SKKN một số giải pháp tham mưu, phối hợp chỉ đạo các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non đông tân TP thanh hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓAPHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG THAM MƯU, PHỐI HỢP CHỈ ĐẠO CÁC HOẠT ĐỘNG TẠO CẢNH QUAN MÔI TRƯỜNG XA

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG THAM MƯU, PHỐI HỢP CHỈ ĐẠO CÁC HOẠT ĐỘNG TẠO CẢNH QUAN MÔI TRƯỜNG XANH, SẠCH ,ĐẸP Ở TRƯỜNG

MẦM NON ĐÔNG TÂN THÀNH PHỐ THANH HÓA

Người thực hiện : Nguyễn Thị Hằng

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 4

2.3 Các giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề 6

 Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch, thành lập ban chỉ đạo tạo cảnh

quan môi trường xanh, sạch, đẹp

6

 Giải pháp 2: Làm tốt công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật

chất tạo cảnh quan cho nhà trường

8

 Giải pháp 3: Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên, học sinh

về công tác giáo dục bảo vệ môi trường từ đó tích cực tham gia

các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp

10

 Giải pháp 4: Đẩy mạnh công tác kiểm tra giám sát việc thực

hiện các hoạt động tạo cảnh quan xanh sạch đẹp

12

 Giải pháp 5: Coi trọng công tác thi đua khen thưởng, khích lệ

việc thực hiện các hoạt động tạo cảnh quan xanh sạch đẹp

13

 Giải pháp 6: Tăng cường phối hợp với Hội cha mẹ học sinh huy

động mọi nguồn lực làm tốt công tác tạo cảnh quan môi trường

xanh, sạch, đẹp

14

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,

với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường

17

Tài liệu tham khảo

Danh mục các đề tài SKKN đã được hội đồng đánh giá xếp loại

cấp phòng GD& ĐT, cấp sở GD& ĐT và các cấp cao hơn xếp

loại từ C trở lên

1 MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài

Như ta đã biết: “Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thốnggiáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự phát triển toàn diện con người ViệtNam, thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 03 tháng tuổi đến

06 tuổi Giáo dục mầm non nhằm phát triển toàn diện trẻ em về thể chất, tìnhcảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ

Đối với trường mầm non Đông Tân nhiều năm qua việc tạo cảnh quanmôi trường xanh, sạch, đẹp đã được nhà trường quan tâm thực hiện và có sựchung tay của cha mẹ trẻ và cộng đồng Tuy nhiên để đáp ứng với yêu cầu đổimới của giáo dục hiện nay thì cảnh quan môi trường của các trường mầm nonnói chung và trường mầm non Đông Tân nói riêng tương đối xanh - sạch –đẹpnhưng vẫn chưa đảm bảo vì thiếu khu “Vườn cổ tích”, thiếu cây xanh, cây hoa,cây cảnh, đa số đồ chơi hư hỏng và cũ… Một số giáo viên và nhiều phụ huynhcòn xem nhẹ việc tạo cảnh quan môi trường bên ngoài lớp học, chưa tham giatích cực, ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ

Với trọng trách là Hiệu trưởng quản lý trường mầm non, tôi nhận thứcđược việc xây dựng cảnh quan môi trường xanh – sạch - đẹp trong nhà trườngrất quan trọng Nếu như chúng ta không quan tâm đến việc xây dựng cảnh quannhà trường hoặc có thực hiện nhưng chưa “đến nơi đến chốn” thì sẽ ảnh hưởng

luôn đặt ra cho mình rất nhiều câu hỏi phải làm gì, làm như thế nào để đổi mới

bộ mặt cảnh quan sư phạm của trường mầm non Đông Tân, góp phần đáp ứngyêu cầu đổi mới về giáo dục hiện nay

Chính vì những lý do cơ bản trên, tôi đã chọn đề tài“Một số giải pháp tham mưu, phối hợp chỉ đạo các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh,

sạch, đẹp ở trường mầm non Đông Tân, TP Thanh Hóa” làm nội dung của

sáng kiến kinh nghiệm

1.2 Mục đích nghiên cứu:

- Nghiên cứu những cơ sở lý luận và cơ sở thực tế của hoạt động tạo cảnh

quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Đông Tân

- Tìm hiểu những giải pháp nhằm tổ chức tốt các hoạt động tạo cảnh quanmôi trường xanh, sạch, đẹp và cần phải có sự thay đổi, làm mới góp phần nângcao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Đông Tân

- Phân tích tổng hợp, khái quát hoá thành một số giải pháp tích cực để vận

dụng cho bản thân trong quá trình xây tham mưu, phối hợp chỉ đạo các hoạt

động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Đông Tân

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

Các giải pháp tham mưu, phối hợp chỉ đạo các hoạt động tạo cảnh quanmôi trường xanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Đông Tân, TP Thanh Hóa

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

Để thực hiện đề tài này tôi đã sử dụng một số phương pháp chủ yếu sau:

* Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

Tôi tiến hành nghiên cứu các Chỉ thị, Luật giáo giáo dục; sách, tài liệuquản lý trường mầm non giáo dục, các phương tiện nghe nhìn internet để hệthống hóa những vấn đề lý luận về vai trò, tầm quan trọng của việc tham mưu,phối hợp chỉ đạo các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ởtrường mầm non Đông Tân

* Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn.

- Phương pháp quan sát sư phạm:

Thông qua việc quan sát hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, việc thực hiện

nề nếp, kỷ cương của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong sinh hoạt hàng ngày ởtrường

- Đi thực tế tìm hiểu, học hỏi một số trường mầm non trên địa bàn tỉnhThanh Hóa

* Phương pháp thống kê toán học.

Thống kê kết quả thực hiện từng tiêu chí theo hai thời điểm trong năm

học để so sánh

* Phương pháp thu thập thông tin

Thu thập thông tin, tìm kiếm, góp nhặt và tập hợp lại các nội dung nghiên

từ các phương tiện viễn thông hiện đại như web, e-mail, điện thoại, máy ghihình nối mạng , về các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở

trường Thu thập thông tin để kiểm chứng đối chiếu xác minh những vấn đề, nộidung liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu

* Phương pháp kiểm tra, đánh giá

Phát hiện ra những điểm mạnh và điểm yếu trong việc thực hiện hoạt

động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường để từ đó có các giảipháp tốt nhất để tổ chức tốt các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch,đẹp và có sự thay đổi, làm mới góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáodục trẻ trong trường mầm non Đông Tân

* Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.

Tham khảo các bài viết, ý kiến của đồng nghiệp về vấn đề mình đangthực sự quan tâm để xây dựng bài viết hoàn chỉnh

2 NỘI DUNG SÁNG SIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

Môi trường nói chung được hiểu là tổng thể các yếu tố tự nhiên và xã hộitác động tương hỗ lẫn nhau tạo nên một khung cảnh sống với những điều kiện

để con người tồn tại và phát triển

Môi trường giáo dục trong trường mầm non là tổ hợp những điều kiện tựnhiên, xã hội cần thiết, trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ

ở trường mầm non và hiệu quả của những hoạt động này nhằm góp phần thựchiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ

Có quan điểm cho rằng, môi trường giáo dục trong trường mầm non baogồm môi trường vật chất và môi trường xã hội

Môi trường vật chất trong trường mầm non bao gồm các trang thiết bị, đồdùng, đồ chơi Môi trường vật chất tạo cho trẻ những cơ hội tốt để trẻ thỏa mãnnhu cầu hoạt động và phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, đạo đức,

xã hội

Việc xây dựng môi trường giáo dục phù hợp sẽ là phương tiện, điều kiện

để nhà trường phát triển các ý tưởng tổ chức những hoạt động giáo dục phù hợpvới từng trẻ và từng lứa tuổi Quá trình xây dựng môi trường giáo dục sẽ thu hútđược phụ huynh và sự đóng góp của cộng đồng xã hội để thỏa mãn mong đợicủa họ đối với sự phát triển của trẻ trong từng giai đoạn, từng thời kỳ [ 2 ]

Trẻ mầm non rất nhạy cảm với những tác động và ảnh hưởng của môitrường xung quanh Môi trường sống của trẻ hôm nay, phụ thuộc nhiều vàongười lớn, gia đình, trường lớp và cộng đồng Môi trường sống của trẻ ngày mailại phụ thuộc vào chính những hành động của trẻ ngày hôm nay Đồng thời trẻ ởlứa tuổi này rất thích tiếp xúc với thiên nhiên và cuộc sống xung quanh, dễ hấpthụ rồi hình thành những nề nếp, thói quen, những giá trị tốt đẹp, tạo cơ sở banđầu cho việc hình thành nhân cách sau này [3]

Chính vì vậy mà việc tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp cần huyđộng sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xâydựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiệncủa địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội Phát huy tính chủ động, tích cực,sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp

và hiệu quả, điều này cũng đã được thể hiện qua văn bản pháp luật chỉ thị40/2008/CT- BGDĐT của bộ giáo dục và đào tạo ngày 22/7/2008 về việc phátđồng phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”trong các nhà trường [6]

Có thể nói, xây dựng môi cảnh quan xanh, sạch, đẹp trong trường mầmnon cũng chính là tạo môi trường vật chất giúp trẻ có cơ hội tiếp xúc, trảinghiệm, khám phá, hoạt động tích cực trẻ được thỏa mãn nhu cầu vui chơi vàhoạt động, thông qua đó nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển toàndiện về mọi mặt đối với trẻ và đây là những hoạt động thật sự cần thiết và quantrọng trong trường mầm non mà người làm quản lý cần quan tâm, thực hiện.

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

* Thuận lợi

Trường mầm non Đông Tân luôn được sự quan tâm, giúp đỡ của các cấplãnh đạo phòng Giáo dục và Đào tạo TP Thanh Hóa, Đảng uỷ, UBND phườngĐông Tân, các cơ quan ban ngành đoàn thể trên địa bàn thành phố đã đầu tư xâydựng trường theo dạng chuẩn quốc gia, mua sắm trang thiết bị tương đối đầy đủ

Trường đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia mức độ I năm 2017 Ban giámhiệu nhà trường đều có trình độ đại học luôn gương mẫu, năng động, sáng tạo,xây dựng được tập thể sư phạm đoàn kết thống nhất

Đội ngũ giáo viên cơ bản đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, được đánh giá

là đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Hầu hết giáo viên nhiệt tình, cótrách nhiệm với công việc, có ý thức tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyênmôn, nghiệp vụ

Vài năm gần đây kinh tế phát triển đời sống của các bậc phụ huynh đượcnâng lên vì vậy việc ủng hộ công tác xã hội hóa và các hoạt tạo cảnh quan môitrường xanh –sạch - đẹp cho nhà trường thuận lợi hơn

* Khó khăn :

Kinh phí hoạt động của trường hàng năm còn hạn chế nên việc đầu tư cảitạo, nâng cấp cảnh quan môi trường, bản thân nhà trường chưa thực hiện được.Nhà trường chưa được sự đầu về môi trường ngoài lớp học như sân chơi,vườn cổ tích, bồn hoa, cây cảnh… chưa đạt với yêu cầu quy định của mộttrường đạt chuẩn quốc gia

Còn nhiều phụ huynh, nhân dân chưa thật sự quan tâm, tin tưởng về vấn đề

xã hội hóa giáo dục cũng như chỉ quan tâm con học được gì mà chưa quan tâmđến việc mình có thể giúp gì cho nhà trường trong công tác tạo cảnh quan xanhsạch, đẹp để trẻ có môi trường hoạt động tốt nhằm góp phần giúp con em mìnhphát triển toàn diện

Năng lực chuyên môn trong đội ngũ giáo viên không đồng đều Một bộphận giáo viên còn xem nhẹ việc tạo cảnh quan môi trường bên ngoài lớp họcxem đây là việc chung của nhà trường nên có ý ỷ lại, chưa tự giác tham gia

Nhà trường chưa biết tận dụng cũng như phát huy hết khả năng cải tạocảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp hơn

Về chất lượng trên số trẻ tích cực tham gia các hoạt động chăm sóc cây,các hoạt động vệ sinh môi trường và ý thức bảo vệ môi trường tỷ lệ đạt còn chưacao

* Kết quả của thực trạng đầu năm học:

Kết quả khảo sát thực trạng vào thời điểm tháng 9/2020 ở trường mầm nonĐông Tân đối với 20 giáo viên, 10 nhóm lớp mẫu giáo và nhà trẻ, 50 Phụ huynh

và 100 trẻ mẫu giáo kết quả như sau:

+ Cơ sở vật chất thiết bị

tượng (ĐVT)

Kết quả Đạt Chưa đạt

SL Tỷ

lệ %

SL Tỷ

lệ %

1 Khu vực sân chơi với các tiêu chí

1.1 Sân chơi cứng với ít nhất 5-6 loại đồ chơi

2 Khu vực vườn với các tiêu chí

2.1 Vườn cổ tích thiết kế đẹp, phù hợp Vườn 0 0 0 02.2 Vườn cổ tích sạch, đẹp thường xuyên Vườn 0 0 0 02.3 Bồn hoa cây cảnh được quan tâm chăm

sóc, cắt tỉa thường xuyên tạo màu xanh,

đẹp

+ Chất lượng Giáo viên: Khảo sát 20 giáo viên

Đạt Chưa đạt

SL Tỷ lệ

%

SL Tỷ lệ

%

3 Số giáo viên có kiến thức tốt về giáo dục bảo vệ

môi trường xanh, sạch đẹp

4 Số giáo viên tích cực, tự giác trong việc tham gia

các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch

đẹp

5 Số giáo viên làm tốt công tác phối hợp với phụ

huynh trong việc tạo cảnh quan môi trường xanh

sạch đep

+ Chất lượng trẻ : Khảo sát 100 trẻ mẫu giáo

Đạt Chưa đạt

SL Tỷ

lệ %

SL Tỷ

lệ %

1 Trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động trồng cây

và chăm sóc cây thường xuyên

2 Trẻ tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi

trường, giữ gìn vệ sinh nhà trường và cá nhân

TT Nội dung khảo sát

Kết quả Đạt Chưa

1 Số phụ huynh quan tâm ủng hộ nhiệt tình trong

công tác xã hội hóa giáo dục cải tạo nâng cấp

CSVC tạo cảnh quan trong nhà trường

2 Số phụ huynh thường xuyên phối hợp với giáo viên

và nhà trường tham gia lao động, trang trí, sắp đặt,

tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp

Sau khi nghiên cứu và nhận thức rõ về tầm quan trọng đối với cơ sở vậtchất, trang thiết bị và chất lượng giáo viên, trẻ ở các lớp, sự phối hợp của phụhuynh trong việc tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp để phục vụ cho việcchăm sóc giáo dục trẻ Trước những ưu điểm, nhược điểm và qua khảo sát thực

tế nêu trên, bản thân là một cán bộ quản lý, hiệu trưởng nhà trường tôi nhận thấyrằng việc tham mưu, phối hợp chỉ đạo các hoạt động tạo cảnh quan môi trườngxanh, sạch, đẹp ở trường mầm non Đông Tân là vô cùng cần thiết

Tôi rất trăn trở làm sao để nhà trường có được sự đầu tư về môi trườngngoài lớp học như sân khấu ngoài trời có mái che, xây dựng vườn cổ tích, bồnhoa cây cảnh… đạt yêu cầu quy định trường chuẩn quốc gia 100% giáo viên cótrình độ chuẩn và trên chuẩn có ý thức tự giác, nhiệt tình quan tâm chủ độngtrong chăm sóc tạo cảnh quan môi trường 100% trẻ tích cực tham gia các hoạtđộng chăm sóc cây, các hoạt động vệ sinh môi trường và ý thức bảo vệ môitrường Đa số phụ huynh có sự phối hợp chặt chẽ, nhiệt tình với giáo viên vànhà trường trong việc ủng hộ công tác xã hội hóa và các hoạt động tạo cảnhquan môi trường xanh, sạch, đẹp

Tôi nhận thấy rằng cần phải tìm ra những giải pháp tốt tham mưu với cấptrên, phối hợp với phụ huynh chỉ đạo sâu sát hơn tập thể cán bộ giáo viên nhânviên ý thức được tầm quan trọng tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp ởtrường mầm non để đáp ứng với yêu cầu mới của ngành học hiện nay

Có như vậy, mới thay đổi, đổi mới đồng bộ mặt cảnh quan môi trườngxanh, sạch, đẹp của nhà trường từ đó nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ,đưa chất lượng nhà trường ngày một đi lên Sau khi xác định được thực trạngtrên, tôi mạnh dạn đưa ra các giải pháp thực thi cho đề tài sau

Kế hoạch có thể là các chương trình hành động hoặc bất kỳ danh sách, sơ đồ,bảng biểu được sắp xếp theo lịch trình, có thời hạn, chia thành các giai đoạn, cácbước thực hiện, có phân bổ nguồn lực, ấn định những mực tiêu và xác định biệnpháp, sự chuẩn bị, triển khai thực hiện nhằm đạt được mục tiêu, chỉ tiêu đã đề

ra Xây dựng được kế hoạch coi như đã thành công được một nửa công việc.Xác định được tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch, lập kế hoạch là chứcnăng rất quan trọng đối với nhà quản lý vì nó gắn liền với việc lựa chọn mụctiêu và chương trình hành động trong tương lai, giúp nhà quản lý xác định cácchức năng khác còn lại nhằm đảm bảo đạt được các mực tiêu đề ra

Trong nhà trường để chỉ đạo bất kỳ một hoạt động nào thì việc đầu tiên

mà người quản lý phải làm đó là xây dựng kế hoạch, đây là một việc làm thườngxuyên nhưng không phải vì thế mà xem nhẹ Để xây dựng kế hoạch “Tạo cảnhquan môi trường xanh, sạch, đẹp” tôi thực hiện như sau:

Bước 1: Trước tiên tôi nghiên cứu kỹ công văn hướng dẫn chỉ đạo có liênquan đến công tác tạo cảnh quan xanh sạch, đẹp, chẳng hạn như chương trìnhcông tác của ngành, kế hoạch năm học của trường, kế hoạch duy trì trường họcthân thiện học sinh tích cực… sau đó đánh giá tình hình thực tế của trường đốichiếu theo các tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn quốc gia và xác định các hạngmục còn thiếu chưa đáp ứng yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ

Bước 2: Xác định các mục tiêu, lựa chọn các công việc cần làm, biệnpháp thực hiện mỗi công việc Ví dụ: Mục tiêu xây dựng mới vườn cổ tích, cảitạo các bồn hoa, tu sửa đồ chơi nâng cấp cơ sở vật chất làm mái che sân khấu,dàn hoa giấy che nắng, vẽ tranh truyện trên tường, chăm sóc và vệ sinh tạo cảnhquan xanh, sạch đẹp nhằm góp phần giúp nhà trường làm tốt công tác chăm sócgiáo dục trẻ Những hạng mục cần xây mới, cải tạo, nguồn kinh phí lấy từ đâu…

Bước 3: Viết dự thảo kế hoạch căn cứ vào tình hình thực tế , mục tiêu…Bước 4: Thảo luận dự thảo kế hoạch: Hiệu trưởng họp Ban Giám hiệu mởrộng, chỉ đạo tổ chuyên môn, họp hội đồng sư phạm nhà trường thảo luận góp ývào bản dự thảo kế hoạch

Bước 5: Hoàn chỉnh kế hoạch

Hình ảnh: Hội đồng giáo viên họp xây dựng kế hoạch

Bản kế hoạch càng chi tiết, cụ thể rõ ràng thì giúp cho khi thực hiện càng

dễ dàng và thuận lợi hơn Như vậy tôi đã xây dựng được bản kế hoạch chi tiết về

những nội dung cần thực hiện trong năm học về việc tạo cảnh quan, xanh, sạchđẹp Từ đó triển khai kế hoạch tới toàn thể cán bộ giáo viên và nghiêm túc chỉđạo thực hiện có hiệu quả

Thành lập ban chỉ đạo

Sau khi có kế hoạch, tôi đã thành lập ban chỉ đạo Thành phần ban chỉ đạophải là những người có năng lực lãnh đạo, có năng lực chuyên môn, năng nổ,nhiệt tình… Ban chỉ đạo sẽ phân công các thành viên phụ trách làm sao cho phùhợp với năng lực, sở trường và phù hợp với công việc được giao cụ thể các côngviệc:

+ Hiệu trưởng - Trưởng ban: Xây dựng kế hoạch, chỉ đạo chung và công táctham mưu, phối hợp xây dựng cơ sở vật chất

+ 2 Phó Hiệu trưởng: Hướng dẫn, chỉ đạo trực tiếp công tác chỉ đạo giáo viên vàhọc sinh trong các hoạt động tạo cảnh quan môi trường

+ Chủ tịch CĐ: Phát động phong trào thi đua trong CBGVNV nhà trường

+ Bí thư Chi đoàn: Phát động phong trào thi đua trong đoàn viên chi đoàn

+ Tổ trưởng chuyên môn: Tham gia chỉ đạo giáo viên liên quan đến tổ chứcmình quản lý và phụ trách công tác tuyên truyền

+ Kế toán – Bảo vệ: Kiểm tra, bảo quản CSVC

Việc thành lập ban chỉ đạo và họp phân công cụ thể công việc cho từngthành viên, như vậy mỗi thành viên trong ban chỉ đạo thấy rõ được trách nhiệmcủa mình và có trách nhiệm hơn, chủ động sáng tạo hơn trong công việc củamình góp phần vào thành công của của kế hoạch Ban chỉ đạo có nhiệm vụ tổchức kiểm tra, đánh giá và đôn đốc về việc thực hiện giữ gìn trường, lớp sạchđẹp, trồng và chăm sóc cây xanh của từng khối, lớp và các bộ phận trong trường.Thực hiện việc sơ kết, tổng kết đúng thời gian qui định, đề xuất khen thưởngnhững tập thể, cá nhân có những thành tích tốt và phê bình, góp ý những tập thể,

cá nhân chưa thực hiện tốt phong trào “Xanh - Sạch - Đẹp” đã được phát độngtrong toàn trường

* Giải pháp 2: Làm tốt công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất tạo cảnh quan cho nhà trường.

Để kế hoạch tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp trở thành hiện thựcthì công tác tham mưu của Hiệu trưởng nó quyết định đến sự thành công của kếhoạch đó Nhận thức được công tác tham mưu xây dựng cơ sở vật chất là mộttrong những nhiệm vụ quan trọng và rất khó khăn không phải lúc nào cũng gặpthuận lợi Người Hiệu trưởng phải khéo léo, chọn thời điểm phù hợp, phải kiêntrì, công tác tham mưu phải đúng, trúng, có sức thuyết phục thì mới đạt kết quảnhư mong muốn Do vậy, nhân các buổi họp, khai giảng, sơ kết, tổng kết nămhọc, tôi mời lãnh đạo đến tham dự để họ hiểu việc làm của người giáo viên, hoạtđộng của nhà trường và vấn đề thực tế đang còn thiếu một số hạng mục như:Vườn cổ tích, sân chơi thiếu cây xanh, hoa lá, mái che sân khấu ngoài trời…chưa đáp ứng tốt với yêu cầu giáo dục hiện nay

Để tham mưu với các cấp lãnh đạo có hiệu quả cần phải chuẩn bị kỹ nộidung và lập kế hoạch một cách cụ thể, thông qua Hội đồng Sư phạm nhà trường

để đề xuất Đồng thời xác định đối tượng mình cần tham mưu đó là PhòngGD&ĐT, Đảng ủy - HĐND - UBND phường, UBND thành phố Trước khi tôi

gửi kế hoạch xin xây dựng khu vườn cổ tích cho lãnh đạo thành phố cá nhân tôicần phải: Thứ nhất: bản thân trước khi tham mưu về việc xây dựng vườn cổ tíchthì cá nhân tôi phải nắm chắc những vấn đề liên quan như; khảo sát nắm chắctình hình thực tế về trường mầm non, nắm chắc các tiêu chí về trường chuẩnquốc gia, kiểm định chất lượng để từ đó so sánh với tiêu chí chuẩn yêu cầu duytrì chuẩn và hướng tới chuẩn mức độ 2 cũng như phù hợp với nhu cầu của địaphương, nhà trường đảm bảo cho việc vui chơi học tập của các cháu tại nhàtrường làm cơ sở thuyết phục cho lý do cần xây dựng khu vườn cổ tích Thứ hai:

Đề đạt với Chủ tịch Thành phố về kế hoạch xây dựng vườn cổ tích

Sau khi nhận được sự đồng thuận của lãnh đạo Thành phố, cá nhân tôi vềlàm và trình kế hoạch cụ thể việc xây dựng khu vườn cổ tích với lãnh đạophường và thành phố Không dừng lại ở đó để tham mưu được chủ trương choxây dựng khu vườn cổ tích phải có thiết kế xây dựng khu vườn cổ tích sao chođẹp, phù với nhà trường, việc lựa chọn các nội dung câu chuyện sao cho phongphú đa dạng để mỗi nhân vật cổ tích như hình chú thỏ trong rừng, hươu, thiênnga nàng bạch tuyết và bảy chú lùn, cô tấm… Thể hiện giàu tính nhân văn vềcuộc sống, cách bố trí khoa học, cách phối màu hài hòa, bắt mắt Thật sự bảnthân tôi cũng không am hiểu nhiều về xây dựng, nhưng tôi luôn cố gắng tìm ragiải pháp bằng cách xin ý kiến chỉ đạo, tư vấn của lãnh đạo phòng giáo dục phụtrách bậc học mầm non, đồng thời trực tiếp đi đến các trường trong tỉnh để thamkhảo thực tế, ngoài ra còn tham khảo trên mạng về các hình mẫu đẹp để có sự lựachọn tốt làm công tác tham mưu với Thành phố và phường Bên cạnh đó, nhàtrường tiến hành làm “Dàn hoa giấy”, “Mái che sân khấu ngoài trời” sau khiphòng tài chính thành phố phê duyệt kinh phí thực hiện

Sau nhiều lần tham mưu, nhà trường đã nhận được sự quan tâm của cáccấp lãnh đạo, cụ thể: UBND thành phố đầu tư xây dựng “Vườn cổ tích” với tổngkinh phí đầu tư trên 84.694.000đ

Hình ảnh: Vườn cổ tích

Từ nguồn học phí kế hoạch được phê duyệt : Tổng kinh phí 19.266.000đ làm “Dàn hoa giấy ” 57.090.000đ làm “Mái che sân khấu ngoài trời”

Hình ảnh: Dàn hoa giấy và mái che sân khấu

Có được xây dựng khu vườn cổ tích, dàn hoa giấy, mái che sân khấu phụhuynh rất yên tâm, học sinh rất phấn khởi, tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động

*Giải pháp 3: Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên, học sinh về công tác giáo dục bảo vệ môi trường từ đó tích cực tham gia các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp

Nhận thức là một vấn đề rất quan trọng trong công tác quản lý, chỉ đạogiáo dục bảo vệ môi trường đây là mục tiêu giáo dục toàn diện, giáo dục ý thức

kỹ năng sống cho trẻ Để nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên, học sinh vềcông tác giáo dục bảo vệ môi trường từ đó tích cực tham gia các hoạt động tạocảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp Muốn đạt được hiệu quả người quản lýphải nắm bắt được đặc điểm, tính cách, năng lực trình độ của đội ngũ giáo viên

để từ đó có sự linh hoạt sáng tạo trong sử dụng các hình thức, các biện pháp đểbồi dưỡng

Cán bộ quản lý cốt cán là lực lượng nòng cốt quyết định sự thành côngcủa công tác giáo dục bảo vệ, tạo cảnh quan sư phạm cho trường Vì vậy nângcao nhận thức về công tác giáo dục bảo vệ môi trường từ đó tích cực tham gia

các hoạt động tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp là một việc làm cần

thiết Trước hết là đối với hiệu trưởng, người cán bộ quản lý trường học phảinhận thức được tầm quan trọng của công tác này và tôi đã tự học hỏi kiến thức,tìm hiểu các tài liệu, nắm bắt các chỉ thị, nghị quyết, cấp trên về nội dung giáodục bảo vệ môi trường để tạo cảnh quan môi trường sư phạm và triển khai cụ thểđến từng giáo viên yêu cầu, tiêu chí trường học xanh, sạch, đẹp, cuối năm học tựđánh giá theo kế hoạch của trường đã đề ra Phải nhận thức được sự chỉ đạo, tổchức các hoạt động, các phong trào là nhiệm vụ của hiệu trưởng và ban chỉ đạo.Thấy được tầm quan trọng của công tác chỉ đạo các hoạt động tạo cảnh quan sưphạm giúp trẻ rèn luyện kỹ năng sống, ý thức bảo vệ môi trường xung quanh.Qua đó Hiệu trưởng không được xem nhẹ công tác này và biết đầu tư thích đáng

để công tác giáo dục môi trường có chất lượng và đạt được hiệu quả cao nhất

Nâng cao nhận thức cho với giáo viên:

Mỗi thầy giáo, cô giáo là người gương mẫu nhất, giác ngộ nhất trong việcxây dựng cảnh quan sư phạm nhà trường Sự hợp tác của giáo viên có vai trò rấtquan trọng trong các hoạt động tạo cảnh quan môi trường và giáo dục học sinhbảo vệ môi trường vì vậy nâng cao nhận thức cho giáo viên là việc cần làm