(Sáng kiến kinh nghiệm) phát huy năng lực cho học sinh THPT thông qua hoạt động ngoại khóa khoa học xã hội

* Tác dụng giáo dục kĩ thuật tổng hợp, định hướng nghề nghiệp Qua hoạt động ngoại khoá, học sinh được phát huy một số năng lực như:Tập nghiên cứu một vấn đề, thuyết minh trình bày trước

SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO HƯNG YÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐỨC HỢP



SÁNG KIẾN

PHÁT HUY NĂNG LỰC CHO HỌC SINH

TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG

NGOẠI KHOÁ KHOA HỌC XÃ HỘI

Lĩnh vực : Giáo dục Tập thể/NGLL

Tác giả : Nguyễn Thị Hiếu

Tạ Thị Thu Mai - Hoàng Thị Tươi

Tổ : SỬ - ĐỊA - GDCD

Năm học 2017 - 2018

- Chức vụ: Giáo viên môn Địa Lí

- Đơn vị: Trường THPT Đức Hợp - Kim Động

Tên đề tài:

Phát huy năng lực cho học sinh THPT thông qua hoạt động ngoại khóa Khoa học xã hội

A PHẦN MỞ ĐẦU

I ĐẶT VẤN ĐỀ

I.1 Thực trạng của hoạt động ngoại khoá ở trường THPT

Hiện nay, với sự phát triển như vũ bão của cuộc cách mạng khoa học - kĩthuật, kiến thức không còn là “tài sản” riêng của trường học mà học sinh có thểtiếp nhận kiến thức từ nhiều nguồn khác nhau Khi đó giáo dục đứng trước yêucầu cải cách một cách căn bản và toàn diện Nội dung Đổi mới giáo dục đào tạođược thể hiện rõ trong Nghị quyết số 29 HNTW 8 khóa XI - Chuyển từ dạy họcchủ yếu trang bị kiến thức sang hình thành năng lực và phẩm chất học sinh.Đổi mới đồng bộ mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức dạy học vàkiểm tra, đánh giá theo hướng phát huy tính tích cực học tập để hình thành vàphát triển các năng lực cần thiết cho học sinh Để đáp ứng yêu cầu đổi mới cónhiều hình thức giáo dục được áp dụng, trong đó có tổ chức hoạt động ngoạikhóa (HĐNK) trong nhà trường

HĐNK là một hoạt động quan trọng trong quá trình nhận thức của conngười nhằm chiếm lĩnh tri thức, khám phá ra các quy luật khoa học HĐNK còn

là hoạt động quan trọng của người học sinh nhằm bổ sung, ôn luyện, củng cố,khắc sâu, mở rộng kiến thức, vốn sống Đặc biệt HĐNK là một bộ phận quantrọng trong hoạt động giáo dục ở trường phổ thông, góp phần tích cực vào việcthực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường Hoạt động này là sự tiếp nối cáchoạt động dạy học ở trên lớp, nhằm giáo dục học sinh một cách toàn diện, gópphần hình thành nhân cách, kỹ năng sống cho học sinh

Thực tế hiện nay hoạt động ngoại khóa khoa học xã hội (KHXH) ở các cơ

sở giáo dục phổ thông vẫn còn tồn tại nhiều bất cập Vì thế, để góp phần khắcphục các nhược điểm và mang lại hiệu quả cao cho hoạt động ngoại khóa

KHXH chúng tôi lựa chọn và quyết định thực hiện đề tài: “Phát huy năng lực

cho học sinh THPT thông qua hoạt động ngoại khóa Khoa học xã hội”

I.2 Tác dụng của hoạt động ngoại khóa

* Tác dụng giáo dục

- Hoạt động ngoại khoá góp phần giáo dục tính tổ chức, tính kế hoạch,

tinh thần làm chủ và hợp tác trên cơ sở những hoạt động thực tế Ngoại khoáđược thực hiện cơ bản dựa trên sự tự nguyện, tự giác của học sinh cộng với sựgiúp đỡ thích hợp của giáo viên sẽ động viên học sinh nỗ lực hết mình giải quyếtvấn đề đặt ra

- Hoạt động ngoại khoá làm cho quá trình dạy bộ môn thêm phong phú đadạng, làm cho việc học tập của học sinh thêm hứng thú sinh động, tạo cho họcsinh lòng hăng say yêu công việc, đó là điều kiện để phát triển khả năng, nănglực sẵn có của học sinh Qua ngoại khoá học sinh có điều kiện tự làm, tập dượtphát huy óc sáng tạo, tự tin ở mình, có thể dám nghĩ dám làm

* Tác dụng giáo dưỡng

- Hoạt động ngoại khoá góp phần củng cố, bổ sung kiến thức cho họcsinh Thông qua hoạt động ngoại khoá, kiến thức học sinh thu nhận được sẽ sâusắc hơn Trong khi tiến hành hoạt động ngoại khoá, học sinh được tự mìnhnghiên cứu, tự mình tìm hiểu vấn đề và tranh luận với bạn bè trong sự cân nhắc

kĩ lưỡng Chính vì thế hoạt động ngoại khoá góp phần đắc lực trong việc pháttriển trí lực và khả năng sáng tạo của học sinh

- Vì điều kiện thời gian, trong chương trình nội khoá có những phần giáoviên không thể giới thiệu hết được Những phần này nếu được bổ sung bởi hoạtđộng ngoại khoá thì kiến thức của học sinh sẽ được mở rộng thêm Học sinh cóthể thu nhận được kiến thức dưới nhiều hình thức như: Nhóm ngoại khoá, câulạc bộ khoa học, hội vui, hội thi

* Tác dụng giáo dục kĩ thuật tổng hợp, định hướng nghề nghiệp

Qua hoạt động ngoại khoá, học sinh được phát huy một số năng lực như:Tập nghiên cứu một vấn đề, thuyết minh trình bày trước đám đông, tập sử dụngnhững dụng cụ, thiết bị thường gặp trong đời sống, những máy móc từ đơn giảntới hiện đại… qua đó sẽ nảy nở ở học sinh tình cảm nghề nghiệp và bước đầu có

ý thức về nghề nghiệp mà học sinh sẽ chọn trong tương lai

* Hoạt động ngoại khoá là điều kiện thuận lợi để giáo viên có thể thử nghiệm các phương pháp, kĩ thuật dạy học, ứng dụng công nghệ thôn tin:

Qua hoạt động ngoại khoá giáo viên có điều kiện tốt để thực hiện và kiểm

tra các kết quả nghiên cứu của mình, do giáo viên nắm vững khả năng, tâm lícủa học sinh nên hiệu quả của việc thử nghiệm sẽ cao hơn

I.3 Phạm vi, giới hạn, vấn đề nghiên cứu

I.3.1 Phạm vi nghiên cứu

- Giáo viên giảng dạy môn Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân trường

THPT Đức Hợp

- Học sinh trường THPT Đức Hợp

I.3.2 Giới hạn nội dung nghiên cứu

- Hoạt động ngoại khoá: Phát huy năng lực cho học sinh THPT thông qua

hoạt động ngoại khóa Khoa học xã hội

I.3.3 Vấn đề nghiên cứu của đề tài

- Nghiên cứu về hoạt động ngoại khóa ở nhà trường THPT

II Phương pháp tiến hành

II.1 Cơ sở lý luận

Hình thức tổ chức dạy học là một thành tố trong cấu trúc của quá trìnhdạy học Hình thức tổ chức dạy học được hiểu là cách tổ chức sắp xếp và tiếnhành quá trình dạy học Nó còn được coi là cách sắp xếp tổ chức các biện pháp

sư phạm thích hợp, nó thay đổi tuỳ thuộc vào mục đích, nhiệm vụ dạy học, mốiquan hệ giữa giáo viên và học sinh, quan hệ giữa học sinh với nhau, theo sốlượng người học, theo không gian diễn ra quá trình dạy học, theo cơ sở vật chất,thiết bị kĩ thuật phục vụ cho quá trình dạy học

Hệ thống hình thức tổ chức dạy học ở trường trung học phổ thông gồm cócác hình thức chủ yếu sau:

+ Hình thức lớp - bài (lên lớp)

+ Hình thức dạy học theo nhóm

+ Hình thức tự học

+ Hình thức thực hành

+ Hình thức thảo luận và xêmina

+ Hình thức giúp đỡ riêng (phụ đạo)

+ Hình thức hoạt động ngoại khoá

+ Hình thức tham quan học tập

+ Hình thức trò chơi

+ Hình thức kể chuyện

+ Hình thức nghiên cứu khoa học

Ngoài ra, dựa theo thành phần học sinh người ta còn phân thành dạy học

cá nhân, dạy học theo lớp, dạy học theo nhóm

Theo quan điểm hiện đại về dạy học (dạy học bằng hoạt động, thông quahoạt động của học sinh) thì việc tổ chức dạy học thực chất là tổ chức cho họcsinh hoạt động tự lực thông qua đó chiếm lĩnh tri thức, kĩ năng, phát triển nănglực và hình thành thái độ Trong mỗi hình thức tổ chức dạy học lại có nhiều cáchthức tổ chức hoạt động của học sinh Lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phảituỳ thuộc vào mục đích, nội dung, phương tiện dạy học và trình độ học sinh.Mỗi hình thức tổ chức dạy học có ưu điểm riêng, đáp ứng được việc thực hiệnmột số mặt trong mục tiêu chung của dạy học KHXH Việc phối hợp khéo léo,hài hòa các hình thức tổ chức dạy học sẽ mang lại hiệu quả cao, tạo ra một chấtlượng toàn diện ở học sinh

Do sự hạn chế của thời gian lên lớp trong chương trình chính khoá, đồngthời với sự gia tăng không ngừng của tri thức đã sớm xuất hiện mâu thuẫn giữanhu cầu nhận thức của học sinh với tính kế hoạch của chương trình Để giảiquyết mâu thuẫn này, người ta tổ chức các hoạt động ngoại khoá nhằm tạo điềukiện cho mỗi học sinh có thể mở rộng, đào sâu kiến thức, phát triển những hứngthú, năng lực cá nhân và kích thích thiên hướng của các em về một mặt hoạtđộng nào đó

Hoạt động ngoại khoá là một hình thức tổ chức dạy học có đặc điểm: + Hoạt động ngoại khoá được thực hiện ngoài giờ học, nó không mangtính bắt buộc mà tuỳ thuộc vào hứng thú, sở thích, nguyện vọng của mỗi họcsinh trong khuôn khổ khả năng và điều kiện tổ chức có được của nhà trường

+ Hoạt động ngoại khoá có thể được tổ chức dưới nhiều dạng: Dạng tậpthể cả lớp, dạng nhóm theo năng khiếu, dạng học tập, dạng vui chơi, dạngthường kì, dạng đột xuất nhân những dịp kỉ niệm hay lễ hội

+ Hoạt động ngoại khoá có thể được tổ chức theo những hình thức như:

Tổ ngoại khoá; câu lạc bộ khoa học; dạ hội khoa học; dạ hội nghệ thuật v.v

+ Nội dung ngoại khoá rất đa dạng, bao gồm cả mặt văn hoá, khoa họccông nghệ, thể dục thể thao, kĩ thuật nhằm giúp học sinh mở rộng, đào sâu,làm phong phú thêm những điều đã được học trong các giờ nội khoá của mônhọc tương ứng

+ Ngoại khoá do giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm, đoàn thanh niêncộng sản Hồ Chí Minh và học sinh của một lớp hay một số lớp thực hiện

Để tiến hành các hoạt động ngoại khoá đạt hiệu quả tốt đẹp đòi hỏi phải có

sự tổ chức chặt chẽ, tỉ mỉ của giáo viên, sự giúp đỡ của nhà trường, của hội cha

mẹ học sinh và những tổ chức đỡ đầu, kết nghĩa bên cạnh đó, giáo viên cầnđộng viên được sự tham gia nhiệt tình của tập thể học sinh, của mỗi cá nhân, cầntạo dựng được những hạt nhân nòng cốt trong mỗi dạng hoạt động ngoại khoá

II.2 Cơ sở thực tiễn

Để nhận biết thực trạng tổ chức hoạt động ngoại khoá KHXH ở cáctrường THPT, qua thực tế giảng dạy ở trường THPT kết hợp với tiến hành điềutra ở một số trường THPT thuộc các khu vực lân cận kết quả cho thấy:

Tại nhiều trường THPT hoạt động ngoại khoá KHXH đã nhiều nămkhông tổ chức được, số trường tổ chức được hoạt động ngoại khoá còn ít và việc

tổ chức phần nhiều là chung cho tất cả các môn học Trong các trường có tổchức ngoại khoá KHXH, hội thi và hội vui là hình thức thường được sử dụng

Ở các trường THPT, việc tổ chức hoạt động ngoại khoá KHXH cho họcsinh còn rất hạn chế và hoạt động ngoại khoá chưa phát huy được vai trò, tácdụng vốn có của nó trong quá trình dạy học KHXH

Gần đây, về mặt nhận thức nhiều giáo viên đã nhận thấy tầm quan trọngcủa các hoạt động ngoại khóa nên thường xuyên tổ chức hoạt động này dướinhiều hình thức khác nhau

Học sinh ở cấp học THPT thích thể hiện mình và muốn khẳng định mìnhnên các em rất hào hứng với các hoạt động học tập và tham gia rất tích cực với

số lượng đông đảo

Tuy nhiên vẫn còn một số cán bộ, giáo viên, phụ huynh và học sinh chưanhìn một cách đúng đắn vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nêntrong quá trình chỉ đạo, quản lí và tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp còn nhiều hạn chế, hình thức hoạt động còn đơn điệu, công tác phối kết hợpcòn chưa hiệu quả Hơn nữa nhiều giáo viên chỉ chú trọng vào công tác chuyênmôn nên chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động ngoạikhóa Do vậy ngoại khóa còn hình thức, đơn điệu, nhàm chán và chưa thu hútđược hầu hết học sinh tham gia

Cơ sở vật chất của nhiều nhà trường còn thiếu nhất là các trường ở vùngsâu, vùng xa và vùng nông thôn kể cả phục vụ cho hoạt động chính khóa vàngoại khóa

Ở nhiều trường nguồn kinh phí dành cho các hoạt động ngoại khóa còn ítnên việc tổ chức gặp nhiều khó khăn, hình thức ngọai khóa còn đơn điệu

Ngoài ra học sinh THPT đã có sự phân hóa trong quá trình học tập, các

em tập trung hơn vào nhóm các môn phục vụ thi THPTQG nên nhiều khi khôngquan tâm đến các hoạt động ngoài giờ lên lớp

II.3 Biện pháp tiến hành và thời gian

II.3.1 Biện pháp tiến hành

- Thực nghiệm đối với học sinh trường THPT Đức Hợp, Kim Động

- Phương pháp điều tra, khảo sát

- Phương pháp phân tích, phân loại

- Phương pháp so sánh, đối chiếu

II.3.2 Thời gian

- Thời điểm bắt đầu: Từ đầu năm học 2016 - 2017

- Thời gian hoàn thành: Tháng 3 năm 2018

II.4 Đóng góp của đề tài

- Đề xuất được phương pháp xây dựng và tổ chức hoạt động ngoại khoácho học sinh trường THPT theo hướng phát huy năng lực học sinh

- Là tài liệu tham khảo cho giáo viên và các môn học khác

II.5 Cấu trúc đề tài

Cấu trúc đề tài gồm các phần:

A PHẦN MỞ ĐẦU

B PHẦN NỘI DUNG

I Mục tiêu của đề tài

II 1 Xây dựng nội dung của hoạt động ngoại khoá sử dụng biểu mẫu điều tratrực tuyến Google Form

II 2 Sử dụng các phần mềm hỗ trợ việc tổ chức các hoạt động ngoại khoá

II 2.1 Tổ chức hoạt động ngoại khoá với Kahoot

II 2.2 Tổ chức hoạt động trò chơi "Rung chuông vàng" với sự hỗ trợ của cácSlide trình chiếu Powerpoint

II 3 Thiết kế các nội dung hoạt động ngoại khoá thành các bài giảng learning và đăng tải trên Schoology.com

E-II.4 Kết quả thực nghiệm

C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

B PHẦN NỘI DUNG

I Mục tiêu của đề tài

- Giúp cho giáo viên tự trau dồi kiến thức, nâng cao năng lực chuyên môn

phục vụ cho công tác giảng dạy

- Bồi dưỡng cho hoạc sinh năng lực tự học, trước hết ở các môn KHXHkhông chỉ đơn thuần từ sách giáo khoa, mà còn được khai thác từ nhiều nguồnnhư báo, tạp chí, niên giám thống kê, các trang điện tử, Từ đó bồi dưỡng thêmcho các em khả năng tự học suốt đời để tự hoàn thiện bản thân

- Qua ngoại khóa KHXH giúp giáo viên và học sinh phát huy một số nănglực như: năng lực sử dụng công nghệ thông tin, năng lực tư duy tổng hợp theolãnh thổ, năng lực học tập tại thực địa, năng lực giao tiếp, hợp tác,… Qua đó gópphần đắc lực trong việc phát triển và hoàn thiện trí lực và khả năng sáng tạo củahọc sinh Đặc biệt trong xã hội hiện đại năng lực giao tiếp có ý nghĩa hết sứcquan trọng để thê hiện bản thân và khẳng định bản thân Làm tốt các hoạt độngngoại khóa giúp các em học sinh tự tin hơn vào bản thân và giúp các em giảiphóng được những thế mạnh tiềm ẩn của riêng mình

Thông qua các hình thức ngoại khóa KHXH góp phần tăng thêm tinh thầnđoàn kết, gắn bó giữa các thành viên trong lớp, trong trường từ đó giáo dục tinhthần tương thân tương ái giúp đỡ nhau khi khó khăn không chỉ trong học tập màcòn ở tất cả các lĩnh vực của cuộc sống

Hơn nữa các hoạt động ngoại khóa KHXH còn giúp học sinh mở rộng,đào sâu kiến thức các môn xã hội, giúp các em có nhận thức đầy đủ về vai tròcác môn KHXH trong trường phổ thông vì vậy góp phần nâng cao vị thế của cácmôn học mà trước đây vẫn bị coi là “môn phụ”

Các hoạt động ngoại khoá KHXH góp phần tăng thêm hứng thú học tậpcác môn KHXH và bước đầu giúp học sinh THPT xác định được các môn thếmạnh để có định hướng tốt trong các kì thi THPTQG và định hướng được được

cơ bản các nghề nghiệp liên quan

Thông qua hoạt động ngoại khoá còn giúp giáo hiểu rõ hơn về tình hìnhhọc tập, thế mạnh của từng học sinh từ đó sẽ có biện pháp phân loại, giúp đỡ

II.1 Xây dựng nội dung của hoạt động ngoại khoá sử dụng biểu mẫu điều tra trực tuyến Google Form.

Google form là một ứng dụng hữu ích trong các ứng dụng do Google xâydựng và phát triển Với mục đích chính là để tạo Form đăng ký, khảo sát online.Trong quá trình tổ chức sự kiện, vấn đề quản lý người đăng ký như truyền thốngthường gây khó khăn và khó kiểm soát

Việc sử dụng biểu mẫu Google mang lại những lợi ích sau:

- Cho phép nhận các câu trả lời nhanh chóng Có thể áp dụng vào nhữngcông việc như: Lên kế hoạch cho chuyến cắm trại tiếp theo, quản lý đăng ký sựkiện, chuẩn bị một cuộc thăm dò nhanh, thu thập địa chỉ email cho bản tin, tạomột trò chơi giải đố nhanh

- Tạo bản khảo sát bằng kiểu trình bày ta có thể sử dụng ảnh hoặc biểutrưng của riêng của mình, hỏi và đáp theo nhiều cách : Chọn từ một loạt các tùychọn câu hỏi, từ câu hỏi trắc nghiệm đến danh sách thả xuống theo thang tuyếntính Thêm hình ảnh và video trên YouTube hoặc sáng tạo hơn bằng tính năngphân nhánh trang và logic bỏ qua câu hỏi

- Tạo hoặc phản hồi nhanh chóng : Biểu mẫu có tính phản hồi Điều nàyđồng nghĩa với việc ta có dễ dàng (và khéo léo) tạo, chỉnh sửa cũng như phảnhồi biểu mẫu trên màn hình lớn và nhỏ

- Biểu mẫu có thể được sắp xếp và phân tích một các linh hoạt : Các câu

trả lời cho bản khảo sát của bạn được thu thập gọn gàng và tự động trong Biểumẫu với thông tin phản hồi và biểu đồ trong thời gian thực Ngoài ra, hãy cânnhắc thêm dữ liệu của bạn bằng cách xem tất cả nội dung của dữ liệu trongTrang tính

- Biểu mẫu cho phép hợp tác cùng xây dựng phát triển Người lập biểumẫu có thể thêm cộng tác viên để cho phép bất kì ai như bạn bè, bạn học, đồngnghiệp cùng xây dựng biểu mẫu.Việc này cho phép hướng tới một cộng đồnghọc tập tương tác và xây dựng năng lực hợp tác của học sinh

Trên cơ sở tính năng của Google Form, trước các hoạt động ngoại khoá ta

có thể xây dựng biểu mẫu điều tra để tìm hiểu những vấn đề mà học sinh quantâm, những nội dung mà người học có nguyện vọng tìm hiểu thêm để từ đó xâydựng nội dung các hoạt động ngoại khoá cho phù hợp Đồng thời tạo tâm thếtích cực chủ động cho học sinh khi tham gia vào các hoạt động này Việc nàynếu chỉ tiến hành bằng phương pháp điều tra với phiếu điều tra truyền thống sẽmất rất nhiều công sức và thời gian để cung cấp và xử lí số liệu thu được

Giáo viên có thể thiết kế biểu mẫu điều tra, thông báo tới học sinh và cấplink rút gọn trên bảng tin của trường để toàn bộ học sinh có thể tham gia qua đóthu thập được đông đảo ý kiến của học sinh

Phiếu thu thập thông tin nội dung hoạt động ngoại khoá

của tổ Sử - Địa - GDCD Link form:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScrDmq9YRshnmG5wJtv5dSWZ0w SLcRmjvqYENooZSqIpIR3QQ/viewform?usp=sf_link

Link rút gọn số 1: https://goo.gl/forms/5LVzuBzWG4rsoLzk2

Link rút gọn số 2: https://goo.gl/yJwJnA

2

(Kết quả điều tra của biểu mẫu Kế hoạch Ngoại khóa)

Từ kết quả điều tra tổ Sử - Địa - GDCD xây dựng kế hoạch tổ chức ngoại

khoá cụ thể (Phần phụ lục)

Máy tính hiện nay đóng một vai trò hết sức quan trọng trong các hoạt độngdạy học ở nhà trường Đặc biệt, sau gần 2 thập niên du nhập vào Việt Nam, Internetngày nay đã phát triển sâu rộng đến mọi ngóc ngách, mọi gia đình, mọi trường học.Với sự phổ biến của internet, phương thức học tập đã có những thay đổi về cănbản Học sinh ngày nay không còn sợ thiếu tài liệu, tư liệu phục vụ cho việc mởmang kiến thức, bởi tất cả đều có thể tìm được trong kho tư liệu khổng lồ trêninternet Nhưng để sử dụng chúng một cách hiệu quả, học sinh cần chọn lọc, tổnghợp và kết nối thành những bài học phù hợp cho mình.

Các lớp học cũng như các hoạt động học tập ngoại khoá với sự hỗ trợ củamáy tính sẽ trở nên sinh động và hấp dẫn hơn Đặc biệt, Internet giúp cho học sinh

có cơ hội tương tác nhiều hơn với giáo viên và bạn học khác thông qua công cụđơn giản như diễn đàn, thư điện tử, hội thoại trực tuyến Các lớp học online ngàycàng trở nên phổ biến Đó là một phương thức học rất hiệu quả, bởi có thể học mọilúc, mọi nơi và sự tương tác xảy ra tức thì Hiển nhiên việc khai thác sức mạnh củaCNTT là một hướng đi cần phải chú trọng Các hoạt động ngoại khoá có thể tiếnhành với một số cách thức sau:

II.2.1 Tố chức hoạt động ngoại khoá với Kahoot

Kahoot là công cụ (website) hỗ trợ dạy học miễn phí dựa trên nền tảng tròchơi và được sử dụng như một Hệ thống lớp học tương tác Có thể sử dụng trênmọi thiết bị: laptop, tablet, smartphone, máy tính miễn là có kết nối mạng với tínhtương tác cao

Có thể ứng dụng Kahoot để tạo bài kiểm tra trắc nghiệm, các hoạt động ôn

luyện kiến thức tập thể với hình ảnh, âm thanh sinh động Kahoot cho phép tíchhợp các hình ảnh minh hoạ, sơ đồ, video … được tải từ máy tính hoặc từ Internetgiúp gây sự chú ý, tạo hứng khởi cho người học Ngoài ra ứng dụng này còn chophép tạo Discussion (thảo luận) để đặt ra một câu hỏi để cả lớp cùng thảo luận hay

có thể tạo một bảng khảo sát lấy ý kiến với Survey Khi học sinh tham gia trả lờicâu hỏi, giáo viên sẽ xem ngay được kết quả GV cũng có thể lưu các kết quả này

để sử dụng đánh giá sau này Vào cuối bài, người học có thể cung cấp các thông tinphản hồi về bài kiểm tra giúp GV hoàn thiện hơn kho câu hỏi của mình

Việc ứng dụng Kahoot vào tổ chức hoạt động ngoại khoá sẽ tạo không khíhào hứng sôi động cho học sinh đồng thời tiết kiệm chi phí đầu tư các trang phục,phụ kiện tốn kém khác

(Giao diện trang chủ của Kahoot)

2

(Các hình thức khai thác Kahoot)

(Một bài ngoại khoá được thiết kế trên Kahoot) https://play.kahoot.it/#/?quizId=f7742224-3b66-4bf8-ade8-6397dd3472db

Link rút gọn: https://goo.gl/VxXcPw

Một file thuyết trình PowerPoint có thể được thiết kế với vô số định dạng vàphong cách mang dấu ấn riêng của người thực hiện Điều này khuyến khích tínhsáng tạo của người thuyết trình để lựa chọn áp dụng các dữ liệu, thông tin và cáchthể hiện phù hợp với đối tượng theo dõi và các yêu cầu cụ thể của bài thuyết trình.

Slide PowerPoint có thể là sản phẩm tích hợp của nhiều yếu tố: ngôn từ, hìnhảnh, đồ họa 3D, ghi âm giọng nói, hiệu ứng âm thanh và hình ảnh động được sửdụng một cách sáng tạo để làm sinh động thêm các cuộc trao đổi, tăng chất lượngbài giảng, tăng tính thuyết phục cho phần trình bày, làm phong phú thêm cácnghiên cứu và báo cáo…

Riêng đối với những công tác giảng dạy, PowerPoint có thể sử dụng để tănghiệu quả của lớp học và áp dụng được với tất cả mọi môn học Lợi ích lớn của việc

sử dụng PowerPoint là giáo viên có thể soạn thảo bài giảng và tái sử dụng chonhững lần giảng sau Nhờ PowerPoint, giáo viên tiết kiệm thời gian cung cấp cáctài liệu hướng dẫn, viết lên bảng, nhắc lại các thông điệp… PowerPoint giúp làmphong phú thông tin trong bài học, làm việc trình bày linh hoạt nhưng lại rất quy

củ Ngoài ra các điểm chính của bài học có thể được nhấn mạnh để dễ ghi nhớ bằngviệc sử dụng hình ảnh đồ họa, hình ảnh động hay âm thanh Học sinh ngày nay rấtnhạy bén với công nghệ mới, các công cụ giáo dục kết hợp với công nghệ nhưPowerPoint sẽ nâng cao mức tương tác và tham gia của học sinh trong lớp

Khai thác những khả năng tuyệt vời này của Powerpoint kết hợp với việcsân khấu hoá hoạt động học tập các nội dung của hoạt động ngoại khoá sẽ đượcthể hiện hết sức linh hoạt, trực quan và sinh động

Trên cơ sở kế hoạch đã xây dựng và được sự quan tâm, góp ý, tạo điềukiện của Ban giám hiệu, các thầy cô, các em học sinh ngày 22 tháng 01 năm

2018, tổ Sử - Địa - GDCD đã tổ chức thành công buổi ngoại khoá hình thức trò

chơi Rung chuông vàng

Slide phông nền cuộc thi "Rung chuông vàng"

Link tài liệu:

https://drive.google.com/drive/folders/0BwNf9M1PvQq6RHpERFFTazItUWs? usp=sharing

Link rút gọn: https://goo.gl/e7Pptc

- Địa điểm tổ chức: Sân trường THPT Đức Hợp

Học sinh trong một buổi ngoại khoá

- Thành phần tham dự: Toàn thể Cán bộ - giáo viên và học sinh của nhà trường.

Học sinh tham gia phần chơi dành cho khán giả