mau bao cao tu dang gia chat luong giao duc

Đối với học sinh, trường còn một số hạn chế như: cơ sở vật chất, phương tiện của trường phục vụ cho học tập còn hạn chế; số lượng những buổi nói chuyện về tình hình chính trị, xã hội tro[r]

Trang 1

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC QUANg

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

Trang 2

Phần 1: Cơ sở dữ liệu của trường

A Thông tin chung về trường

B Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

Phần 2: Tự đánh giá I Đặt vấn đề

II.Tự đánh giá của trường

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường THCS Vĩnh tuy

Tiêu chí 1.1

Tiêu chí 1.2

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản l ý nhà trường

Tiêu chí 2.1

Tiêu chí 2.2

Tiêu chí 2.3

Tiêu chí 2.4

Tiêu chí 2.5

Tiêu chí 2.6

Tiêu chí 2.7

Tiêu chí 2.8

Tiêu chí 2.9

Tiêu chí 2.10

Tiêu chí 2.11

Tiêu chí 2.12

Tiêu chí 2.13

Tiêu chí 2.14

Tiêu chí 2.15

Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 3.1

Tiêu chí 3.2

Tiêu chí 3.3

Tiêu chí 3.4

Tiêu chí 3.5

Tiêu chí 3.6

Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục Tiêu chí 4.1

Tiêu chí 4.2

Tiêu chí 4.3

Tiêu chí 4.4

Trang 3

Tiêu chí 4.5

Tiêu chí 4.6

Tiêu chí 4.7

Tiêu chí 4.8

Tiêu chí 4.9

Tiêu chí 4.10

Tiêu chí 4.11

Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất ………

Tiêu chí 5.1

Tiêu chí 5.2

Tiêu chí 5.3

Tiêu chí 5.4

Tiêu chí 5.5

Tiêu chí 5.6

Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội ………

Tiêu chí 6.1

Tiêu chí 6.2

Tiêu chuẩn 7: Kết quả học tập và rèn luyện của học sinh………

Tiêu chí 7.1

Tiêu chí 7.2

Tiêu chí 7.3

Tiêu chí 7.4

Kết luận:

Phần III: Phụ lục Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá

Phụ lục 1: Quyết định về việc thành lập Hội đồng Tự đánh giá

Phụ lục 2: Kế hoạch Tự đánh giá

Phụ lục 3: Phiếu đánh giá tiêu chí

Phụ lục 4: Danh mục các minh chứng dùng trong báo cáo tự đánh giá

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT [ H1.1.01.01]

Trang 4

- H1 nơi cất giữ các minh chứng.

- 1 tiêu chuẩn

- 01 tiêu chí.

- 01 minh chứng là minh chứng của tiêu chí trong tiêu chuẩn.

- ví dụ [H1.1.01.01] H1 nơi cất giữ minh chứng, 1 là tiêu chuẩn 1,

01 là tiêu chí 1 trong tiêu chuẩn 1, 01 là minh chứng số 1 trong tiêu chí 1 của tiêu chuẩn 1 nằm trong H1.

PHẦN I - CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG

I THÔNG TIN CHUNG VỀ TRƯỜNG

Tên trường theo quyết định thành lập: Trường Trung học cơ sở Vĩnh Tuy

Tiếng Việt: Trường Trung học cơ sở Vĩnh Tuy

Tiếng Anh : Không

Tên trước đây : Trường cấp 1,2 Vĩnh Tuy

Cơ quan chủ quản: Sở Giáo dục & Đào tạo Bắc Quang - Hà Giang

Tỉnh Hà Giang Tên Hiệu trưởng: Đào Đình KhangHuyện Bắc Quang Điệntthoại trường: 02193824311

Công lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn

Dân lập Trường liên kết với nước ngoài

Trang 5

Tư thục Có học sinh khuyết tật

1 Điểm trường phụ: Không

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá: ( 20/10/2009)

Tổng số

Chia ra Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp9

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số: 11 2 3 4 2

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 7 1 2 2 2

Học sinh tuyển mới vào lớp 6 42 42

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số: 2 2

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 1 1

Học sinh lưu ban năm học

Trang 6

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh chuyển đến trong hè:

Học sinh chuyển đi trong hè:

Học sinh bỏ học trong hè:

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số: 0 0 0 0

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 0 0 0 0

Học sinh là Đoàn viên:

Học sinh khuyết tật hoà nhập:

Học sinh thuộc diện chính sách

- Con thương binh, bệnh binh: 12 4 2 6

- Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ: 26 11 10 5

- Học sinh mồ côi cả cha, mẹ: 3 3 0 0

- Diện chính sách khác: (Chất độc 1 0 0 1

Trang 7

( Điện công nghiệp).

Học sinh học lớp phân ban:

- Ban cơ bản:

- Ban khoa học và xã hội nhân

Trang 8

Số liệu của 04 năm gần đây:

2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Sĩ số bình quân

học sinh trên lớp

389/12 lớp 32,4 hs/lớp

348/11 lớp 31,6 hs/lớp

314/10 lớp 31,4 hs/lớp

282/9 lớp 31,3hs/lớp

Tỷ lệ học sinh trên

giáo viên 389/23gv

16,9hs/1gv

348/22 gv 15,8/hs/1gv

314/20 gv 15,7hs/1gv

282/18 gv 15,6hs/1gv

3/348 0,8%

2/314 0,6%

2/282 0,7%

Tỷ lệ học sinh có

kết quả học tập

trung bình

322/389 82,7%

259/348 74,4%

240/314 76,4%

204/282 72,3%

Tỷ lệ học sinh có

kết quả học tập 59/389

15,1%

81/348 23,2%

65/314 21,0%

71/282 25,1%

Trang 9

5/348 1,4%

6/314 1,9%

5/282 1,7%

(nếu có)

3 Thông tin về nhân sự

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá: (20/10/2009)

Tổng số

Trang 10

Tuổi trung bình của

Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học 2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Số giáo viên chưa đạt

Số giáo viên đạt chuẩn

Số giáoviên trên chuẩn

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp tỉnh, thành phố

trực thuộc Trung ương

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp quốc gia

Số lượng bài báo của

giáo viên đăng trong

các tạp chí trong và

ngoài nước

Trang 11

Số lượng sáng kiến,

kinh nghiệm của cán

bộ, giáo viên được cấp

có thẩm quyền nghiệm

thu

Số lượng sách tham

khảo của cán bô, giáo

viên được các nhà xuất

vị, học hàm

Điện thoại,EmailChủ tịch Hội đồng quản

trị/Hội đồng trường

Đào Đình Khang Chủ tịch Hội đồng trường;

Hiệu trưởng, Cao đẳng

0985658522Hiệu trưởng Đào Đình Khang Hiệu trưởng, cao Đẳng

Các Phó Hiệu trưởng Vũ Thế Công Phó hiệu trưởng Đại Học 01684576311

Mai

Chủ tịch Công đoàn trường đại học

01697851925

Hoàng Anh Tuân Chủ tịch Hội chữ thập đỏ 0979559642 Trần Anh Tuấn Chủ tịch Hội khuyến học 01666933073

Các Tổ trưởng tổ chuyên

môn (liệt kê)

Nguyễn Thị Mai Tổ trưởng tổ xã hội Cao

đẳng

Đỗ Thị Hoa Tổ trưởng tổ Tự nhiên đại

học

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện của trường trong 4 năm gần đây

Trang 12

2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 Tổng diện tích đất sử dụng

Trang 13

giáo viên, nhân viên:

- Khu vệ sinh học sinh: 1x 18 m2 1x 18 m2 1x 18 m2 1x 18 m2

- Máy tính của thư viện đã

được kết nối internet (có

hoặc không)

Chưa kết nối Chưa kết nối Chưa kết nối Chưa kết nối

- Các thông tin khác (nếu

18 cây= 27 màn

- Thiết bị khác Máy chiếu

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Trang 14

Tổng kinh phớ được cấp từ

ngõn sỏch Nhà nước

Chưa đươc giao NS

Chưa được giao NS

645.800.000 đồng

1.059.760.000 đồng

Tổng kinh phớ được chi

trong năm (đối với trường

27.146.000 đồng

26.614.000 đồng

26.200.000 đồng

Cỏc thụng tin khỏc (nếu

cú)

PHẦN II: TỰ ĐÁNH GIÁ

I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Bối cảnh chung của nhà trường

1.1 Khỏi quỏt về lịch sử phỏt triển, túm tắt thành tớch nổi bật của trường

Trờng THCS Vĩnh Tuy đợc thành lập từ năm 1989 Trờng nằm trên địa bàncủa Thị trấn vĩnh tuy, Huyện Bắc Quang tỉnh HG Từ khi thành lập nhà trờng chí

có 4 lớp, đến nay nhà trờng có quy mô là 9 lớp với tổng số 230 học sinh, tổng sốcán bộ giáo viên là 23 ngời Từ khi thành lập đến nay nhà trờng luôn là địa chỉ vềchất lợng đào tạo tạo Nhiều năm đạt danh hiệu trờng tiến tiến xuất sắc của tỉnh.Trong nhiều năm liên tục các tổ chức trong nhà trờng luôn đợc các cấp đánh giá là

đơn vị đi đầu trong các phong trào thi đua Nhiều năm nhà trờng có học sinh đợcchọn vào đội tuyển và đạt giải trong kì thi chọn học sinh giỏi cấp huyện , cấp Tỉnh

Trong từng giai đoạn cụ thể nhà trờng luôn căn cứ vào mục tiêu đào tạo vànhu cầu phát triển của địa phơng để đề ra kế hoạch, nhiệm vụ cụ thể nhằm đạt đợcmục tiêu giáo dục đề ra Nhà trờng luôn coi trọng mục tiêu nâng cao dân trí, pháthiện và bồi dỡng nhân tài, tạo nguồn cho đào tạo nguồn nhân lực cho khu vựcHuyện Bắc Quang- HG Để thực hiện đợc mục tiêu giáo dục trong giai đoạn này

đòi hỏi nhà trờng phải u tiên đặc biệt việc phát triển đội ngũ giáo viên Trong nhữngnăm gần đây đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trờng tăng nhanh về số lợng, nhà trờngluôn chú trọng phát triển năng lực chuyên môn và tâm huyết với nghề cho giáo

Trang 15

viên Các hoạt động giáo dục trong nhà trờng luôn đợc các cấp đánh giá cao và đạthiệu quả mang lại những đóng góp cho ngành giáo dục của huyện, của tỉnh.B

Thành tớch đó đạt được trong giai đoạn vừa qua

- Trường đạt danh hiệu Cơ quan Văn hoỏ 5 năm liờn tục

- Chi bộ Đảng nhà trường đạt danh hiệu “Chi bộ Đảng trong sạch vững mạnh”

- Cụng Đoàn nhà trường nhiều năm được tặng giấy khen của liờn đoàn Lao độngHuyện , liờn đoàn Lao động tỉnh HG.B

- Đoàn thanh niờn nhà trường nhiều năm liờn tục được tặng giấy khen của Huyện,Tỉnh Đoàn HG

cTrong mỗi năm học, cú rất nhiều cỏ nhõn và tập thể được nhận giấy khen, bằngkhen của cỏc cấp vỡ cú thành tớch xuất sắc trong học tập, giảng dạy và tham gia cỏchoạt động của ngành

1.2.Cơ cấu tổ chức hành chớnh của nhà trường

SƠ ĐỒ CƠ CẤU TỔ CHỨC TRƯỜNG THPT M

HỘI ĐỒNG TĐKT

HỘI ĐỒNG KL

HIỆU TRƯỞNG VÀ CÁC PHể H.T. CHI BỘ ĐẢNG

HỘI ĐỒNG TĐKT

: Mối quan hệ phối hợp

Trang 16

1.3.Cơ cấu đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên (năm học 2009-2010):

Tổng số cán bộ của nhà trường (tính đến thời điểm đánh giá): 23

1.4 Chất lượng đội ngũ giáo viên

- Kết quả thanh tra phân loại giáo viên (5 năm gần đây nhất)

- Kết quả tham gia các Hội thi do cấp trên tổ chức (tổng hợp 5 năm gần đây nhất)

Xếp loại Thi GV giỏi tỉnh Thi văn nghệ Thi tin học

Giải Nhất

Giải Nhì

Trang 17

Giải Ba

1.5 Chất lượng giáo dục (5 năm gần nhất)

- Xếp loại học lực, hạnh kiểm học sinh

Nội dung Xếp loại 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009

1.6 Phương hướng phấn đấu

Với Sứ mạng của Trường THCS Vĩnh Tuy là nơi cung cấp cho người họcnhững kiến thức khoa học phổ thông, nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực,bước đầu phát hiện bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho công cuộc công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất nước trong bối cảnh hội nhập kinh tế toàn cầu có chất lượng cao

Trang 18

2 Mục đích, lí do tự đánh giá, phương pháp và công cụ đánh giá

cơ quan chức năng và xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục của nhà trường

2.3 Phương pháp và công cụ tự đánh giá

a) Đối với trường tiểu học: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học (Quyết định số 04/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 04 tháng 02 năm 2008).

b) Đối với trường trung học cơ sở: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở (Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT, ngày 12 tháng 5 năm 2009).

c) Đối với trường trung học phổ thông: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông (Quyết định số 80/2008/QĐ-BGDĐT, ngày

5 Thu thập thông tin và minh chứng

6 Xử lý, phân tích các thông tin và minh chứng thu được

7 Viết báo cáo tự đánh giá

8 Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thành tự đánh giá

3 Kết quả của quá trình tự đánh giá

3.1 Mở đầu

Trường THCS Vĩnh Tuy được coi là trường THCS trung tâm của thỉ trấn VĩnhTuy, là một trong những trường có chất lượng giáo dục uy tín và tốt của Huyện.Trong xu thế hội nhập toàn cầu, trường đã có nhiều đổi mới trong công tác quản lí,phương pháp dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu của xã hội cũng như nguyện vọng củahọc sinh và cha mẹ học sinh Trong 5 năm qua, tập thể lãnh đạo và CBVC nhà

Trang 19

trường đã nỗ lực thực hiện các nhiệm vụ chiến lược, mang lại nhiều thay đổi tíchcực, kết quả đáng khích lệ trong các hoạt động giáo dục, phát triển đội ngũ, tăngcường cơ sở vật chất phục vụ dạy và học.

3.2 Những phát hiện chính trong quá trình tự đánh giá

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường THCS Vĩnh Tuy

1 Những điểm mạnh

Trường THCS Vĩnh Tuy có chiến lược phát triển rõ ràng, được thể hiện bằngVăn bản, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông được xác định tại Luật giáo dục.Chiến lược phát triển của trường được xây dựng chi tiết và được công bố công khaitrong toàn trường Chiến lược phát triển của trường xúc tích, gắn kết chặt chẽ vớinhu cầu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, phù hợp với nguồnnhân lực của trường Các mục tiêu cụ thể, rõ ràng, được định kỳ rà soát, chỉnh sửacho phù hợp với tình hình thực tế của trường trong từng năm học và được cụ thểhóa trong các văn bản kế hoạch phát triển của trường Mục tiêu giáo dục của trường

có sự thống nhất cao giữa các cấp Ủy Đảng, chính quyền và đoàn thể

Mục tiêu giáo dục cũng được phổ biến, tuyên truyền rộng rãi trong cán bộ, viênchức và học sinh thông qua hội nghị CBCC hằng năm và các buổi sinh hoạt đầu cácnăm học

2 Những tồn tại và kế hoạch

Trường chưa có những biện pháp tích cực nhằm công bố chiến lược phát triểncủa trường rộng rãi đến các cơ quan, doanh nghiệp trên địa bàn Nguồn lực tàichính của trường còn hạn chế, nên trường chưa thật sự chủ động hoàn toàn trongviệc thực hiện các mục tiêu đề ra

Từ năm học 2010-2011, trường sẽ thông báo rộng rãi chiến lược phát triển củatrường ra bên ngoài, thường xuyên tổ chức lấy ý kiến cán bộ, giáo viên, nhân viên

và học sinh của trường về phương hướng phát triển của trường Ngoài ra, trường sẽ

tổ chức việc khảo sát ý kiến của các cơ quan đóng trên dịa bàn huyện và địaphương nhằm bổ sung và hoàn chỉnh chiến lược phát triển của mình

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường

Cơ cấu tổ chức của trường phù hợp với thực tế, linh động và được thể chế hóabằng các quy chế hoạt động rõ ràng, tạo điều kiện phát huy được mối quan hệ giữacác bộ phận trong nhà trường nhằm phục vụ mục tiêu chung Trường triển khaihoạch định các mục tiêu chiến lược, xây dựng kế hoạch phát triển trường dài hạn,phù hợp với kế hoạch phát triển chung của toàn ngành Trường có Hội đồng thi đuakhen thưởng và Hội đồng kỉ luật hoạt động theo nguyên tắc và mang lại hiệu quảgiáo dục cao Trường có 2 tổ chuyên môn , có Chi bộ đảng độc lập , tổ chức Côngđoàn, Đoàn , đội thiếu niên, , Hội CTĐ, các tổ chức có mối quan hệ phối hợp chặtchẽ và phục vụ mục tiêu giáo dục chung của nhà trường

Trang 20

Trường có đầy đủ các khối lớp học từ khối 6 đến khối 9, bình quân mỗi lớp họckhông quá 45 học sinh Mỗi lớp có cơ cấu tổ chức chặt chẽ Có lớp trưởng, lớp phóhọc tập, lớp phó lao động, có chi đội trưởng, chi đội phó, do tập thể bầu ra để lãnhđạo điều hành lớp trong cả năm học Mỗi lớp được chia thành 4 tổ, mỗi tổ có tổtrưởng, tổ phó phụ trách các hoạt động của tổ.

Ban giám hiệu nhà trường có nhiều biện pháp tích cực để quản lí, kiểm tra,giám sát các hoạt động của các bộ phận nhằm mang lại hiệu quả cao trong các hoạtđộng dạy và học Các tổ chức đảng, đoàn thể và các tổ chức xã hội trong nhàtrường hoạt động tích cực, sáng tạo và có nhiều thành tích nổi bật được các cấpđánh giá cao Nhờ sự phối hợp chặt chẽ hoạt động của Đảng, chính quyền và cácđoàn thể, trường hoạt động ổn định và luôn là một trong những đơn vị dẫn đầu củangành giáo dục Bắc Quang

Trường chưa thành lập Hội đồng trường Việc xác lập chức năng, nhiệm vụ củamột số bộ phận trong cơ cấu tổ chức còn có những điểm chưa phù hợp Hệ thốnggiám sát việc thực hiện các văn bản về công tác tổ chức và quản lý của trường cònhạn chế, hiệu quả chưa cao

Trong năm học 2009-2010, trường sẽ rà soát và điều chỉnh lại chức năng,nhiệm vụ cụ thể của một số đơn vị cho phù hợp với tình hình thực tế của trường.Thành lập một số tổ công tác chuyên trách bổ sung vào cơ cấu tổ chức nhằm đápứng nhu cầu hội nhập và phát triển Năm 2010, trường sẽ hoàn thiện hệ thống giámsát việc thực thi các văn bản quản lý trong trường, trong đó sẽ quy định chế độkhen thưởng và xử lý vi phạm; tiếp tục đẩy mạnh tin học hóa công tác tổ chức vàquản lý của trường

Trường sẽ thường xuyên cập nhật các chiến lược phát triển của địa phương và

cả nước để điều chỉnh, bổ sung kế hoạch chiến lược dài hạn của mình nhằm gópphần hoàn thành mục tiêu đề ra

Tiêu chuẩn 3: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên của trường hiện nay tương đối đủ

về số lượng và ngày càng được trẻ hóa, đáp ứng được yêu cầu, nhiệm vụ của côngtác giảng dạy của trường Đội ngũ cán bộ quản lý có phẩm chất đạo đức và có nănglực chuyên môn đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ, vị trí công tác đang đảm trách Độingũ cán bộ quản lý được bổ nhiệm theo tiêu chuẩn của Điều lệ trường trung học,đúng quy trình, quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, được sự tín nhiệm cao trongquần chúng và là những người nhiệt tình tâm huyết với nhiệm vụ được giao

Trường có đội ngũ giáo viên trình độ chuyên môn cao, có kinh nghiệm giảngdạy và giáo dục trí dục và đức dục cho học sinh thể hiện ở chất lượng học sinh giỏicủa Huyên, tỉnh, học sinh thi đỗ tốt nghiệp vào THPT hằng năm đạt trên 95%.Trường có kế hoạch thanh tra đánh giá giáo viên định kì nhằm nâng cao chất lượngđội ngũ Kết quả thanh tra đánh giá hằng năm về chuyên môn có 100% giáo viên

Trang 21

đạt loại TB trở lên, trong đó có trên 80% xếp loại khá và giỏi Giáo viên của trườnglàm công tác Đội thiếu niên đáp ứng yêu cầu theo quy đình và hoàn thành tốt nhiệm

vụ được giao Cán bộ, nhân viên tổ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng và đạt cácyêu cầu theo quy định 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường được đảmbảo đầy đủ chế độ chính sách theo quy định hiện hành

Học sinh của trường đáp ứng theo yêu cầu của Bộ giáo dục và đào tạo và cácquy định hiện hành 100% học sinh đảm bảo đúng độ tuổi quy định Nhiệm vụ,hành vi, ngôn ngữ, ứng xử của học sinh thực hiện đúng quy định của Điều lệtrường trung học cơ sở Học sinh thực hiện nghiêm túc quy định về các hành vikhông được làm tại Điều 41 của Điều lệ trường trung học cơ sở Trường đã cónhững biện pháp cụ thể giúp học sinh hiểu rõ về mục tiêu giáo dục và các yêu cầukiểm tra đánh giá, thực hiện tốt nội quy và những vấn đề liên quan đến học sinh.Nhà trường thực hiện nhiều biện pháp hiệu quả hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh đặcbiệt khó khăn, chăm sóc sức khỏe và đầu tư kinh phí cho các hoạt động văn nghệ -TDTT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Chi bộ Đảng,Ban Giám hiệu trường luôn quan tâm và tạo mọi điều kiện cho công tác Đoàn, Đội

và phong trào của học sinh bằng cách tạo cơ chế, điều kiện và hỗ trợ kinh phí hoạtđộng Đại bộ phận học sinh trường đã có ý thức trong sinh hoạt, học tập và hoạtđộng cộng đồng, trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống lành mạnh, thực hiện tốtcác quy định của nhà trường và chấp hành tốt các chủ trương chính sách của Đảng

và Nhà nước

Nhà trường đã có chủ trương kịp thời và đúng đắn trong việc đa dạng hóa kênh

tư vấn hướng nghiệp cho học sinh, đa dạng hóa các chương trình hoạt động nhằm

hỗ trợ kỹ năng nghề nghiệp đồng thời có nhiều biện pháp tuyên dương khen thưởngcác học sinh, đội viên gương mẫu và đạt thành tích xuất sắc trong học tập và cácphong trào

Công tác xây dựng đội ngũ của trường trong 5 năm qua còn tồn tại một số mặthạn chế cần khắc phục Cơ cấu đội ngũ giáo viên ở một số bộ môn chưa hợp lý, sốlượng giáo viên, nhân viên được đi đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp

vụ còn ít Trường chưa có các tiêu chí cụ thể để đánh giá các hoạt động giảng dạycủa giáo viên Đối với học sinh, trường còn một số hạn chế như: cơ sở vật chất,phương tiện của trường phục vụ cho học tập còn hạn chế; số lượng những buổi nóichuyện về tình hình chính trị, xã hội trong và ngoài nước còn ít…

Trong thời gian tới, Trường sẽ chủ động xây dựng kế hoạch và từng bước triểnkhai thực hiện chương trình xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viêncủa trường đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và đảm bảo chuẩn chấtlượng Từ năm 2010 nhà trường sẽ tiến hành xây dựng kế hoạch và phương phápđánh giá hợp lý các hoạt động giảng dạy của giáo viên Đối với học sinh, trường sẽthực hiện các kế hoạch cụ thể: đa dạng hóa các kênh thông tin đến học sinh thuậnlợi cho việc cung cấp thông tin, tư liệu học tập Đầu tư nhiều hơn cho các hoạt động

Trang 22

VHVN-TDTT Lập kế hoạch phân cấp và giao nhiệm vụ cho các bộ phận trongviệc tổ chức các buổi báo cáo thời sự về tình hình chính trị, xã hội.

Tiêu chuẩn 4 Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục

Nhà trường thực hiện đầy đủ chương trình giáo dục và kế hoạch thời gian nămhọc; Có nhiều hoạt động tích cực tổ chức giúp đỡ học sinh yếu kém Có nhiều hoạtđộng phong phú nhằm giữ gìn, phát huy truyền thống của trường, địa phương Thựchiện đầy đủ các hoạt động về thể chất và y tế nhằm chăm lo sức khoẻ cho học sinh:

Tổ chức các hội thi thể thao hằng năm, có phòng y tế và nhân viên y tế học đường,

tổ chức các buổi sinh hoạt tuyên truyền về sức khoẻ SS vị thành niên Thực hiệntốt nội dung giáo dục địa phương theo quy định Thực hiện đúng quy định về dạythêm, học thêm Tích cực sử dụng thiết bị dạy học Tổ chức hiệu quả các hoạt động

dự giờ, thăm lớp, phong trào hội giảng trong giáo viên để cải tiến phương pháp dạyhọc Tổ chức cho giáo viên, học sinh tham gia các hoạt động tập thể Đội ngũ giáoviên chủ nhiệm có năng lực, nhiệt tình luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.Tham gia đầy đủ các phong trào do cấp trên phát động, tổ chức

Việc sử dụng khai thác các thiết bị dạy học còn nhiều hạn chế Số lượng máy

tính phục vụ học tin học thiếu, chưa đáp ứng nhu cầu thực hành của 100% học sinh.Một số giờ thao giảng chưa đạt chất lượng chuyên môn cao, còn mang tính hìnhthức

Năm học 2009-2010 trường sẽ lập kế hoạch cụ thể về việc sử dụng thiết bị dạyhọc, đưa việc sử dụng thiết bị thành một trong những tiêu chí cơ bản để đánh giáchất lượng dạy học của giáo viên Tăng cường trang bị cơ sở vật chất phục vụ họctập và vui chơi cho học sinh Tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin vàodạy học nhằm nâng cao chất lượng và tính hấp dẫn của giờ học

Tiêu chuẩn 5: Tài chính và cơ sở vật chất

Nhà trường sử dụng kinh phí hợp lý, hiệu quả và huy động được các nguồnkinh phí cho các hoạt động giáo dục Có dự toán kinh phí rõ ràng và được cấp trênphê duyệt, sử dụng kinh phí ngân sách theo dự toán kinh phí được duyệt theo quyđịnh hiện hành, có kế hoạch và huy động được các nguồn kinh phí có nguồn gốc

hợp pháp để tăng cường cơ sở vật chất phục vụ các hoạt động giáo dục Có đầy đủ

hệ thống văn bản quy định hiện hành về quản lý tài chính Trường có quy chế chitiêu nội bộ rõ ràng công khai tới toàn thể cán bộ, giáo viên cơ quan Việc phân bổhợp lý và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tài chính của Trường đã góp phầnnâng cao đời sống CBCC, đổi mới trang thiết bị giảng dạy, đáp ứng nhu cầu họctập của HS Việc tin học hóa trong quản lý tài chính là một trong những thế mạnhcủa trường

Trang 23

Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường, xâydựng môi trường xanh, sạch đẹp theo quy định Nhà trường có đầy đủ phòng họcthông thường, phòng thí nghiệm, phòng máy tính phục vụ dạy học, phòng hànhchính đảm bảo đúng quy cách Nhà trường đã có một phòng thư viện, phòng thiết

bị có đầy đủ thiết bị giáo dục tối thiểu, đồ dùng dạy học đảm bảo theo quy định Cókhu để xe cho GV, HS

Tóm lại, cơ sở vật chất của trường tương đối đầy đủ và được sử dụng hợp lí,hiệu quả tạo điều kiện cho CB, GV và học sinh được giảng dạy và học tập một cáchthuận lợi

Trong thời gian tới, trường sẽ tăng nguồn kinh phí dành cho việc bổ sung nguồntài liệu, sách báo tham khảo và tập trung đẩy mạnh tăng cường các nguồn tài liệu.trang thiết bị để phục vụ tốt cho bạn đọc Tăng thêm thiết bị (máy vi tính, máychiếu) nhằm kịp thời thay thế khi thiết bị tại phòng học hư hỏng, không làm giánđoạn việc sử dụng thiết bị trong giảng dạy, học tập Nâng cấp khu sân chơi bãi tập,xây dựng nhà đa năng để GV và HS có điều kiện tốt hơn rèn luyện sức khoẻ Kếhoạch quản lý tài chính tuy đã có rất nhiều cố gắng, nhưng các quy định về chế độquản lý tài chính thay đổi thường xuyên nên phần nào ảnh hưởng đến công tác này Trong thời gian tới nhà trường sẽ chú trọng hơn đến việc nâng cao hiệu quả sửdụng nguồn tài chính nhằm đảm bảo khai thác tốt các nguồn thu để góp phần đảmbảo chi thường xuyên và tăng thu nhập cho CBVC

Hoàn thiện hệ thống thông tin thống nhất trong toàn trường nhằm tạo điều kiệnthuận lợi cho công tác quản lí

Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội

Đảm bảo sự phối hợp hiệu quả giữa nhà trường với Ban đại diện cha mẹ họcsinh để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Trong những năm gần đây ban đạidiện CMHS hoạt động tích cực và có nhiều đóng góp cho công tác xã hội hoá giáodục, từ đó chất lượng giáo dục học sinh được tăng cường

Nhà trường có mối quan hệ tốt với địa phương Chủ động phối hợp với địaphương và các tổ chức đoàn thể ở địa phương nhằm huy động các nguồn lực vềtinh thần, vật chất để xây dựng trường và môi trường giáo dục, không ngừng nângcao chất lượng giáo dục

Trang 24

Một số phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến việc học tập của con em mình,không hợp tác chặt chẽ với nhà trường trong công tác giáo dục học sinh nên dẫnđến một số học sinh còn lười học, mải chơi Việc ủng hộ của địa phương về cơ sởvật chất còn nhiều hạn chế

Trong năm học 2009-2010, nhà trường sẽ tăng cường phối hợp với cha mẹ họcsinh trong công tác giáo dục, sẽ tạo mọi điều kiện thuận lợi để ban đại diện cha mẹhọc sinh hoạt động hiệu quả mang lại lợi ích giáo dục cao Đối với chính quyền địaphương, nhà trường sẽ có kế hoạch cụ thể huy động nguồn lực đóng góp về vật chất

và tinh thần để đẩy nhanh quá trình xây dựng trường chuẩn quốc gia

Kết quả đánh giá về học lực và hạnh kiểm của học sinh trong trường ổn định

và từng bước được nâng cao Mỗi học kỳ, có số liệu thống kê đầy đủ về kết quả họctập, hạnh kiểm của từng lớp và toàn trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đàotạo; Trên 95% học sinh xếp loại học lực từ trung bình trở lên, trong đó có 30% họcsinh khá, giỏi và học sinh tiên tiến Trên 90% học sinh xếp loại hạnh kiểm từ TBtrở lên tỉ lệ học sinh bỏ học hằng năm không quá 1%, học sinh lưu ban không quá2%; Học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu hằng năm không quá 1%

Hằng năm có nhiều học sinh đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp Huyện,cấp tỉnh

Công tác giáo dục thể chất của học sinh trong trường luôn được chú trọng vàđạt hiệu quả tốt Kết quả HĐGDNGLL được tổ chức theo yêu cầu của Bộ GD&ĐT.100% học sinh tham gia Các hoạt động xã hội, các hoạt động đoàn thể được tổchức với nhiều hình thức phong phú đa dạng thu hút đông đảo học sinh tham gia

Nhận thức của một bộ phận nhỏ học sinh về hoạt động giáo dục học tập chưađúng đắn dẫn đến việc học sinh còn coi nhẹ các hoạt động này Kĩ năng tổ chứchoạt động của một số giáo viên còn hạn chế ảnh hưởng đến chất lượng của các hoạtđộng giáo dục

Trong thời gian tới nhà trường sẽ tăng cường các biện pháp quản lí nhằm nângcao chất lượng của các hoạt động giáo dục: tuyên truyền về vai trò của các hoạtđộng giáo dục

II TỰ ĐÁNH GIÁ TỪNG TIÊU CHUẨN

TIÊU CHUẨN 1: CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG THCS

Trang 25

“Chiến lược phỏt triển của trường THCS Vĩnh Tuy” được cụng bố chớnh thứcnăm 2010 trong đú đề cập cụ thể chiến lược phỏt triển của trường trong giai đoạn2010-2015 Chiến lược phỏt triển của trường rừ ràng, gắn kết chặt chẽ với chiếnlược phỏt triển của địa phương và của ngành.

Tiờu chớ 1.1: Chiến lược phỏt triển của nhà trường được xỏc định rừ ràng, phự hợp với mục tiờu giỏo dục phổ thụng được quy định tại Luật giỏo dục và được cụng bố cụng khai.

1 Mụ tả hiện trạng

Chỉ số a Được xỏc định bằng văn bản,

Trường THCS Vĩnh Tuy cú chiến lược phỏt triển rừ ràng Chiến lược phỏttriển được nờu rừ trong cỏc văn bản chớnh thức của trường [ H1.01.01.01] Nộidung của chiến lược phỏt triển phự hợp với chức năng cũng như nguồn lực củatrường là phấn đấu trở thành một trường THCS cú uy tớn hàng đầu trong Huyện,tỉnh HG và phấn đấu xõy dựng trường thành trường THCS chuẩn quốc gia giaiđoạn 2010-2015

Chỉ số b: Phù hợp với mục tiêu giáo dục THCS đợc quy định tại luật giáo dục

Trường cú những cơ sở để đưa ra chiến lược phỏt triển của mỡnh Thứ nhất,Trường THCS là trường THCS trung tõm của thị trấn Vĩnh Tuy-BQ- HG với bềdầy truyền thống hơn 20 năm, cú nguồn nhõn lực là đội ngũ giỏo viờn, cỏn bộ quản

lý nhiều kinh nghiệm Thứ hai, trường nằm trờn khu vực phỏt triển mạnh về kinh tế,cụng nghiệp, cú nhiều học sinh hiếu học, cỏc gia đỡnh học sinh cú điều kiện thuậnlợi, quan tõm đến giỏo dục Nhiều năm liền trường được đỏnh giỏ là một trongnhững địa chỉ giỏo dục đỏng tin cậy của xó hội Thứ ba, chiến lược phỏt triển củatrường phự hợp với nguồn kinh phớ Nhà nước đầu tư Chiến lược phỏt triển củatrường phự hợp và gắn kết với cỏc chiến lược của địa phương và của Huyện Điểmmạnh trong chiến lược phỏt triển của trường là xỏc định được vai trũ của trườngtrong việc nõng cao dõn trớ, phỏt triển nguồn nhõn lực, bước đầu bồi dưỡng nhõn tàicho đất nước Trường coi trọng việc nõng cao chất lượng đội ngũ

Chỉ số c : Đợc công bố công khai trên các thông tin đại chúng

Chiến lược phỏt triển của trường đó được cụng bố bằng văn bản chớnh thức vàthụng bỏo cho toàn thể cỏn bộ, giỏo viờn trong cơ quan thụng qua Hội nghị cỏn bộcụng chức hằng năm, nghị quyết của Chi bộ, cỏc buổi lễ kỉ niệm lớn như khaigiảng, ngày nhà giỏo Việt nam

2 Điểm mạnh

Trường THCS cú chiến lược phỏt triển rừ ràng và phự hợp với chức năng vànguồn lực của mỡnh Trường đó gúp phần trong việc thực hiện chiến lược về giỏodục và đào tạo của ngành giỏo dục của Huyện BQ Từ đầu năm học 2010-2011,chiến lược phỏt triển của trường đó được cụng bố chớnh thức tại Hội nghị CBCC cơquan Chiến lược phỏt triển của trường xỳc tớch, gắn kết chặt chẽ với nhu cầu chiếnlược phỏt triển kinh tế - xó hội của địa phương và toàn Huyện, tỉnh

3 Điểm yếu

Trang 26

Trường chưa có những biện pháp tích cực nhằm công bố chiến lược phát triểncủa trường rộng rãi đến các cơ quan, doanh nghiệp trên địa bàn.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

và học sinh của trường về phương hướng phát triển của trường

5 Tự đánh giá:

Chỉ số a ( Chỉ số 1) Chỉ số b ( Chỉ số 2) Chỉ số c ( Chỉ số 3)

Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ:

Tiêu chí 1.2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế xã hội của địa phương và định kì được rà soát, bổ sung và điều chỉnh

1 Mô tả hiện trạng

a.Trong “Chiến lược phát triển Trường THCS Vĩnh tuy giai đoạn 2015”, trường đã xác định mục tiêu chiến lược dài hạn của trường, trong đó mụctiêu chung là xây dựng Trường trở thành trường THCS có uy tín hàng đầu tronglĩnh vực giáo dục ở HuyÖn -BQ- HG, xây dựng đội ngũ cán bộ giảng dạy và quản

2010-lý có chuyên môn cao, có năng lực giảng dạy tốt, đảm bảo cơ sở vật chất và trangthiết bị hiện đại phục vụ mọi hoạt động của trường Để thực hiện được mục tiêuchung trên, trường đã đề ra 7 mục tiêu cụ thể, bao gồm:

(1) Không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, đảm bảo cho học sinh nắmvững các kiến thức khoa học phổ thông, rèn luyện phẩm chất đạo đức chuẩn bịhành trang, bước đầu định hướng nghề nghiệp cho tương lai

(2) Phát triển quy mô đào tạo một cách hợp lý Tích cực sử dụng công nghệthông tin - truyền thông và áp dụng các công cụ dạy học hiện đại trong quá trìnhdạy và học

(3) Thực hiện triệt để phương pháp giảng dạy tích cực với phương châm “dạycách học, phát huy tính chủ động của người học” Từng bước hiện đại hóa trangthiết bị giảng dạy

(4) Đổi mới việc kiểm tra đánh giá nhằm tăng cường chất lượng giáo dục.(5) Xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý đủ về số lượng, có phẩm chấtđạo đức và lương tâm nghề nghiệp, có trình độ chuyên môn cao, phong cách giảngdạy và quản lý tiên tiến

(6) Tin học hóa công tác quản lý hành chính, thực hiện tiết kiệm kinh phí vàlao động

(7) Xúc tiến nhanh việc xây dựng trường theo hướng chuẩn quốc gia

Trang 27

b Các mục tiêu này được định kỳ rà soát hàng năm trong các văn bản và cáchội nghị CBCC hàng năm Quy trình rà soát các mục tiêu này được tiến hành nhưsau:

(1) Cuối mỗi năm học, trường tổng kết, đánh giá việc thực hiện mục tiêu củanăm học đó và đề ra phương hướng, nhiệm vụ chủ yếu cho năm học mới nhằm thựchiện các mục tiêu nói trên

(2) Phổ biến chiến lược phát triển và các văn bản về nhiệm vụ năm học tớitoàn thể cán bộ giáo viên và học sinh

(3) Các đơn vị bộ phận, đoàn thể góp ý, kiến nghị trường về việc chỉnh sửamục tiêu

(4) Trường tổng hợp, xem xét và chỉnh sửa các mục tiêu giáo dục của từngnăm học và chuyển về các đơn vị

(5) Các đơn vị thực hiện mục tiêu năm học

c Các mục tiêu này đã được phổ biến trong trường thông qua các văn bản sau đây: (1) Báo cáo tổng kết, phương hướng.[ H1.01.02.01]

(2) Nghị quyết Hội nghị Cán bộ công chức [H1.01.02.02]

(3) Hội nghị giao ban định kì của cơ quan.[ H1.01.02.03]

Chiến lược phát triển của trường được định kỳ rà soát, chỉnh sửa cho phù hợpvới tình hình thực tế của trường trong từng năm học và được cụ thể hóa trong cácvăn bản kế hoạch phát triển của trường Mục tiêu giáo dục của trường có sự thốngnhất cao trong cấp Ủy, chính quyền và đoàn thể Mục tiêu giáo dục cũng được phổbiến, tuyên truyền rộng rãi trong cán bộ, GV và học sinh thông qua hội nghị CBCChằng năm và các buổi sinh hoạt đầu các năm học Một số nội dung được chỉnh sửacho phù hợp với tình hình thực tế của trường trong từng năm học

3 Điểm yếu

Nguồn lực tài chính của trường còn hạn chế, nên trường chưa thật sự chủ độnghoàn toàn trong việc thực hiện các mục tiêu đề ra

Trường sẽ tổ chức việc khảo sát ý kiến của các cơ quan đóng trên địa bànhuyện và địa phương nhằm bổ sung và hoàn chỉnh chiến lược phát triển của mình,đồng thời huy động nguồn lực kinh tế của toàn xã hội nhằm góp phần thực hiệnhiệu quả mục tiêu chiến lược đề ra

Đạt: Đạt: Đạt:

Kết quả: Tổng điểm tiêu chí điểm; đạt mức độ:

Trang 28

Kết luận về Tiêu chuẩn 1

- Điểm mạnh: Trường THCS Vĩnh Tuy có chiến lược phát triển rõ ràng, đượcthể hiện bằng Văn bản, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông được xác định tạiLuật giáo dục Chiến lược phát triển của trường được xây dựng chi tiết và đượccông bố công khai trong toàn trường Chiến lược phát triển của trường xúc tích, gắnkết chặt chẽ với nhu cầu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, phùhợp với nguồn nhân lực của trường Các mục tiêu cụ thể, rõ ràng, được định kỳ ràsoát, chỉnh sửa cho phù hợp với tình hình thực tế của trường trong từng năm học vàđược cụ thể hóa trong các văn bản kế hoạch phát triển của trường Mục tiêu giáodục của trường có sự thống nhất cao giữa các cấp Ủy Đảng, chính quyền và đoànthể

Mục tiêu giáo dục cũng được phổ biến, tuyên truyền rộng rãi trong cán bộ, viênchức và học sinh thông qua hội nghị CBCC hằng năm và các buổi sinh hoạt đầu cácnăm học

- Điểm yếu: Trường chưa có những biện pháp tích cực nhằm công bố chiến

lược phát triển của trường rộng rãi đến các cơ quan, doanh nghiệp trên địa bàn.Nguồn lực tài chính của trường còn hạn chế, nên trường chưa thật sự chủ độnghoàn toàn trong việc thực hiện các mục tiêu đề ra

và học sinh của trường về phương hướng phát triển của trường Ngoài ra, trường sẽ

tổ chức việc khảo sát ý kiến của các cơ quan đóng trên dịa bàn huyện và địaphương nhằm bổ sung và hoàn chỉnh chiến lược phát triển của mình

- Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu:

- Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu:

TIÊU CHUẨN 2: TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÍ NHÀ TRƯỜNG

Trường THCS VÜnh Tuy được tổ chức và quản lý phù hợp với quy định củaNhà nước, với các nguồn lực và điều kiện cơ sở vật chất của trường; có kế hoạch vàcác biện pháp để thực hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục Trường có cơ cấu tổchức chặt chẽ theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Chức năng, nhiệm

vụ của các đơn vị và cá nhân cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong trường đềuđược thể chế hóa bằng văn bản và được triển khai nghiêm túc, có hiệu quả Việcxây dựng và thực hiện kế hoạch chiến lược của trường gắn kết chặt chẽ với nhiệm

vụ của ngành giáo dục và đào tạo, với tình hình kinh tế - xã hội của địa phương.Dưới sự lãnh đạo của Chi bộ đảng, chính quyền và các đoàn thể trong trường đãhoạt động và phối hợp hoạt động nhịp nhàng, xây dựng được một tập thể cán bộ,giáo viên và học sinh đoàn kết nhất trí để trường phát triển ngày càng vững mạnh

Trang 29

Tiờu chớ 2.1: Nhà trường cú cơ cấu tổ chức bộ mỏy theo quy định tại Điều lệ trường trung học.

a Trường cú Hội đồng trường [ H2.02.01.01- quyết định thành lập hộiđồng ],Hội đồng thi đua khen thưởng [H2.02.01.02] và Hội đồng kỉ luật[ H2.02.01.03] hoạt động theo nguyờn tắc và mang lại hiệu quả giỏo dục cao.Trường cú 2 tổ chuyờn mụn Trường cú Chi bộ đảng, tổ chức Cụng đoàn, Đoàn TN,

đội thiếu niờn, Hội CTĐ, cỏc tổ chức cú mối quan hệ phối hợp chặt chẽ và phục vụmục tiờu giỏo dục chung của nhà trường

b Trường cú đầy đủ cỏc khối lớp học từ khối 6 đến khối 9, bỡnh quõn mỗi lớphọc khụng quỏ 45 học sinh Mỗi lớp cú cơ cấu tổ chức chặt chẽ Cú lớp trưởng, lớpphú học tập, lớp phú lao động, cú chi đội trởng do tập thể bầu ra để lónh đạo điềuhành lớp vào ngay đầu cỏc năm học

c Mỗi lớp được chia thành 4 tổ, mỗi tổ cú tổ trưởng, tổ phú phụ trỏch cỏc hoạtđộng của tổ Giỏo viờn chủ nhiệm lớp được lựa chọn là những người cú tinh thầntrỏch nhiệm cao và cú nhiều kinh nghiệm trong giỏo dục

Cơ cấu tổ chức của trường phự hợp với thực tế, linh động và được thể chế húabằng cỏc quy chế hoạt động rừ ràng, tạo điều kiện phỏt huy được mối quan hệ giữacỏc bộ phận trong nhà trường nhằm phục vụ mục tiờu chung

3 Tồn tại

Trường chưa cú quyết định thành lập Hội đồng trường , vỡ thế việc hoạch địnhcỏc mục tiờu chiến lược, xõy dựng kế hoạch phỏt triển trường dài hạn cũn một sốhạn chế nhất định

Việc xỏc lập chức năng, nhiệm vụ của một số tổ chức trong trường cũn cúnhững điểm chưa phự hợp

4 Kế hoạch hành động

Trong năm học 2009-2010, trường sẽ đề nghị cấp trờn ra quyết định thành lậpHội đồng trường Trường sẽ rà soỏt và điều chỉnh lại chức năng, nhiệm vụ cụ thểcủa một số tổ chức cho phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế của trường Thành lập một số

tổ cụng tỏc chuyờn trỏch bổ sung vào cơ cấu tổ chức nhằm đỏp ứng nhu cầu hộinhập và phỏt triển

5 Tự đỏnh giỏ:

Điểm: 0,5 Điểm: 0,5 Điểm: 0,5

Đạt: Đạt: Đạt:

Kết quả: Tổng điểm tiờu chớ 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3

Trang 30

Tiờu chớ 2.2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường được thực hiện theo quy định của Bộ giỏo dục và đào tạo.

Chỉ số a: Năm 2010 trường THCS Vĩnh Tuy đó thành lập Hội đồng trường theo

đỳng thủ tục thành lập , cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ quyền hạn của hội đồng trườngđối với trường cụng lập [ H2.2.02.01]

Hội đồng trường gồm 9 thành viờn, trong đú 1 chủ tịch ( hiệu trưởng ), 7thành viờn, 1 thư ký hội đồng Hội đồng trường hàng năm đưa ra cỏc nghị quyết ,mục tiờu, kế hoạch và phương hướng phỏt triển của nhà trường ; huy động nguồnlực về tài chớnh , tài sản của nhà trường [ H2.2.02.02]

Hội đồng trường được thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn đượcthực hiện theo quy định tại khoản 2 và 3 Điều 20 của điều lệ trường trung học cơ sở

Chỉ số b: Hội đồng trường phõn cụng nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viờn

giỏm sỏt cỏc hoạt động của nhà trường ; giỏm sỏt cỏc nghị quyết của hội đồngtrường , việc thực hiện quy chế dõn chủ trong cỏc hoạt động của nhà trường[H2.2.02.03]

Mỗi năm hội đồng trường họp 2 lần, đều cú biờn bản của cuộc họp[ H2.2.02.04]

Chỉ số c: Mỗi học kỳ nhà trường rà soỏt, đỏnh giỏ cỏc hoạt động của hội

đồng trường nhằm xem xột , kiểm điểm lại cỏc kế hoạch hoạt động của nhà trường

và chỉ tiờu đó đề ra trong năm [ H2.2.02.04]

2 Điểm Mạnh :

Cỏc thành viờn trong hội đồng đều nhiệt tỡnh cú trỡnh độ chuyờn mụn , nghiệp

vụ, năng lực đỏp ứng nhiệm vụ được giao

5 Tự đánh Giá

Kết quả: Tổng điểm tiờu chớ 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3

Trang 31

Tiêu chí 2.3: Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỉ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ giáo dục và đào tạo và quy định khác của pháp luật.

a.Hội đồng thi đua khen thưởng của trường bao gồm 7 thành viên, trong đó có

1 Chủ tịch (là Hiệu trưởng nhà trường), 1 phó Chủ tịch, 4 uỷ viên và 1 thư kí Hộiđồng Hội đồng có nhiệm vụ tư vấn, xét thi đua khen thưởng của các tập thể và các

cá nhân cán bộ, giáo viên, học sinh trong nhà trường Hội đồng hoạt động theo quyđịnh của pháp luật về thi đua, khen thưởng

- Các quyết định của hội đồng thi đua khen thưởng và kỷ luật [H2.2.03.01]

- Các biên bản thể hiện hoạt động của hội đồng thi đua khen thưởng và kỷ luật[ H2.2.03.01]

b Hội đồng kỉ luật học sinh, Hội đồng kỉ luật cán bộ, giáo viên nhân viênđược thành lập có thành phần và hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học

và của pháp luật Trong nhiều năm trở lại đây trường không có cán bộ, giáo viên viphạm kỉ luật Hội đồng kỉ luật học sinh được tổ chức chặt chẽ Mỗi phiên họp có sựtham dự đầy đủ các thành phần theo quy định như các thành viên của Hội đồng,ban đại diện cha mẹ học sinh, đại diện Đội thiếu niên, giáo viên chủ nhiệm, phụhuynh, học sinh bị xét kỉ luật Việc xử lí kỉ luật đối với học sinh luôn mang tínhgiáo dục, đảm bảo công bằng giữa các học sinh và theo đúng quy định hiện hành

- Các biên bản thể hiện sự hoạt động của hội đồng kỷ luật, hội đồng thi đuatheo đúng quy định hiện hành [ H2.2.03.02]

c Mỗi năm học nhà trường định kì rà soát, đánh giá công tác thi đua khenthưởng kỉ luật nhằm đạt hiệu quả cao hơn cho năm sau

- Biên bản của nhà trường về việc rà soát đánh giá thi đua , khen thưởng , kỷluật trong mỗi năm học [ H2.2.03.02]

Hội đồng thi đua khen thưởng và hội đồng kỉ luật của nhà trường được thànhlập và hoạt động theo quy định của Bộ GD&ĐT Hội đồng thi đua khen thưởng vàHội đồng kỉ luật có nguyên tắc hoạt động chặt chẽ, đảm bảo tính công bằng, từ đókhuyến khích được giáo viên và học sinh tích cực công tác và học tập đồng thờigiáo dục được những học sinh cá biệt, tạo sự lành mạnh trong môi trường họcđường

3 Điểm yếu

Kinh phí chi cho công tác khen thưởng còn hạn hẹp

Trong những năm tới nhà trường sẽ tăng cường kinh phí chi cho công tác khenthưởng nhằm khích lệ kịp thời giáo viên và học sinh trong công tác giảng dạy vàhọc tập Có kế hoạch huy động tài trợ từ các tổ chức xã hội cho công tác thi đuakhen thưởng

Trang 32

Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 1,5 điểm; đạt mức độ: 3/3

Tiêu chí 2.4: Hội đồng tư vấn khác do hiệu trưởng quyết định thành lập, thực hiện nhiệm vụ do hiệu trưởng quy định.

Trường chưa thành lập hội đồng tư vấn

5 Tự đánh giá: Không đánh giá

Tiêu chí 2.5: tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành nhiệm vụ theo quy định.

a Trường THCS có 2 tổ chuyên môn Mỗi tổ có 1 tổ trưởng chịu trách

nhiệm chung về các hoạt động của tổ và 1 tổ phó chuyên môn giúp việc cho tổtrưởng.có kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần ,tháng, học kỳ và cả năm họcnhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và các hoạt động khác

Kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề , tự chọn, dạy ôn thi tốt nghiệp, bồi dưỡnghọc sinh khá, giỏi, học sinh yếu kém

Kế hoạch sử dụng đồ dùng thí nghiệm dạy học , thiết bị dạy học đúng đầy

đủ theo các chi tiết trong phân phối chương trình

Văn bản của lãnh đạo nhà trường về việc nhận xét thực hiện các nhiệm vụnăm học của tổ chuyên môn ;

Cac thông tin minh chứng [ H2.2.05.01]

b Nhiệm vụ, quyền hạn của các thành viên trong tổ được quy định rõ ràng.Các tổ chuyên môn sinh hoạt 2 lần trong một tháng (tuần 2, 4 hàng tháng) để bàn

về các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác Cácnhóm bộ môn sinh hoạt một lần trong tuần để thống nhất các mục đích yêu cầu củacác giờ dạy trong tuần Có nhiều hoạt động phong phú được ban chuyên môn tổchức hàng năm nhằm nâng cao năng lực, nghiệp vụ của giáo viên như : hội thi làm

đồ dùng dạy học, hội thảo xử lí tình huống sư phạm… BGH nhà trường và banchuyên môn tạo điều kiện cho các tổ, nhóm và cá nhân chủ động làm việc, sángtạo, phát huy hết khả năng của mình trong quản lý và giảng dạy Cuối tháng, tổchuyên môn thực hiện nghiêm túc việc tổng kết đánh giá nhằm rút ra những kinhnghiệm để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao

Biên bản sinh hoạt của tổ chuyên môn của tổ

Biên bản đánh giá xếp loại giáo viên; [H2.2.05.02

Trang 33

c Trong những năm qua việc sinh hoạt chuyên môn nhà trường được thựchiện hiệu quả và nghiêm túc đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đại trà cũngnhư giáo dục mũi nhọn Việc trao đổi kiến thức chuyên môn giúp các giáo viên trẻgiảng dạy tự tin và thu hút học sinh tích cực học tập.

Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực hiện nhiệm vụ được giao của tổ chuyên môn [H2 2.05.03]

Tổ chuyên môn đoàn kết, có nhiều giáo viên giỏi, giàu kinh nghiệm có uy tíncao trong ngành giáo dục của Huyện Các thành viên trong tổ tích cực học hỏi,nâng cao trình độ chuyên môn và có ý thức phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ

Tæ chuyên môn hoạt động tích cực, có nhiều hoạt động phong phú đa dạngtăng cường nghiệp vụ cho giáo viên Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuậnlợi về cơ sở vật chất để tổ chuyên môn hoạt động hiệu quả

3 Điểm yếu

Năng lực của các tổ trưởng, tổ phó chuyên môn chưa đồng đều, dẫn đến một

số hoạt động của các tổ mang tính hình thức, chưa đạt hiệu quả cao về chuyên môn

Trong năm 2010, nhà trường sẽ tổ chức tập huấn về nghiệp vụ quản lí chocác tổ trưởng và tổ phó chuyên môn về công tác quản lí và tổ chức các hoạt độngchuyên môn Tăng cường cơ sở vật chất để hoạt động chuyên môn mang tính chiềusâu và hiệu quả

Tiêu chí 2.6: Tổ văn phòng của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ được phân công.

a Tổ văn phòng nhà trường cha thµnh lËp, chỉ đạo trực tiếp của BGH nhà

trường với các tổ chuyên môn, có kế hoạch công tác rõ ràng Mỗi tháng tổ họpđịnh kì để triển khai nhiệm vụ trong tháng Mỗi học kì, rà soát, đánh giá để cải tiếnbiện pháp thực hiện nhiệm vụ và kế hoạch công tác [H2.2.06.01]

b Hoàn thành các nhiệm vụ được giao

Biên bản đánh giá chất lượng về hiệu quả hoạt động giáo dục của các thànhviên trong tổ

Trang 34

Văn bản của lãnh đạo nhà trường về việc nhận xét thực hiên các nhiêm vụnăm học của tổ.

Biên bản sinh hoạt nhiệm kỳ và đột xuất

Văn bản của tổ trưởng quy định hình thức và nội dung tổ chức bồi dưỡng cóhiệu quả về chuyên môn nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu quả của cácthành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường [H2.2.06.02]

c.Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp để thực hiện kế hoạch Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực hiện nhiệm vụ đượcgiao

Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến chỉ số[H2.2.06.03]

Các thành viên có năng lực trong công tác, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụđược giao

3 Điểm yếu

Một số cán bộ trẻ còn thiếu kinh nghiệm trong công tác

Khuyến khích các cán bộ trẻ trong tổ đi học để nâng chuẩn và nâng caochuyên môn nghiệp vụ

Tiêu chí 2.7: Hiệu trưởng có biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy và học các môn học và các hoạt động giáo dục theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học do Bộ GD&ĐT ban hành

a Hiệu trưởng nhà trường đã phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy

và học tập các môn học và các văn bản quy định về hoạt động giáo dục theo quyđịnh

Kế hoạch giảng dạy và học tập các môn của trường

Biên bản về phổ biến công khai, đày đủ kế hoạch giảng dạy và học tập cácmôn học và các văn bản quy định về hoạt động giáo dục [H2.2.07.01`]

b Hiệu trưởng có nhiều biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kếhoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề,nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướngnghiệp Hằng tuần, hiệu trưởng tổ chức họp giao ban với các phó Hiệu trưởng, đại

Trang 35

diện các đoàn thể và tổ trưởng các tổ chuyên môn để xây dựng và triển khai các kếhoạch trong tuần

Các văn bản của hiệu trưởng về các biện pháp thường xuyên theo dõi chỉ đạokiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáoviên giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương, và hoạt độnggiáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp

Sổ theo dõi các hoạt động nhà trường của hiệu trưởng [ H2.2.07.02]

c Mỗi tháng tổ chức họp cơ quan 1 lần để tổng kết đánh giá những công tácthực hiện trong tháng trước và phổ biến kế hoạch trong tháng tới, đồng thời rà soát,rút kinh nghiệm để cải tiến các biện pháp quản lí các HĐGDNGLL và hoạt độnggiáo dục nghề phổ thông-hướng nghiệp

Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực hiện nhiệm vụ quản

lý, hoạt động dạy thêm, học thêm [ H2.2.07.03]

Hiệu trưởng nhà trường có nhiều biện pháp tích cực để quản lí, kiểm tra, giámsát các hoạt động của các bộ phận nhằm mang lại hiệu quả cao trong các hoạt độngdạy và học

3 Điểm yếu

Hệ thống giám sát việc thực hiện các văn bản của các bộ phận của trường cònhạn chế, hiệu quả chưa cao

Năm 2010, trường sẽ hoàn thiện hệ thống giám sát việc thực thi các văn bảnquản lý trong trường

Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 3 điểm; đạt mức độ: 3/3

Tiêu chí 2.8: Hiệu trưởng có biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học thêm.

a Căn cứ vào nhu cầu của xã hội và của phụ huynh, học sinh nhà trường tổchức các lớp học ôn tập nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi và nâng cao kiến thức chohọc sinh yếu kém

Quy trình đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh

Sổ theo dõi học sinh vi phạm kỷ luật

Các bản kiểm điểm của học sinh vi phạm kỷ luật được ban giám hiệu xử các biện pháp giải quyết

Trang 36

lý-Bảng đánh giá xếp loại hạnh kiểm của từng lớp có chữ ký đầy đủ của giáoviên bộ môn, bảng tổng hợp, kết quả đánh giá, hạnh kiểm của từng khối và toàntrường [H2.2.08.01]

b Hiệu trưởng phổ biến công khai, đầy đủ đến cán bộ quản lí, giáo viên,nhân viên học sinh về kế hoạch hoạt động dạy thêm, học thêm của trường Có cácbiện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện hoạt động dạy thêm, học thêm

Cụ thể: Giao cho ban chuyên môn lập kế hoạch và khung chương trình dạy phụđạo, tổ chức hội thảo trao đổi kinh nghiệm và kiến thức chuyên môn, sinh hoạtchuyên môn, sinh hoạt nhóm để thống nhất nội dung dạy trong cùng một khối lớp.Thành lập tổ giáo viên tham gia trực kiểm tra việc dạy và học hằng ngày

Sổ điểm lớp, học bạ của học sinh

Biên bản kiểm tra của nhà trường, đối với giáo viên, ghi kết quả, xếp loại,vào sổ điểm lớn và học bạ [H2.2.08.02]

c Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến các biện pháp thực hiện nhiệm vụquản lí hoạt động dạy thêm, học thêm

Biên bản của nhà trường , về rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại hạnhkiểm của học sinh [h2.2.08.03]

Hiệu trưởng sẽ tăng cường các biện pháp quản lí chất lượng giảng dạy củacác nhóm bộ môn Tổ chức nhiều cuộc hội thảo trao đổi kinh nghiệm giảng dạy vàkiến thức chuyên môn

Kết quả: Tổng điểm tiêu chí 3 điểm; đạt mức độ: 3/3

Tiêu chí 2.9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh của Bộ GD&ĐT.

a Vào đầu năm học nhà trường phổ biến quy chế đánh giá, xếp loại hạnhkiểm học sinh tới toàn thể cán bộ, giáo viên, phụ huynh và học sinh Chỉ đạo các

Trang 37

lớp tổ chức họp, thảo luận về các tiêu chí trong quy chế nhằm đưa ra phương hướngphấn đấu cho các cá nhân và tập thể lớp.

Quy trình đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo thông tư 29 của BộGD&ĐT [ H2.2.09.01 ]

Bảng đánh giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh từng lớp, của từng khối và cảtrường [H2.2.09.01]

b Mỗi học sinh viết đăng kí thi đua Mỗi lớp có một bản đăng kí thi đua trong

đó có các chỉ tiêu phấn đấu về hạnh kiểm Việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm đượcthực hiện vào cuối mỗi tháng, tổng hợp kết quả các tháng để xếp loại cuối kì Việcđánh giá, xếp loại hạnh kiểm của từng học sinh được giáo viên chủ nhiệm dự kiếnsau đó tham khảo và lấy ý kiến của từng giáo viên bộ môn và tổ chức Đoàn thanhniên, cuối cùng ban giám hiệu phê duyệt nhằm đảm bảo tính công bằng, kháchquan và hợp lí

Sổ điểm cái, học bạ của học sinh

Biên bản kiểm tra của nhà trường về việc giáo viên đánh giá xếp loại hạnhkiểm của học sinh [H2.2.09.02]

c Mỗi học kì tổ chức rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại hạnh kiểm củahọc sinh

Biên bản rà soát đánh giá hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh và sử

Trong những năm tới nhà trường sẽ xây dựng chi tiết các tiêu chí đánh giáxếp loại hạnh kiểm nhằm đảm bảo tính chính xác cao hơn trong việc đánh giá xếploại hạnh kiểm học sinh

Tiêu chí 2.10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh của Bộ GD&ĐT.

Trang 38

a Vào đầu năm học nhà trường phổ biến quy chế đánh giá, xếp loại học lựchọc sinh tới toàn thể cán bộ, giáo viên, phụ huynh và học sinh Chỉ đạo các lớp tổchức họp, thảo luận về các tiêu chí trong quy chế nhằm đưa ra phương hướng phấnđấu cho các cá nhân và tập thể lớp Mỗi học sinh viết đăng kí thi đua Mỗi lớp cómột bản đăng kí thi đua trong đó có các chỉ tiêu phấn đấu về học lực.

Bảng đánh giá, xếp lợi học lực của học sinh từng lớp, của từng khối và cảtrường [H2.2.10.01]

b Việc đánh giá, xếp loại học lực được thực hiện vào cuối kì Việc đánh giá,xếp loại học lực của từng học sinh được giáo viên chủ nhiệm căn cứ các tiêu chuẩn

để xếp loại Ban giám hiệu nhà trường thành lập tổ công tác rà soát từng học sinhnhằm đảm bảo tính chính xác Từ năm học 2008-2009 nhà trường thực hiện việcquản lí điểm trên máy tính, nên công việc xếp loại học lực của học sinh đảm bảochính xác tuyệt đối

Sổ điểm cái, học bạ của học sinh, biên bản kiểm tra , việc đánh giá xếp loạihọc lực của giáo viên [H2.2.10.02]

c Mỗi học kì tổ chức rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại hạnh kiểm củahọc sinh

Biên bản kiểm tra , đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh và xử lýnhững sai sót [ H2.2.10.03]

Nhà trường sẽ tiếp tục phát huy và quản lí việc xếp loại học lực của học sinhtheo đúng quy chế

Tiêu chí 2.11: Nhà trường có kế hoạch và triển khai có hiệu quả công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lí, giáo viên.

Trang 39

a Trong những năm qua, Chi bộ đảng, Ban Giám hiệu đã có những kế hoạch

và quy định về các chế độ, chính sách tạo điều kiện về thời gian cho đội ngũ cán bộquản lý được tham gia các hoạt động chuyên môn nghiệp vụ

Kế hoạch từng năm và kế hoạch 5 năm việc bồi dưỡng , chuẩn hoá , nângcao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên

Bảng tổng hợp giáo viên của nhà trường [H2.2.11.01]

b.Tạo điều kiện cho giáo viên đi học đạt chuẩn Đến nay 100% cán bộ, giáoviên nhà trường đạt chuẩn Khuyến khích cán bộ, giáo viên đi học nâng chuẩn Một

số cán bộ, giáo viên nhà trường đã và đang theo học các khoá đào tạo đại học.Trường có biện pháp khuyến khích, hỗ trợ về tài chính cho đội ngũ cán bộ quản lý

và giảng viên tham gia các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ Chấp hành nghiêmtúc chế độ tiền lương cho cán bộ giáo viên Trường đã ban hành quy chế chi tiêunội bộ, trong đó quy định tất cả các mức kinh phí hỗ trợ cho hoạt động chuyên mônnghiệp vụ

Nhà trường phấn đấu đến năm 2012 có 15% giáo viên của trường có trình độđại học

Danh sách các cán bộ, giáo viên cử đị học chuẩn hoá trong 3 năm liền kề vànhững năm tới [H2.2.11.02]

c Có thể nói nhà trường đã làm tốt công tác này, nhờ đó trình độ chuyênmôn nghiệp vụ của giáo viên được nâng cao

Biên bản rà soát và đánh giá các biện pháp thực hiện bồi dưỡng, chuẩn hoá,nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý , giáo viên [H2.2.11.03]

Nhà trường sẽ có kế hoạch vận động khuyến khích và có chính sách hỗ trợcác tổ trưởng chuyên môn tham gia học các khoá đào tạo Từ năm 2010, tăngnguồn kinh phí cho hoạt động chuyên môn nghiệp vụ, nhằm đáp ứng yêu cầu nângcao năng lực đội ngũ cho sự phát triển và hội nhập của trường trong giai đoạn mới

Trang 40

Tiêu chí 2.12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường theo quy định của Bộ GD&ĐT.

a Nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự

an toàn xã hội trong nhà trường vào đầu mỗi năm học Nhà trường thành lập độithanh niên xung kích giữ gìn trật tự trong trường học

Sổ nhật ký trực của người bảo vệ

Hồ sơ lưu các biên bản do tổ bảo vệ lập [H2.2.12.01]

b Chỉ đạo các bộ phận, đoàn thể phân công cán bộ trực hằng ngày nhằm đảmbảo trật tự trong nhà trường và giải quyết kịp thời các vấn đề nảy sinh Chỉ đạoĐoàn thanh niên, Hội LHTN và các giáo viên trường thường xuyên nắm bắt tâm tưnguyện vọng và các diễn biến của học sinh để kịp thời sửa chữa, uốn nắn những tưtưởng sai lệch Phối hợp với công an địa phương trong công tác giữ gìn an ninh trậttự

Hồ sơ trực của người bảo vệ [H2.2.12.02]

c Cuối mỗi kì nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá, rút kinh nghiệm về cáchoạt động đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội

Các biện pháp điều chỉnh bổ sung sau khi rà soát [H2.2.12.03]

Kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự trong nhà trường rõ ràng, cụ thể Có nhiềubiện pháp thích hợp nên công tác an ninh trong nhà trường được đảm bảo Việc ràsoát đánh giá công tác này được tổ chức thường xuyên

3 Điểm yếu

Công tác của tổ bảo vệ còn hạn chế do năng lực làm việc

Nhà trường sẽ tổ chức tập huấn cho bảo vệ về phương pháp làm việc đồngthời kiểm tra giám sát chặt chẽ hoạt động của tổ bảo vệ

Tăng cường phối hợp với công an địa phương nhằm đảm bảo triệt để an ninhchính trị và trật tự trong nhà trường

Tiêu chí 2.13: Nhà trường thực hiện quản lí hành chính theo các quy định hiện hành.

Tiêu đề	Báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường thcs vĩnh tuy
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở Vĩnh Tuy
Thể loại	Báo cáo
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Hà Giang

Định dạng
Số trang	90
Dung lượng	190,09 KB