các nhóm tr trong l p đ u đần phải suy nghĩ ải suy nghĩ ải suy nghĩ ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ải suy nghĩ ẻ em như búp trên cành ớn cho người thân, là chủ nhân tương ều quan trọng, đấy mới là điều mà ư búp trên cành.ợcc tham gia để nuôi dưỡng nguồn nhân lực nàycác nhóm đ u phát tri n nh nhau Khi k t thúc ho t đ ng cô c n t p h pều quan trọng, đấy mới là điều mà ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ư búp trên cành ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ạo lý của thế giới văn minh ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ần phải suy nghĩ ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ợc

t t c các câu t mà tr nói ch a h p lý đ u n n n, đ ng viên nh c nhất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ải suy nghĩ ừng nói: ẻ em như búp trên cành ư búp trên cành ợc ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ốc ắn và đánh giá một cách toàn diện, ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ắn và đánh giá một cách toàn diện, ở

tr đ tr có th nh n ra và s a sai.ẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu

* Môi tr ường giao lưu ngôn ngữ tích cực: ng ch vi t phong phú: ữ tích cực: ết phong phú:

M t trong các m c tiêu c a phát tri n ngôn ng cho tr 5- 6 tu i là:ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ủa chúng ta đã từng nói: ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò ẻ em như búp trên cành ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp.Hình thành và phát tri n tr kh năng nghe, đ c, phát âm và m t s kỹể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ở ẻ em như búp trên cành ải suy nghĩ ọc hành là ngoan." ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ốcnăng c n thi t cho vi c h c đ c, h c vi t nh : cách l t gi sách, cách c mần phải suy nghĩ ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ện, ọc hành là ngoan." ọc hành là ngoan." ọc hành là ngoan." ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ư búp trên cành ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ở ần phải suy nghĩ.bút tô vi t ch , kh năng ph i h p tay, m t và tri giác t tr n v n t tráiết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ữ một vai trò ải suy nghĩ ốc ợc ắn và đánh giá một cách toàn diện, ừng nói: ọc hành là ngoan." ẹ thứ hai, hết mực yêu thương, ừng nói:sang ph i, bi t di n t s vi c ho c ý mu n c a mình b ng câu đ y đải suy nghĩ ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." % ải suy nghĩ ực này ện, ặt nền móng đào tạo con người phát triển ốc ủa chúng ta đã từng nói: ằm góp phần đặt nền móng đào tạo con người phát triển ần phải suy nghĩ ủa chúng ta đã từng nói:

m t cách m ch l c rõ ràng Là giáo viên tr c ti p d y tr 5 tu i nhi uộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ạo lý của thế giới văn minh ạo lý của thế giới văn minh ực này ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ạo lý của thế giới văn minh ẻ em như búp trên cành ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ều quan trọng, đấy mới là điều mànăm, tôi nh n th y r ng vi c t o môi trậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ằm góp phần đặt nền móng đào tạo con người phát triển ện, ạo lý của thế giới văn minh ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng ch phong phú quanh tr sẽữ một vai trò ẻ em như búp trên cành.góp ph n tích c c và có hi u qu cao trong vi c phát tri n ngôn ng choần phải suy nghĩ ực này ện, ải suy nghĩ ện, ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò

tr ẻ em như búp trên cành

C n ch n v trí phù h p trong l p h c đ tr hàng ngày đần phải suy nghĩ ọc hành là ngoan." ị con người ngày càng được ợc ớn cho người thân, là chủ nhân tương ọc hành là ngoan." ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ẻ em như búp trên cành ư búp trên cành.ợcc ti p xúcết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan."

nh : Dán tên cho các góc, các giá k các góc, g n tên lên cây c i, đ dùng,ư búp trên cành ện, ở ắn và đánh giá một cách toàn diện, ốc ồ kính yêu của chúng ta đã từng nói:

đ ch i… đ tr đồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: ơng ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ẻ em như búp trên cành ư búp trên cành.ợc ắn và đánh giá một cách toàn diện,c t m mình trong môi trư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng ngôn ng ti ng vi t.ữ một vai trò ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ện,

sách, xây d ng s đam mê đ i v i sách c a tr đây là n n t ng đ u tiênực này ực này ốc ớn cho người thân, là chủ nhân tương ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ều quan trọng, đấy mới là điều mà ải suy nghĩ ần phải suy nghĩ

c a văn hóa đ c, hình thành s thích lành m nh cho tâm h n tr th sauủa chúng ta đã từng nói: ọc hành là ngoan." ở ạo lý của thế giới văn minh ồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành ơngnày

C n ph i thay đ i nh ng tuýp ch theo t ng ch đ , s ki n đ làmần phải suy nghĩ ải suy nghĩ ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ữ một vai trò ữ một vai trò ừng nói: ủa chúng ta đã từng nói: ều quan trọng, đấy mới là điều mà ực này ện, ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực nàyphong phú m i m cho tr Đ i v i tr ph i s d ng ch in thớn cho người thân, là chủ nhân tương ẻ em như búp trên cành ẻ em như búp trên cành ốc ớn cho người thân, là chủ nhân tương ẻ em như búp trên cành ải suy nghĩ ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ữ một vai trò ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng vàhình nh minh h a đ giúp tr c m nh n đải suy nghĩ ọc hành là ngoan." ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ẻ em như búp trên cành ải suy nghĩ ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ư búp trên cành.ợc ực này ện,c s ki n, s v t hi n tực này ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ư búp trên cành.ợcng

mà cô c n truy n đ t.ần phải suy nghĩ ều quan trọng, đấy mới là điều mà ạo lý của thế giới văn minh

Có th k t h p v i ph huynh đ t o môi trể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ợc ớn cho người thân, là chủ nhân tương ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ạo lý của thế giới văn minh ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng ngôn ng cho tr giaữ một vai trò ẻ em như búp trên cành ởđình nh nh c ph huynh hày dành th i gian đ đ c cho con nghe nh ngư búp trên cành ắn và đánh giá một cách toàn diện, ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ời thân, là chủ nhân tương ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ọc hành là ngoan." ữ một vai tròcâu chuy n, nh ng bài th hay ho c ch i đ ch v i tr đ tr có s hamện, ữ một vai trò ơng ặt nền móng đào tạo con người phát triển ơng ồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: ữ một vai trò ớn cho người thân, là chủ nhân tương ẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ẻ em như búp trên cành ực này

mu n trong vi c làm quen ch vi t kích thích phát tri n ngôn ng cho tr ốc ện, ữ một vai trò ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò ẻ em như búp trên cành

Bi n pháp trên giúp tr có đện, ẻ em như búp trên cành ư búp trên cành.ợcc m t môi trộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ư búp trên cành.ời thân, là chủ nhân tươngng phát tri n ngôn ngể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ữ một vai trò

m t cách t nhiên mà l i hi u qu ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ực này ạo lý của thế giới văn minh ện, ải suy nghĩ

3.2 Bi n pháp 2 ện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông : Tô ch c ti t h c nh nhàng, linh ho t: ức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt: ế hoạch và tạo mội trường phát triển ọc ẹ nhàng, linh hoạt: ạch lạc

Vi c t ch c ti t h c có ý nghĩa r t quan tr ng nó góp ph n r t l n đ t oện, ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan." ọc hành là ngoan." ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ọc hành là ngoan." ần phải suy nghĩ ất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ớn cho người thân, là chủ nhân tương ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ạo lý của thế giới văn minh

h ng thú cho tr ,giúp tr h c t t h n.ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ẻ em như búp trên cành ẻ em như búp trên cành ọc hành là ngoan." ốc ơng

Tôi vào bài m t cách sinh đ ng đ gây s chú ý c a tr ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ực này ủa chúng ta đã từng nói: ẻ em như búp trên cành

Ví dụ : Ch đi m :th gi i th c v t , tên bài d y k chuy n “ qu b uủa chúng ta đã từng nói: ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ớn cho người thân, là chủ nhân tương ực này ậy làm thế nào để nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ạo lý của thế giới văn minh ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ải suy nghĩ ần phải suy nghĩ.tiên”tôi s d ng mô hình sa bàn đ gây h ng thú cho tr ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ẻ em như búp trên cành

T ch c ho t đ ng đa d ng d a vào ho t đ ng tr ng tâm ổi học đầu tiên trẻ đến trường, lớp ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện, ạo lý của thế giới văn minh ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ạo lý của thế giới văn minh ực này ạo lý của thế giới văn minh ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ọc hành là ngoan."

Ví dụ khi tr ng tâm là k chuy n sáng t o, tôi cho tr l a ch n cách sọc hành là ngoan." ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ện, ạo lý của thế giới văn minh ẻ em như búp trên cành ực này ọc hành là ngoan." ử dụng như một biện pháp của tư duy hay còn được hiểu

d ng trang ph c , đ dùng phù h p v i n i dung câu chuy n tr sẽ k d aục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở ồ kính yêu của chúng ta đã từng nói: ợc ớn cho người thân, là chủ nhân tương ộng viên rất lớn cho người thân, là chủ nhân tương ện, ẻ em như búp trên cành ể nuôi dưỡng nguồn nhân lực này ực nàytheo hình th c khác nhau.ức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện,