Đối với các môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thủ công; Kĩ thuật, Thể dục và Hoạt động ngoài giờ lên lớp thực hiện theo hướng tổ chức dạy học phù hợp với điều kiện của nhà trường, coi trọng kỹ năng[r]
Trang 1UBDN HUYỆN VĂN CHẤN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
S 35/ KH-TH
Văn Chấn, ngày 17 tháng 9 năm 2012
KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO Thực hiện nhiệm vụ năm học 2012- 2013 bậc Tiểu học
Căn cứ chỉ thị số 2737 /CT- BGD&ĐT ngày 27/7/2012của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2012-2013;
Căn cứ công văn số 5379 /BGD&ĐT-GDTH ngày 20 /8 /2012 về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2012- 2013 đối với giáo dục tiểu học của
Bộ GD&ĐT;
Căn cứ Kế hoạch số 677/ QĐ- UBND ngày 27/6/2012 về kế hoạch thời gian năm học 2012 -2013 của GDMN, GDPT và GDTX trên địa bàn tỉnh Yên Bái;
Căn cứ hướng dẫn số 451/SGD&ĐT ngày 29 tháng 8 năm 2012 về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2012-2013 của Sở GD&ĐT tỉnh Yên Bái
Căn cứ vào tình hình thực tế về cơ sở vật chất, hệ thống trường lớp, cán bộ giáo viên, nội dung chương trình, điều kiện phục vụ cho dạy và học trong toàn ngành nói chung, bậc Tiểu học nói riêng
Tổ chuyên môn phòng Giáo dục Văn Chấn xây dựng kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2012-2013 ở bậc Tiểu học như sau:
II/ Đặc điểm tình hình:
1.Thuận lợi:
- Công tác chuyên môn thường xuyên được các cấp lãnh đạo quan tâm, tạo điều kiện cho việc tổ chức các hoạt động chuyên môn đạt hiệu quả tốt
- Điều kiện làm việc và sự đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác quản lý, công tác dạy và học ngày càng được quan tâm
- Đội ngũ cán bộ quản lý được củng cố, mạng lưới trường lớp được sắp xếp phù hợp tạo thuận lợi cho học sinh ra lớp học
- Đời sống và trình độ dân trí ngày càng được nâng lên, trẻ bỏ học giảm đáng kể, số trẻ 5 tuổi vào lớp mẫu giáo ngày càng đông, số trẻ 6 tuổi vào lớp 1 đạt
tỷ lệ cao 99 %
- Công tác xã hội hoá giáo dục ở các địa phương được thực hiện khá tốt, nhận thức trong nhân dân về Giáo dục đã có nhiều chuyển biến
2 Khó khăn:
- Văn Chấn là huyện có địa bàn rộng 31 xã, thị trấn: trong đó có 16 xã đặc biệt khó khăn Trình độ dân trí, kinh tế, văn hoá xã hội ở những vùng này còn
chậm phát triển Đường giao thông đi lại còn khó khăn, cơ sở vật chất phục vụ cho sinh hoạt, làm việc của các thày cô giáo còn thiếu thốn
- Một số giáo viên chưa đổi mới PP giảng dạy dẫn đến chất lượng học tập của học sinh còn nhiều hạn chế, chưa có nhiều học sinh giỏi các cấp
Trang 2A NHIỆM VỤ CHUNG
1 Tiếp tục triển khai “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và cuộc vận động “ Mỗi thày cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
2 Đổi mới công tác quản lý giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học, nhằm
đảm bảo chất lượng giáo dục tiểu học; củng cố nâng cao chất lượng phổ cập GDTH ĐĐT, thực hiện phổ cập GDTH ĐĐT đối với các xã chưa đạt chuẩn
3 Cụ thể hóa việc đổi mới mục tiêu, nội dung và phương pháp bồi dưỡng giáo viên, CBQL giáo dục, chú trọng rèn luyện phẩm chất, đạo đức nhà giáo, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên và CBQL giáo dục
4 Tập trung chỉ đạo các nhiệm vụ trọng tâm sau:
4.1 Tăng cường chỉ đạo dạy và học theo Chuẩn kiến thức – kỹ năng Có giải pháp khắc phục sự chêch lệch về kết quả học tập của học sinh giữa các vùng trong huyện so với kết quả chung của huyện và các huyện bạn trong tỉnh
4.2 Giữ vững kết quả PCGDTH ĐĐT mức độ 1, tiếp tục thực hiện đối với các xã chưa đạt mức độ 1, tăng cường chỉ đạo thực hiện kế hoạch PCGDTH ĐĐT mức độ 2
4.3 Tăng cường các biện pháp chỉ đạo thực hiện xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia gắn với xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” và công tác kiểm định chất lượng giáo dục Triển khai mô hình giáo dục chất lượng cao trong trường tiểu học Mức độ 2 ( TH Nghĩa Lộ)
4.4 Tiếp tục duy trì có chất lượng trường, lớp tiểu học 2 buổi/ngày Triển khai có hiệu quả chương trình SEQAP; mô hình trường tiểu học mới (VNEN); chương trình " Nâng cao chất lượng giáo dục cơ ban cho trẻ dân tộc thiếu số" ở các trường tiểu học Triển khai dạy thí điểm tiếng Anh cho học sinh lớp 3, lớp 4 theo chương trình 4 tiết/tuần tai 6 đơn vi trường ( TH Nghĩa Lộ, TH Tân Thịnh, TH Chấn Thịnh, TH Trần Phú, TH Thượng Bằng La, TH Hoàng Văn Thọ)
4.5 Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý điều hành, khuyến khích khả năng sáng tạo của giáo viên trong đổi mới phương pháp dạy học Thực hiện việc cam kết khoán chất lượng đối với các trường vùng khó khăn
B NHIỆM VỤ CỤ THỂ 1- Thực hiện kế hoạch giáo dục
1.1 Đối với các trường, lớp dạy học 1 buổi/ngày
Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông được ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Kế hoạch dạy học cấp tiểu học đảm bảo thời lượng tối đa 5 tiết/buổi, tối thiểu là 5 buổi/tuần
1.2 Đối với các trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày
Tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày phải phù hợp với điều kiện thực tế nhằm tăng thời lượng cho học sinh được học tập, vui chơi rèn luyện tại trường Tiếp tục tổ
Trang 3chức cho tất cả học sinh lớp 1 được học cả ngày Không tổ chức dạy trước hoặc thi tuyển học sinh vào lớp 1 Không tổ chức thi học sinh giỏi các khối lớp Hiệu trưởng trường tiểu học chịu trách nhiệm về nội dung, kế hoạch đảm bảo các yêu cầu, điều kiện nhằm tăng cường các hoạt động giáo dục Giáo viên lựa chọn nội dung dạy học, tổ chức linh hoạt các hình thức học tập
Các trường vùng khó khăn, vùng dân tộc thiểu số: tập trung ôn tập kiến thức
và tăng cường các hoạt động giao tiếp nhằm củng cố kỹ năng sử dụng tiếng Việt cho học sinh dân tộc, đồng thời là biện pháp duy trì số lượng, đảm bảo tỷ lệ chuyên cần chống bỏ học
Các trường vùng trung tâm huyện, thị xã, thành phố: theo tinh thần nâng cao một bước chất lượng giáo dục toàn diện, tập trung tổ chức các hoạt động giáo dục linh hoạt có chất lượng Duy trì tỷ lệ 50% học sinh tiểu học toàn huyện được học 2 buổi/ngày, các trường chuẩn Quốc gia từ 90 đến 100% học 2 buổi/ngày
Các trường tổ chức học hai buổi/ngày nhằm tạo điều kiện để học sinh hoàn
thành nội dung học tập ngay tại lớp, không dạy trước hoặc giao bài tập yêu cầu làm thêm ở nhà, không tổ chức dạy thêm dưới mọi hình thức.
1.3 Đối với trường TH Hạnh Sơn triển khai mô hình trường tiểu học mới
Việt Nam (VNEN) là những trường đã được chọn chuyển đổi từ dạy học truyền
thụ sang tổ chức hoạt động tự học của học sinh Giáo viên dạy thí điểm là những người đã được bồi dưỡng trực tiếp về kiến thức, phương pháp để tăng cường kỹ năng hướng dẫn, hỗ trợ học sinh tự học
2 Chương trình, sách, thiết bị dạy học
2.1 Chương trình
- Chương trình các môn học thực hiện theo QĐ số 16 /BGD&ĐT ngày 5/05/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Đối với các môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thủ công; Kĩ thuật, Thể dục và Hoạt động ngoài giờ lên lớp thực hiện theo hướng tổ chức dạy học phù hợp với điều kiện của nhà trường, coi trọng kỹ năng luyện tập thực hành, tích hợp lồng ghép các nội dung hoạt động, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
- Lồng ghép giáo dục kỹ năng sống; quyền và bổn phận trẻ em; an toàn giao thông… vào các môn học, nội dung, phương pháp phải tự nhiên có hiệu quả
- Những trường có dạy môn tự chọn: Tin, Tiếng Anh (2 tiết/tuần) thực hiện theo chương trình, sách giáo khoa và sách giáo viên đã ban hành; môn Tiếng Mông thực hiện theo Quyết định số 75/2008/QĐ – BGDĐT ngày 26/12/2008 về việc Ban hành Chương trình tiếng Mông cấp tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo Nhà trường phải có đủ giáo viên và đủ cơ sở vật chất đảm bảo học 2 buổi/ ngày Các môn tự chọn chỉ dạy từ lớp 3 trở lên, không ép học sinh lớp 1, lớp 2 học môn tự chọn
Trang 4- Chỉ đạo các trường đã chọn dạy tiếng Anh thí điểm 4 tiết/ tuần theo QĐ số
1400 / QĐ- TTg ngày 30/9/2008 của Thủ Tướng Chính phủ, thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 324/ SGD&ĐT-GDTH ngày 29/6/2012 của Sở GD&ĐT Sau các lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên trực tiếp giảng dạy tại các trường tiểu học sẽ được Sở GD&ĐT phối hợp với trường Đại học Thái Nguyên tổ chức khảo sát trình độ giáo viên theo chuẩn có kế hoạch triển khai cho các năm tiếp theo
2.2 Sách
Học sinh có đủ sách giáo khoa, đồ dùng học tập Các trường cần bổ sung số lượng cho tủ sách dùng chung; tăng cường chỉ đạo kiểm tra việc quản lý để sách sử dụng được nhiều năm và học sinh nghèo được dùng sách tại thư viện
Hướng dẫn học sinh sử dụng SGK, vở viết đúng quy định; không mang nhiều sách, vở đến trường, không tổ chức phát hành sách tham khảo đến học sinh Các trường học 2 buổi/ngày có thể bố trí tổ chức cho học sinh để sách vở và đồ dùng học tập tại lớp
2.3 Thiết bị dạy học
Phòng Giáo dục và Đào tạo sẽ tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng CSVC, thiết bị dạy học hiện có, xác định số lượng thiết bị dạy học tối thiểu cần bổ sung
Sử dụng thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới Phát động phong trào tự làm
đồ dùng dạy học, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học một cách thiết thực Khuyến khích sử dụng CNTT, phần mềm dạy học các môn trong đổi mới phương pháp giảng dạy.
3 Đổi mới công tác chỉ đạo dạy và học
3.1 Dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình và đổi mới phương pháp dạy học
Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu nắm vững chuẩn kiến thức, kỹ năng của từng khối lớp trong chương trình tiểu học Thực hiện tinh thần điều chỉnh nội dung học tập tại văn bản 896/BGD&ĐT- GDTH ngày 13/02/2006 của Bộ GD&ĐT; Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học các môn học cấp Tiểu học theo Công văn
số 5842/ BGD&ĐT- VP ngày 01/9/2011 của Bộ GD&ĐT Vận dụng những nội dung hướng dẫn trong các văn bản để việc dự giờ, sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn linh hoạt theo tinh thần tôn trọng năng lực tự chủ của giáo viên Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh và đánh giá xếp loại giáo viên theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/5/2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
3.2 Đánh giá, xếp loại học sinh
- Việc đánh giá, xếp loại học sinh được thực hiện theo Thông tư số 32/2009/ TT-BGD&ĐT ngày 27/10/2009 về đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn đánh giá theo hướng dẫn tại công văn số
Trang 59890/BGD&ĐT - GDTH ngày 17/9/2007 và Thông tư số 39/ 2009 ngày 20/12/2009 của Bộ GD&ĐT
- Thực hiện đổi mới kiểm tra thường xuyên và kiểm tra định kỳ, tăng cường kiểm tra thường xuyên để theo dõi, uốn nắn phát hiện sự tiến bộ của học sinh
không chờ đến cuối học kỳ hoặc cuối năm mới đánh giá Việc kiểm tra đánh giá
xếp loại học sinh phải được thực hiện nghiêm túc, khách quan, đảm bảo đánh giá đúng kết quả học tập của học sinh theo các yêu cầu về chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình Hiệu trưởng tổ chức nghiệm thu chất lượng từng lớp; phòng GD&ĐT tổ chức nghiệm thu chất lượng của trường tiểu học để có kế hoạch chỉ đạo
- Cuối lớp 1 và lớp 5 các trường tổ chức kiểm tra chất lượng theo đề chung của phòng GD&ĐT Việc xét công nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh lớp 5 thực hiện theo công văn số 5276/BGD&ĐT – GDTH ngày 25/5/2007 của Bộ GD&ĐT
4 Dạy học cho học sinh dân tộc thiểu số, học sinh khuyết tật
4.1 Dạy học cho học sinh dân tộc thiểu số
- Vận dụng linh hoạt công văn số 896/BGD&ĐT-GDTH ngày 13/02/2006 trong việc dạy các nội dung cho phù hợp
- Việc tăng cường tiếng Việt thực hiện theo hướng tích hợp trong các môn học, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, thông qua giao tiếp để tăng cường
khả năng nghe, nói tiếng Việt cho học sinh Không để tình trạng học sinh bỏ học.
- Vùng đặc biệt khó khăn phải tổ chức lớp ghép theo tinh thần công văn số 9548/ BGD&ĐT ngày 13/10/2008.Tăng cường các biện pháp đảm bảo chất lượng của các lớp ghép
4.2 Dạy học cho học sinh khuyết tật
Thực hiện Quy định về Giáo dục hoà nhập cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn ban hành theo Thông tư số 39/2009/TT-BGD&ĐT ngày 29/12/2009 của Bộ GD&ĐT Nhà trường cần cập nhật hồ sơ theo dõi, tạo điều kiện cho trẻ ra lớp, quan tâm hỗ trợ và huy động thêm nguồn lực cho học sinh và giáo viên trong dạy học hoà nhập
5 Củng cố, duy trì nâng cao chất lượng PCGDTH đúng độ tuổi
Củng cố kết quả PCGDTH ĐĐT, rà soát kết quả PCGDTH ĐĐT năm 2012 phấn đấu thực hiện chỉ tiêu về số xã, phường, thị trấn đạt chuẩn mức độ 2 Tổ chức kiểm tra công nhận các đơn vị đạt chuẩn theo kế hoạch, hoàn thành trước 30/9/2012
6 Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
- Thực hiện Đề án “Xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn
2010-2015 tỉnh Yên Bái” và hướng dẫn của Sở GD&ĐT
Trang 6- Đối với các trường chưa đạt chuẩn, cần xây dựng kế hoạch thực hiện quy định theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT tại Thông tư 67/2011/TT- BGD&ĐT ngày
30 /12/2011.
- Củng cố những trường đã được công nhận đạt chuẩn Việc kiểm tra các
trường chuẩn quốc gia hoặc đề nghị công nhận đạt chuẩn quốc gia kết hợp với kiểm tra công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục và thực hiện phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Năm học 2012 -2013 có
100 % các trường Tiểu học viết báo cáo Tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục phổ thông
- Chỉ đạo các trường đạt chuẩn Quốc gia tập trung nâng cao chất lượng giáo dục theo hướng đổi mới, sáng tạo
Tổ chức các hoạt động giáo dục với nhiều hình thức, nội dung phong phú, thành lập các câu lạc bộ học sinh năng khiếu (Toán, tiếng Việt, tiếng Anh, Tin học, múa hát, vẽ) thành viên trong câu lạc bộ không nhất thiết cùng một lớp
Phát huy tính sáng tạo của nhà trường trong tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp không đặt ra khuôn mẫu cụ thể
Chỉ đạo điểm trường TH Nghĩa Lộ thành lập các câu lạc bộ và tổ chức trao đổi nhân rộng những hình thức hoạt động có hiệu quả để các trường khác có thể chọn lọc học tập và áp dụng
7 Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục
7.1 Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, kiện toàn tổ chức, xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục
- Chấn chỉnh nền nếp ngay từ đầu năm học, không tổ chức dạy trước chương
trình, dạy thêm học thêm đối với học sinh học hai buổi/ ngày dưới bất cứ hình thức nào
- Hiệu trưởng giao cho giáo viên phụ trách lớp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh, cam kết đảm bảo chất lượng giáo dục năm học 2012 – 2013
7 2 Thực hiện tăng cường quyền tự chủ cho cơ sở trong việc tổ chức các
hoạt động giáo dục chủ động thực hiện chương trình các môn học, điều chỉnh nội
dung dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, tăng cường vai trò của hiệu trưởng trong tổ chức và quản lí nhà trường Tiếp cận phương thức quản lý bằng hiệu quả,
đề cao vai trò trách nhiệm của Hiệu trưởng, phát huy tính chủ động sáng tạo trong công tác quản lý chỉ đạo.
Tổng kết công tác đánh giá giáo viên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp
giáo viên tiểu học ban hành theo Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày
04/5/2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT và hướng dẫn của Sở GD&ĐT
7 3 Công tác bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục
Mục tiêu: bồi dưỡng chuẩn hoá đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục
đạt tới Quy định của Chuẩn Hiệu trưởng và Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
Trang 7- Linh hoạt trong Kế khoạch bồi dưỡng năm học (bồi dưỡng trong hè, giữa học kì, cuối học kì I, thông qua các chuyên đề) Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên gắn với sinh hoạt tổ chuyên môn theo Hướng đổi mới, bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên theo công văn số 655/ BGD&ĐT- GDTrH
- Tổ chức bồi dưỡng theo đơn vị trường hoặc cụm trường Phòng GD&ĐT xây dựng kế hoạch, phát huy tác dụng của tổ cốt cán tiểu học nhằm giúp phòng GD&ĐT khắc phục những điểm yếu trong quản lí các hoạt động của nhà trường và chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên
8 Các hoạt động khác
8.1 Tiếp tục chỉ đạo nâng hiệu quả phong trào xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực Trồng nhiều cây xanh, thảm cỏ nền làm mát cảnh quan trường học.Tổ chức chia sẻ kinh nghiệm sử dụng thiết bị dạy học thông qua hội thảo trao đổi giữa các trường tiểu học Xây dựng, bổ sung sách cho thư viện nhà trường bằng nhiều hình thức phong phú, hấp dẫn học sinh tham gia đọc sách
8.2 Tiếp tục duy trì thi giáo viên dạy giỏi theo Thông tư số 21/2010/TT-BGD&ĐT ngày 20/7/2010; ( cấp trường mỗi năm một lần, cấp huyện 2 năm 1 lần ) thông qua hội thi để xây dựng nền nếp sinh hoạt chuyên môn, tháo gỡ những
vướng mắc trong quá trình thực hiện Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học và
chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học
8.3 Thường xuyên tổ chức cho học sinh lao động vệ sinh trường, lớp học, không thu tiền thay cho lao động của học sinh Tổ chức tốt các hoạt động của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, sao nhi đồng lồng ghép vào tiết sinh hoạt cuối tuần hoặc các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.Tổ chức giao lưu tiếng Việt, Toán, khám phá khoa học, thi hát dân ca, các trò chơi dân gian… Quan tâm giáo dục kỹ năng sống, sức khoẻ, thể lực, tâm lý học sinh; ưu tiên đầu tư xây dựng công trình vệ sinh, nước sạch cho trường tiểu học Thí điểm việc tổ chức dạy học bơi ở các trường có điều kiện
8.4 Lựa chọn giáo viên giỏi tham gia dự thi chọn giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh
tổ chức trong năm học 2012 -2013
Ngoài những nội dung trên các các trường tiểu học xuất phát từ thực tiễn xác định nhiệm vụ trọng tâm của đơn vị có kế hoạch cụ thể để triển khai thực hiện tốt nhiệm vụ năm học./
Nội dung hoạt động chủ yếu từng tháng
trong năm học 2012-2013 Tháng 8/2012
Trang 8- Chuẩn bị các điểu kiện cho năm học mới.
- Tổ chức cho học sinh tựu trường, triển khai học tập
- Xây dựng và duyệt kế hoạch dạy hai buổi trên ngày và học sinh vào lớp một
- Chuẩn bị các nội dung cho khai giảng năm học mới
- Khảo sát chất lượng đầu năm học
Tháng 9/2012
- Khai giảng từ 4- 5 tháng 9, tổ chức dạy học theo biên chế năm bắt đầu thực hiện tuần thứ nhất ngày 20/8/2011
- Kiểm tra sau khai giảng
- Xây dựng các loại kế hoạch chỉ đạo
- Các đơn vị trường tổ chức phát động phong trào giữ vở sạch viết chữ đẹp
- Khảo sát chất lượng trường xây dựng chuẩn Quốc gia
- Tổng kết công tác mạng lưới chuyên môn, xây dựng kế hoạch 2012 -2013
- KT công tác PCGD đúng độ tuổi.- Bồi dưỡng học sinh gỏi Toán, Tiếng Anh
Tháng 10/2012
- Thao giảng cấp tổ vòng 1
- Các tổ khối chuyên môn tổ chức thi viết chữ đẹp trong giáo viên và học sinh
- Thanh tra toàn diện
- Tổ chức chuyên đề theo kế hoạch
- Khảo sát, bồi dưỡng giáo viên tham dự giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh
Tháng 11/2012
- Tổ chức chuyên đề theo kế hoạch
- Thao giảng giáo viên dạy giỏi cấp tổ vòng 2
- Tổ chức thi viết chữ đẹp cấp trường cho giáo viên và học sinh
- Kiểm tra nắm tình hình việc thực hiện tổ chức dạy học hai buổi trên tuần
Tháng 12/2012
- Sinh hoạt mạng lới chuyên môn theo kế hoạch
- Xây dựng kế hoạch ôn tập và tổ chức kiểm tra bàn giao chất lượng học kỳ
I Báo cáo các biểu mẫu thống kê về Phòng
- Thao giảng chọn giáo viên dạy giỏi cấp tổ
- Thanh tra toàn diện
Tháng 01/2013
- Tổ chức tốt tái giảng học kỳ II
- Bồi dưỡng học sinh thi viết chữ đẹp cấp huyện
- Tổ chức sinh hoạt MLCM theo kế hoạch
- Tổ chức thi học sinh giỏi giải Toán trêm mạng và Tiếng Anh theo KH của
Bộ GD và Sở GD&ĐT
- Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.
Tháng 02/2013
- Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường
- Rà soát chất lượng học sinh để có kế hoạch tiếp tục bồi dưỡng học sinh yếu ( nếu có)
Trang 9- Sinh hoạt MLCM theo kế hoạch.
Tháng 3/2013
- Giao lưu học sinh giỏi cấp huyện.
- Sinh hoạt mạng lới CM theo kế hoạch
- Thanh tra toàn diện
- Tổ chức giải bóng đá Mi ni huyện Văn Chấn lần thứ nhất
Tháng 4/2013
- Thanh tra tiên tiến theo kế hoạch
- Kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh các khối lớp trên cơ sở đó có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao chất lượng chuẩn bị cho bàn giao chất lượng cuối năm học
- Tổ chức thi học sinh giữ vở sạch viết chữ đẹp
Tháng 5/2013
- Tổ chức ôn tập ở tất cả các khối lớp, tổ chức thi cuối năm học
- Kiểm tra nghiệm thu bàn giao chất lượng ( Các lớp với Hiệu trưởng,
các trường với PGD&ĐT)
- Hoàn thành báo cáo năm học, tổng hợp các biểu mẫu báo cáo sở GD&Đ
Tháng 6,7/2013
- Bồi dưỡng chu kỳ, học tập chính trị
- Chuẩn bị các điều kiện cho năm học mới
Nơi Nhận:
- Các trường TH và PTCS (T/h)
- Lưu: CM
KT/TRƯỞNG PHÒNG PHÓ TRƯỞNG PHÒNG
( đã ký )
Lê Quang Minh