Nêu rõ ý nghĩa của sự hình thành và ức chế phản xạ có điều kiện đối với đời sống của động vật và con người.. b.[r]
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DIỄN CHÂU
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH KHÁ, GIỎI
NĂM HỌC 2011-2012
Môn: Sinh học - Lớp 8 (Thời gian làm bài 120 phút)
Câu 1. (5 điểm):
a Trình bày cấu tạo của tim phù hợp với chức năng mà nó đảm nhận
b Vì sao tim hoạt động suốt đời mà không bị mệt?
c Nêu các biện pháp vệ sinh tim mạch
Câu 2 (4 điểm):
Tuyến nội tiết khác tuyến ngoại tiết ở điểm cơ bản nào? Em hiểu biết được những gì về hooc môn?
Em hãy cho biết ý nghĩa của cuộc vận động “ Toàn dân dùng muối I ốt”.
Câu 3 (6 điểm):
a So sánh tính chất của phản xạ không điều kiện với phản xạ có điều kiện
Nêu rõ ý nghĩa của sự hình thành và ức chế phản xạ có điều kiện đối với đời sống của động vật và con người
b Em hãy vẽ sơ đồ minh họa các cung phản xạ sau:
- Tay chạm phải hòn than nóng, liền thụt lại;
- Đi lâu dưới trời nắng, da mặt đỏ hồng hào;
- Đi lâu dưới trời lạnh, da mặt tái xám
( Biết rằng: phân hệ giao cảm làm mạch máu da co, phân hệ đối giao cảm làm mạch máu da dãn)
Câu 4 (5 điểm):
Trong khẩu phần ăn của 1 học sinh nam lớp 8 gồm có: 350 gam Gluxit, 100 gam Lipit,
200 gam Prôtein và nhiều loại vi ta min , muối khoáng khác
Em hãy cho biết khẩu phần ăn đó đã hợp lý chưa, giải thích rõ vì sao?
Biết rằng: khả năng hấp thụ của cơ thể đối với Gluxit là 90%, đối với Lipit là 80%, đối với Prôtein là 60% và “Theo Viện dinh dưỡng, Bộ Y tế Việt Nam: nhu cầu dinh dưỡng của nam tuổi từ 13 - 15 khoảng 2500 - 2600 kcal.”
… Hết….