(Sáng kiến kinh nghiệm) chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi sinh học 10 phần phân bào

Mặt khác, phần lý t qua G 1 k c khi ADN có sai h ng nh và không t ch t khi có sai h ng ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ản thân hiểu rõ và sâu ỏi lớp 10, lớp 12 và thi THP

BÁO CÁO K T QU ẾT QUẢ Ả

1 L i gi i thi u ời giới thiệu ới thiệu ệu

Ph n phân bào là m t phân ki n th c khó, n i dung ki n th c xuyên su t ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt

ph n sinh h c THPT, đ c bi t thi h c sinh gi i l p 10, l p 12 và thi THPT qu c gia ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ốt

là ph n ki n th c tr ng tâm, chi m s l ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng câu h i nhi u M t khác, ph n lý ỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ều Mặt khác, phần lý ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia thuy t h c trên l p ch có 2 ti t trong ch ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng trình sinh h c l p 10, v i s ti t ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

nh v y h c sinh khó có th n m b t và hi u đ ư ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c m t kh i l ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng ki n th c ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

kh ng l và khó nh v y ổng lồ và khó như vậy ồ và khó như vậy ư

Trong chuyên đ này tôi ch y u đ c p đ n các ki n th c ph c v cho quá ều Mặt khác, phần lý ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ều Mặt khác, phần lý ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ục vụ cho quá trình b i d ồ và khó như vậy ư ng h c sinh gi i l p 10, không đ c p đ n ph n ki n th c phân bào ỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ều Mặt khác, phần lý ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt liên quan đ n các quy lu t di truy n l p 12 ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ều Mặt khác, phần lý ở lớp 12 ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

Xu t phát t nh ng lý do trên tôi đã ch n “ ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ững lý do trên tôi đã chọn “ Chuyên đ b i d ề bồi dưỡng học ồi dưỡng học ưỡng học ng h c ọc sinh gi i sinh h c 10 - ph n phân bào ỏi sinh học 10 - phần phân bào ọc ần phân bào ”, nh m giúp cho b n thân hi u rõ và sâu ằm giúp cho bản thân hiểu rõ và sâu ản thân hiểu rõ và sâu ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

h n v ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ều Mặt khác, phần lý ph n ki n th c phân bào t đó gi ng d y và b i d ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ản thân hiểu rõ và sâu ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ồ và khó như vậy ư ng h c sinh gi i hi u ỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

qu h n, đ ng th i cũng mong chia s v i các đ ng nghi p cùng chuyên môn ản thân hiểu rõ và sâu ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ồ và khó như vậy ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ồ và khó như vậy ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

- H và tên: Tr n Th Thu Huy n ị Thu Huyền ều Mặt khác, phần lý

- Đ a ch tác gi sáng ki n: tr ị Thu Huyền ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết ản thân hiểu rõ và sâu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ng THPT Tam D ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng II – Tam D ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng – Vĩnh Phúc

- S đi n tho i: 0967607860 ốt ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

4 Ch đ u t t o ra sáng ki n: ủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ầu tư tạo ra sáng kiến: ư tạo ra sáng kiến: ạo ra sáng kiến: ến: Tr n Th Thu Huy n – Giáo viên tr ị Thu Huyền ều Mặt khác, phần lý ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ng THPT Tam D ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng II – Tam D ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng – Vĩnh Phúc.

5 Lĩnh v c áp d ng sáng ki n: ực áp dụng sáng kiến: ụng sáng kiến: ến: Áp d ng trong b i d ục vụ cho quá ồ và khó như vậy ư ng h c sinh gi i c p t nh ỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết

và h c chuyên đ bu i chi u môn sinh h c l p 10 năm h c 2018 – 2019. ều Mặt khác, phần lý ổng lồ và khó như vậy ều Mặt khác, phần lý ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

7 Mô t b n ch t c a sáng ki n: ả sáng kiến: ả sáng kiến: ất của sáng kiến: ủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ến:

V N I DUNG SÁNG KI N Ề NỘI DUNG SÁNG KIẾN ỘI DUNG SÁNG KIẾN ẾT QUẢ

1.1.1 Khái ni m v chu kì t bào ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ều Mặt khác, phần lý ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

- Chu kì t bào là kho ng th i gian gi a hai l n nguyên phân liên ti p, nghĩa là t ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ững lý do trên tôi đã chọn “ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ừ những lý do trên tôi đã chọn “ khi t bào đ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c hình thành nagy sau l n nguyên phân th nh t cho t i khi nó k t ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt thúc l n nguyên phân th hai ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

- Th i gian c a chu kì t bào tùy thu c t ng lo i t bào trong c th và tùy thu c ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt vào t ng loài: ừ những lý do trên tôi đã chọn “

Ví d : ục vụ cho quá

+ T bào giai đo n s m c a phôi: 15 – 20 phút ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ở lớp 12 ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá

+ T bào ru t: m t ngày phân bào 2 l n ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

+ T bào gan: m t năm phân bào 2 l n ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

+ T bào th n kinh: h u nh không phân bào ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ư

- Chu kì c a đa s t bào ch kéo dài trên 20 gi , khi các t bào chuy n sang tr ng ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu thái phân hóa s m thì chúng sẽ m t kh năng phân chia (nh t bào th n kinh và t ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ản thân hiểu rõ và sâu ư ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt bào s i c vân) ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết

- Chu kì t bào g m kì trung gian và quá trình nguyên phân ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ồ và khó như vậy.

1.1.2 Kì trung gian (giai đo n chu n b cho phân bào) ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ẩn bị cho phân bào) ị Thu Huyền

Kì trung gian bao g m ba pha: G ồ và khó như vậy 1 , S, G 2

+ Là th i kì sinh tr ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ưở lớp 12 ng ch y u c a t bào ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

+ Di n ra s gia tăng c a t bào ch t, hình thành thêm các bào quan khác # ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ nhau, s phân hóa v c u trúc và ch c năng c a t bào (t ng h p các prôtêin) và ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ều Mặt khác, phần lý ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý chu n b các ti n ch t, các đi u ki n cho s t ng h p ADN ẩn bị cho phân bào) ị Thu Huyền ều Mặt khác, phần lý ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ều Mặt khác, phần lý ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý

+ Đ dài th i gian tùy thu c vào ch c năng sinh lí c a t bào ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

Ví d : t bào phôi th i gian c a pha G ục vụ cho quá Ở tế bào phôi thời gian của pha G ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá 1 r t ng n, t bào th n kinh kéo dài ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ở lớp 12 ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

su t đ i s ng c th ốt ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ốt ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

+ Đi m ki m soát R: Di n ra cu i pha G ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức # ốt 1 , n u t bào v ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý t qua đi m ki m ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức soát R m i ti p t c đi vào pha S và di n ra nguyên phân, n u không v ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá # ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý t qua đi m ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

ki m soát R t bào sẽ đi vào quá trình bi t hóa, không phân chia ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

Đi m ki m soát chu kỳ t bào đ ế bào ược tế bào sử dụng nhằm giám sát và điều ế bào c t bào s d ng nh m giám sát và đi u ử dụng nhằm giám sát và điều ụng nhằm giám sát và điều ằm giám sát và điều ề bồi dưỡng học

bào t i m t s đi m nh t đ nh, nh đó t bào có th ki m đ nh l i m t s ố điểm nhất định, nhờ đó tế bào có thể kiểm định lại một số ất định, nhờ đó tế bào có thể kiểm định lại một số ịnh, nhờ đó tế bào có thể kiểm định lại một số ờ đó tế bào có thể kiểm định lại một số ế bào ịnh, nhờ đó tế bào có thể kiểm định lại một số ố điểm nhất định, nhờ đó tế bào có thể kiểm định lại một số

di n bi n và quá trình c n thi t và s a ch a nh ng ch sai h ng c a ADN ế bào ần phân bào ế bào ử dụng nhằm giám sát và điều ữa những chỗ sai hỏng của ADN ữa những chỗ sai hỏng của ADN ỗ sai hỏng của ADN ỏi sinh học 10 - phần phân bào ủa ADN

T bào không th th c hi n pha k ti p c a chu kỳ cho đ n khi nó th a mãn ế bào ực hiện pha kế tiếp của chu kỳ cho đến khi nó thỏa mãn ện pha kế tiếp của chu kỳ cho đến khi nó thỏa mãn ế bào ế bào ủa ADN ế bào ỏi sinh học 10 - phần phân bào

L u ý: ư tạo ra sáng kiến:

- Ở tế bào phôi thời gian của pha G ng ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn i, có nhi u nguyên nhân làm cho t bào b d ng l i pha G ều Mặt khác, phần lý ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ị Thu Huyền ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ở lớp 12 1 , trong đó có nguyên nhân t s sai h ng c a ADN do các tác nhân phóng x , ho c hóa ch t Quá ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ trình nhân bi t sai h ng ADN và đi u ch nh chu kì t bào giai đo n này đ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ều Mặt khác, phần lý ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ở lớp 12 ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c th c ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác

hi n b i protein p53 ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ở lớp 12.

2

+ N u ADN h h ng nh , protein p53 làm cho chu kì t bào t m d ng l i ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ư ỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ở lớp 12 pha G 1 đ s a ch a ADN ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ửa chữa ADN ững lý do trên tôi đã chọn “

+ N u ADN h h ng n ng thì protein p53 ho t hóa các gen d n đ n quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ư ỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ẫn đến quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt trình t ch t c a t bào theo ch ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng trình.

Nh ng t bào ch a đ t bi n gen p53 d ng đ ng h p (c 2 alen), t bào ững lý do trên tôi đã chọn “ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ở lớp 12 ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ản thân hiểu rõ và sâu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

sẽ v ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý t qua G 1 k c khi ADN có sai h ng nh và không t ch t khi có sai h ng ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ản thân hiểu rõ và sâu ỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

n ng t o đ t bi n và tái s p x p l i ADN d n đ n phát tri n thành t bào ung ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ẫn đến quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

th gây ra b nh ng th ư ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ư ư

- Đ i v i các t bào phôi s m, chu kì t bào kéo dài kho ng 30 phút đ n 1 gi và ốt ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn chúng không có pha G 1 Các y u t c n thi t c a pha G ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá 1 đã đ ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c chu n b tr ẩn bị cho phân bào) ị Thu Huyền ướp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia c và

có s n trong t bào ch t c a t bào tr ng ẵn trong tế bào chất của tế bào trứng ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

- Trong quá trình phát tri n phôi thai, pha G ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ở lớp 12 1 các gen trong h gen ho t hóa khác ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu nhau và sẽ t ng h p nên các protein đ c thù và t đó t o nên các dòng t bào xooma ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

bi t hóa trong các mô và c quan khác nhau c a c th ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

- Trong c th tr ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ưở lớp 12 ng thành, trong các mô v n t n t i t bào g c (nh ng t bào ẫn đến quá ồ và khó như vậy ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt ững lý do trên tôi đã chọn “ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

v n gi kh năng sinh tr ẫn đến quá ững lý do trên tôi đã chọn “ ản thân hiểu rõ và sâu ưở lớp 12 ng, phân bào và s n sinh ra các t bào bi t hóa c a ản thân hiểu rõ và sâu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá

mô).Ví d : Trong t y x ục vụ cho quá ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng có dòng t bào g c máu có ti m năng phân bào và cho ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt ều Mặt khác, phần lý

ra các t bào máu nh h ng c u, b ch c u các lo i ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ư ồ và khó như vậy ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

+ Ti p ngay sau pha G ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt 1 n u t bào v ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý t qua đi m ki m soát R ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

+ ADN nhân đôi la c s cho NST nhân đôi, NST t tr ng thái đ n chuy n ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ở lớp 12 ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức sang tr ng thái kép g m 2 s i crômatit đính nhau tâm đ ng và ch a 2 phân t ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ở lớp 12 ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ửa chữa ADN ADN con.

+ Ngoài ra còn có s nhân đôi trung t (ch có t bào đ ng v t), có vai trò ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ửa chữa ADN ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết ở lớp 12 ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt hình thành thoi phân bào sau này T bào v n ti p t c t ng h p các ch t c n thi t ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẫn đến quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

và gia tăng kích th ướp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia c.

+ Di n ra trong th i gian ng n # ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

+ Ti p t c t ng h p prôtêin có vai trò đ i v i s hình thành thoi phân bào ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ốt ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác + NST gi nguyên tr ng thái nh cu i pha S ững lý do trên tôi đã chọn “ ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ư ở lớp 12 ốt

+ Cu i pha G ốt 2 , có m t đi m ki m soát g i là đi m ki m soát G ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức 2 N u t bào ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

v ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý t qua đi m ki m soát này thì sẽ b ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ướp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia c vào giai đo n th hai: nguyên phân ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

S phân bào g m hai hình th c: ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ồ và khó như vậy ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

- Phân đôi (phân bào tr c ti p) là hình th c phân bào không có t hay không có ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết thoi phân bào.

- Gián phân là hình th c phân bào có t hay có thoi phân bào Gián phân g m có ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ồ và khó như vậy hai hình th c: nguyên phân và gi m phân ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu

1.3 Phân bào t bào nhân s ở tế bào nhân sơ ế bào ơ

- Hình th c phân bào: Phân đôi, là hình th c sinh s n vô tính vi khu n ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu ở lớp 12 ẩn bị cho phân bào)

- Có nhi u cách phân đôi nh ng ph bi n nh t là cách phân đôi t o vách ngăn ều Mặt khác, phần lý ư ổng lồ và khó như vậy ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ở lớp 12.

gi a đ chia t bào m thành hai t bào con ững lý do trên tôi đã chọn “ ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

1.4 Phân bào t bào nhân th c ở tế bào nhân sơ ế bào ực hiện pha kế tiếp của chu kỳ cho đến khi nó thỏa mãn

- Hình th c g m: Nguyên phân và gi m phân ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ồ và khó như vậy ản thân hiểu rõ và sâu

- Nguyên phân là hình th c phân bào nguyên nhi m, nghĩa là t m t t bào m qua ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt # ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở nguyên phân cho hai t bào con đ u có b NST gi ng t bào m ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ều Mặt khác, phần lý ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở

- Gi m phân là hình th c phân bào gi m nhi m, nghĩa là các t bào con đ ản thân hiểu rõ và sâu ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu # ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu c t o thành qua gi m phân đ u mang b NST v i s l ản thân hiểu rõ và sâu ều Mặt khác, phần lý ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng đã gi m đi m t n a so v i t ản thân hiểu rõ và sâu ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ửa chữa ADN ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt bào m ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở

2 Nguyên phân

2.1 Quá trình nguyên phân

Nguyên phân là ki u phân bào mà t m t t bào m t o ra 2 t bào con có ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

b NST hoàn toàn gi ng nhau và gi ng v i t bào m ban đ u ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt ốt ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở

Nguyên phân x y ra các t bào sing d ản thân hiểu rõ và sâu ở lớp 12 ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ư ng và t bào sinh d c s khai ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết

Nguyên phân là m t giai đo n c a chu kì t bào, có đ c tr ng là: ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ư

- Ch x y ra m t l n nhân đôi và m t l n phân chia NST ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết ản thân hiểu rõ và sâu ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

- Các t bào con t o ra sau nguyên phân có th ti p t c m t chu kì nguyên ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt phân ti p theo ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

G m 2 giai đo n: Phân chia nhân và phân chia t bào ồ và khó như vậy ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

ch t 2.1.1 S phân chia nhân ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác

G m 4 kì: Kì đ u (kì tr ồ và khó như vậy ướp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia c), kì gi a, kì sau và kì cu i ững lý do trên tôi đã chọn “ ốt

Di n bi n c a các kì: # ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá

Ki đâu: - Th tích c a nhân tăng lên ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá

- Các NST kép băt đâu đóng xoăn và co ng n ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

- Hai trung t tách nhau và ti n v 2 c c cua tê bào hình thành thoi ửa chữa ADN ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ều Mặt khác, phần lý ư

vô săc.

- Màng nhân và nhân con biên m t ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “

Kì gi a: ư - Các NST kép ti p t c đóng xo n, co ng n c c đ i ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ư ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

- Các NST kép tâp trung thành môt hàng trên măt ph ng xich đ o cua ẳng xich đạo cua ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu thoi vô săc.

- Các NST kép g n v i thoi phân bào t i tâm đ ng ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

4

- NST có hình d ng va kich th ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ương trình sinh học lớp 10, với số tiết c đăc tr ng cho loai ư

Kì sau: Hai NST ch em trong t ng NST kép tách nhau t i tâm đ ng thành hai ị Thu Huyền ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

nhóm t ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng đ ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng di chuy n v hai c c t bào ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ều Mặt khác, phần lý ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

Kì cuôi: - T i m i c c t bào, các NST đ n dãn xo n tr l i d ng s i m nh ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ỗi cực tế bào, các NST đơn dãn xoắn trở lại dạng sợi mảnh ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ở lớp 12 ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ản thân hiểu rõ và sâu

- Thoi phân bào bi n m t, hình thành màng nhân và nhân con T o ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu thành 2 nhân.

2.1.2 Phân chia t bào ch t ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “

Sau khi hoàn t t vi c phân chia vât ch t di truy n, tê bào ch t băt đâu ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ều Mặt khác, phần lý ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “

phân chia thành 2 tê bào con.

- Ở tế bào phôi thời gian của pha G ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt t bào đ ng v t cùng v i s xu t hi n gi a nhân con và màng nhân thì t bào ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ững lý do trên tôi đã chọn “ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

ch t cũng b t đ u phân chia b ng cách th t d n l i ph n gi a c a t bào cho đ n ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ằm giúp cho bản thân hiểu rõ và sâu ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ở lớp 12 ững lý do trên tôi đã chọn “ ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt khi hình thành 2 t bào con tách bi t nhau ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

- Ở tế bào phôi thời gian của pha G ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt t bào th c v t, nguyên phân di n ra t ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác # ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng t nh quá trình nguyên phân ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ư ở lớp 12.

đ ng v t, ch khác kì cu i t bào ch t không th t l i mà hình thành m t vách ngăn ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết ở lớp 12 ốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

đ ngăn t bào m thành 2 t bào con ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

2.1.3 K t qu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu

T 1 tê bào m ban đâu (2n) sau 1 lân nguyên phân t o ra 2 tê bào con có ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

bô NST giông nhau và giông m ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở

- Khi phân bào, n u ch phân chia nhân mà không phân chia t bào ch t thì sẽ t o ra ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

t bào 2 nhân, sau đó t bào 2 nhân t o ra t bào đa nhân, ví d nh t bào gan ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ư ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

- N u ADN và NST đ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c nhân đôi nh ng không hình thành thoi phân bào thì t bào ư ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

b ách l i kì gi a, do đó NST không đ ị Thu Huyền ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ở lớp 12 ững lý do trên tôi đã chọn “ ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c phân chia v các t bào con mà l i trong ều Mặt khác, phần lý ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ở lớp 12 ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

t bào t o thành t bào đa b i (có s l ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng NST tăng nhi u l n) và kì sau, kì cu i ều Mặt khác, phần lý ốt không x y ra ản thân hiểu rõ và sâu

2.1.4 Ý nghĩa c a nguyên phân ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá

- Ý nghĩa sinh h c:

+ Nguyên phân là ph ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng th c sinh s n c a t bào và nh ng sinh v t đ n ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ở lớp 12 ững lý do trên tôi đã chọn “ ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết bào nhân th c ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác

+ Nh nguyên phân ma giup cho c thê đa bao l n lên và phát tri n ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

+ Nguyên phân la ph ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng th c truy n đ t và n đinh bô NST đăc tr ng cua ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ều Mặt khác, phần lý ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ổng lồ và khó như vậy ư loài t tê bào này sang tê bào khác, t thê h c thê này sang thê h c thê khác loài ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ở lớp 12 sinh san vô tính.

+ S sinh tr ư ưở lớp 12 ng cua mô, tái sinh các bô phân bi t n th ổng lồ và khó như vậy ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng nh quá trình ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết nguyên phân.

- Ý nghĩa th c ti n: ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác #

- Là c s khoa h c cho các ph ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ở lớp 12 ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng pháp nhân gi ng vô tính v t nuôi cây ốt ở lớp 12.

tr ng, t o ra các gi ng có năng su t cao, ph m ch t t t, rút ng n th i gian thu ồ và khó như vậy ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ẩn bị cho phân bào) ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ốt ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn.

ho ch ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

- Đ ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt c ng d ng trong y h c đ ch a b nh ục vụ cho quá ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ững lý do trên tôi đã chọn “ ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

Chu kì t bào c a các loài đ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c ki m soát m t cách ch t chẽ, đ m b o t ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ản thân hiểu rõ và sâu ản thân hiểu rõ và sâu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt bào phân chia đúng t c đ , đúng th i đi m và d ng phân chia đúng lúc ốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ừ những lý do trên tôi đã chọn “

T bào có th đi u ch nh chu kì t bào thông qua các đi m ki m soát chu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ều Mặt khác, phần lý ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

kì Đi m ki m soát chu kì t bào là đi m mà đó, t bào (hay các tín hi u đi u ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ở lớp 12 ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ều Mặt khác, phần lý hòa) có th tác đ ng đ làm d ng chu kì hay ti p t c chu kì Có 3 đi m ki m soát: ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

đi m ki m soát pha G ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức 1 , đi m ki m soát pha G ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức 2 và đi m ki m soát pha M Trong đó, ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

đi m ki m soát pha G ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức 1 đ ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c coi là đi m quan tr ng nh t N u t bào v ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý t qua pha G 1 thì th ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ng sẽ v ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý t qua đ ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c các pha G 2 , M N u t bào không v ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý t qua

đ ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c thì sẽ đi vào bi t hóa, không phân chia (g i là pha G ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia 0 ) ng Ở tế bào phôi thời gian của pha G ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn i, các t bào ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

th n kinh và t bào c tr ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ưở lớp 12 ng thành không bao gi phân chia, t bào gan bình ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

th ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ng pha G ở lớp 12 0 , khi có tín hi u (nhân t sinh tr ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ốt ưở lớp 12 ng ho c t n th ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ổng lồ và khó như vậy ưở lớp 12 ng) thì quay

tr l i chu kì ở lớp 12 ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

S ki m soát chu kì t bào đ m b o cho t bào và c th ho t đ ng ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu ản thân hiểu rõ và sâu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

bình th ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ng M t ki m soát chu kì t bào sẽ d n đ n t bào phân chia vô t ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẫn đến quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ổng lồ và khó như vậy.

ch c, hình thành nên các kh i u xâm l n các mô, g i là ung th ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ư

- Gi m phân là quá trình phân chia t bào mà t m t t bào m t o ra 4 t ản thân hiểu rõ và sâu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt bào con có b NST gi m đi m t n a so v i t bào m ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ửa chữa ADN ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở

- Gi m phân ch x y ra các t bào sinh d c chín ản thân hiểu rõ và sâu ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết ản thân hiểu rõ và sâu ở lớp 12 ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá

- Gi m phân là c ch hình thành các giao t đ tham gia th tinh trong sinh ản thân hiểu rõ và sâu ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ửa chữa ADN ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ục vụ cho quá

s n h u tính Vì th , có th coi đây là quá trình phân bào đ c tr ng c a các loài có ản thân hiểu rõ và sâu ững lý do trên tôi đã chọn “ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ư ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá sinh s n h u tính ản thân hiểu rõ và sâu ững lý do trên tôi đã chọn “

- Đ c tr ng c a gi m phân là: ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ư ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ản thân hiểu rõ và sâu

+ NST ch nhân đôi m t l n nh ng tr i qua hai l n phân chia ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ư ản thân hiểu rõ và sâu

+ Các t bào con t o ra sau gi m phân không th ti p t c gi m phân n a ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ản thân hiểu rõ và sâu ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ản thân hiểu rõ và sâu ững lý do trên tôi đã chọn “

Gi m phân tr i qua hai l n phân bào v i các di n bi n chính nh sau: ản thân hiểu rõ và sâu ản thân hiểu rõ và sâu ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia # ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ư

NST

Kì trung gian - NST nhân đôi, m i NST đ n nhân đôi thành m t ỗi cực tế bào, các NST đơn dãn xoắn trở lại dạng sợi mảnh ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt dãn xo n ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

6

NST kép g m 2 cromatit dính nhau tâm đ ng ồ và khó như vậy ở lớp 12 ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt c c đ i ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

- Trung t nhân đôi ửa chữa ADN.

Gi m ả sáng kiến: Kì đ u ầu tư tạo ra sáng kiến: - NST b t đ u co xo n ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức Co xo n ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

phân - Các NST kép trong c p t ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng đ ng ti p h p v i ồ và khó như vậy ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

I nhau và có th x y ra trao đ i chéo gi a các ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ản thân hiểu rõ và sâu ổng lồ và khó như vậy ững lý do trên tôi đã chọn “

cromatit không ch em ị Thu Huyền

- Trung t đi v hai c c c a t bào, thoi vô s c ửa chữa ADN ều Mặt khác, phần lý ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức hình thành.

- Màng nhân bi n m t ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “

Kì gi a ữa NST x p thành 2 hàng trên m t ph ng xích đ o ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ẳng xich đạo cua ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu Co xo n c c ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác

c a thoi vô s c ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức đ i ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

Kì sau Các NST kép đi v hai c c c a t bào ều Mặt khác, phần lý ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt Co xo n c c ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác

đ i ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

Kì cu i ối - Thoi vô s c bi n m t ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ Dãn xo n ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

- Màng nhân xu t hi n ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia c c đ i ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

- NST dãn xo n ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

- T bào tách thành 2 t bào con, m i t bào ch a ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ỗi cực tế bào, các NST đơn dãn xoắn trở lại dạng sợi mảnh ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

n NST kép.

Kì trung gian M i t bào con t o ra gi m phân I b ỗi cực tế bào, các NST đơn dãn xoắn trở lại dạng sợi mảnh ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ở lớp 12 ản thân hiểu rõ và sâu ướp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia c vào kì Dãn xo n ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

trung gian v i đ c đi m: ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

- NST không nhân đôi

- Trung t nhân đôi ửa chữa ADN.

Gi m ả sáng kiến: Kì đ u ầu tư tạo ra sáng kiến: - NST b t đ u co xo n ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức Co xo n ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

phân - Trung t đi v hai c c c a t bào, thoi vô s c ửa chữa ADN ều Mặt khác, phần lý ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

- Màng nhân bi n m t ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “

Kì gi a ữa NST x p thành 1 hàng trên m t ph ng xích đ o ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ản thân hiểu rõ và sâu ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu Co xo n c c ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác

c a thoi vô s c ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức đ i ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

Kì sau Các cromatit trong m i NST kép phân li v 2 c c ỗi cực tế bào, các NST đơn dãn xoắn trở lại dạng sợi mảnh ều Mặt khác, phần lý ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác Co xo n c c ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác

c a t bào ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt đ i ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

Kì cu i ối - Thoi vô s c bi n m t ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ Dãn xo n ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

- Màng nhân xu t hi n ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia c c đ i ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

- NST dãn xo n ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

- T bào tách thành 2 t bào con ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

T 1 t bào m có b NST l ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ư ng b i (2n) qua hai l n phân bào liên ti p ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

t o ra 4 t bào con đ u mang b NST đ n b i (n) => s l ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ều Mặt khác, phần lý ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng NST đã gi m đi 1 ản thân hiểu rõ và sâu

n a và di n ra theo công th c: (2n x 2) : 4 = n Các t bào con này là c s đ ửa chữa ADN # ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ở lớp 12 ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức hình thành giao t ửa chữa ADN.

* L u ý: ư tạo ra sáng kiến:

Gi m phân là c ch đ t o ra các giao t Sau gi m phân, các t bào con ản thân hiểu rõ và sâu ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ửa chữa ADN ản thân hiểu rõ và sâu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

sẽ bi t hóa thành các giao t Tuy nhiên quá trình này sẽ khác nhau gi i đ c và ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ửa chữa ADN ở lớp 12 ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác

gi i cái ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

5 S phát tri n c a t bào sinh d c ực áp dụng sáng kiến: ển của tế bào sinh dục ủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ến: ụng sáng kiến:

- Ở tế bào phôi thời gian của pha G loài phân hóa thì t bào sinh d c có 2 lo i: t bào sinh d c đ c (giao t đ c) kí ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ửa chữa ADN ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác

hi u ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ♂ và t bào sinh d c cái (giao t cái) kí hi u ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ửa chữa ADN ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ♀.

- Giao t đ c và giao t cái có th trên cùng 1 c thê l ửa chữa ADN ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ửa chữa ADN ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ư ng tính (đa s th c v t ốt ở lớp 12 ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác và

1 s đ ng v t nh giun, sán lá) ốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ư

- Giao t đ c và giao t cái có th trên 2 c th đ n tính khác nhau ửa chữa ADN ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ửa chữa ADN ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết

+ C th đ c mang c quan sinh d c đ c ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ục vụ cho quá ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác

+ C th cái mang c quan sinh d c cái ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ục vụ cho quá

Có đa s đ ng v t và 1 s th c v t b c cao ở lớp 12 ốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác

- Ở tế bào phôi thời gian của pha G ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt đ ng v t, giao t cái là tr ng đ ửa chữa ADN ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c sinh ra t c quan sinh d c cái là bu ng ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ục vụ cho quá ồ và khó như vậy.

tr ng, giao t đ c là tinh trùng đ ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ửa chữa ADN ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c sinh ra t c quan sinh d c đ c là tinh hoàn ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ục vụ cho quá ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác

5.2 S phát tri n c a t bào sinh d c đ ng v t phân tính ực hiện pha kế tiếp của chu kỳ cho đến khi nó thỏa mãn ủa ADN ế bào ụng nhằm giám sát và điều ở tế bào nhân sơ ật phân tính

Có th coi tinh hoàn và bu ng tr ng là t p h p h th ng ng d n ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ồ và khó như vậy ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ốt ốt ẫn đến quá

g m 3 vùng: Vùng sinh s n, vùng sinh tr ồ và khó như vậy ản thân hiểu rõ và sâu ưở lớp 12 ng, vùng chín.

* Vùng sinh s n: ản thân hiểu rõ và sâu

Các t bào sinh d c đ c và cái có b NST 2n nguyên phân liên ti p 1 s l n ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt

đ t o ra nhi u t bào con là 2n ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ều Mặt khác, phần lý ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

* Vùng sinh tr ưở lớp 12 ng:

Các t bào sinh d c s khai l n h n, tăng v kích th ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ều Mặt khác, phần lý ướp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia c và kh i t bào ốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

ch t đ c bi t là t bào sinh d c cái l n nhanh, kh i l ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng t bào ch t nhi u, ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ều Mặt khác, phần lý

kh i l ốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng nhân cũng nhi u đ d tr nhi u ch t dinh d ều Mặt khác, phần lý ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ững lý do trên tôi đã chọn “ ều Mặt khác, phần lý ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ư ng nuôi h p t phát ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ửa chữa ADN tri n giai đo n đ u sau này ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ở lớp 12 ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

* Vùng chín:

- T bào sinh d c đ c và t bào sinh d c cái tr thành t bào sinh tinh và t bào ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ở lớp 12 ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt sinh tr ng có b NST 2n sẽ th c hi n gi m phân g m 2 l n phân bào nh ng NST ch ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ản thân hiểu rõ và sâu ồ và khó như vậy ư ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết

t nhân đôi 1 l n ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác

- K t qu : ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu

+ T 1 t bào sinh tinh 2n qua 2 l n phân bào t o ra đ ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c 4 tinh trùng đ n ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết

b i n đ u có kh năng tham gia th tinh ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ều Mặt khác, phần lý ản thân hiểu rõ và sâu ục vụ cho quá

8

+ T 1 t bào sinh tr ng 2n qua 2 l n phân bào ch t o ra đ ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c 1 tr ng đ n ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết

b i n có kh năng tham gia th tinh và 3 th đ nh h ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu ục vụ cho quá ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ị Thu Huyền ướp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ng n không có kh năng tham ản thân hiểu rõ và sâu gia th tinh ục vụ cho quá

- Ý nghĩa sinh h c:

+ Là khâu t o thành giao t mang b NST đ n b i, là khâu b t bu c c a ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ửa chữa ADN ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá quá trình sinh s n h u tính góp ph n n đ nh b NST qua các th h ản thân hiểu rõ và sâu ững lý do trên tôi đã chọn “ ổng lồ và khó như vậy ị Thu Huyền ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

+ Trong sinh s n h u tính, gi m phân ph i h p v i th tinh t o nên s đa ản thân hiểu rõ và sâu ững lý do trên tôi đã chọn “ ản thân hiểu rõ và sâu ốt ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ục vụ cho quá ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác

d ng di truy n làm nguyên li u cho ti n hóa và ch n gi ng ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ều Mặt khác, phần lý ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt

- Ý nghĩa th c ti n: u th c a sinh s n h u tính so v i sinh s n vô tính ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác # Ưu thế của sinh sản hữu tính so với sinh sản vô tính ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ản thân hiểu rõ và sâu ững lý do trên tôi đã chọn “ ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ản thân hiểu rõ và sâu

đ ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt c ng d ng trong các ph ục vụ cho quá ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng pháp lai t o ph c v cho công tác t o gi ng m i ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ục vụ cho quá ục vụ cho quá ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ốt ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

I Công th c th ức phân bào ư tạo ra sáng kiến: ời giới thiệu ng s d ng ử dụng ụng sáng kiến:

1. S t bào và s nguyên li u liên quan t i nguyên phân ốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

G i x là s l n nguyên phân c a a t bào l ốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ư ng b i 2n ban đ u ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

=> S t bào con đ ốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu c t o thành = a.2 x

=> Nguyên li u t ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng đ ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng v i s NST môi tr ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ốt ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ng cung c p = (2 ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ x - 1).a.2n

2. S l ốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng và tr ng thái NST, s tâm đ ng, s crômatit trong m i giai đo n khác ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt ỗi cực tế bào, các NST đơn dãn xoắn trở lại dạng sợi mảnh ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu nhau c a quá trình nguyên phân: ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá

Kì nguyên Kì trung Kì đ u Kì gi a ững lý do trên tôi đã chọn “ Kì sau Kì cu i ốt

3. S l ốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng giao t t o ra qua gi m phân ửa chữa ADN ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ản thân hiểu rõ và sâu

S tinh trùng t o ra = s t bào sinh tinh 4 ốt ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

S tr ng t o ra = s t bào sinh tr ng ốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

S th đ nh h ốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ị Thu Huyền ướp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ng (th c c) = s t bào sinh tr ng 3 ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

4. Lo i giao t đ ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ửa chữa ADN ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu c t o ra qua gi m phân ản thân hiểu rõ và sâu

* N u quá trình gi m phân không x y ra trao đ i chéo thì: ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu ản thân hiểu rõ và sâu ổng lồ và khó như vậy.

- S lo i giao t t i đa có th xu t hi n: 2 ốt ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ửa chữa ADN ốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia n

- T l m i lo i giao t là: 1/2 ỷ lệ mỗi loại giao tử là: 1/2 ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ỗi cực tế bào, các NST đơn dãn xoắn trở lại dạng sợi mảnh ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ửa chữa ADN n

* N u có trao đ i chéo m c p NST t ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ổng lồ và khó như vậy ở lớp 12 ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng đ ng (m ≤ n và m i c p có trao đ i chéo ồ và khó như vậy ỗi cực tế bào, các NST đơn dãn xoắn trở lại dạng sợi mảnh ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ổng lồ và khó như vậy.

ch x y ra 1 đi m) thì: ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết ản thân hiểu rõ và sâu ở lớp 12 ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

- S lo i giao t t i đa có th xu t hi n: 2 ốt ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ửa chữa ADN ốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia n+m

- T l c a m i lo i giao t : 1/2 ỷ lệ mỗi loại giao tử là: 1/2 ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ỗi cực tế bào, các NST đơn dãn xoắn trở lại dạng sợi mảnh ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ửa chữa ADN n+m

Câu 1: Trong quá trình gi m phân t o giao t , nêu các hi n t ản thân hiểu rõ và sâu ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ửa chữa ADN ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng làm cho các

lo i ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu giao t t o thành có s t h p khác nhau v các NST. ửa chữa ADN ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ều Mặt khác, phần lý

Tr l i: ả sáng kiến: ời giới thiệu

- S trao đ i chéo các NST không ch em kì đ u c a gi m phân I ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ổng lồ và khó như vậy ị Thu Huyền ở lớp 12 ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ản thân hiểu rõ và sâu

- Ở tế bào phôi thời gian của pha G kì gi a I, s s p x p các NST kép t ững lý do trên tôi đã chọn “ ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng đ ng m t ph ng xích đ o theo nhi u ồ và khó như vậy ở lớp 12 ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ẳng xich đạo cua ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ều Mặt khác, phần lý cách khác nhau.

10

- Ở tế bào phôi thời gian của pha G kì sau I, s phân li đ c l p c a các NST có ngu n g c t b và m trong c p ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ồ và khó như vậy ốt ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia NST t ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng đ ng m t cách ng u nhiên ồ và khó như vậy ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẫn đến quá

Câu 2: Nh ng c ch nào quy t đ nh s l ững lý do trên tôi đã chọn “ ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ị Thu Huyền ốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng NST c a m i t bào con trong ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ỗi cực tế bào, các NST đơn dãn xoắn trở lại dạng sợi mảnh ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

nguyên phân và gi m phân ? ản thân hiểu rõ và sâu

Tr l i: ả sáng kiến: ời giới thiệu

- Trong nguyên phân : c ch nhân đôi NST kì trung gian và phân li NST kì sau ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ở lớp 12 ở lớp 12.

- Trong gi m phân: c ch nhân đôi NST kì trung gian và phân li NST kì sau I ản thân hiểu rõ và sâu ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ở lớp 12 ở lớp 12.

và kì sau II.

Câu 3:

a Nêu các đ c đi m khác nhau gi a nhi m s c th kì gi a c a nguyên phân ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ững lý do trên tôi đã chọn “ # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ở lớp 12 ững lý do trên tôi đã chọn “ ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá

v i nhi m s c th kì gi a c a gi m phân I trong nguyên phân và gi m phân ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ở lớp 12 ững lý do trên tôi đã chọn “ ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ản thân hiểu rõ và sâu ản thân hiểu rõ và sâu bình th ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ng.

b Trong gi m phân, n u hai nhi m s c th trong m t c p nhi m s c th t ản thân hiểu rõ và sâu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng

đ ng không ti p h p v i nhau kì đ u gi m phân I thì s phân li c a các nhi m ồ và khó như vậy ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ở lớp 12 ản thân hiểu rõ và sâu ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá #

s c th v các t bào con sẽ nh th nào? ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ều Mặt khác, phần lý ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ư ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

Tr l i: ả sáng kiến: ời giới thiệu

a Nguyên phân: nhi m s c th kép x p thành m t hàng trên m t ph ng phân bào, # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ẳng xich đạo cua

m i nhi m s c th có 2 nhi m s c t (cromatit) gi ng h t nhau ỗi cực tế bào, các NST đơn dãn xoắn trở lại dạng sợi mảnh # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ửa chữa ADN ốt ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

Gi m phân I: nhi m s c th kép x p thành hai hàng trên m t ph ng phân bào, ản thân hiểu rõ và sâu # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ẳng xich đạo cua

m i nhi m s c th kép th ỗi cực tế bào, các NST đơn dãn xoắn trở lại dạng sợi mảnh # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ng ch a 2 nhi m s c t (cromatit) khác nhau v ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ửa chữa ADN ều Mặt khác, phần lý

m t di truy n do trao đ i chéo x y ra gi m phân I ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ều Mặt khác, phần lý ổng lồ và khó như vậy ản thân hiểu rõ và sâu ở lớp 12 ản thân hiểu rõ và sâu

b N u ti p h p không xu t hi n gi a hai nhi m s c th trong c p nhi m s c th ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ững lý do trên tôi đã chọn “ # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

t ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng đ ng thì chúng sẽ s p x p sai (không thành 2 hàng) trên m t ph ng phân ồ và khó như vậy ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ẳng xich đạo cua bào, d n đ n s phân li ng u nhiên (th ẫn đến quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ẫn đến quá ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ng không đúng) v các t bào con trong ều Mặt khác, phần lý ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

gi m phân I K t qu c a hi n t ản thân hiểu rõ và sâu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng này là các giao t hình thành th ửa chữa ADN ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ng mang

s l ốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng nhi m s c th b t th # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ng.

Câu 4:

a Ho t đ ng bình th ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ng c a nhi m s c th trong gi m phân sẽ hình thành lo i ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ản thân hiểu rõ và sâu ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

bi n d di truy n nào và x y ra kì nào ? ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ị Thu Huyền ều Mặt khác, phần lý ản thân hiểu rõ và sâu ở lớp 12.

b Nêu 2 cách đ nh n bi t 2 t bào con sinh ra qua 1 l n phân bào bình th ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ng

t 1 t bào m có b NST 2n c a ru i gi m đ c là k t qu c a nguyên phân hay ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ồ và khó như vậy ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá

gi m phân ản thân hiểu rõ và sâu

Tr l i: ả sáng kiến: ời giới thiệu

a Lo i bi n d di truy n và kì x y ra : ạo ra sáng kiến: ến: ị di truyền và kì xảy ra : ều hòa chu kì tế bào ả sáng kiến:

Đó là bi n d t h p do hoán v gen thông qua hi n t ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ị Thu Huyền ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ị Thu Huyền ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng b t chéo trao đ i ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ổng lồ và khó như vậy.

đo n c a t ng c p NST t ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng đ ng x y ra kỳ đ u c a gi m phân I; do phân li ồ và khó như vậy ản thân hiểu rõ và sâu ở lớp 12 ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ản thân hiểu rõ và sâu

đ c l p, t h p t do gi a các c p NST t ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ững lý do trên tôi đã chọn “ ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng đ ng x y ra kỳ sau c a gi m ồ và khó như vậy ản thân hiểu rõ và sâu ở lớp 12 ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ản thân hiểu rõ và sâu phân I.

- Quan sát hình thái NST d ướp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia i kính hi n vi : ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

+ N u các NST trong t bào con tr ng thái đ n, tháo xo n => 2 t bào ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ở lớp 12 ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt con đó sinh ra qua nguyên phân.

+ N u các NST trong t bào tr ng thái kép còn đóng xo n => 2 t bào con ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ở lớp 12 ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

đó sinh ra sau gi m phân I ản thân hiểu rõ và sâu

- Phân bi t qua hàm l ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng ADN trong t bào con : ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

+ N u 2 t bào con sinh ra có hàm l ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng ADN trong nhân b ng nhau và ằm giúp cho bản thân hiểu rõ và sâu

b ng t bào m => t bào đó th c hi n phân bào nguyên phân ằm giúp cho bản thân hiểu rõ và sâu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

+ N u 2 t bào con sinh ra có hàm l ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng ADN trong nhân khác nhau (do t ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt bào con ch a NST X kép có hàm l ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng ADN l n h n t bào con có ch a NST Y kép) ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

và khác t bào m (ch a c p NST XY) thì t bào đó phân bào gi m phân ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu

Câu 5:

a Nêu đi m khác nhau c b n trong s phân chia t bào ch t t bào đ ng v t ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ản thân hiểu rõ và sâu ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ở lớp 12 ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

và t bào th c v t S xu t hi n vách ngăn trong quá trình phân chia t bào ch t ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “

ở lớp 12 ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ản thân hiểu rõ và sâu ư ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

b m t t bào có b nhi m s c th l Ở tế bào phôi thời gian của pha G ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ư ng b i 2n = 16 Hãy xác đ nh s s i ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ị Thu Huyền ốt ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý crômatit, s nhi m s c th khi t bào đang kì gi a , kì sau c a quá trình nguyên ốt # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ở lớp 12 ững lý do trên tôi đã chọn “ ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá phân.

Tr l i: ả sáng kiến: ời giới thiệu

a * Đi m khác nhau : ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

- Ở tế bào phôi thời gian của pha G ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt t bào đ ng v t là s hình thành eo th t vùng xích đ o c a t bào b t đ u ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ở lớp 12 ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

co th t t ngoài ( màng sinh ch t) vào trung tâm ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “

- Ở tế bào phôi thời gian của pha G ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt t bào th c v t là s hình thành vách ngăn t trung tâm đi ra ngoài (vách t ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt bào).

* Gi i thích s hình thành vách ngăn: Vì t bào th c v t có thành (vách) t bào ản thân hiểu rõ và sâu ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

b ng xenlulôz , làm cho t bào không v n đ ng đ ằm giúp cho bản thân hiểu rõ và sâu ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c.

- T bào đ ng v t phân bào có sao do t vô s hànc đ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c hình thành t trung th ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

- T bào th c v t s phân bào không có sao t vô s c đ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c hình thành t vi s i ừ những lý do trên tôi đã chọn “ ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý (không có trung th ) ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

b.

12

Cromatit Nhi m s c th # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

Câu 6: Nêu đ c đi m các pha trong kỳ trung gian c a quá trình phân bào Em ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá

có nh n xét gì v kỳ trung gian c a các l ai t bào sau: T bào vi khu n, t bào ều Mặt khác, phần lý ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẩn bị cho phân bào) ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

h ng c u, t bào th n kinh, t bào ung th ? ồ và khó như vậy ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ư

Tr l i: ả sáng kiến: ời giới thiệu

* Đ c đi m c a các pha trong kỳ trung gian: ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá

- Pha G1: gia tăng t bào ch t, hình thành nên các bào quan t ng h p các ARN và ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý

các protein chu n b các ti n ch t cho s t ng h p ADN Th i gian pha G1 r t khác ẩn bị cho phân bào) ị Thu Huyền ều Mặt khác, phần lý ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “

nhau gi a các lo i t bào Cu i pha G1 có đi m ki m soát R, t bào nào v ững lý do trên tôi đã chọn “ ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý t qua R

thì đi vào pha S, t bào nào không v ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý t qua R thì đi vào quá trình bi t hóa ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

- Pha S: có s nhân đôi c a ADN và s nhân đôi NST, nhân đôi trung t , t ng h p ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ửa chữa ADN ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý

nhi u h p ch t cao phân t , các h p ch t nhi u năng l ều Mặt khác, phần lý ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ửa chữa ADN ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ều Mặt khác, phần lý ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng.

- Pha G2: Ti p t c t ng h p protein, hình thành thoi phân bào ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý

* S khác nhau các kì trung gian c a các lo i t bào: ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ở lớp 12 ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

- T bào vi khu n: phân chia ki u tr c phân nên không có kỳ trung gian ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẩn bị cho phân bào) ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác

- T bào h ng c u: không có nhân, không có kh năng phân chia nên không có kỳ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ồ và khó như vậy ản thân hiểu rõ và sâu

trung gian.

- T bào th n kinh: Kỳ trung gian kéo dài suôt đ i s ng c th ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ốt ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

- T bào ung th : ky trung gian r t ng n ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ư ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

Câu 7: Nói kì trung gian là th i gian t bào ngh ng i gi a 2 l n nguyên phân ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ững lý do trên tôi đã chọn “

đúng hay sai?

Tr l i : ả sáng kiến: ời giới thiệu

Nói kì trung gian là th i gian t bào ngh ng i gi a 2 l n nguyên phân là ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ỉ có 2 tiết trong chương trình sinh học lớp 10, với số tiết ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ững lý do trên tôi đã chọn “

không đúng, vì:

- Kì trung gian g m 3 pha (G ồ và khó như vậy 1 , S, G 2 ) chi m đ 90% th i gian c a m t chu kì ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

t bào Trong kì trung gian x y ra các ho t đ ng s ng r t m nh mẽ: ho t đ ng trao ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

đ i ch t, t ng h p và phân gi i các ch t, hình thành các bào quan m i, t bào tăng ổng lồ và khó như vậy ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ản thân hiểu rõ và sâu ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

lên v kích th ều Mặt khác, phần lý ướp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia c.

- Kì trung gian là th i kì sinh tr ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ưở lớp 12 ng c a t bào chu n b cho quá trình ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẩn bị cho phân bào) ị Thu Huyền

phân bào ti p theo ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

Câu 8: Mô t s bi n đ i hình thái c a NST qua chu kì t bào Nêu ý nghĩa c a ản thân hiểu rõ và sâu ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ổng lồ và khó như vậy ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá

sự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác bi n đ i đó? ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ổng lồ và khó như vậy.

Tr l i: ả sáng kiến: ời giới thiệu

13

G1 Th đ n, s i m nh ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ản thân hiểu rõ và sâu T o đi u ki n thu n l i cho t ng h p các ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ều Mặt khác, phần lý ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý

ARN đ tham gia t ng h p protein ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý

S s i m nh, NST kép, g m ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ản thân hiểu rõ và sâu ồ và khó như vậy Nhân đôi ADN và NST Giúp phân chia

2 cromatit dính v i ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia đ ng đ u NST cho 2 t bào con ồ và khó như vậy ều Mặt khác, phần lý ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt nhau tâm đ ng ở lớp 12 ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

G2 s i m nh, th kép ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ản thân hiểu rõ và sâu ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức Thu n l i cho t ng h p ARN ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý

Kì đ u ầu tư tạo ra sáng kiến: th kép, đóng xo n d n ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức Đông đ c d n cho các ADN và NST, b o ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ản thân hiểu rõ và sâu

M Kì th kép, đóng xo n c c ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác qu n thông tin di truy n Đông đ c NST, thu n l i cho ho t đ ng ản thân hiểu rõ và sâu ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ều Mặt khác, phần lý ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

gi a ữa đ i ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu x p các NST thành m t hàng trên m t ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

ph ng xích đ o c a thoi phân bào ẳng xich đạo cua ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá

Kì sau NST tách nhau ra tâm ở lớp 12 Thu n l i cho vi c phân chia đ u v t ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ều Mặt khác, phần lý

đ ng, tháo xo n d n ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ch t di truy n ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ều Mặt khác, phần lý

Kì s i m nh ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ản thân hiểu rõ và sâu Có l i cho sao mã, t ng h p ch t s ng ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ốt

Tr l i: ả sáng kiến: ời giới thiệu

- Đ u là s phân bào có thoi phân bào ều Mặt khác, phần lý ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác

- X y ra các giai đo n t ản thân hiểu rõ và sâu ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng nhau: kì tr ướp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia c, kì gi a, kì sau, kì cu i ững lý do trên tôi đã chọn “ ốt

- Đ u có hi n t ều Mặt khác, phần lý ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng nhân đôi, đóng xo n, tháo xo n c a NST ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá

- Đ u có hi n t ều Mặt khác, phần lý ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng s p x p NST, phân li, di chuy n NST v 2 c c c a ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ều Mặt khác, phần lý ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá t bàoến: Khác nhau

C ch ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt - 1 l n phân bào- - 2l n phân bào

- kì đ u không có s ti p h p Ở tế bào phôi thời gian của pha G ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý - kì đ u có s ti p h p, TĐC gi a Ở tế bào phôi thời gian của pha G ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ững lý do trên tôi đã chọn “

c a các NST ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá các cromatit trong c p NST kép ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

t ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng đ ng ồ và khó như vậy.

- kì gi a các NST kép x p Ở tế bào phôi thời gian của pha G ững lý do trên tôi đã chọn “ ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt - kì gr a I các NST kép trong c p Ở tế bào phôi thời gian của pha G ững lý do trên tôi đã chọn “ ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia thành 1 hàng trên m t ph ng ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ẳng xich đạo cua NST t ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng đ ng x p thành 2 hàng ồ và khó như vậy ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt xích đ o c a thoi phân bào ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá trên m t ph ng xích đ o ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ẳng xich đạo cua ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

- kì sau, 2 cromatit ch em Ở tế bào phôi thời gian của pha G ị Thu Huyền -Kì sau I có s phân li c a c p NST ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

c a NST kép tách nhau tâm t ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ở lớp 12 ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt kép trong c p NST t ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng đ ng ồ và khó như vậy.

đ ng đ di chuy n v 2 c c c a ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ều Mặt khác, phần lý ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá bào

K t qu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu - 1 t bào m nguy ên phân 1 l n ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở - 1 t bào m gi m phân cho ra 4 t ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở ản thân hiểu rõ và sâu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

t o ra 2 t bào con ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt bào con

- T bào con có b NST (2n) ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt - T bào con mang b NST n có ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

gi ng nhau và gi ng h t b NST ngu n g khác nhau ốt ốt ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ồ và khó như vậy ốt

c a t bào m ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở

Câu 10: T i sao cây sinh s n b ng h t l i có nhi u bi n d h n cây sinh s n ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ản thân hiểu rõ và sâu ằm giúp cho bản thân hiểu rõ và sâu ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ều Mặt khác, phần lý ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ị Thu Huyền ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ản thân hiểu rõ và sâu

b ng ằm giúp cho bản thân hiểu rõ và sâu giâm, chi t, ghép? ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

Tr l i: ả sáng kiến: ời giới thiệu

Cây sinh s n b ng h t là hình th c sinh s n h u tính, cây con đ ản thân hiểu rõ và sâu ằm giúp cho bản thân hiểu rõ và sâu ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu ững lý do trên tôi đã chọn “ ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu c t o ra

có s k t h p c a giao t đ c và cái nh quá trình th tinh ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ửa chữa ADN ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ục vụ cho quá

+ Trong quá trình t o giao t kỳ đ u có s ti p h p, trao đ i chéo gi a các ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ửa chữa ADN ở lớp 12 ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ổng lồ và khó như vậy ững lý do trên tôi đã chọn “ cromatit trong c p NST kép t ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng đ ng, có th x y ra s trao đ i chéo t o nên ồ và khó như vậy ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ản thân hiểu rõ và sâu ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ổng lồ và khó như vậy ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

nh ng t h p gen m i ững lý do trên tôi đã chọn “ ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

+ Cây đ ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu c t o ra b ng hình th c giâm, chi t, ghép, là hình th c sinh s n vô tính ằm giúp cho bản thân hiểu rõ và sâu ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu

nh c ch nguyên phân cây con đ ời cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu c t o ra gi ng hoàn toàn v i cây m ốt ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở

a Trong đi u ki n: T bào có b NST bình th ều Mặt khác, phần lý ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ng, quá trình nguyên phân, gi m ản thân hiểu rõ và sâu phân di n ra bình th # ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ng So sánh c u trúc NST kì gi a c a nguyên phân v i ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ở lớp 12 ững lý do trên tôi đã chọn “ ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

c u trúc kì gi a c a gi m phân II ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ở lớp 12 ững lý do trên tôi đã chọn “ ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ản thân hiểu rõ và sâu

b T i sao trong quá trình phân đôi cu vi khu n (phân bào tr c ti p) không ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ản thân hiểu rõ và sâu ẩn bị cho phân bào) ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

c n hình thành thoi vô s c v n có th chia đ ng đ u vùng nhân c a t bào m ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ẫn đến quá ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ồ và khó như vậy ều Mặt khác, phần lý ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở cho 2 t bào con? ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

Tr l i: ả sáng kiến: ời giới thiệu

a So sánh:

* Gi ng nhau: ốt

- NST đ u tr ng thái kép ều Mặt khác, phần lý ở lớp 12 ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

- Các NST co xo n c c đ i ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

- Các NST x p thành 1 hàng trên m t ph ng xích đ o * Khác nhau: ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ẳng xich đạo cua ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu

- Kì gi a nguyên phân: NST g m 2 nhi m s c t gi ng h t nhau ững lý do trên tôi đã chọn “ ồ và khó như vậy # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ửa chữa ADN ốt ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

- Kì gi a gi m phân II: NST có th g m 2 nhi m s c t khác bi t nhau v m t di ững lý do trên tôi đã chọn “ ản thân hiểu rõ và sâu ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ồ và khó như vậy # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ửa chữa ADN ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ều Mặt khác, phần lý ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia truy n do trao đ i chéo x y ra gi m phân I ều Mặt khác, phần lý ổng lồ và khó như vậy ản thân hiểu rõ và sâu ở lớp 12 ản thân hiểu rõ và sâu

a NST đóng xo n c c đ i vào kì gi a và nh xo n t i đa vào kì cu i ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ững lý do trên tôi đã chọn “ ản thân hiểu rõ và sâu ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ốt ốt

b Màng nhân bi n m t vào kì đ u và xu t hi n tr l i vào kì cu i ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ở lớp 12 ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ốt

Tr l i: ả sáng kiến: ời giới thiệu

a NST đóng xo n c c đ i vào kì gi a và nh xo n t i đa vào kì cu i có ắn cực đại vào kì giữa và nhả xoắn tối đa vào kì cuối có ực áp dụng sáng kiến: ạo ra sáng kiến: ữa ả sáng kiến: ắn cực đại vào kì giữa và nhả xoắn tối đa vào kì cuối có ối ối

ý nghĩa:

- Vào kì sau, NST tr ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ều Mặt khác, phần lý t v 2 c c t bào Vì v y s đóng xo n c c đ i c a NST vào ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá

kì gi a sẽ giúp cho quá trình phân li c a NST v 2 c c t bào không b đ t gãy (tránh ững lý do trên tôi đã chọn “ ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ều Mặt khác, phần lý ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ị Thu Huyền ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

đ t bi n NST) ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

- Vào kì cu i, NST tháo xoán c c đ i là đ th c hi n ch c năng Khi tháo xo n, các ốt ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức enzim m i ti p xúc đ ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia c v i phân t ADN đ th c hi n nhân đôi ADN và phiên mã ửa chữa ADN ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

b Màng nhân bi n m t vào kì đ u và xu t hi n tr l i vào kì cu i có ý ến: ất của sáng kiến: ầu tư tạo ra sáng kiến: ất của sáng kiến: ệu ở lại vào kì cuối có ý ạo ra sáng kiến: ối nghĩa:

- S bi n m t c a màng nhân là đ gi i phóng NST vào t bào ch t đ NST ti p ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ản thân hiểu rõ và sâu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt xúc tr c ti p v i thoi t vô s c và th c hi n vi c phân chia NST cho các t bào con ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

- S xu t hi n c a màng nhân vào kì cu i là đ b o qu n NST tr ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ản thân hiểu rõ và sâu ản thân hiểu rõ và sâu ướp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia c các tác nhân

c a môi tr ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn ng và đ đi u hòa ho t đ ng c a các gen trên NST ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ều Mặt khác, phần lý ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá

Câu 13: T bào c a ng ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn i có nh ng hình th c phân bào nào? Vì sao đ ững lý do trên tôi đã chọn “ ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c g i

là nguyên phân? Đ ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c g i là gi m phân? ản thân hiểu rõ và sâu

Tr l i: ả sáng kiến: ời giới thiệu

- T bào c a ng ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ười cũng mong chia sẻ với các đồng nghiệp cùng chuyên môn i có 2 hình th c phân bào là nguyên phân và gi m phân Nguyên ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu phân di n ra t bào sinh d # ở lớp 12 ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ư ng và gi m phân di n ra t bào sinh d c chín đ ản thân hiểu rõ và sâu # ở lớp 12 ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ục vụ cho quá ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức

t o nên giao t ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ửa chữa ADN.

- Đ ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c g i là nguyên phân vì t bào con có b NST gi nguyên gi ng nh t bào ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ững lý do trên tôi đã chọn “ ốt ư ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

m ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở

- Đ ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý c g i là gi m phân vì t bào con có b NST gi m đi m t n a so v i b NST ản thân hiểu rõ và sâu ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ản thân hiểu rõ và sâu ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ửa chữa ADN ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

c a t bào m (t bào m là 2n, t bào con là n) ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ẹ, protein p53 làm cho chu kì tế bào tạm dừng lại ở ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

Câu 14: T i sao l i nói gi m phân II có b n ch t gi ng nguyên phân? ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ản thân hiểu rõ và sâu ản thân hiểu rõ và sâu ất phát từ những lý do trên tôi đã chọn “ ốt

Tr l i: ả sáng kiến: ời giới thiệu

- Gi m phân II v c b n cũng gi ng nh nguyên phân, đ u bao g m các kì: ản thân hiểu rõ và sâu ều Mặt khác, phần lý ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ản thân hiểu rõ và sâu ốt ư ều Mặt khác, phần lý ồ và khó như vậy.

kì đ u, kì gi a, kì sau và kì cu i Di n bi n ho t đ ng c a NST c b n cũng gi ng ững lý do trên tôi đã chọn “ ốt # ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ản thân hiểu rõ và sâu ốt nhau: NST co xo n, t p trung thành m t hàng trên m t ph ng xích đ o, các NST kép ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ẳng xich đạo cua ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu tách nhau tâm đ ng, m i NST đ n di chuy n v m t c c c a t bào ở lớp 12 ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ỗi cực tế bào, các NST đơn dãn xoắn trở lại dạng sợi mảnh ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ều Mặt khác, phần lý ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

- So v i nguyên phân, gi m phân II có m t s đi m khác bi t: NST không ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ản thân hiểu rõ và sâu ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ốt ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia nhân đôi, 2 t bào con có b NST đ n b i ( n ) ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ơng trình sinh học lớp 10, với số tiết ột phân kiến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

Câu 15: Hi n t ệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ượng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ng các NST t ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng đ ng b t đôi v i nhau có ý nghĩa gì? ồ và khó như vậy ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia

Tr l i: ả sáng kiến: ời giới thiệu

Các NST kép trong c p t ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng đ ng b t đôi v i nhau su t theo chi u d c ồ và khó như vậy ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ốt ều Mặt khác, phần lý

có th di n ra ti p h p trao đ i chéo gi a các nhi m s c t không ch em S ể nắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức # ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ổng lồ và khó như vậy ững lý do trên tôi đã chọn “ # ắm bắt và hiểu được một khối lượng kiến thức ửa chữa ADN ị Thu Huyền ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác trao đ i nh ng đo n t ổng lồ và khó như vậy ững lý do trên tôi đã chọn “ ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng ng trong c p t ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ặc biệt thi học sinh giỏi lớp 10, lớp 12 và thi THPT quốc gia ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng đ ng đ a đ n s hoán v c a ồ và khó như vậy ư ến thức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ị Thu Huyền ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá các gen t ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng ng, do đó t o ra s tái t h p c a các gen không t ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt ạy và bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu ự gia tăng của tế bào chất, hình thành thêm các bào quan khác ổng lồ và khó như vậy ợng câu hỏi nhiều Mặt khác, phần lý ủ yếu đề cập đến các kiến thức phục vụ cho quá ương trình sinh học lớp 10, với số tiết ng ng Đó ức khó, nội dung kiến thức xuyên suốt

16