Câu 1: Anh(chị) cho biết nhân tố chủ quan đã góp phần như thế nào vào sự hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh ?Câu 2: Anh(chị) hãy làm rõ quan điểm Hồ Chí Minh về xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên. Ý nghĩa của quan điểm đó trong việc xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên ở Việt Nam hiện nay.
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI HỌC KỲ II NĂM HỌC 2020 – 2021
(Phần dành cho sinh viên/ học viên)
Bài thi học phần: Tư tưởng Hồ Chí
Minh
Mã số đề thi: 13
Ngày thi: Số trang:
6
Số báo danh:
Lớp:
Họ và tên:
Điểm kết luận:
GV chấm thi 1: …….
………
GV chấm thi 2: …….
………
Câu 1: Anh(chị) cho biết nhân tố chủ quan đã góp phần như thế nào vào sự hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh ?
Câu 2: Anh(chị) hãy làm rõ quan điểm Hồ Chí Minh về xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên Ý nghĩa của quan điểm đó trong việc xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên ở Việt Nam hiện nay
BÀI LÀM Câu 1: Có 2 nhân tố chủ quan đã góp phần vào sự hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh
Về nhân tố Phẩm chất Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh có lý tưởng cao cả và hoài bão lớn cứu dân cứu nước thoát khỏi cạnh lầm than, cơ cực để đuổi kịp các nước tiên tiến trên thế giới Người có ý chí, nghị lực to lớn, một mình dám đi ra nước ngoài khảo sát thực tế các nước đế quốc giàu có cũng như các dân tộc thuộc địa nghèo nàn, lạc hậu, mà chỉ với hai bàn tay trắng Người đã từng nói: “ Tôi muốn đi ra nước ngoài, xem nước Pháp và các nước khác Sau khi xem xét họ làm như thế nào, tôi sẽ trở về giúp đồng bào chúng ta”.Trong quá trình bôn ba ở nhiều nước, Người đã làm nhiều nghề nghiệp khác nhau để kiếm sống, biết rất nhiều ngoại ngữ, tự học hỏi và hoạt động cách mạng Kết hợp học ở trường, học trong sách vở, học trong thực tế hoạt động cách mạng, học ở nhân dân khắp
Trang 2những nơi Người đã đến Sau khoảng thời gian đó, Người đã có vốn học thức văn hóa sâu rộng Đông Tây kim cổ để vận dụng vào hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh là người
có bản lĩnh tư duy độc lập, tự chủ, sáng tạo, giàu tính phê phán, đổi mới và cách mạng Người đã vận dụng đúng quy luật chung của xã hội loài người, cách mạng thế giới vào hoàn cảnh riêng, cụ thể của Việt Nam; đề xuất tư tưởng, đường lối cách mạng mới đáp ứng đòi hỏi thực tiễn; có năng lực tổ chức biến tư tưởng, đường lối thành hiện thực Hồ Chí Minh là người có tầm nhìn chiến lược, bao quát thời đại, đã đưa cách mạng Việt Nam vào dòng chảy chung của cách mạng thế giới, dẫn dắt toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta đi tới bến bờ thắng lợi vinh quang Hồ Chí Minh là người suốt đời tận trung với nước, tận hiếu với dân Là người suốt đời đấu tranh cho sự nghiệp cách mạng của Đảng cộng sản Việt Nam và của cách mạng thế giới
Về nhân tố Tài năng hoạt động, tổng kết thực tiễn phát t, riển lý luận, Hồ Chí Minh là người có vốn sống và thực tiễn cách mạng phong phú, phi thường Trước khi trở thành chủ tịch nước, Người đã sống, học tập, hoạt động, công tác ở khoảng 30 nước trên thế giới Người hiểu sâu sắc chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân và chế độ thực dân không chỉ qua tìm hiểu trên các loại tài liệu, sách, báo, radio mà còn hiểu biết sâu sắc về chúng qua cuộc sống và hoạt động thực tiễn tại các cường quốc đế quốc Người thấu hiểu
về phong trào giải phóng dân tộc, về xây dựng chủ nghĩa xã hội, xây dựng Đảng cộng sản không chỉ qua nghiên cứu lý luận mà còn qua việc tham gia sáng lập Đảng Cộng sản Pháp, qua hoạt động trong Đảng cộng sản Trung Quốc, qua tham gia phong trào cộng sản quốc tế ở nhiều nước, qua nghiên cứu đời sống xã hội ở Liên Xô – nước xã hội chủ nghĩa đầu tiên trên thế giới Hồ Chí Minh là nhà tổ chức vĩ đại của cách mạng Việt Nam Người đã hiện thực hóa tư tưởng, lý luận cách mạng thành hiện thực sinh động; đồng thời tổng kết thực tiễn cách mạng, bổ sung, phát triển lý luận, tư tưởng cách mạng Cùng với việc tìm thấy mục tiêu, phương hướng cách mạng Việt Nam ở chủ nghĩa Mác – Lenin, Người tham gia sáng lập Đảng Cộng sản Pháp, chuẩn bị về nhiều mặt cho sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam – tổ chức lãnh đạo cách mạng Việt Nam theo chủ
Trang 3nghĩa Mác – Lenin Người sáng lập mặt trận dân tộc thống nhất; sáng lập Quân đội nhân dân Việt Nam; khai sinh Nhà nước kiểu mới ở Việt Nam
Ví dụ làm rõ vấn đề trên:
Để giải phóng dân tộc trước thực dân Pháp, ông cha ta đã tiến hành theo nhiều con đường khác nhau Đó là con đường cứu nước theo khuynh hướng phong kiến, tiêu biểu
là phong trào Cần Vương do Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết khởi xướng Sau đó, 1 loạt các cuộc khởi nghĩa đã nổ ra Cuối cùng, tất cả các cuộc đấu tranh đều bị thất bại Sang đầu thế kỷ XX, phong trào yêu nước ở Việt Nam đã phát triển theo một khuynh hướng mới: dân chủ tư sản, tiêu biểu là các phong trào Đông Du, phong trào Duy Tân, phong trào Đông Kinh Nghĩa Thục Hàng loạt phong trào đấu tranh đều bị thất bại, nói lên sự khủng hoảng, bế tắc về đường lối cách mạng Mặc dù rất khâm phục các bậc tiền bối nhưng Người lại không tán thành con đường cứu nước của các cụ và tiến hành đi tìm con đường cứu nước mới: cách mạng vô sản Điều này đã làm rõ được Hồ Chí Minh là người
có bản lĩnh tư duy độc lập, tự chủ, sáng tạo, giàu tính phê phán, đổi mới và cách mạng
Câu 2:
Quan điểm Hồ Chí Minh về xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên:
- Phải tuyệt đối trung thành với Đảng: Cán bộ, đảng viên phải tuyệt đối trung thành với Đảng, suốt đời phấn đấu cho lợi ích cách mạng, vì mục tiêu lý tưởng của Đảng Vô luận lúc nào, vô luận việc gì, đảng viên và cán bộ phải đặt lợi ích của Đảng ra trước, lợi ích
cá nhân lại sau Nếu gặp khi lợi ích chung của Đảng mâu thuẫn với lợi ích riêng cá nhân, thì phải kiên quyết hy sinh lợi ích của cá nhân cho lợi ích của Đảng
- Phải là những người nghiêm chỉnh thực hiện cương lĩnh, đường lối, quan điểm, chủ trương, nghị quyết của Đảng và các nguyên tắc xây dựng Đảng
- Phải luôn luôn tu dưỡng, rèn luyện, trau dồi đạo đức cách mạng
- Phải luôn luôn học tập, năng cao trình độ về mọi mặt
- Phải có mối liên hệ mật thiết với nhân dân: Phải làm đầy tớ thật trung thành cho nhân dân, tôn trọng và phát huy quyền làm chủ của nhân dân; tiên phong, gương mẫu, chịu khổ trước nhân dân và vui sau nhân dân
Trang 4- Phải luôn luôn chịu trách nhiệm, năng động, sáng tạo: Không bao giờ thụ động, không bao giờ lười biếng mà phải là những người “thắng không kiêu bại không nản”, luôn luôn
có tinh thần sáng tạo, hăng hái, nêu cao trách nhiệm, dám chịu trách nhiệm trước Đảng, nhân dân
- Phải là những người luôn luôn phòng và chống các tiêu cực: Phải đặc biệt phòng và chống tham ô, lãng phí, quan liêu mà Hồ Chí Minh cho đó là giặc nội xâm, là những kẻ địch bên trong Hồ Chí Minh là người chỉ ra rất sớm , nêu rõ những tiêu cực của cán bộ, đảng viên và chỉ rõ những giải pháp khắc phục Sự thoái hóa, biến chất của cán bộ, đảng viên trên nhiều mặt: tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống nhưng điều thường thấy và trực tiếp nhất là về đạo đức, lối sống, tinh thần trách nhiệm trong công việc Hồ Chí Minh cho rằng, một đảng giấu giếm khuyết điểm của mình là một đảng hỏng Trong các quan điểm của Hồ Chí Minh, có những vế xử lý các mối quan hệ với những đức tính: nghiêm khắc và độ lượng; kỷ luật và khoan hòa; phòng đi trước và đi liền với chống; xử
lý ba mối quan hệ đối với người; đối với việc và đối với mình đều trên cơ sở vừa có ý lý vừa có tình; có tấm lòng bao dung đi liền với xử lý một cách đúng người, đúng kỷ luật của Đảng và pháp lụât của Nhà nước, bất kể người đó là ai, đảng viên thường hay là đảng viên là cán bộ giữ những chức vụ nào trong bộ máy của Đảng, Nhà nước cũng như
bộ máy của hệ thống chính trị nói chung Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng cán bộ, vì Người cho rằng “Cán bộ là những người đem chính sách của Đảng, của Chính phủ giải thích cho dân chúng hiểu rõ và thi hành Đồng thời đem tình hình của dân chúng báo cho Đảng, Chính phủ hiểu rõ , để đặt chính sách cho đúng”, “muôn việc thành công hoặc thất bại đều do cán bộ tốt hoặc kém
Ý nghĩa của quan điểm đó trong việc xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên ở Việt Nam hiện nay
Tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ, công tác cán bộ nói chung, công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nói riêng đã trở thành tài sản tinh thần, tư tưởng vô giá, những bài học, những nguyên tắc trong công tác cán bộ của Đảng Nhờ đó mà Đảng và Chủ tịch Hồ Chí Minh đã tập hợp được hiền tài, thu hút được các nhân sỹ yêu nước, thu hút được tất cả các lực lượng đoàn kết xung quanh Đảng, làm nên thành công của cuộc Cách mạng tháng
Trang 5Tám vĩ đại, thắng lợi Điện Biên Phủ chấn động địa cầu, đại thắng mùa xuân 1975 hào hùng và cả nước đang vững bước đi lên trong sự nghiệp đổi mới, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa
Ngày nay, Đảng ta đang ra sức vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác cán
bộ nói chung, về đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ nói riêng cho phù hợp với thời kỳ mới để thực hiện thắng lợi sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” do Đảng ta phát động đã
và đang diễn ra sôi nổi, ngày càng đi vào chiều sâu và hành động thiết thực trong toàn Đảng, toàn dân, toàn quân, trong mọi ngành, mọi giới Đây cũng là biện pháp quan trọng, tạo ra môi trường thuận lợi cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của đảng ta trong thời
kỳ mới
Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng nhấn mạnh: “mục tiêu chung
là xây dựng đội ngũ cán bộ có bản lĩnh chính trị vững vàng, có đạo đức, lối sống lành mạnh, không quan liêu, tham nhũng, lãng phí…”, “nhiệm vụ quan trọng nhất là xây dựng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, trước hết là cán bộ lãnh đạo cấp chiến lược và người đứng đầu
tổ chức các cấp, các ngành của hệ thống chính trị” Đổi mới mạnh mẽ, triển khai đồng bộ các khâu đánh giá, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, huấn luyện, bố trí, sử dụng, xây dựng
và thực hiện chính sách cán bộ”; “xây dựng và thực hiện chính sách phát triển và trọng dụng nhân tài” Đảng ta thực hiện đúng đắn nguyên tắc thống nhất lãnh đạo công tác cán
bộ và quản lý đội ngũ cán bộ, đi đôi với phát huy trách nhiệm của các tổ chức và người đứng đầu các tổ chức trong hệ thống chính trị về công tác cán bộ Làm tốt công tác quy hoạch, và đào tạo nguồn cán bộ Đánh giá, bồi dưỡng, lựa chọn, sử dụng cán bộ trên cơ
sở tiêu chuẩn, lấy hiệu quả công tác và sự tín nhiệm của nhân dân làm thước đo chủ yếu Đổi mới, trẻ hóa đội ngũ lãnh đạo và quản lý, kết hợp các độ tuổi, bảo đảm tính liên tục,
kế thừa và phát triển Thực hiện chủ trương luân chuyển cán bộ lãnh đạo và quản lý Xây dựng và chỉnh đốn các học viện, trường và trung tâm chính trị, nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng cán bộ Đảng phải xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ của thời
kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa nhằm thực hiện thắng lợi mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, vững bước đi lên chủ nghĩa xã hội Công tác cán bộ được đổi mới có vai trò quyết định thực hiện thắng lợi mục tiêu đó Mặt khác, quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc là môi trường thực tiễn để rèn luyện, tuyển chọn và đào tạo cán bộ, nâng cao phẩm chất,
kiến thức, năng lực của đội ngũ cán bộ.Hai là, , phát huy truyền thống yêu nước và đoàn
kết dân tộc Thông qua hoạt động thực tiễn và phong trào cách mạng của nhân dân, nâng cao trình độ dân trí để tuyển chọn, giáo dục, rèn luyện, bồi dưỡng cán bộ Trên cơ sở phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo, nâng cao dân trí để xây dựng đội ngũ cán bộ cơ bản chính quy có hệ thống; đồng thời thông qua hoạt động thực tiễn và phong trào cách mạng của nhân dân để giáo dục, đào tạo, rèn luyện, đánh giá, sàng lọc, tuyển chọn cán
bộ Mục tiêu, lý tưởng cách mạng là động lực lớn nhất để thúc đẩy sự phấn đấu vươn lên của từng cán bộ Nhà nước đang tạo ra động lực to lớn trong đào tạo, bồi dưỡng, phát
Trang 6triển đội ngũ cán bộ, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
Qua nghiên cứu cũng như kinh nghiệm thực tế, nhận thấy việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ một cách linh hoạt, sáng tạo góp phần rất lớn cho công tác bồi dưỡng, cán bộ được đẩy mạnh và nâng cao Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói
“làm việc gì học việc đấy”, thiết nghĩ, nếu muốn cán bộ làm ở lĩnh vực nào thành thạo ở lĩnh vực đó, thì việc làm tiên quyết là các cơ sở đào tạo phải phân loại đối tượng cán bộ, công chức trước khi xếp lớp, để phù hợp với nội dung giảng dạy và phương pháp sử dụng Việc phân loại đội ngũ cán bộ, công chức có nhiều cách khác nhau, theo chức danh (lãnh đạo quản lý, cán bộ thừa hành), theo ngạch (dự bị, chuyên viên, chuyên viên chính, chuyên viên cao cấp), theo trình độ (sơ cấp, trung cấp, đại học, sau đại học), theo cấp hành chính (trung ương, tỉnh, huyện, xã) hoặc theo ngành lĩnh vực công tác của họ Việc sàng lọc đối tượng giảng dạy ngay từ đầu giúp cho công tác đào tạo tránh được lãng phí thời gian và công sức cho người dạy và người học, và rộng hơn là tránh lãng phí cho Nhà nước