Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy giỏi xây dựng chất lượng mũi nhọn trong trường tiểu học thanh xuân trung

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMBỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY GIỎI - XÂY DỰNG CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN TRUNG Lĩnh vực/ Môn: Quản lí Cấp học: Tiểu học Tê

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY GIỎI - XÂY DỰNG CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC THANH XUÂN TRUNG

Lĩnh vực/ Môn: Quản lí

Cấp học: Tiểu học

Tên Tác giả: Phạm Thị Quỳnh Hoa

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thanh Xuân Trung

Chức vụ: Phó Hiệu trưởng

NĂM HỌC 2020-2021

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ

Trong công cuộc công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nước, Đại hội Đảng

Cộng sản Việt Nam luôn khẳng định: "Phát triển giáo dục đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá, là điều kiện để phát triển nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng cường kinh tế nhanh và bền vững…" Để đáp ứng nhu cầu đổi mới của xã

hội, đối với hệ thống giáo dục nói chung và bậc tiểu học nói riêng, việc nâng caochất lượng dạy học và giáo dục là một yêu cầu cấp thiết đặt ra cho những nhàquản lý cũng như mỗi người giáo viên Chất lượng giảng dạy và giáo dục củanhà trường phụ thuộc phần lớn đội ngũ giáo viên, đòi hỏi đội ngũ giáo viên phảitrau dồi nâng cao tay nghề chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu thực tiễn.Muốn xây dựng trường tốt, nâng cao chất lượng dạy- học của thầy và trò,không gì quan trọng hơn là phải nâng cao trình độ người thầy về mọi mặt, rènluyện phẩm chất chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, đoàn kết nhất trí,

có tinh thần trách nhiệm cao, trong đó yêu cầu quan trọng nhất là phải rèn luyệntay nghề dạy giỏi Chúng ta đều biết, muốn có học sinh giỏi, phải có giáo viêngiỏi Đặc biệt trong thời đại hiện nay, nhu cầu học tập của học sinh ngày cànglớn, khả năng tiếp thu của các em cũng ngày càng cao, đòi hỏi giáo viên phải cótay nghề giảng dạy tốt

Cũng như bất cứ ngành nghề nào khác, trình độ đào tạo ban đầu của ngườigiáo viên chỉ là điểm xuất phát, là vốn kiến thức và kĩ năng khởi nghiệp Trongsuốt quá trình hành nghề, người giáo viên phải luôn nâng cao năng lực nghềnghiệp của mình qua con đường tự học, qua các lớp bồi dưỡng, qua hội thảo traođổi kinh nghiệm

Hiệu quả của công tác bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên, trong đóviệc xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi là nòng cốt, có tác động quyết định đếnkết quả dạy học và giáo dục của nhà trường tiểu học

Tuy nhiên, với việc thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy theo chươngtrình mới, trước yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục, để nhân rộng,

xây dựng được đội ngũ giáo viên dạy giỏi không phải là việc làm dễ dàng mộtsớm một chiều vì muốn dạy giỏi yêu cầu phải đầu tư nhiều về đổi mới phươngpháp, biết cách tổ chức cho học sinh tham gia học tích cực, chủ động, …vì thếnhiều giáo viên chưa mạnh dạn đăng kí tham gia hội giảng giáo viên dạy giỏi.Trường tiểu học Thanh Xuân Trung là một trường mới, được thành lập và

đi vào hoạt động từ năm học 2009 - 2010, công tác tổ chức, hoàn thiện nhân sự

đã cơ bản hoàn thành, việc xây dựng chất lượng mũi nhọn trong giáo viên là mộtviệc làm tối cần thiết

Với nhận thức sâu sắc như trên, là người cán bộ quản lí chuyên môn, tôithường chú ý thực hiện nhiều biện pháp để “Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy giỏi - Xây dựng chất lượng mũi nhọn trong trường Tiểu học Thanh Xuân Trung ”nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy vàgiáo dục của nhà trường

PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Cơ sở lí luận

1.1 Khái niệm bồi dưỡng:

- Bồi dưỡng: Làm cho tốt hơn, giỏi hơn (Từ điển Tiếng Việt)

- Bồi dưỡng giáo viên: Là các hoạt động học tập, làm tăng thêm trình độhiện có về kiến thức, kỹ năng, thái độ nhằm giúp cho cán bộ, giáo viên thực hiệncông tác có hiệu quả

1 2 Mục tiêu của hoạt động bồi dưỡng giáo viên:

- Xây dựng một đội ngũ giáo viên đủ về số lượng và vững về chất lượng để

có khả năng thực hiện nội dung giáo dục toàn diện được quy định rõ trong kếhoạch giảng dạy của nhà trường.Đối với nhà trường đơn vị trực tiếp quản lý và sửdụng đội ngũ giáo viên, thì công tác bồi dưỡng phải được nhận thức sâu sắc và tổchức thực hiện tốt Vì vai trò và ý nghĩa lớn lao của công tác này nên chúng ta đặcbiệt chú trọng đến hoạt động bồi dưỡng giáo viên phải mang tính chiến lược,thường xuyên và lâu dài nhằm đảm bảo mục tiêu phát triển bền vững của nhàtrường Việc bồi dưỡng giáo viên còn là quyền lợi, nghĩa vụ và nhu cầu của giáoviên Công tác bồi dưỡng sẽ đẩy mạnh sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ củatất cả giáo viên, nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.Tham gia hoạtđộng bồi dưỡng sẽ giúp cho giáo viên thuận lợi khi làm việc với chương trình mới,

có thái độ tích cực, thích ứng với những thay đổi nhanh và thách thức của thời đại.Hoạt động bồi dưỡng được thực hiện bằng nhiều hình thức tại cơ sở, tại trường gópphần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc theo tổ, nhóm trong nhà trường

- Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng sẽ kích thích giáo viên làm việc chăm chỉ,tích cực để hoàn thành nhiệm vụ của mình Khi tham gia bồi dưỡng thường xuyên

sẽ góp phần nâng cao ý thức, phương pháp, kỹ năng, thói quen tự học của

giáo viên

- Công tác bồi dưỡng còn giúp giáo viên cảm nhận, tự đánh giá tốt hơn khi

họ hoàn thành công việc và có sự tiến bộ trong công tác

1.3 Nguyên tắc bồi dưỡng giáo viên:

- Nguyên tắc bảo đảm tính thống nhất giữa bồi dưỡng tư tưởng, chính trị đạo đức, với chuyên môn, nghiệp vụ và các nhiệm vụ đặt ra từ thực tiễn

- Hoạt động bồi dưỡng không bao giờ kết thúc Mỗi giáo viên cần phải xác định ra là phải học tập thường xuyên và suốt đời

- Mỗi tổ chuyên môn cần phải thiết kế chương trình bồi dưỡng riêng phùhợp Nhu cầu bồi dưỡng giáo viên là công việc rất cấp bách trước yêu cầu đổi mớigiáo dục và hội nhập quốc tế Trong quá trình đổi mới nội dung và phương phápbồi dưỡng giáo viên ở các cấp, một số nguyên tắc đã được đúc kết, được coi là sựvận dụng nguyên lý giáo dục của Đảng, Nhà nước trong nhà trường với thực tếtrường mình

- Bồi dưỡng tại trường sẽ thành công hơn khi gửi cán bộ giáo viên bồi dưỡng nơi khác Cần khuyến khích càng nhiều người bồi dưỡng càng tốt

- Cần phân tích nhu cầu và mối quan tâm của giáo viên để đưa ra nội dungcách thức phù hợp “về tuổi tác, hiểu biết, kinh nghiệm, nhu cầu và hứng thú họctập”-Trong công tác bồi dưỡng cố gắng sử dụng tất cả các nguồn lực có sẵntrong nhà trường

- Bồi dưỡng thường xuyên giúp nhà trường luôn đổi mới và có thể đối mặtđược những thử thách mới.Ngoài ra, giáo viên trong các trường tiểu học đại đa số

là nữ, là thành phần giữ nhiều chức năng và nhiệm vụ trong nhà trường cũng nhưgia đình và xã hội Họ sống rất giàu tình cảm, dễ cảm thông với nhau, hay trao đổitrò chuyện với nhau; công tác giảng dạy rất phù hợp với đặc điểm tâm lý và nhâncách của họ Người giáo viên không chỉ là người thầy mà còn là người mẹ thứ haicủa trẻ

2 Thực trạng vấn đề

2.1/.Thuận lợi:

- Trường mới được thành lập Đa số giáo viên đều nhiệt tình trong côngtác, có ý thức trách nhiệm, có tinh thần đoàn kết nhất trí cao

- Giáo viên trực tiếp giảng dạy của trường đủ về số lượng: 54 đồng chí.100% đội ngũ giáo viên có trình độ đạt chuẩn và đang theo học để đạt chuẩn (năm 2023)

- Các khối trưởng đều là giáo viên dạy giỏi có kinh nghiệm giảng dạy

- Mỗi khối đều có giáo viên nòng cốt, sẵn sàng trao đổi, hỗ trợ, giúp đỡ đồng nghiệp cùng tiến bộ

- Luôn có sự phối hợp nhịp nhàng trong Ban giám hiệu, giữa Ban giám hiệu với các khối trưởng và giáo viên

- Trong công tác chỉ đạo dạy học của nhà trường luôn được sự quan tâmcủa các cấp uỷ Đảng, chính quyền, sự chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục và đàotạo Quận Thanh Xuân

- Cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy và học tập từng bước được cải thiện Trường có đủ phòng học, có sân chơi, bãi tập cho học sinh học tập

- Trường mới thành lập, đa số giáo viên trẻ nên lòng nhiệt tình đối vớinghề nghiệp cao, luôn có tinh thần học hỏi phấn đấu Đa số giáo viên đều có nhậnthức về nghề nghiệp, về ý thức tự hào, và có ý thức xây dựng truyền

- Các tổ chức đoàn thể của nhà trường như Công đoàn, chi bộ Đảnghoạt động đều tay, có hiệu quả, phát huy tác dụng tích cực đến công tác quản lý chỉ đạo dạy và học của nhà trường

- Đội ngũ giáo viên mới được bổ sung đều có trình độ chuẩn từ Đại họcchính quy trở lên, có khả năng cập nhật kiến thức và vận dụng phương

pháp dạy học tích cực, nhà trường được đầu tư một số giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, tâm huyết với công việc được giao

2.2 Khó khăn:

- Vì trường mới nên đa số giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm trongcông tác giảng dạy Các đồng chí giáo viên có tuổi từ các trường khác, các tỉnhkhác chuyển về nên việc tìm tiếng nói chung trong chuyên môn còn cần một thờigian đáng kể

- Một số giáo viên chưa nhiệt tình trong hoạt động, chưa thật sự coi trọng phong trào thi đua dạy giỏi, ngại phấn đấu

Với những thuận lợi và khó khăn trên, là một hiệu trưởng phụ tráchchuyên môn tôi đã trăn trở và suy nghĩ rất nhiều bởi vì việc xây dựng đội ngũgiáo viên dạy giỏi ở mỗi trường Tiểu học là việc làm hết sức quan trọng Một tậpthể chỉ tốt khi có nhiều thành viên tốt Nhiều thành viên tốt sẽ xây dựng được tậpthể vững mạnh Khi đội ngũ giáo viên đồng đều về tay nghề giảng dạy thì chấtlượng học sinh sẽ đồng đều hơn

Chính từ những suy nghĩ đó tôi đã tìm ra một số nội dung, biện pháp và các giải pháp thực hiện như sau:

3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN ĐỂ XÂY DỰNG CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN

3.1 Xây dựng kế hoạch:

Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi để làm nòng cốt cho đội ngũ giáo viêntoàn trường luôn được chúng tôi chú trọng thể hiện trong kế hoạch phát triển củanhà trường, trong đó có kế hoạch lâu dài về tình hình đội ngũ, giữ vững đội ngũgiáo viên dạy giỏi đã có và quy hoạch lâu dài Nhà trường luôn chú trọng xâydựng đội ngũ cốt cán, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên cho độingũ này và có kế hoạch bổ sung đội ngũ kế cận kịp thời

Để xây dựng kế hoạch lâu dài, chúng tôi bố trí những giáo viên dạy giỏicấp Quận nhiều năm, có tinh thần trách nhiệm, có khả năng hướng dẫn, triểnkhai công việc… làm tổ trưởng, tổ phó chuyên môn Cụ thể:

- Tổ 1: Tổ trưởng là đồng chí Nguyễn Thị Thu Hằng

- Tổ 2: Tổ trưởng là đồng chí Trần thị Bách

- Tổ 3: Tổ trưởng là đồng chí Trịnh Thị Ánh Nhung

- Tổ 4: Tổ trưởng là đồng chớ Nguyễn Thị Bớch Thủy

- Tổ 5: Tổ trưởng là đồng chớ Nghiờm Thị Thanh Hương

Ngay từ đầu năm học chỳng tụi lờn kế hoạch bồi dưỡng giỏo viờn dạygiỏi, trong đú cú kế hoạch bồi dưỡng về tư tưởng, nhận thức chớnh trị, cỏc kiếnthức về đời sống, văn hoỏ, xó hội, …, kĩ năng và nghiệp vụ sư phạm

Đặc biệt trong cỏc đợt hội giảng cấp trường, thi giỏo viờn dạy giỏi cấpQuận, chỳng tụi lập kế hoạch hết sức chi tiết cho từng tổ Ngay sau khi cú lịchhội giảng, chỳng tụi lờn kế hoạch cho giỏo viờn tự soạn bài, chuẩn bị dạy thửcho khối gúp ý trước, Ban giỏm hiệu gúp ý sau Vỡ số giỏo viờn của trườngtham gia Hội giảng rất đụng (100% giỏo viờn) nờn việc lập kế hoạch chi tiết làkhụng thể thiếu

KẾ HOẠCH HỘI GIẢNG GIÁO VIấN CẤP

3 Nguyễn Thị Quỳnh 1A3 Học Vần Bài 23: Ôi - ơi

4 Nguyễn Quỳnh Anh 1A4 Đạo đức Lễ phép với anh chị,

nh-ờng nhịn em nhỏ

5 Nguyễn T.Lan Ph-ơng 1A5 Toán Số 0 trong phép cộng

6 Nguyễn Thị Bích Hồng 2A1 Tập đọc Bút của cô giáo

8 Nguyễn Thị Ph-ợng 2A3 Toán Luyện Tập

9 Nguyễn T.Chúc Quỳnh 2A4 Tự nhiên và Tiêu hóa thức ăn

xã hội

Họ và tên giáo viên Dạy Môn thi Bài dự thi

stt

Lớp

10 Nguyễn Thu Ngân 2A5 Tập làm văn Kể LT chuyện theo tranh.

về Thời khóa biểu

11 Trịnh Thị ánh Nhung 3A1 TNXH Quả

12 Trần Thanh Nga 3A2 Đạo đức Tự làm lấy việc của mình

13 Trịnh Thị Hồng Nhật 3A3 Tập làm văn Kể về một ng-ời hàng xóm

14 Đàm Thị ánh Tuyết 3A4 Toán Luyện tập

15 Bùi Thị Thu Hiền 3A5 Toán Gấp 1 số lên nhiều lần

16 Mai Thị Hảo 4A1 Tập đọc Nếu chúng mình có phép

lạ

17 Nguyễn Thị Thanh Việt 4A2 Tập đọc Trung thu độc lập

18 Nguyễn Thị Huyền 4A3 Kể chuyện Lời -ớc d-ới trăng

19 Nguyễn T.Mai H-ơng 4A4 Khoa học Mây đ-ợc hình thành

23 Nguyễn Thị Bích Thủy 5A3 Toán So sánh 2 số thập phân

24 Phạm Thị Hệ Ngân 5A4 Lịch sử Đảng CS Việt Nam ra đời

25 Mai Thị Thu Ngọc 5A5 Toán Khái niệm số thập phân

26 Phạm Hồng Anh 5A2 Tiếng Anh Unit 3: Jobs

Họ và tên giáo viên Dạy Môn thi Bài dự thi

stt

Lớp

27 Quỏch Thị Dung 4A5 Tiếng Anh Unit 4: My classroom

28 Phạm Thỳy Mỵ 2A5 Âm nhạc Bài: Chúc mừng sinh nhật

29 Hoàng Kim Chi 1A2 Âm nhạc Học hát: Lý cây xanh

Hai động tác bài TD p/t

30 Ngô Thị Kim Luyện 3A1 Thể dục chung Trò chơi “ Chuyền

bóng tiếp sức”

31 Nguyễn Trung Quảng 3A2 Thể dục Động tác vơn thở, tay

-Trò chơi “ Mèo đuổi chuột”

32 Phạm Thị Minh Hằng 2A5 Mỹ thuật Tô màu vào hình vẽ

33 Hoàng Thị Hiền 2A1 Mỹ Thuật Vẽ theo mẫu: Vẽ cái mũ

tiết khá.

3.2 Nõng cao tư tưởng, nhận thức chớnh trị cho đội ngũ giỏo viờn

Việc nõng cao nhận thức cho giỏo viờn là rất quan trọng, vỡ khi cú nhậnthức chớnh trị đỳng đắn, giỏo viờn mới xỏc định tốt nhiệm vụ chớnh trị của bảnthõn để cú hướng phấn đấu vươn lờn, tự mỡnh bồi dưỡng, tiếp thu tốt và thườngxuyờn vận dụng vào thực tế để giảng dạy tốt hơn, hiệu quả cao hơn

- Chỳng tụi thường xuyờn tổ chức cho cỏn bộ, giỏo viờn được nghe bỏocỏo thời sự, kịp thời phổ biến những chủ trương, chớnh sỏch của Đảng, Nhà nước

và chớnh sỏch của địa phương

- Tạo mọi điều kiện thuận lợi cho cỏn bộ, giỏo viờn được tiếp xỳc với cỏcphương tiện thụng tin bỏo chớ; kịp thời phổ biến những chủ trương, chớnh sỏch củaĐảng và Nhà nước Đặc biệt trong cỏc cuộc họp Chi bộ, chỳng tụi luụn quỏn triệt

kĩ để từng đảng viờn nắm bắt tốt và thực hiện gương mẫu

- Nõng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc thi đua dạy giỏi cho đội ngũ cốt cỏn, cho mọi giỏo viờn qua tuyờn truyền, qua học tập cỏc văn bản

- Nhà trường đầu tư xây dựng thư viện có nhiều loại sách, tư liệu tham khảo, các loại tạp chí, báo chí để giáo viên cập nhật thông tin.

3.3 Đẩy mạnh phong trào thi đua học tập nâng cao trình độ mọi mặt

Một nhà trường mà các giáo viên được thường xuyên bồi dưỡng, nângcao trình độ mọi mặt thì chất lượng giáo dục mới được nâng cao và theo kịp xuhướng giáo dục của thời đại

Nhận thức sâu sắc vấn đề này, chúng tôi thường xuyên vận động giáoviên tự nguyện tham gia học tập nâng cao trình độ, thông qua danh sách đi họctrong hội đồng sư phạm để mọi người đều biết và động viên, theo gương nhauchuẩn bị tinh thần, kinh phí, sắp xếp công việc công việc gia đình, … để đihọc

Chúng tôi luôn quan tâm, động viên, khuyến khích, tham mưu cùng tổgiáo vụ phân tích những lợi ích khi học tập bồi dưỡng, động viên tinh thần, sắpxếp thời khóa biểu hợp lí, tạo điều kiện cho giáo viên đi học, tập huấn, …

Kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên được đánh giá và cập nhật thườngxuyên Việc đánh giá thông qua công tác dự giờ, thi lý thuyết, hội giảng, viếttổng kết sáng kiến kinh nghiệm…

Phối hợp giữa Công đoàn chính quyền tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên

cả về thời gian và kinh phí để khuyến khích họ tích cực trau dồi học tập, nângcao trình độ mọi mặt…

- Xây dựng đội ngũ cốt cán về chuyên môn Xây dựng cơ sở vật chất, tạođiều kiện làm việc và học tập tốt cho cán bộ và giáo viên: tủ sách, xếp thời khoábiểu hợp lý, cải tiến lịch họp…

- Tổ chức cho giáo viên soạn câu hỏi trắc nghiệm để ghi nhớ những nộidung liên quan đến nghiệp vụ chuyên môn, ví dụ: cả trường đã soạn được hơn 500câu hỏi ôn tập bồi dưỡng thường xuyên, …

- Tổ chức cho giáo viên tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng theo kế hoạchcủa ngành, tham gia hội giảng, dự giờ, chuyên đề, sinh hoạt khối, Hướng dẫngiáo viên trao đổi, giao lưu qua mạng Tổ chức được 05 buổi bồi dưỡng cho giáoviên

+ Xây dựng hình ảnh động.

+ Phương pháp soạn giáo án điện tử

+ Xây dựng bài giảng E-Learning

+ Cách khai thác thông tin trên mạng

+ Phương pháp chuyển và nhận các dữ liệu thông tin

- Triển khai văn bản kịp thời, đưa ra những ví dụ cụ thể, lưu ý những vấn

đề mấu chốt, dễ lầm lẫn Tôi luôn nghiên cứu kĩ rồi mới triển khai để có thể giảiđáp những thắc mắc của giáo viên

- Khuyến khích giáo viên tăng cường sử dụng tin học và học thêm ngoạingữ để có thể tự truy cập mạng Phát động phong trào sưu tầm tài liệu, sách báo,tra cứu thông tin trên mạng Internet để xây dựng nguồn tư liệu phục vụ giảng dạy và học tập

- Động viên giáo viên nghiên cứu, đề xuất sáng kiến về đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao tay nghề giảng dạy

- Nhà trường luôn có chế độ động viên thi đua khen thưởng kịp thời vớinhững giáo viên có thành tích cao trong các cuộc thi Ngay từ đầu năm học chúngtôi đã đưa vào quy chế chi tiêu nội bộ, chế độ thưởng cho giáo viên dạy giỏi, giáoviên có học sinh đạt giải các cấp

3.4 Tăng cường công tác dự giờ thăm lớp :

Để đánh giá tay nghề giảng dạy của giáo viên trong thực tế, chúng tôithường xuyên dự giờ và tổ chức cho giáo viên dự giờ Để góp ý được chính xác,chúng tôi luôn yêu cầu giáo viên trước khi dự giờ phải nghiên cứu tài liệu, sáchtham khảo, từ điển, …, đặc biệt là nắm vững chương trình môn học, nắm vững

vị trí của bài dạy trong chương trình để hiểu rõ mục đích yêu cầu bài dạy

Thông qua dự giờ kiểm tra, chúng tôi đánh giá xếp loại tay nghề để giáoviên nhìn nhận đúng khả năng năng lực của mình từ đó có ý thức phấn đấu Việcđánh giá tay nghề được công khai trên hội đồng sư phạm nhà trường để mỗi giáoviên đều ý thức được danh dự nhà giáo mà có hướng phấn đấu ở những giờ dạytiếp theo

Dự giờ được tiến hành dưới nhiều hình thức: Báo trước, không báo trước,

dự giờ song song, dự giờ có mời đồng nghiệp cùng dự, dự giờ có sử dụng côngnghệ thông tin… Chúng tôi đặc biệt chú ý dự giờ hội giảng, chuyên đế, tiết có sửdụng công nghệ thông tin

Hàng năm nhà trường đều duy trì hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trườngmục đích để mỗi giáo viên có dịp tốt học tập về phương pháp giảng dạy, các kỹnăng đứng lớp, về các hình thức tổ chức lớp, để bổ sung kiến thức, bổ sungtrình độ nghiệp vụ cho mình

Sau mỗi tiết dạy, chúng tôi đều cùng với tổ chuyên môn phân tích những

ưu khuyết điểm của từng hoạt động, của từng bài dạy Việc làm này nhằm mụcđích giới thiệu những điểm hay, điểm mới để giáo viên có thể vận dung, bổ sungcho bản thân

Trên cơ sở hội thi giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở, chúng tôi tiến hành độngviên giáo viên tham gia thi cấp Quận, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, phân côngkhối trưởng luôn đi sát hướng dẫn cụ thể cho giáo viên về chuyên môn, vềnghiệp vụ, về cách xử lý tình huống sư phạm,…

Thường xuyên thăm lớp tạo tâm lý ổn định cho giáo viên đồng thời giảiquyết ngay các vướng mắc, những khó khăn mà giáo viên gặp phải trong từngbài dạy cụ thể

Để chuẩn bị cho công tác hội giảng, chúng tôi thực hiện như sau:

- Các tổ khối đăng ký bài dự thi, môn dự thi ngay từ đầu học kỳ,BGH sắpxếp công khai lịch Hội giảng để giáo viên toàn trường có thể sắp xếp dự giờ củabạn ở nhiều khối để có thể học hỏi

- Sau mỗi tiết dự giờ, gợi mở để giáo viên trình bày phương án giảng dạycủa mình, qua đó phân tích cụ thể để giáo viên lựa chọn được phương án giảng dạyphù hợp với lớp mình

- Khi nhận được kế hoạch chính thức của Phòng Giáo dục & Đào tạo, Sở

vế việc tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp quận chúng tôi tiến hành họp toàn bộgiáo viên các khối có giáo viên tham dự hội thi và phân công cụ thể :

+ GV dự thi: Chuẩn bị các thiết kế bài dạy với phong thái tự tin, bản lĩnh

và tự lập

+ Khối: Tăng thời gian họp khối định kỳ để góp ý về các thiết kế bài soạncho giáo viên (đối với các bài khó), về các hình thức tổ chức hoạt động trên lớp,…Kiểm tra và làm thêm đồ dùng dạy học nếu cần

+ Ban giám hiệu có trách nhiệm thông báo nội dung và hình thức thi, ngày

và lớp thể hiện, cung cấp các tài liệu, văn bản liên quan đến vấn đề thi, hỗ trợ tinhthần và chuẩn bị cơ sở vật chất

Chúng tôi luôn định hướng, động viên giáo viên bình tĩnh, tự tin để có thể giải quyết tốt các tình huống

- Đối với các thiết kế bài dạy, chúng tôi cùng với tổ khối đóng vai trò làngười hướng dẫn, gợi ý,… Nhiệm vụ chính trong việc định hướng các hoạt độngvẫn là người giáo viên

Hội giảng giúp giáo viên củng cố kiến thức các bước lên lớp mỗi môn, mỗiphân môn, học tập kinh nghiệm sư phạm: tri thức, phương pháp, phong thái sưphạm, từ đó điều chỉnh hoạt động dạy học của mình mỗi ngày một vững vàng vềkiến thức, nhuần nhuyễn về phương pháp

Sau khi dự giờ hội giảng, chúng tôi mở chuyên đề đánh giá những ưu điểm,những tồn tại trong hoạt động chuyên môn của một đợt hội giảng nhằm thúc đẩy

sự sáng tạo, sự đột phá, sự đổi mới trong việc linh hoạt sử dụng các phươngpháp dạy học Khích lệ được những giáo viên có nhiều cố gắng trong chuyênmôn, từ đó tạo lên phong trào thi đua dạy tốt học tốt Kết quả đạt được trong Hộithi giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở:

+ XL Giỏi: 30 tiết + XL Khá: 3 tiết

* Đánh giá – Rút kinh nghiệm sau Hội giảng

- Tất cả các tiết dạy đúng đặc trưng bộ môn Nội dung kiến thức đảm bảo

đủ, chính xác, có trọng tâm Giáo viên xác định và dạy đúng mục tiêu 100% cáctiết dạy đều đảm bảo đúng chuẩn kiến thức kỹ năng tiểu học

- Giáo viên đã chú ý đổi mới phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho họcsinh được chủ động tham gia vào các hoạt động học tập

- 100% cỏc tiết dạy đều cú sử dụng đồ dựng dạy học và sử dụng hợp lý.

- Giỏo viờn trỡnh bày bảng khoa học, rừ ràng

- Giỏo viờn khối 1 nghiờm tỳc thực hiện việc động viờn, đỏnh giỏ học sinh bằng nhận xột, khụng đỏnh giỏ bằng điểm số

- Ở khối 4 và khối 5 đó tiến hành cho học sinh ghi bài theo cụ giỏo Học sinh ghiđược cỏc kiến thức cơ bản, trọng tõm của bài

- Tất cả cỏc tiết Hội giảng đó ứng dụng CNTT Việc ứng dụng CNTT được tiếnhành một cỏch hợp lý, đó kết hợp hài hoà giữa bảng đen và màn hỡnh

* Cần rút kinh nghiệm qua các tiết dạy:

- Đồ dùng dạy học đôi lúc ch-a khai thác triệt để Có một vài tiết

dạy giáo viên còn lạm dụng ph-ơng tiện dạy học hiện đại

- Cuối mỗi năm học, chỳng tụi đều tham mưu với Ban đại diện Cha mẹ học sinh để thưởng cho giỏo viờn dạy giỏi cấp Quận trở lờn Kết quả đạt:

+ Giỏo viờn dạy giỏi cấp Quận: 14 đồng chớ

+ Giỏo viờn chủ nhiệm giỏi cấp Quận: 2 đồng chớ

3.5 Tổ chức cỏc chuyờn đề đổi mới phương phỏp dạy học cấp trường:

Năm học 2020 – 2021 nhà trường đó tổ chức được 20 Chuyờn đề

Thỏng Tờn chuyờn đề Tờn bài Khối Mụn/ Người thực

lớp Phõn mụn hiện

Dạy học vần theo định

lực

của HS trong tiết học Số 4, số 5 1A4 Toỏn

Thu HằngToỏn

An toàn cho học sinh Đi bộ và qua 3A8 ATGT Đào Thị Thu

Hiền

Tháng Tên chuyên đề Tên bài Khối Môn/ Người thực

lớp Phân môn hiện

Phát huy năng lực của

Trịnh Thị Kim

PhúLuyện từ và câu

Thanh ViệtỨng dụng bảng

Tích hợp HĐTN trong nhân, chia trong

3A5 Toán Trịnh Thị Ánh

tính toánPhát huy khả năng Mĩ thuật

thông qua tiết học

Tăng cường tính trải

Nguyễn Thịnghiệm trong môn Tự Ăn uống đầy đủ 2A3 TNXH

Thanh Hươngnhiên xã hội

Phát huy tính chủ động

Phát huy năng lực của

hạng trong một 2A1 Toán

Tháng Tên chuyên đề Tên bài Khối Môn/ Người thực

lớp Phân môn hiện

Phát huy năng lực học

tiết ToánDạy học Tin học theo Bài 2 Xoay

Vũ Thị Lanđịnh hướng phát triển hình, viết chữ 5 Tin học

Hươngnăng lực học sinh lên hình vẽ

AnhTăng cường tính chủ Các nước láng

Nguyễn Thịđộng của học sinh giềng của Việt 5A1 Địa lí

Hồng Trangtrong tiết Địa lí Nam

Phạm Thị Thúysáng tạo của học sinh Quê hương tươi k2 Âm nhạc

Mỵtrong giờ hát nhạc đẹp

LuyệnTăng cường hoạt động

Tháng Tên chuyên đề Tên bài Khối Môn/ Người thực

lớp Phân môn hiện

Tăng cường các hoạt

trong giờ học Toán

2 Tìm hiểu truyền thống Ngày Tết quê 3A6 HĐTT Hoàng Kim Chi

Chủ đề 7: Trang

(tiết 2)Phát huy tính chủ động

Nguyễn Thị

HuyềnToán

Chuyên đề sinh hoạt

4A5 Chủ nhiệm Nguyễn Thị

Phát huy vai trò của

Đào Thịhọc sinh trong tiết Tập Nghĩa thầy trò 5A2 Tập đọc

Phương Lanđọc

3

Phát huy năng lực học Buổi học Thể

3A3 Tập đọc Nguyễn Thị

Tăng cường hoạt động

đạo đức

Phát huy năng lực của

Tháng Tên chuyên đề Tên bài Khối Môn/ Người thực

lớp Phân môn hiện

tăng cường tính chủ Động tác vươn

Nguyễn Trungđộng, sáng tạo trong thở và tay - Trò Thể dục

Quảnggiờ thể dục chơi vận động

Tăng cường khả năng

Ôn tập: Động

vật và thực vậthọc

Vận dụng năng lực chủ Trái Đất là 1

Phạm Ánhđộng, sáng tạo của HS hành tinh trong 3A4 TN&XH

trong tiết TN&XH hệ Mặt trời

Biết ơn cha mẹ và thầy Tên bài: Yêu

Hoạt động trải nghiệm Giữ vệ sinh cá 1A3 HĐTN Nguyễn Hồng

Dạy học phát huy tính

* Đánh giá – Rút kinh nghiệm:

- Trong quá trình dự Chuyên đề chúng tôi yêu cầu giáo viên dự giờ phải nắm bắt được tiến trình, phương pháp dạy học của một dạng bài nào đó

Việc dự giờ chuyên đề đã thúc đẩy hoạt động chuyên môn, giáo viên có cơhội trao đổi những kinh nghiệm dạy học, việc làm đó tôn vinh những nhà giáo

có nhiều kinh nghiệm và thúc đẩy việc dạy học theo hướng sáng tạo, đổi mớiphương pháp…

Dự giờ chuyên đề nhờ thế đã đẩy mạnh hoạt động tổ chuyên môn, tháo gỡnhững khó khăn chuyên môn cấp khối tổ gặp phải, làm chỗ dựa vững chắc chogiáo viên trẻ mới ra trường củng cố hơn về tay nghề

Ví dụ: Để xây dựng được một chuyên đề tất cả giáo viên của khối đã bànbạc lên phương án giải quyết và đề xuất những hình thức tổ chức dạy học.

Sau khi chuyên đề được thực hiện cả tổ đã nghe những ý kiến đóng góp củacác đồng chí cán bộ giáo viên trong tổ cùng dự, cùng trao đổi những việc bạnchưa làm được thể hiện qua chuyên đề

3.6 Công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học:

- Khuyến khích giáo viên dạy học và soạn giảng có ứng dụng công nghệthông tin, lúc đầu là những tiết dạy trong hội giảng được sự hỗ trợ của những cán

bộ giáo viên có hiểu biết nhiều về công nghệ thông tin

- Nhân điển hình bằng việc tuyên dương những tiết dạy có ứng dụng côngnghệ thông tin, tuyên dương những giáo viên đi đầu trong việc tiếp cận công nghệthông tin

- Trong hội giảng hoặc dự giờ toàn diện, tiết dạy có ứng dụng công nghệthông tin được cộng điểm ưu tiên 100% giáo viên sử dụng ƯDCNTT đạt kết quảcao

- Sau khi dự Ban giám hiệu chúng tôi cùng tổ chuyên môn góp ý cho giáoviên về hình thức tổ chức dạy học, về việc ứng dụng công nghệ thông tin sao chohợp lý, hiệu quả nhất

- Có 15 bài tham gia thi bài giảng E-Learning cấp trường trong đó có 4 bàigiảng E-Learning tham gia thi cấp Quận

+ 03 giải Ba + 01 giải Khuyến khích

3.7 Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn:

- Thường xuyên kiểm tra, rút kinh nghiệm cho giáo viên trong công tácsoạn giảng, chấm chữa bài, sử dụng đồ dùng dạy học,

- Yêu cầu giáo viên cần đảm bảo quy chế chuyên môn về soạn giáo án:+ Thể hiện rõ mục đích yêu cầu về nội dung, xác định trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ cần đạt ở mỗi tiết học

+ Lựa chọn hình thức tổ chức tiết học phù hợp điều kiện cơ sở vật chấtcủa lớp, phù hợp nội dung bài dạy Chọn phương án sắp xếp bàn ghế phù hợp vớicác hình thức tổ chức, các hoạt động dạy- học

+ Lựa chọn phương pháp dạy học theo đặc trưng bộ môn, tiết dạy, phốihợp phương pháp truyền thống với phương pháp dạy học đổi mới “lấy học sinhlàm trung tâm” một cách linh hoạt, uyển chuyển, nhẹ nhàng để tạo cho học sinh cơhội học tập tốt nhất.

+ Chuẩn bị hệ thống câu hỏi ở những nội dung khó, chú ý phát triển kiếnthức cho học sinh giỏi, khá, học sinh năng khiếu theo bộ môn; rèn kiến thức cơ bảncần đạt cho học sinh trung bình, yếu Dự kiến những sai lầm dễ mắc phải và hướnggiải quyết, …

+ Thể hiện liên hệ thực tế, giáo dục tư tưởng tình cảm, thẩm mĩ, giáo dục môi trường

Trên cơ sở kế hoạch chung của trường, chúng tôi yêu cầu các khối chuyênmôn cần có kế hoạch năm học, từng học kỳ, có hệ thống chỉ tiêu phấn đấu rõràng, phân công trách nhiệm cho từng cá nhân trong tổ Từ các yêu cầu về đổimới phương pháp dạy học, chúng tôi cụ thể hoá thành văn bản quy định nội bộ

về hoạt động của tổ chuyên môn

Đối với mọi công việc chúng tôi đều đặt sự chủ động, sáng tạo của khốitrưởng và giáo viên lên hàng đầu, sau đó mới giúp đỡ thêm nếu cần

Trong việc tổ chức sinh hoạt khối, yêu cầu khối trưởng phải lập kế hoạchsinh hoạt cụ thể tuỳ theo tình hình khối, báo trước nội dung họp cho giáo viên để

họ chuẩn bị trước Chúng tôi chỉ đạo nội dung sinh hoạt chuyên môn phải giảmnội dung mang tính hành chính, sự vụ, tăng cường nội dung sinh hoạt chuyênmôn, nghiệp vụ, cụ thể:

- Tổ chức, chỉ đạo việc học tập, nghiên cứu, thảo luận các chuyên đề dạy học nhằm đổi mới phương pháp dạy học cho từng môn học

- Tổ chức, chỉ đạo soạn giảng theo hướng đổi mới

- Tổ chức, chỉ đạo việc dạy thể nghiệm theo từng chuyên đề, thao giảng, hội thi, tổng kết kinh nghiệm theo từng chuyên đề của từng môn học

- Tổ chức trao đổi kinh nghiệm về sử dụng các thiết bị dạy học, kinhnghiệm về việc tự sáng tạo đồ dùng dạy học bằng những nguyên vật liệu sẵn có,

dễ kiếm, rẻ tiền

- Tổ chức trao đổi về các nội dung có liên quan đến việc đổi mới phươngpháp dạy học như: cách thiết kế giáo án điện tử, cách sử dụng các thiết bị kỹ thuậthiện đại phục vụ việc dạy học( Bảng tương tác, bài giảng E - Learning )

- Thường xuyên kiểm tra kế hoạch và nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn;tìm hiểu nguyên nhân của việc chưa thực hiện hoặc thực hiện chưa tốt, có biệnpháp chỉ đạo, uốn nắn, khắc phục kịp thời

viên

- Chú ý xây dựng bầu không khí tâm lí lành mạnh, xây dựng môi trường

sư phạm tích cực, sẵn sàng giúp đỡ nhau Trong đợt thi Giáo viên dạy giỏi cấpQuận vừa qua, trường có 16/39 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp Quận, mộtđồng chí khối 4 được vào vòng 2 cấp Quận Chính nhờ phát huy sức mạnh tổ khối

mà chúng tôi đã đạt kết quả tương đối cao đối với một trường còn quá trẻ so vớicác trường trong quận Thanh Xuân