Phát triển năng lực: Rèn HS năng lực tự học từ các kiến thức đã học biết cách làm một văn bản biểu cảm, năng lực giải quyết vấn đề phân tích tình huống ở đề bài, đề xuất được các giải ph[r]
Trang 1Ngày soạn:………
Ngày giảng: 7B……….
Tiết 57
LUYỆN NÓI PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ
TÁC PHẨM VĂN HỌC
I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Củng cố kiến thức của bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học
- Củng cố cho học sinh cách làm dạng bài biểu cảm về tác phẩm văn học
2 Kĩ năng
*/ Kĩ năng bài dạy:
- Cảm thụ tác phẩm Văn học đã học
- Viết được những đoạn văn, bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học Làm được bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học
*/ Kĩ năng sống:
- Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ những ý kiến
cá nhân về cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin, lắng nghe tích cực
3 Thái độ
- Tự tin khi trình bày trước tập thể, yêu thích các Tác phẩm văn học
- Rèn năng lực tự học, tự giải quyết vấn đề ở học sinh
4 Phát triển năng lực: Rèn HS năng lực tự học (từ các kiến thức đã học biết cách làm một văn bản biểu cảm), năng lực giải quyết vấn đề (phân tích tình huống ở đề bài, đề xuất được các giải pháp để giải quyết tình huống), năng lực sáng tạo ( áp dụng kiến thức đã học để giải quyết đề bài trong tiết học), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi tạo lập đoạn văn, năng lực tự quản lí được thời gian khi làm bài và trình
bày bài
*Tích hợp:
- Tích hợp Giáo dục kĩ năng sống
- Tích hợp Giáo dục đạo đức
- Tích hợp Giáo dục môi trường
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
- Giáo viên : soạn bài, tài liệu tham khảo, bảng phụ
- Học sinh: soạn bài theo hướng dẫn, SGK Ngữ văn 7, luyện nói ở nhà
III Phương pháp
- Phương pháp : thuyết trình, vấn đáp
- Kĩ thuật : động não, chia nhóm
Trang 2IV Tiến trình giờ dạy – giáo dục
1 Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra bài cũ (4’)
1 Câu hỏi: Thế nào là bài cảm nghĩ về Tác phẩm văn học Nêu bố cục một bài viết ( 10 điểm)
2 Đáp án – biểu điểm:
- Nêu được KN ( 5 điểm)
- Nêu được bố cục ( 5 điểm)
3 Bài mới ( 36’)
-Mục tiêu: Giới thiệu bài
-PP: Thuyết trình
-Thời gian: 1’
Trong giao tiếp hàng ngày, để giúp người đối thoại hiểu đựoc nội dung đề tài giao tiếp thì người nói phải biết trình bày vấn đề một cách lưu loát, rõ ràng, mạch lạc Đó là mục đích của tiết học hôm này.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
* Hoạt động 1(15’)
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh chuẩn
bị
- Phương pháp:Vấn đáp, phân tích,
nêu và giải quyết vấn đề, quy nạp.
- Kĩ thuật: động não, hỏi và trả lời
- Hình thức: cá nhân/lớp/TLN
- Cách thức tiến hành:
?) Khi đọc một tác phẩm văn học, em
thường có thái độ như thế nào
- Phải suy nghĩ ( chẳng bận tâm)
- Thích ( hoặc không thích)
- Say mê ( dửng dưng)
?) Đọc Tác phẩm văn chương ta
thích hay không thích., vì sao lại có
thái độ như vậy
- Phải suy nghĩ ( chẳng bận tâm)
- Thích ( hoặc không thích)
- Say mê ( dửng dưng)
- Vì TP hay, hấp dẫn, cuốn hút
I Chuẩn bị
Đề bài: Phát biểu cảm nghĩ về bài thơ" Rằm tháng giêng" của Hồ Chí Minh
1 Tìm hiểu đề và tìm ý
Trang 3- Thiết thực, gần gũi.
- Khiến em cảm động ( day dứt, trăn trở…)
? ) Chúng ta thích vì Tác phẩmhay, hấp dẫn, gần gũi với những suy nghĩ,
sở thích của chúng ta, hoặc khiến ta xúc động Nhưng ta phải thích một cái gì đó cụ thể
- Thích một nhân vật nào đó trong Tác phẩm
- Thích chi tiết, sự việc hay h/ả…
- Thích lời văn, lời thơ…
GV: phát biểu cảm nghĩ về TPVH là nói lên cảm xúc của người đọc bắt nguồn từ một nhân vật, một chi tiết, một hình ảnh, một lời văn, lời thơ hay
có ý nghĩa trong Tác phẩm
?)Trong phát biểu cảm nghĩ một TPVH có yếu tố tự sự, miêu tả
không? Vai trò của những yếu tố này
- Trong bài văn phát biểu cảm nghĩ về TPVH, yếu tố tự sự và miêu tả là phương tiện để biểu cảm.
?) Phân biệt phát biểu cảm nghĩ với văn nghị luận
- Phát biểu cảm nghĩ: bày tỏ thái độ, tình cảm, suy nghĩ đối với TPVH một cách cảm tính ( thích hay không thích)
- Nghị luận: Phân tích cái hay, cái đẹp hoặc cái dở của TPVH một cách khoa học ( lí tính)
HS Đọc đề bài trong SGK/ 154
Đọc bài thơ" Rằm tháng giêng" cả phần phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ
?) Đọc bài thơ, em hình dung, tưởng tượng khung cảnh thiên nhiênvà tình cảm của tác giả Hồ Chí Minh như thế nào
Trang 4- Khung cảnh thiên nhiên: Cảnh thiên
nhiên đêm rằm khoáng đạt, bao la, tràn
đầy ánh sáng và sức sống mùa xuân
- Tình cảm của tác giả HCM: Yêu thiên
nhiên tha thiết, yêu nước sâu sắc
*Tích hợp GD môi trường: (2’)
?Theo em với khung cảnh thiên nhiên
ấy, chúng ta cần có thái độ ntn?
-HS trả lời theo quan điểm cá nhân
-GV khái quát
?) Chi tiết nào làm cho em chú ý và
hứng thú, vì sao
+ Chi tiết chú ý và hứng thú:
- Không gian mênh mông, bát ngát,
tràn ngập ánh trăng
- Bầu trời, dòng sông, mặt nước tiếp
liền với nhau như không giới hạn và
tràn ngập sức sống của mùa xuân
- Con người và hình ảnh con thuyền
thơ-> con người với cảnh vật gắn bó
hoà hợp, tình yêu nước gắn liền với
tình yêu thiên nhiên tha thiết
*Tích hợp GD đạo đức (2’)
?) Qua bài thơ, em hiểu tác giả Hồ
Chí Minh là một người như thế nào
- Hồ Chí Minh là người yêu thiên nhiên
tha thiết, có tâm hồn nhạy cảm, yêu
nước sâu sắc và phong thái ung dung,
lạc quan
G và H xây dựng dàn bài
GV đưa BP
?) Nêu nhiệm vụ của phần MB
?) TB được xây dựng bằng những
2 Dàn ý:
* MB:
- Giới thiệu tác giả Hồ Chí Minh
- Hoàn cảnh ra đời bài thơ:
sáng tác 1948, thời kì đầu cuộc kháng chiến chống Pháp
- Ấn tượng cảm xúc chung về TP: + Đọc bài thơ, em thấy…
+ Bài thơ sâu sắc và thú vị vì…
* TB:
Trang 5nội dung gì
?) Phần KB làm nhiệm vụ gì
* Hoạt động 2 (20’)
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh luyện
nói
- Phương pháp:thuyết trình
- Kĩ thuật: động não, hỏi và trả lời
- Hình thức: cá nhân/lớp/TLN
- Cách thức tiến hành:
GV lưu ý HS yêu cầu luyện nói:
+ Về ND, bài nói không khác bài viết
+ Về hình thức bài nói khác bài viết:
- Cần có nghi thức: kính gửi trước khi
nói
- Không nhất thiết phải dùng câu dài
như bài viết mà sử dụng câu ngắn, nhắc
lại chủ ngữ, dùng đại từ…
- Có thể dùng hình thức tự nêu câu hỏi
rồi trả lời hoặc hình thức kể chuyện,
đàm thoại
- Sử dụng lợi thế ánh mắt, cử chỉ, hành
động, lời nói để biểu đạt cảm xúc
*Tích hợp KNS (10’) ( Rèn khả năng
thuyết trình trước lớp)
GV chia 4 nhóm
-Cảm nghĩ chung về hình ảnh, phong cách, tâm hồn nhà thơ
- Cảm nghĩ chung về từng câu ( chú ý các biện pháp liên tưởng, tưởng tượng, so sánh…)
* KB:
- Bài thơ cho ta thấy HCM là một nhà cách mạng vĩ đại, một nhà thơ lớn
- Bài thơ thể hiện tình yêu thiên nhiên,tâm hồn nhạy cảm, lòng yêu nước sâu nặng và phong thái ung dung, lạc quan của Bác Hồ
- Đọc kĩ bài thơ ta thấy Bác là một nghệ
sĩ yêu cái đẹp, sáng tạo cái đẹp cho đời
II
Luyện nói
1 Yêu cầu :
- Tác phong: nhanh nhẹn, chững chạc, tự tin, tự nhiên, tươi tắn
- Diễn đạt : lưu loát, rõ rằng, liên kết chặt chẽ
- Lời nói : to, rõ ràng, dứt khoát, không thiếu, không thừa Không đọc hoặc đọc thuộc lòng Vừa nói vừa biểu hiện cảm xúc
2 Thực hành
Trang 6Các thành viên trong nhóm nói cho
nhau nghe
GV gọi 1 số H nói trước lớp
Gv học sinh nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, rút kinh nghiệm cho HS
4 Củng cố (2’)
- Mục tiêu: củng cố kiến thức đã học, học sinh tự đánh giá về mức độ đạt được những mục tiêu của bài học - Phương pháp: Khái quát hoá - Kĩ thuật: động não. ? Muốn bài nói có hiệu quả, ta phải làm gì - Đọc kĩ toàn bộ Tác phẩm - Chuẩn bị kĩ dàn bài - Nói rõ ràng, mạch lạc, giọng nói có cảm xúc tự nhiên - Luôn chú ý theo dõi, quan sát thái độ của người nghe để điều chỉnh cách nói kịp thời 5 Hướng dẫn về nhà (2’) - Hoàn thành bài tập, luyện nói tiếp - Viết bài văn phát biểu cảm nghĩ bài Rằm tháng Giêng - Soạn bài: Làm thơ lục bát; sáng tác theo đặc điểm của thể thơ V Rút kinh nghiệm ………
………
………
………
………