Vào đầu năm học dựa trên các kênh thông tin mà giáo viên được giao nhiệm vụ dạy học Tiếng Việt cho học sinh trước khi vào lớp 1 báo cáo lại nhà trường đã chủ động chỉ đạo bộ phận chuyê[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT CHƯ PRÔNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường: TH Hoàng Hoa Thám Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BÁO CÁO KẾT QUẢ DẠY HỌC TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DTTS CẤP TIỂU HỌC
VÀ CÔNG TÁC BÀN GIAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH CUỐI NĂM
Năm học: 2011 – 2012
I/ TÌNH HÌNH THỰC HIỆN DẠY HỌC TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DTTS
1 Lớp 1
- Căn cứ công văn số 5438/BGD ĐT-GDTH ngày 17/8/2011 của Bộ GD-ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011-2012 đối với GDTH
- Căn cứ công văn số 1130/SGD ĐT-GDTH ngày 28/8/2012 của Sở Giáo dục và Đào tạo
về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học đối với GDTH
- Căn cứ vào công văn hướng dẫn về việc tăng cường Tiếng Việt cho học sinh vùng DTTS của Phòng GD&ĐT Huyện Chư Prông
- Căn cứ vào số lượng học sinh DTTS của nhà trường
Để chuẩn bị cho công tác giáo dục năm học 2011 -2012 ngay từ đầu tháng 7/2011 nhà trường đã tiến hành triển khai và chỉ đạo cho giáo viên thực hiện nhiệm vụ dạy học Tiếng Việt cho đối tượng học sinh là người DTTS trước khi vào lớp 1 Bốn địa điểm được nhà trường triển khai thực hiện đó là: Điểm trường Thôn Đoàn Kết – Đ/c Xa Thị Hải; Điểm trường Yên Bình –
Nguyễn Thị Nhạn; Điểm trường Trung Tâm – Đ/c Ngô Thị Ánh Hồng ; Điểm trường Piơr II – Đ/
c Nguyễn Thị Nguyệt
Mục đích thực hiện giúp học sinh DTTS làm quen và giao lưu đơn giản bằng tiếng phổ thông như: chào hỏi , xưng hô, bảng chữ cái, ghép vần…
Các hoạt động học tập chủ yếu thông qua tranh ảnh từ đó học sinh có thế nói theo hướng dẫn của giáo viên
Vào đầu năm học dựa trên các kênh thông tin mà giáo viên được giao nhiệm vụ dạy học Tiếng Việt cho học sinh trước khi vào lớp 1 báo cáo lại nhà trường đã chủ động chỉ đạo bộ phận
chuyên môn lên kế hoạch giảng dạy nhằm tăng cường Tiếng Việt cho học sinh đặc biệt là học sinh DTTS
Các phương án triển khai và thực hiện:
- Phân loại học sinh
- Biên chế lớp – phân công giáo viên có kinh nghiệm phụ trách giảng dạy
- Lên thời khóa biểu tăng thời lượng môn học vần mỗi bài thành 3 tiết học ( giảm thời lượng của một số môn như: TNXH, Thủ công, Hát nhạc…)
- Nghiên cứu và đưa ra một số tài liệu tham khảo về dạy Tiếng Việt cho học sinh DTTS
- Tổ chức cho học sinh người kinh giao lưu Tiếng Việt với học sinh DTTS ( tổ chức thành
2 đợt/năm – địa điểm: ĐT Suối Khôn, ĐT Đoàn Kết)
2 Lớp 2, 3, 4, 5:
Đối với các khối lớp 2,3,4,5 ngay từ đầu năm học nhà trường đã lên thời gian biểu tạo ra thời gian để giáo viên phụ đạo học sinh ( thứ 5 hàng tuần có 3 tiết) vào thời gian trống của ngày thứ 5 giáo viên chủ nhiệm sẽ có kế hoạch phụ đạo tăng cường Tiếng Việt cho những học sinh yếu
Chỉ đạo cho liên đội tổ chức sinh hoạt theo chủ đề qua đó đan lồng nội dung Tiếng Việt vào các trò chơi đố vui học tập
Trang 2Tổ chức cho học sinh giao lưu với nhau qua hoạt động văn nghệ, TDTT vào các ngày lễ lớn
Chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm chủ động giảm thời lượng của một số môn học như :
Mỹ thuật, Âm nhạc, Kỹ thuật, Thể dục… qua đó tăng cường thời lượng giảng dạy các phân môn của môn Tiếng Việt
Riêng phân môn Tập đọc nhà trường đã chủ động đưa ra một tiến trình riêng mang tính đặc thù như trong các bài đọc văn xuôi yêu cầu giáo viên chia nhỏ các đoạn trong bài để số học sinh được đọc nhiều hơn Đối với học sinh khó khăn về đọc chỉ yêu cầu giao cho các em một đoạn trong bài và chỉ yêu cầu các em đọc đoạn đó
Dạy học Tiếng Việt cho học sinh thông qua tất cả các môn học khác
Phối hợp với gia đình trong việc đưa tiếng phổ thông vào sinh hoạt hàng ngày của các em đặc biệt là đối tượng học sinh DTTS
II/ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT – ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH DTTS
Khối
lớp
Tổng
số HS
T Số Tỉ lệ T Số Tỉ lệ T Số Tỉ lệ T Số Tỉ lệ
Lớp 1
Lớp 2
Lớp 3
Lớp 4
Lớp 5
Tổng
III/ CÔNG TÁC BÀN GIAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH CUỐI NĂM
1) Thuận lợi:
- Tất cả giáo viên trong nhà trường cơ bản nắm vững chuyên đề và công văn hướng dẫn bàn giao chất lượng tạm thời, có trình độ chuyên môn đảm bảo
- Giáo viên có ý thức và tinh thần trách nhiệm cao nên công tác bàn giao diễn ra nhanh chóng, chính xác
2) Khó khăn:
- Số lượng học sinh yếu của một số lớp được đề nghị bồi dưỡng trong hè nên việc thống
kê tỉ lệ trong biên bản bàn giao chất lượng cuối năm chưa cụ thể
3) Những việc đã làm được:
- Nhà trường đã tiến hành nhận bàn giao chất lượng học sinh của 43 lớp
- Đã tiến hành đối chiếu và xác nhận kết quả học tập của học sinh ( theo kết quả kiểm tra cuối HKII, căn cứ thông tư 32, sổ theo dõi đánh giá học sinh)
- Xác nhận được danh sách học sinh lên lớp và số học sinh cần rèn luyện trong hè
- Qua đó đánh giá chất lượng giáo dục của từng giáo viên làm minh chứng cho việc đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm
IV/ KIẾN NGHỊ
Trang 3- Cung cấp thêm nhiều tài liệu tham khảo về dạy học Tiếng Việt cho học sinh DTTS.
- Tổ chức hội giảng theo chuyên đề dạy học Tiếng Việt để giáo viên có điều kiện trao đổi
và học hỏi kinh nghiệm
- Tổ chức các buổi tập huấn về giảng dạy Tiếng Việt cho học sinh DTTS đối với đội ngũ nòng cốt của các nhà trường
- Hệ thống và đưa ra phân phối chương trình cụ thể của môn Tiếng Việt đặc biệt là phân môn học vần