KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NĂM HỌC 2020 - 2021 MÔN: TIN HỌC CẤP THCS

nếu có Thời lượng Yêu cầu cần đạt theo chuẩn KT-KN Định hướng các năng lực cần phát triển Bài 1: Máy tính và chương trình máy tính Bài 2: Làm quen với chương trình và ngôn ngữ lập trình

Trang 1

Mẫu: (phụ lục

MÔN: TIN HỌC CẤP THCS

(Kèm theo Công văn số /SGDĐT-GDTrH ngày tháng 7 năm 2020 của Sở

GD&ĐT)

Lớp: 8

TT

Chương PPCT cũ Tên các bài theo

Tên Chủ đề/chuyên

đề điều chỉnh

Hướng dẫn thực hiện

Nội dung liên môn, tích hợp, giáo dục địa phương

(nếu có)

Thời lượng

Yêu cầu cần đạt theo chuẩn KT-KN Định hướng các năng lực cần

phát triển

Bài 1: Máy tính và chương trình máy tính Bài 2: Làm quen với chương trình và ngôn ngữ lập trình

Bài thực hành 1: Làm quen với Pascal Bài 3: Chương trình máy tính và dữ liệu

Bài tập Bài thực hành 2: Viết chương trình để tính toán Bài 4: Sử dụng biến trong chương trình

Bài thực hành 3: Khai báo

và sử dụng biến Bài tập

Kiểm tra 1 tiết

Làm quen với chương trình và ngôn ngữ lập trình

I Chương trình và ngôn ngữ lập trình

II Từ khóa

và tên, cấu trúc chung III Biến,

dữ liệu và kiểu dữ liệu

IV Các phép toán,

so sánh

V Thực hành

- Dạy học lý thuyết trên lớp hoặc trên phòng máy

- Minh hoạ các khái niệm bằng một chương trình đơn giản

- Cần xây dựng các bài thực hành và tổ chức thực hiện tại phòng máy

để học sinh đạt được những kỹ năng theo yêu cầu

Liên môn Tiếng Anh

để hiểu Từ khóa và tên Môn Toán

để thực hiện các phép tính toán

17 tiết Trong đó:

- 2 tiết bài tập

- 1 tiết kiểm tra

- 8 tiết LT

- 6 tiết TH

Kiến thức

Biết cấu trúc lệnh, dữ liệu máy tính

Biết sơ bộ về ngôn ngữ lập trình

cụ thể

Biết cấu trúc của một chương trình: cấu trúc chung và các thành phần

Biết các thành phần cơ sở của một ngôn ngữ lập trình cụ thể

Hiểu được một số kiểu dữ liệu chuẩn

Hiểu được cách khai báo và sử dụng biến

Kĩ năng

Viết được chương trình đơn giản, khai báo đúng câu lệnh

Trang 2

2 II

Bài 5: Từ bài toán đến chương trình

Bài 6: Câu lệnh điều kiện

Bài thực hành 4: Sử dụng lệnh điều kiện IF THEN

Bài tập

Kiểm tra thực hành 1 tiết

Ôn tập

Kiểm tra học kỳ I

Câu lệnh điều kiện, rẽ nhánh

I Từ bài toán đến chương trình

II Câu lệnh điều kiện, rẽ nhánh

III Thực hành

IV Phần mềm học tập

- Nhấn mạnh 2 cấu trúc điều khiển là tuần tự,

rẽ nhánh

- Trình bày được thuật toán của một số bài toán rẽ nhánh thường gặp, chẳng hạn giải phương trình bậc nhất

Liên môn Toán và Vật lý, Tiếng Anh

13 tiết, trong đó

- 3 tiết bài tập + ôn tập

- 2 tiết kiểm tra (1 tiết+học kỳ)

- 4 tiết TH

- 4 tiết LT

Kiến thức

Hiểu được câu lệnh rẽ nhánh (dạng thiếu và dạng đủ)

Hiểu được câu lệnh ghép

Kĩ năng

Viết đúng các lệnh rẽ nhánh khuyết, rẽ nhánh đầy đủ

Biết sử dụng đúng và có hiệu quả câu lệnh rẽ nhánh

3 III Bài 7: Câu lệnh lặp

Bài tập Bài thực hành 5: Sử dụng lệnh lặp FOR DO Bài 8: Lặp với số lần chưa biết

Bài tập

Kiểm tra 1 tiết

Bài thực hành 6: Sử dụng lệnh lặp WHILE DO

Câu lệnh lặp I Câu lệnh

lặp

II Lặp với

số lần chưa biết

III Thực hành

IV Bài tập + Kiểm tra

- Minh hoạ các câu lệnh lặp bằng một chương trình đơn giản

- Xây dựng các bài thực hành và

tổ chức thực hiện tại phòng máy để học sinh đạt được những

kỹ năng theo yêu cầu

Môn Tiếng Anh để hiểu Từ khóa và tên Môn Toán

để thực hiện vận dụng giải các bài toán

15 tiết, trong đó:

- 5 tiết lý thuyết

- 5 tiết thực hành

- 1 tiết kiểm tra

Kiến thức:

- Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp,

lặp với số lần chưa biết trước trong ngôn ngữ lập trình

- Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần

- Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước

để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp

đi lặp lại công việc đến khi một điều kiện nào đó được thoả mãn;

- Biết được cú pháp và hoạt động của câu lệnh lặp với số lần không biết trước

- Biết được một số lỗi lập trình cần tránh

Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ năng vận dụng câu

Trang 3

lệnh lặp, lặp với số lần chưa biết.

- Viết đúng câu lệnh lặp, lặp với số lần chưa biết

- Sử dụng được câu lệnh lặp, lặp với số lần chưa biết trong các trường hợp cụ thể

Bài 9: Làm việc với dãy số

Bài tập Bài thực hành số 7: Xử

lý dãy số trong chương trình

Kiểm tra thực hành 1 tiết

Ôn tập HKII

Kiểm tra học kỳ II

Làm quen với dãy số và mảng một chiều

I Làm việc với dãy số

và biến mảng

II Bài tập III Thực hành

IV Phần mềm học tập

Hình thức: Dạy học trên lớp và phòng máy

- Kỹ thuật: Chia nhóm; Giao nhiệm vụ; Đặt câu hỏi; Động não

- Phương pháp:

Đặt và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, đàm thoại, vấn đáp, xử lý tìnhhuống

Liên môn với các môn Toán, Tiếng Anh

- 3 tiết lý thuyết

- 3 tiết thực hành

- 1 tiết kiểm tra TH

- 2 tiết ôn tập HK

- 1 tiết kiểm tra HK

Kiến thức:

- Biết được khái niệm mảng một chiều

- Biết cách khai báo mảng, nhập,

in, truy cập các phần tử của mảng

- Hiểu thuật toán tìm số lớn nhất, nhỏ nhất trong một dãy số

Kỹ năng:

- Thực hiện được việc khai báo một mảng, truy cập và nhập giá trị cho biến mảng

- Viết được chương trình tìm số lớn nhất, nhỏ nhất trong một dãy số

Luyện gõ phím nhanh với Finger Break Out Học vẽ hình với GeoGebra

Quan sát hình không gian với phần mềm YENKA

Phần mềm học tập

I Phần mềm Finger Break Out

II Phần mềm GeoGebra III Phần mềm YENKA

- Dạy trên phòng máy

- Hướng dẫn trên máy chiếu các tính năng của PM

- 2 tiết Finger Break Out

- 4 tiết GeoGebra

- 6 tiết YENKA

Kiến thức

- Biết cách sử dụng phần mềm học tập đã lựa chọn

Kĩ năng

- Thực hiện được các công việc khởi động/ra khỏi chương trình, sử dụng bảng chọn, các thao tác tương tác với phần mềm

Trang 4

Phụ lục 2

THIẾT KẾ BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ/CHUYÊN ĐỀ

Tên chủ đề: Câu lệnh điều kiện, rẽ nhánh

Số tiết: 10 tiết (5 tiết LT+ 5 tiết TH)

A PHẦN CHUNG

I Mục tiêu (chung cho cả chủ đề)

1 Kiến thức:

- Hiểu được câu lệnh rẽ nhánh (dạng thiếu và dạng đủ)

- Hiểu được câu lệnh ghép

2 Kỹ năng:

- Viết đúng các lệnh rẽ nhánh khuyết, rẽ nhánh đầy đủ.

- Biết sử dụng đúng và có hiệu quả câu lệnh rẽ nhánh.

3 Năng lực cần phát triển

- Năng lực nhận biết vấn đề thực tế cần có điều kiện – kết quả

- Nhận biết vấn đề bài học về câu lệnh điều kiện trong từng trường hợp cụ thể

II Chuẩn bị

III Hoạt động dạy

Thời

lượng

1 tiết Hoạt động 1: Tính đúng sai của

các điều kiện, phép so sánh

- Mỗi điều kiện nói trên được mô

tả dưới dạng một phát biểu Hoạt

động tiếp theo phụ thuộc vào kết

quả kiểm tra phát biểu đó đúng

hay sai Vậy kiết quả kiểm tra có

thể là gì ?

- Liên hệ những điều kiện gắn với

các sự kiện đời thường với Tin

học có thể có các dạng điều kiện

khác

- Các phép so sánh có kết quả

đúng hoặc sai

- Sử dụng các ký hiệu toán học

<>, >, <, =, and, or

-Mục tiêu của hoạt động 1

- Học sinh trả lời các điều kiện đưa ra ở VD-SGK, Tr47

- Phân tích điều kiện đưa ra với thực trạng kiểm tra để cho ra kết quả phù hợp

- Đưa ra hoạt động tiếp theo dựa vào kết quả đã nêu ở trên

- Học sinh lấy VD về các dạng điều kiện đã học trong chương trình Tin học

- Học sinh nhận xét các ví dụ

mà HS đưa ra

- Học sinh làm ví dụ: Nếu a > b, phép so sánh đúng thì in giá trị của a ra màn hình; ngược lại in giá trị của b ra màn hình (có nghĩa là phép so sánh cho kết quả sai)

I Nội dung 1:

- Khi đưa ra câu điều kiện, kết quả kiểm tra là đúng, ta nói điều kiện được thoả mãn, còn khi kết quả kiểm tra là sai, ta nói diều kiện không thoả mãn

Các phép so sánh có vai trò rất quan trọng trong việc mô tả thuật toán và lập trình Chúng thường được sử dụng để biểu diễn các điều kiện Phép so sánh cho kết quả đúng có nghĩa điều kiện được thoả mãn; ngược lại điều kiện không thoả mãn

3 tiết Hoạt động 2:

Cấu trúc rẽ nhánh (dạng thiếu

+ đầy đủ)

- Thuyết trình về cấu trúc rẽ

nhánh

Mục tiêu của hoạt động 2

- Quan sát, làm VD 2,3 trong SGK

II Nội dung 2:

Khi thực hiện một chương

trình, máy tính sẽ thực

Trang 5

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu ví

dụ 2 SGK trang 48

- Yêu cầu học sinh đưa ra nhận

xét

- Giáo viên, nhận xét kết luận

- Thuyết trình về câu lệnh điều

kiện

(?) Nghiên cứu hình 32 SGK theo

em có mấy dạng câu lệnh điều

kiện?

- Giáo viên đưa ra đáp án

- Lưu ý học sinh về dấu ; trước từ

khóa Else

- Nhấn mạnh lệnh 2 thực hiện khi

nào

- Mỗi nhóm làm 1 VD

- Lắng nghe và ghi chép

? Tóm tắt đề bài

? Mô tả hoạt động

- Trả lời

- Học sinh nhận xét câu trả lời của các nhóm còn lại

- Nêu sự khác nhau giữa 2 VD

- Rút ra kết luận việc sử dụng cấu trúc rẽ nhánh giúp cho việc lập trình

- Lắng nghe và ghi chép

- Trả lời

- Nghiên cứu VD4-SGK, Tr49

- Viết cú pháp dạng 1

- Vẽ sơ đồ dạng 1

- Nghiên cứu VD5-SGK, Tr50

- Viết cú pháp dạng 2

- phân biệt việc thực hiện lệnh 2

- Vẽ sơ đồ dạng 2

hiện tuần tự các câu lệnh,

từ câu lệnh đầu tiên đến câu lệnh cuối cùng Trong nhiều trường hợp, chúng

ta muốn máy tính thực hiện một câu lệnh nào đó, nếu một điều kiện cụ thể được thoả mãn; ngược lại, nếu điều kiện không được thoả mãn thì bỏ qua câu lệnh hoặc thực hiện một câu lệnh khác

Dạng 1

If < Điều kiện > then

<câu lệnh>;

Cách thi hành lệnh này như sau:

Với dạng 1 nếu expl đúng thì lệnh sẽ được thực hiện

Sơ đồ dạng 1

KẾT THÚC

Dạng 2

If < Điều kiện > then

<Lệnh 1> Else <Lệnh 2> ; Trước else không có dấu chấm phẩy

Trong Expl là một biểu thức logic

Với dạng 2 nếu expl đúng thì lệnh 1 được thực hiện

và ngược lại sẽ thực hiện lệnh 2

Sơ đồ dạng 2

Trang 6

1 tiết Hoạt động 3: Luyện tập Câu

lệnh điều kiện

- Hãy viết chương trình tìm giá trị

lớn nhất của hai số nguyên

- Hãy viết lại bài tập trên sử dụng

câu lệnh dạng if ….then……else

- Luyện tập sử dụng câu lệnh điều kiện if then

- Rèn luyện kỹ năng ban đầu về đọc các chương trình đơn giản

và hiểu được ý nghĩa của thuật toán sử dụng trong chương trình

- Học sinh phân tích đầu bài

- Xác định biến, kiểu dữ liệu

- Viết câu lệnh gán

- Viết câu lệnh điều kiện theo yêu cầu đầu bài

- Hoàn thiện bài tập thành chượng trình hoàn chỉnh

III Nội dung 3:

Giải : Program GTLN; Uses crt;

Var a, b, Max : Integer;

Begin Clrscr;

Write (‘a=’) ; Readln(a);

Write (‘b=’) ; Readln(b);

Max: =a;

If a < b then Max : = b;

Writeln (‘ gia tri lon nhat cua hai so a, b la :’, Max) ;

Readln;

End

Cách khác : Program GTLN;

Uses crt;

Var a, b, Max : Integer;

Begin Clrscr;

Write (‘a=’) ; Readln(a);

Write (‘b=’) ; Readln(b);

If a < b then Max : = b Else

Max : = a;

Writeln (‘ gia tri lon nhat cua hai so a, b la :’, Max) ;

Readln;

End

3 tiết Hoạt động 4: Vận dụng

Thực hành viết chương trình sử

dụng câu lệnh điều kiện

- Chia lớp thành các nhóm vào máy: 2 – 3 H/máy

- Phân công nhóm trưởng phụ

IV Nội dung 4:

Bài 1:

Viết chương trình nhập

Trang 7

Bài 1

(?) Chương trình này cần khai báo

những biến nào ?

- Đưa từng phần của chương trình

lên màn hình

- Giải thích sơ bộ từng phần vừa

đưa lên

- Đi các máy kiểm tra và hướng

dẫn, uốn nắn H cách soạn thảo

chương trình

- Kết hợp đánh giá và cho điểm H

qua tiết thực hành

Bài 2

- Hướng dẫn H chỉ ra các bước để

giải quyết bài toán này

- Gọi HS lên bản khai báo biến và

kiểu biến chú ý cú pháp khai báo

biến

- Cho HS2 thực hiện lệnh thông

báo và nhập biến

-Thường xuyên kiểm tra và hướng

dẫn trên các máy

Bài 3

- Đưa ra bài toán yêu cầu học sinh

xác định Input, output của bài

trách từng nhóm để cùng thực hiện

- Đọc bài toán trong SGK và nghiên cứu

- Nghiên cứu SGK trả lời

- Thực hành trên máy, gõ chương trình hoàn chỉnh, sửa lối

- Đọc đề bài 2 SGK và nghiên cứu để hiểu cách làm

- Tham khảo chương trình trong SGK

- Soạn, dịch và chạy chương trình này trên máy

- Trả lời câu hỏi

- Mô tả thuật toán

- Thực hành trên máy

hai số nguyên a và b từ bàn phím và in hai số đó

ra màn hình theo thứ tự không giảm

Program sapxep;

Uses crt;

Var : a, b : integer; Begin

Clrscr;

Write (‘a=’) ; readln(a); Write (‘b=’) ; readln(b);

If a < b then write (a, ‘

‘, b) else write (b, ‘ ‘, a);

Readln;

End

Bài 2:

Viết chương trình nhập chiều cao của hai bạn Long và Trang, in ra màn hình kết quả so sánh chiều cao của hai bạn, chẳng hạn "Bạn Long cao hơn" Tham khảo thuật toán trong ví dụ 5, bài 5

Tham khảo chương trình sau:

program Ai_cao_hon; uses crt;

varLong, Trang:

Real;

begin

clrscr;

write('Nhap chieu cao cua Long:');

readln(Long);

write('Nhap chieu cao cua Trang:');

readln(Trang);

If Long>Trang then

writeln('Ban Long cao hon');

If Long<Trang then

writeln('Ban Trang cao hon')

else writeln('Hai ban cao

bang nhau');

readln

end.

Bài 3.

Chương trình nhập ba số nguyên a, b, c từ bàn

Trang 8

- Yêu cầu học sinh mô tả thuật

toán

- Từ thuật toán đựơc mô tả GV

đưa ra cách giải và giải thích ý

nghĩa của từ khóa (Or)

-Yêu cầu học sinh nhập chương

trình, sửa lỗi, lưu và chạy chương

trình với cỏc bộ dữ liệu khỏc

nhau

- Cuối giờ giáo viên nhận xét,

đánh giá và chấm điểm cho từng

nhóm dựa trên kết quả các bài mà

học sinh đó làm

Bài 4:

- Đưa ra đề bài toán và yêu cầu

một học sình đứng tại vị trí để trả

lời bài tập

- Nhận xét kết quả câu trả lời của

2 bạn

- Đưa bài tập

- Ghi kết quả suy luận của học

sinh lên bảng

- Đưa ra bài tập

- Giúp các em hoàn thành thuật

toán

- 1em đứng tại vị trí trả lời, 1

em khác nhận xét

- Suy luận kết quả theo lí thuyết

- Gõ chương trình vào máy và chạy thử

- So sánh kết quả nhận được với kết quả đã suy lận

- 1 HS giải thích kết quả thu được

- Làm việc theo nhóm, sau 5 phút đại diện của 2 nhóm sẽ lên báo báo kết quả

- Các nhóm khác nhận xét

phím, kiểm tra và in ra màn hình kết quả kiểm tra

ba số đó có thể là độ dài của một tam giác hay không.

- Input: 3 số a, b, c lớn hơn 0

- Output: Thông báo 3 số

a, b, c có phải là ba cạnh của một tam giác hay không?

* Mô tả thuật toán:

B1: Nhập a, b, c >0 B2: Nếu (b+c>a) và (a+b>c) và (c+a>b), kết quả a, b,c là ba cạnh của một tam giác rồi chuyển qua B4

B3: Thông báo a, b, c không phải là ba cạnh của một tam giác và chuyển qua B4

B4: Kết thúc chương trình

Chương trình (SGK trang 54)

- Các bộ dữ liệu:

(1,2, 3) -> a, b, c không

là ba cạnh của một tam giác

(3, 5, 4) -> a, b, c là ba cạnh của một tam giác

Bài 4:

Viết chươngtrình giải bấtphươngtrình bậc 1 (ax+b>= 0)

Programbatphuong-trinhbaci;

Uses crt;

Var a,b:real;

Begin

Clrscr;

Writeln(‘giai bat Phuong trinh bac nhat’);

Write(‘nhap a=’); Readln(a);

Write(‘nhapb=’); Readln(b);

If a<>0 then

If a>0 then writeln(‘bat phuong trinh

co nghiem:x>=’,-b/a);

Trang 9

Else writeln(‘bat phuong trinh

co nghiem:x<=’-b/a);

Else

If b>=0 then Writeln(‘bat

phuong trinh co vo so nghiem’);

Else writeln(‘bat phuong trinh

vo nghiem’);

Readln;

End

Trang 10

Phụ lục 2

THIẾT KẾ BÀI HỌC THEO CHỦ ĐỀ/CHUYÊN ĐỀ

Tên chủ đề: Câu lệnh lặp

Số tiết: 8 tiết (4 tiết LT+ 4 tiết TH)

A PHẦN CHUNG

I Mục tiêu (chung cho cả chủ đề)

1 Kiến thức:

- Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp, lặp với số lần chưa biết trước trong ngôn ngữ lập trình.

- Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một số lần.

- Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp với số lần chưa biết trước để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc đến khi một điều kiện nào đó được thoả mãn;

- Biết được cú pháp và hoạt động của câu lệnh lặp với số lần không biết trước.

- Biết được một số lỗi lập trình cần tránh

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ năng vận dụng câu lệnh lặp, lặp với số lần chưa biết.

- Viết đúng câu lệnh lặp, lặp với số lần chưa biết.

- Sử dụng được câu lệnh lặp, lặp với số lần chưa biết trong các trường hợp cụ thể.

3 Năng lực cần phát triển

- Năng lực nhận biết vấn đề thực tế cần

- Nhận biết vấn đề bài học về câu lệnh lặp trong từng trường hợp cụ thể

II Chuẩn bị

III Hoạt động dạy

Đặt vấn đề

Ví dụ, tiếng gà trống gáy, tiếng chim hót, tiếng chuông đồng hồ báo thức gọi em dạy mỗi buổi sáng; Các ngày trong tuần các em đều lặp đi lặp lại hoạt động buổi sáng đến trường và buổi chiều trở về nhà; Hoặc trên lớp, giờ trả bài kiểm tra cô giáo lặp đi lặp lại việc gọi tên HS và ghi điểm của HS vào sổ điểm, cô giáo sẽ ngừng lại khi đã vào điểm cho tất cả HS trong lớp

Giả sử cô giáo đề nghị em viết chương trình Pascal để chào từng bạn của lớp em (hoặc của nhóm em), cụ thể chương trình cho phép từng bạn nhập tên của mình từ bàn phím

và in ra lời chào tương ứng, ví dụ khi một bạn nhập tên là Mai, thì chương trình sẽ in ra 'Chao ban Mai', một bạn khác nhập tên là Trung thì sẽ in ra 'Chao ban Trung' Như vậy

em sẽ cần viết một chương trình Pascal cho phép lặp đi lặp lại việc nhập tên và hiển thị

ra màn hình lời chào Làm thế nào để chương trình Pascal của em có thể thực hiện việc lặp này?

Giả sử lớp của em có 40 bạn, em hoàn toàn có thể viết 40 lần lệnh để nhập tên và lệnh hiển thị dòng chào Các lệnh này hoàn toàn giống nhau Tuy nhiên, một chương trình như vậy thì vừa dài, vừa nhàm chán, dễ sai sót.

Thời

lượng

2 tiết Hoạt động 1: Câu lệnh lặp

Tìm hiểu các công việc phải

thực hiện nhiều lần trong cuộc

sống.

Trong cuộc sống hằng ngày,

nhiều hoạt động được thực hiện

lặp đi lặp lại nhiều lần ví dụ:

+ Học sinh chú ý lắng nghe =>

ghi nhớ kiến thức.

I Nội dung 1:

1 Các công việc phải thực hiện

Khi viết chương trình máy tính, trong nhiều

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	114,42 KB