CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp cơ sở năm 2018 Tôi ghi tên dưới đây : Số TT Họ và tên Ngà
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp cơ sở năm 2018 Tôi ghi tên dưới đây :
Số TT Họ và tên Ngày
tháng năm sinh
Nơi công tác Chức danh Trình độ
chuyên môn
Tỷ lệ ( %) Đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến
1 Bùi Thị Quế 29/8/1971
Trường TH Nguyễn Văn Trỗi
Phó hiệutrưởng
Đại họcGDTiểuhọc
100%
Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Giải pháp nhằm củng cố kiến thức đã học thông qua việc tổ chức sân chơi dưới hình thức “Rung chuông vàng”cho học sinh khối 3,4,5, trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi năm học 2017- 2018
Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Tiểu học
Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Tháng 9 năm 2017
Mô tả nội dung của sáng kiến:
Tóm tắt tình trạng giải pháp đã biết
+ Giải pháp: Từ trước đến nay, sau mỗi tiết học, bài học hoặc sau một nộidung chương trình kiến thức nào đó, việc ôn luyện, củng cố, đánh giá lại kiến thức
mà học sinh tiếp thu được sau mỗi bài, mỗi chương, mỗi chủ đề,… thường được diễn
ra dưới hình thức: Giáo viên đặt câu hỏi học sinh trả lời Hoặc cũng có khi giáo viên
ra đề kiểm tra 5 phút, 10 phút yêu cầu học sinh làm bài Kết thúc bài học, chương họchọc sinh cũng dừng lại ở đó và tiếp tục với những mạch kiến thức của nội dung,chương , chủ đề ,… tiếp theo
+ Ưu điểm:
Trang 2Củng cố, ôn luyện lại được cho học sinh kiến thức sau mỗi bài học, chương họchoặc chủ đề, đã học.
Phần lớn học sinh chịu khó, tích cực học tập có được nề nếp học bài và trả bàinghiêm túc
+ Hạn chế, bất cập:
Giáo viên chưa thể hiện được sự đổi mới về PPDH, về cách đánh giá học sinh
Áp dụng các hình thức dạy học còn dập khuôn máy móc, chưa chịu khó suy nghĩ tìmtòi để đưa ra các giải pháp nhằm lôi kéo sự vào cuộc của học sinh và cả phụ huynh
Không gây được hứng thú học tập, tạo áp lực cho học sinh khi được kiểm trađánh giá Đặc biệt chưa tạo cho học sinh tích tích cực tự giác trong học tập Nhiều em
có cảm giác sợ sệt, không tự tin khi cô giáo gọi trả bài, củng cố kiến thức
Nội dung giải pháp cải tiến, sáng tạo nhằm khắc phục nhược điểm của giải pháp đã biết
Tôi chỉ đạo giáo hàng tháng giáo viên sẽ thiết kế một hệ thống câu hỏi khoảng15- 20 câu hỏi có nội dung trả lời ngắn dưới hình thức trắc nghiệm xoay quanh nộidung các môn học của tháng đó và tổ chức cho học sinh lớp mình chơi dưới hình thức
rung chuông vàng ( trả lời nhanh)( phụ lục 1) nhằm mục đích ôn luyện củng cố kiến
thức các môn học sau mỗi tháng và theo quý – 3 tháng / 1lần tổ chuyên môn tổ chức
cho học sinh chơi tại sân trường ( đối với toàn khối) ( phụ lục 2) Việc tổ chức sân
chơi dưới hình thức “ Rung chuông vàng”này giúp giáo viên không nhất thiết cứ đầugiờ phải kiểm tra bài cũ hoặc sau một chương, một mạch kiến thức giáo viên lại ra bàikiểm tra 15 phút hay một tiết để hệ thống hóa kiến thức đã học( bởi vì bản thân họcsinh đều biết muốn tham gia sân chơi các em bắt buộc phải tự giác học, tự tích lũykiến thức để có thể cùng chơi - vì đây là sân chơi học sinh rất háo hức được chơi cuốimỗi tháng) Rung chuông vàng - một hình thức học mà chơi, chơi mà học nhằm ônluyện hệ thống kiến thức các môn học trong chương trình Kiến thức mà học sinh tiếpthu sẽ được ôn luyện thường xuyên, toàn diện hàng tháng vào được ôn đi ôn lại hàngquý Không những thế sân chơi còn tạo cho học sinh cảm giác thoải mái, dễ chịu
Trang 3kích thích hứng thú của học sinh và sự tham gia vào cuộc của các bậc phụ huynh đâycũng chính là một hình thức đổi mới kiểm tra đánh giá trong giai đoạn hiện nay.
Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Phó hiệu trưởng - phụ trách chuyên môn phải là người xây dựng kế hoạch cụthể chi tiết, định hướng về nội dung kiểm tra đánh giá của các môn học đối với từngtháng, từng chương
Kế hoạch tổ chức được phó hiệu trưởng trực tiếp triển khai trong hội đồng sưphạm nhà trường để huy động sự tham gia vào cuộc của tất cả giáo viên trong nhàtrường Đồng thời chỉ đạo thực hiện đối với mỗi cá nhân, bộ phận
Giáo viên chủ nhiệm phải tích cực, tự giác và nghiêm túc thực hiện, phải thật
sự tận tâm với nghề, tích cực đổi mới phương pháp dạy và kiểm tra đánh giá học sinh
Các đồng chí giáo viên phải nghiên cứu kỹ các bài dạy để xác dung nội dungkiến thức cơ bản trọng tâm của bài học, trong quá trình giảng dạy chú ý đến các câu
hỏi hay, kích thích suy nghĩ tìm tòi của học sinh ( ghi ngay ra sổ tay) để có cho mình
hệ thống câu hỏi sau một tháng học
Học sinh phải tích cực, tự giác, hợp tác tốt với thầy cô
Phụ huynh quan tâm tương tác với học sinh và hưởng ứng Sân chơi cùng giáoviên
Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến
Đề tài giúp hình thành và phát triển ở học sinh tính tích cực, tự giác, tự tích lũy
kiến thức trong học tập Học sinh tự chủ, tự tin, Có khả năng tự học, tự giải quyết vấn
Trang 5I.THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1 Tên sáng kiến : Giải pháp nhằm củng cố kiến thức đã học thông qua việc
tổ chức sân chơi dưới hình thức “Rung chuông vàng”cho học sinh khối 3,4,5, trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi năm học 2017- 2018
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Tiểu học
3 Tác giả
Họ và tên: Bùi Thị Quế
Ngày, tháng, năm sinh: 29/8/1971
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng trường TH Nguyễn Văn Trỗi
Điện thoại: 0166.3661.187
4 Đồng tác giả: không
5 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: không
6 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu
Tên đơn vị: Trường TH Nguyễn Văn Trỗi
Địa chỉ: Tổ dân phố 3 - Thị trấn Cát Bà - Huyện Cát Hải - Hải Phòng
Điện thoại: 0225 887 269
7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Phó hiệu trưởng - phụ trách chuyên môn phải là người xây dựng kế hoạch cụ thểchi tiết, định hướng về nội dung kiểm tra đánh giá của các môn học đối với từngtháng, từng chương
Kế hoạch tổ chức được phó hiệu trưởng trực tiếp triển khai trong hội đồng sưphạm nhà trường để huy động sự tham gia vào cuộc của tất cả giáo viên trong nhàtrường Đồng thời chỉ đạo thực hiện đối với mỗi cá nhân, bộ phận
Giáo viên chủ nhiệm phải tích cực, tự giác và nghiêm túc thực hiện, phải thật
sự tận tâm với nghề, tích cực đổi mới phương pháp dạy và kiểm tra đánh giá học sinh
Các đồng chí giáo viên phải nghiên cứu kỹ các bài dạy để xác dung nội dungkiến thức cơ bản trọng tâm của bài học, trong quá trình giảng dạy chú ý đến các câu
hỏi hay, kích thích suy nghĩ tìm tòi của học sinh ( ghi ngay ra sổ tay) để có cho mình
hệ thống câu hỏi sau một tháng học
Trang 6Học sinh phải tích cực, tự giác, hợp tác tốt với thầy cô.
Phụ huynh quan tâm tương tác với học sinh và hưởng ứng Sân chơi cùng giáoviên
8 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng 9 năm học 2017- 2018
I MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRUYỀN THỐNG ĐÃ, ĐANG ÁP DỤNG
1 Mô tả giải pháp truyền thống đã áp dụng
+ Thực trạng giải pháp:
Hiện nay, việc ôn luyện, củng cố kiến thức sau mỗi bài học còn thiên nhiều vềkiểm tra học thuộc lòng, kiểm tra trí nhớ một cách máy móc, đơn điệu vụn vặt Đó làkết quả của lối dạy học cũ Kiểm tra kiến thức thiên về tái hiện kiến thức, xem nhẹ kỹnăng Kết quả học sinh ít động não, phân tích suy luận vào một lĩnh vực mà khôngthấy được lĩnh vực liên quan, chưa có tác dụng mạnh mẽ kích thích, động viên họcsinh Một số ít giáo viên coi nhẹ việc ôn luyện củng cố kiến thức cho học sinh chưa cónhững điều chỉnh về mục tiêu đề ra cũng như yêu cầu cần đạt sau mỗi bài học vì vậychỉ tập trung vào việc đặt câu hỏi chưa coi trọng việc đánh giá giúp đỡ học sinh họctập,chưa quan tâm đến tình cảm thái độ của học sinh Đặc biệt, giáo viên chưa thểhiện được sự thân thiện trong việc kiểm tra đánh giá cũng như giúp học sinh ôn luyệnlại kiến thức đã học
Chính vì vậy, sau mỗi tiết học, bài học hoặc một nội dung chương trình kiến thức nào đó, việc ôn luyện, củng cố, đánh giá lại kiến thức mà học sinh tiếp thu được sau mỗi bài, mỗi chương, mỗi chủ đề,… thường được diễn ra dưới hình thức: Giáo viên đặt câu hỏi học sinh trả lời Hoặc cũng có khi giáo viên ra đề kiểm tra 5 phút, 10 phút yêu cầu học sinh làm bài Kết thúc bài học, chương học học sinh cũng dừng lại ở
đó và tiếp tục với những mạch kiến thức của nội dung, chương , chủ đề ,,… tiếp theo
Trang 7+ Hạn chế, bất cập:
Giáo viên chưa thể hiện được sự đổi mới về PPDH, về cách đánh giá học sinh
Áp dụng các hình thức dạy học còn dập khuôn máy móc, chưa chịu khó suy nghĩ tìmtòi để đưa ra các giải pháp nhằm lôi kéo sự vào cuộc của học sinh và cả phụ huynh
Không gây được hứng thú học tập, tạo áp lực cho học sinh khi được kiểm trađánh giá Đặc biệt chưa tạo cho học sinh tích tích cực tự giác trong học tập Nhiều em
có cảm giác sợ sệt, không tự tin khi cô giáo gọi trả bài, củng cố kiến thức
2 Mô tả giải pháp mới đang áp dụng nhằm khắc phục giải pháp đã biết
Giaỉ pháp nhằm củng cố kiến thức đã học thông qua việc tổ chức sân chơi
dưới hình thức “Rung chuông vàng”cho học sinh khối 3,4,5.
Để sân chơi diễn ra thành công và đem lại hiệu quả cao, bản thân tôi đã làm tốtcác việc sau:
1 Xây dựng kế hoạch và chuẩn bị
* Những công việc cần làm để chuẩn bị cho sân chơi “Rung chuông vàng” của toàn trường ( đối với Đ/c Phó hiệu trưởng - Phụ trách chuyên môn )
- Xây dựng kế hoạch tổ chức sân chơi “ Rung chuông vàng ”của toàn trường
Dự kiến ban tổ chức, người phụ trách, MC và các tiểu ban phục vụ
- Định hướng về nội dung kiến thức cũng như yêu cầu số lượng câu hỏi, cáchthức ra đề đối với từng bộ môn, từng mạch kiến thức để tất cả giáo viên ( kể cả giáoviên bộ môn ) đều nắm được
- Triển khai kế hoạch tại cuộc họp hội đồng đầu năm Yêu cầu các lớp xây dựng
kế hoạch tổ chức “ Rung chuông vàng ”hàng tháng tại lớp
- Quy định về thời gian tổ chức tại các lớp và thời gian tổ chức dưới sân trường
để giáo viên chủ động tổ chức sân chơi tại lớp mình đồng thời ôn luyện để học sinhtham gia tại khối dưới sân trường
Hàng tháng, kiểm tra và đánh giá việc tổ chức “ Rung chuông vàng ” tại cáclớp Tuyên dương, động viên các lớp làm tốt, các giáo viên tích cực thường xuyên và
có nhiều câu hỏi hay gửi về ban tổ chức
2 Quy định về cách ra đề.
Trang 8Mỗi học sinh tham gia chơi sẽ trả lời 15 câu hỏi Nội dung câu hỏi xoay quanhkiến thức các môn đã học trong chương trình ( một số câu hỏi lồng ghép các vần đềhiểu biết xung quanh,…phù hợp với nhận thức của học sinh)
Các đồng chí giáo viên chủ nhiệm lớp: ra các câu hỏi về Toán, Tiếng Việt,
Khoa, ( TNXH), sử, địa,…( các môn dạy trên lớp) mỗi môn 3 – 4 câu theo 3 mức độ(
từ dễ - khó)
Các đồng chí giáo viên bộ môn: Âm nhạc, Tin học, Tiếng Anh: Ra các câu hỏi
liên quan đến bộ môn giảng dạy : 3 – 4 câu/ môn ( theo 3 mức độ : Từ dễ- khó )
Các câu hỏi được đánh số thứ tự tăng dần về độ khó gửi về đồng chí phó hiệutrưởng ( thời gian nộp câu hỏi tùy thuộc vào thời gian tổ chức sân chơi của toàntrường - do đồng chí phó hiệu trưởng yêu cầu )
Các câu hỏi được ra dưới hình thức trắc nghiệm, trả lời ngắn, ( chọn đáp ánđúng A, B, C, lựa chọn Đúng, Sai hay điền khuyết, yêu cầu các câu hỏi phải xác định
rõ chủ đề, nội dung, bám sát theo chuẩn KTKN môn học Tránh câu hỏi chung chunghoặc quá chi tiết, đảm bảo mỗi câu hỏi kiểm tra một và chỉ một khái niệm / vấn đề)
Khuyến khích các đồng chí không tham gia chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ mônkhác,… có những câu hỏi hay liên quan đến tình hình thời sự của trường, của ngành,địa phương,…gửi về ban tổ chức sân chơi ( trực tiếp đồng chí phó hiệu trưởng )
Sau khi giáo viên nộp đề về ban tổ chức ( trực tiếp đồng chí phó hiệu trưởng-tránh tình trạng bị lộ đề ) Đồng chí phó hiệu trưởng là người duyệt đề Từ câu hỏithứ nhất đến câu hỏi thứ 12 là các câu hỏi được lấy từ phía giáo viên gửi lên Từ câuhỏi thứ 13 đến câu 15 là câu hỏi do ban tổ chức đặt ra Học sinh trả lời được câu hỏithứ 13, 14, 15 là tính vào khung giải ( Nhất, Nhì, Ba) Không hạn chế về số giải vì sânchơi chủ yếu là động viên khuyến khích tinh thần học của học sinh
3 Cách thức tổ chức sân chơi “ Rung chuông vàng”
3.1 Tổ chức “ Rung chuông vàng” tại các lớp
Sau khi nghe triển khai kế hoạch tại trường, tôi yêu cầu các đồng chí giáo viênchủ nhiệm xây dựng kế hoạch “ Rung chuông vàng ” hàng tháng tại lớp
Trang 9Tôi chỉ đạo giáo viên hàng tháng giáo viên sẽ thiết kế một hệ thống câu hỏikhoảng 15- 20 câu hỏi có nội dung trả lời ngắn dưới hình thức trắc nghiệm xoayquanh nội dung các môn học của tháng đó và tổ chức cho học sinh lớp mình chơi dưới
hình thức rung chuông vàng ( trả lời nhanh)( phụ lục 1) nhằm mục đích ôn luyện
củng cố kiến thức các môn học sau mỗi tháng.Việc tổ chức sân chơi dưới hình thức “Rung chuông vàng”này giúp giáo viên không nhất thiết cứ đầu giờ phải kiểm tra bài
cũ hoặc sau một chương, một mạch kiến thức giáo viên lại ra bài kiểm tra 15 phút haymột tiết để hệ thống hóa kiến thức đã học( bởi vì bản thân học sinh đều biết muốntham gia sân chơi các em bắt buộc phải tự giác học, tự tích lũy kiến thức để có thểcùng chơi - vì đây là sân chơi học sinh rất háo hức được chơi cuối mỗi tháng) Kiếnthức mà học sinh tiếp thu sẽ được ôn luyện thường xuyên, toàn diện hàng tháng Sânchơi “ Rung chuông vàng” nhằm kiểm tra,củng cố kiến thức sẽ tạo cho học sinh cảmgiác thoải mái, dễ chịu không bị áp lực khi tham gia vào quá trình kiểm tra đánh giá.Hơn thế sân chơi còn kích thích hứng thú của học sinh và sự tham gia vào cuộc củacác bậc phụ huynh đây cũng chính là một hình thức đổi mới kiểm tra đánh giá tronggiai đoạn hiện nay
Tôi hướng dẫn giáo viên trong quá trình dạy ở mỗi bài học nếu phát hiện rađiều gì hay, câu hỏi lý thú ghi ngay vào sổ tay để cuối tháng ta sẽ có một hệ thống câuhỏi mà không phải vất vả suy nghĩ tìm tòi
Đối với các đồng chí lớn tuổi hơn chưa có kinh nghiệm về việc tổ chức sânchơi này, tôi tổ chức cho “ Rung chuông vàng ” điểm ở một số lớp mà các đồng chítrẻ có năng lực về việc tổ chức hoạt động này mời các đồng chí đến dự, trao đổi họchỏi rồi về tổ chức tại lớp mình
Trong quá trình tổ chức “ Rung chuông vàng ” tại lớp, các lớp sẽ lựa chọn rahọc sinh tham gia “ Rung chuông vàng ” tại sân trường hàng quý Việc lựa chọn họcsinh tham gia của các khối tôi giao cho giáo viên chủ nhiệm và khối trưởng là ngườiquyết định cuối cùng ( mỗi khối 50 em )
3.2 Tổ chức “ Rung chuông vàng” tại sân trường.
Trang 10Ba tháng một lần tôi tổ chức cho các em học sinh khối 3,4,5 “ Rung chuông vàng ” tại sân trường Đối tượng tham gia là 50 em / một khối ( là những học sinh
được lựa chọn từ các lớp ) Danh sách học sinh tham gia phải gửi về ban tổ chức trướcmột tuần khi sân chơi diễn ra ( 100% học sinh khối 3,4,5 tham dự)
Đồng chí phó hiệu trưởng trực tiếp là người xây dựng hệ thống câu hỏi của toànkhối Đồng chí giáo viên phụ trách tin học tham gia hỗ trợ cùng MC chỉ nhận đượccâu hỏi từ đồng chí Phó hiệu trưởng trước cuộc chơi 10 phút
Thời gian tổ chức sân chơi thường là vào chiều thứ năm cuối cùng của tháng vàđây cũng chính là một buổi hoạt động ngoài giờ của tháng đó
Lượt thứ nhất là “ Rung chuông vàng” của học sinh khối 5 sau đó đến khối 3rồi cuối cùng là khối 4
Để cho sân chơi diễn ra một cách thoải mái, học sinh luôn được thư giãn khôngcăng thẳng Giữa phần chơi của các khối tôi thường tổ chức xen kẽ các màn dân vũcho học sinh toàn trường Chính vì vậy, mỗi buổi tổ chức sân chơi “ Rung chuôngvàng” là một niềm đam mê háo hức mong đợi không chỉ với học sinh, giáo viên mà
là cả với các bậc phụ huynh của toàn trường
Củng cố, kiểm tra kiến thức đã học cho học sinh thông việc việc tổ chức sânchơi dưới hình thức “ Rung chuông vàng ” cho học sinh sẽ giúp cho học sinh được ônluyện kiến thức thường xuyên, toàn diện hàng tháng Tạo cho học sinh cảm giác thoảimái, dễ chịu không bị áp lực khi tham gia vào quá trình kiểm tra đánh giá Hơn thếqua sân chơi ban giám hiệu cũng đánh giá được phần nào hiệu quả giảng dạy trên lớpcủa các thầy cô và đây cũng chính là một trong những động lực lớn thúc đẩy các đồngchí giáo viên tận tâm, tâm huyết hơn với công việc giảng dạy của mình Học sinhhứng thú học tập hơn và phụ huynh ngày càng vào cuộc nhiều hơn trong việc hỗ trợcon em học tập ở gia đình
III.MÔ TẢ SÁNG KIẾN
3.1.Tính mới, tính sáng tạo
+ Tính mới :
Trang 11Thay vì củng cố ôn luyện kiến thức các bài học thông qua việc đặt câu hỏi kiểmtra bài hoặc làm bài kiểm tra trên giấy, tôi chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm tổ chức cácsân chơi trí tuệ qua hình thức “ Rung chuông vàng ” hàng tháng ở các lớp Giáo viên
tổ chức cho học sinh chơi nhằm ôn luyện, kiểm tra và cùng cố kiến thức đồng thời lựachọn ra những em học sinh tiêu biểu tham gia chơi cùng toàn khối
Hàng quý, tổ chuyên môn tổ chức “ Rung chuông vàng” dưới toàn trường nhằmcủng cố ôn luyện kiểm tra lại hệ thông thống kiến thức các em đã học trong chươngtrình các môn học Đồng thời qua đây cùng phần nào đánh giá hiệu quả giảng dạy củacác thầy cô trên lớp Một hình thức học mà chơi, chơi mà học nhằm đổi mới kiểm trađánh giá
3.2 Khả năng áp dụng, nhân rộng
Đề tài “Giải pháp nhằm củng cố kiến thức đã học thông qua việc tổ chức sânchơi dưới hình thức “Rung chuông vàng”cho học sinh khối 3,4,5, trường Tiểu họcNguyễn Văn Trỗi năm học 2017- 2018” không chỉ áp dụng nâng cao chất lượng vàhiệu quả giáo dục cho học sinh trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi mà còn có thể ápdụng triển khai ứng dụng cho tất cả các trường khác tại huyện Cát Hải và các trườngbạn khác
3.3 Hiệu quả
a) Hiệu quả kinh tế
Đề tài thực hiện không tốn kém về kinh phí đầu tư cơ sở vật chất ( giấy, bút,
hay tốn tiền phô tô bài thi – nếu tổ chức kiểm tra đánh giá dưới hình thức làm bàikiểm tra) mà khắc phục được tình trạng gây áp lực trong kiểm tra đánh giá học sinh
Trang 12hiện nay, tạo cho học sinh cảm giác thoải mái dễ chịu khi tham gia vào quá trình kiểmtra đánh giá
Khắc phục được tình trạng học sinh thụ động, không tự chủ, tự giác trong họctập và lôi kéo được sự tham gia vào cuộc của các bậc phụ huynh
b) Hiệu quả về mặt xã hội
Đề tài giúp hình thành và phát triển ở học sinh các kỹ năng sống tự học, tự giác,
tự tích lũy kiến thức Có khả năng linh hoạt, ứng phó với các vấn đề nảy sinh trongcuộc sống
Đề tài giúp đội ngũ giáo viên có suy nghĩ tích cực hơn, tự giác nghiên cứu, tìmtòi và vận dụng linh hoạt các hình thức tổ chức kiểm tra đánh giá trong qua stringfgiảng dạy học sinh
Trong tình hình đổi mới cách đánh giá học sinh như hiện nay đề tài Giúp phụhuynh học sinh có cái nhìn cụ thể hơn về tình hình học tập của con em mình đạt ởmức độ nào, mặt nào môn nào được, môn nào còn hạn chế để từ đó phụ huynh quantâm vào cuộc hơn cùng với nhà trường trong việc rèn luyện, kèm cặp học sinh
Đề tài “Giải pháp nhằm củng cố kiến thức đã học thông qua việc tổ chức sânchơi dưới hình thức “Rung chuông vàng”cho học sinh khối 3,4,5, trường Tiểu học
Nguyễn Văn Trỗi năm học 2017- 2018”, có thể triên khai rộng rãi nhiều đơn vị áp
dụng được đem lại hiệu quả thiết thực, song tùy vào nhiệt huyết của các thầy cô giáo,điều kiện và tình hình thực tế tại các đơn vị mà áp dụng thực hiện sao cho có hiệu quảcao nhất
c) Giá trị làm lợi khác
Thu hút sự tham gia vào cuộc của phụ huynh, của cộng đồng xã hội trong côngtác phối kết hợp giáo dục với nhà trường
Trên đây là giải pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục cho học sinh
ở trường Tiểu học đã được tôi áp dụng triển khai và thu được kết quả tốt Trong quátrình nghiên cứu, viết đề tài khó tránh khỏi những vấn đề còn thiếu sót, tôi xin kínhmong nhận được sự tham gia, góp ý của các đồng chí lãnh đạo, các đồng chí đồng
Trang 13nghiệp để sáng kiến của mình thêm hoàn chỉnh góp phần vào nhiệm vụ giáo dục toàn diện của nhà trường
Xin trân trọng cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
………
………
………
………
CAM ĐOAN CỦA TÁC GIẢ
VỀ SÁNG KIẾN
Bùi Thị Quế