(Sáng kiến kinh nghiệm) đổi mới phương pháp dạy tập đọc lớp 4

C NG HÒA XÃ H I CH Ộ Ộ Ủ NGHĨA VI T NAM Ệ

- Ch c danh: Giáo viên.ứ

- Trình đ chuyên môn: Cao đ ng Ti u h c.ộ ẳ ể ọ

+ Chương trình phân môn T p đ c l p 4.ậ ọ ớ

+ Các phương pháp áp d ng vào d y môn T p đ c.ụ ạ ậ ọ

+ N i dung, chộ ương trình, phương pháp d y T p đ c l p 4.ạ ậ ọ ớ

Đánh d u X vào ô tr ng trấ ố ước câu em cho là phù h p v i ý thích c a mình:ợ ớ ủ

Em có thích h c môn t p đ c không?ọ ậ ọ Có Không

n i dung bàiộ

HS yêu thíchmôn t p đ cậ ọ

Qua k t qu đi u tra cho th y M c dù giáo viên cũng đã v n d ng k t h p cácế ả ề ấ ặ ậ ụ ế ợ

phương pháp gi ng d y, nh ng k t qu sâu khi h c xong h c sinh đ c đúng l uả ạ ư ế ả ọ ọ ọ ưloát ch a cao đ c bi t là h c sinh bi t đ c di n c m còn ít và h c sinh bi t trư ặ ệ ọ ế ọ ễ ả ọ ế ả

l i câu h i tìm hi u n i dung bài ch a cao V y làm th nào đ h c sinh đ c t tờ ỏ ể ộ ư ậ ế ể ọ ọ ố

và c m nh n đả ậ ược cái hay cái đ p c a m t bài t p đ c.Đó là v n đ tôi m nẹ ủ ộ ậ ọ ấ ề ốtrình bày trong đ tài này.ề

Là hình th c đ c không thành ti ng, không máy môi, ngứ ọ ế ười đ c dùng m t đọ ắ ể

nh n bi t văn b n ( bài đ c), n m đậ ế ả ọ ắ ược n i dung c a câu, đo n ho c bài đã đ c.ộ ủ ạ ặ ọ

*C ch đ c ơ ế ọ

C n quan tâm đ n t th đ c, cách c m sách, kho ng cách gi a m t và sách,ầ ế ư ế ọ ầ ả ữ ắ

đi u ki n ánh sáng…ề ệ

*Đ c đi m tâm sinh lí c a h c sinh l p 4 ặ ể ủ ọ ớ

Ham đ c sách, truy n, ham hi u bi t, tò mò, d xúc c m.Song s ghi nh cònọ ệ ể ế ễ ả ự ớ

ch a v ng vàng.ư ữ

c.T m quan tr ng c a phân môn t p đ c ầ ọ ủ ậ ọ

* Giáo d c th m mỹ ụ ẩ

T p đ c có kh năng hậ ọ ả ướng h c sinh đ n cái đ p, bi t rung c m trọ ế ẹ ế ả ước v đ pẻ ẹ

c a ngôn ng văn h c, c a hình tủ ữ ọ ủ ượng ngh thu t, hành vi đ p c a nhân v t.ệ ậ ẹ ủ ậ

*Giáo d c tình c m ụ ả

M i bài văn, bài th , m i hình nh, s vi c đ u có kh năng tác đ ng vào tâmỗ ơ ỗ ả ự ệ ề ả ộ

h n ngây th trong sáng c a các em, làm cho các em say s a, thích thú, bu n vui,ồ ơ ủ ư ồyêu thương, căm ghét…Giáo gi c tình yêu gia đình, b n bè, quê hụ ạ ương đ t nấ ước.Sáng ki n d a vào kh o sát đ làm c s th c ti n cho vi c đ xu t các bi nế ự ả ể ơ ở ự ễ ệ ề ấ ệpháp áp d ng vào các bụ ước lên l p môn t p đ c 4 Đ là:ớ ậ ọ ố

-Vi c th c hi n m c đích, yêu c u d y t p đ c ch a th c s th u đáo m iệ ự ệ ụ ầ ạ ậ ọ ư ự ự ấ ở ộ

ho t đ ng lên lowpscho nên vi c rèn luy n kĩ năng đ c còn vạ ộ ệ ệ ọ ương v n cách d yấ ạ

áp đ t, yêu c u rèn luy n năng l c t đ c cho h c sinh còn ch a rõ nét Trongặ ầ ệ ự ự ọ ọ ưlúc chú ý yêu c u rèn đ c có khi nh t nhòa ít nhi u đ n vi c b i dầ ọ ạ ề ế ệ ồ ưỡng khảnăng c m th văn b n cho h c sinh.ả ụ ả ọ

- Khi th c hi n các bi n pháp, quy trình d y h c cho m i lo i văn b n đ c, choự ệ ệ ạ ọ ọ ạ ả ọ

m i ti t d y, m t s giáo viên thi u s linh ho t m m d o cho nên v n còn m tọ ế ạ ộ ố ế ự ạ ề ẻ ẫ ộ

s ti t d y ch a hoàn thành các ho t đ ng d y h c trong th i gian xác đ nh.ố ế ạ ư ạ ộ ạ ọ ờ ị-Vi c s d ng đ dùng d y h c còn nhi u khó khan do ch a có b đ dùng d yệ ử ụ ồ ạ ọ ề ư ộ ồ ạ

Ti ng Vi t m t s ti t, giáo viên ch a tích c c khai thác v n đ dùng t làmế ệ ở ộ ố ế ư ự ố ồ ự

đ gi d y b t đ n di u.ể ờ ạ ớ ơ ệ

-Sách giáo khoa Ti ng vi t 4 ch a đ ng nh u lo i hình nhân văn: Văn b n văn,ế ệ ứ ự ề ạ ảvăn b n thông thả ường Đ i v i văn b n văn, h c sinh thố ớ ả ọ ường làm quen v i kớ ểchuy n, miêu t , truy n cệ ả ệ ười, th , T các khung t i thi u chung v bi n pháp,ơ ừ ố ể ề ệ

v quy trình d y h c, m t s giáo viên ch a có s ng x linh ho t thích h p v iề ạ ọ ộ ố ư ự ứ ử ạ ợ ớ

t ng lo i hình văn b n khi lên l p.ừ ạ ả ớ

c.3 N i dung ph ộ ươ ng pháp

* Kh o sát di n bi n gi T p đ c ả ễ ế ờ ậ ọ

-Gi T p đ c l p 4 g m nh ng công vi c sau:ờ ậ ọ ớ ồ ữ ệ

+Gi i thi u bài.ớ ệ

+Cá nhân h c sinh đ c.ọ ọ

+H c sinh luy n đ c đo n ( k t h p gi i nghĩa t khó )ọ ệ ọ ạ ế ợ ả ừ

+ Luy n đ c di n c m: h c thu c long (n u sách giáo khoa yêu c u )ệ ọ ễ ả ọ ộ ế ầ

- Luy n đ c di n c m đệ ọ ễ ả ược th c hi n theo các bự ệ ước:

+Giáó viên đ c m u.ọ ẫ

+ L u ý h c sinh v gi ng đi u c a t ng nhân v t ho c c a toàn b đo n vănư ọ ề ọ ệ ủ ừ ậ ặ ủ ộ ạbài văn

+ T ch c cho h c sinh thi đ c cá nhân và u n n n cách đ c cho h c sinh.ổ ứ ọ ọ ố ắ ọ ọ

-Giáo viên hướng d n h c sinh đ c thu c long (n u sách giáo khoa yêu c u ).ẫ ọ ọ ộ ế ầ-Nh n xét: Trong gi t p đ c , h c sinh không ch đ c t , câu, đo n, c bài màậ ờ ậ ọ ọ ỉ ọ ừ ạ ảcòn hi u n i dung bài, c m nh n để ộ ả ậ ược cái hay, cái đ p c a bài, m r ng hi uẹ ủ ở ộ ể

bi t v cu c s ng, có thái đ đúng m c trong cách c x , c m th v đ p c aế ề ộ ố ộ ự ư ử ả ụ ẻ ẹ ủ

Ti ng vi t và tình yêu Ti ng vi t.ế ệ ế ệ

u đi m:

+ Giáo viên bình tĩnh, t tin, ch ng ch c.ự ữ ạ

+ Đi đúng trình t các bự ước lên l p.ớ

+ Giáo viên chú ý rèn đ c cho h c sinh.ọ ọ

+ H th ng câu h i d hi u, h c sinh hăng hái phát bi u xây d ng bài, phát huyệ ố ỏ ễ ể ọ ể ựtính tích c c c a h c sinh.ự ủ ọ

+ Giáo viên trình bày b ng đ p, khoa h c.ả ẹ ọ

Nh ượ c đi m: ể

+ Ph n đ c m u c a giáo viên ch a có c m xúc.ầ ọ ẫ ủ ư ả

+ Giáo viên còn lúng túng khi gi ng t ( ph n luy n đ c l i trùng v i vi cả ừ ở ầ ệ ọ ạ ớ ệ

gi ng t trong sách giáo khoa và m t s t n y sinh do th c m c c a h c sinh )ả ừ ộ ố ừ ả ắ ắ ủ ọ

ho c m t s t khó nghĩa m t s bài ( Ga-vr t ngoài chi n lũy, Ăng-co Vát,ặ ở ộ ố ừ ở ộ ố ố ế

Dù sao trái đ t v n quay! )ấ ẫ

+ Giáo viên còn lúng túng trong cách ghi b ng.ả

+ Ph n đ c di n c m ch a rõ nét ( không có giáo viên đ c m u l n 2 nhầ ọ ễ ả ư ọ ẫ ầ ư

chương trình chương trình c i cách giáo d c ).ả ụ

Tóm l i: ạ Trong các gi t p đ c hi n nay đã chú ý nhi u đ n vi c rèn đ c choờ ậ ọ ệ ề ế ệ ọ

h c sinh Song th c t k t qu gi t p đ c ch a đọ ự ế ế ả ờ ậ ọ ư ược nh mong mu n Năng l cư ố ự

t duy c a h c sinh ch a đư ủ ọ ư ược th hi n rõ rang H c sinh m i ch để ệ ọ ớ ỉ ược h c ọ ở

th y mà ch a t h c b n.ầ ư ự ọ ở ạ

Đ đ m b o yêu c u đ a h c sinh đ n v i nh ng ho t nh n th c m t cáchể ả ả ầ ư ọ ế ớ ữ ạ ậ ứ ộsáng t o ch đ ng H c sinh có năng l c t gi i quy t v n đ , x lý các tìnhạ ủ ộ ọ ự ự ả ế ấ ề ử

hu ng ngay t khi còn ng i trên gh nhà và đ áp d ng nhu c u h ng thú h cố ừ ồ ế ể ụ ầ ứ ọ

Đ h c sinh hi u bài, giáo viên c n nghiên c u tìm hi u ra nh ng cách d y dể ọ ể ầ ứ ể ữ ạ ễ

nh t, đ n gi n nh t, gây đấ ơ ả ấ ược h ng thú h c t p h c sinh ( nh đ dùng tr cứ ọ ậ ở ọ ư ồ ựquan k t h p v i l i nói đ h c sinh d hi u, d nh )ế ợ ớ ờ ể ọ ễ ể ễ ớ

+ Các bước d y h c ch a phát tri n đạ ọ ư ể ượ ưc t duy sáng t o c a h c sinh năng l cạ ủ ọ ự

t h c ch a cao.ự ọ ư

+ Giáo viên ch y u dùng câu h i trong sách giáo khoa.ủ ế ỏ

+ Gi T p đ c d bi n thành gi gi ng văn vì th y gi ng quá nhi u trong ph nờ ậ ọ ễ ế ờ ả ầ ả ề ầtìm hi u bài mà ch a t p trung rèn đ c cho h c sinh.ể ư ậ ọ ọ

+ Nhìn chung các bước lên l p còn nhi u b t c p giáo viên khó sáng t o vì trongớ ề ấ ậ ạquy trình quá ch t chẽ, trò khó thành b n đ c đích th c Trong gi gi ng còn rõặ ạ ọ ự ờ ảnét “ Th y gi ng trò nghe” ngầ ả ười th y v n toàn quyên đánh giá h c sinh.ầ ẫ ọ

- Đ c toàn bài: Nh m gây h ng thú, c ng c l i kĩ năng đ c cho h c sinh.ọ ằ ứ ủ ố ạ ọ ọ

- Đ c câu, đo n : Nh m họ ạ ắ ướng d n, g i ý t o tình hu ng đ h c sinh nhân xét,ẫ ợ ạ ố ể ọ

gi i thích n i dung bài.ả ộ

- Đ c t , c m t : Nh m s a phát âm sai và cách đ c đúng cho h c sinh.ọ ừ ụ ừ ằ ử ọ ọ

Đoc th m ầ

Ngoài vi c t ch c cho h c sinh đ c th m b ng phệ ổ ứ ọ ọ ầ ằ ương pháp đ nh hị ướng và

ki m tra cách đ c th m b ng câu h i đáng giá C n cho h c sinh đ c th m đo nể ọ ấ ằ ỏ ầ ọ ọ ầ ạvăn c n tìm hi u và đ c th m các câu h i đ l a chon các câu h i thích ng v iầ ể ọ ầ ỏ ể ự ỏ ứ ớ

đo n văn v a đ c Bi n pháp này v a có tác d ng đ nh hạ ừ ọ ệ ừ ụ ị ướng cho vi c đ c th mệ ọ ầ

v a kích thích tính ch đ ng tìm hi u n i dung bài, t o m t thói quen h c t pừ ủ ộ ể ộ ạ ộ ọ ậ

m i khác v i thói quen ch bi t “ B th y giáo h i và tr l i th đ ng”.ớ ớ ỉ ế ị ầ ỏ ả ờ ụ ộ

Luy n đ c k t h p tìm hi u nghĩa c a t trong bài ệ ọ ế ợ ể ủ ừ

Nh ng bài có nhi u t ng c n tìm hi u nghĩa, n u d y theo quy trình đ c đo n,ữ ề ừ ữ ầ ể ế ạ ọ ạ

l ng ghép v i s a l i đ c câu, t khó thì có th n ng mà không gây h ng thú, chúồ ớ ử ỗ ọ ừ ể ặ ứ

ý chi h c sinh Vì v y có th nh ng t nào c n tìm hi u nghĩa mà c n luy n đ cọ ậ ể ữ ừ ầ ể ầ ệ ọthì ti n hành cùng lúc v i vi c luy n đ c Đ i v i nh ng bài đ c có nhi u t khóế ớ ệ ệ ọ ố ớ ữ ọ ề ừ

ho c có nh ng t n y sinh do th c m c c a h c sinh sẽ v n d ng cách tìm hi uặ ữ ừ ả ắ ắ ủ ọ ậ ụ ểnghĩa c a t trong ho t đ ng “Tìm hi u n i dung bài”, có th gi i thích riêng choủ ừ ạ ộ ể ộ ể ả

h c sinh ho c t o đi u ki n cho h c sinh khác gi i thích giúp, không nh t thi tọ ặ ạ ề ệ ọ ả ấ ế

đ a ra gi ng chung trư ả ướ ớc l p Đây là m t cách linh ho t phù h p v i t ng bài cộ ạ ợ ớ ừ ụ

th , tình hu ng c th ể ố ụ ể

Nâng cao hi u su t luy n đ cệ ấ ệ ọ

Hi u su t luy n đ c th hi n ch nhi u em đệ ấ ệ ọ ể ệ ở ỗ ề ược luy n đ c H c sinh ng i t iệ ọ ọ ồ ạ

ch , đ c luân phiên nhau t đ u dãy bàn đ n cu i dãy bàn ho c theo t H c sinhỗ ọ ừ ầ ế ố ặ ổ ọnào đ c không đúng, cho d ng l i s a, u n n n b ng cách đ c c a b n đ c đúngọ ừ ạ ử ố ắ ằ ọ ủ ạ ọ

trước đó ho c đ c c a giáo viên Cách làm này t o thói quen em đ c sau ph iặ ọ ủ ạ ọ ả

l ng nghe em đ c trắ ọ ước C h i nghe nhi u l n thì hi u su t luy n đ c cao g pơ ộ ề ầ ệ ấ ệ ọ ấđôi cách đ ng lên đ c Đây là cách làm ch a t ng có đ i v i l p h c theo n n pứ ọ ư ừ ố ớ ớ ọ ề ếtruy n th ng.ề ố

Luy n t p h c thu c lòng ệ ậ ọ ộ

nh ng bài d y có yêu c u h c thu c long, c n chú ý cho h c sinh luy n đ c kĩ

h n có th ghi m t t đi m t a đ h c sinh t nh và đ c thu c ho c t ch cơ ể ộ ừ ể ự ể ọ ự ớ ọ ộ ặ ổ ứ

cu c thi hay trò ch i “ Truy n đi n” luy n đ c thu c lòng m t cách nh nhàng,ộ ơ ề ệ ệ ọ ộ ộ ẹ

h ng thú v i h c sinh…ứ ớ ọ

Ghi b ng ả

N i dung ghi b ng c n ng n g n, súc tích, b o đ m tính khoa h c và tính sộ ả ầ ắ ọ ả ả ọ ư

ph m Hình trình bày b ng mang tính th m mĩ, có tác d ng giáo d c cho h cạ ả ẩ ụ ụ ọ

B ướ c 2: Ki m tra bài cũ ể

-Giáo viên g i h c sinh đ c bài t p đ c ho c thu c lòng bài đã h c ti t trọ ọ ọ ậ ọ ặ ộ ọ ở ế ước.-Giáo viên nh n xét và h i thêm v n i dung đo n văn.ậ ỏ ề ộ ạ

B ướ c 3: D y bài m i ạ ớ

1.Gi i thi u bài.ớ ệ

2.Luy n đ c.ệ ọ

- H c sinh khá đ c m u.ọ ọ ẫ

- H c sinh luy n đ c đo n, gi i nghĩa t ọ ệ ọ ạ ả ừ

- Luy n đ c toàn bài.ệ ọ

- Luy n đ c di n c m đệ ọ ễ ả ược th hi n sau khi h c sinh đã n m để ệ ọ ắ ược bài đ c.ọ

- Hình th c t ch c thi đ c gi a cá nhân, nhóm, đ c phân vai.ứ ổ ứ ọ ữ ọ

- Luy n đ c cho h c sinh đ c trôi ch y, ng t nghi h i đúng ch , đúng lúc.ệ ọ ọ ọ ả ắ ơ ỗ

- Khâu luy n đ c đệ ọ ược th hi n qua các bể ệ ước sau:

+ Giáo viên đ c m u đo n c n đ c di n c m.ọ ẫ ạ ầ ọ ễ ả

+ L u ý h c sinh gi ng đi u chung c a bài.ư ọ ọ ệ ủ

+ Hướng d n h c thu c lòng ( n u sgk yêu c u )ẫ ọ ộ ế ầ

5 C ng c : L u ý v n i dung bài và cách đ c bài.ủ ố ư ề ộ ọ

D n dò giáo viên ra bài t p c th sau:ặ ậ ụ ể

14/10/2015 Ti t 45ế Ch em tôiị

đ c t t, đ c di n c m và tìm hi u n i dung bài ra sao K t qu nh sau:ọ ố ọ ễ ả ể ộ ế ả ư

K t qu thu đ ế ả ượ c sau tác đ ng ộ

L pớ Sĩ số

Số HS đ cọđúng, l u loátư

S HS bi t đ cố ế ọ

di n c mễ ả

S HS tr l iố ả ờđúng câu h iỏ

n i dung bàiộ

HS yêu thíchmôn t p đ cậ ọ

- V kh năng áp d ng c a sáng ki n:ề ả ụ ủ ế

+ Chương trình phân môn T p đ c l p 4.ậ ọ ớ

+ Các phương pháp áp d ng vào d y môn T p đ c.ụ ạ ậ ọ

+ N i dung, chộ ương trình, phương pháp d y T p đ c l p 4.ạ ậ ọ ớ

- Đánh giá l i ích thu đợ ược ho c d ki n có th thu đặ ự ế ể ược do áp d ng gi i phápụ ảtrong đ n theo ý ki n c a tác gi v i các n i dung sau:ơ ế ủ ả ớ ộ

Qua đi u tra kh o sát k t qu đ c và n m ki n th c n i dung bài c a HS sau khiề ả ế ả ọ ắ ế ứ ộ ủ

được tác đ ng, tôi th y v n d ng nghiêm c u c a tôi v đ i m i phộ ấ ậ ụ ứ ủ ề ổ ớ ương pháp

d y t p đ c l p 4 HS có h ng thú trong h c t p trong gi h c h u qu gi h cạ ậ ọ ớ ứ ọ ậ ờ ọ ệ ả ờ ọ

được nâng cao đáng k ể

+ Đ i v i HS: Sách v đ dung h c t p môn này Đ ng th i các em ph i xác đ nhố ớ ở ồ ọ ậ ồ ờ ả ị

đượ ầc t m quan tr ng c a môn h c t đó có thái đ đúng đ n đ i v i môn h c.ọ ủ ọ ừ ộ ắ ố ớ ọ+ Đ i v i GV: Không ng ng h c t p, tìm tòi kinh nghi m đ nâng cao h n n aố ớ ừ ọ ậ ệ ể ơ ữ

ch t lấ ượng gi h c Tích c c đ i m i các phờ ọ ự ổ ớ ương pháp d y h c, v n d ng cácạ ọ ậ ụhình th c t ch c d y h c m t cách linh ho t, s d ng thành th o các máy móc,ứ ổ ứ ạ ọ ộ ạ ử ụ ạthi t b d y h c hi n đ i Chu n b đ y đ trế ị ạ ọ ệ ạ ẩ ị ầ ủ ước khi lên l p v n i dung,ớ ề ộ

- Ch c danh: Giáo viên.ứ

- Trình đ chuyên môn: Cao đ ng Ti u h c.ộ ẳ ể ọ

- T l % đóng góp vào vi c t o ra sáng ki n: 100%ỉ ệ ệ ạ ế

- Ch đ u t t o ra sáng ki n: TR N TH DI P.ủ ầ ư ạ ế Ầ Ị Ệ

- Tên sáng ki n:ế Đ i m i ph ổ ớ ươ ng pháp d y T p đ c l p 4 ạ ậ ọ ớ

- Lĩnh v c áp d ng: Môn T p đ c l p 4.ự ụ ậ ọ ớ

Sau khi nghiên c u đ n đ ngh công nh n sáng ki n.ứ ơ ề ị ậ ế

-Tôi tên là: TR N TH THANH TÂM Ầ Ị

- Không trùng v i gi i pháp c a ngớ ả ủ ười khác đã được áp d ng ho c áp d ng th ,ụ ặ ụ ử

ho c đ a vào k ho ch áp d ng, ph bi n ho c chu n b các đi u ki n đ ápặ ư ế ạ ụ ổ ế ặ ẩ ị ề ệ ể

Xin trân tr ng c m n./.ọ ả ơ

LÃNH Đ O C QUAN, Đ N V Ạ Ơ Ơ Ị (Ký ghi rõ h và tên) ọ

Tr n Th Thanh Tâm ầ ị

C NG HÒA XÃ H I CH NGHĨA VI T NAM Ộ Ộ Ủ Ệ

thường m i ch quan tâm t i vi c d y ch và ch a quan tâm nhi u t i vi c d yớ ỉ ớ ệ ạ ữ ư ề ớ ệ ạlàm người cho h c sinh Vì v y vi c thích ng v i xã h i, v i cu c s ng xungọ ậ ệ ứ ớ ộ ớ ộ ốquanh là m t v n đ khó v i các em Qua đi u tra cho th y tình tr ng h c sinhộ ấ ề ớ ề ấ ạ ọnói t c, ch i b y, đánh nhau v n x y ra Trong đó các kĩ năng nh tụ ử ậ ẫ ả ư ương trợnhau, giao ti p, di n đ t trế ễ ạ ước đám đông được các th y cô giáo tích c c hìnhầ ựthành và c ng c nh ng ch a th hi n đủ ố ư ư ể ệ ược nhi u H c sinh ngày càng th cề ọ ự

d ng, ích k và lụ ỉ ười ho t đ ng h n.ạ ộ ơ

b Đ i v i giáo viên: ố ớ

Hi n nay, công tác ch nhi m l p trong nhà trệ ủ ệ ớ ở ường đôi lúc ch a đư ược quantâm đúng m c Giáo viên m i ngứ ỗ ười hi u, ti p c n và th c hi n m t cách khácể ế ậ ự ệ ộnhau Nhi u giáo viên v n coi nh công tác ch nhi m l p t đó cũng coi nhề ẫ ẹ ủ ệ ớ ừ ẹ

vi c rèn các kĩ năng s ng cho h c sinh.ệ ố ọ

tr ng đ n vi cọ ế ệ "Giáo d c kỹ năng s ng" ụ ố cho h c sinh Nhà trọ ường coi đây là

m t trong nh ng y u t quan tr ng hàng đ u trong vi c th c hi n m c tiêu giáoộ ữ ế ố ọ ầ ệ ự ệ ụ

d c Chính vì thụ ế ngay sau khi B Giáo d c đào t o đ a n i dung giáo d c kỹộ ụ ạ ư ộ ụnăng s ng l ng ghép vào các môn h c và ho t đ ng giáo d c ngoài gi lên l p,ố ồ ọ ạ ộ ụ ờ ớnhà trường ti n hành tri n khai đ ng b đ n toàn th cán b giáo viên v vi cế ể ồ ộ ế ể ộ ề ệtăng cường rèn luy n kỹ năng s ng cho h c sinh Đ y m nh th c hi n phongệ ố ọ ẩ ạ ự ệtrào thi đua “Xây d ng trự ường h c thân thi n, HS tích c c” M i th y cô giáo tâmọ ệ ự ỗ ầhuy t, trách nhi m h n trong vi c giáo d c đ o đ c, nhân cách cho h c sinh.ế ệ ơ ệ ụ ạ ứ ọ

M i giáo viên trong nhà trỗ ường không ch nâng cao ch t lỉ ấ ượng chuyên mônnghi p v , mà còn thệ ụ ường xuyên quan tâm đ n đ i s ng, tâm t tình c m c aế ờ ố ư ả ủ

nh ng bu i sinh ho t ngo i khóa v i các cu c thi nh "K chuy n v Bác H ",ữ ổ ạ ạ ớ ộ ư ể ệ ề ồ

"Chúng em v i an toàn giao thông", "Tìm hi u l ch s vào d p 22- 12" trò ch i dânớ ể ị ử ị ơgian, trò ch i v n đ ng,… Trơ ậ ộ ường còn m i c u chi n binh c a xã t i trờ ự ế ủ ớ ường