VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN môn TIN học – GDCD – NGỮ văn TRONG dạy bài 9 TIN học và xã hội

LỜI CẢM ƠNChúng tôi xin chân thành cám ơn - Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Hà Nội đã tổ chức cuộc thi “Vận dụng kiến thức liênmôn để giải quyết các tình huống thực tiễn và cuộc thi Dạy học theo chủ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI

TRƯỜNG THPT LÊ QUÝ ĐÔN – ĐỐNG ĐA

2. MÔN HỌC CHÍNH CỦA CHỦ ĐỀ: TIN HỌC

3. CÁC MÔN ĐƯỢC TÍCH HỢP: GDCD – NGỮ VĂN

GIÁO VIÊN THỰC HIỆN

1 PHẠM THỊ PHƯƠNG HOA

2 TRẦN THỊ PHƯƠNG TRÀ

Hà Nội tháng 11 năm 2015

LỜI CẢM ƠN

Chúng tôi xin chân thành cám ơn

- Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Hà Nội đã tổ chức cuộc thi “Vận dụng kiến thức liênmôn để giải quyết các tình huống thực tiễn và cuộc thi Dạy học theo chủ đề tích hợp”

vì thông qua quá trình chuẩn bị để hoàn thành bài dự thi, chúng tôi đã rút ra được rấtnhiều kinh nghiệm về việc tổ chức dạy và học liên môn, qua đó chúng tôi đã đúc kếtthêm nhiều kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy, biết cách vận dụng kết hợp cácmôn học lại với nhau, tạo ra những giờ giảng thú vị cho học sinh, trong bài học mônTin học học sinh còn biết cách vận dụng và tìm hiểu thêm các môn học khác nhưGDCD, Văn học, Toán học Qua bài giảng liên môn, cả giáo viên và học sinh đềuhứng thú, hăng say nghiên cứu bài và chúng tôi nhận thấy kết quả thu được sau mỗi bàigiảng đều tốt Chúng tôi tự nhận thấy sẽ tiếp tục phát huy cách dạy và học liên mônnày ở tất cả các tiết học nhằm đem lại cho học sinh một tư duy biết cách liên kết cácmôn học một cách hiệu quả nhất, qua đó sẽ biết thêm nhiều kiến thức về các lĩnh vựctrong xã hội

Chúng tôi xin chân thành cảm ơn

- BGH nhà trường đã tạo điều kiện tốt nhất về cơ sở vật chất cũng như phươngtiện dạy học để chúng tôi hoàn thành được bài dạy của mình

- Tổ chuyên môn đã hỗ trợ, góp ý giúp chúng tôi trong quá trình tìm hiểu vàxây dựng được bài dạy một cách khoa học và có hệ thống

- Các thầy, cô giáo đã dự giờ và có những ý kiến đánh giá nhận xét giúp chúngtôi hoàn thiện tốt hơn giờ dạy của mình

- Các em học sinh đã nhiệt tình tìm hiểu và nghiên cứu về đề tài mà chúng tôiđưa ra, các em đã góp phần không nhỏ vào bài dạy, giúp giờ học được thànhcông

Hà Nội, ngày 5 tháng 11 năm 2015

Tác giả

Phạm Thị Phương HoaTrần Thị Phương Trà

II PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

1 Tên hồ sơ dạy học:

DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP VẬN DỤNG KIẾN

THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC BÀI 9: TIN HỌC VÀ XÃ HỘI

2 Mục tiêu dạy học

a Kiến thức:

* Môn Tin học:

- Về kiến thức :

+ Biết được ảnh hưởng của tin học đối với sự phát triển của xã hội

+ Biết được những vấn đề thuộc văn hóa và pháp luật trong xã hội tin học hóa

* Môn Giáo dục công dân:

+ Học sinh biết cách tạo lập văn bản

 xác định được đối tượng giao tiếp, mục đích, chủ đề cần hướng tới

 xác định được đề tài, nội dung cụ thể của văn bản

 xác định được cách thức tạo lập, các phương tiện biểu đạt gắn với nộidung cụ thể đã được định hình, hình thức ngôn ngữ để biểu đạt nội dung

ấy một cách hiệu quả nhất

* Kiến thức liên môn đạt được thông qua việc dạy tích hợp:

Thông qua việc liên môn Tin học – GDCD – Ngữ Văn, học sinh sẽ nắm được đồngthời kiến thức xã hội trong môn Tin nhưng cũng sẽ biết rõ hơn các điều luật, mặt tốt vàmặt xấu, điều cần tránh khi tiếp xúc với mạng xã hội thông qua môn GDCD

b Kỹ năng:

* Môn Tin học:

- Về kỹ năng:

+ Nhận thức được tầm quan trọng của tin học đối với cuộc sống

+ Biết cách sử dụng và vận dụng tin học vào cuộc sống một cách hợp lý và đúngpháp luật

* Môn Giáo dục công dân:

- Về kỹ năng:

+ Hiểu được thế nào là nghĩa vụ, lương tâm, nhân phẩm, danh dự và hạnh phúc,

mối quan hệ đạo đức giữa cá nhân với cá nhân, giữa cá nhân với xã hội

* Môn Ngữ văn:

- Về kỹ năng:

+ Học sinh biết cách vận dụng phong cách ngôn ngữ sinh hoạt dạng nói và viếtvào trong cuộc sống hằng ngày để trao đổi thông tin, trao đổi ý nghĩ, tình cảm haynhững nhu cầu trong cuộc sống

+ Học sinh biết cách phát biểu theo chủ đề, thuyết trình, làm việc nhóm, tìmkiếm thông tin, gây thiện cảm, tự tin nói chuyện trước đám đông và đây cũng chính làmục tiêu hướng đến cho học sinh

* Kỹ năng liên môn đạt được thông qua việc tích hợp ba môn:

Học sinh có cái nhìn tổng thể, logic và biết phân biệt mặt tốt, mặt xấu khi phải thườngxuyên tiếp xúc với thế giới tin học Các em sẽ biết cách vận dụng sự hiểu biết củamình để có thể sử dụng và khai thác tối đa kiến thức từ mạng xã hội vào đời sốngthường ngày, biết cách duy trì các mối quan hệ trên mạng cũng như ngoài đời thực mộtcách lành mạnh, sống có ích

c Thái độ, tư tưởng, tình cảm:

* Môn Tin học:

+ Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn họctrong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tinhọc hóa

+ Nghiêm túc, hứng thú với việc học liên môn với môn GDCD – môn Ngữ văn,qua đó học sinh vừa được thể hiện sự hiểu biết của bản thân mình, đồng thời biết phânbiệt được các mặt đạo đức học thể hiện qua các ví dụ mà giáo viên đưa ra về các mặtcủa xã hội tin học hóa

* Môn GDCD:

+ Biết được nghĩa vụ của bản thân và thực hiện tốt các nghĩa vụ đó

+ Có ý thức giữ gìn bảo vệ thông tin, và các nguồn tài nguyên mạng thông tin vì

là tài sản chung của mọi người, của xã hội

+ Có ý thức đối với mỗi thông tin đưa lên mạng xã hội

* Môn Ngữ Văn:

+ Học sinh ý thức được từ ngữ và ngữ pháp của tiếng Việt ta vô cùng phong phúcũng bởi vậy mà cùng một lời nói, cùng một văn bản có thể có nhiều cách hiểu khácnhau Lựa chọn cách nào để khiến người nghe được "vừa lòng" là điều ai cũng cầnphải lưu tâm Chúng ta phải quan tâm đến hoàn cảnh, đến thứ bậc của mình và ngườinghe, đến mục đích của cuộc giao tiếp có như vậy chúng ta mới đạt được hiệu quảgiao tiếp như mong muốn

* Thái độ giáo dục thông qua việc dạy học liên môn:

Học sinh cảm thấy rất hào hứng với môn học, giáo viên đã tạo ra một sân chơihấp dẫn, tạo được hứng thú khi cho học sinh trực tiếp tìm hiểu về thế giới tin học bao

la qua các clip, hình ảnh,bài thuyết trình của học sinh, thấy được sự phát triển mạnh

mẽ của ngành khoa học tin học, bên cạnh đó thông qua môn GDCD, giáo dục học sinhthấy được khi tiếp xúc với mạng xã hội, các em cần phải tiếp thu những điều mới mẻ,cập nhật những cái mới lạ nhưng đồng thời biết chọn lọc, suy nghĩ khi tiếp xúc với cáixấu, cái không tốt trên mạng xã hội để ngày càng hoàn thiện mình, tự trao dồi bản thân

để xây dựng mối quan hệ xã hội lành mạnh

d Học sinh có năng lực vận dụng kiến thức liên môn Tin học - GDCD - Ngữ văn

để giải quyết các vấn đề bài học đặt ra

- Năng lực tự chủ và phát triển bản thân: Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của

học sinh, hình thành và phát triển năng lực tự học (sử dụng sách giáo khoa, nghe, ghi

chép, tìm kiếm thông tin, ), trên cơ sở đó trau dồi các phẩm chất linh hoạt, độc lập,

sáng tạo của tư duy

- Năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề: học sinh hiểu được tầm quan trọng ảnh hưởng

của thế giới tin học đối với toàn thế giới Biết cách tôn trọng nguồn thông tin mạngchung của toàn xã hội Biết cách phòng tránh những điều không tốt trên mạng xã hội

- Năng lực sáng tạo, năng lực tính toán: biết tự tìm hiểu thêm nhiều nguồn thông tin

bổ ích trên mạng, giúp ích nhiều cho cuộc sống cũng như trong việc học tập

- Năng lực hợp tác nhóm, năng lực trao đổi thông tin truyền thông: làm tăng khả năng

làm việc nhóm, biết cùng nhau giải quyết vấn đề giáo viên đưa ra, biết hỗ trợ, bổ trợ,giúp đỡ nhau, làm tăng tình đoàn kết giữa học sinh với nhau

3 Đối tượng dạy học của bài học:

- Đối tượng: học sinh

- Khối: lớp 10

- Lớp: 10D2

- Số lượng: 50 em

- Một số đặc điểm của bài dạy:

+ Vì các em học sinh là khối lớp 10 mới bắt đầu tiếp xúc với bộ môn Tin nênvẫn còn rất bỡ ngỡ, tuy nhiên sau khi có sự hướng dẫn của giáo viên về phương hướng

và cách học thì các em tỏ ra rất hứng thú với giờ học Tin học

+ Bài dạy là một bài có kiến thức xã hội rất phong phú và mở rộng nên chúng tôi

đã hướng dẫn học sinh ở các lớp mình dạy: học kết hợp với liên hệ thực tiễn và đồngthời liên hệ với các môn học còn lại (ở bài này là liên môn với môn GDCD và mônVăn) để tìm ra mối quan hệ gần nhất, hợp lý và phù hợp với bài,tạo hứng thú và niềmsay mê để các em học và tiếp thu bài được tốt nhất

+ Các môn học mà giáo viên hướng dẫn học sinh liên hệ đều nằm trong chươngtrình nên học sinh nắm bắt rất nhanh để vận dụng vào trong giờ học

+ Bài học được giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị trong thời gian nửa tháng

(và được dạy trong tiết học bài 9: Tin học và xã hội): tìm kiếm các thông tin trên

mạng, tổng hợp và dựng thành vở kịch nhỏ hoặc quay clip với các chủ đề như:

 những ảnh hưởng của mạng xã hội đối với học sinh

 vi phạm pháp luật trong thế giới tin học

 tầm quan trọng của việc ứng dụng tin học vào đời sống

 đạo đức, lối sống của con người trong thế giới tin học

 …………

→ Từ đó rút ra được những bài học, kinh nghiệm cho bản thân để xây dựng và hoànthiện mình.( phần này sẽ được liên môn với môn GDCD)

4 Ý nghĩa của bài học:

Mục đích của giờ học có kết hợp phương pháp học tích hợp liên môn đã tạo chohọc sinh sự hứng thú, niềm say mê được tự mình tìm hiểu và vận dụng các kiến thứcthông qua sự hướng dẫn của giáo viên Giáo viên là người gợi mở và hướng dẫn các

em cách kết nối nội dung giữa các môn học lại với nhau, tạo thành một luồng kiến thứcgần gũi và thân thuộc, lồng ghép kiến thức của các môn khác vào môn Tin học, qua đócác em vừa nắm được nội dung của bài lại tìm hiểu và biết thêm về nội dung có liênquan ở các môn học khác

Cụ thể bài 9:

Thông qua các hoạt động diễn ra trong giờ, qua các bài trình chiếu thuyết trìnhtrên powerpoint của học sinh và vở kịch nhỏ đan xen, các lời bình nhận xét tích cực(và cả tiêu cực) liên quan đến nội dung bài, các em học sinh sẽ biết được thêm rấtnhiều điều thú vị về một xã hội tin học hóa xoay quanh cuộc sống của mình

 Các em biết được mình đang sống trong một thế giới tin học hóa, với rất nhiều

điều mới lạ, để bắt kịp được với thế giới cần phải cố gắng rất nhiều để tránh bịlạc hậu, phải thường xuyên trau dồi kiến thức, tự bồi dưỡng, tự học để nâng caobản thân, bắt kịp với thế giới

 Bên cạnh đó, các em hiểu được cách tiếp cận cũng như cách sử dụng mạng xã hội một cách đúng đắn nhất, nắm bắt và hiểu được thêm nhiều điều luật trong

xã hội tin học hóa để từ đó tránh không vi phạm pháp luật.(môn GDCD)

 Các em sẽ tự mình rút ra được những bài học và kinh nghiệm bổ ích khi tham

gia trong mạng xã hội, không bị chìm đắm trong đời sống ảo trên mạng mà sẽ ýthức được rõ ràng hơn về bản thân trước sức cám dỗ của mạng xã hội

 Qua các hoạt động nhóm, thuyết trình trước lớp, các em sẽ thấy tự tin hơn, hòanhập với mọi người hơn, sẽ mạnh dạn chủ động học tập và nghiên cứu sâu rộng

về thế giới mạng xã hội,

 Mục đích bài học nhằm mang lại giờ học tích cực cho học sinh Giúp học sinhhiểu hơn về bài học và đam mê môn học Ngoài việc học được những bài họcliên quan đến chủ đề Tin Học và Xã Hội các em đã có thêm một số kỹ năng

(môn Văn): Thuyết trình, làm việc nhóm, tìm kiếm thông tin, gây thiện cảm, tự

tin nói chuyện trước đám đông và đây cũng chính là mục tiêu hướng đến chohọc sinh

5 Thiết bị dạy học, học liệu

a Giáo viên:

- Giáo án bài dạy liên môn có kết hợp nội dung bài với môn GDCD

- Máy chiếu, máy tính

- Hình ảnh, clip minh họa về đề tài xã hội hóa tin học

- Tư liệu, tài liệu về các điều luật của Tội phạm công nghệ thông tin

- Phiếu học tập

- Bài kiểm tra kết quả học của học sinh cuối giờ

- Phiếu tham khảo ý kiến học sinh

b Học sinh:

- Ôn lại bài cũ

- Sách vở, tài liệu đã chuẩn bị liên quan đến bài

- Xem lại phần bài đã chuẩn bị để thực hiện trước lớp Nhóm trưởng phân công cácbạn, trao đổi thảo luận để thực hiện nhiệm vụ của giáo viên

- Các nhóm chuẩn bị trước (tìm hiểu ở nhà) và nộp báo cáo đúng hạn về nhiệm vụđược giáo viên giao

+ Sản phẩm thuyết trình trên powerpoint của nhóm 1,3

+ Bài sưu tầm trên mạng của nhóm 4

+ Tiểu phẩm của nhóm 2

+ Clip quay chung của cả lớp có nội dung liên quan

c Một số tài liệu tham khảo liên quan đến kiến thức bài học:

Sách giáo viên Tin học 10 Hồ sĩ Đàm (Chủ biên) Hồ cẩm Hà Trần Đỗ Hùng Nguyễn Xuân My Nguyễn Đức Nghĩa - Nguyễn Thanh Tùng - Ngô ánh Tuyết

Sách giáo viên GDCD 10 – Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam

- Sách Ngữ Văn: + Cách tạo lập văn bản

+ Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt

- Văn bản quy pháp pháp luật: Nghị định số 97/2008/NĐ-CP của Chính phủ : Về quản

lý, cung cấp, sử dụng dịch vụ Internet và thông tin điện tử trên Internet

- Các tài liệu trên mạng về chủ đề Tin học và xã hội

- Các video liên quan tới kiến thức dạy học trong bài học do giáo viên và học sinh chuẩn bị

6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:

- Dạy học theo chủ đề, thời gian: 2 tiết

Hoạt động 1: GV hướng dẫn học sinh chuẩn bị các tài liệu, các bài sưu tầm trên mạng

về chủ đề Tin học và xã hội.( thời gian chuẩn bị trước ngày dạy: nửa tháng)

Hoạt động 2: Học sinh tìm hiểu và tổng hợp các ý để xây dựng bài thuyết trình theo

hai chủ đề:

+ VAI TRÒ CỦA MẠNG XÃ HỘI TRONG ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI

+ TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC CỦA MẠNG XÃ HỘI

Hoạt động 3: Học sinh tự tìm hiểu thông qua sự hướng dẫn và trao đổi với GV, các em

xây dựng một tiểu phẩm nhỏ, thông qua tiểu phẩm này, truyền tải thông điệp đến mọi người về lợi ích cũng như tác hại của mạng xã hội đối với đời sống của học sinh, sinh viên

Hoạt động 4: Bài dạy diễn ra theo trình tự:

Hoạt đông 4.1: Tìm hiểu về Ảnh hưởng của Tin học đối với xã hội.

- Nội dung truyền tải: GV giao cho HS về nhà tìm hiểu, tổng hợp những thông tin trên

mạng về sự ảnh hưởng của mạng xã hội đối với đời sống con người

Hoạt động 4.2: thuyết trình với đề tài (Nhóm 1)

VAI TRÒ CỦA MẠNG XÃ HỘI TRONG ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI

- HS: thu thập và tổng hợp các thông tin liên quan đến đề tài

- Sản phẩm thu được: bài powerpoint về các lợi ích của mạng xã hội như: kết bạn,kinh doanh online, học hỏi nhiều kiến thức, kỹ năng…

- Trang thiết bị sử dụng: máy chiếu

Hoạt động 4.3: Tim hiểu về một xã hội tin học hóa

- Nội dung truyền tải: GVvà HS cùng tìm hiểu về những chính sách và chương trình

để phát triển ngành tin học?

- Sản phẩm thu được : Nhà nước đã có nhiều chính sách ưu tiên phát triển ngành Côngnghệ thông tin, thực hiện các dự án tin học hóa quản lí hành chính trên phạm vi cảnước, mở rộng đào tạo công nghệ thông tin ở các trường Đại học,…VD: Đề án 112 vềchính phủ điện tử Học sinh quan sát và mở rộng được sự hiểu biết về thế giới CNTTbao la, bao trùm nhiều lĩnh vực trong xã hội

- Trang thiết bị sử dụng: máy chiếu

Hoạt động 4.4: Tìm hiểu về pháp luật trong thế giới tin học

- Sản phẩm thu được: HS hình thành được ý thức tự giữ gìn, bảo vệ nguồn tài nguyên

thông tin quý giá, biết cách phòng và tránh những điều không tốt khi tiếp xúc với thế giới CNTT

- Nguồn dữ liệu: SGK, các tài liệu trên mạng, các văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến CNTT như Luật thương mại điện tử, Nghị định 97 của Chính phủ về quản lý,cung cấp, sử dụng dịch vụ internet và thông tin điện tử trên internet

Hoạt động 4.5: dựng một vở kịch nhỏ với đề tài: (Nhóm 2)

TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC CỦA MẠNG XÃ HỘI

- Sản phẩm thu được

 Việc nói xấu và va chạm nhau trên mạng giữa các học sinh là điều thường xuyênxảy ra, qua câu chuyện trên, các em sẽ biết ý thức hơn trong việc giao tiếp hằngngày ( kể cả trên mạng lẫn ngoài xã hội), tránh gây ra những hậu quả đáng tiếccho mình cũng như cho mọi người xung quanh

 Cần tỉnh táo để phân biệt thông tin thật giả

 Nếu có thông tin không đúng về mình phải nhờ người lớn can thiệp, không nêndại dột xấu hổ đi tự tử…

Hoạt động 4.6: thuyết trình về đề tài (Nhóm 3 )

MẶT TRÁI TRONG THẾ GIỚI CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

- Sản phẩm thu được:

+ sử dụng công nghệ thông tin để bắt kịp với thời đại nhưng vẫn phải tuânthủ đúng pháp luật, không lợi dụng mạng xã hội để làm những việc trái với quyđịnh của xã hội

+ phải biết phân biệt cái đúng, sai, tỉnh táo trước những cám dỗ không tốt

mà mạng xã hội mang lại cho người sử dụng, cần tuân thủ đúng pháp luật côngnghệ thông tin

+ sử dụng mạng xã hội trong thời hạn nhất định, không nên quá sa đà, lạmdụng vì có hại cho sức khỏe: gây các bệnh về mắt, mất ngủ,…

+ luôn luôn vận động cơ thể, tham gia vào các hoạt động khác ngoài xãhội thay vì quá chăm chú vào việc sử dụng vi tính

- Trang thiết bị sử dụng: máy chiếu

Hoạt động 4.7: Vận dụng, củng cố.

Vận dụng: Sưu tầm bài về TỘI PHẠM CNTT ( Nhóm 4)

- Phương pháp truyền đạt: học sinh thuyết trình về bài của nhóm mình

- Phương tiện: sử dụng máy chiếu

Hoạt động 4.8: Phát phiếu học tập để củng cố bài

Hoạt động 4.9: Theo dõi Clip của học sinh tự quay, clip thay lời muốn nói về

một xã hội tin học lành mạnh, mọi người kết nối với nhau cùng mang lại niềm vui và hạnh phúc trong thời đại tin học hóa

Hoạt động 4.10: Tổng kết, giao bài tập về nhà

GIÁO ÁN KÈM THEO ( XEM PHỤ LỤC 1)

Hoạt động 5: Tìm hiểu ý kiến của học sinh về giờ dạy liên môn.

Hoạt động 6: Tìm hiểu ý kiến nhận xét của giáo viên dự giờ.

7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập

a Cách đánh giá kết quả học tập của học sinh

- Qua kiểm tra bài cũ tại chỗ

- Qua việc phát biểu xây dựng bài học

- Qua việc trả lời các câu hỏi giáo viên yêu cầu trong quá trình xây dựng kiến thức bàimới của cá nhân học sinh

- Qua hoạt động trong phiếu học tập của các nhóm

b Tiêu chí đánh giá kết quả học tập của học sinh

- Cho điểm qua việc kiểm tra bài cũ, phát biểu xây dựng bài học.

- Cho điểm qua việc trả lời các câu hỏi giáo viên yêu cầu trong quá trình xây dựngkiến thức bài mới

- Cho điểm qua bài báo cáo thuyết trình của các nhóm được chọn thuyết trình và sảnphẩm các nhóm nộp

- Qua phần đánh giá của giáo viên giữa phiếu học tập của lớp thực nghiệm với lớp dạybình thường ( không áp dụng dạy liên môn – PHỤ LỤC 5)

8 Các sản phẩm của học sinh

a Mô tả các sản phẩm của học sinh

- Nội dung bài học viết trong trang vở của học sinh

- Bài làm trên một số phiếu học tập của một số nhóm

- Các file trên Word và Powerpoint về phần được giáo viên giao và đã hoàn thành

- Các clip về ý kiến của học sinh về mạng xã hội, clip về lợi ích cũng như tiêu cực màmạng xã hội đưa đến cho học sinh

- Vở kịch chứa nội dung và bài học thông qua mạng xã hội

b Minh chứng kết quả học tập của học sinh qua bài học

- Qua điểm trả lời các câu hỏi kiểm tra bài cũ và trong quá trình phát biểu xây dựngbài học tại chỗ

- Qua điểm trả lời các câu hỏi giáo viên yêu cầu trong quá trình xây dựng kiến thứcbài mới

- Qua điểm trả lời bài báo cáo thuyết trình của nhóm và sản phẩm nhóm nộp

- Qua phần nhận xét trong phiếu học tập của học sinh - Phụ lục 4

9 Đánh giá, nhận xét ưu điểm và hạn chế của việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn phần này với cách dạy truyền thống

Sau khi dạy xong bài 9: TIN HỌC VÀ XÃ HỘI theo phương pháp liên môn ( Tin học, GDCD, Ngữ văn)

Chúng tôi nhận thấy

a Ưu điểm

* Đối với bản thân (GV):

- Biết cách kết hợp linh hoạt hơn khi vận dụng hiểu biết của mình vào việc dạy kiếnthức liên môn nói chung cho học sinh

- Kích thích thêm mong muốn tự học, tự nâng cao trình độ chuyên môn, hiểu biếtcủa mình trong nhiều lĩnh vực hơn nữa

- Giúp bản thân hiểu biết kỹ hơn, từ đó có thói quen tuyên truyền với học sinh và mọingười xung quanh về việc bảo vệ tài nguyên thông tin mạng xã hội, là tài sản chungcủa mọi người

- Có nhiều cơ hội giao lưu, học hỏi đồng nghiệp dạy các môn học khác Tăng thêm sựgần gũi, đoàn kết, chia sẻ và đồng cảm với đồng nghiệp

* Đối với học sinh:

- Hiểu được mối quan hệ chặt chẽ giữa các môn học, trong nhiều lĩnh vực Từ đó xácđịnh cần phải phân bố thời thời gian hợp lí cho việc tìm hiểu, học đều tất cả các môn

- Hiểu biết hơn, từ đó có ý thức và biết tuyên truyền với mọi người xung quanh về việcbảo vệ thông tin chung trên mạng xã hội, biết các điều luật liên quan lĩnh vực CNTT,tránh việc sử dụng mạng xã hội làm những việc không tốt

- Giáo dục phẩm chất con người, biết nhận thức và sử dụng mạng xã hội lành mạnh,tránh sa đà vào những điều xấu trên mạng

- Ý thức được bản thân phải sống thật, sống tốt, tôn trọng và giữ gìn thông tin trênmạng xã hội, không có bất cứ hành vi nào làm ảnh hưởng đến quá trình lưu thôngthông tin trên mạng

- Hướng đến xây dựng một xã hội tin học hóa lành mạnh

- Muốn được đầu tư nhiều hơn về lĩnh vực sách tham khảo dành cho cách dạy họcliên môn

- Được cung cấp cơ sở vật chất các phòng học đầy đủ thiết bị như phòng học đa năng

để thuận lợi cho giáo viên khi dạy và học sinh khi học, để trong tương lai không xa sẽnhanh chóng áp dụng thành công việc dạy tích hợp kiến thức liên môn một cách hiệuquả nhất

PHỤ LỤC 1 : GIÁO ÁN

BÀI 9: TIN HỌC VÀ XÃ HỘI

I Mục tiêu dạy học:

a Kiến thức:

* Môn Tin học:

- Về kiến thức :

+ Biết được ảnh hưởng của tin học đối với sự phát triển của xã hội

+ Biết được những vấn đề thuộc văn hóa và pháp luật trong xã hội tin học hóa

* Môn Giáo dục công dân:

+ Học sinh biết cách tạo lập văn bản

 xác định được đối tượng giao tiếp, mục đích, chủ đề cần hướng tới

 xác định được đề tài, nội dung cụ thể của văn bản

 xác định được cách thức tạo lập, các phương tiện biểu đạt gắn với nộidung cụ thể đã được định hình, hình thức ngôn ngữ để biểu đạt nội dung

ấy một cách hiệu quả nhất

* Kiến thức liên môn đạt được thông qua việc dạy tích hợp:

Thông qua việc liên môn Tin học – GDCD – Ngữ Văn, học sinh sẽ nắm được đồngthời kiến thức xã hội trong môn Tin nhưng cũng sẽ biết rõ hơn các điều luật, mặt tốt vàmặt xấu, điều cần tránh khi tiếp xúc với mạng xã hội thông qua môn GDCD

b Kỹ năng:

* Môn Tin học:

- Về kỹ năng:

+ Nhận thức được tầm quan trọng của tin học đối với cuộc sống

+ Biết cách sử dụng và vận dụng tin học vào cuộc sống một cách hợp lý và đúngpháp luật

* Môn Giáo dục công dân:

- Về kỹ năng:

+ hiểu được thế nào là nghĩa vụ, lương tâm, nhân phẩm, danh dự và hạnh phúc, mối

quan hệ đạo đức giữa cá nhân với cá nhân, giữa cá nhân với xã hội

* Môn Ngữ văn:

- Về kỹ năng:

+ Học sinh biết cách vận dụng phong cách ngôn ngữ sinh hoạt dạng nói và viếtvào trong cuộc sống hằng ngày để trao đổi thông tin, trao đổi ý nghĩ, tình cảm haynhững nhu cầu trong cuộc sống

+ Học sinh biết cách phát biểu theo chủ đề, thuyết trình, làm việc nhóm, tìmkiếm thông tin, gây thiện cảm, tự tin nói chuyện trước đám đông và đây cũng chính làmục tiêu hướng đến cho học sinh

* Kỹ năng liên môn đạt được thông qua việc tích hợp ba môn:

Học sinh có cái nhìn tổng thể, logic và biết phân biệt mặt tốt, mặt xấu khi phải thườngxuyên tiếp xúc với thế giới tin học Các em sẽ biết cách vận dụng sự hiểu biết củamình để có thể sử dụng và khai thác tối đa kiến thức từ mạng xã hội vào đời sốngthường ngày, biết cách duy trì các mối quan hệ trên mạng cũng như ngoài đời thực mộtcách lành mạnh, sống có ích

c Thái độ:

* Môn Tin học:

+ Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn họctrong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tinhọc hóa

+ Nghiêm túc, hứng thú với việc học liên môn với môn GDCD – môn Ngữ văn,qua đó học sinh vừa được thể hiện sự hiểu biết của bản thân mình, đồng thời biết phânbiệt được các mặt đạo đức học thể hiện qua các ví dụ mà giáo viên đưa ra về các mặtcủa xã hội tin học hóa

* Môn GDCD:

+ biết được nghĩa vụ của bản thân và thực hiện tốt các nghĩa vụ đó

+ có ý thức giữ gìn bảo vệ thông tin, và các nguồn tài nguyên mạng thông tin vì

là tài sản chung của mọi người, của xã hội

+ có ý thức đối với mỗi thông tin đưa lên mạng xã hội

* Môn Ngữ Văn:

+ Học sinh ý thức được từ ngữ và ngữ pháp của tiếng Việt ta vô cùng phong phúcũng bởi vậy mà cùng một lời nói, cùng một văn bản có thể có nhiều cách hiểu khácnhau Lựa chọn cách nào để khiến người nghe được "vừa lòng" là điều ai cũng cầnphải lưu tâm Chúng ta phải quan tâm đến hoàn cảnh, đến thứ bậc của mình và ngườinghe, đến mục đích của cuộc giao tiếp có như vậy chúng ta mới đạt được hiệu quảgiao tiếp như mong muốn

* Thái độ giáo dục thông qua việc dạy học liên môn:

Học sinh cảm thấy rất hào hứng với môn học, giáo viên đã tạo ra một sân chơihấp dẫn, tạo được hứng thú khi cho học sinh trực tiếp tìm hiểu về thế giới tin học bao

la qua các clip, hình ảnh,bài thuyết trình của học sinh, thấy được sự phát triển mạnh

mẽ của ngành khoa học tin học, bên cạnh đó thông qua môn GDCD, giáo dục học sinhthấy được khi tiếp xúc với mạng xã hội, các em cần phải tiếp thu những điều mới mẻ,cập nhật những cái mới lạ nhưng đồng thời biết chọn lọc, suy nghĩ khi tiếp xúc với cáixấu, cái không tốt trên mạng xã hội để ngày càng hoàn thiện mình, tự trao dồi bản thân

để xây dựng mối quan hệ xã hội lành mạnh

II CHUẨN BỊ KHI DẠY VÀ HỌC

1 Giáo viên:

a Chuẩn bị trên Powerpoint:

* Môn Tin học:

- Giáo án bài 9: TIN HỌC VÀ XÃ HỘI

- Những hình ảnh về ảnh hưởng to lớn của tin học đối với xã hội

- Những hình ảnh, câu chuyện về mặt lợi và hại khi tiếp xúc với mạng xã hội

- Văn bản quy phạm pháp luật đối với Công nghệ thông tin

* Môn GDCD:

- Giáo án bài 11: MỘT SỐ PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA ĐẠO ĐỨC HỌC

- Bài học đúc kết rút ra từ phần 3 bài 9 môn Tin học:

Văn hóa và pháp luật trong xã hội tin học hóa

liên môn với môn GDCD bài:

MỘT SỐ PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA ĐẠO ĐỨC

2 Học sinh

- Ôn lại bài cũ

- Chuẩn bị để trình chiếu, thuyết trình, diễn kịch phần đã chuẩn bị

- Nhóm 1: thuyết trình với đề tài:

VAI TRÒ CỦA MẠNG XÃ HỘI TRONG ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI

- Nhóm 2: dựng một vở kịch nhỏ với đề tài:

TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC CỦA MẠNG XÃ HỘI

- Nhóm 3: thuyết trình về đề tài

MẶT TRÁI TRONG THẾ GIỚI CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

- Nhóm 4: sưu tầm tài liệu về tội phạm CNTT

3 Nội dung bài dạy:

Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số

Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu những ứng dụng của Tin học vào đời sống thực tế như thế nào?

- Học sinh trả lời: Tin học có ảnh hưởng đến nhiều ngành trong xã hội như:

kinh tế, giáo dục, y tế, nghiên cứu khoa học, truyền thông…

GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

Hoạt động 4.1: Tìm hiểu về ảnh hưởng của tin

học đối với xã hội

1.Ảnh hưởng của tin học đối với sự phát

triển của xã hội

- Tin học được áp dụng trong mọi lĩnh vực của

xã hội

- Tin học giúp phát triển kinh tế và nâng cao

dân trí

- Tin học thúc đẩy khoa học phát triển và ngược

lại khoa học thúc đẩy tin học phát triển

- Sự phát triển của tin học làm cho con người có

Sự phát triển của tin học làm cho

xã hội có nhiều nhận thức mới vềcách tổ chức các hoạt động.Nhiều quốc gia (trong đó có ViệtNam) đã có ý thức rõ tầm quantrọng của tin học và có những đầu

tư rất lớn cho lĩnh vực này

HS ghi bài

NỘI DUNG GHI BÀI HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

nhiều nhận thức mới về cách thức tổ chức hoạt

động

Hoạt động 4.2:

* Nhóm 1: thuyết trình đề tài: ẢNH HƯỞNG

CỦA MẠNG XÃ HỘI TRONG ĐỜI SỐNG CON

NGƯỜI.

( xem PHỤ LỤC 4)

Hoạt động 4.3: Tìm hiểu về một xã hội tin học

hóa

2 Xã hội hoá tin học

- Các hoạt động chính của xã hội trong tin học

sẽ được điều hành với sự hỗ trợ của các mạng

máy tính thông tin lớn, liên kết các vùng lãnh

thổ và giữa các quốc gia với nhau

- Tạo ra phương thức giao dịch mới hiệu quả,

tiết kiệm thời gian

Thương mại điện tử, truyền hình trực tuyến

- Làm thay đổi suy nghĩ tác phong làm việc của

con người, năng suất lao động tăng, con người

tập trung vào lao động trí óc

GV:Theo em nhà nước ta đã cónhững chính sách và chương trình

gì để phát triển ngành tin học?

HS trả lời

- Nhà nước đã có nhiều chínhsách ưu tiên phát triển ngànhCông nghệ thông tin, thực hiệncác dự án tin học hóa quản líhành chính trên phạm vi cả nước,

mở rộng đào tạo công nghệ thôngtin ở các trường Đại học,…

VD: Đề án 112 về chính phủ điệntử

HS ghi bài

NỘI DUNG GHI BÀI HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

Làm việc theo các dây chuyền tự động hoá

- Nâng cao chất lượng cuộc sống: vì các thiết bị

dùng trong sinh hoạt đều hoạt động theo

chương trình điều khiển

Như các ngôi nhà thông minh

- Trang thiết bị sử dụng: máy chiếu

HS quan sát hình ảnh

Hoạt động 4.4: Tìm hiểu về pháp luật trong xã hội tin học hóa

3 Văn hóa và pháp luật trong xã hội tin học hóa:

- Trong xã hội tin học hoá thì thông tin là tài sản

chung của mọi người ⇒ con người cần có ý thức bảo

vệ thông tin.

- Cần phải có những quy định, điều luật để bảo vệ

thông tin và xử lý nghiêm tội phạm phá hoại thông tin.

- Giáo dục, đào tạo thế hệ mới có ý thức, tác phong làm

việc khoa học và có trình độ phù hợp với xã hội thông

tin.

- Sản phẩm thu được: HS hình

thành được ý thức tự giữ gìn,bảo vệ nguồn tài nguyên thôngtin quý giá, biết cách phòng vàtránh những điều không tốtkhi tiếp xúc với thế giớiCNTT

- Nguồn dữ liệu: SGK, các tàiliệu trên mạng, các văn bảnquy phạm pháp luật liên quanđến CNTT như Luật thươngmại điện tử, Nghị định 97 củaChính phủ về quản lý, cungcấp, sử dụng dịch vụ internet

và thông tin điện tử trêninternet

Hoạt động 4.5: Nhóm học sinh dựng tiểu phẩm nhỏ với đề tài

TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC CỦA MẠNG XÃ HỘI

* GV: Tuy nhiên, bên cạnh những mặt tốt mà mạng thông tin xã hội mang đến cho con

người vẫn còn những mặt tiêu cực, không tốt, ảnh hưởng lớn đến cuộc sống của chúngta

Cả lớp sẽ cùng cô theo dõi một vở kịch nhỏ sau đây, từ đó các em rút ra được bài học

và kinh nghiệm gì nhé (cô có mời cô giáo bộ môn GDCD đến để tham gia tiết học và

nhận xét, góp ý về vấn đề mà các em đang học)

 liên môn với môn GDCD bài:

MỘT SỐ PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA ĐẠO ĐỨC

- Biết giữ gìn danh dự, nhân phẩm lương tâm của mình.

- Biết đấu tranh cho hạnh phúc của bản thân và xã hội.

5 Trọng tâm :

Nội dung các phạm trù nghĩa vụ, lương tâm, danh dự và nhân phẩm, hạnh phúc

Một người xưng là phụ huynh có con học Trường THPT … , có địa chỉ Email

"thaih@gmail.com" đồng loạt gửi bức thư kêu cứu đến nhiều cơ quan báo chí vàPA83- Công an TP , đề nghị vào cuộc điều tra, can thiệp để "dẹp" nhữngtrangFacebooktiêucực

Theo người mẹ này, con gái chị đã suýt bị mất mạng vì trang Facebook "Bộ Mặt ThậtCủa Các Hot Teen " Trong thư, người mẹ khốn khổ này cho biết, "Thời điểm gần đếnngày thi tốt nghiệp, con gái chúng tôi bị một kẻ giấu mặt đăng bài trên trang "Bộ MặtThật Của Các Hot Teen " với nội dung nhục mạ, xúc phạm, rằng (con chúng tôi) đi họckênh kiệu, chảnh choẹ, không hoà đồng, lôi cả phụ huynh vào cuộc và bịa đặt nhiềuchuyện riêng tư khác để bôi nhọ cháu

Vì quá hoảng loạn, con gái chúng tôi đã dại dột ra hiệu thuốc mua thuốc an thần vềdùng Cũng may gia đình kịp thời phát hiện, đưa cháu đến Bệnh viện Đa khoa cấp cứu.Gần kề ngày thi tốt nghiệp, cả gia đình chúng tôi đau đớn không hiểu lý do vì sao cháulàm vậy Sau khi bố cháu hỏi, cháu mới dám bảo con bị một số người không quen biếtmượn trang này vào chửi bởi nói xấu, hù doạ Con chúng tôi suy sụp tinh thần, đến gầnngày thi tốt nghiệp, cháu đi thi trong tình trạng không tỉnh táo, mệt mỏi, lo sợ".

Sau khi công an vào cuộc, đã truy tìm và bắt được một số thành phần tung tin khôngđúng gây ảnh hưởng đến mọi người, đồng thời đóng trang Web

GV: sau khi xem xong vở kịch, các em có ý kiến thế nào?

HS: nêu một số quan điểm của mình như: ( sản phẩm thu được)

 Việc nói xấu và va chạm nhau trên mạng giữa các học sinh là điều thường xuyênxảy ra, qua câu chuyện trên, các em sẽ biết ý thức hơn trong việc giao tiếp hằngngày ( kể cả trên mạng lẫn ngoài xã hội), tránh gây ra những hậu quả đáng tiếccho mình cũng như cho mọi người xung quanh

 Cần tỉnh táo để phân biệt thông tin thật giả

 Nếu có thông tin không đúng về mình phải nhờ người lớn can thiệp, không nêndại dột xấu hổ đi tự tử…

 HS thấy được mặt trái của mạng xã hội, từ đó sẽ hiểu và biết cách tự bảo vệchính mình trước những cám dỗ trên mạng

…

 GV: phân tích để học sinh hiểu: Mạng xã hội là cầu nối thông tin rỗng rãi, phổ biếntrong xã hội hiện nay, tuy nhiên các em cũng phải biết sử dụng thật hiệu quả, thôngminh, biết sàng lọc thông tin và có sự can thiệp kịp thời để tránh dẫn đến hậu quảđáng tiếc Với câu chuyện trên, lợi dụng mạng xã hội, những hành vi xúc phạm, nhục

mạ người khác trên các trang mạng xã hội thực tế đã gây nhiều hậu quả rất nghiêmtrọng Những kẻ "ném đá giấu mặt'' trên thế giới ảo đã gây hậu quả thật, vì vậy sẽ có

cơ sở để cơ quan chức năng vào cuộc xử lý

(Phần này là nội dung của môn GDCD)

NỘI DUNG GHI BÀI HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

- Về mặt xã hội: việc làm này ảnh hưởng đến nhân

phẩm và danh dự của người khác.

Mỗi con người luôn có những phẩm chất nhất định,

Nhìn chung, mọi người đều

có ý thức quan tâm và giữ gìn nhân phẩm của chính mình, trừ một số kẻ xấu xa,

những phẩm chất này làm nên giá trị của cá nhân.

Đó là nhân phẩm.

Khi mình tạo ra được những giá trị tinh thần, đạo

đức và những giá trị đó được xã hội công nhận thì

chúng ta mới có danh dự Mỗi người cần phải luôn

giữ gìn và bảo vệ danh dự của mình, tôn trọng danh

dự của người khác

- Về mặt đạo đức: Lương tâm là đặc trưng của đời

sống đạo đức, là yếu tố nội tâm làm nên giá trị đạo

đức của con người Muốn vậy, bản thân các em

phải biết:

 Thường xuyên rèn luyện tư tưởng, đạo đức,

phấn đấu trở thành một công dân tốt, có ích

cho xã hội

 Bồi dưỡng những tình cảm trong sáng, đẹp

đẽ trong quan hệ giữa người với người,

không chỉ biết yêu thương con người mà còn

phải biết sống vì người khác

 Tránh xa những cám dỗ xấu xa trên mạng, sẽ

dẫn đến những hậu quả khôn lường

- Về mặt luật pháp: Học sinh sinh viên nói trên có

hành vi “Cung cấp, trao đổi, truyền đưa hoặc lưu

trữ, sử dụng thông tin số nhằm xuyên tạc, vu

internet và thông tin điện tử trên internet

coi thường nhân phẩm của chính mình để đạt được một mục đích thấp hèn nào đó Những kẻ xấu lợi dụng mạng xã hội để bêu rếu, nói xấu người khác đã tự đánh mất nhân phẩm của chính mình sẽ bị xã hội đánh giá thấp, coi thường và khinh

rẻ Các em phải luôn giữ gìn bản thân chính mình, phải có tinh thần lành mạnh, luôn thực hiện tốt các nghĩa vụ đạo đức, tôn trọng các quy tắc, chuẩn mực đạo đức

Các em học sinh bị nói xấu, chửi bới đe doạ bằng những cụm từ hết sức tục tĩu, hỗn láo Không dừng lại ở đó, một số bài đăng mang tính tiêu cực, chửi bới xúc phạm

cả giáo viên Hễ một bài được đăng lên, dù không biết đúng sai, các em học sinh cứ thế lao vào chửi bới người bị nói xấu Việc này ảnh hưởng đến tâm-sinh lý các em, khiến các em lo sợ khi đến trường Các em còn đang trong tuổi mới lớn, tâm-sinh lý chưa ổn định, những trang cộng đồng mang tính tiêu cực khiến các em lo sợ Những con người sử dụng mạng xã hội

để làm áp lực nặng nề khiến các em bị ảnh hưởng tinh thần dẫn đến hoảng loạn thực sự không còn lương tâm.

Trong cuộc sống,

những người có đạo đức luôn tự xem xét, đánh giá các mối quan hệ giữa bản thân với những người xung quanh, với xã hội Các em phải biết tự điều chỉnh hành

vi của mình cho phù hợp với các chuẩn mực đạo đức, con người sống phải có lương tâm

Hoạt động 4.6: thuyết trình về đề tài

MẶT TRÁI TRONG THẾ GIỚI CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

- GV: Chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu thêm về mặt trái trong thế giới tin học hóa quaphần thuyết trình của nhóm 3 để biết thêm nhiều ảnh hưởng không tốt từ mạng

xã hội cũng như thể loại tội phạm trong thế giới tin học và qua đó các em biếtcách phòng và tránh

- HS: nhóm 3 thuyết trình bài với tiêu đề:

MẶT TRÁI TRONG THẾ GIỚI CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

( xem PHỤ LỤC 4)

- GV: Các em rút ra được ý nghĩa gì thông qua bài thuyết trình của bạn?

- HS: đưa ra ý kiến của mình

- Sản phẩm thu được:

+ sử dụng công nghệ thông tin để bắt kịp với thời đại nhưng vẫn phải tuânthủ đúng pháp luật, không lợi dụng mạng xã hội để làm những việc trái với quyđịnh của xã hội

+ phải biết phân biệt cái đúng, sai, tỉnh táo trước những cám dỗ không tốt

mà mạng xã hội mang lại cho người sử dụng, cần tuân thủ đúng pháp luật côngnghệ thông tin

+ sử dụng mạng xã hội trong thời hạn nhất định, không nên quá sa đà, lạmdụng vì có hại cho sức khỏe: gây các bệnh về mắt, mất ngủ,….

+ luôn luôn vận động cơ thể, tham gia vào các hoạt động khác ngoài xãhội thay vì quá chăm chú vào việc sử dụng vi tính

- Trang thiết bị sử dụng: máy chiếu

NỘI DUNG GHI BÀI HOẠT ĐỘNG CỦA

GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

- Trong xã hội tin học hóa, các hoạt

động của xã hội dựa trên các dòng thông

tin lưu chuyển trong một hệ thống tin

học có quy mô toàn thế giới Sống trong

xã hội như vậy, con người phải có ý

thức bảo vệ thông tin vì đó là tài sản

chung của mọi người Những việc làm

ảnh hưởng, vi phạm đến nhưng hoạt

động bình thường của hệ thống đều là

phạm tội

Việc giáo dục đào tạo những thế hệ mới đáp ứng những yêu cầu ngày càng cao về phong cách sống, làm việc khoa học, có tổ chức, trình độ kiến thức vững vàng và khả năng thực hành tốt nhiệm

vụ, không vi phạm pháp luật công nghệ thông tin là nhiệm vụ quan trọng của toàn xã hội.

Hoạt động 4.7: Vận dụng, củng cố bài

Vận dụng: HS sưu tầm bài viết về Tội phạm CNTT (Nhóm 4)

- Phương pháp truyền đạt: học sinh thuyết trình về bài của nhóm mình

- Phương tiện: sử dụng máy chiếu

* Tội phạm công nghệ thông tin

- Nhìn một cách tổng thể, đối với loại tội phạm công nghệ thông tin, chúng ta thấycông nghệ thông tin, máy tính và mạng máy tính đóng một số vai trò quan trọng trongquá trình phạm tội, chúng vừa có thể là khách thể của tội phạm, vừa có thể là công cụphạm tội lại vừa có thể đóng vai trò như là chủ thể của tội phạm

- Một loại tội phạm công nghệ thông tin điển hình ở nước ta hiện nay đó là có không íttrường hợp các cá nhân tung tin đồn nhảm không rõ cơ sở để câu kéo sự quan tâm củanhững người dùng khác gây xôn xao xã hội Nạn nhân thường không hề biết mình đã

bị lừa cho tới khi hậu quả dần trở nên rõ ràng hơn

VD: