Hội đồng tự đánh giá của nhà trường tiến hành theo phương pháp phổ biến quy trình tự đánh giá và yêu cầu các bộ phận, cá nhân của cơ sở giáo dục phổ thông phối hợp thực hiện; xây dựng kế[r]
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO HUYỆN XUYÊN MỘC
TRƯỜNG TIỂU HỌC XUYÊN MỘC
BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG TIỂU HỌC XUYÊN MỘC
Xuyên Mộc, ngày 22 tháng 12 năm 2009
PHÒNG GIÁO DỤC XUYÊN MỘC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trang 2Trường Tiểu học Xuyên Mộc Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ
(Kèm theo Quyết định số 15 ngày 16 tháng 09 năm 2009)
2 Nguyễn Hồng Hà Phó Hiệu Trưởng P.Chủ tịch HĐ
3 Phạm Vũ Mai Sương Tổ trưởng chuyên môn tổ 3 Thư ký HĐ
5 Lương Thị Gái Giáo viên- Bí thư chi bộ Ủy viên HĐ
7 Phạm Thị Bích Ngọc Giáo viên- Tổ Trưởng K1 Ủy viên HĐ
8 Nguyễn Thị Hiền Giáo viên- Tổ Trưởng K2 Ủy viên HĐ
9 Huỳnh Thị Bạch Yến Giáo viên- Tổ Trưởng K4 Ủy viên HĐ
10 Nguyễn Thị Nhâm Giáo viên- Tổ Trưởng K5 Ủy viên HĐ
11 Nguyễn Thị Hội Giáo viên – Trưởng ban TTND Ủy viên HĐ
12 Nguyễn Văn Vinh Đại diện Hội cha mẹ học sinh Ủy viên HĐ
NHÓM THƯ KÝ
1 Phạm Vũ Mai Sương Giáo viên - Thư ký HĐ Nhóm Trưởng
2 Phạm Thị Bích Ngọc Giáo viên - Thư ký HĐ Thành viên
3 Bành Thị Cảnh Giáo viên – Thư ký HĐ Thành viên
Mã hóa minh chứng Công thức: [ Hn.a.bc.de ]
- H: viết tắt “Hộp thông tin, minh chứng của mỗi tiêu chuẩn tập hợp trong 1 hộp hoặc một
số hộp)
- n: số thứ tự của hộp thông tin, minh chứng được đánh số từ 1 đến hết
- a: số thứ tự của tiêu chuẩn
- bc: số thứ tự của tiêu chí (Lưu ý: nếu tiêu chí 1 đến 9, thì chữ b là số 0)
- ed: số thứ tự của thông tin, minh chứng theo từng tiêu chí (thông tin, minh chứng thứ nhấtviết 01, thứ 15 viết 15)
Ví dụ:
[H1.1.01.01]: là MC thứ nhất của tiêu chí 1 thuộc tiêu chuẩn 1, được đặt ở hộp 1;
Trang 3BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁTiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
Tiêu chuẩn 3: Chương trình và các hoạt động giáo dục
Trang 4Tiêu chuẩn 4: Kết quả giáo dục
Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất
Trang 5Tiêu chuẩn 6: Nhà trường, gia đình và xã hội
CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC XUYÊN MỘC
I Thông tin chung của nhà trường
Tên trường (theoquyết định thành lập): Tiểu học Xuyên Mộc
Tiếng Việt: Trường Tiểu học Xuyên Mộc
Tiếng Anh (nếu có): Tên trước đây (nếu có):
Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Xuyên Mộc
Tỉnh / thành phố trực
thuộc Trung ương:
Tỉnh Bà Rịa– Vũng Tàu
Tên Hiệu trưởng: Đoàn Thị Lục
Trang 6 Công lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn ?
Bán công Trường liên kết với nước ngoài ?
Tổng số lớp
Tên cán bộ, giáo viên phụ
xã Xuyên Mộc, huyện Xuyên Mộc, tỉnh Bà Rịa- Vũng Tàu
Nguyễn Thị Hội, 1A1
Lê Thị Ngọc Anh, 1A2 Nguyễn Thị Mỹ Dung, 1A3 Phạm Thị Bích Ngọc, 1A4 Phạm Thị Tho, 1A5
Võ Thị Nở, 2A1
Võ Thị Hoàn, 2A2 Nguyến Thị Hiền, 2A3 Nguyễn Thị Mai, 2A4 Phạm Vũ Mai Sương, 3A1 Trần Thị Loan, 3A2 Nguyễn Thị Nam, 3A3 Lương Thị Gái, 3A4
Đỗ Thị Tuyết Hồng, 3A5 Trần Thị Mỹ Vân, 4A1
Lê Thị Oanh, 4A2 Huỳnh Thị Bạch Yến, 4A3
Đỗ Thị Ân, 4A4 Nguyễn Thị Hương, 4A5 Nguyễn Thị Nhâm, 5A1 Nguyễn Đức Hiệp, 5A2 Nguyễn Thị Thủy, 5A3 Bành Thị Cảnh, 5A4
Lê Thị Mỹ Hòa, 5A5
2 Thông tin chung về lớp học và học sinh
Trang 7số Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5
Tổng số học sinh 704 149 128 148 140 139
Số học sinh tuyển mới 151 138 4 5 1 3
- Số học sinh đã học lớp mẫu giáo:
Số học sinh lưu ban năm học trước: 17 11 4 2 0 0
Số học sinh chuyển đến trong hè: 16 3 4 5 1 3
Số học sinh chuyển đi trong hè: 15 0 2 6 4 3
Số học sinh bỏ học trong hè: 0 0 0 0 0 0
Số học sinh là Đội viên: 279 0 0 0 140 139
Số học sinh thuộc diện chính sách (*)
Trang 8Số buổi của lớp học /tuần 0 0 0 0 0 0
Các thông tin khác (nếu có) 0 0 0 0 0 0
(*) Con liệt sĩ, thương binh, bệnh binh; học sinh nhiễm chất độc da cam, hộ nghèo,
2005-2006
Năm học 2006-2007
Năm học 2007-2008
Năm học 2008-2009
Năm học 2009-2010
Trang 9số số số thiểu
số
tộc thiểu số
- Đảng viên là nhân viên: 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0
Số giáo viên chia theo
chuẩn đào tạo
Tuổi trung bình của giáo
2005-2006
Năm học 2006-2007
Năm học 2007-2008
Năm học 2008-2009
Năm học 2009-2010
Số giáo viên chưa đạt
chuẩn đào tạo
Số giáo viên đạt chuẩn
đào tạo
Trang 10Số giáo viên trên chuẩn
đào tạo
Số giáo viên đạt giáo viên
giỏi cấp huyện, quận, thị
Số giáo viên đạt giáo viên
giỏi cấp quốc gia
Số lượng bài báo của giáo
viên đăng trong các tạp
chí trong và ngoài nước
Số lượng sáng kiến, kinh
nghiệm của cán bộ, giáo
viên được cấp có thẩm
quyền nghiệm thu
Số lượng sách tham khảo mà
cán bô, giáo viên viết được
các nhà xuất bản ấn hành
Số bằng phát minh, sáng
chế được cấp (ghi rõ nơi
cấp, thời gian cấp, người
Trang 11II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính
1 Cơ sở vật chất, thư viện
2005-2006
Năm học 2006-2007
Năm học 2007-2008
Năm học 2008-2009
Năm học 2009-2010 Tổng diện tích đất sử dụng của
Trang 12- Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo
điều kiện sức khoẻ học sinh bán
trú (nếu có)
- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo
viên, nhân viên:
b) Tổng số đầu sách trong thư
viện của nhà trường (cuốn):
c) Máy tính của thu viện đã
được kết nối internet ? (có hoặc
Trang 13Năm học 2007-2008
Năm học 2008-2009
Năm học 2009-2010
Giới thiệu khái quát nhà trường :
- Trường Tiểu học Xuyên Mộc thuộc ấp Nhân Nghĩa, xã Xuyên Mộc, huyện Xuyên Mộc,tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu, trực thuộc Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Xuyên Mộc quản lý
Trường được thành lập từ hơn 40 năm trước gồm cả cấp 1 và cấp 2, đến năm học 2000
-2010 được tách ra thành trường Tiểu học Xuyên Mộc, cơ sở tọa lạc tại đường quốc lộ 51,
có khuôn viên rộng Đến nay trường được xây dựng mới một số phòng học và một khuhiệu bộ, hiện đang tiếp tục xây khu bán trú, nâng cấp số phòng học còn lại đến đầu năm
2010 sẽ nhận bàn giao Như vậy vẫn còn 09 lớp học phải học nhờ nơi khác Sau nhiều nămhoạt động giảng dạy và giáo dục (1988-2009) nhà trường đã có những bước phát triển đángghi nhận Chất lượng dạy và học luôn được duy trì, từng bước được nâng lên
- Năm học 2009 – 2010 nhà trường tiếp tục tổ chức cho học sinh toàn trường học theochương trình 2 buổi/ngày và áp dụng thời khoá biểu linh hoạt nhằm nâng cao chất lượnggiáo dục toàn diện cho học sinh
* Tình hình nhân sự năm học 2009 – 2010:
Trang 14- Tổng số CB-GV-CNV: 43/38 nữ (Trong đó: BGH: 02, GV: 36, TPT: 01, TV-TB:01,Văn Thư : 01, Bảo vệ - Phục vụ: 02) Thiếu nhân viên Kế toán.
- Đội ngũ giáo viên ổn định, đa số giáo viên có thời gian công tác lâu dài ở đơn vị trường
+ Công đoàn: 43 công đoàn viên
+ Tổ khối: 06 ( 05 tổ Chuyên môn, 01 tổ Văn phòng)
- Tổ chức Đội trong nhà trường:
+ Tổng số đội viên: 279 đội viên/10 Chi đội
+ Tổng số Nhi đồng: 425 nhi đồng/48 Sao
+ Đội Sao đỏ: 24 đội viên/8đội
+ Đội phát thanh măng non: 8 đội viên/1đội
* Thành tích của trường từ khi thành lập đến nay:
- Nhiều năm liền Trường Tiểu học Xuyên Mộc đạt danh hiệu Trường Tiên tiến cấp Huyện
- Chi bộ đạt danh hiệu: Chi bộ trong sạch vững mạnh nhiều năm liền
- Nhiều năm liền Công đoàn đạt danh hiệu Công đoàn cơ sở vững mạnh xuất sắc cấp Tỉnh
- Thành tích hoạt động Đội: Nhiều năm đạt danh hiệu Liên đội mạnh cấp Tỉnh
PHẦN II
TỰ ĐÁNH GIÁI/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
Thực hiện Chỉ thị số 46/2008/CT-BGDĐT ngày 05/8/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo về việc tăng cường công tác đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục; Quyết
Trang 15định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo vềviệc Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học, trunghọc cơ sở, trung học phổ thông; Trường Tiểu học Láng Sim tiến hành tự đánh giá chấtlượng giáo dục của nhà trường theo Quyết định số 04/2008/QĐ-BGDĐT ngày 04/02/2008của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượnggiáo dục trường tiểu học.
Mục đích tự đánh giá là cơ sở giáo dục phổ thông tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra cácđiểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và các biệnpháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạoban hành nhằm không ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục và để đăng ký kiểmđịnh chất lượng giáo dục
Trường Tiểu học Xuyên Mộc tiến hành tự đánh giá theo quy trình:
1 Thành lập Hội đồng tự đánh giá.
2 Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá.
3 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá.
4 Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng.
5 Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí.
6 Viết báo cáo tự đánh giá.
7 Công bố báo cáo tự đánh giá.
Hội đồng tự đánh giá của nhà trường tiến hành theo phương pháp phổ biến quy trình tựđánh giá và yêu cầu các bộ phận, cá nhân của cơ sở giáo dục phổ thông phối hợp thực hiện;xây dựng kế hoạch tự đánh giá; thu thập thông tin, minh chứng; rà soát các hoạt động giáodục, đối chiếu, so sánh kết quả tự đánh giá với các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành; đánh giá mức độ cơ sở giáo dục phổ thông đạt đượctheo từng tiêu chí; viết báo cáo tự đánh giá; tổ chức thực hiện việc duy trì cơ sở dữ liệu vềchất lượng giáo dục gồm các thông tin chung, kết quả về điều tra thực trạng và các vấn đềkhác nhằm hỗ trợ việc duy trì, nâng cao chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông.Yêu cầu lãnhđạo, giáo viên, nhân viên và học sinh của cơ sở giáo dục phổ thông thực hiện kế hoạch cảitiến chất lượng phát huy các điểm mạnh, khắc phục điểm yếu đã đề ra trong báo cáo tựđánh giá; được đề nghị lãnh đạo của cơ sở giáo dục phổ thông cử chuyên viên để hỗ trợviệc triển khai hoạt động tự đánh giá Hội đồng tự đánh giá làm việc theo nguyên tắc tập
Trang 16trung dân chủ và thảo luận để đi đến thống nhất; mọi quyết định có giá trị khi ít nhất 2/3 sốthành viên trong Hội đồng tự đánh giá nhất trí
Công cụ đánh giá là Bộ tiêu chí gồm 6 tiêu chuẩn, 33 tiêu chí và 99 chỉ số theo Quyếtđịnh số 04/2008/QĐ-BGDĐT ngày 04/02/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo vềviệc Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học
- BGH nhà trường đã triển khai cụ thể nội dung 6 tiêu chuẩn Quy định (QĐ 04/ BGD - ĐT
về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học) đến toàn thể cán bộ, giáo viên,nhân viên Tất cả đều nhận thức cao và có tinh thần trách nhiệm trong việc cải tiến phươngpháp dạy - học nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục trong nhà trường
- Đã thành lập tổ công tác triển khai chương trình quản lý chất lượng gồm các bộ phận:Ban giám hiệu, Chủ tịch Công đoàn, Tổng phụ trách Đội, thư ký Hội đồng nhà trường, Banđại diện cha mẹ học sinh và các tổ trưởng chuyên môn (gồm 12 cán bộ, giáo viên)
- Phân công cán bộ, giáo viên chịu trách nhiệm về đảm bảo chất lượng giáo dục để triểnkhai thực hiện kế hoạch đề ra
- Hội cha mẹ học sinh nhận thức được ý nghĩa quan trọng của quy định này, sẵn sàng
hỗ trợ tinh thần và vật chất để xây dựng nhà trường đạt chuẩn giáo dục giúp con em họyên tâm học tập
- Cấp Ủy Đảng, Chính quyền cùng ban ngành đoàn thể địa phương tạo điều kiện tốt để nhàtrường hoàn thành nhiệm vụ
II/ TỔNG QUAN CHUNG
Sự tham gia tự đánh giá của các thành viên trong trường:
TT Tiêu chuẩn, tiêu
chí
Cá nhân, nhóm chuyên trách chịu trách nhiệm
Thời gian thu thập thông tin, minh chứng
Ghi chú
1 Tiêu chuẩn 1,
gồm 8 tiêu chí
Phạm Thị Bích NgọcĐoàn Thị Lục
Từ 01/10/2009đến 30/10/2009
2 Tiêu chuẩn 2,
gồm 4 tiêu chí
Nguyễn Thị HiềnBành Thị Cảnh
Từ 01/10/2009đến 30/10/2009
3 Tiêu chuẩn 3,
gồm 6 tiêu chí
Phạm Vũ Mai SươngHuỳnh Thị Bạch Yến
Từ 01/10/2009đến 30/10/2009
4 Tiêu chuẩn 4,
gồm 4 tiêu chí
Nguyễn Hồng HàNguyễn Thị Nhâm
Từ 01/10/2009đến 30/10/2009
Trang 175 Tiêu chuẩn 5,
gồm 9 tiêu chí
Nguyễn Thị HộiLương Thị Gái
Từ 01/10/2009đến 30/10/2009
Dự kiến các nguồn lực và thời điểm cần huy động:
- Huy động lực lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên là những thành viên trong Hội đồng
tự đánh giá và các giáo viên là Tổ phó tổ chuyên môn các khối lớp
- Bố trí Phòng Hội đồng GV, Phòng Đoàn - Đội để thực hiện kiểm tra hồ sơ đối chiếuvới các tiêu chí, tiêu chuẩn
TT Tiêu chí Các hoạt động
Các nguồn lực cần được huy động/
cung cấp
Thời điểm huy động
Ghi chú
Huy động giáo viênkhối lớp 2
Từ 15/11/2009đến 30/11/2009
Huy động giáo viênkhối lớp 3
Từ 15/11/2009đến 30/11/2009
4
Tiêu chuẩn
4, gồm 4
tiêu chí
Kiểm tra các số liệu thống
kê về kết quả giáo dục
Huy động giáo viênkhối lớp 1
Từ 15/11/2009đến 30/11/2009
Huy động nhân viên
kế toán, 1 giáo viên
1 nhân viên
Từ 15/11/2009đến 30/11/2009
Trang 18Công cụ đánh giá.
Sử dụng Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học do Bộ Giáo dục
và Đào tạo ban hành
Nắm bắt các thông tin, dữ liệu cần thu nhập từ Ban Đại diện hội Cha mẹ học sinh, cấp
Ủy, chính quyền và đoàn thể địa phương
Nhóm chuyên trách, cá nhân thu thập
Thời gian thu thập
Kinh phí thu thập (nếu có)
Ghi chú
Phạm ThịBích Ngọc
Từ 01/10/2009đến 30/10/2009
Bành ThịCảnh
Từ 01/10/2009đến 30/10/2009
Huỳnh ThịBạch Yến
Từ 01/10/2009đến 30/10/2009
NguyễnHồng Hà
Từ 01/10/2009đến 30/10/2009
Nguyễn ThịHội
Từ 01/10/2009đến 30/10/2009
Lê Văn Hiền Từ 01/10/2009
đến 30/10/2009
Trong quá trình triển khai, tiến hành thực hiện kế hoạch tự đánh giá, nhà trường nhậnthấy rằng, mục đích tự đánh giá là nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra các điểmmạnh, điểm yếu của từng hoạt động giáo dục Từ đó, nhà trường cần xây dựng kế hoạch cảitiến chất lượng và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục
Trang 19do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành nhằm không ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng giáodục và để đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục trong nhà trường
Trong báo cáo tự đánh giá, nhà trường đã sử dụng bộ Tiêu chí như một công cụ để cảitiến chất lượng giáo dục của nhà trường Tạo điều kiện để nhà trường xác định rõ tầm nhìn,điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ và thách thức để từ đó xây dựng kế hoạch, đề xuất các chiếnlược, biện pháp cụ thể nhằm từng bước nâng cao chất lượng giáo dục để nhà trường liêntục phát triển Đồng thời kiến nghị với các cơ quan có trách nhiệm và thẩm quyền như lãnhđạo Phòng, chính quyền địa phương có biện pháp hỗ trợ cho nhà trường để nâng cao chấtlượng và đạt hiệu quả cao trong hoạt động giáo dục của nhà trường
Mục đích của hoạt động kiểm định chất lượng nhằm tăng cường nhận thức cho cán
bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về công tác đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục.Đẩy mạnh công tác tuyên truyền về đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục Tăngcường phát triển đội ngũ có chất lượng giáo dục Tạo động lực cho công tác đánh giá vàkiểm định chất lượng giáo dục trên cơ sở đảm bảo sự hài hoà giữa các lợi ích: Nhà nước,nhà trường, xã hội, người học Tự đánh giá là nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dụcnhà trường, để giải trình với các cơ quan chức năng, xã hội về thực trạng chất lượng giáodục của trường; để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận trường đạt tiêu chuẩn chấtlượng giáo dục
Trong quá trình triển khai tự đánh giá, nhà trường phát hiện có một số tiêu chí khó thựchiện tốt vì phụ thuộc vào tính chất công việc và năng lực CB, GV, NV hiện tại:
Tiêu chí 2 (của Tiêu chuẩn 1): Trường có lớp học, khối lớp học và điểm trường theo quy
định mô thích hợp
a) Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hoặc nhiều môn học; đối với trường dạy 2 buổi/ngày phải có đủ giáo viên chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và môn tự chọn;
b) Lớp học có lớp trưởng, 2 lớp phó và được chia thành các tổ học sinh; ở nông thôn không quá 30/lớp, ở thành thị không quá 35/lớp; số lượng lớp học của trường không quá
30 và đủ các khối từ lớp 1 đến lớp 5;;
c) Điểm trường theo quy định tại khoản 4, Điều 14 của Điều lệ trường tiểu học.
Tiêu chí này, nhà trường chưa thực hiện được vì chưa có giáo viên chuyên trách môn Thểdục và các môn tự chọn
Trang 20Tiêu chí 3 (của Tiêu chuẩn 1): Hội đồng trường đối với trường công lập hoặc Hội đồng
quản trị đối với trường tư thục có cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quy định của Điều lệtrường tiểu học
a) Có các kế hoạch hoạt động giáo dục rõ ràng và họp ít nhất hai lần trong một năm học: b) Đề xuất được các biện pháp cải tiến công tác quản lý, chỉ đạo và tổ chức thực hiện các nhiệm vụ của trường;
c) Phát huy hiệu quả nhiệm vụ giám sát đối với Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các bộ phận chức năng khi tổ chức thực hiện các nghị quyết hoặc kết luận của Hội đồng:
Tiêu chí này, nhà trường chưa thực hiện được vì chưa có quyết định của Phòng Giáo dục
và Đào tạohuyện Xuyên Mộc về thành lập hội đồng trường
Tiêu chí 5 (của Tiêu chuẩn 1): Tổ văn phòng thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao.
a) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng về các nhiệm vụ được giao:
b) Thực hiện đầy đủ và hiệu quả các nhiệm vụ được giao;
c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá về biện pháp thực hiện nhiệm vụ được giao:
Do Tổ văn phòng vừa mới thành lập bao gồm 5 nhân viên (nhân viên kế toán, nhân viênvăn thư , nhân viên bảo vệ, nhân viên phục vụ) công việc thì mới, năng lực các nhân viên
Tiêu chí 8 (của Tiêu chuẩn 1) : Trường triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên, nhân
viên để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và trình độ lý luận chính trị
a) Có kế hoạch rõ ràng về bồi dưỡng giáo viên để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ và quản lý giáo dục:
b) Giáo viên và nhân viên tham gia đầy đủ, hiệu quả các đợt bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị theo quy định của các cấp uỷ Đảng:
c) Mỗi học kỳ, rà soát các biện pháp thực hiện bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp
vụ, quản lý giáo dục và trình độ lý luận chính trị đối với giáo viên và nhân viên.
Nhà trường chưa có văn bản về tiêu chuẩn và quy trình xét cán bộ, giáo viên, nhân viên
đi bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và quản lý giáo dục
Tiêu chí 2 (của Tiêu chuẩn 2): Giáo viên trong trường:
a) Đủ số lượng và được phân công giảng dạy đúng chuyên môn được đào tạo; tất cả giáo viên đạt trình độ trung cấp sư phạm trở lên, trong đó có ít nhất 50% giáo viên đạt trình độ cao đẳng trở lên:
Trang 21b) Hằng năm, tất cả giáo viên tham gia các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định của cơ quan quản lý có thẩm quyền; mỗi giáo viên có ít nhất 6 tiết dạy khi tham gia hội giảng trong trường và 18 tiết học dự giờ đồng nghiệp trong hoặc ngoài trường; có giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện/ quận/ thị xã/ thành phố trở lên và có sáng kiến kinh nghiệm liên quan đến các hoạt động giáo dục, được cơ quan có thẩm quyền công nhận:
c) Được đảm bảo các quyền theo quy định tại Điều 32 của Điều lệ trường tiểu học:
Nhà trường nhận thấy tiêu chí này không đạt vì chỉ đạt 25 % giáo viên trên chuẩn
Tiêu chí 2 (của Tiêu chuẩn 5) : Quản lý tài chính của trường theo chế độ quy định hiện
hành
a) Có đầy đủ hệ thống văn bản quy định hiện hành về quản lý tài chính, trong đó có quy
chế chi tiêu nội bộ được Hội đồng nhà trường thông qua:
b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán và báo cáo tài chính theo chế độ kế toán, tài chính của Nhà nước :
c) Thực hiện đầy đủ các quy định quản lý, lưu trữ hồ sơ chứng từ:
Nhà trường chưa thực hiện việc quản lý hệ thống văn bản quy định về quản lý tài chính
để dễ tra cứu
Tiêu chí 3 (của Tiêu chuẩn 5) : Trường thực hiện đầy đủ công khai tài chính và kiểm tra
tài chính theo quy định hiện hành
a) Công khai tài chính để cán bộ, giáo viên, nhân viên biết và tham gia kiểm tra, giám sát:
b) Định kỳ thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính:
c) Được cơ quan có thẩm quyền định kỳ thẩm tra và phê duyệt quyết toán:
Nhà trường chưa thực hiện việc công khai tài chính trong nội bộ nhà trường theo đúngthời gian quy đinh ( năm 2009), vì nhân viên kế toán hợp đồng
III/ TỰ ĐÁNH GIÁ :
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
Tiêu chí 1: Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trường tiểu học 1/ Mô tả hiện trạng:
a) Các lãnh đạo và các Hội đồng nhà trường:
- Lãnh đạo: Hiệu trưởng và 1 Phó hiệu trưởng [H1.1.01.01]
- Có Hội đồng thi đua khen thưởng [H1.1.01.02]
Trang 22b) Các tổ chức:
- Có Chi bộ Đảng ghép (05 Đảng viên), không có Quyết định thành lập [H1.1.01.03]
- Có tổ chức Công đoàn (44 Công đoàn viên), không có Quyết định thành lập, chỉ có condấu [H1.1.01.04]
- Có Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh (279 Đội viên), không có Quyết định thànhlập [H1.1.01.05]
c) Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng:
- Có Quyết định thành lập 5 tổ chuyên môn [H1.1.01.06]
- Các tổ chuyên môn thực hiện kế hoạch hoạt động và lập biên bản đầy đủ theo quy địnhkhoản 2, Điều 15 của Điều lệ Tổ chuyên môn sinh hoạt 2 tuần một lần [H1.1.01.07]
- Có Quyết định thành lập Tổ văn phòng [H1.1.01.08]
- Hoạt động của Tổ văn phòng theo quy định khoản 2, Điều 16 của Điều lệ [H1.1.01.09] 2/ Điểm mạnh:
- Có đầy đủ lãnh đạo, cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học
- Có đầy đủ các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường
- Có đầy đủ các tổ chuyên môn và tổ văn phòng
4/ Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Thành lập Hội đồng tư vấn, xây dựng kế hoạch hoạt động của Hội đồng tư vấn nhằm giúpđỡ Hiệu trưởng thực hiện tốt một số nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của Hiệutrưởng
- Các tổ trưởng thực hiện tốt việc lưu trữ hồ sơ và nộp về bộ phận văn thư sau mỗi nămhọc
5/ Tự đánh giá: Không Đạt
Tiêu chí 2: Trường có lớp học, khối lớp học và điểm trường theo quy mô thích hợp
1/ Mô tả hiện trạng:
Trang 23a) Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hoặc nhiều môn học; đối với trường dạy 2 buổi/ngày phải có đủ giáo viên chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và môn tự chọn.
- Đảm bảo đủ giáo viên giảng dạy, được phân công mỗi lớp có 1 giáo viên chủ nhiệm và có
đủ giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật, chưa có giáo viên giáo dạy bộ môn: Thể dục và các môn
tự chọn Tiếng Anh và Tin học Có Bảng phân công nhiệm vụ [H1.1.02.10]
b) Lớp học có lớp trưởng, 2 lớp phó và được chia thành các tổ học sinh; ở nông thôn không quá 30 học sinh/ lớp, ở thành thị không quá 35 học sinh/ lớp; số lượng lớp học của trường không quá 30 và có đủ các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5:
- Có đủ danh sách các lớp trong nhà trường, có 24 lớp, mỗi lớp có từ 28 học sinh đến 32học sinh Tổ chức lớp học có: 1 lớp trưởng, 1 hoặc 2 lớp phó; mỗi lớp có 3, 4 tổ, mỗi tổ có
1 tổ trưởng và 1 tổ phó [H1.1.02.11]
c) Điểm trường theo quy định tại khoản 4, Điều 14 của Điều lệ trường tiểu học:
- Không có điểm trường
2/ Điểm mạnh:
- Đảm bảo đủ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp, giảng dạy nhiều môn học
- Có số lớp học đầy đủ theo biên chế và tổ chức lớp học theo quy định tại Điều lệ trườngtiểu học
3/ Điểm yếu:
- Chưa có giáo viên chuyên trách dạy bộ môn Thể dục và chưa có giáo viên đúng trình độchuẩn để dạy các môn tự chọn Tiếng Anh và Tin học theo quy định
4/ Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Tham mưu Lãnh đạo Phòng Giáo dục-Đào tạo biên chế bổ sung giáo viên dạy bộ mônThể dục và các môn tự chọn
5/ Tự đánh giá: Không đạt
Tiêu chí 3: Hội đồng trường đối với trường công lập hoặc Hội đồng quản trị đối với trường
tư thục có cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quy định của Điều lệ trường tiểu học
1/ Mô tả hiện trạng:
a) Có các kế hoạch hoạt động giáo dục rõ ràng và họp ít nhất hai lần trong một năm học:
- Chưa thành lập Hội đồng Trường; lý do chưa có quyết định của Phòng Giáo dục và Đàotạo huyện Xuyên Mộc
Trang 24- Cơ cấu tổ chức, hoạt động và thủ tục thành lập Hội đồng trường thực hiện đầy đủ theoKhoản 2 Điều 20 của Điều lệ trường tiểu học [H1.1.03.12].
- Nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường chưa tiến hành thực hiện đầy đủ theo Khoản
3 Điều 20 của Điều lệ trường tiểu học
b) Đề xuất được các biện pháp cải tiến công tác quản lý, chỉ đạo và tổ chức thực hiện các nhiệm vụ của trường;
- Chưa đề xuất các biện pháp cải tiến công tác quản lý, chỉ đạo và tổ chức thực hiện cácnhiệm vụ của trường nên hiệu quả chưa cao
c) Phát huy hiệu quả nhiệm vụ giám sát đối với Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các bộ phận chức năng khi tổ chức thực hiện các nghị quyết hoặc kết luận của Hội đồng:
- Chưa có văn bản của Chủ tịch Hội đồng trường về việc phân công trách nhiệm cụ thể chotừng thành viên giám sát các hoạt động của nhà trường
- Chưa có hội đồng trường để phát huy hiệu quả nhiệm vụ giám sát đối với Hiệu trưởng,Phó Hiệu trưởng và các bộ phận chức năng khi tổ chức thực hiện các nghị quyết hoặc kếtluận của Hội đồng
2/ Điểm mạnh:
- Thực hiện đúng, đầy đủ các thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn củaHội đồng trường
- Chưa có quyết định Hội đồng trường nên chưa hoạt động được
- Hội đồng trường chưa có nên mỗi học kỳ chưa rà soát, đánh giá các hoạt động của Hộiđồng
3/ Điểm yếu:
- Hội đồng trường chưa có; lý do chưa có quyết định của Phòng Giáo dục và Đào tạohuyện Xuyên Mộc
4/ Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Đề nghị Phòng Giáo dục ra quyết định Thành lập hội đồng trường, xây dựng kế hoạch bồidưỡng, nâng cao nghiệp vụ công tác của Hội đồng trường
5/ Tự đánh giá: Không đạt
Tiêu chí 4: Các tổ chuyên môn của trường phát huy hiệu quả khi triển khai các hoạt độnggiáo dục và bồi dưỡng các thành viên trong tổ
1/ Mô tả hiện trạng:
Trang 25a) Có các kế hoạch hoạt động chung của tổ, của từng thành viên theo tuần, tháng, năm học rõ ràng và sinh hoạt chuyên môn mỗi tháng hai lần:
- Đã thực hiện kế hoạch chung của tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực hiện chươngtrình, kế hoạch dạy học và các hoạt động giáo dục khác [H1.1.04.13]
- Sinh hoạt tổ chuyên môn đều đặn, mỗi tháng 2 lần và được lập biên bản đầy đủ[H1.1.04.14]
b) Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng về hiệu quả hoạt động giáo dục của các thành viên trong tổ:
- Các Tổ trưởng thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng về hiệu quả hoạt động giáodục của các thành viên trong tổ bằng hình thức dự giờ, thăm lớp, theo dõi diễn biến chấtlượng học sinh qua từng thời kỳ Qua việc kiểm tra, chất lượng giảng dạy của giáo viên cótiến bộ [H1.1.04.15]
c) Tổ chức bồi dưỡng có hiệu quả về chuyên môn, nghiệp vụ cho các thành viên trong tổ theo kế hoạch của trường và thực hiện tốt nhiệm vụ đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên:
- Tổ chuyên môn thực hiện khá tốt kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ, chuyên môn cho cácthành viên trong tổ đạt hiệu quả [H1.1.04.14]
- Có biên bản của tổ chuyên môn về việc đề xuất khen thưởng giáo viên [H1.1.04.14].2/ Điểm mạnh:
- Các tổ chuyên môn hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định
- Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt độnggiáo dục khác
- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy và học trong tổ
3/ Điểm yếu:
- Do dạy 2 buổi / ngày, việc tổ chức các hoạt động khác chiếm nhiều thời gian nên thờigian sinh hoạt tổ khối đôi khi chưa thực hiện đúng theo thời gian đã quy định (có lúc phảitranh thủ) nên hạn chế trong việc đi sâu về hoạt động chuyên môn để tìm ra phương phápdạy học ở một số bài có nội dung dạy khó Giáo viên dạy các bộ môn cũng chưa được tổbồi dưỡng dạy tốt hơn
4/ Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Trang 26- Các tổ trưởng có kế hoạch sắp xếp thời gian dạy và tổ chức các hoạt động giáo dục khácphù hợp để dành thời gian sinh hoạt chuyên môn tổ theo đúng quy định và có biện pháp cảitiến nội dung sinh hoạt ngày càng sâu hơn, phong phú hơn
- BGH nắm bắt cụ thể, chính xác mặt mạnh và mặt yếu giữa các tổ về việc thời gian họpthống nhất trao đổi phương pháp dạy học Có biện pháp sắp xếp thời gian hợp lý nhằmnâng cao hoạt động chuyên môn cho các tổ
5/ Tự đánh giá: Đạt
Tiêu chí 5 : Tổ văn phòng thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao
1/ Mô tả hiện trạng:
a) Có kế hoạch hoạt động rõ ràng về các nhiệm vụ được giao:
- Thực hiện kế hoạch hoạt động của Tổ văn phòng theo quy định tại khoản 2 Điều 16 củaĐiều lệ [H1.1.05.16]
b) Thực hiện đầy đủ và hiệu quả các nhiệm vụ được giao;
- Có biên bản về sinh hoạt định kỳ của tổ [H1.1.05.17]
c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá về biện pháp thực hiện nhiệm vụ được giao:
- Đã thực hiện biện pháp kiểm tra lại các nhiệm vụ nhà trường giao [H1.1.05.17]
- Thực hiện việc sinh hoạt chưa đủ theo quy định; việc kiểm tra đánh giá chất lượng vềhiệu quả các nhiệm vụ được giao của các thành viên chưa cụ thể rõ ràng
2/ Điểm mạnh:
- Tổ văn phòng hoàn thành các nhiệm vụ được phân công
- Hàng tuần có các ý kiến tham mưu cho Hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc tráchnhiệm và quyền hạn của mình
3/ Điểm yếu:
- Do tính chất công việc nhiều tổ trưởng văn phòng mới mẻ, tổ thực hiện chưa theo sát quyđịnh
4/ Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Động viên tinh thần tự học hỏi kinh nghiệm để nâng cao tay nghề
- Tăng cường kiểm tra, giúp đỡ để tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ
5/ Tự đánh giá: Không đạt
Tiêu chí 6 : Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên và nhân viên thực hiện nhiệm vụ quản
lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh:
Trang 27kế hoạch hội giảng cấp trường, cấp huyện [H1.1.06.18].
- Có bảng phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng giáo viên, nhân viên [H1.1.06.19]
b) Hiệu trưởng thường xuyên theo dõi hiệu quả các hoạt động giáo dục, quản lý học sinh của từng giáo viên, nhân viên:
- Có văn bản của Hiệu trưởng về các biện pháp thường xuyên theo dõi các hoạt động giáodục, quản lý học sinh [H1.1.06.18]
c) Mỗi học kỳ, Hiệu trưởng tổ chức rà soát các biện pháp thực hiện nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục của trường
- Có biên bản tổ chức rà soát các biện pháp thực hiện nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dụccủa nhà trường [H1.1.06.20]
2/ Điểm mạnh:
- Có kế hoạch công tác rõ ràng, phân công nhiệm vụ cụ thể
- Hoàn thành các nhiệm vụ được giao
- Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực hiện kế hoạch công tác
3/ Điểm yếu:
- Chưa có nhân viên y tế chuyên trách nên công tác y tế trường học còn những hạn chế nhấtđịnh Việc phân công 01 nhân viên văn phòng kiêm nhiệm theo quy định chưa hợp lý (dođiều kiện nhân sự của trường)
4/ Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Tham mưu Lãnh đạo Phòng Giáo dục bổ sung nhân viên y tế chuyên trách để làm tốtcông tác y tế học đường năm học 2010-2011 và phân công hợp lý nhiệm vụ kiêm nhiệmcủa nhân viên văn phòng (y tế + thủ quỹ)
5/ Tự đánh giá: Đạt
Tiêu chí 7 : Trường thực hiện đầy đủ chế độ thông tin và báo cáo
1/ Mô tả hiện trạng:
Trang 28a) Có sổ theo dõi, lưu trữ văn bản của các cấp uỷ đảng, chính quyền và tổ chức đoàn thể liên quan đến các hoạt động của trường:
- Có sổ theo dõi, lưu trữ văn bản của các cấp ủy Đảng liên quan đến các hoạt động củanhà trường [H1.1.07.21]
- Có sổ theo dõi, lưu trữ văn bản của các cấp chính quyền liên quan đến các hoạt động củatrường [H1.1.07.22]
- Có sổ theo dõi, lưu trữ văn bản của các cấp tổ chức Công đoàn liên quan đến cáchoạt động của trường [H1.1.07.23]
- Có sổ theo dõi, lưu trữ văn bản của các cấp tổ chức đoàn thể khác liên quan đến cáchoạt động của trường [H1.1.07.24]
- Việc lưu trữ các văn bản chưa đầy đủ, khó khăn trong việc tra cứu
b) Có chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quan chức năng có thẩm quyền:
- Chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quan chứcnăng có thẩm quyền có đầy đủ, đúng quy định [H1.1.07.25]
c) Mỗi học kỳ, rà soát về các biện pháp thực hiện chế độ thông tin, báo cáo theo yêu cầu của các cơ quan chức năng có thẩm quyền.
- Mỗi học kỳ, có tổ chức rà soát về các biện pháp thực hiện chế độ thông tin, báo cáo theoyêu cầu của các cơ quan chức năng có thẩm quyền [H1.1.07.26]
4/ Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Thực hiện tốt việc lưu trữ và sắp xếp các văn bản các cấp liên quan hoạt động của nhàtrường để dễ tra cứu
5/ Tự đánh giá: Không đạt
Tiêu chí 8 : Trường triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên, nhân viên để nâng cao chuyênmôn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và trình độ lý luận chính trị
1/ Mô tả hiện trạng:
Trang 29a) Có kế hoạch rõ ràng về bồi dưỡng giáo viên để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ và quản lý giáo dục:
- Có kế hoạch rõ ràng về bồi dưỡng giáo viên để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ và quản
- Lãnh đạo nhà trường cử đầy đủ giáo viên, nhân viên tham gia các đợt bồi dưỡng theo yêucầu của cấp trên đạt 100% [H1.1.08.28], [H1.1.08.29]
c) Mỗi học kỳ, rà soát các biện pháp thực hiện bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp
vụ, quản lý giáo dục và trình độ lý luận chính trị đối với giáo viên và nhân viên.
- Mỗi học kỳ, nhà trường có tổ chức rà soát các biện pháp thực hiện bồi dưỡng nâng caochuyên môn, nghiệp vụ, quản lý giáo dục và trình độ lý luận chính trị đối với giáo viên vànhân viên [H1.1.08.30]
2/ Điểm mạnh:
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên có ý thức, có tinh thần tự học
- Nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, nhân viên để nâng cao trình độ chuyên mônnghiệp vụ trong từng năm học
3/ Điểm yếu:
- Không có văn bản về tiêu chuẩn và quy trình xét cán bộ, giáo viên, nhân viên đi bồidưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và quản lý giáo dục
4/ Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Tạo mọi điều kiện cho giáo viên, nhân viên học tập nâng cao trình độ lý luận chính trịtheo kế hoạch của cấp trên
- Thực hiện văn bản về tiêu chuẩn và quy trình xét cán bộ, giáo viên, nhân viên đi bồidưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và quản lý giáo dục
5/ Tự đánh giá: Không đạt
Tiêu chuẩn 2 : Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên
Trang 30Tiêu chí 1: Cán bộ quản lý trong trường có đủ năng lực để triển khai các hoạt động giáodục.
1/ Mô tả hiện trạng:
a) Đủ sức khoẻ, được tập thể nhà trường tín nhiệm về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, chuyên môn; đạt trình độ trung cấp sư phạm trở lên hoặc trình độ cao đẳng trở lên
và có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm theo quy định:
- Cán bộ quản lý có phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống theo Quyết định BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về đạo đức nhàgiáo [H2.2.01.01]
16/2008/QĐ Cán bộ quản lý (Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng) có đủ sức khỏe để hoàn thành tốtnhiệm vụ; Hiệu trưởng có Bằng tốt nghiệp Đại học Sư phạm – Tại chức, Phó Hiệu trưởng
có Bằng tốt nghiệp Cao đẳng Sư phạm – tại chức [H2.2.01.02];
- Kết quả tín nhiệm hằng năm của tập thể nhà trường đối với Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởngđạt trên 50% trở lên [H2.2.01.04]
- Có phiếu đánh giá Cán bộ công chức hằng năm của cấp có thẩm quyền đánh giá Hiệutrưởng về công tác quản lý các hoạt động và chất lượng giáo dục nhà trường [H2.2.01.05]
b) Hiệu trưởng có ít nhất 3 năm dạy học, Phó Hiệu trưởng ít nhất 2 năm dạy học (không kể thời gian tập sự) ở cấp tiểu học hoặc cấp học cao hơn, được bổ nhiệm không quá 2 nhiệm kỳ liên tục tại một trường:
- Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng được bổ nhiệm và thời gian phục vụ tại trường đúng theoquy định [H2.2.01.05]
c) Được bồi dưỡng về quản lý giáo dục và thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định tại Điều 17, Điều 18 của Điều lệ trường tiểu học.
- Cán bộ quản lý được bồi dưỡng về quản lý giáo dục theo các quy định [H2.2.01.06]
- Thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định tại Điều 17, Điều 18 của Điều
lệ trường tiểu học và các quy định khác [H2.2.01.07]
2/ Điểm mạnh:
- Cán bộ quản lý nhiệt tình, đoàn kết, năng động Đạt tiêu chuẩn phẩm chất, chính trị đạođức, lối sống và chuyên môn, nghiệp vụ Có năng lực quản lý Đã được bồi dưỡng lý luận,nghiệp vụ và quản lý giáo dục, có đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp, được tập thể vànhân dân tín nhiệm
Trang 31- Hàng năm, được cấp có thẩm quyền đánh giá xếp loại xuất sắc theo quy định và nhiềunăm liền đạt danh hiệu Lao động Tiên Tiến và Chiến sĩ thi đua cấp huyện.
- Có đủ số lượng giáo viên theo quy định [H2.2.02.08]
- 100% giáo viên được phân công giảng dạy đúng chuyên môn được đào tạo [H2.2.01.09]
- 100% giáo viên đạt trình độ trung cấp sư phạm trở lên, trong đó chỉ có 25 % giáo viênđạt trình độ cao đẳng trở lên [H2.2.02.10]
b) Hằng năm, tất cả giáo viên tham gia các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định của cơ quan quản lý có thẩm quyền; mỗi giáo viên có ít nhất 6 tiết dạy khi tham gia hội giảng trong trường và 18 tiết học dự giờ đồng nghiệp trong hoặc ngoài trường; có giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện/ quận/ thị xã/ thành phố trở lên và có sáng kiến kinh nghiệm liên quan đến các hoạt động giáo dục, được cơ quan có thẩm quyền công nhận:
- Hằng năm, tất cả giáo viên tham gia các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và tự bồidưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định của cơ quan quản lý cóthẩm quyền [H2.2.02.11]
- 94 % giáo viên có ít nhất 3 tiết dạy khi tham gia hội giảng trong trường và 18 tiết học dựgiờ đồng nghiệp trong hoặc ngoài trường [H2.2.02.12]
- Có giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện [H2.2.02.13]
- Có sáng kiến kinh nghiệm liên quan đến các hoạt động giáo dục, được cơ quan có thẩmquyền công nhận [H2.2.02.14]
- Có phiếu đánh giá công chức, viên chức hằng năm [H2.2.02.15]
Trang 32c) Được đảm bảo các quyền theo quy định tại Điều 32 của Điều lệ trường tiểu học:
- Nhà trường tạo mọi điều kiện để giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy và giáo dụchọc sinh [H2.2.02.16]
- Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyênmôn, nghiệp vụ; được hưởng mọi quyền lợi về vật chất, tinh thần và được chăm sóc, bảo vệsức khoẻ theo chế độ, chính sách quy định đối với nhà giáo [H2.2.02.17]
- Tỷ lệ giáo viên trên chuẩn còn thấp
4/ Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Tạo điều kiện và khuyến khích giáo viên tham gia học các lớp nâng chuẩn
- Thường xuyên dự giờ thăm lớp, đầu tư trong tiết dạy để nâng cao nghiệp vụ sư phạm; cảitiến nội dung sinh hoạt chuyên môn khối
- Nhân viên làm công tác văn phòng trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập ngoàiviệc thực hiện chức trách, nhiệm vụ theo các chức danh còn phải làm kiêm nhiệm thêm các
Trang 33công việc khác của trường (Khoản 7 Mục I của Thông tư số 35/2006/TTLT-BGD BNV) [H2.2.03.19].
ĐT-b) Được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và đáp ứng yêu cầu các công việc được phân công :
- Nhân viên đi học tập, bồi dưỡng đạt kết quả khả quan [H2.2.03.20]
- Có phiếu đánh giá viên chức hàng năm [H2.2.03.21]
c) Được đảm bảo đầy đủ các chế độ chính sách hiện hành :
- Thực hiện đầy đủ, đúng quy định về chế độ, chính sách đối với nhân viên Các chế độ,chính sách được công khai trong nhà trường [H2.2.03.22]
- Có hợp đồng nhân viên kế toán Nhà trường thực hiện đúng các điều khoản trong hợpđồng lao động đối với nhân viên hợp đồng [H2.2.03.23]
2/ Điểm mạnh:
- Đảm bảo các quyền và chế độ chính sách theo quy định hiện hành
- Có sức khỏe, một số nhân viên nhiệt tình trong công tác
- Mỗi học kỳ, nhân viên tự đánh giá, rút kinh nghiệm nhằm thực hiện tốt hơn nhiệm vụđược giao
3/ Điểm yếu:
- Nhân viên Kế toán hợp đồng kéo dài ảnh hưởng đến việc thực hiện các quy định về côngkhai tài chính và không kịp thời về chế độ BHXH
- Nhân viên Văn thư còn thiếu kinh nghiệm
- Chưa có quy định khen thưởng cho nhân viên khi hoàn thành tốt khóa học
4/ Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Tạo điều kiện giúp đỡ và bố trí nhân viên văn thư đi học bồi dưỡng để nâng cao trình độchuyên môn, nghiệp vụ
- Xây dựng quy định khen thưởng cho nhân viên khi hoàn thành tốt khóa học
5/ Tự đánh giá: Đạt
Tiêu chí 4 : Trong 05 năm gần đây, tập thể nhà trường xây dựng được khối đoàn kết nội bộ
và với địa phương
1/ Mô tả hiện trạng:
a) Không có cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật về chuyên môn, nghiệp
vụ và đạo đức: