Bài giảng Luyện thi THPT quốc gia môn Ngữ văn: Ôn tập phần đọc hiểu

Bài giảng Luyện thi THPT quốc gia môn Ngữ văn: Ôn tập phần đọc hiểu được biên soạn giúp các bạn học sinh nắm được cấu trúc đề thi THPT môn Ngữ văn cụ thể là phần đọc hiểu. Mời các bạn cùng tham khảo bài giảng để nắm chi tiết nội dung, hỗ trợ cho học tập và luyện thi.

Trang 1

CHÀO M NG QUÝ TH Y CÔ Ừ Ầ

Trang 2

KH I Đ NG Ở Ộ

Câu 1: C u trúc đ thi TN THPT môn Ng văn g m ấ ề ữ ồ

m y ph n ? ấ ầ

a. 1 ph n (Đ c hi u) ầ ọ ể

b. 2 ph n (Đ c hi u và Làm văn) ầ ọ ể

c. 3 ph n (Đ c hi u, ngh lu n xã h i, ngh lu n văn ầ ọ ể ị ậ ộ ị ậ

h c) ọ

Trang 3

m y ph n ? ấ ầ

a. 1 ph n (Đ c hi u) ầ ọ ể

c. 3 ph n (Đ c hi u, ngh lu n xã h i, ngh lu n văn ầ ọ ể ị ậ ộ ị ậ

h c) ọ

Trang 4

m y ph n ? ấ ầ

Câu 2: Ph n đ c hi u g m m y câu h i ? ầ ọ ể ồ ấ ỏ

a. 2 câu

b. 3 câu

c. 4 câu

Trang 5

m y ph n ? ấ ầ

a. 2 câu

b. 3 câu

c. 4 câu

Trang 6

Câu 1: C u trúc đ thi TN THPT môn Ng văn g m m y ấ ề ữ ồ ấ

ph n ? ầ

c. 4 câu

Câu 3: Ph n đ c hi u th ầ ọ ể ườ ng chi m bao nhiêu đi m ế ể

trong t ng đi m bài thi ? ổ ể

a. 2,0 đi m ể

b. 3,0 đi m ể

c. 4,0 đi m ể

Trang 7

a. 2 câu

b. 3 câu

c. 4 câu

a. 2,0 đi m ể

Trang 8

Bài gi ng ti t 1: ả ế

GV Tr ươ ng Th L ng Ng c ị ộ ọ

Trang 9

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2020

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau:

Không cần ngôn ngữ, mọi sự sống nhỏ nhoi trong tự nhiên đều dạy cho loài người chúng ta biết tầm quan trọng của việc “sống hết mình ở thời khắc này”. Chẳng hạn tại vùng Tsunoda thuộc Bắc cực, giữa mùa hè ngắn ngủi, các loài thực vật đua nhau nảy mầm, nở thật nhiều hoa, kết hạt, chen chúc v n mìnươ h trong khoảng không với mảnh đời thật ngắn ngủi. Có lẽ chúng chuẩn bị sẵn sàng để đối phó với mùa đông dài khắc nghiệt sắp tới và phó thác sinh mạng mình cho tự nhiên. Rõ ràng là chúng thực sự sống hết mình cho hiện tại, không ảo tưởng, không phân tâm.

Ngay cả ở vùng sa mạc khô cắn Sahara, n i mà mơ ỗi năm chỉ có một hai c n m a, nh ng mơ ư ư ỗi khi có những giọt nước m a hiư ếm hoi trút xuống thì các loài thực vật lại vội vã nảy mầm và nở hoa. Và trong khoảng thời gian từ một đến hai tuần ngắn ngủi, chúng ra hạt, oằn mình chịu đựng trong cát, trong cái nóng nh ư thiêu nh đư ổt, tiếp tục sống chờ đến trận m a sau đư ể nòi giống của chủng sẽ lại trỗi dậy… Quả thật là muôn loài trong tự nhiên đều sống hết mình, sống nghiêm túc trong từng khoảnh khắc, trong suốt khoảng thời gian sống được hạn định.

Sống hết mình cho hiện tại sẽ đ a sư ự sống, dù nhỏ bé, v n đươ ến ngày mai. Vậy thì loài người chủng ta lại càng phải biết trân trọng cuộc sống mỗi ngày để không thua kém cỏ cây muông thú.

(Trích Cách sống: từ bình thường trở nên phi thường, Inamori Kazuo, NXB Lao động, 2020, tr. 103104)

Thực hiện các yêu cầu sau:

Câu 1. Xác định ph ng thươ ức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích.

Câu 2. Theo đoạn trích, các loài thực vật ở vùng Tsunoda thuộc Bắc cực sinh trưởng nh thư ế nào giữa mùa hè ngắn ngủi?

Câu 3. Chỉ ra những điểm t ng đươ ồng về sự sống của các loài thực vật ở vùng Tsunoda thuộc Bắc cực và ở vùng sa mạc Sahara trong đoạn trích.

Câu 4. Anh/Chị có đồng tình với nhận định của tác giả “Sống hết mình cho hiện tại sẽ đ a sư ự sống, dù nhỏ bé, v n đươ ến ngày mai”? Vì sao?

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1.(2,0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của bản thân về sự cần thiết phải trân trọng cuộc sống mỗi ngày.

Câu 2.(5,0 điểm)

Phân tích t tư ưởng Đất Nước của Nhân dân được nhà th Nguyơ ễn Khoa Điểm thể hiện trong đoạn trích sau:

“Em i emơ

Hãy nhìn r t xaấ

Vào b n ngàn năm Đ t N cố ấ ướ

Năm tháng nào cũng ng i ng i l p l pườ ườ ớ ớ

Con gái, con trai b ng tu i chúng taằ ổ

C n cù làm l ngầ ụ

Khi có gi c ng i con trai ra tr nặ ườ ậ

Ng i con gái tr v nuôi cái cùng conườ ở ề

Ngày gi c đặ ến nhà thì đàn bà cũng đánh

Nhi u ng i đã tr thành anh hùngề ườ ở Nhi u anh hùng c anh và em đ u nhề ả ề ớ

Nh ng em bi t khôngữ ế

Có bi t bao ng i con gái, con traiế ườ Trong b n ngàn l p ng i gi ng ta l a tu iố ớ ườ ố ứ ổ

H đã s ng và ch tọ ố ế

Gi n d và bình tâmả ị Không ai nh m t đ tớ ặ ặ tên

Nh ng h đã làm ra Đ t N cư ọ ấ ướ

H gi và truy n cho ta h t lúa ta tr ngọ ữ ề ạ ồ

H truy n l a cho m i nhà t hòn than qua con cúiọ ề ử ỗ ừ

H truy n gi ng đi u mình cho con t p nóiọ ề ọ ệ ậ

H gánh theo tên xã, tên làng trong m i chuy n di dânọ ỗ ế

H đ p đ p be b cho ng i sau ọ ắ ậ ờ ườ trông cây hái trái

Có ngo i xâm thì ch ng ngo i xâmạ ố ạ

Có n i thù thì vùng lên đánh b iộ ạ

Đ Đ t N c này là Đ t N c c a Nhân dânể ấ ướ ấ ướ ủ

Đ t N c c a Nhân dân, Đ t N c c a ca dao th n tho i”ấ ướ ủ ấ ướ ủ ầ ạ

Trích Đ t N c ấ ướ Tr ng ca M t đ ng khát v ng ườ ặ ườ ọ , Nguy n Khoa Đi m, Ng vănễ ề ữ 12, t p m t, NXB Giáo d c Vi t Nam, 2019, tr.121)ậ ộ ụ ệ

H TẾ

Trang 10

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Bi t nói gì tr c bi n em i!ế ướ ể ơ

Tr c cái xa ướ xanh thanh khi t không l iế ờ

Cái hào hi p ngang tàng c a gióệ ủ

Cái kiên nh n c a nghìn đ i sóng vẫ ủ ờ ỗ

Cái nghiêm trang c a đá đ ng chen tr iủ ứ ờ

Cái gi n đ n sâu s c nh đ iả ơ ắ ư ờ

Chân tr i kia bi n mãi g i ng i điờ ể ọ ườ

Bao khát v ng n a ch ng tan gi a ọ ử ừ ữ sóng

V ng trán m n gi t m hôi cay đ ngầ ặ ọ ồ ắ Bao ki p vùi trong đáy l n mù tămế ặ

Nh ng muôn đ i v n nh ng cánh bu m căngư ờ ẫ ữ ồ Bay trên bi n nh b câu trên đ tể ư ồ ấ

Bi n d s c và ng i không bi t m tể ư ứ ườ ế ệ Mũi thuy n lao m t sóng l i cày b aề ặ ạ ừ

Nh ng chân tr i ta v n mãi tìm điữ ờ ẫ

(Trích Tr c bi n ướ ể , Vũ Qu n Ph ng)ầ ươ Câu 1. Đo n trích trên đ c vi t theo th th nào?ạ ượ ế ể ơ

Câu 2: Anh/ Ch hi u n i dung các dòng th sau nh th nào?ị ể ộ ơ ư ế

V ng trán m n gi t m hôi cay đ ng ầ ặ ọ ồ ắ / Bao ki p vùi trong đáy l nh mù tăm ế ạ

Câu 3. Hãy cho bi t hi u ế ệ qu c a phép đi p trong các dòng th sau:ả ủ ệ ơ

Cái hào hi p ngang tàng c a gió/ ệ ủ Cái kiên nh n nghìn đ i sóng v / ẫ ờ ỗ

Cái nghiêm trang c a đá đ ng chen tr i/ ủ ứ ờ Cái gi n đ n sâu s c nh đ i ả ơ ắ ư ờ

Câu 4. Hành trình theo đu i khát v ng c a con ổ ọ ủ ng i đ c th hi n trong đo n trích g i cho anh/ch suy nghĩ gì?ườ ượ ể ệ ạ ợ ị

Câu 1.(2,0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của bản thân về sức mạnh ý chí của con người cuộc sống.

Câu 2.(5,0 điểm)

Trong những dòng sông đẹp ở các nước mà tôi thường nghe nói đến, hình nh ch ư ỉ sông H ng là thu ươ ộc về một thành phố duy nhất. Trước khi về đến vùng châu thổ êm đềm, nó đã là một bản trường ca của rừng già, rầm rộ giữa bóng cây đại ngàn, mãnh liệt qua những ghềnh thác, cuộn xoáy nh c n l ư ơ ốc vào những đáy vực bí ẩn, và cũng có lúc nó trở nên dịu dàng và say đắm giữa những dặm dài chói lọi màu đỏ của hoa đỗ quyên rừng. Giữa lòng trường S n, sông ơ

H ng đã s ươ ống một nửa cuộc đời mình nh m ư ột cô gái Di – gan phóng khoáng và man dại. Rừng già đã hun đúc cho nó một bản lĩnh gan dạ, một tâm hồn tự

do và trong sáng. Nh ng chính r ư ừng già n i đây, v ơ ới cấu trúc đặc biệt có thể lí giải được về mặt khoa học, đã chế ngự sức mạnh bản năng ở người con gái của mình để khi ra khỏi rừng, sông H ng nhanh chóng mang m ươ ột sắc đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa của một vùng văn hóa xứ sở. Nếu chỉ mải

mê nhìn ngắm khuôn mặt kinh thành của nó, tôi nghĩ rằng người ta sẽ không hiểu một cách đầy đủ bản chất của sông H ng v ươ ới cuộc hành trình gian truân mà

nó đã vượt qua, không hiểu thấu phần tâm hồn sâu thẳm của nó mà hình nh dòng sông không mu ư ốn bộc lộ, đã đóng kín lại cửa rừng và ném chìa khóa trong những hang đá dưới chân núi Kim Phụng.

(Ai đã đặt tên cho dòng sông ? Hoàng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.198)

Cảm nhận của anh/chị về hình tượng sông H ng trong đoươ ạn trích trên. Từ đó, nhận xét cách nhìn mang tình phát hiện về dòng sông của nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường).

H TẾ

Trang 11

ĐỀ THI CHÍNH THỨC Bài thi: NGỮ VĂN

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

cho áo em tôi không còn vá vai cho ph n g o m i nhà không còn thay b ng ngô, khoai, s n,… ầ ạ ỗ ằ ắ xin b t đ u t c m no, áo m ắ ầ ừ ơ ấ

r i thì đi xa h n ồ ơ – đ p, và giàu, và sung s ẹ ướ ng h n ơ

Khoáng s n ti m tàng trong ru t núi non ả ề ộ châu báu vô biên d ướ i th m l c đ a ề ụ ị

r ng đ i n ừ ạ gàn b c vàng là th ạ ế phù sa muôn đ i nh s a m ờ ư ữ ẹ sông giàu đ ng sông và b giàu đ ng b ằ ể ằ ể còn m t đ t hôm nay thì em nghĩ th nào? ặ ấ ế lòng đ t giàu, m t đ t c nghèo sao? ấ ặ ấ ứ ***

Lúc này ta làm th cho nhau ơ

đ a đ y mà ch m y l i ng t l t ư ấ ỉ ấ ờ ọ ạ

ta ca hát quá nhi u v ti m ề ề ề l c ự

ti m l c còn ng yên… ề ự ủ

TP.H Chí Minh 1980 ồ 1982 (Trích “Đánh th c ti m l c”, Ánh trăng ứ ề ự – Cát tr ng ắ – M và em, ẹ

Nguy n Duy, NXB H i Nhà văn, 2015, tr. 289 ễ ộ – 290)

Thực hiện các yêu cầu sau:

Câu 1: Đo n trích đ c vi t theo th th nào?ạ ượ ế ể ơ

Câu 2: Trong đoạn trích, tác gi đã nh c đ n nh ng y u t nào thu c v ti m l c t nhiên c a đ t n c?ả ắ ế ữ ế ố ộ ề ề ự ự ủ ấ ướ

Câu 3: Nêu hi u qu c a vi c s d ng câu h i tu t trong đo n trích.ệ ả ủ ệ ử ụ ỏ ừ ạ

Câu 4: Theo anh (ch ) quan đi m c a tác gi trong hai dòng th : ta ca hát quá nhi u v ti m l c / tiị ể ủ ả ơ ề ề ề ự ềm l c còn ự

ng yên có còn phù h p v i th c ti n ngày nay không? Vì sao?ủ ợ ớ ự ễ

Câu 1.(2,0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của bản thân về sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nước của mỗi cá nhân trong cuộc sống hiện nay.

Câu 2.(5,0 điểm)

Phân tích sự đối lập giữa vẻ đẹp của hình ảnh chiếc thuyền ngoài xa và cảnh bạo lực gia đình ở gia đình

hàng chài (Chiếc thuyền ngoài xa, Nguyễn Minh Châu). Từ đó, anh/chị hãy liên hệ với sự đối lập với cảnh phố huyện lúc đêm khuya và hình ảnh đoàn tàu (Hai đứa trẻ, Thạch Lam) để nhận xét về cách nhìn hiện thực của hai

Trang 12

ĐỀ THI NĂM 2020

Câu 1. Xác định ph ng th ươ ức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích.

Câu 2. Theo đoạn trích, các loài thực vật ở vùng Tsunoda thuộc Bắc cực sinh trưởng nh th ư ế nào giữa mùa hè ngắn ngủi?

Câu 3. Chỉ ra những điểm t ng đ ươ ồng về sự sống của các loài thực vật ở vùng Tsunoda thuộc Bắc cực

và ở vùng sa mạc Sahara trong đoạn trích.

Câu 4. Anh/Chị có đồng tình với nhận định của tác giả “Sống hết mình cho hiện tại sẽ đ a s ư ự sống, dù nhỏ bé, v n đ ươ ến ngày mai”? Vì sao?

Câu 1. Đo n trích trên đ c vi t theo th th nào? ạ ượ ế ể ơ

Câu 2: Anh/ Ch hi u n i dung các dòng th sau nh th nào? ị ể ộ ơ ư ế

V ng trán m n gi t m hôi cay đ ng ầ ặ ọ ồ ắ

Câu 3. Hãy cho bi t hi u qu c a phép đi p trong các dòng th sau: ế ệ ả ủ ệ ơ

Cái gi n đ n sâu s c nh đ i" ả ơ ắ ư ờ

Câu 4. Hành trình theo đu i khát v ng c a con ng i đ c th hi n trong đo n trích g i cho anh/ch ổ ọ ủ ườ ượ ể ệ ạ ợ ị suy nghĩ gì?

Câu 1: Đo n trích đ c vi t theo th th nào? ạ ượ ế ể ơ

Câu 2: Trong đoạn trích, tác gi đã nh c đ n nh ng y u t nào thu c v ti m l c t nhiên c a đ t ả ắ ế ữ ế ố ộ ề ề ự ự ủ ấ

n c? ướ

Câu 3: Nêu hi u qu c a vi c s d ng câu h i tu t trong đo n trích ệ ả ủ ệ ử ụ ỏ ừ ạ

Câu 4: Theo anh (ch ) quan đi m c a tác gi trong hai dòng th : ta ca hát quá nhi u v ti m l c / ti ị ể ủ ả ơ ề ề ề ự ề m

l c còn ng yên có còn phù h p v i th c ti n ngày nay không? Vì sao? ự ủ ợ ớ ự ễ

Trang 13

D ng câu h i ạ ỏ Cách tr l i ả ờ

Xác đ nh (…) ị chính đ ượ c s ử

d ng trong đo n trích ? ( ụ ạ

Xác đ nh ị các/ nh ng ữ ( ) đ ượ ử c s

d ng trong đo n trích ? ụ ạ

2 2 Xác đ nh bi n pháp tu t , sau đó xác đ nh hi u qu : ị ệ ừ ị ệ ả Giúp

l i th / l i văn ờ ơ ờ di n đ t ễ ạ g i hình, g i c m, sinh đ ng. ợ ợ ả ộ

Nh n m nh ấ ạ đ n n i dung ? ế ộ Th hi n ể ệ tình c m, c m ả ả xúc ?

H i 1 n i dung có s n ỏ ộ ẵ

Theo tác gi , ( ) là ? ả

4 4 Căn c ngu n trích d n văn b n; Tiêu đ , câu ch đ , hình ứ ồ ẫ ả ề ủ ề

nh, t ng , chi ti t đ c s c, …

Xác đ nh ị n i dung chính ộ c a c a ủ ủ

m t câu, m t đo n … ộ ộ ạ

5 5 Tr l i t 2 ph ả ờ ừ ươ ng án tr lên. ( ở Ph ươ ng th c bi u đ t, ứ ể ạ

thao tác l p lu n, bi n pháp tu t , phong cách ngôn ng …) ậ ậ ệ ừ ữ

Gi i thích nghĩa 1 t , c m t ả ừ ụ ừ

Theo anh/chị,( ) là gì ?

6 6 T t duy tr l i theo 2 h ự ư ả ờ ướ ng: Tìm ý trong văn b n ả Tìm

ý trong suy nghĩ cá nhân.

Trình bày suy nghĩ v 1 v n đ ề ấ ề

(Anh/ch hi u nh th nào v ý ị ể ư ế ề

ki n sau…? ế )

7 7 Văn b n mu n nói đi u gì ? (n i dung) Đi u tác gi g i ả ố ề ộ ề ả ử

g m qua văn b n ? (có th 1 ho c nhi u) => Ch n ra thông ắ ả ể ặ ề ọ

đi p đ tr l i ệ ể ả ờ

Ch ra ỉ hi u qu ệ ả c a ủ bi n pháp tu ệ

t ừ

8 8 Chép l i nguyên câu, đo n văn t ng li u ạ ạ ừ ữ ệ

Đ ng ý ho c không đ ng ý ồ ặ ồ

(….) ? Vì sao ?

9 9 Th hi n quan đi m cá nhân là đ ng ý/ không đông ý. ể ệ ể ồ

Gi i thích lí do theo h ả ướ ng giúp ta nh n ra ậ hi u ể r ng ằ

Ch ra bài h c sâu s c/ thông ỉ ọ ắ

đi p ý nghĩa? ệ

10 10 Ý ki n là m t câu nói: Gi i thích t khóa tr ế ộ ả ừ ướ c > n i ộ

dung c câu. N u ý ki n là th : Gi i thích t ngh thu t t i ả ế ế ơ ả ừ ệ ậ ớ

Ch n cách tr l i phù h p v i d ng câu h i t 1 đ n 10 ? ọ ả ờ ợ ớ ạ ỏ ừ ế

Trang 14

D ng ạ Cách h i ỏ Cách tr l i ả ờ

Nh n ậ

bi t ế

1. Xác đ nh ( ) ị chính đ ượ c s ử

d ng trong đo n trích ? ụ ạ

Tr l i m t ph ả ờ ộ ươ ng án duy nh t ấ

(Ph ươ ng th c bi u đ t, thao tác l p lu n, bi n pháp tu t , phong cách ngôn ng …) ứ ể ạ ậ ậ ệ ừ ữ

2. Xác đ nh ị các/ nh ng ữ ( ) đ ượ c

s d ng trong đo n trích ? ử ụ ạ

Tr l i t 2 ph ả ờ ừ ươ ng án tr lên. ở

(Ph ươ ng th c bi u đ t, thao tác l p lu n, bi n pháp tu t , phong cách ngôn ng …) ứ ể ạ ậ ậ ệ ừ ữ

3. Xác đ nh ị th th ể ơ Đ m s ch trong 1 câu th , bài th ế ố ữ ơ ơ

4. Hỏi m t n i dung có s n ộ ộ ẵ

Theo tác giả, ( ) là ?

Chép l i nguyên câu, đo n văn t ng li u ạ ạ ừ ữ ệ

Thông

hi u ể

5. Xác đ nh ị n i dung chính ộ c a ủ

văn b n ả

Căn c ngu n trích d n văn b n ứ ồ ẫ ả

Căn c : Tiêu đ , câu ch đ , hình nh, t ng , chi ti t đ c ứ ề ủ ề ả ừ ữ ế ặ

s c, … ắ

6. Gi i thích nghĩa 1 t , c m ả ừ ụ

t ừ

Theo anh/chị,( ) là gì ?

T t duy tr l i theo 2 h ự ư ả ờ ướ ng: Tìm ý trong văn b n ả Tìm ý trong suy nghĩ cá nhân.

7. Ch ra ỉ hi u qu ệ ả c a ủ bi n pháp ệ

tu t ừ

Xác đ nh bi n pháp tu t , sau đó xác đ nh hi u qu : ị ệ ừ ị ệ ả Giúp l i ờ

th / l i văn ơ ờ di n đ t ễ ạ g i hình, g i c m, sinh đ ng. ợ ợ ả ộ Nh n m nh ấ ạ

đ n n i dung ? ế ộ Th hi n ể ệ tình c m, c m xúc ? ả ả

V n ậ

d ng ụ

8.Trình bày suy nghĩ v 1 v n đ ề ấ ề

Anh/ch hi u ị ể nh th nào v ý ki n ư ế ề ế

sau ( ) ?

N u ý ki n là m t câu nói: Gi i thích t khóa tr ế ế ộ ả ừ ướ c, sau đó

gi i thích n i dung c câu nói ả ộ ả

N u ý ki n là th : Gi i thích t ngh thu t t i n i dung ế ế ơ ả ừ ệ ậ ớ ộ

9. Đ ng ý ho c không đ ng ý ồ ặ ồ

Vì sao ?

Th hi n quan đi m cá nhân là đ ng ý/ không đông ý. ể ệ ể ồ

Gi i thích lí do theo h ả ướ ng giúp ta nh n ra ậ hi u ể r ng ằ

10. Ch ra bài h c sâu s c/ thông ỉ ọ ắ

đi p ý nghĩa? ệ

Văn b n mu n nói đi u gì ? (n i dung) ả ố ề ộ Đi u tác gi g i g m ề ả ử ắ qua văn b n ? (có th 1 ho c nhi u) ả ể ặ ề => Ch n ra thông đi p đ ọ ệ ể

tr l i ả ờ

M T S D NG CÂU H I Đ C HI U TH Ộ Ố Ạ Ỏ Ọ Ể ƯỜ NG G P Ặ

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	817,19 KB