Tài liệu Giáo án tin học đại cương doc

- Gọi học sinh trả lời vànhận xét câu trả lời - Nêu lên các ký hiệudùng trong hệ đếm này - Nêu công thức tổng quátdưới dạng khai triển dướidạng cơ số - Lấy ví dụ minh họa vềmột số ở hệ đ

Trang 1

MỤC LỤC

Trang

GIÁO ÁN SỐ: 01 Thời gian thực hiện: 1 h 1

GIÁO ÁN SỐ: 04 Thời gian thực hiện: 2,5 h 18

Trang 2

GIÁO ÁN SỐ: 01 Thời gian thực hiện: 1 h

Tên chương: ĐIỆN TOÁN CƠ BẢN

Thực hiện từ ngày 26 tháng 05 năm 2009

TÊN BÀI: KHÁI QUÁT VỀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬMỤC TIÊU CỦA BÀI

Sau khi học xong bài này người học có những khả năng sau:

1 Trình bày được các giai đoạn phát triển của máy tính, kể được tên máy tính nổi bật trong các giai đoạn

2 Trình bày được định nghĩa về Công nghệ Thông tin và máy tính điện tử

3 Trình bày được các đặc điểm của máy tính trong các giai đoạn phát triển

4 Hình thành thái độ tích cực, chăm chỉ

ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1 Bài giảng môn Tin học đại cương

2 Giáo án môn học Tin học đại cương

3 Máy vi tính, máy chiếu đa phương tiện – projector

HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC

Phương pháp thuyết trình kết hợp với phương pháp đàm thoại

1) Giáo viên giới thiệu bản thân

2) Giới thiệu môn học, cách thức kiểm tra định kỳ, kiểm tra kết thúc môn học

GIAN (phút)

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

1 DẪN NHẬP Khi xã hội ngày càng phát

triển thì lượng thông tin

mà con người tạo ra càngnhiều, đến một lúc nào đólượng thông tin này trởnên quá lớn làm cho conngười khó có khả năng xử

lý nhanh, chính xác được,

từ đó nảy sinh yêu cầu cần

có một thiết bị nào đó cóthể thay thế con ngườilàm các việc này

Lắng nghe, tiếp nhận

Trang 3

- Giảng giải tại sao lại lấynăm 1946 là mốc đầu tiên.

- Giảng giải tại saoENIAC lại ra đời (kể lại

lý do ENIAC ra đời)

- Nêu bật các đặc điểmcủa máy tính ENIAC như:

kích thước, cấu tạo, côngsuất, tốc độ, khối lượng

- Hỏi học sinh có muốn sửdụng máy tính như máyENIAC không?

- Nghe câu hỏi và suynghĩ tìm câu trả lời

- Lắng nghe, ghi nhậnthông tin

- Ghi nhận các thôngtin mà giáo viên cungcấp

- Nghe câu hỏi và suynghĩ trả lời

- Nêu những lợi ích từviệc thay thế bóng đènđiện tử bằng cáctransistor

- Nêu một số đặc điểmchính của máy tính thế hệnày, ví dụ như máy PDP1của DEC Có ngôn ngữlập trình cấp cao ra đời

xuất hiện hệ điều hànhtuần tự

- Ghi nhận thông tin

- Chăm chú nghe giảng,ghi nhận những thôngtin chính

3

3 Giai đoạn 3

(1965 – 1971) - Giảng giải tại sao lại lấymốc đầu tiên của giai

đoạn này là năm 1965(dùng IC tích hợp để thaythế các transistor)

- Nêu một số đặc điểmcủa máy tính giai đoạnnày, nổi bật như PDP8của DEC – giá 16.000USD, (giá máy không đổi,

- Chú ý theo dõi và ghinhận thông tin

3

Trang 4

nhỏ gọn hơn, giảm sự tiêuthụ điện và tỏa nhiệt íthơn) Máy tính côngnghiệp ra đời.

4 Giai đoạn 4

(1972 - ????) - Giải thích tại sao lại cóthể chia ra giai đoạn thứ 4

này (do máy tính đã có sựthay thế từ IC sang các IC

có độ tích hợp cực lớn)

- Nêu một số đặc điểmcủa máy tính giai đoạnnày: giá thành hạ, tốc độnhanh và cực nhanh, xuấthiện bộ nhớ bán dẫn(1970)

- Hỏi học sinh xem có biết

bộ vi xử lý đầu tiên ra đờikhi nào không?

- Giới thiệu bộ vi xử lýIntel 4004 (đây là bộ vi xử

lý đầu tiên, 92.000 phéptính/s)

- Lắng nghe và ghichép

- Chú ý nghe giảng vàghi những thông tinchính

- Chăm chú nghe giảng

và tiếp thu thông tin

- Giải thích các từ khóa

- Giải thích toàn bộ địnhnghĩa

- Ghi định nghĩa, chú ýnghe giảng

- Nghe giảng và nêuthắc mắc (nếu có)

- Chăm chỉ nghe giảng

và nêu ý kiến (nếu có)

- Nêu định nghĩa

- Ghi một số từ khóa

- Nghe và suy nghĩ trảlời

- Ghi định nghĩa

- Gạch chân từ khóa

10

Trang 5

- Nghe giảng và ghinhận thông tin

- Nghe và ghi nhậnthông tin

Lắng nghe và tổng hợplại thông tin vừa học

NGUỒN TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Nguyễn Gia Phúc, Giáo trình tin học đại cương, Nhà xuất bản Hà Nội, 2005.

[2] Tô Văn Nam, Giáo trình nhập môn tin học, Nhà xuất bản Giáo dục, 2002.

Ngày … tháng … năm 20…

BÙI VĂN THÚC

Trang 6

Thực hiện từ ngày … tháng … năm 200…

TÊN BÀI: CÁC HỆ ĐẾMMỤC TIÊU CỦA BÀI

1 Trình bày được các đặc điểm của các hệ đếm

2 Khai triển được một số ở một hệ đếm bất kỳ ra dạng cơ số tương ứng

3 Chuyển đổi được một số ở một hệ đếm bất kỳ sang dạng cơ số khác

4 Hình thành thái độ tích cực, chăm chỉ, tỷ mỷ, chính xác, cẩn thận

2 Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi 1: Trình bày các giai đoạn phát triển của máy tính, mỗi giai đoạn lấy

một máy tính điển hình làm ví dụ? Yêu cầu học sinh Nguyễn Văn A trả lời câu hỏi

Câu hỏi 2: Trình bày định nghĩa máy tính điện tử và cho ví dụ về một chức

năng nào đó của máy tính điện tử mà em biết? Gọi học sinh Dương Thị B trả lời câuhỏi

Trang 7

STT NỘI DUNG

GIAN (phút)

1 DẪN NHẬP Đặt câu hỏi: giả sử, cho

một học sinh A nào đó 9điểm môn Tin học đạicương, hỏi học sinh này

có thích không?

- Khi đó thì tổ chức lưuđiểm của học sinh nàynhư thế nào?

- Nếu sử dụng máy tính đểlưu trữ kết quả này thìmáy tính sẽ lưu trữ làmsao? Liệu có phải máy sẽlưu con số 9 vào máy haykhông?

- Khi muốn truy xuất đểbiết điểm của học sinh Anày là bao nhiêu thì máy

sẽ gửi thông tin cho tanhư thế nào?

 từ các phân tích ở trên

ta đặt ra câu hỏi là tại saocần các hệ đếm khác nhau

và cách thức chuyển đổigiữa các hệ này như thếnào?

- Lắng nghe, trả lời câuhỏi mà giáo viên đưara

- Suy nghĩ tìm câu trảlời

- Chú ý nghe giảng vàtiếp nhận thông tin

- Lấy ví dụ về cách ghicon số 2009 ở hệ đếm La

- Nhận xét

- Quan sát và ghi nhậncách ghi các con số

- Suy nghĩ và tìm kếtquả

- Trả lời câu hỏi

- Nhận xét

15

Trang 8

2 Hệ đếm

định vị - Gợi mở và nếu lênnhững nhược điểm mà hệ

đếm bất định vị còn tồntại  hệ đếm định vị rađời

- Nêu những đặc điểm của

hệ đếm định vị

- Yêu cầu học sinh sosánh hai loại hệ đếm vớinhau xem có điểm giống

và khác nhau như thế nào

- Gọi học sinh trả lời

- Nhận xét

- Hỏi học sinh đã từng họcloại hệ đếm này chưa?

- Trình bày công thứctổng quát của hệ đếm cơ

số s

- Lấy ví dụ minh họa như

số 2009

- Yêu cầu học sinh lấy ví

dụ con số khác rồi khaitriển dưới dạng cơ số 10

- Suy nghĩ và tìm câutrả lời cho câu hỏi

- Tìm câu trả lời chocâu hỏi của giáo viên

- Ghi nhận thông tin màgiáo viên cung cấp

- Quan sát, ghi nhậnthông tin

- Thực hiện yêu cầu củagiáo viên

- Gọi HS trả lời

- Nhận xét và nêu lênbảng ký hiệu của hệ đếm

- Trình bày dạng thứctổng quát của hệ đếm này(dạng khai triển dưới dạng

cơ số)

- Lấy ví dụ con số 1980

để hai triển làm mẫu

- Yêu cầu học sinh lấynăm sinh của học sinh rồikhai triển

- Gọi học sinh trả lời vànhận xét

- Hỏi học sinh xem đãtừng nghe nói đến hệ đếmnày chưa?

- Nêu lên bảng ký hiệucủa hệ đếm này, công

- Trả lời

- Chú ý theo dõi và ghinhận thông tin

- Theo dõi, quan sát

- Thực hiện theo yêu cầu

- Trả lời và nghe nhận xét

- Suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Chú ý nghe giảng

5

15

Trang 9

dụ minh họa, lấy ngàysinh của mình để chuyểnsang hệ 2, rồi trình bàykết quả

- Nhận xét

- Hỏi học sinh xem hệđếm này phải sử dụng baonhiêu ký tự?

- Gọi học sinh trả lời vànhận xét câu trả lời

- Nêu lên các ký hiệudùng trong hệ đếm này

- Nêu công thức tổng quátdưới dạng khai triển dướidạng cơ số

- Lấy ví dụ minh họa vềmột số ở hệ đếm này (1F16

= 3110)

- Yêu cầu học sinh lấymột ví dụ minh họa rồikhai triển dưới dạng cơ số

- Nhận xét câu trả lời củahọc sinh

- Quan sát, ghi nhận thông tin

- Làm theo yêu cầu

- Quan sát và ghi nhận thông tin

- Quan sát, suy nghĩ, ghi nhớ ví dụ

- Nghe, ghi nhận thông tin

- Nêu lý do tại sao cầnchuyển đổi một số ở hệthập phân sang hệ nhịphân

- Đưa ra một ví dụ về mộtcon số ở hệ thập phân rồithử hỏi là có học sinh nàobiết máy sẽ lưu trữ giá trị

- Lắng nghe và ghichép

- Chú ý nghe giảng vàghi những thông tinchính

25

Trang 10

- Lấy ví dụ minh họa (910

- Lấy ví dụ chuyển đổi số

- Trình bày ưu điểm của

- Lấy ví dụ minh họachuyển số 198010 = 7BC16

- Yêu cầu học sinh chuyểnnăm sinh của mình qua hệ16

- Nhận xét

- Nêu tại sao lại cầnchuyển đổi như vậy?

- Trình bày công thứcchuyển đổi

- Quan sát cách làm,ghi nhận thông tin

- Quan sát

- Thực hiện theo yêucầu

- Quan sát và ghi nhậnnhững thông tin giáoviên cung cấp

- Quan sát ví dụ để ghinhớ công thức,cách làm

- Trả lời

25

Trang 11

- Yêu cầu học sinh chuyển

- Nêu cách chuyển đổimột số từ hệ nhị phânsang hệ thập lục phân

hệ thập lục phân ta tiếnhành theo các bước ngượclại

- Lấy ví dụ minh họaAF516 = 1010 1111 01012

dụ khác

- Gọi 1 học sinh trình bày

ví dụ

- Nhận xét ví dụ của họcsinh

- Quan sát ví dụ

- Suy nghĩ tìm đáp án

- Trả lời

- Quan sát cách làm củagiáo viên

- Quan sát và ghi nhậncách chuyển đổi

- Nghe và ghi nhậnnhững nhận xét củagiáo viên

- Nghe giảng và ghinhận những thông tin

- Quan sát ví dụ củagiáo viên

- Lấy ví dụ khác

và ghi nhận nhữngthông tin mà giáo viêncung cấp

Cách thức chuyển đổi một

số ở một hệ đếm bất kỳ

Lắng nghe và tổng hợplại thông tin vừa học

30

Trang 12

Yêu cầu học sinh về nhà ôn lại bài cũ và chuẩn bị

bài mới bài “Các thành phần cơ bản của máy tính”.

5

BÙI VĂN THÚC

Trang 13

TÊN BÀI: CÁC THÀNH PHẦN CƠ BẢN CỦA MÁY TÍNH

MỤC TIÊU CỦA BÀI

1 Trình bày và vẽ được mô hình các thành phần cơ bản của một máy tính nóichung

2 Liệt kê được một số loại linh kiện thường gặp đối với từng thành phần cụ thể

3 Trình bày được một số chức năng cơ bản của các thành phần máy tính

4 Hình thành lòng yêu nghề nghiệp, ham học hỏi

2 Kiểm tra bài cũ:

Câu hỏi 1: Nêu những đặc điểm cơ bản nhất của hệ đếm nhị phân Chuyển số

1010100102 sang hệ thập phân?

Câu hỏi 2: Lấy kết quả của câu hỏi trên để chuyển sang hệ thập lục phân So

sánh với cách chuyển đổi trực tiếp số đó (số ở hệ nhị phân đã cho ở trên) qua hệ thậplục phân?

Trang 14

STT NỘI DUNG

GIAN (phút)

bộ phận nào, chức năngcác bộ phận đó trong toạn

bộ hệ thống ra sao?

Chúng giao tiếp với nhaunhư thế nào? Thì bài hômnay sẽ giúp làm rõ các câuhỏi trên

- Đưa ra ví dụ khi điềukhiển xe gắn máy thìchúng ta làm như thế nào?

Sử dụng tay lái để lái, cần phanh để phanh, cấn số

để sang số, tay gay để tăng tốc  chúng ta

(người sử dụng) sử dụngcác linh kiện khác nhau đểtác động lên các linh kiệnkhác nhằm điều khiển xegắn máy để đạt được mụcđích là di chuyển được xe

trên đường (vẽ mô hình tương tác giữa người với các loại máy khác thường này)

Như vậy đối với MÁY TÍNH thì chúng ta bắt

máy làm theo ý ta thì làmlàm sao?

Chúng ta không thể dùngkìm, búa,… để có thể bắtmáy tính làm theo yêu cầucủa chúng ta được màphải dùng đến một thànhphần không thể thiếu củamột máy tính đó là

Chương trình Phần

Mềm (vẽ mô hình tương

tác giữa người dùng và máy)

- Nói rõ nếu có một máy

- Lắng nghe

- Nghe và ghi nhận

5

Trang 15

tính và các phần mềmkhác được cài đặt lên đóthì sẽ biến máy tính thànhcái máy có nhiều chứcnăng của các loại máythông thường khác nhưmáy cassette, máy tính tay(calculator), máy điệnthoại, tivi,…

4 chức năng chính củamáy tính (nhận thông tin,

xử lý thông tin, xuất thôngtin và lưu trữ thông tin)

Sau đó vẽ một mô hìnhkhái quát để minh họa cácthành phần này

- Nêu 4 thành phần phầncứng cơ bản của một máytính

- Nhấn mạnh thiết bị nhậpcủa máy tính giống cácgiác quan của con ngườichuyên để thu nhận thôngtin từ bên ngoài để phântích đưa ra được các ýnghĩa nào đó của các điềukiện bên ngoài

- Hỏi học sinh xem có biếtmột số linh kiện để nhập

dữ liệu vào máy tínhkhông?

- Nhận xét và bổ xung

- Hỏi học sinh rằng ởngười thì chúng ta xử lýthông tin được tiếp nhậnbởi các giác quan ở đâu?

- Nhận xét

- Trả lời

- Lắng nghe và ghinhận thông tin

- Chú ý nghe câu hỏi vàtìm câu trả lời

Trang 16

- Có thể nói qua về quátrình phát triển của CPU

để gây hứng thú cho họcsinh

- Trình bày cấu tạo tổngquát nhất của một CPU(gồm 3 bộ phận: ALU –

CU – R) Vẽ hình môphỏng

- Trình bày những chứcnăng cơ bản nhất của 3 bộphận trong CPU

- Đặt câu hỏi: Ở ngoài đời thường đối với con người sau khi nhận thông tin, xử

lý thông tin, thì muốn trao đổi thông tin với bên ngoài thì làm như thế nào?

- Gọi học sinh trả lời câuhỏi?

- Đặt câu hỏi: Đối với máy tính thì có như thế không?

- Gọi học sinh trả lời

- Nhận xét câu trả lời,khen ngợi học sinh nếu trảlời tốt

- Yêu cầu học sinh liệt kêmột số thiết bị xuất

- Nhận xét

- Ví dụ một số thiết bịxuất thường gặp hằngngày

- Đặt câu hỏi: sau khi xử

- Tiếp nhận thông tin

- Tham gia xây dựngbài nếu biết

- Nghe, quan sát và ghinhận thông tin

- Chú ý nghe câu hỏi vàsuy nghĩ trả lời

- Trả lời

15

Trang 17

thông tin

- Gọi học sinh trả lời

- Nêu định nghĩa về thiết

bị lưu trữ thông tin

- Trình bày cách phân loạithiết bị lưu trữ

bộ nhớ trong về kíchthước, dung lượng, khảnăng lưu trữ thông tin,…

bộ nhớ ngoài

- Yêu cầu học sinh sosánh giữa hai loại bộ nhớvừa học

- Gọi học sinh trả lời câuhỏi

- Nhận xét, khuyến khíchhọc sinh, bổ xung ý cònthiếu

- Chú ý nghe giảng vàsuy nghĩ tìm câu trả lời

- Chú ý nghe giảng vàghi nhận thông tin

- Nhận xét, khuyến khíchhọc sinh nếu có

- Vẽ lại sơ đồ tổng quátcủa cấu tạo máy vi tính

- Nêu lại những thànhphần chính của một máy

vi tính

- Tóm tắt những chứcnăng chính của từng bộphận

- Trả lời

- Nghe giảng

- Quan sát và ghi nhậnthông tin

la bài “Chương trình phần mềm và ứng dụng của Tinn học”

- Nghe hướng dẫn và

Trang 18

BÙI VĂN THÚC

Trang 19

GIÁO ÁN SỐ: 04 Thời gian thực hiện: 2,5 h

TÊN BÀI: CHƯƠNG TRÌNH PHẦN MỀM VÀ ỨNG DỤNG CỦA TIN

HỌCMỤC TIÊU CỦA BÀI

1 Trình bày được định nghĩa về chương trình, phần mềm, phần mềm hệ thống,phần mềm ứng dụng

2 Phân biệt được phần mềm hệ thống và phần mềm ứng dụng

3 Liệt kê được một số phần mềm thuộc loại phần mềm hệ thống và phần mềmứng dụng

4 Trình bày được một số ứng dụng của Tin học

5 Hình thành thái độ tích cực, lòng yêu nghề nghiệp

2 Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi 1: Trình bày cấu tạo tổng quát của một máy tính điện tử?

Gọi học sinh Nguyễn Văn A trả lời, học sinh Trần Thi B nhận xét câu trả lời

Câu hỏi 2: Trình bày cấu tạo của CPU?

Gọi học sinh Dương Thanh C trả lời

Trang 20

II THỰC HIỆN BÀI HỌC Thời gian:100 phút

(phút)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Dẫn dắt để cho học sinhthấy tầm quan trọng củachương trình phần mềm

Khi không có phần mềm thìsao?

- Yêu cầu học sinh đọc định

nghĩa phần mềm trong tàiliệu rồi hỏi sự hiểu của họcsinh theo ý học sinh

- Từ đó yêu cầu học sinhnêu lên tầm quan trọng của

- Hỏi học sinh nêu lên mộtchương trình ở ngoài đời

thường (là một dãy các tên công việc nhằm thực hiện một mục đích nào đó)

- Nhận xét

- Nêu tóm tắt các ý chínhcủa chương trình

- Giải thích tại sao lại gọi làphần mềm

- Yêu cầu học sinh đọc địnhnghĩa phần mềm trong bàigiảng

- Hỏi sự hiểu của học sinhsau khi đọc định nghĩa

Trang 21

- Trình bày định nghĩa vềphần mềm hệ thống

- Nêu chức năng chính củaphần mềm hệ thống

- Lấy ví dụ về loại phầnmềm này

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụloại phần mềm này

- Nhận xét, khuyến khích

- Tóm lược lại những đặcđiểm chính của loại phầnmềm này

- Nêu lên một số phần mềmthuộc loại phần mềm này vàhỏi học sinh xem có ngheđến những phần mềm nàychưa?

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ

- Yêu cầu học sinh nêu một

số lĩnh vực mà có ứng dụngtin học

- Nhận xét, bổ xung, khuyến

- Nghe giảng chăm chú

và ghi nhận thông tin

- Ghi nhận thông tin,đóng góp ý kiến nếubiết

Trang 22

khích học sinh

- Nêu mộ số ứng dụng củatin học trong các lĩnh vực

cụ thể như: kỹ thuật, quản

lý, giáo dục, giải trí, tự độnghóa,…

nhận thông tin

- chăm chú nghe giảng

và ghi nhận thông tin

- Tóm tắt các ý chính, quantrọng của định nghĩa phầnmềm, chương trình, phầnmềm hệ thống, phần mềmứng dụng; sự giống và khácnhau giữa phần mềm ứngdụng và phần mềm hệthống

- Nêu tóm lược những lĩnhvực đã được ứng dụng côngnghệ thông tin

- nghe câu hỏi và suynghĩ trả lời

- Chú ý nghe giảng,tổng hợp lại nhữngthông tin chính vừa học

- Yêu cầu học sinh về nhà chuẩn bị cho bài học tiếptheo về Giới thiệu về hệ điều hành

5

III TÀI LIỆU THAM KHẢO

Ngày … tháng … năm 20

BÙI VĂN THÚC

Trang 23

Tên chương: HỆ ĐIỀU HÀNH

TÊN BÀI: GIỚI THIỆU HỆ ĐIỀU HÀNHMỤC TIÊU CỦA BÀI

1 Trình bày được khái niệm hệ điều hành

2 Trình bày được những đặc điểm của hệ điều hành

3 Trình bày được những chức năng của hệ điều hành

4 Hình thành tình yêu nghề nghiệp

Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi 1: Nêu định nghĩa phần mềm, phân loại phần mềm và ví dụ minh họa Câu hỏi 2: Trình bày những ứng dụng chính của tin học.

Trang 24

II THỰC HIỆN BÀI HỌC Thời gian: 35 phút

(phút)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 DẪN NHẬP Ở bài trước chúng ta đã

nghiên cứu thế nào là phầnmềm, phân loại phần mềmnhư thế nào Hôm naychúng ta sẽ xem xét mộtcách chi tiết về hệ điềuhành, xem thế nào là một

hệ điều hành và chức năngcũng như vai trò của nónhư thế nào trong toàn bộ

hệ thống máy tính

- Chú ý lắng nghegiáo viên giảng bài

- Đặt câu hỏi: khi mua máy tính mới với bằng đó các thiết bị phần cứng thì

đã có thể sử dụng máy tính được chưa?

- Nhận xét và khuyênkhích học sinh

- Yêu cầu học sinh đọc tođịnh nghĩa hệ điều hànhtrong bài giảng

- Ghi chú những từ khóa

- Yêu cầu học sinh kể tênmột số hệ điều hành phổbiến hiện nay

- Nghe câu hỏi vàsuy nghĩ trả lời

- Nghe giảng và nêu

ý kiến

- Đọc to định nghĩa

- Gạch chân các từkhóa

- Chăm chú nghegiảng

- Nghe câu hỏi vàsuy nghĩ trả lời

- Trả lời

10

Trang 25

- Giới thiệu tên một số loại

hệ điều hành thông thườnghay gặp trong thực tế

 hệ điều hành là điềukiện tiên quyết để bắt đầu

sử dụng máy tính vậy nó

có chức năng và vai trònhư thế nào? chúng tachuyển sang mục II

-Đặt câu hỏi: nêu một số chức năng của hệ điều hành?

-Gọi học sinh trả lời-Nhận xét câu trả lời, bổxung ý kiến, tổng hợp các

ý kiến của học sinh thành 2chức năng chính, cơ bản,tổng quát nhất của hệ điềuhành đó là: “Quản lý vàphân phối tài nguyên; thiếtlập một máy tính mở rộng”

-Đặt câu hỏi: Nêu tên một

số tài nguyên thiên nhiên?

-Gọi học sinh trả lời-Nhận xét

-Yêu cầu học sinh nêu tênmột số loại tài nguyên máytính?

-Gọi học sinh trả lời-Nhận xét, bổ xung

-Đặt câu hỏi: Tại sao phải phân phối chia sẻ tài nguyên hệ thống?

-Gọi học sinh trả lời-Nhận xét

-Giải thích quản lý, chia sẻtài nguyên để làm gì?

-Đặt câu hỏi: khi ghi, chép,

di chuyển một tập tin hay thư mục nào đó thì có biết máy ghi, chép, di chuyển như thế nào không? –

không biết máy làm thế

- Chăm chú nghegiảng

-Chú ý nghe câu hỏi,suy nghĩ trả lời

-Trả lời câu hỏi-Nghe giảng và ghinhận thông tin giáoviên bổ xung

-Nghe câu hỏi và suynghĩ tìm câu trả lời-Trả lời

-Ghi nhận thông tin-Nghe câu trả lời vàsuy nghĩ trả lời câuhỏi

-Trả lời-Chú ý nghe giảng

và ghi nhận thông tin-Chú ý nghe câu hỏi

và suy nghĩ trả lời

-Trả lời-Chú ý nghe giảng-Nghe giảng và ghinhận thông tin

-Nghe câu hỏi và suynghĩ tìm câu trả lời

-Trả lời câu hỏi

6

Trang 26

-Gọi học sinh trả lời-Nhận xét, bổ xung ý-Giải thích hệ điều hành sẽgiúp che đi các chi tiếtphần cứng để cung cấp chongười sử dụng một máytính mới với nhiều tiện íchcho người sử dụng.

-Ghi nhận thông tin-Nghe câu hỏi và tìmcâu trả lời

-Trả lời-Ghi nhận thông tin-Ghi nhận thông tin

KẾT THÚC

BÀI

-Tóm tắt định nghĩa hệđiều hành dưới dạng các

từ khóa-Những ý chính của cácchức năng của hệ điềuhành

Nghe và ghi nhớnhững thông tin vừahọc, nêu thắc mắcnếu có

- Yêu cầu học sinh về nhà chuẩn bị bài mới phục

vụ cho buổi học hôm sau

1

III TÀI LIỆU THAM KHẢO

[3] Trần Hạnh Nhi, Giáo trình hệ điều hành căn bản, Nhà xuất bản TP HCM, 2004 [4] Trần Hạnh Nhi, Giáo trình hệ điều hành nâng cao, Nhà xuất bản Tp HCM, 2004.

Ngày … tháng … năm 20

BÙI VĂN THÚC

Tiêu đề	Khái Quát Về Máy Tính Điện Tử
Trường học	Trường Đại học Công Nghệ Thông Tin, http://www.uit.edu.vn
Chuyên ngành	Tin học đại cương
Thể loại	Giáo án môn học
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	52
Dung lượng	523 KB