(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn kỹ năng điều hành nhóm cho học sinh trong trường tiểu học

Kỹ năng chia nhóm... Kĩ năng quan sát.

REN KY NĂNG ĐI U HANH NHÓM CHO H C SINH TRONG TR Ê O ƯƠ NG

TI U H C Ê O

M Đ UƠ Â

Đ đáp ng nhu c u phát tri n c a xã h i, thì giáo d c không ng ng để ứ ầ ể ủ ộ ụ ừ ược

đ i m i và l n đ i m i này là bổ ớ ầ ổ ớ ước ti n quan tr ng đ i m i cách h c, đ i ế ọ ổ ớ ọ ổ

m iớ

cách d y, đ i m i cách đánh giá Trong d y h c vi c truy n th đa ổ ớ a ọ ệ ề ụ ược ki n ế

th cứ

giúp cho h c sinh lĩnh h i đọ ộ ược ki n th c m t cách linh ho t, sáng t o, thìế ứ ộ a a

người giáo viên cũng ph i tìm tòi, khám phá ra m i kỹ năng nh m giúp choả ọ ằ

vi c d y h c đ t k t qu cao.ệ a ọ a ế ả

Phương pháp d y và h c theo mô hình VNEN: Coi quá trình t h c c aa ọ ự ọ ủ

h c sinh là trung tâm ho t đ ng giáo d c, giáo viên là ngọ a ộ ụ ườ ưới h ng d n, ẫ

đ ngồ

hành v i h c sinh, giúp h c sinh t tìm hi u và lĩnh h i ki n th c D y h c ớ ọ ọ ự ể ộ ế ứ a ọ theo

mô hình VNEN là hình th c d y h c đ t h c sinh vào môi trứ a ọ ặ ọ ường h c t p ọ ậ tích

c c, trong đó h c sinh đự ọ ượ ổc t ch c thành nhóm m t cách thích h p H c ứ ộ ợ ọ

h pợ

tác nhóm giúp các em rèn luy n và phát tri n kĩ năng làm vi c, kĩ năng giaoệ ể ệ

ti p, t o đi u ki n cho h c sinh h c h i l n nhau, phát huy vai trò trách ế a ề ệ ọ ọ ỏ ẫ nhi m,ệ

tính tích c c xã h i trên c s làm vi c h p tác Thông qua ho t đ ng ự ộ ơ ở ệ ợ a ộ nhóm, các

em có th cùng làm vi c v i nhau nh ng công vi c mà m t mình không ể ệ ớ ữ ệ ộ

th tể ự

làm được trong m t th i gian nh t đ nh.ộ ờ ấ ị

Đ i v i c p Ti u h c, vi c rèn cho các em các kỹ năng h c h p tác nhómố ớ ấ ể ọ ệ ọ ợ

là h t s c c n thi t, t o đi u ki n đ các em có nhi u c h i giao l u, h c ế ứ ầ ế a ề ệ ể ề ơ ộ ư ọ

h iỏ

l n nhau, giúp đ l n nhau, góp ph n vào vi c giáo d c toàn di n nhân ẫ ỡ ẫ ầ ệ ụ ệ cách cho

h c sinh.ọ

Nh m đ xu t các gi i pháp giúp nâng cao hi u qu h c t p theo nhómằ ề ấ ả ệ ả ọ ậ trong h c sinh trọ ở ường ti u h c qua đó phát tri n các kỹ năng d y h c ể ọ ể a ọ theo

nhóm và nhân r ng các l p, qua d y h c nhóm giúp chia s , t duy sáng ộ ở ớ a ọ ẻ ư

t o,a

chi m lĩnh tri th c m t cách ch đ ng, t tin… góp ph n nâng cao ch t ế ứ ộ ủ ộ ự ầ ấ

h c t p cho h c sinh, đáp ng yêu c u h c t p hi n nay trong th i kỳ h i ọ ậ ọ ứ ầ ọ ậ ệ ờ ộ

nh p.ậ

V i mô hình này vi c d y h c theo nhóm r t thớ ệ a ọ ấ ường xuyên được thao tác

nh m t chìa khóa đ đi đ n thành công trong quá trình d y h c.ư ộ ể ế a ọ

I TH C TR NGƯ A

a Thu n l i – khó khăn.ậ ợ

* Thu n l i :ậ ợ

Đa s h c sinh đố ọ ược trang b đ y đ tài li u Hị ầ ủ ệ ướng d n h c và đ dùngẫ ọ ồ

h c t p.ọ ậ

Giáo viên đượ ậc t p hu n d y h c theo mô hình trấ a ọ ường ti u h c m i (ể ọ ớ

T nh, huy n, trỉ ệ ường) trong đó có d y h c theo nhóm a ọ

Thi t k c a bài h c VNEN đế ế ủ ọ ược xây d ng 3 trong 1 t c là SGK, SGV vàự ứ VBT cùng trong m t quy n, đi u đó r t ti n cho GV và HS trong ho t đ ng ộ ể ề ấ ệ a ộ

d ya

và h c.ọ

Mô hình d y h c c a VNEN chuy n c b n t ho t đ ng d y c a giáoa ọ ủ ể ơ ả ừ a ộ a ủ viên sang ho t đ ng h c c a h c sinh T c là chuy n t pha ộ ọ ủ ọ ứ ể ừ ương pháp d ya

truy n th ngề ố sang phương pháp h c tích c c c a h c sinh.ọ ự ủ ọ

* Khó khăn:

ϖ Đ i v i h c sinh:ố ớ ọ

Các em còn b ng v i “H i đ ng t qu n”,ch a hi u đở ỡ ớ ộ ồ ự ả ư ề ược vai trò, nhi mệ

c a t ng thành viên và cách đi u hành c a H i đ ng t qu n.ủ ừ ề ủ ộ ồ ự ả

Nhóm trưởng còn lúng túng trong viêc phân công nhi m v cho t ngệ ụ ừ

thành viên trong nhóm làm vi c, nên các em còn nói chuy n riêng trong giệ ệ ờ

h cọ

và làm m t th i gian c a ti t h c.ấ ờ ủ ế ọ

M t s em ch a quen t h c v i sách, kĩ năng đ c hi u còn h n ch Nênộ ố ư ự ọ ớ ọ ể a ế các em khó ti p thu các ki n th c m i T đó các em ch a m nh d n bày ế ế ứ ớ ừ ư a a

t yỏ

ki n c a mình trế ủ ướ ớc l p

H c sinh thi u nh ng kỹ năng c b n làm vi c cá nhân, làm vi c nhómọ ế ữ ơ ả ệ ệ (nh t là nh ng kỹ năng đ c hi u, giao ti p, ph i h p, h p tác v i các b n ấ ữ ọ ể ế ố ợ ợ ớ a trong

nhóm )

ϖ Đ i v i giáo viên.ố ớ

L p h c s s h c sinh đông, v i th i gian gi ng d y t 35 đ n 40 phútớ ọ ỉ ố ọ ớ ờ ả a ừ ế

h c m t ti t là m t tr ng i r t l n cho d y h c nhóm thành công.ọ ộ ế ộ ở a ấ ớ a ọ

N i dung và hộ ướng d n trong sách "Hẫ ướng d n h c" đẫ ọ ược

thi t k chungế ế

cho h c sinh toàn qu c.ọ ố

Giáo viên khó t b thói quen gi ng bài cho HS nghe Không gian l p h cừ ỏ ả ớ ọ

h n h p.a ẹ

II GI I PHAP A

V i th c tr ng trên và đ đáp ng yêu c u v đ i m i PPDH cũng nh v n ớ ự a ể ứ ầ ề ổ ớ ư ấ đề

nâng cao ch t lấ ượng giáo d c h c sinh Theo chúng tôi, đ th c hi n t t ụ ọ ể ự ệ ố

phương

pháp d y h c theo nhóm, giáo viên c n ph i có các kĩ năng t ch c sau:a ọ ầ ả ổ ứ

− Kỹ năng t ch c hổ ứ ướng d n ho t đ ng c a H i đ ng t qu n.ẫ a ộ ủ ộ ồ ự ả

− Kỹ năng đi u ch nh sách “Hề ỉ ướng d n h c”.ẫ ọ

− Kĩ năng chia nhóm

− Kĩ năng t ch c cho h c sinh làm vi c trong nhóm.ổ ứ ọ ệ

− Kĩ năng quan sát

− Kĩ năng đánh giá k t qu h c t p.ế ả ọ ậ

1 Kĩ năng t ch c, hổ ứ ướng d n các ho t đ ng c a H i đ ng tẫ a ộ ủ ộ ồ ự

qu n.ả

Sau ngày t u trự ường giáo viên ch nhi m ph bi n ch c năng c a H i ủ ệ ổ ế ứ ủ ộ

đ ngồ

t qu n và nhi m v c a t ng thành viên trong H i đ ng t qu n T ch cự ả ệ ụ ủ ừ ộ ồ ự ả ổ ứ cho

h c sinh bình ch n H i đ ng t qu n Trong quá trình ho t đ ng c a H i ọ ọ ộ ồ ự ả a ộ ủ ộ

đ ngồ

t quàn giáo viên thự ường xuyên đ nh hị ướng các thành viên trong H i đ ng ộ ồ tự

qu n ho t đ ng có hi u qu h n.ả a ộ ệ ả ơ

Cu i bu i chi u giáo viên m i các nhóm trố ổ ề ờ ưởng l i, ha ướng d n gi i thíchẫ ả các nhi m v và cách đi u hành nhóm cho t ng nhi m v c a các môn h cệ ụ ề ừ ệ ụ ủ ọ ngày

hôm sau

Các nhóm trưởng t ch c cho các b n trong nhóm đ c yêu c u nhi u l n,ổ ứ a ọ ầ ề ầ

th o lu n tìm ra cách gi i quy t Các em h c h c khó c g ng l ng nghe vàả ậ ả ế ọ ọ ố ă ă nêu

y ki n th c m c n u ch a hi u T t c thành viên trong nhóm hãy giúp đ ế ă ă ế ư ể ấ ả ỡ

l nẫ

nhau d hoàn thành t t các yêu c u c a bài h c.ể ố ầ ủ ọ

Khi đa s các nhóm gi i quy t nhi m v h c t p g p khó khăn thì giáo ố ả ế ệ ụ ọ ậ ặ viên

đ i hình th c th o lu n nhóm b ng hình th c d y c l p đ các em hi u ổ ứ ả ậ ằ ứ a ả ớ ể ể

yêu c uầ

và th c hi n t t nhi m v đó.ự ệ ố ệ ụ

Nh ng h c sinh ch a m nh d n bày t y ki n c a mình vì ng i nói sai b nữ ọ ư a a ỏ ế ủ a a

cười Giáo viên và các thành viên trong nhóm đ ng viên các b n phát bi u ộ a ể nói

lên chính ki n c a mình, n u có sai sót thì đóng góp s a ch a, đ ng viên ế ủ ế ư ữ ộ nhau

hoàn thành nhi m v h c t p.ệ ụ ọ ậ

Giáo viên theo thường xuyên theo doi giúp đ h c sinh y u khi các emỡ ọ ế

ho t đ ng cá nhân bu i sáng Bu i chi u giáo viên ti p t c giúp đ các a ộ ở ổ ổ ề ế ụ ỡ em

h c sinh y u đ các em n m đọ ế ể ă ược ki n th c, kĩ năng bài h c.ế ứ ọ

2 Kỹ năng đi u ch nh sách “Hề ỉ ướng d n h c”.ẫ ọ

M c dù đã có sách "Hặ ướng d n h c" đẫ ọ ược thi t k khá t m , ế ế ỉ ỉ theo đó, HS

có th t h c (cá nhân, nhóm) và thành công Tuy nhiên, sách này để ự ọ ược thi t kế ế

cho m i HS (theo nghĩa cho HS toàn qu c) nên có th không phù h p v i ọ ố ể ợ ớ HS

l p c th nào đó.ớ ụ ể

Vì v y, GV c n xem l i, n i dung và hậ ầ a ộ ướng d n trong tài li u có phù h pẫ ệ ợ

v i kh năng, trình đ HS l p mình hay không N u không, GV c n đi u ớ ả ộ ớ ế ầ ề

ch nhỉ

l i (ví d : đ a ra n i dung v a s c, nêu ha ụ ư ộ ừ ứ ướng d n c th h n ).ẫ ụ ể ơ

3 Kỹ năng chia nhóm

Khi chia nhóm, GV c n chú y đ m b o r ng, trình đ c a các nhóm làầ ả ả ằ ộ ủ

đ ng đ u, tồ ề ương đương nhau, trong nhóm nên có nh ng HS v i năng l c ữ ớ ự khác

nhau S HS trong nhóm t i u là 4 em Nh v y, r t có th , tùy môn h c vàố ố ư ư ậ ấ ể ọ

n iộ

dung ho t đ ng mà thành ph n c th nh ng HS trong nhóm là khác nhau a ộ ầ ụ ể ữ (các

nhóm có th thay đ i theo n i dung).ể ổ ộ

Giáo viên có tham kh o nh ng cách chia nhóm nh sau:ả ữ ư

− Chia nhóm theo đ n s ế ố

− Chia nhóm theo bi u tể ượng

− Chia nhóm tương tr ợ

− Chai nhóm theo trình đ ộ

ϖ Nhóm đ m s : Mu n chia l p thành 8 nhóm thì đi m s t 1 đ n 4ế ố ố ớ ể ố ừ ế

r i quay l i 1…4 C th cho đ n khi h t s s h c sinh trong l p.ồ a ứ ế ế ế ỉ ố ọ ớ

Ví d : L p b n có 32 h c sinh, b n mu n chia thành 8 nhóm thì yêu c u ụ ớ a ọ a ố ầ

h cọ

sinh đ m 1,2,3,4; B n yêu c u nh ng h c sinh có s đ m là 1 thì v nhóm ế a ầ ữ ọ ố ế ề 1,

nh ng h c sinh có s 2 v nhóm 2 … Khi chuy n nhóm có th cho h c sinh ữ ọ ố ề ể ể ọ

v aừ

đi v a hát ho c v tay …ừ ặ ỗ

* u đi m : T n ít th i gian , t o cho h c sinh có không khí h c t p tho i Ư ể ố ờ a ọ ọ ậ ả mái ,

phong cách nhanh nh n, áp d ng đẹ ụ ược cho t t c các môn h c.ấ ả ọ

ϖ Nhóm bi u tể ượng: Bi u tể ượng có th là : (con v t , cây c i ,ể ậ ố

hình nh, các bông hoa …) Mu n chia l p thành 6 nhóm thì b n ph iả ố ớ a ả

chu n b 6 bi u tẩ ị ể ượng

Ví d : L p b n có 30 h c sinh , b n mu n chia thành 6 nhóm theo bi uụ ớ a ọ a ố ể

tượng là con v t , b n ph i chu n b các con v t nh : Chào mào , Vành ậ a ả ẩ ị ậ ư khuyên,

Th ng c, S n ca, Hoàng y n …ch ng h n M i con v t b n ph i có 6 bi uỏ ọ ơ ế ẳ a ỗ ậ a ả ể

tượng Ngoài ra b n ph i chu n b 6 bi u ta ả ẩ ị ể ượng c a 6 con v t trên có kích ủ ậ

thước

l n h n đ đ t lên bàn cho m i nhóm Sau khi phát bi u tớ ơ ể ặ ỗ ể ượng ho c cho ặ

h cọ

sinh ch n bi u tọ ể ượng xong, HS nào có bi u tể ượng con v t nào sẽ v bàn có ậ ề con

v t đó.Tậ ương t nh th v i bi u tự ư ế ớ ể ượng là: (cây c i, hoa, hình…)ố

* u đi m : T n ít th i gian, t o cho h c sinh có không khí h c t p tho iƯ ể ố ờ a ọ ọ ậ ả mái, l p h c sinh đ ng, áp d ng đớ ọ ộ ụ ược cho t t c các môn h c nh t là các ấ ả ọ ấ môn

h c có ch đ L p h c sôi n i h ng thú cho t t c h c sinh.ọ ủ ề ớ ọ ổ ứ ấ ả ọ

* Nhược đi m : Giáo viên ph i chu n b nhi u, gây t n kém.ể ả ẩ ị ề ố

ϖ Nhóm tương tr : X p nh ng h c sinh có trình đ và năngợ ế ữ ọ ộ

l c khác nhau ( khá gi i và trung bình- y u) vào m t nhóm , đ h cự ỏ ế ộ ể ọ

sinh khá gi i có th h tr cho h c sinh y u.ỏ ể ỗ ợ ọ ế

ϖ Nhóm theo trình đ : Nh ng h c sinh cùng năng l c vàộ ữ ọ ự

trình đ sẽ ng i m t nhóm ộ ồ ộ

* u đi m : Giáo viên có th i gian giúp đ , h tr nh ng nhóm có trình đƯ ể ờ ỡ ỗ ợ ữ ộ

y u và phát huy tính t l p cho nhóm khá gi i.ế ự ậ ỏ

4 Kĩ năng t ch c h c sinh làm vi c trong nhóm.ổ ứ ọ ệ

− Nguyên t c làm vi c trong nhóm: Tôn tr ng s t ch c c a nhóm tră ệ ọ ự ổ ứ ủ ưởng, ghi chép trung th c y ki n chung, báo cáo đ y đ toàn b n i dung đã ghiự ế ầ ủ ộ ộ chép, người nói ph i có ngả ười nghe, tôn tr ng y ki n cá nhân, thi u s ọ ế ể ố

ph iả

tuân th theo đa s Có nh n xét rút kinh nghi m sau m i ho t đ ng…ủ ố ậ ệ ỗ a ộ

− M t nhóm mu n ho t đ ng hi u qu c n ph i có c c u t ch c ch t ộ ố a ộ ệ ả ầ ả ơ ấ ổ ứ ặ chẽ Cơ

c u c a nhóm g m:ấ ủ ồ

 Nhóm trưởng: Có trách nhi m t ch c, đi u hành m i ho t đ ngệ ổ ứ ề ọ a ộ

c a nhóm, nhóm trủ ưởng có th do các thành viên trong nhóm b u lênể ầ

ho c do giáo viên ch đ nh Nhóm trặ ỉ ị ưởng và các thành viên trong nhóm

c n thay đ i thầ ổ ường xuyên t o nên s t tin trong khi làm vi c nhóm.a ự ự ệ

 Th ky: Ghi chép n i dung, di n bi n các cu c h p, th o lu n c aư ộ ễ ế ộ ọ ả ậ ủ

nhóm, th ky có th đư ể ược thay đ i theo t ng cu c h p nhóm ho c c đ nhổ ừ ộ ọ ặ ố ị

t đ u đ n cu i Nhóm ph i quy đ nh ro trách nhi m c th c a t ng vừ ầ ế ố ả ị ệ ụ ể ủ ừ ị trí trong nhóm, xây d ng m i quan h g n k t gi a các thành viên trongự ố ệ ă ế ữ nhóm

 Báo cáo viên: cũng là m t thành viên c a nhóm gi nhi m v báoộ ủ ữ ệ ụ

cáo k t qu làm vi c c a nhóm mình và gi i trình y ki n th c m c trế ả ệ ủ ả ế ă ă ước

l p và giáo viên, đ ng th i cùng các thành viên trong nhóm trao đ i,ớ ồ ờ ổ

đóng góp y ki n v nhi m v đế ề ệ ụ ược giao qua t ng ho t đ ng.ừ a ộ

 Các thành viên: Trao đ i, đóng góp y ki n v nhi m v đổ ế ề ệ ụ ược giao.

5 Kĩ năng t ch c cho h c sinh th o lu n các nhi n v h c t p.ổ ứ ọ ả ậ ệ ụ ọ ậ

V phía h c sinh các em hoàn toàn ch đ ng trong gi h c đ khám phá vàề ọ ủ ộ ờ ọ ể tìm ra n i dung bài h c b ng cách trao đ i, tranh lu n, bi t nêu v n đ và ộ ọ ằ ổ ậ ế ấ ề

gi iả

quy t v n đ thông qua ho t đ ng theo nhóm Các ti t h c không t o áp ế ấ ề a ộ ế ọ a

l c đ iự ố

v i các em t đó kích thích s sáng t o, t tin trong giao ti p và bi t h p ớ ừ ự a ự ế ế ợ tác khi

tham gia các ho t đ ng t p th , giúp các em hi u bài sâu và t t h n.a ộ ậ ể ể ố ơ

Các em h c sinh ch a n m ch c ki n th c, ch a hoàn thành bài h c khôngọ ư ă ă ế ứ ư ọ

nh ng đữ ược giáo viên quan tâm giúp đ kèm c p mà còn đỡ ặ ược các b n a trong

nhóm giúp đ đ hoàn thành nhi m v ỡ ể ệ ụ

Đi u này giúp các em không còn t ti m c c m v i b n bè trong l p M iề ự ặ ả ớ a ớ ỗ ngày đ n trế ường các em không ch đỉ ược ti p thu ki n th c mà còn đế ế ứ ược

h c vọ ề

kĩ năng s ng, nh ng ti t h c g n gũi, g n bó ch t chẽ v i cu c s ng ố ữ ế ọ ầ ă ặ ớ ộ ố

thường

ngày c a các em, giúp bi t t kh ng đ nh mình và có y th c đoàn k t cao.ủ ế ự ẳ ị ứ ế

M i m t nhi m v các em c n th c hi n các bỗ ộ ệ ụ ầ ự ệ ước th o lu n nh sau:ả ậ ư Nhóm trưởng đ c yêu c u c a nhi m v và t ch c cho các b n phân tíchọ ầ ủ ệ ụ ổ ứ a yêu c u c a nhi m v và cách th c th c hi n nhi m v đó.ầ ủ ệ ụ ứ ự ệ ệ ụ

M i nhi m v yêu c u các b n th c hi n cá nhân, trao đ i nhóm đôi và ỗ ệ ụ ầ a ự ệ ổ trao

đ i trong nhóm l n, thi ky ghi chép k t qu th o lu n và c thành viên báoổ ớ ế ả ả ậ ư cáo

Các nhóm th o lu n và nhóm th ng nh t y ki n thì c m m t cả ậ ố ấ ế ă ặ ười lên và

ti pế

t c nhi m v k ti p N u có khó khăn, ho c b t đ ng y ki n gì thì c m ụ ệ ụ ế ế ế ặ ấ ồ ế ă tín hi uệ

c p c u (m t khóc) nh giáo viên tr giúp và đ hoàn thành t t nhi m v ấ ứ ặ ờ ợ ể ố ệ ụ

6 Kĩ năng quan sát

Trong khi h c sinh t h c (nh t là các bọ ự ọ ấ ước 1,2,3,4 trong qui trình 10

bước)

Gíáo viên c n ti p c n các nhóm, cá nhân đ n m b t vi c th c hi n c a ầ ế ậ ể ă ă ệ ự ệ ủ các em

và giúp đ k p th i Khi d y m t môn h c nào đó Gíao viên ph i bi t ch cỡ ị ờ a ộ ọ ả ế ă năng l c t ng h c sinh, nh t là nh ng em "ch m" đ s n sàng ự ừ ọ ấ ữ ậ ể ẵ

h tr ỗ ợ

Gíáo viên luôn đ m t t i t t c các nhóm, nh n ra để ă ớ ấ ả ậ ược nh ng bi u hi nữ ể ệ

"khác l " các nhóm, ti p c n, l ng nghe, đ ngh "cô có a ở ế ậ ă ề ị

th giúp đ các emể ỡ

đi u gì không?" Cu i cùng, gíáo viên ph i bi t ch c, nh ng nhóm ề ố ả ế ă ữ nào có k tế

qu đúng, nh ng nhóm nào có k t qu sai.ả ữ ế ả

7 Kĩ năng t ch c cho h c sinh trình bày và đánh giá k t qu h cổ ứ ọ ế ả ọ

t pậ

Khi giáo viên yêu c u nhóm báo cáo k t qu th o lu n Giáo viên c n đ t ầ ế ả ả ậ ẩ ặ câu

h i g i m đ làm ro v n đ h n ho c liên h th c t đ giúp h c sinh có ỏ ợ ở ể ấ ề ơ ặ ệ ự ế ể ọ khả

năng v n d ng ki n th c vào cu c s ng.ậ ụ ế ứ ộ ố

N u k t qu làm vi c nhóm c a h c sinh đáp ng đ y đ yêu c u thì có ế ế ả ệ ủ ọ ứ ầ ủ ầ thể

s d ng đ h th ng thành bài h c Đi u này sẽ làm tăng s thích thú làm ư ụ ể ệ ố ọ ề ự

vi cệ

c a h c sinh b i vì các em r t t hào khi t mình có th hình thành đủ ọ ở ấ ự ự ể ược bài h cọ

cho c l p, đ ng th i gi m b t s can thi p c a giáo viên trong quá trình ả ớ ồ ờ ả ớ ự ệ ủ

h c.ọ

Giáo viên nh n xét k t qu ho t đ ng c a c nhóm ho c t ng thành viên,ậ ế ả a ộ ủ ả ặ ừ

đ ng viên kích l , đ các em m nh d n, t tin nêu y ki n c a mình trong ộ ệ ể a a ự ế ủ quá

trình th o lu n.ả ậ

III K T QU Đ T ĐÊ A A ƯƠC

T nh ng kinh nghi m v t ch c h c nhóm trong d y h c theo mô hìnhừ ữ ệ ề ổ ứ ọ a ọ VNEN h c sinh l p tôi phát huy đọ ớ ược tính tích c c, ch đ ng, tăng cự ủ ộ ường sự

tham gia c a h c sinh, nh : m i h c sinh đ u đủ ọ ư ọ ọ ề ược trình bày y ki n, h c ế ọ sinh tự

tìm ra tri th c, n m bài ch c h n, h ng thú v i h c t p h n,v.v và phát ứ ă ă ơ ứ ớ ọ ậ ơ tri nể

nh ng kĩ năng giao ti p.ữ ế

Còn đ i v i giáo viên thì ít nói h n, giúp đ đố ớ ơ ỡ ược nhi u h c sinh, đ c bi tề ọ ặ ệ

là h c sinh có năng khi u và h c sinh cá bi t T o cho m i h c sinh bọ ế ọ ệ a ỗ ọ ước

đ u đãầ

có nh ng kĩ năng làm vi c theo nhóm: Các em đã bi t nhanh chóng gia ữ ệ ế

nh pậ