Thực hiện tích cực đổi mới kiểm tra, đánh giá: - Trong quá trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm k[r]
Trang 1TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐĂNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ: TOÁN + TIN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
……… ……….
Đồng Đăng, ngày 12 tháng 9 năm 2011
KẾ HOẠCH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC
NĂM HỌC 2011 – 2012
Năm học 2010-2011 với chủ đề: “Tiếp tục đổi mới công tác quản lý và nâng
cao chất lượng giáo dục” Thực hiện kế hoạch nâng cao chất lượng dạy và học của
trường PHPT Đồng Đăng trong năm học 2011 - 2012 và các văn bản hướng dẫn của
Sở GD&ĐT Lạng Sơn, tổ Toán - Tin xây dựng kế hoạch thực hiện các giải pháp nâng cao chất lượng năm học 2011-2012, cụ thể như sau:
Phần 1 ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA TỔ
Trang 2- Phần lớn học sinh là con em đồng bào các dân tộc vùng cao biên giới nên khả năng nhận thức còn hạn chế, đời sống còn khó khăn, chưa có nhiều điều kiện thuận lợi trong học tập
3 Những hạn chế còn tồn tại
- Trong quá trình thực hiện kế hoạch đổi mới chương trình, SGK và phương pháp, một số giáo viên vẫn chưa tích cực cải tiến phương pháp, còn nặng nề trong lối dạy học cũ, chưa thực sự chịu khó học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Một số giáo viên đôi lúc còn dạy học nặng về thuyết trình, dáng dấp " đọc chép"
-Cơ sở vật chất của trường còn thiếu, chưa có phòng học cho việc dạy phụ đạo học sinh yếu kém
- Sinh hoạt của tổ chuyên môn còn mang tính hình thức chưa thực sự đi sâu vào công tác chuyên môn
và nâng cao chất lượng giáo dục.
- Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ chuyên môn,
về sử dụng công nghệ thông tin và có tâm huyết trong nghề nghiệp để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại hoá nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
- Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cường dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng phù hợp với mọi đối tượng học sinh.Vận dụng sáng tạo các phương pháp dạy học, sử dụng có hiệu quả các thiết bị hiện có, phù hợp với đối tượng học sinh Không lạm dụng CNTT.
- Đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng ít nhất 50% hiểu và vận dụng sáng tạo
Để hoàn thành nhiệm vụ năm học 2011 - 2012, nhiệm vụ trước mắt cần tập trung nâng cao chất lượng dạy và học, giảm thiểu tỷ lệ học sinh yếu - kém Tổ Toán +
Trang 3Tin trường THPT Đồng Đăng xác định những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy - học trong năm 2011 - 2012 như sau:
II NỘI DUNG ĐỔI MỚI TRONG NĂM HỌC 2011 – 2012 VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN NỘI DUNG ĐỔI MỚI
1 NỘI DUNG ĐỔI MỚI :
“ Đổi mới phương pháp Dạy – Học, phát huy tính tự giác, chủ động tích cực phát huy tính sáng tạo của học sinh trong mỗi giờ lên lớp ”
2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC
1.Công tác soạn bài trước khi lên lớp
- Giáo án soạn mới và được đầu tư nhiều cho nội dung và phương pháp, chú
trọng phát huy tính tích cực, chủ động, tư duy sáng tạo của học sinh, dạy học theo hướng phân hóa sao cho phù hợp với thực tế của mỗi lớp.
- 100% giáo viên soạn giáo án vi tính, sử dụng các phần mền ứng dụng của bộ
môn toán trong soạn bài, soạn bài trước khi lên lớp ít nhất trước 01 tuần.
- Soạn giảng đúng theo phân phối chương trình mới áp dụng trong năm học
2011 – 2012 theo hướng tinh giảm một số nội dung của chương trình bộ môn đối với các lớp học sách cơ bản ; bám sát vào chuẩn kiến thức, kỹ năng
- Thường xuyên cập nhật sổ sung những nội dung thay đổi theo đúng tinh thần đổi mới Đầu tư nhiều cho việc soạn giảng bằng bài giảng điện tử với hiệu quả cao.
2 Cải tiến phương pháp dạy học.
- Tăng cường dự giờ , thao giảng tổ chức rút kinh nghiệm và trao đổi về CM
- Chú trọng đến các tiết luyện tập, ôn tập chương, chữa các lỗi học sinh thường gặp, Linh hoạt trong dạy lý thuyết tránh dạy dập khuôn, máy móc
- Khai thác và sử dụng có hiệu quả phương tiện dạy học mà trường có; đầu tư nhiều cho các tiết soạn giảng bằng giáo án điện tử
- Tổ chức học tập, trao đổi vận dụng các phần mềm ứng dụng của bộ môn toán trong soạn bài và dạy trên lớp
Trang 4- Tham gia đầy đủ các buổi tập huấn nhằm nâng cáo trình độ chuyện môn.
- Tổ chức thực hiện chuyên đề trong nhà trường, tổ chuyên môn.
- Thực hiện tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí điểm, đánh giá kết quả học tập của học sinh, đánh giá thi đua ….
3 Làm mới và sử dụng đồ dùng dạy học.
- Khai thác và sử dụng đồ dung dạy học nhằm mang lại hiệu quả cao, Làm mới
dồ dùng dạy học phục vụ cho bộ môn
- Xây dựng thư viện bài giảng điện tử trong thư viện tổ.
4 Thực hiện giờ dạy trên lớp
Thực hiện đầy đủ quy trình một giờ dạy trên lớp theo các bước sau:
a Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
- Kiểm tra tình hình nắm vững bài học cũ và những kiến thức, kỹ năng đã học
có liên quan đến bài mới.
- Kiểm tra tình hình chuẩn bị bài mới của học sinh (soạn bài, làm bài tập, chuẩn bị tài liệu và đồ dùng học tập cần thiết ) Việc kiểm tra sự chuẩn bị của HS có
thể thực hiện đầu giờ học hoặc có thể đan xen trong quá trình dạy bài mới.
b Tổ chức dạy và học bài mới
- Giới thiệu bài mới: nêu nhiệm vụ học tập và cách thức thực hiện để đạt được mục tiêu bài học; tạo động cơ học tập cho HS
- Tổ chức, hướng dẫn HS suy nghĩ, tìm hiểu, khám phá và lĩnh hội nội dung bài học, nhằm đạt được mục tiêu bài học với sự vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học phù hợp với từng kiểu bài lên lớp, phù hợp với đối tượng học sinh Tăng cường hoạt động nhóm
c Luyện tập, củng cố
Trang 5Hướng dẫn HS củng cố, khắc sâu những kiến thức, kỹ năng, thái độ đã có thông qua hoạt động thực hành luyện tập có tính tổng hợp, nâng cao theo những hình thức khác nhau.
d Kiểm tra, đánh giá
Đối chiếu với mục tiêu bài học, GV dự kiến một số câu hỏi, bài tập và tổ chức cho HS tự đánh giá về kết quả học tập của bản thân và của bạn.
e Hướng dẫn HS học bài, làm việc ở nhà
- Hướng dẫn HS luyện tập, củng cố bài cũ ( thông qua làm bài tập, thực hành, trả lời các câu hỏi )
- Hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung cho bài sau và làm các bài tập cho về nhà
Để nâng cao chất lượng dạy và học cần tập trung đổi mới việc giảng dạy và kiểm tra, đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kỷ năng bộ môn, kiểm tra kiến thức cơ bản, năng lực vận dụng và rèn luyện khả năng tự học đồng thời phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh Tiếp tục đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng CNTT trong giảng dạy là nhiệm vụ thường xuyên của mỗi thành viên trong tổ.Cần coi trọng phương pháp giảng dạy theo hướng thân thiện, bồi dưởng tình cảm, hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập Giáo viên phải thể hiện sự quan tâm, gần gũi, thân thiện với học sinh kịp thời nắm bắt những nhu cầu về học tập của học sinh.Việc kiểm tra đánh giá, cho điểm phải thiết thực động viên được ý thức học tập của học sinh, không
vì kiểm tra mà làm cho học sinh chán nản học tập, tạo mọi cơ hội cho học sinh vươn lên, động viên, khuyến khích các em dù chỉ là tiến bộ rất nhỏ trong học tập.
* Đối với mỗi thành viên trong tổ
- Thực hiện nghiêm túc phân phối chương trình, nghiên cứu và thực hiện giảng dạy theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của từng bộ môn Tích cực đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá học sinh, đổi mới phương pháp dạy và học theo phương châm “thầy chủ đạo, trò chủ động”.
Trang 6- Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn đặc biệt chú ý đến việc soạn, giảng, chấm chửa bài cho học sinh 100% giáo viên lên lớp có giáo án, giáo án phải thể hiện
rõ nội dung hoạt động của thầy và trò, thể hiện đổi mới PPDH phù hợp với chuẩn kiến thức, kỹ năng
- Sử dụng có hiệu quả 45 phút trên lớp, tạo sự cân đối giữa hoạt động của thầy
và trò theo đặc trưng bài dạy và đặc trưng bộ môn, xoá bỏ hình thức giảng dạy theo kiểu “đọc-chép”
- Phải thật sự thương yêu và có trách nhiệm với học sinh, sẵn sàng giúp đỡ học sinh, bồi dưỡng động cơ, thái độ học tập cho các em, thường xuyên động viên và tạo
cơ hội cho các em vươn lên trong học tập
- Tăng cường dự giờ đồng nghiệp, trao đổi rút kinh qua đó học tập và tích lũy kinh nghiệm cho bản thân Có ý thức tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ CMNV Thường xuyên cập nhật các nội dung mới phục vuk cho công tác CM
Đồng Đăng, ngày 12 tháng 9 năm 2011
Tổ trưởng
Lê Quảng Định
3 Thực hiện chương trình.
Trang 7- Thực hiện dạy đúng, dạy đủ chương trình theo quy định của Bộ GD&ĐT và của Sở GD&ĐT Đảm bảo thực hiện đầy đủ số tiết theo đúng quy định; phát huy hiệu quả việc dạy tự chọn bám sát theo kế hoạch của tổ CM
- Dạy đảm bảo chất lượng, có đầu tư cho tiết dạy, dạy học theo hướng phân hóa, phát huy tính chủ động tích cực của học sinh Kết hợp tốt các phương pháp dạy học nhằm đạt hiệu quả cao
4 Kiểm tra cho điểm, đánh giá xếp loại học sinh
- Thực hiện đánh giá khách quan, chính xác, tạo điều kiện để học sinh tự đánh giá năng lực của bản thân mình.
- Tăng cường hoàn thiện và xây dựng các ma trận đề kiểm tra từ 45 phút trở lên; Đầu tư nhiều cho việc soạn đề kiểm tra phong phú có chất lượng cao phù hợp với sức học của học sinh và yêu cầu của chuẩn kiến thức kỹ năng
- Thực hịên tốt việc đánh giá theo Quy chế 40 và QĐ số 51 về quy định đánh giá bổ sung.
- Thực hiện tốt tiến độ kiểm tra cho điểm theo quy định của bộ môn và quy định của trường
5 Thực hiện thời khóa biểu.
- Thực hiện đúng thời khóa biểu của nhà trường, kế hoạch của tổ CM , kế hoạch
cá nhân.
- Thực hiện tốt kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém
- Tổ chức tốt kế hoạch ôn thi tốt nghiệp, kế hoạch dạy tự chọn
7 Năng cao trình độ chuyên môn , nghiệp vụ
- Tổ chức học tập, trao đổi chuyên môn trong tổ, trao đổi về các nội dung khó trong chương trình; trao đổi kinh nghiệm về ứng dụng công nghệ thông tin, kỹ năng sử dụng các phần mềm ứng dụng của bộ môn
- Tự giác và có ý thức tự học để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tham gia đầy đủ các lớp tập huấn do Sở tổ chức
Đồng Đăng, ngày 7 tháng 9 năm 2011
Tổ trưởng
Lê Quảng Định
Trang 8Đồng Đăng, ngày tháng năm 2010
Phê duyệt của Hiệu trưởng
Trang 9
KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2010-2011 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO
A.ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:
Những năm qua, trường THCS TT Diêu Trì đã tích cực trong việc thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa và phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh Nhà trường tự nhìn nhận đánh giá một cách khách quan, trung thực cụ thể như sau:
- Ưu điểm:
+ Đại bộ phận giáo viên đã tích cực tìm hiểu, tham khảo để nâng cao nhận thức về chủ trương của Bộ GD-ĐT trong việc đổi mới chương trình SGK và phương pháp giảng dạy + Thường xuyên tổ chức các chuyên đề xoay quanh vấn đề " Đổi mới phương pháp" nhằm tìm ra một giải pháp có tính khả thi và hiệu quả.
+ Tham gia các đợt bồi dưỡng thường xuyên trong dịp hè và tổ chức thăm lớp dự giờ để nâng cao chất lượng giảng dạy mà cột lỏi là thực hiện đổi mới phương pháp
+ Đại đa số giáo viên không còn dạy theo lối "Đọc - chép" hoặc thiên về thuyết minh một chiều.
+ Nhà trường thường xuyên tổ chức phong trào thao giảng, dự giờ thăm lớp để góp ý thẳng thắn bằng những ý kiến bổ ích giúp cho thầy cô giáo tìm ra tiếng nói chung
-Nhược điểm:
+ Trong quá trình thực hiện kế hoạch đổi mới chương trình, SGK và phương pháp, một bộ phận giáo viên vẫn chưa tích cực cải tiến phương pháp, còn nặng nề trong lối dạy củ, chưa chịu khó học hỏi nâng cao nghiệp vụ chuyên môn.
+ Một số giáo viên đôi lúc còn giảng dạy nặng về thuyết minh, dáng dấp "đọc chép".
+ Cơ sở vật chất của nhà trường do bão lũ số 11 năm 2009 tàn phá cho nên khá nhiều thiết bị bị hư hỏng không sử dụng được làm cho nhiều giáo viên lên lớp gặp khó khăn trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học thông qua kỹ năng thao tác thực hành.
Trang 10B.KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM 2010-2011 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO:
I.MỤC TIÊU:
-Tận dụng tối đa các điều kiện cơ sở vật chất hiện có như thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá để phục vụ tích cực cho đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục.
- Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ chuyên môn, về sử dụng công nghệ thông tin và có tâm huyết trong nghề nghiệp để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại hoá.và nâng cao chất lượng
- Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cường dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng phù hợp với mọi đối tượng học sinh.
II.CÔNG TÁC ĐẢM BẢO CÁC ĐIỀU KIỆN:
1/ Về đội ngủ:
- Số lượng: Tham mưu và kiến nghị với Phòng GD-ĐT Tuy Phước về cơ cấu đội ngủ giáo viên đủ về số lượng quy định, đồng bộ về chuyên ngành Kiên quyết không có giáo viên giảng dạy trái với chuyên môn được đào tạo.
- Tự học: Khuyến khích cán bộ giáo viên tham gia học nâng cao trình độ chuyên môn bằng các hình thức chuyên tu, từ xa, tại chức Đặc biệt là những vấn đề mới về tin học, về khả năng ứng dụng CNTT vào giảng dạy Nắm bắt kịp thời những thông tin mới về tri thức trong chương trình, sách giáo khoa mới Năm chắc lý luận về đổi mới phương pháp dạy học Mỗi giáo viên đều phải có hồ sơ tự học trong hồ sơ chuyên môn.
Tăng cường dự giờ thăm lớp để rút kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học.
- Tham gia bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ trong hè.
2/ Vê Cơ sở vật chất:
-Quy hoạch phòng học 2 ca, phòng thực hành hợp lý, có chất lượng.
- Tham mưu với các cấp xây phòng dự trử theo quy định 30% để tăng cường công tác dạy phụ đạo, dạy học tự chọn và bồi dưỡng HSG., HĐGDNGLL, dạy hướng nghiệp.
- Phát huy tối đa hiệu quả của các phòng thực hành thí nghiệm, phòng nghe nhìn đã có nhằm rèn luyện cho học sinh những kỹ năng thực hành cần thiết để nâng cao hiệu quả giảng dạy theo hướng đổi mới phương pháp.
- Quy hoach và đưa vào sử dụng khu giáo dục thể chất để tiến hành các hoạt động giáo dục, rèn luyện sức khoẻ cho học sinh theo hướng đổi mới PPDH.
-Thiết bị dạy học: Nhà trường lập kế hoạch bổ sung các thiết bị đang còn thiếu nhất là hoá chất phục vụ các thí nghiệm, xin với các cấp lãnh đạo tăng cường thiết bị giảng dạy
ƯDCNTT như bổ sung máy chiếu prọjector để nâng số lượt giáo viên được sử dụng CNTT cho ĐMPPDH.
3/ Về các hoạt động chuyên môn:
Trang 11- Mỗi giáo viên coi việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh trong quá trình đổi mới giáo dục là linh hồn của đợt đổi mới chương trình và thay sách giáo khoa lần này.
- Chuyên môn nhà trường trực tiếp quán triệt đến tận mỗi giáo viên: Tăng cường dạy học phát huy vai trò chủ động sáng tạo của học sinh Thực hiện đổi mới gắn với khai thác, sử
dụng các thiết bị trên cơ sở bám sát chuẩn kiến thức và kỹ năng từng bộ môn.
Đi đôi truyền thụ kiến thức bộ môn cần chú trọng tích hợp kiến thức đa môn.
- Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra việc thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa đặc biệt là đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, và công tác sử dụng thiết
bị dạy học.
- Chỉ đạo hai tổ chuyên môn khai thác và sử dụng công nghệ thông tin để phục vụ một cách hiệu quả việc dạy học theo phương pháp mới, sử dụng các phần mềm dạy học và sáng tạo các phần mềm dạy học phù hợp với đắc điểm đối tượg học sinh của nhà trường.
- Chỉ đạo một cách tích cực việc giáo viên mượn và sử dụng đồ dùng dạy học, cấm giáo viên dạy chay dạy không có thiết bị trong khi phòng thực hành có những thiết bị đó đối với những tiết học cần sử dụng các thiết bị thực hành.
4/ Công tác thư viện:
Để thực hiện tốt ĐMPPDH, thư viện nhà trường thực hiện những nhiệm vụ cơ bản:
- Lên kế hoạch mua nhiều tài liệu tham khảo liên quan đến ĐMPPDH.
- Sưu tầm trong học sinh và giáo viên những bài làm tốt, những giáo án mẫu, những đề kiểm tra 1 tiết, học kỳ để làm tư liệu cho thầy và trò tham khảo.
- Phát động hai tổ chuyên môn: Mỗi tổ có hai bài soạn giáo án điện tử/năm được đưa vào đĩa CD và nộp về thư viện làm tư liệu
- Cùng với các trường bạn nhà trường sẽ đưa lên mạng những đề kiểm tra tốt để các trường khác tham khảo và góp ý.
5/ Hội thi giáo viên dạy giỏi và Hội thi ƯDCNTT giỏi:
Hàng năm, trường chú trọng tổ chức hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường và chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin, thực hiện đổi mới phương pháp dạy học vào trong Hội thi để động viên khuyến khích phong trào, đúc rút kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo chuyên môn thực hiện chương trình, sách giáo khoa và đổi mới phương pháp dạy học.
6/ Tổ chức chuyên đề:
Tập trung vào các vấn đề trọng tâm, có tác dụng thiết thực đối với giáo viên trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, trên cơ sở chỉ đạo của Sở, của Phòng Cụ thể theo kế hoạch sau:
* Năm học 2010-2011:
- Tổ Tự Nhiên: Xây dựng chuyên đề " Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy toán THCS".
Trang 12- Tổ Xã hội: Xây dựng chuyên đề "Dạy học Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh qua giảng dạy Anh văn"
*Năm học 2011-2012:
Tiếp tục thực hiện các chuyên đề:
+ Dạy ngữ văn thông qua các hoạt động học tập của học sinh.
+ Thông qua dạy Vật lý để bồi dưỡng phương pháp tự học của học sinh
* Năm học 2012-2013:
+ Giảng dạy Toán phù hợp với từng đối tượng học sinh.
+ Ứng dung CNTT trong giảng dạy Lịch sử và minh hoạ Video Clip như thế nào để có hiệu quả.
Ngoài ra, trong quá trình thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học, chuyên môn nhà trường sẽ tìm ra những vấn đề mới nảy sinh trong quá trình dạy học để hình thành các chuyên đề mới vừa thiết thực, vừa hiệu quả hơn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục.
8/ Đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH:
- Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận đông "Nói không với tiêu cực trong thi cử" tiến tới đánh giá đúng thực chất chất lượng học tập của học sinh Trên cơ sở đó các em thấy được khả năng của mình để có các giải pháp tốt trong quá trình học tập và nhà trường có những biện pháp quản lý tổ chức ra đề, coi và chấm thi nghiêm túc, khách quan, công bằng, chính xác.
- Hình thức kiểm tra, đánh giá:
Thực hiện nghiêm túc kế hoạch và các hình thức kiểm tra: phối hợp kiểm tra miệng với kiểm tra thực hành, kết hợp kiểm tra tự luận với kiểm tra trắc nghiệm Đổi mới cách ra đề theo hướng người học phải hiểu bài biết vận dụng kiến thức vào trong bài làm hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc.
Đối với các môn xã hội ra đề "Mở" nhằm kiểm tra sự thông hiểu và vận dụng của học sinh Mỗi năm học nhà trường sẽ tổ chức một lần hội thảo về đổi mới phương pháp dạy học trong toàn trường nhằm thúc đẩy quá trình đổi mới PPDH có hiệu quả cao hơn.
9/ Tổ chức thanh tra:
Trang 13Ngoài việc thanh tra của Sở GD-ĐT và Phòng GD-ĐT, nhà trường tổ chức thanh tra toàn diện ít nhất 30% tổng số giáo viên/năm thực hiện ĐMPPDH Tiến hành dự giờ đột xuất đạt 40% tổng số giáo viên/năm.
10/ Tổ chức sơ kết, tổng kết đổi mới PPDH và đánh giá giáo viên:
- Thực hiện đánh giá giáo viên một cách nghiêm túc, thẳng thắn cuối học kỳ và năm học chú trong đánh giá việc thực hiện đổi mới PPDH.
- Cuối mỗi học kỳ, chuyên môn sẽ tổ chức sơ kết nhằm đúc rút kinh nghiệm đồng thời có
sự chỉ đạo, điều chỉnh kế hoạch đổi mới PPDH thích hợp.
- Cuối năm học, tổ chức tổng kết việc đổi mới phương pháp dạy học một cách trung trực thẳng thắn, tìm ra những nguyên nhân, những bài học trong quá trình thực hiện ĐMPPDH
để có hướng bổ sung cho kế hoạch năm học sau.
Trên đây là kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học của trường THCS TT Diêu Trì năm học 2010-2011 và những năm tiếp theo, kế hoạch là sự định hướng cho cán bộ giáo viên trong việc thực hiện đổi mới PPDH, là cơ sở để các tổ chuyên môn đề ra các chỉ tiêu và triển khai thực hiện, là căn cứ để nhà trường đánh giá đúng thực chất quá trình ĐMPPDH hàng năm
Diêu Trì, ngày 10 tháng 10 năm 2010
KẾ HOẠCH
Thực hiện chấn chinh, nâng cao chất lượng, hiệu quả
công tác giáo dục - đào tạo
Thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TU ngày 25/9/2006 của Thành ủy về chấn chỉnh, nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục - đào tạo thành phố; Kế hoạch số 1543/GD-ĐT ngày 10/10/2006 của Sở Giáo dục - Đào tạo về chống tiêu cực trong ngành Giáo dục - Đào tạo; thực hiện Chỉ thị 03- CT/TU của Ban Thường vụ Thành ủy và Chương trình hành động của Ủy ban nhân dân thành phố; căn cứ công văn số 51-CT/CB của Chi bộ Phòng Giáo dục về chương trình thực hiện chấn chỉnh, nâng cao chất lượng hiệu quả công tác giáo dục - đào tạo, Phòng Giáo dục Gò Vấp xây dựng kế hoạch như sau:
Trang 14I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
Tiếp tục chỉ đạo thực hiện có hiệu quả việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục theo tinh thần chỉ thị 40-CT/TW của Ban Bí thư Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của cán bộ công chức trong việc thực hiện nhiệm vụ phát triển sự nghiệp giáo dục tại địa phương nói riêng và thành phố nói chung Thực hiện tốt cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” do Bộ Giáo dục - Đào tạo phát động và chủ đề giáo dục “Sống có trách nhiệm” do Sở Giáo dục - Đào tạo chỉ đạo Phối hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh, các ban ngành địa phương để thực hiện có hiệu quả 3 môi trường gia đình - xã hội và nhà trường trong việc giáo dục học sinh.
II NHIỆM VỤ VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1 Tuyên truyền, giáo dục nhận thức:
- Triển khai Chỉ thị số 03-CT/TU của Thành ủy về chấn chỉnh, nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục - đào tạo của thành phố; kế hoạch số 1543/GD-ĐT của Sở Giáo dục - Đào tạo về chống tiêu cực trong ngành Giáo dục - Đào tạo, thực hiện Chỉ thị 03 - CT/ TU của Ban thường vụ Thành ủy và chương trình hành động của Ủy ban nhân dân thành phố; về ý nghĩa, mục đích của cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục ” và chủ đề năm học “Sống có trách nhiệm” đến toàn thể cán bộ - giáo viên - công nhân viên, học sinh và cha mẹ học sinh, giúp mọi người hiểu biết đúng đắn và có niềm tin sâu sắc vào tính thiết thực, hiệu quả của cuộc vận động.
- Chính quyền phối hợp với các tổ chức Đoàn thể trong nhà trường xây dựng kế hoạch và đề
ra các biện pháp cụ thể để thực hiện có hiệu quả chỉ thị 03-CT/TU của Thành ủy, kế hoạch số 1543 /
GD – ĐT của Sở Giáo dục – Đào tạo, cuộc vận động của Bộ Giáo dục & Đào tạo và chủ đề năm học.
2 Đẩy mạnh hoạt động của Ban công tác giáo dục chính trị đạo đức:
Từ những thành quả đạt được về công tác giáo dục chính trị tư tưởng trong thời gian qua, tiếp tục đẩy mạnh hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng cho đội ngũ và học sinh các ngành học bằng những yêu cầu, nội dung cụ thể trong từng tháng của năm học.
- Nâng cao nhận thức về trách nhiệm của cán bộ, giáo viên, công nhân viên ngành giáo dục đối với sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ và công tác giáo dục tại địa phương; phát huy truyền thống đoàn kết, gắn bó của đội ngũ, tăng cường ý thức tổ chức kỷ luật, trân trọng tính sáng tạo của các cá nhân, đơn vị; nghiêm túc, gương mẫu trong giảng dạy, không vi phạm quy chế chuyên môn, luôn thể hiện sự nâng niu trân trọng trẻ, không vi phạm nhân cách học sinh, không dạy thêm học thêm tiêu cực, không vì thành tích mà gian dối, tiêu cực trong thi cử…
- Tổ chức tốt các hoạt động giáo dục cho học sinh phù hợp với với yêu cầu của từng ngành học Cụ thể như sau:
+ Ngành học mầm non: tăng cường các biện pháp giáo dục đạo đức, thái độ và thói quen
hành vi tốt cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi; xây dựng cho trẻ tinh thần trách nhiệm với bản thân, với tập thể bạn bè và với môi trường.
+ Ngành học phổ thông: thông qua hoạt động giảng dạy bộ môn văn hóa, giáo dục ngoài
giờ lên lớp, thầy cô giáo dục học sinh lòng tự trọng, tự giác trong học tập và rèn luyện; có đạo đức tốt, sống trung thực và lành mạnh; có phương pháp học tập tích cực, biết sáng tạo; có động cơ học tập đúng đắn: học để biết, học để làm người, học để chung sống, học để góp phần xây dựng đất nước
và học thực chất; nghiêm túc trong thi cử và học tập Nâng cao ý thức trách nhiệm trong từng học sinh đối với bản thân, bạn bè, gia đình, nhà trường… Tự hào là công dân thành phố, sẵn sàng đóng góp xây dựng thành phố văn minh hiện đại
3 Cải tiến thi đua, xây dựng tiêu chí, chuẩn đánh giá, cách đánh giá:
- Tổ chức quán triệt trong đội ngũ tinh thần, ý nghĩa, mục đích của công tác thi đua Nhấn mạnh ý nghĩa “Thi đua - khen thưởng là động lực phát triển và là biện pháp quan trọng để xây dựng
Trang 15con người mới, thi đua yêu nước phải được tiến hành thường xuyên, liên tục hàng ngày” Mỗi chi bộ, đảng viên cần phát huy tốt vai trò tiên phong gương mẫu và là hạt nhân tích cực trong các phong trào thi đua ở cơ sở Chính quyền phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn thể trong từng đơn vị tổ chức chỉ đạo có hiệu quả công tác thi đua.
- Các tổ chuyên môn nghiệp vụ của phòng giáo dục xây dựng, điều chỉnh tiêu chuẩn thi đua phù hợp với yêu cầu hiện nay Hội đồng thi đua ngành, triển khai tiêu chuẩn thi đua đến từng cơ sở
để thảo luận, góp ý và hoàn chỉnh
- Các đơn vị xây dựng tiêu chuẩn thi đua phù hợp với điều kiện thực tế tại đơn vị Từng thành viên trong hội đồng sư phạm đăng ký danh hiệu thi đua cá nhân trong năm học để phấn đấu thực hiện Thực hiện nghiêm túc quy trình đánh giá thi đua đảm bảo dân chủ, khách quan, trung thực, công bằng.
- Tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua trong toàn ngành với nội dung cụ thể, thiết thực, tạo thành một phong trào thi đua trong từng đơn vị nói riêng và toàn ngành nói chung góp phần hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học.
4 Tiếp tục chỉ đạo có hiệu quả đổi mới chương trình giáo dục các cấp:
- Tiếp tục chỉ đạo thực hiện có hiệu quả việc giảng dạy chương trình đổi mới ở các ngành học
từ Mầm non đến Trung học cơ sở Thông qua hoạt động thao giảng, chuyên đề góp phần bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ.
- Ngành học phổ thông: phát huy những kết quả đạt được trong quá trình triển khai giảng dạy đại trà chương trình sách giáo khoa ở các khối lớp, tiếp tục chỉ đạo tốt việc giảng dạy, học tập chương trình sách giáo khoa lớp 5, chuẩn bị cho việc sơ kết vòng 1 công tác triển khai chương trình sách giáo khoa mới đối với bậc tiểu học; sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học trong từng tiết dạy; đẩy mạnh hơn nữa việc đổi mới phương pháp giảng dạy và vận dụng thành thạo, có hiệu quả các phương tiện dạy học hiện đại trong từng bộ môn, từng khối lớp nhằm kích thích hứng thú học tập của học sinh.
- Tiếp tục thực hiện yêu cầu đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh Tổ chức nghiêm túc công tác coi, chấm các bài kiểm tra trên lớp đảm bảo công bằng, khách quan, chính xác Thực hiện việc trả bài kiểm tra cụ thể, có hướng dẫn, sửa bài cho học sinh để các em hiểu và học tập tốt hơn
5 Tăng cường công tác quản lý, chỉ đạo, kiểm tra để củng cố kỷ cương, nề nếp trong toàn ngành :
5.1 Công tác quản lý, chỉ đạo:
- Xây dựng kế hoạch năm học cụ thể phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục toàn diện theo đặc điểm của từng ngành học, bậc học; đặc biệt là thực hiện có hiệu quả: cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử, và bệnh thành tích trong giáo dục ”, chủ đề năm học “Sống có trách nhiệm”, Chỉ thị 03-CT/ TU về chấn chỉnh, nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục - đào tạo và Kế hoạch số 1543/GD-ĐT của Sở Giáo dục… Chỉ đạo chặt chẽ thông qua kế hoạch tháng, tuần; tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm công tác chỉ đạo thường xuyên và kịp thời.
- Ban giám hiệu các trường phải nghiêm túc, gương mẫu trong công tác, thẳng thắn đấu tranh trước những biểu hiện tiêu cực, biết bảo vệ lẽ phải và những điều đúng để xây dựng tập thể ban giám hiệu có uy tín, có năng lực, luôn đoàn kết cùng với hội đồng sư phạm phấn đấu để hoàn thành nhiệm
vụ, xứng đáng với niềm tin của học sinh, cha mẹ học sinh và với nhân dân
- Ban giám hiệu các trường phải luôn lắng nghe ý kiến của giáo viên, công nhân viên để kịp thời điều chỉnh trong công tác quản lý, chỉ đạo; phối hợp tốt với địa phương và cha mẹ học sinh thực hiện có hiệu quả ba môi trường: nhà trường - gia đình - xã hội cùng tham gia giáo dục, chăm sóc thế
hệ trẻ.
- Xây dựng và thực hiện tốt quy chế dân chủ trường học; thực hiện có hiệu quả 5 nội dung trong chương trình hành động chống tiêu cực của Bộ Giáo dục - Đào tạo và của Ủy ban nhân dân thành phố: không dạy thêm học thêm tiêu cực, không chạy trường tiêu cực, không lạm thu, không