Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ là một trong những hoạt động giáo dụcđược quy định trong chương trình giáo dục mầm non theo Thông tư số01/VBHN-BGD&ĐT ngày 24/01/2017 của Bộ Giáo dục và Đà
Trang 1MỤC NỘI DUNG TRANG
2.3.1 Biện pháp 1:Tự bồi dưỡng, cập nhật kiến thức và cách tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ ở trường mầm non 6
2.3.3 Biện pháp 3: Chuẩn bị tốt chương trình ngày hội, ngày lễ cho trẻ 62.3.4 Biện pháp 4: Tổ chức tốt chương trình ngày hội, ngày lễ cho trẻ 8
2.3.5
Biện pháp 5: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý và trình độ
của trẻ để phát huy tính tích cực ở trẻ khi tham gia ngày
hội, ngày lễ
92.3.6
Biện pháp 6: Rèn kỹ năng cho trẻ thông qua các hoạt động
hàng ngày nhằm phát huy tính tích cực hoạt động của trẻ
khi tham gia ngày hôi, ngày lễ
10
2.3.7 Biện pháp 7: Làm tốt công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh 11
Trang 21.1 Lý do chọn đề tài
Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên
có vị trí quan trọng trong chiến lược phát triển nguồn lực con người Nhận thức
rõ vai trò của mình, trong những năm gần đây bậc học mầm non đã có nhiều đổimới, chương trình giáo dục trẻ mầm nonđặc biệt coi trọng việc tổ chức các hoạtđộng phù hợp với sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt độngmột cách chủ động, tích cực, hồn nhiên vui tươi Đồng thời, tạo điều kiện chogiáo viên phát huy khả năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ chức các hoạtđộng chăm sóc, giáo dục trẻ một cách linh hoạt, thực hiện phương châm “Học
mà chơi - Chơi mà học”,đáp ứng mục tiêu phát triển của trẻ một cách toàn diện
về mọi mặt
Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ là một trong những hoạt động giáo dụcđược quy định trong chương trình giáo dục mầm non theo Thông tư số01/VBHN-BGD&ĐT ngày 24/01/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; là mộttrong những nội dung quan trọng góp phần thực hiện tốt đề án “Xây dựngtrường học gắn với thực tiễn và giáo dục kỹ năng sống cho trẻ” theo Quyết định
1615 của Chủ tịch UBND huyện Quảng Xương Đây được coi là một trongnhững phương tiện giáo dục nhiều mặt cho trẻ ở trường mầm non và cũng là mộttrong những nội dung đổi mới giáo dục mầm nonhiện nay
Qua việc tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non giúp trẻ có kháiniệm về một số ngày hội, ngày lễ gần gũi với trẻ Đồng thời, thông qua nhữnghoạt động nghệ thuật trong các ngàyhội, ngày lễ trẻ được ôn luyện, củng cố cácnội dung đã học Việc thể hiện các tiết mục văn nghệ có nội dung theo chủ đềmang tính giáo dục trong các ngày hội, ngày lễ sẽ có tác dụng to lớn trong việcgiáo dục tình cảm đạo đức, tình yêu Quê hương,Đất nước; lòng biết ơn và yêumến những người đã quan tâm, chăm sóc trẻ Có thể nói, các hoạt động ngàyhội, ngày lễ là một phần không thể thiếu trong sinh hoạt của trẻ nhỏ, đáp ứngnhu cầuxúc cảm, giao lưu và là một trong những hoạt động giáo dục hấp dẫn ởtrường mầm non
Tuy nhiên, trên thực tế việc tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ vẫn còn nhiều hạnchế, chưa đạt hiệu quả như mong muốn; đa phần việc tổ chức còn mang tính hình thức,chưa sáng tạo, vẫn thường rập khuôn, chưa khắc sâu được ý nghĩa của ngày hội, ngày
lễ, chưa thực sự phát huy được tính tích cực hoạt động của trẻ
Là một giáo viên trẻđặc biệt yêu thích và tâm huyết với các hoạt động ngày hội,ngày lễ ở trường mầm non, bản thân tôi luôn băn khoăn làm thế nào để tổ chức tốt cácngày hội, ngày lễ cho trẻ, giúp trẻ phát huy được tính tích cực hoạt động nhằm nâng caohiệu quả khi tổ chức các ngày hội, ngày lễ.Chính vì thế, tôi đã nghiên cứu và lựa
chọn đề tài SKKN:“Một số biện pháp giúp trẻ phát huy tính tích cực khi tham
gia các hoạt động ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non”
1.2 Mục đích nghiên cứu
- Đề xuất một số biện pháp nhằm giúp trẻ phát huy tính tích cực khi thamgia các hoạt động ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non
Trang 3- Tìm ra nội dung, hình thức tổ chức các hoạt động ngày hội, ngày lễ chotrẻ ở trường mầm non đạt hiệu quả cao, phù hợp với đặc điểm tình hình thực tếttại địa phương và nhà trường
- Thường xuyên đổi mới hình thức tổ chức các hoạt động ngày hội, ngày
lễ nhằm mang lại hiệu quả cao, kích thích được sự hứng thú, giúp trẻ mạnh dạn,
tự tin và phát huy được tính tích cực hoạt động của trẻ
- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ và các kỹ năng cần thiết chobản thân tại đơn vị công tác
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài tại lớp Mẫu giáo lớn A4 (Độ tuổi 5–6 tuổi)– Trường MN Quảng Lợi do tôi chủ nhiệm
1.4 Phương pháp nghiên cứu
-Phương pháp nghiên cứu lý luận
- Phương pháp khảo sát thực trạng
- Phương pháp luyện tập, thực hành
- Phương pháp kiểm tra, đánh giá
- Phương pháp phân tích tổng hợp
- Phương pháp tổng kết và rút kinh nghiệm
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
Lứa tuổi mầm non (MN) là lứa tuổi hình thành những nền tảng ban đầucủa sự phát triển nhân cách con người Ở lứa tuổi này, trẻ tiếp thu sự giáo dụcchủ yếu của cha mẹ, thầy cô từ môi trường gia đình, nhà trường để phát triểntoàn diện về nhận thức, tình cảm, thể chất, thẩm mĩ Hoạt động lễ hội (HĐLH) ởtrường MN là một trong những hoạt động được quy định trong Điều lệ trường
MN (2015) [1] và Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ MN do Bộ GD-ĐT ban hành (2017) [2] Hoạt động này có vai trò quan trọng góp phần phát triển cho trẻ
về thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội và thẩm mĩ Đây là hình thứcgiúp trẻ tìm hiểu về cuộc sống xã hội trong những thời điểm có ý nghĩa nhất đểgiáo dục truyền thống và mang lại niềm vui, niềm tự hào cho trẻ Trong ngày lễhội, trẻ được tự do, thoải mái thể hiện khả năng của mình, có được những cảm
xúc vui sướng, phấn khởi[3] Thông qua việc tham gia vào các hoạt động ngày
lễ hội, trẻ được ôn luyện và củng cố kiến thức, kĩ năng đã học; rèn luyện ý thức
tổ chức kỉ luật, sự hợp tác, chia sẻ cùng bạn bè, phát triển tính tích cực, độc lập,sáng tạo, khả năng vận dụng những kinh nghiệm của bản thân trong các hoạtđộng, phát triển hứng thú, tình cảm đạo đức, tình yêu quê hương, đất nước.HĐLH là một phần không thể thiếu trong chương trình giáo dục MN, đáp ứngnhu cầu cảm xúc, giao lưu và là một trong những hoạt động giáo dục hấp dẫn
[4]
Vì tầm quan trọng của HĐLH của trẻ trong trường MN như vậy, nên hoạtđộng này cần được tổ chức một cách khoa học Hiện nay, các trường MN đềuđang thực hiện việc tổ chức lễ hội cho trẻ trong suốt thời gian một năm học, bắtđầu từ ngày Khai giảng, ngày Tết Trung thu, các ngày lễ lớn,… và kết thúc là
Trang 4Ngày Bế giảng năm học Bài viết phân tích một số hoạt động mà các trường MN
có thể tổ chức cho trẻ trong ngày lễ hội, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí trẻ
MN và có tác dụng giáo dục toàn diện cho trẻ Trên cơ sở lí luận về các nội dungcông việc cụ thể này, Ban Giám hiệu các trường MN có thể tham khảo để xâydựng kế hoạch, phân công và chỉ đạo thực hiện HĐLH cho trẻ tại trường MN
Theo Từ điển Tiếng Việt (2017): “Lễ hội là cuộc vui tổ chức chung, có
các hoạt động lễ nghi mang tính văn hóa truyền thống của dân tộc”[5; tr 401].
Theo tác giả Nguyễn Như Ý (2014): “Lễ hội cũng là hội lễ, hình thức sinh hoạt văn hóa xã hội của một tập thể, một tổ chức thuộc giới, nghề, ngành hoặc tôn giáo trong phạm vi một địa phương hoặc trong cả nước Lễ hội có phần lễ để tưởng niệm các anh hùng dân tộc, tổ sư một nghề, một thần linh và phần hội Hội có nhiều hình thức: hội giao duyên, hội thi tài, hội văn chương, hội thượng
võ…”[6; tr204-205] Như vậy, có thể hiểu, hoạt động lễ hội là các cuộc vui
chung mang tính lễ nghi văn hóa truyền thống của cộng đồng, được tiến hànhmột cách có tổ chức nhằm mục đích bảo tồn, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc
“Trường MN” là đơn vị giáo dục cơ sở của bậc học MN, có chức năngchăm sóc và giáo dục trẻ em từ 3 tháng đến 6 tuổi, nhằm giúp trẻ hình thànhnhững yếu tố đầu tiên của nhân cách; chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1 Trường
MN có các lớp nhà trẻ và mẫu giáo “HĐLH ở trường MN” là các cuộc vuichung, thường tổ chức cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo (3-6 tuổi) vào các dịp lễ hộimang tính truyền thống, văn hóa của dân tộc
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
- Trẻ đa số tự tin, nhiều trẻ có năng khiếu nổi bật, là điều kiện thuận lợi đểgiáo viên khai thác và tổ chức ngày hội, ngày lễ đạt hiệu quả cao
- Bản thân hiểu rõ tầm quan trọng của việc tổ chức các ngày hội, ngày lễđối với trẻ, đặc biệt tâm huyết và yêu thích các hoạt động lễ hội trong trườngmầm non
2.2.2Khó khăn:
- Phòng học thiếu, lớp đông các cháu nên khi tổ chức các ngày hội, ngày
lễ tại lớp giáo viên cũng gặp nhiều khó khăn
- Kinh phí của nhà trường để tổ chức các ngày hội, ngày lễ còn hạn chế.-Trong lớp có một số trẻ ra lớp năm đầu nên còn nhút nhát, chưa tự tin khitham gia các hoạt động tập thể
- Giáo viên chưa được tập huấn riêng về việc tổ chức các hoạt động lễ hội
Trang 52.2.3 Khảo sát thực trạng trước khi thực hiện đề tài
Để việc nghiên cứu đạt hiệu quả, ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hànhkhảo sát đánh giá trẻ theo 4 nội dung để nắm bắt được khả năng của trẻ trongcác hoạt động ngày hội, ngày lễ:
Bảng 1 Kết quả khảo sát học sinh đầu năm học
(Tổng số: 47 trẻ)
Đạt Tỷ lệ Chưa đạt Tỷ lệ
1 Mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp 25/47 53,2% 22/47 46,8%
2 Kỹ năng biểu diễn trước đám đông 20/47 42,5% 27/47 57,5%
3 Phối hợp cùng bạn trong hoạt động lễ hội 21/47 44,6% 26/47 55,4%
4 Tích cực tham gia các hoạt động lễ hội 22/47 46,8% 25/47 53,2%Nhìn vào bảng khảo sát ta thấy: Các nội dung trẻ đạt còn hạn chế Nộidung mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp có số lượng trẻ đạt cao nhất nhưng chỉchiếm 53,2% Còn lại các nội dung khác số lượng trẻ đạt đều không vượt quá50%
* Thực trạng việc tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non
Trong quá trình tổ chức ngày hội, ngày lễ tại trường mầm non trong nhiềunăm tôi nhận thấy vẫn còn tồn tại các vấn đề như: Giáo viên chưa nhận thức sâusắc về tầm quan trọng của việc tổ chức các ngày lễ hội cho trẻ, chưa biết cách tuyêntruyền tới các bậc phụ huynh về việc giáo dục trẻ biết ý nghĩa của các ngày hội,ngày lễ Việc nắm bắt các thông tin đặc điểm tâm lý của trẻ còn chậm nên các côgiáo chưa gây được hứng thú, chưa biết tạo khí thế cho trẻ Phần đa các đồng chígiáo viên chỉ chú ý vào hình thức tổ chức mà chưa chú ý vào nội dung, chươngtrình lễ hội chưa phong phú để giúp trẻ có thể phát huy hết tính tích cực trongngày lễ hội; một số cháu chưa tham gia vào các hoạt động lễ hội và chưa có kỹnăng cao để tạo ra các sản phẩm đẹp, cháu chưa tự tin trong giao tiếp, chưa biếtcách thể hiện ngôn ngữ một cách mạch lạc, cháu phối hợp chưa nhịp nhàng vớibạn trong các hoạt động của ngày lễ hội Vì vậy, muốn giúp trẻ hoạt động tíchcực trong quá trình tổ chức ngày hội, ngày lễ tôi đã áp dụng biện pháp sau:
Tôicũng tìm hiểu cách tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ thông qua cuốnsách: “Kịch bản lễ hộiở trường mầm non” của tác giả Hoàng Văn Yến và tham
Trang 6khảo một số chương trình truyền hình dành cho thiếu nhi như: Chương trình
“Đồ rê mí”, “Giọng hát Việt Nhí”, “Bước nhảy hoàn vũ nhí”, “modelKids”, học hỏi cách dàn dựng, biên kịch, cách thức tổ chức chương trình củanhững người dẫn chương trình nổi tiếng Từ đó, tôi sáng tạo tổ chức các kịchbản sao cho phù hợp với độ tuổi của trẻ và điều kiện thực tế của trường/lớp
2.3.2 Biện pháp 2:Xây dựng kế hoạch
Căn cứ vào kế hoạch tổ chức ngày hội, ngày lễ của nhà trường, tôi lồngghép xây dựng kế hoạch tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ thông qua các chủđiểm trong năm học theo từng tháng Trải dài theo suốt thời gian của một nămhọc bắt đầu từ ngày khai giảng (5/9), ngày tết Trung thu (15/8 âm lịch), ngàyphụ nữ Việt Nam (20/10), ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11), ngày thành lậpQuân đội nhân dân Việt Nam (22/12), ngày hội thể thao, ngày Quốc tế phụ nữ(8/3), ngày sinh nhật Bác (19/5),… và kết thúc là ngày tổng kết năm học (lễ ratrường của trẻ mẫu giáo 5 tuổi)
*Kế hoạch và nội dung tổ chức các ngày lễ hội trong năm học:
- Ngày hội đến trường (ngày khai trường 5/9): Tổ chức tốt ngày hội đếntrường của bé,tạo niềm vui phấn khởi cho trẻ khi đến trường Do tình hình diễnbiến phức tạp của dịch Covid 19 vì vậy sẽ tổ chức khai giảng tại lớp Chủ trì làGVCN lớp:
+ Phần lễ: Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu, khai mạc, đọc thư của chủtịch nước chúc mừng năm học mới, đại biểu phát biểu chúc mừng
+ Phần hội: văn nghệ chào mừng, trẻ tham gia các hoạt động tập thể, tròchơi dân gian
- Tết Trung thu: Là ngày dành riêng cho các cháu thiếu niên, nhi đồng TếtTrung thu tổ chức vào ngày rằm tháng tám Có thể giới thiệu cho trẻ về thời tiết mùathu, về trăng, cây cỏ, các loại hoa quả, trang phục của mọi người, … Tổ chứcchương trình cần chú ý đến các hoạt động: bày cỗ, rước đèn, phá cổ, hát múa dângian
- Ngày hội của các cô, các bà, các mẹ ( 20/10) Cho trẻ hiểu ý nghĩa củangày 20/10 là ngày thành lập HLHPN VN GD trẻ yêu quý biết ơn các các cô,các bà, các mẹ Tổ chức cho trẻ làm quà tặng mẹ, cô, bà
- Ngày hội của các cô giáo (20/11): Cho trẻ tìm hiểu về ý nghĩa của ngày20/1, Giáo dục truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc Việt Nam Giới thiệucác công việc của các cô giáo, chú ý giáo dục tình cảm mến yêu, biết ơn của trẻvới cô giáo Để tổ chức ngày này, cần chuẩn bị sớm, trong các giờ học nghệ thuật,các buổi hoạt động ngoài giờ, tổ chức cho trẻ làm những vật phẩm tặng cô, tậpluyện các tiết mục thăm nghệ tham gia biểu diễn, học các bài hát, bài thơ, vẽtranh, kể chuyện về cô giáo (về bố mẹ nếu là giáo viên)
- Ngày quốc phòng toàn dân (QPTD): Cho trẻ biết ngày 22/12 là ngàyQPTD, ngày tết của các chú bộ đội, cho trẻ biết về công việc của chú bộ đội GDtrẻ yêu quý biết ơn các các chú bộ đội Để tổ chức ngày này, cần chuẩn bị sớm,trong các giờ học nghệ thuật, các buổi hoạt động ngoài giờ, tổ chức cho trẻ làmnhững vật phẩm tặng những người thân là bộ đội, học các bài hát, bài thơ, vẽ
Trang 7tranh, kể chuyện về chú bộ đội(về bố mẹ nếu là bộ đội) Tổ chức cho trẻ thamquan doanh trại bội đội.
- Tết Nguyên đán: Cho trẻ biết ngày tết nguyên đán là tết cổ truyền củadân tộc Việt Nam Cần tổ chức cho trẻ đón xuân, đón Tết năm mới với tâm trạngvui mừng Giới thiệu cho trẻ những phong tục tập quán tốt đẹp trong ngày Tết:làm tranh trang trí lớp gói bánh trưng , bày mâm ngũ quả chúc tết bố mẹ, con cái,người thân, thầy cô giáo; tổ chức sum họp, mừng thọ người cao tuổi; mọi ngườimặc quần áo đẹp; tổ chức các trò chơi gân gian; thời tiết mùa xuân cây cối đâmhoa nảy lộc, không khí trong lành, vui vẻ; mỗi dân tộc có những tập quán, cáchđón Tết khác nhau Giáo dục ở trẻ tình yêu thiên nhiên và cuộc sống Tổ chức TếtNguyên đán vào tuần cuối cùng trẻ ở trường, trước khi nghỉ Tết, tập trung vào chủ
đề mùa xuân
- Ngày Phụ nữ quốc tế (8/3): Cho trẻ hiểu về ý nghĩa của ngày 8/3, tạo rađược quang cảnh chào mừng, phấn khởi và các hoạt động thiết thực để trẻ nhậnbiết ngày 8/3 là ngày vui của phụ nữ Thông qua việc tổ chức ngày lễ, giáo dục
sự kính trọng, lòng biết ơn và tình cảm của trẻ với ba mẹ, cô giáo và tôn trọngcác bạn gái Tổ chức cho các bạn trai làm bưu thiếp chúc mừng các bạn gáitrong lớp Làm tranh, bưu thiếp tặng bà, tặng mẹ
- Kỉ niệm ngày sinh nhật Bác Hồ (19/5): Giúp trẻ hiểu ý nghĩa ngày 19/5
là ngày SN Bác GD trẻ lòng biết ơn Bác Hồ, Tổ chức lễ kỉ niệm với hình thứcsinh động, những tiết mục văn nghệ, nghệ thuật có nội dung chào mừng ngày
SN Bác Hồ tại các lớp Giới thiệu về quê hương của Bác, về thủ đô Hà Nội, nơiBác đã sống và làm việc.Tổ chức trang trí ảnh Bác Giáo dục cho trẻ lòng biết
ơn và lòng kính yêu Bác Hồ, tình cảm yêu mến thủ đô Hà Nội.
- Ngày 1/6: Tổ chức ngày 1/6 với nội dung giáo dục đoàn kế với cácbạn thiếu nhi quốc tế Giúp trẻ hiểu ý nghĩa ngày hội của thiếu nhi và lễ ratrường của các cháu mẫu giáo lớn: giáo lưu văn nghệ giữa các lớp, tổ chức nhẹnhàng, ngắn gọn tạo cho trẻ một tâm trạng thoải mái, để lại cho trẻ những ấntượng tốt đẹp, lưu luyến về trường/ lớp mầm non của mình
- Ngày sinh nhật của trẻ trong lớp: Phối hợp với gia đình trẻ tổ chức vui
vẻ, tuỳ điều kiện thực tế bằng những lời chúc tốt đẹp của cô giáo, bạn bè, nhữngmón quà đơn giản (có thể thực tế các trẻ tự làm), hoa quả, kẹo bánh, … tạo chotrẻ cảm nhận được niềm vui, sự trưởng thành, lớn lên của mình trong ngày sinhnhật và hình thành tinh thần trách nhiệm ở trẻ
- Những ngày hội, ngày lễ khác (nếu có điều kiện)
+ Lễ Giáng sinh: Phối hợp với chi đoàn thanh niên để tổ chức lễ noel chotrẻ, xây dựng góc noel ở trong sân trường tạo điều kiện cho phụ huynh tặng quàcho trẻ, biểu diễn văn nghệ, bán bóng…qua đó giáo dục trẻ chăm ngoan học giỏi
và lương thiện hơn
+ Các ngày hội, ngày lễ truyền thống của địa phương (nếu có)
- Kế hoạch thực hiện ngày hội ngày lễ: Chuẩn bị dàn ý, nội dung chươngtrình, lời dẫn ngắn gọn phản ánh đúng tinh thần ngày hội ngày lễ (nếu tổ chức lại lớpthì cô giáo phụ trách lớp chuẩn bị, nếu tổ chức toàn trường thì ban lãnh đạo trường
Trang 8chuẩn bị), địa điểm, thời gian, người điều khiển chương trình, hình thức tổ chức, vịtrí chỗ ngồi của trẻ, giáo viên, cán bộ…
Sử dụng nhiều hoạt động đa dạng phục vụ cho ngày hội, ngày lễ Chươngtrình được sắp xếp hài hòa giữa các tiết mục hát, múa, đọc thơ… Cần chú ý đến cáchoạt động phụ họa của trẻ với các tiết mục biểu diễn của nhóm chính và tăng cườngcác hoạt động cho tất cả trẻ cùng được tham gia
- Trang phục của trẻ cần trang nhã, mềm mại Nếu trẻ đóng vai người lớnhoặc các dân tộc cũng cần cải biên cho đảm bảo tính hồn nhiên của trẻ Khôngnên trang phục cho trẻ theo kiểu người lớn thu nhỏ, như vậy sẽ làm cho trẻ cứngnhắc, mất vẻ hồn nhiên, thơ ngây
2.3.3Biện pháp 3: Chuẩn bị tốt chương trình ngày hội, ngày lễ cho trẻ
Muốn có được một kết quả tốt thì công tác chuẩn bị sẽ quyết định một phầnlớn về sự thành công của ngày hội, ngày lễ
* Hoạt động trang trí:
- Trang trí trường (sân trường, cổng trường): Với những ngày hội, ngày lễlớntổ chức quy mô toàn trường, tôi luôn cố gắng thực hiện tốt các nhiệm vụđược BGH nhà trường phân công Tôi cùng đồng nghiệp trang trí, chuẩn bị cảnhquan cho ngày hội, ngày lễ trong nhà trường Trang trí sân trường thường đượcthực hiện trước 2-3 ngày với các công việc như treo cờ nước, cờ đuôi nheo, cờphướn, băng rôn, dựng các tiểu cảnh, treo bong bóng, sắp đặt các chậu cây cảnh,hoa tươi… Khung cảnh trang hoàng của ngày lễ hội được giữ lại vài ba ngày saubuổi lễ
- Trang trí sân khấu: Được thực hiện cùng ngày với trang trí sân trường đểtạo một tổng thể đẹp mắt, đồng thời tạo không khí tưng bừng phấn khởi trướcngày lễ hội Hoạt động này cần sự góp sức của tất cả giáo viên và có thể nhờthêm một số phụ huynh trong trường như: lắp ghép sân khấu, trải thảm, dựngphông có hình ảnh theo chủ đề, bố trí các chậu hoa, các tiểu cảnh minh họa
- Trang trí lớp: Là hoạt động đặc trưng riêng của từng lớp Tôi sẽ chọncách trang trí phù hợp với lễ hội Trẻ sẽ cùng trang trí lớp với sự giúp đỡ của côgiáo Trước lễ hội một tuần, tôi và trẻ cùng thảo luận các ý tưởng, lựa chọn cácnguyên vật liệu, tranh ảnh, màu sắc theo chủ đề lễ hội Tôi phân công cho trẻnhững công việc đơn giản (sử dụng chính các sản phẩm tạo hình của trẻ để trangtrí phông, trang trí cờ hoa cho ngày lễ hội) Những phần việc phức tạp, tôi cùnglàm với trẻ, cùng trẻ tạo ra các sản phẩm trang hoàng không gian tổ chức lễ hộisao cho thật đẹp và rực rỡ, phù hợp với tính chất của mỗi ngày lễ hội: vẽ tranh,cắt dán, ghép ảnh, cắt dán cờ tổ quốc, treo tranh, dán dây xúc xích, treo bóngbay, trang trí trang phục, mũ, giày cho các tiết mục biểu diễn văn nghệ Tôi luôn
cố gắng tạo điều kiện để mỗi trẻ được tham gia trải nghiệm với các hoạt độngngày hội, ngày lễ một cách đầy cảm xúc và hứng khởi Hoạt động trang trí lớpgiúp tạo tâm thế tích cực chào đón lễ hội và giúp tất cả trẻ đều được hòa mìnhvào không khí của lễ hội
* Chuẩn bị chương trình ngày hội, ngày lễ:
Trang 9Là người dẫn chương trình kịch bản, tôi luôn chú trọng việc xây dựngkịch bản, lựa chọn các tiết mục phù hợp, tập duyệt chương trình để mang lạihiệu quả cao nhất, giúp chương trình thành công
- Xây dựng kịch bảnvà chọn các tiết mục phù hợp:
Các tiết mục văn nghệ là phần mà trẻ MN được tham gia và mong đợinhất trong lễ hội Vì vậy, việc lựa chọn các bài hát, bài thơ, chuyện kể… phùhợp với tính chất lễ hội rất quan trọng Nội dung các tiết mục văn nghệ cần đảmbảo phù hợp với chủ đề lễ hội đồng thời sôi động, mới mẻ với trẻ MN trong ca
từ, giai điệu Các bài hát gần gũi, dễ thương, trong sáng, các điệu múa uyểnchuyển, nhịp nhàng với các động tác không quá phức tạo sẽ giúp trẻ tiếp thunhanh Ngoài ra, các tiết mục văn nghệ phải phù hợp với đặc điểm ghi nhớ củatrẻ để vừa sức với trẻ và có thể biểu diễn một cách trọn vẹn
- Tập duyệt các tiết mục:
Là công việc không thể thiếu trong hoạt động văn nghệ Tôi nhận thấy đặcđiểm của trẻ MN (nhanh nhớ nhưng cũng chóng quên) nên cần có thời gian đểtrẻ luyện tập để có thể biểu diễn thuần thục trong lễ hội, vì vậy ngay từ khi nhàtrường phát động tôi đã lựa chọn trẻ và tiến hành tập luyện Ngoài ra, để chu đáohơn với một tiết mục văn nghệ, tôi còn thêm một vài trẻ dự bị đề phòng thay thếkhi trẻ có lí do không tham gia được Việc tập luyện các tiết mục văn nghệ đượctiến hành ở lớp và trong hoạt động vui chơi hàng ngày của trẻ Ngoài ra, gầnngày biểu diễn, tôi cho trẻ được tập thử trên sân khấu đã được trang trí hoànchỉnh để trẻ nhớ vị trí biểu diễn, không bị lúng túng với không gian rộng lớn,làm quen với hướng của sân khấu và đảm bảo trình tự tiết mục của các lớp
- Chuẩn bị trang phục và hóa trang:
Đây là việc thu hút sự chú ý của trẻ vì trẻ rất thích thú với những trangphục có màu sắc và kiểu dáng đa dạng Vì vậy, tôi lựa chọn trang phục biểu diễn
có màu sắc rực rỡ, chất liệu phù hợp chủ đề lễ hội và với hình thức trẻ biểu diễn.Việc chuẩn bị bao gồm: cho trẻ ướm thử trước để chỉnh sửa cho vừa với trẻ và
ủi (là) trang phục trước khi cho trẻ mặc để biểu diễn Khi trang điểm, hóa trangcho trẻ, tôi luôn chú ý không quá nhiều màu sắc làm mất nét hồn nhiên của trẻ
2.3.4 Biện pháp 4: Tổ chức tốt chương trình ngày hội, ngày lễ cho trẻ
Khi tổ chức chương trình điều quan trọng nhất là tạo cho trẻ tâm thế, sựthích thú khi được tham gia vào các ngày hội, ngày lễ Thông qua việc tròchuyện với trẻ, giúp trẻ hiểu nội dung các ngày hội, ngày lễ (Có thể cho trẻ đượcquan sát, xem qua băng đĩa hình ảnh vềngày khai giảng năm học, ngày tết trungthu, tết Nguyên Đán, )
Chương trình kịch bản sẽ có rất nhiều tiết mục đa dạng về các thể loạikhác nhau đã tập dượt từ trước như: đơn ca, tốp ca, múa, kể chuyện, đọc thơdiễn cảm, đóng kịch… Với vai trò là người dẫn chương trình, tôi sẽ sắp xếp cáctiết mục xen kẽ nhau sao cho thật phù hợp để khán giả không cảm thấy nhàmchán: Các tiết mục biểu diễn phải xen kẽ giữa động và tĩnh và theo lứa tuổi củatrẻ: tiết mục của trẻ 3 - 4 tuổi diễn trước, sau đó mới đến các tiết mục của trẻ 4 -
6 tuổi và tiết mục của giáo viên Có thể nói đây là hoạt động được khách mời,trẻ và cha mẹ mong đợi nhất trong lễ hội, vì thế, tôi luôn động viên trẻ bình tĩnh
Trang 10và hoàn thành tiết mục của mình Tôi luôn nhắc lại trình tự tiết mục biểu diễn đểtrẻ và giáo viên chủ nhiệm các lớp chuẩn bị giúp chương trình không bị giánđoạn
Khi tổ chức chương trình tại lớp, tôi phân chia các hoạt động sao cho thậtphù hợp và đảm bảo tất cả trẻ trong lớp đều được tham gia Đặc biệt, nội dungchương trình phải làm nổi bật được đặc trưng của ngày hội, ngày lễ; các tiết mụcvăn nghệ, các trò chơi được xây dựng sát với chủ điểm,…
Thông qua các hoạt động trên trẻ sẽ chủ động và tham gia tích cực vàocác ngày hội, ngày lễ
2.3.5 Biện pháp 5: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý và trình độ của trẻ để phát huy tính tích cực ở trẻ khi tham gia ngày hội, ngày lễ:
Trẻ trong lớp có nhiều tính cách khác nhau: có trẻ trầm tĩnh, trẻ khéotay, trẻ tỉ mỉ, cẩn thận nhưng cũng có trẻ rất hiếu động, không muốn hợp tác vớicác bạn trong các hoạt động, do đó tôi phải tìm ra các hoạt động phù hợp để đảmbảo tất cả trẻ được tham gia hoạt động Lễ hội một cách hào hứng và tích cựcnhất
Cụ thể như tôi tìm hiểu đặc điểm tâm lý của từng trẻ trong lớp và đặcbiệt chú ý đến những trẻ hiếu động Những trẻ này ít khi chịu hợp tác với bạn và
ít khi chịu tập trung lâu Vì vậy, tôi giao nhiệm vụ đặc biệt cho nhóm trẻ nàybằng các hình thức tăng cường các nguyên vật liệu trong các hoạt động tạo hình,yêu cầu gợi ý trẻ cần sáng tạo hơn trong các hoạt động, tăng độ khó của các sảnphẩm để giúp trẻ tập trung hơn và kích thích hứng thú bền vững cho trẻ Đồngthời tôi cùng trẻ đi đến một thỏa thuận là nếu như con làm xong một sản phẩmcon sẽ được qua góc khác tham gia các trò chơi mới Ngoài ra, tôi cũng chonhững trẻ hiếu động này khi tham gia các hoạt động Lễ hội bằng cách phụ côtrang trí và tổ chức các trò chơi vận động để thu hút trẻ tham giao hoạt động Từnhững áp dụng trên tôi nhận thấy trẻ đã tham gia Lễ hội một cách tích cực vàhứng thú nhất
Song song đó tôi quan tâm đến những trẻ mới đi học, những trẻ có kỹnăng tạo hình còn yếu, những trẻ chưa tự tin trong giao tiếp để hướng dẫn trẻtham gia vào các hoạt động tập thể một cách kịp thời, đồng thời tôi quan sát cácsản phẩm mà trẻ làm ra trong các giờ hoạt động chung, hoạt động góc để từ đó
có thể hướng dẫn động viên và hoàn chỉnh các kỹ năng ca hát, múa, vẽ, nặn…
Để giúp trẻ thực sự hứng thú trong việc tạo ra các sản phẩm khi tham gia Lễ hội
Riêng đối với những trẻ cẩn thận tỉ mỉ, tôi gợi ý cho trẻ tham gia vào cácgóc làm thiệp, viết câu đối, những trẻ có khả năng sáng tạo tốt thì cho trẻ chơicác góc nặn, cắm hoa… Đối với trẻ có kỹ năng ca hát múa thì cho trẻ biểu diễncác tiết mục âm nhạc tự biên của bản thân bé Đối với những trẻ chưa thật cẩnthận và chưa thật sự tập trung chú ý, tôi giao các nhiệm vụ có tính cách tỉ mỉ cậnthận như ghép tranh, dán trang trí đường viền… Để điều chỉnh hành vi và rènluyện cá tính kiên nhẫn cho những trẻ này
2.3.6 Biện pháp 6:Rènkỹ năng cho trẻ thông qua các hoạt động hàng ngày nhằm phát huy tính tích cực hoạt động của trẻ khi tham gia ngày hôi, ngày lễ
Trang 11Để trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động lễ hội, giúp trẻ phát triển toàndiện tôi đã thông qua các hoạt động hàng ngày rèn cho trẻ những kỹ năng cầnthiết để tự tin tham gia các hoạt động ngày hội, ngày lễ
*Đối với hoạt động tạo hình
Củng cố các kỹ năng tạo hình cho trẻ thông qua việc đưa ra yêu cầucùng vẽ một bức tranh, cùng làm thiệp tập thể, Tôi chú trọng cho trẻ được phátbiểu ý kiến, trình bày ý tưởng sáng tạo của bản thân trẻ trong lúc hợp tác cùngbạn Ngoài ra, tôi cũng rèn cho trẻ sự khéo léo của đôi bàn tay thông qua cáchoạt động cắt dán các hình từ báo, tạp chí hoặc xé dán tranh theo chủ đề
Cho trẻ quan sát nhiều bức tranh đẹp với các đề tài khác nhau, tạo chotrẻ các biểu tượng phong phú để khi tham gia vào các hoạt động lễ hội trẻ có thểvận dụng để tạo ra sản phẩm của bản thân mình Tăng cường sưu tầm thêm cácnguyên vật liệu như giấy thiệp màu, vỏ cây, vỏ sò, hột hạt, vỏ trứng, ống hút,…
để cho trẻ sáng tạo trong sản phẩm của mình
Từ các kỹ năng cô rèn cho trẻ thông qua hoạt động tạo hình, trẻ có thểcùng cô tạo nên những sản phẩm đẹp trang trí trong các ngày hội, ngày lễ
*Đối với hoạt động giáo dục âm nhạc
Đa dạng các hoạt động ca hát, bổ sung thêm các bài hát ngoài chươngtrình học, các bài hát theo chủ đề của lễ hội Dạy trẻ hát đúng nhịp các bài hát,biết hát diễn cảm tình cảm nội dung chương trình cho phù hợp với nội dung củahoạt động âm nhạc tổng hợp Tăng cường hình thức múa hát tập thể, múa hátsân trường để trẻ được tham gia diễn các tác phẩm ca cảnh, hoạt cảnh, đóng vaithể hiện tính cách nhân vật Ngoài ra, trẻ được tập hát dưới các hình thức khácnhau: hát đuổi, tốp ca, song ca, đơn ca, hát biễu diễn phù hợp với không khí lễhội để rèn kỹ năng ca hát cho trẻ, giúp trẻ mạnh dạn và tự tin hơn Điều này sẽ lànền tảng giúp trẻ hoạt động tích cực khi tham gia vào các ngày hội,ngày lễ
*Đối với hoạt động làm quen văn học và chữ viết
Thông qua các câu chuyện, bài thơ được học, tôi giúp trẻ mở rộng quan hệbạn bè, mở rộng cách giao tiếp ứng xử với nhau Tôi cũng tạo điều kiện cho trẻ
tự phát triển ngôn ngữ của bản thân bằng cách khuyến khích trẻ tự mình kể lạicâu chuyện đã học hoặc là tự kể chuyện về chính bản thân trẻ Tôi cũng chú ýđến việc rèn luyện và phát triển khả năng đọc diễn cảm thơ, truyện để khi thamgia vào các hoạt động lễ hội trẻ có thể tự tin, mạnh dạn lên biễu diễn trước đámđông giúp trẻ thể hiện bản thân Tôi cũng cho trẻ tự biết cách giới thiệu bản thâncủa mình, biết cách thể hiện ý tưởng thông qua các hoạt động ngôn ngữ từ đó trẻ
có thể mạnh dạn trong việc giao lưu với cô giáo và các bạn trong trường
*Đối với hoạt động phát triển thể chất
Tôi thường xuyên tổ chức các hoạt động phát triển thể chất cho trẻ thôngqua giờ học thể dục, giờ hoạt động ngoài trời hay chơi theo ý thích để trẻ đượctham gia các trò chơi vận động, trò chơi dân gian nhằm phát triển khả năng vậnđộng của trẻ, giúp trẻ có cơ thể khỏe mạnh, tích cực tham gia các hoạt độngtrong ngày Đặc biệt, các bài tập, các trò chơi vận động trẻ học sẽ giúp trẻthựchiện tốt các hoạt động khi tham gia ngày hội thể thao