de tai nghien cuu nang cao chat luong TAp lam van

Nh÷ng vÊn ®Ò lý luËn liªn quan trùc tiÕp ®Õn ®Ò tµi.[r]

Phòng giáo dục huyện phú lơng

Trờng tiểu học phấn mễ i

………o0o………

Kế hoạch và đề cơng nghiên cứu đề tài

Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng

dạy tập làm văn lớp 4 – 5

Họ và tên: Nguyễn Thị Bình

Chức vụ : Phó hiệu trởng

Đơn vị : Trờng Tiểu học Phấn Mễ I

Tháng 10 năm 2008

A - Kế hoạch nghiên cứu đề tài

Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng dạy tập làm

văn lớp 4 - 5

1 Giai đoạn chuẩn bị: Từ tháng 10 đến tháng 11/2008.

- Chọn đề tài, xác định nhiệm vụ, đối tợng, mục đích nghiên cứu

- Lập đề cơng tóm tắt những công việc cần nghiên cứu thuộc phạm vi đề tài đã chọn

- Lập sơ bộ kế hoạch, tiến trình nghiên cứu

- Xúc tiến một vài việc thăm dò (đặc điểm tình hình nhà trờng, chất lợng dạy và học của giáo viên và học sinh)

2 Giai đoạn nghiên cứu đề tài: Từ tháng 11/2008 đến tháng 01/2009.

- Làm rõ thực trạng tình hình về vấn đề thuộc đề tài đang nghiên cứu

- Thực hiện các nhiệm vụ kế hoạch đã đặt ra (điều tra, tập hợp số liệu, t liệu, thâm nhập thực tế, thực nghiệm,…).)

- Nghiên cứu và xử lý các nguồn tài liệu Nghiên cứu phân tích tài liệu Có thể trích lợc ghi nhận những phần của tài liệu có liên quan đến đề tài đang nghiên cứu (thu thập từ sách báo, tạp chí, và những tài liệu thực tế có liên qua điều tra)

3 Giai đoạn soạn thảo và viết đề tài: Từ tháng 02 đến tháng 04/2009.

- Tập hợp các kết quả nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thực tế, vận dụng luận điểm khoa học có liên quan để soạn thảo đề tài

- Lập dàn bài, đề cơng cấu trúc của đề tài:

+ Nêu đợc hoàn cảnh chủ quan, khách quan nẩy sinh vấn đề và hiện trạng ban đầu của vấn đề

+ Những bớc chuyển biến căn bản của sự vật và hiện tợng, nhngc biện pháp tác động

có tác dụng đến những chuyển biến ấy

- Xử lý, phân tích và rút ra kết luận khi phân tích, xử lý của đề tài; khái quát qua lý luận cần tìm ra mối liên hệ có tính quy luật giữa các biện pháp đã thực hiện và hiệu quả của

chúng Mỗi biện pháp thực hiện có hiệu quả đều mang những nét riêng thích hợp với hoàn cảnh, điều kiện cụ thể của đối tợng

- Kiểm nghiệm lại kinh nghiệm đã nghiên cứu: Những kinh nghiệm đa ra sẽ đợc bổ sung bằng việc tổ chức thảo luận tập thể, tham khảo ý kiến của những ngời có liên quan trong đề tài, các chuyên gia có kinh nghiệm trong lĩnh vực nghiên cứu

- Viết bản thảo

- Sửa đổi, chỉnh lý bản thảo khi tiếp thu ý kiến của đồng nghiệp, của các chuyên gia

- Viết bản chính thức (viết sạch công trình)

- Bảo vệ ở hội đồng khoa học của trờng

- Hoàn chỉnh công trình khi tiếp thu ý kiến của hội đồng khoa học nhà trờng

B - Xây dựng đề cơng

Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng dạy học tập làm

văn lớp 4 - 5

Phần I : Mở đầu

1 Lý do chọn đề tài :

Dạy tập làm văn lớp 4 - 5 theo tinh thần đổi mới phơng pháp, không áp đặt, không làm thay chỉ gợi mở để học sinh sắp xếp ý, viết câu, lập dàn bài, giáo viên thờng gặp khó khăn, kết quả học tập của học sinh còn nhiều hạn chế Đây là thực trạng rất phổ biến ở các lớp học, nhất là các lớp ở vùng khó khăn về điều kiện sống, phơng tiện, cơ sở vật chất Nguyên nhân dẫn đến tình trạng này là do các em thiếu vốn từ ngữ để diễn đạt

Để giúp các thầy cô giáo giảng dạy tốt hơn phân môn Tập làm văn và giúp các em học

sinh lớp 4 - 5 học tập tốt phân môn này, tôi xin đa ra “Một số biện pháp dạy học môn tập

2 Mục đích nghiên cứu:

Trên cơ sở điều tra thực trạng về chất lợng dạy và học phân môn Tập làm văn lớp 4 - 5, từ

đó đề xuất một số biện pháp giúp học sinh học tốt hơn phân môn Tập làm văn trong trờng Tiểu học Phấn Mễ I

3 Phạm vi nghiên cứu:

- Đối tợng: Học sinh lớp 4 - 5 trờng Tiểu học Phấn Mễ I

- Nội dung: Xây dựng và triển khai một số biện pháp nhằm dạy tốt phân môn Tập làm văn lớp 4 - 5

4 Nhiệm vụ nghiên cứu:

- Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng của việc giảng dạy và học tập phân môn của thực trạng

đó

- Trên cơ sở phân tích những nguyên nhân của thực trạng trên, đề ra một số biện pháp, phơng pháp nhằm nâng cao chất lợng dạy Tập làm văn 4 - 5

5 Phơng pháp nghiên cứu:

- Đọc, phân tích các tài liệu có liên quan đến phơng pháp, biện pháp dạy Tập làm văn cho học sinh

- Phơng pháp điều tra chất lợng học tập phân môn Tập làm văn của học sinh lớp 4 - 5 trong nhà trờng

- Phơng pháp đàm thoại

- Phơng pháp quan sát hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinh trên lớp

- Phơng pháp lấy ý kiến của đồng nghiệp, của chuyên gia

- Phơng pháp thực nghiệm

- Phơng pháp thống kê toán học

6 Đóng góp mới của đề tài:

- Cung cấp thêm cho học sinh một số vốn từ ngữ theo chủ đề

- Giúp học sinh nâng cao vốn sống thực tế, biết bộc lộ cảm xúc suy nghĩ của mình trong bài văn thật tự nhiên, thật sâu sắc

7 Kế hoạch nghiên cứu:

- Tháng 10 và tháng 11/2008: Giai đoạn chuẩn bị nghiên cứu đề tài

- Tháng 11/2008 đến 01/2009: Giai đoạn nghiên cứu đề tài

- Tháng 02 đến 4/2009: Giai đoạn soạn thảo và viết đề tài

Phần II: Nội dung

1 Cơ sở lý luận của đề tài:

Những vấn đề lý luận liên quan trực tiếp đến đề tài.

2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu:

Mô tả thực trạng vấn đề nghiên cứu ở trờng Tiểu học Phấn Mễ I

3 Các giải pháp và kết quả đạt đợc:

- Mô tả các giải pháp mà bản thân đã sử dụng

- Các kết quả đạt đợc trong năm học

- Những bài học kinh nghiệm rút ra

Phần III: Kết luận và khuyến nghị

1 Kết luận:

- Những kết luận cơ bản nhất

- Khả năng ứng dụng, triển khai kết quả của sáng kiến kinh nghiệm

2 Khuyến nghị:

Đề xuất từ sáng kiến kinh nghiệm