Loại hình nhân vật truyện nôm bác học và truyện nôm bình dân dưới cái nhìn so sánh

Cùng thuộc một thể loại, bên cạnh những nét tương đồngtruyện Nôm bác học và truyện Nôm bình dân lại có những nét khác nhau từ nội dungthể hiện đến tư duy nghệ thuật, trong đó loại hình n

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

HOÀNG THỊ TUYẾN

LOẠI HÌNH NHÂN VẬT TRUYỆN NÔM BÁC HỌC

VÀ TRUYỆN NÔM BÌNH DÂN DƯỚI CÁI NHÌN SO SÁNH

LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HỌC

VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM

THÁI NGUYÊN - 2020

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

HOÀNG THỊ TUYẾN

LOẠI HÌNH NHÂN VẬT TRUYỆN NÔM BÁC HỌC

VÀ TRUYỆN NÔM BÌNH DÂN DƯỚI CÁI NHÌN SO SÁNH

Ngành: Văn học Việt Nam

Mã số: 822.01.21

LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HỌC

VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM

Người hướng dẫn khoa học: TS Ngô Thị Thanh Nga

THÁI NGUYÊN - 2020

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi Các số liệu nêu trong luận văn là trung thực Những kết luận khoa học trong luận văn chưa từng được ai công bố trong bất cứ công trình nào khác

Tác giả luận văn

Hoàng Thị Tuyến

LỜI CẢM ƠN

Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc tới cô giáo hướng dẫn là

TS Ngô Thị Thanh Nga - Người đã tận tình hướng dẫn, động viên và tạo mọi điều kiện tốt nhất cho em trong suốt quá trình thực hiện luận văn.

Em xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo, cán bộ khoa Ngữ Văn, đặc biệt là các thầy cô đã nhiệt tình giảng dạy khóa 26 chuyên ngành Văn học Việt Nam, các cán bộ khoa Sau đại học trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã tạo điều kiện thuận lợi cho em trong quá trình học tập.

Tôi vô cùng cảm ơn sự quan tâm và ủng hộ của gia đình, bạn bè Đó chính

là nguồn động viên tinh thần rất lớn để tôi theo đuổi và hoàn thành luận văn.

Thái Nguyên ngày 15 tháng 9 năm 2020

Tác giả luận văn

Hoàng Thị Tuyến

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU .

1 Lý do chọn đề tài

2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

5 Phương pháp nghiên cứu

6 Đóng góp mới của luận văn

7 Cấu trúc của luận văn

NỘI DUNG .

Chương 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI .

1.1 Khái quát một số vấn đề về truyện Nôm

1.1.1 Khái niệm

1.1.2 Nguồn gốc

1.1.3 Phân loại

1.2 Nhân vật và phân loại nhân vật trong tác phẩm văn học

1.2.1 Nhân vật

1.2.2 Phân loại nhân vật trong tác phẩm văn học

1.3 Khái niệm loại hình nhân vật

1.4 So sánh và so sánh văn học

1.4.1 So sánh

1.4.2 So sánh văn học

1.5 Khái quát một số tác phẩm truyện Nôm bác học và truyện Nôm bình dân

1.5.1 “Truyện Kiều” của Nguyễn Du, “Sơ kính tân trang” của Phạm Thái, “Hoa tiên kí” của Nguyễn Huy Tự

1.5.2 Thạch Sanh, Thoại Khanh - Châu Tuấn, Tống Trân - Cúc Hoa

Tiểu kết chương 1

Chương 2 NHÂN VẬT TRUYỆN NÔM BÁC HỌC VÀ TRUYỆN

NÔM BÌNH DÂN - NHỮNG ĐIỂM TƯƠNG ĐỒNG 34

2.1 Đặc điểm của nhân vật 34

2.1.1 Nhân vật chính diện 34

2.1.2 Nhân vật phản diện 50

2.2 Kết thúc của nhân vật 63

2.2.1 Kết thúc của nhân vật chính diện 63

2.2.2 Kết thúc của nhân vật phản diện 70

Tiểu kết chương 2 74

Chương 3 NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN NÔM BÁC HỌC VÀ TRUYỆN NÔM BÌNH DÂN - NHỮNG ĐIỂM DỊ BIỆT 75

3.1 Mở rộng về hệ thống nhân vật trong truyện Nôm bác học 75

3.2 Phát triển tính cách và tâm lý phức tạp ở nhân vật truyện Nôm bác học 82

3.3 Đổi mới kết thúc nhân vật ở truyện Nôm bác học 95

Tiểu kết chương 3 101

KẾT LUẬN 102

TÀI LIỆU THAM KHẢO 104

và truyện Nôm bình dân Cùng thuộc một thể loại, bên cạnh những nét tương đồngtruyện Nôm bác học và truyện Nôm bình dân lại có những nét khác nhau từ nội dungthể hiện đến tư duy nghệ thuật, trong đó loại hình nhân vật là một trong những phươngdiện thể hiện khá rõ nét tương đồng và dị biệt ấy.

- Lí do thực tiễn:

Truyện Nôm được dạy nhiều trong chương trình phổ thông, nhất là Truyện

Kiều Vì thế, việc tìm hiểu vấn đề “Loại hình nhân vật truyện Nôm bác học và truyện Nôm bình dân dưới cái nhìn so sánh” sẽ giúp cho người viết hiểu sâu sắc hơn về một

thể loại đặc sắc của văn học dân tộc, đặc biệt là Truyện Kiều Qua đó sẽ giúp cho việc

dạy các tác phẩm truyện Nôm ở trường phổ thông có chiều sâu và hiệu quả hơn

Với những lí do trên, tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Loại hình nhân vật truyện

Nôm bác học và truyện Nôm bình dân dưới cái nhìn so sánh” để nghiên cứu.

2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu

Truyện Nôm là một bộ phận văn học khá độc đáo và có giá trị của nền văn họctrung đại Việt Nam Đây là một loại hình tự sự có khả năng phản ánh hiện thực vớimột phạm vi tương đối rộng Vì vậy, nghiên cứu truyện Nôm là cả “một chặng đườnglịch sử” Bởi truyện Nôm là cả một thể loại lớn với quá trình phát triển lâu dài, việcnghiên cứu truyện Nôm là một vấn đề phức tạp nhưng rất được giới nghiên cứu quantâm và tìm hiểu Trải qua một thời gian dài trên dưới 200 năm, việc tìm hiểu và nghiêncứu truyện Nôm đã đem đến cho chúng ta nhiều cách hiểu và nhiều góc độ nhìn nhậnkhác nhau để từ đó chúng ta thấy được nhiều phương diện khác nhau của nghệ thuậtcũng như nhân sinh

Các truyện Nôm bác học như Truyện Kiều, Sơ kính tân trang, Hoa tiên kí và các truyện Nôm bình dân như Thạch Sanh, Thoại Khanh - Châu Tuấn, Tống Trân - Cúc

Hoa đã được nhiều nhà nghiên cứu tìm hiểu nhưng trên phương diện “Loại hình nhân vật truyện Nôm bác học và truyện Nôm bình dân dưới cái nhìn so sánh" thì thực sự

chưa có nhiều nghiên cứu chuyên sâu Sự nghiên cứu của giới nghiên cứu hầu hết chỉtập trung vào nhiều vấn đề cụ thể về ngôn ngữ, về hình tượng thiên nhiên,…hoặc kháiquát về nội dung và nghệ thuật ở các tác phẩm riêng lẻ, hoặc cũng có những chuyênluận, luận án đặt các tác phẩm cụ thể trong dòng truyện Nôm để thấy được sự tiếp biến

kế thừa những đặc trưng của thể loại

Truyện Nôm bác học là những tác phẩm có tên tác giả, số lượng những truyệnNôm bác học khuyết danh rất ít Đối tượng sáng tác của truyện Nôm bác học là tầnglớp quý tộc, những người có trình độ học vấn cao Điều này chi phối nội dung đượcphản ánh trong tác phẩm cũng như đặc trưng về trình độ nghệ thuật Nếu như truyệnNôm bác học là sản phẩm trí tuệ của những trí thức phong kiến thì truyện Nôm bìnhdân lại là những sáng tác của tầng lớp trí thức bình dân Họ có thể là những ngườicũng từng học đạo thánh hiền nhưng không đỗ đạt làm quan, đó có lẽ là những ông đồlàm nghề dạy học ở xã hội phong kiến Việt Nam xưa Trong luận văn này, tôi nghiêncứu tìm hiểu 6 tác phẩm tiêu biểu của truyện Nôm bình dân và truyện Nôm bác học là:

Truyện Kiều, Sơ kính tân trang, Hoa tiên kí và các truyện Thạch Sanh, Thoại Khanh Châu Tuấn, Tống Trân - Cúc Hoa Nghiên cứu về những tác phẩm truyện Nôm trên,

-chúng ta có thể gặp một số công trình đáng chú ý như:

Trong bài viết “Nhân vật Thuý Kiều trong đoạn kết Truyện Kiều nhìn theo quan điểm văn hoá giới thời trung đại” (Tạp chí Nghiên cứu văn học, số 6/2010), tác giả Bùi Thị Hồng đã nghiên cứu về kết cục của nhân vật Thúy Kiều và khẳng định: “Truyện

Kiều được cấu trúc theo mô hình ba đoạn: hội ngộ, tai biến, đoàn viên Ai cũng biết là trong đoạn kết thúc đại đoàn viên, Thuý Kiều gặp lại Kim Trọng sau mười lăm năm lưu lạc của một thân phận kỹ nữ Câu chuyện thoạt nhìn có cái không khí của kiểu kết thúc có hậu, song thực ra, cuộc đời đau khổ của nàng Kiều vẫn còn tiếp tục Kiều một mực từ chối không sống như vợ chồng với Kim Trọng, dẫu cho chàng Kim tha thiết khẩn cầu nàng Rút cục, vị cay đắng vẫn thấm đượm tận đáy lòng Kiều” [22, tr.52].

Đoạn đại đoàn viên ghi lại chân thực quan niệm trinh tiết Nho giáo đã ăn sâu vào cả

cách nghĩ của người phụ nữ, nó là một trong những nguyên nhân sâu xa dẫn đến tấn bikịch của nàng Kiều ngay trong hồi đại đoàn viên Thuý Kiều tự nguyện gánh chịu tất

cả khổ nạn do quan niệm trinh tiết mà nam giới đã áp đặt cho người phụ nữ với mộtniềm xác tín là người đàn ông như Kim Trọng không thể sống với một người phụ nữthất tiết Những lời xót xa của nàng Kiều đòi hỏi một sự suy nghĩ nghiêm túc về tráchnhiệm của những người đàn ông đối với vấn đề trinh tiết của phụ nữ thay vì bình thảnchứng kiến người phụ nữ phải gánh chịu hậu quả đến mức phải hy sinh cả hạnh phúccủa họ Vấn đề là tại sao chỉ có người phụ nữ phải tuân thủ tiết hạnh? Và, tại sao ngườiphụ nữ lại chỉ có giá trị với điều kiện bắt buộc là phải có tiết hạnh? Dường như nhà thơ

vĩ đại muốn đặt những câu hỏi khá bức bối này của tư tưởng nữ quyền trong phần đại

đoàn viên của Truyện Kiều Đó cũng là một phương diện mang giá trị lớn về nội dung

chủ nghĩa nhân đạo của Nguyễn Du

Trong bài viết Về cách xây dựng nhân vật trong truyện Nôm của tác giả Bùi Thị Ngọc Hà đã nhận định: “Các nhân vật trong truyện Nôm bình dân, truyện Nôm bác

học đều có sự phân tuyến đối lập về tính cách Cách xây dựng nhân vật phân tuyến là

sự lý giải cho quy luật nhân quả, một kiểu xây dựng nhân vật trong truyện kể dân gian Các nhân vật thiện với những đức tính, phẩm chất tốt đẹp sẽ được hưởng hạnh phúc xứng đáng Những nhân vật ác với những hành động xấu xa sẽ bị trừng trị thích đáng Gieo nhân nào thì gặt quả ấy là vấn đề cốt lõi trong việc xây dựng hành động nhân vật truyện Nôm” [9, tr.55].

Cũng trong bài viết này, tác giả cũng chỉ ra những đặc trưng bổi bật của hệ

thống nhân vật truyện Nôm nói chung Đó là “Thứ nhất nhân vật được xây dựng theo

khuôn mẫu Thứ hai, mỗi nhân vật, dù được miêu tả đạt tới bề dày tính cách thì cũng chỉ là tính cách nhất phiến Toàn bộ tính cách của nhân vật được ấn định một cách tiên nghiệm ngay từ trong ý đồ tác giả và cố định trong suốt tác phẩm Biến cố mà nhân vật trải qua chỉ là những sự kiện hầu như ngoại tại, thuần túy đối với tính cách, được gá hờ vào cốt truyện, làm thành những cơ hội để nhân vật phô ra những gì đã được tác giả chuẩn bị sẵn, từ trước khi hạ sinh ra nhân vật Đặc điểm thứ ba, trong tác phẩm, nhân vật bao giờ cũng được chia ra, xếp vào hai tuyến thiện - ác, chính - tà, tốt - xấu Một trong những nguyên nhân dẫn đến sự tương đồng giữa truyện Nôm bác học và truyện Nôm bình dân là sự quy định chung về đặc trưng của thể loại truyện

Nôm như: mô hình cấu trúc, vấn đề kết thúc có hậu, nhân vật, các môtip dân gian, phong cách ngôn ngữ, phương thức sáng tác và lưu truyền… Các tác giả văn học trung đại khi đi vào sáng tác đã tuân thủ chặt chẽ những quy định chung đó Vì thế đã tạo nên tính tương đồng giữa truyện Nôm bác học và truyện Nôm bình dân trên một số phương diện, trong đó có cách xây dựng nhân vật” [9, tr.56].

Nhà nghiên cứu Kiều Thu Hoạch, trong Truyện Nôm - lịch sử hình thành và

bản chất thể loại đã chỉ rõ: “Dù là truyện Nôm bác học (hoặc hữu danh) hay truyện Nôm bình dân (hoặc khuyết danh), xét cho cùng, chúng cũng vẫn nằm trong khuôn hình của thể loại truyện Nôm, vẫn có chung một số thuộc tính nhất định của thể loại này Do đó, giữa chúng vẫn không thể không tồn tại một vùng giáp ranh tương đồng giữa hai vòng tròn phân loại” [17, tr.70].

Về truyện Nôm Tống Trân - Cúc Hoa, tác giả Đặng Thanh Lê trong bài viết

“Nhân vật phụ nữ qua một số truyện Nôm” đăng trên Tạp chí Văn học, số 2/1968 cũng

đã tìm hiểu và nghiên cứu về phương diện nguồn gốc, bản chất, nghệ thuật và nhân vậtnhưng chưa có được cái nhìn khái quát

Trong luận văn thạc sĩ ngôn ngữ và văn hóa Việt Nam Thi pháp xây dựng nhân

vật phản diện trong một số truyện nôm bình dân, tác giả Triệu Thị Mỹ đã phân tích về

thi pháp xây dựng nhân vật phản diện trong một số truyện Nôm bình dân, đem đến chongười đọc những hiểu biết quý giá về nhân vật phản diện trong một số truyện Nômbình dân

Như vậy có thể nói, truyện Nôm là tài sản lớn, là thành tựu xuất sắc của văn họcdân tộc Chính vì thế thể loại này đã thu hút được sự quan tâm của các nhà nghiên cứuvới nhiều bài viết và chuyên luận giá trị Tuy nhiên, đặt loại hình nhân vật trong truyệnNôm bác học và truyện Nôm bình dân dưới cái nhìn so sánh để nghiên cứu thì chưa cómột công trình nào đề cập đến Vì vậy, chúng tôi chọn lựa loại hình nhân vật trongtruyện Nôm bác học và truyện Nôm bình dân dưới cái nhìn so sánh làm đề tài nghiêncứu của luận văn này

3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

Mục đích nghiên cứu của chúng tôi khi thực hiện luận văn này là nhằm làm rõnhững điểm tương đồng, khác biệt về phương diện nhân vật của truyện Nôm bác học

và truyện Nôm bình dân Qua đó khẳng định sự phong phú đa dạng của thể loại truyện

Nôm nói chung và một phương diện cụ thể của truyện Nôm nói riêng - đó là loại hìnhnhân vật Từ đó góp phần giúp cho các giáo viên dạy tốt hơn về các tác phẩm thuộc thểloại truyện Nôm trong chương trình phổ thông.

Nhiệm vụ nghiên cứu gồm:

- Vấn đề về truyện Nôm: Tìm hiểu chung về những vấn đề chung có liên quantới đề tài như một số vấn đề truyện Nôm, loại hình nhân vật,vài nét khái quát về nộidung các truyện Nôm tiêu biểu

- Khái quát các tác phẩm truyện Nôm trong phạm vi nghiên cứu

- Tìm hiểu, phân tích những điểm tương đồng và dị biệt về loại hình nhân vật

trong ba truyện Nôm bác học gồm Truyện Kiều của Nguyễn Du, Sơ kính tân trang của Phạm Thái, Hoa tiên kí của Nguyễn Huy Tự và ba truyện Nôm bình dân gồm ba tác phẩm: Thạch Sanh, Thoại Khanh - Châu Tuấn, Tống Trân - Cúc Hoa.

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu: Truyện Nôm bác học và truyện Nôm bình dân dưới cái nhìn so sánh

- Phạm vi nghiên cứu:

+ Phạm vi vấn đề nghiên cứu: loại hình nhân vật

+ Phạm vi tư liệu nghiên cứu: Số lượng truyện Nôm rất lớn, trong luận văn này,

chúng tôi lựa chọn sáu tác phẩm tiêu biểu, trong đó truyện Nôm bác học gồm: Truyện

Kiều của Nguyễn Du, Sơ kính tân trang của Phạm Thái, Hoa tiên kí của Nguyễn Huy Tự;

truyện Nôm bình dân gồm: Thạch Sanh, Thoại Khanh - Châu Tuấn, Tống Trân - Cúc Hoa.

5 Phương pháp nghiên cứu

Ngoài việc vận dụng lý luận về phương pháp nghiên cứu, đề tài này còn sử dụng các phương pháp và các thao tác cụ thể như sau:

- Phương pháp thống kê phân loại:

+ Thống kê các nhân vật nhằm cung cấp những số liệu chính xác, tạo cơ sở tin cậy cho những kết luận của luận văn

+ Phân loại nhân vật: Nhân vật chính diện, nhân vật phản diện và nhân vật trung gian

- Phương pháp liên ngành: Chịu ảnh hưởng của nhiều ngành khác Đó làphương pháp nghiên cứu lịch sử - văn hóa học để xác định mối tương quan giữa hình

tượng nhân vật trong tác phẩm và sự liên hệ với hiện thực đời sống, bối cảnh văn hóa

-xã hội đương thời

- Phương pháp phân tích tác phẩm văn học: Phân tích nhân vật trong tác phẩmtruyện Nôm để thấy được sự giống và khác nhau giữa loại hình nhân vật trong truyệnNôm bác học và truyện Nôm bình dân

- Phương pháp so sánh: để chỉ ra sự tương đồng và sự khác biệt của nhân vật trong truyện Nôm bác học và truyện Nôm bình dân

Trong quá trình nghiên cứu, chúng tôi vận dụng đan xen, phối hợp hài hòa các phương pháp trên để làm rõ nội dung vấn đề nghiên cứu

6 Đóng góp mới của luận văn

Từ việc nghiên cứu truyện Nôm bác học và truyện Nôm bình dân dưới cái nhìn so

sánh thông qua các tác phẩm Truyện Kiều của Nguyễn Du, Sơ kính tân trang của Phạm Thái, Hoa tiên kí của Nguyễn Huy Tự; truyện Nôm bình dân gồm: Thạch Sanh, Thoại

Khanh - Châu Tuấn, Tống Trân - Cúc Hoa, luận văn là nghiên cứu khá đầy đủ về vấn đề

nhân vật, phân tích những điểm tương đồng và dị biệt về loại hình nhân vật giữa truyệnNôm bác học và truyện Nôm bình dân

Kết quả nghiên cứu của luận văn sẽ góp phần xây dựng đánh giá về truyệnNôm Những đánh giá về tác giả, tác phẩm thuộc tiểu loại truyện Nôm cũng từ đó gópthêm một tiếng nói vào diễn trình nghiên cứu truyện Nôm vốn đã, đang và vẫn có sứchấp dẫn đối với những người quan tâm đến di sản văn học của ông cha

Ngoài ra, những vấn đề khoa học được nghiên cứu và trình bày trong luận vănnày là tư liệu tham khảo có ý nghĩa thiết thực cho quá trình nghiên cứu, học tập, giảngdạy trong nhà trường các cấp

7 Cấu trúc của luận văn

Luận văn ngoài Mở đầu, Kết luận và Thư mục tham khảo, Nội dung gồm ba chương:

Chương 1: Những vấn đề chung có liên quan đến đề tài.

Chương 2: Nhân vật truyện Nôm bác học và truyện Nôm bình dân - Những

điểm tương đồng

Chương 3: Nhân vật trong truyện Nôm bác học và truyện Nôm bình dân -

Những điểm dị biệt

NỘI DUNG Chương 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI

1.1 Khái quát một số vấn đề về truyện Nôm

Truyện Nôm là thể loại thuộc loại hình tự sự, là thể loại tiêu biểu của văn họctrung đại Việt Nam Những tác phẩm truyện Nôm xuất hiện vào khoảng thế kỷ XVIđến thế kỷ XIX đều mang nội dung tư tưởng tiến bộ với hình thức nghệ thuật mangtính dân tộc như chữ Nôm, thể thơ lục bát Truyện Nôm thể hiện sâu sắc truyền thốngnhân đạo của người dân Việt Nam và là thể loại có vị trí quan trọng trong nền văn họcdân tộc nói chung và văn học trung đại nói riêng

1.1.1 Khái niệm

Truyện Nôm là một hiện tượng độc đáo và phức tạp Trong giới nghiên cứu vẫn tồntại ý kiến khác nhau về thuật ngữ định danh thể loại Một số định danh được đưa ra đó làtruyện Nôm, truyện Nôm, truyện dài, truyện ngâm, truyện quốc âm, truyện diễn ca, tiểuthuyết diễn ca,… trong đó gọi truyện Nôm, truyện Nôm là phổ biến, thông dụng

Theo Dương Quảng Hàm, truyện Nôm “là tiểu thuyết viết bằng văn vần”, sửdụng thể “lục bát”, “biến thể lục bát” [11, tr.202] Xét thấy “tác phẩm phản ánh cuộc

sống bằng phương thức tự sự”, Đặng Thanh Lê xếp thể loại này vào “hệ thống tự sự

-tiểu thuyết”, “thể loại -tiểu thuyết này sử dụng ngôn ngữ văn tự dân tộc: chữ Nôm và với tư cách tác phẩm tự sự bằng văn vần, đại bộ phận các tác phẩm đều sử dụng một thể loại thơ dân tộc - thể lục bát” [26, tr.55] Còn Lê Trí Viễn và một số tác giả khác

lại định nghĩa truyện Nôm “là những sáng tác văn học hầu hết có tính chất trung thiên

tiểu thuyết, và viết bằng thể thơ lục bát, có khi bằng thất ngôn bát cú” [64, tr.227].

Nhà nghiên cứu Kiều Thu Hoạch lại quan niệm: “Truyện Nôm cũng còn có thể

được gọi là truyện thơ Gọi là truyện Nôm chẳng qua là một cách gọi theo tập truyền,

và là gọi theo hình thức ghi chép đặc thù của thể loại - đó là ghi chép bằng chữ Nôm Còn gọi là truyện thơ là gọi theo bản chất thể loại - một loại hình tự sự” [17, tr.263].

Nguyễn Hồng Quang đưa ra cách hiểu “đây là một loại văn học viết theo văn

vần, có cốt truyện (tức là một loại tiểu thuyết văn vần) Truyện Nôm sử dụng thể thơ lục bát là chủ yếu, song cũng có một số ít tác phẩm dùng thể Đường luật” [53, tr.23].

Nhóm biên soạn Từ điển Bách khoa Việt Nam viết: “Truyện Nôm hoàn toàn

dùng các thể thơ dân tộc: lục bát, song thất lục bát” [21, tr.632].

Trong Từ điển Văn học Việt Nam, truyện Nôm được định nghĩa là: “Một thể

loại sáng tác tiếng Việt (chữ Nôm) thời trung đại, phát triển mạnh từ nửa sau thế kỷ XVIII và suốt thế kỷ XIX Mỗi tác phẩm ở thể loại trước là một liên hoàn gồm một loạt bài thơ thất ngôn bát cú hoặc tứ tuyệt (thơ Đường luật)… Các tác phẩm thuộc loại sau hầu như hoàn toàn dùng thơ lục bát, chỉ đôi khi mới xen một vài đoạn ngắn các thể khác (như nói lối, thơ Đường luật, từ khúc)” [1, tr.491].

Ngoài ra trong Từ điển thuật ngữ văn học, truyện Nôm được quan niệm là “thể

loại tự sự bằng thơ dài rất tiêu biểu cho văn học cổ điển Việt Nam, nở rộ vào cuối thế

kỷ XVIII, đầu thế kỷ XIX, do viết bằng tiếng Việt ghi bằng chữ Nôm nên được gọi là truyện Nôm Truyện Nôm có tác phẩm viết bằng thể thơ Đường luật… nhưng phổ biến nhất là viết bằng thể thơ lục bát” [12, tr.315].

Như vậy, dù viết bằng những câu chữ khác nhau, nhưng tựu trung, những địnhnghĩa trên đã thể hiện được bản chất thể loại truyện Nôm và thống nhất ở mốt số điểm,

dó là: truyện Nôm thuộc loại hình tự sự, được viết bằng chữ dân tộc (chữ Nôm) theohình thức văn vần, theo thể lục bát (đôi khi xen đoạn thuộc thể thơ Đường luật, từkhúc…), thể Đường luật (thất ngôn bát cú hoặc tứ tuyệt) nhưng chủ yếu là thể lục bátdân tộc Ra đời và tồn tại với phương thức đầu tiên là truyện Nôm truyền khẩu, saunày các nhà nho bình dân và bác học dựa trên cơ sở cốt truyện đã có để tái tạo lại, vìthế truyện Nôm viết xuất hiện và phát triển Giá trị của thể loại được khẳng định quasức mạnh trường tồn với sự hâm mộ của quần chúng nhân dân nhiều thế hệ, kéo dàiđến ngày nay

1.1.2 Nguồn gốc

Về lịch sử, xã hội

Các nhà nghiên cứu đã xác định truyện Nôm ra đời vào giai đoạn XVI - XVII

và phát triển rực rỡ vào thế kỉ XVIII - nửa đầu thế kỉ XIX Đây là thời kì khủng hoảngtrầm trọng, đi đến suy tàn của chế độ phong kiến Việt Nam Đó là vào khoảng đầu thế

kỉ XVI, nền chính trị của đất nước rơi vào khủng hoảng trầm trọng Vua chúa ăn chơi

sa đọa, nội bộ lục đục, tranh giành quyền lực Từ giữa thế kỉ XVII - đến hết thế kỉXVIII, đất nước hai lần rơi vào cảnh chia cắt Hàng loạt các cuộc khởi nghĩa nông dân

nổi lên, giường mối xã hội bị đe dọa nghiêm trọng Hoàn cảnh chính trị đó đã gópphần quan trọng vào việc thay đổi hình thái tư tưởng của thời đại Nó không chỉ làmsuy yếu và sụp đổ hệ tư tưởng phong kiến mà còn nâng đỡ cho sự ra đời, phát triển củatinh thần dân chủ Quần chúng nhân dân và một bộ phận nho sĩ tiến bộ đã nhận thấyđược sự thối nát của xã hội, ý thức được quyền sống và sức mạnh của nhân dân Đâychính là nguồn mạch tinh thần nuôi dưỡng cảm hứng sáng tạo và tư tưởng nhân văntrong truyện Nôm Trong thời đại đầy biến động ấy những cuộc đấu tranh trong nội bộgiai cấp phong kiến, những cuộc đấu tranh giữa nông dân với giai cấp phong kiếnthống trị diễn ra liên miên, không dứt là minh chứng cho sự đảo lộn trật tự cũ trong xãhội phong kiến.

Kinh tế công thương nghiệp nước ta giai đoạn này phát triển cũng là lý do thúcđẩy sự xuất hiện của truyện Nôm Giai đoạn từ thế kỉ XVI - thế kỉ XVIII, công thươngnghiệp phát triển rộng khắp Trong thời đại có nhiều biến động về chính trị - xã hội,những xung đột nội bộ không thể giải quyết, kinh tế hàng hóa phát triển kéo theo đó làvai trò của đồng tiền, lối sống thị dân đã tác động vào sự băng hoại ý thức hệ của giaicấp thống trị Trong truyện Nôm có những chuyện như: vợ gian thông với đình trưởng

để hắn thừa cơ cướp tiền giành dụm của chồng sao bao nhiêu năm đi làm ăn xa ( Tống

Trân - Cúc Hoa) chính là biểu hiện của của sự suy thoái đạo đức trong một xã hội vì

đồng tiền

Đồng thời sự gia tăng của lối sống thị dân lại càng tác động mạnh mẽ vào sựbăng hoại của ý thức hệ phong kiến Và vì thế, những tư tưởng dân chủ, tiến bộ nhưtinh thần đấu tranh chống lại những lễ giáo phong kiến nghiệt ngã, cùng với tinh thầnđấu tranh đòi tự do hôn nhân, đồi quyền sống cho người phụ nữ… được biểu hiệntrong truyện Nôm cũng chính là bắt nguồn từ nền tảng kinh tế - xã hội của thời đại lịch

sử này

Về văn hóa, nghệ thuật

Sự ra đời của truyện Nôm gắn liền với các tiền đề văn hoá, nghệ thuật Các loạihình dân gian phát triển mạnh mẽ nhất như nghệ thuật sân khấu cổ truyền, phù điêudân gian, văn học dân gian được đề cao Nhìn chung những nét sinh hoạt đời thườngtrần tục, bình dân đầy tính hiện thực được đưa vào các loại hình nghệ thuật như một tấtyếu lịch sử Trước đây, các nhà trí thức phong kiến cho rằng văn học dân gian chỉ là

tài sản tinh thần của hạng thứ dân Đến thời kỳ này, do ảnh hưởng tư tưởng dân chủ,nhiều nghệ sĩ tìm đến phương thức biểu đạt của loại hình này mà cụ thể là thể thơ lụcbát và thể loại truyện cổ tích Tất nhiên, trước khi dùng lục bát, truyện Nôm đã thểnghiệm ở thơ Đường luật trong vài ba tác phẩm nhưng không mấy thành công Dokhông bị gò bó chặt chẽ ở phương diện niêm luật nên lục bát đã trở nên phù hợp trongviệc đảm nhiệm vai trò kéo dài văn bản, đáp ứng nhu cầu tự sự, gần gũi với tư duy sốđông chúng dân đương thời Lục bát là thể thơ mà cha ông trong quá khứ đã chuẩn bịtrước để ươm trồng truyện Nôm.

Về mặt cốt truyện, liên quan chặt chẽ tới luồng gió dân chủ, thể loại tự sự dângian có sẵn - truyện cổ tích trở thành nguồn cội của truyện Nôm Cốt truyện cổ tíchđược bác học hóa, có chỗ đứng riêng, sinh mệnh mới trong dòng chảy văn học viết.Qua đó, có thể thấy, văn học trung đại Việt Nam có mối quan hệ mật thiết với văn họcdân gian Truyện Nôm không đơn thuần là kết quả nội sinh của văn hóa tộc ngườiKinh ở Việt Nam mà nó còn được ra đời bởi sự giao lưu văn hóa Việt Nam nằm trongvùng văn hóa khu vực phương Đông, có mối quan hệ với “vài ba nền văn học già” như

Ấn Độ, Hi - La, đặc biệt với Trung Hoa Vì vậy, văn học nước nhà ít nhiều ảnh hưởng

từ những quốc gia này Sự giao lưu văn hóa diễn ra qua con đường chính trị, đườngngoại thương, qua con đường đi sứ hoặc di dân khẩn thực… Bên cạnh văn liệu, vănhọc Việt Nam trung đại còn ảnh hưởng không nhỏ từ các học thuyết tôn giáo như Nho

giáo, Phật giáo, Đạo giáo “Cùng với văn học Trung Hoa, người Việt còn tiếp thu tinh

hoa từ nền văn học Ấn Độ, đặc biệt là hệ tư tưởng Phật giáo, các loại hình văn học Phật giáo Ngoài ra, chúng ta còn tiếp nhận những cái hay, cái đẹp từ nền văn hiến các dân tộc lân cận như Champa, Lào, Campuchia, Thái Lan,…” [62, tr.35].

Sự hình thành và phát triển của thể loại truyện Nôm không thể tách rời quá trìnhphát triển của văn học chữ Nôm và văn xuôi, văn vần nói riêng cũng như quá trìnhhình thành và phát triển của loại hình tự sự trong văn học Việt Nam nói chung TruyệnNôm còn được hình thành từ quan điểm sáng tác của người nghệ sỹ Từ đầu thế kỉ XVIđến thế kỉ XVIII, hiện thực xã hội thay đổi, ý thức hệ phong kiến suy tàn, phong tràođấu tranh của nông dân là cơ sở cho sự nảy sinh, khơi mào cho tinh thần dân chủ Sựchuyển biến trong khuynh hướng tư tưởng xã hội, tư tưởng nhân văn của thời đại khúc

xạ tới tư duy của người trí thức tiến bộ, từ đó, nhà văn có sự thay đổi quan niệm sángtác, cách đánh giá con người và xã hội…

Truyện Nôm hình thành và phát triển, kết thúc sinh mệnh qua bốn giai đoạnsau: Cuối thế kỉ XV - đầu thế kỉ XVI, thế kỉ XVII, thế kỉ XVIII đến nửa đầu thế kỉXIX, cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX.

1.1.3 Phân loại

Nghiên cứu truyện Nôm cùng với việc xác định bản chất của thể loại là một vấn

đề phức tạp, không dễ đạt được sự thống nhất trong quan niệm của các nhà nghiêncứu Cũng từ đó mà việc phân loại truyện Nôm trở nên hết sức khó khăn Các nhànghiên cứu đã dựa vào những tiêu chí nhất định để phân loại, và trong một chừng mựcnào đó đều có điểm thuyết phục Qua khảo cứu, chúng tôi nhận thấy việc phân loạitruyện Nôm hiện nay tựu chung lại theo 4 hướng như sau:

Thứ nhất: Dựa vào mối quan hệ với tác giả, có thể chia truyện Nôm thành hai loại là truyện Nôm hữu danh và truyện Nôm khuyết danh Chẳng hạn: Thạch Sanh,

Thoại Khanh - Châu Tuấn,… thuộc loại truyện Nôm khuyết danh; truyện Hoa tiên của

Nguyễn Huy Tự, Truyện Kiều của Nguyễn Du,… thuộc loại truyện Nôm hữu danh.

Tiêu biểu cho cách phân chia này là nhà nghiên cứu Bùi Văn Nguyên Thực ra lối phânchia này thuần túy chỉ mang tính chất hình thức, việc phân loại chưa thật sự mang tínhkhoa học

Thứ hai: Dựa vào nguồn gốc và thể tài, có 3 loại truyện Nôm:

Truyện có nguồn gốc cổ tích, thần thoại (Tấm Cám, Tống Trân - Cúc Hoa…) Truyện có nguồn gốc từ kho tàng tiểu thuyết cổ điển Trung Quốc (Song Tinh,

Hoa tiên, Nhị Độ Mai, Truyện Kiều…).

Truyện bắt nguồn từ thực tại đời sống xã hội Việt Nam hay sáng tạo trên sự hư

cấu cảnh ngộ cuộc đời của chính tác giả (Sơ kính tân trang, Mai Đình mộng ký…).

Mặc dù ý kiến của tác giả phần nào mang tính thuyết phục, nhưng về cơ bản cách phânloại ấy chưa giải quyết thật triệt để vấn đề đặc trưng thể loại của truyện Nôm

Thứ ba: Dựa vào nội dung và thể tài, có thể chia truyện Nôm thành năm loại: Loại truyện có tính chất lễ nghi, tôn giáo (Quan Âm Thị Kính, Sự tích Đức

Chúa Ba…).

Loại truyện lãng mạn hay còn gọi là truyện tài tử giai nhân (Hoa tiên, Phan

Trần, Sơ kính tân trang…).

Loại truyện thế sự có chủ đề hôn nhân và hạnh phúc gia đình, đấu tranh xã hội

(Thoại Khanh - Châu Tuấn, Tống Trân - Cúc Hoa…).

Loại truyện về các sự kiện lịch sử, nhân vật lịch sử (Ông Ninh cổ truyện, Chúa

Thứ tư: Dựa vào nội dung và hình thức sáng tác, truyện Nôm được chia thành

hai loại là truyện Nôm bình dân và truyện Nôm bác học Đây là ý kiến của nhiều nhànghiên cứu như Nguyễn Lộc, Kiều Thu Hoạch, Trần Đình Sử…

Mỗi cách phân loại truyện Nôm như đã thống kê trên đều có những ưu điểm và tồntại nhất định, chỉ mang tính tương đối, không có cách phân loại nào là tuyệt đối Đồngthời, ranh giới giữa hai loại truyện Nôm bình dân và bác học không phải lúc nào cũng rạchròi, dứt khoát bởi các tiêu chí phân loại vẫn còn có độ co dãn nhất định Song rõ ràng cáchphân loại này đã cho thấy tính ưu việt của nó trong việc nêu bật nét khu biệt cũng như tiếntrình phát triển của thể loại Truyện Nôm Có lẽ vì vậy mà cách phân chia truyện Nômthành hai loại truyện Nôm bình dân và truyện Nôm bác học trở nên có sức thuyết phụchơn cả, được nhiều nhà nghiên cứu và học giả ủng hộ Thực hiện đề tài, chúng tôi cũngxin được kế thừa việc phân loại truyện Nôm theo hướng này

Truyện Nôm bình dân hầu hết không có tên tác giả Song có thể phỏng đoán tácgiả của nó là những nho sĩ bình dân bởi căn cứ vào trình độ học vấn, trình độ tu dưỡngnghệ thuật, căn cứ vào cách nhìn nhận các vấn đề nhân sinh và xã hội được thể hiệntrong tác phẩm Cốt truyện trong các truyện Nôm bình dân thường dựa theo những câuchuyện cổ dân gian Việt Nam Truyện Nôm bình dân sáng tác để kể là chính, được lưutruyền trong dân gian trước khi được in ra thành văn bản Chính vì vậy, trong truyệnNôm bình dân, cách sử dụng ngôn ngữ, cách diễn đạt rất bình dị, dễ hiểu, gần với lời

ăn tiếng nói của nhân dân lao động, thể hiện tâm tư, tình cảm, quan niệm, và cả nhữngước mơ, khát vọng của nhân dân Truyện Nôm bình dân rất gần với truyện dân giannhưng không phải là truyện dân gian Về một mặt nào đó, có thể nói, truyện Nôm bìnhdân là chiếc cầu nối liền giữa văn học dân gian với truyện Nôm bác học Những truyện

Nôm bình dân được phổ biến rộng rãi trong dân gian là: Thạch Sanh, Tống Trân - Cúc

Hoa, Lý Công, Tấm Cám, Thoại Khanh - Châu Tuấn,…

Truyện Nôm bác học phần lớn là có tên tác giả, chỉ có một số ít tác phẩm làkhuyết danh Tác giả của truyện Nôm bác học là những người thuộc giai cấp phongkiến quý tộc, trình độ học vấn uyên bác, có quá trình rèn luyện và tu dưỡng nghệ thuật.Khác với truyện Nôm bình dân, cốt truyện trong những truyện Nôm bác học chủ yếumượn từ văn học cổ Trung Quốc, chỉ một số rất ít là được hư cấu.

Truyện Nôm bác học được sáng tác theo phương thức của văn học thành văn,chủ yếu là để đọc nên các tác giả khá cầu kì, tinh tế trong cách diễn đạt, sử dụng nhiềuđiển tích, điển cố, ngôn ngữ trau chuốt, giàu hình ảnh, đạt đến trình độ nghệ thuật cao

Các tác phẩm truyện Nôm bác học tiêu biểu có thể kể đến là Hoa tiên kí của Nguyễn Huy Tự, Sơ kính tân trang của Phạm Thái, kiệt tác Truyện Kiều của Nguyễn Du,

Qua sự phân loại như trên, ta có thể khẳng định, thể loại truyện Nôm đã thểhiện được những đặc trưng riêng và để lại dấu ấn đặc biệt trong nền văn học trung đạiViệt Nam Những tác phẩm truyện Nôm thời trung đại đã góp phần quan trọng tạo nênsức sống, giá trị, bản sắc của văn học dân tộc Việt Nam trong mọi thời kì

1.2 Nhân vật và phân loại nhân vật trong tác phẩm văn học

1.2.1 Nhân vật

Văn học không thể thiếu nhân vật, bởi đó chính là phương tiện cơ bản để nhàvăn khái quát hiện thực một cách hình tượng Nhà văn sáng tạo nhân vật để thể hiệnnhận thức của mình về một cá nhân nào đó, một loại người, một vấn đề nào đó củahiện thực Vì thế, nhân vật chính là người dẫn dắt người đọc vào một thế giới riêng củađời sống trong một thời kì lịch sử nhất định

Thuật ngữ nhân vật xuất hiện từ rất sớm (tiếng Hy Lạp: persona, tiếng Anh:personage, tiếng Nga: personaj) Theo tiếng Hy Lạp cổ, persona lúc đầu có nghĩa là

"chiếc mặt nạ" - một dụng cụ biểu diễn của diễn viên trên sân khấu Về sau, từ nàyđược dùng phổ biến hơn và trở thành thuật ngữ chỉ nhân vật văn học

Theo Từ điển Tiếng Việt của Hoàng Phê thì nhân vật được hiểu theo hai nghĩa:

Thứ nhất nhân vật là đối tượng (thường là con người) được miêu tả thể hiện trong tácphẩm văn học Thứ hai, đó là người có vị trí nhất định trong xã hội Tức thuật ngữnhân vật được dùng phổ biến ở nhiều mặt cả trong đời sống xã hội, đời sống nghệthuật lẫn trong đời sống sinh hoạt

Theo Từ điển thuật ngữ văn học (Lê Bá Hán chủ biên) nhân vật văn học là con người cụ thể được miêu tả trong tác phẩm văn học Đó chính là nơi “tác giả gửi gắm thông điệp và độc giả tiếp nhận,“giải mã” những vấn đề hiện thực cốt yếu đặt ra trong tác phẩm" [12, tr.235], nhân vật văn học là một đơn vị nghệ thuật đầy

tính ước lệ, không thể đồng nhất nó với con người có thật trong đời sống Chứcnăng cơ bản của nhân vật văn học là khái quát tính cách của con người Nhân vậtvăn học còn thể hiện quan điểm nghệ thuật và lí tưởng thẩm mĩ của nhà văn về conngười Vì thế, nhân vật luôn gắn chặt với chủ đề của tác phẩm

Theo cuốn Lí luận văn học (tập 2) (Trần Đình Sử chủ biên), nhân vật văn

học là khái niệm dùng để chỉ hình tượng các cá thể con người trong tác phẩm văn học - cái đã được nhà văn nhận thức, tái tạo, thể hiện bằng các phương tiện riêng của nghệ thuật ngôn từ [57, tr.114] Nhân vật văn học luôn hiện hữu trong các tác phẩm văn học Đó là những nhân vật có tên như Tấm, Cám, bà Hiền, chị

Bơ hay những nhân vật không tên như chị vợ của Tràng trong Vợ nhặt của Kim Lân, thằng bán tơ trong Truyện Kiều, nhân vật bà cô trong Nếp nhà của

Nguyễn Khải Nhân vật có thể được thể hiện bằng những hình thức khác nhau nhất Đó có thể là những con người được miêu tả đầy đặn cả ngoại hình lẫn nội tâm, có tính cách, có tiểu sử như một khách thể thường thấy trong tác phẩm tự

sự, kịch Đó có thể là những người thiếu hẳn những nét đó, nhưng lại có tiếng nói, giọng điệu, cái nhìn như nhân vật người trần thuật, hoặc chỉ có cảm xúc, nỗi niềm, ý nghĩ, cảm nhận như nhân vật trữ tình trong thơ trữ tình.

Nhân vật do đó không chỉ là hình thức cơ bản thể hiện quan niệm nghệ thuật về con người mà còn là hình thức cơ bản để khái quát những qui luật của đời sống và là nơi tập trung mọi giá trị - tư tưởng của nghệ thuật Qua nhân vật, người đọc có thể hiểu được tư tưởng nghệ thuật của tác phẩm và cá tính sáng tạo của nhà văn Nhân vật là đứa con tinh thần, là sản phẩm, là vốn sống trực tiếp của nhà văn, là nơi thể hiện rõ nhất quan điểm nghệ thuật cũng như quan niệm của nhà văn về cuộc đời và con người.

Pautopxki đã nói rằng những nhân vật và những tính cách sinh động chính làtấm huân chương cao quí của mỗi nhà văn Thực vậy, nhân vật giữ một vai trò hết

sức quan trọng trong thành công của một tác phẩm, một tác giả văn học Một tácphẩm hay phải là tác phẩm có những nhân vật ấn tượng, cá tính, ám ảnh và thể hiệnđược sự sáng tạo của người nhào nặn ra chúng.

Tô Hoài đã cho rằng nhân vật văn học chính là nơi duy nhất tập trung hết thảy, giảiquyết hết thảy trong cuộc sống của con người Nhân vật giữ vai trò đặt biệt trong tác phẩmvăn học Nó không chỉ là nơi bộc lộ tư tưởng, chủ đề của tác phẩm mà còn là nơi tập trungcác giá trị của tác phẩm, là mắt xích cơ bản xâu chuỗi, kết dính các yếu tố, sự kiện

Nhân vật trong tác phẩm văn học là một hiện tượng nghệ thuật mang tính ước lệ,

đó không phải là sự sao chụp đầy đủ mọi biểu hiện của con người mà chỉ là sự thể hiệncủa con người qua những đặc điểm về tiểu sử, tính cách và hành động, suy nghĩ của họ

Nhân vật văn học là con người được nhà văn miêu tả trong tác phẩm bằngphương tiện văn học Những con người này có thể được miêu tả kỹ hay sơ lược, sinhđộng hay không rõ nét, xuất hiện một hay nhiều lần, thường xuyên hay từng lúc, giữvai trò quan trọng nhiều, ít hoặc không ảnh hưởng nhiều lắm đối với tác phẩm

Trong tác phẩm văn học, nhân vật có thể là con người có tên (như Tấm, Cám,Thúy Vân, Thúy Kiều, Từ Hải, Kim Trọng ), có thể là những người không có tên(như thằng bán tơ, viên quan, mụ quản gia ) hay có thể là một đại từ nhân xưng nào

đó (như một số nhân vật xưng tôi trong các truyện ngắn, tiểu thuyết hiện đại, như mình

- ta trong ca dao ) Trong nhiều trường hợp, khái niệm nhân vật được sử dụng mộtcách ẩn dụ nhằm chỉ một hiện tượng nổi bật nào đó trong tác phẩm Chẳng hạn, người

ta thường nói đến nhân dân như là một nhân vật trung tâm trong Chiến tranh và hòa

bình của L Tônxtôi, ca cao là nhân vật chính trong Ðất dữ của G Amađô, chiếc quan

tài là nhân vật trong tác phẩm Chiếc quan tài của Nguyễn Công Hoan Tô Hoài nhận xét về Chiếc quan tài: "Trong truyện ngắn Chiếc quan tài của Nguyễn Công Hoan,

nhân vật không phải là người mà là một chiếc quan tài Nhưng chiếc quan tài ấy chẳng phải là vô tri mà là một sự thê thảm, một bản án tố cáo chế độ thảm khốc thời Pháp thuộc Như vậy, chiếc quan tài cũng là một thứ nhân vật" [18, tr.127] Tuy vậy,

nhìn chung, nhân vật vẫn là hình tượng của con người trong tác phẩm văn học

Nhân vật văn học là một hiện tượng nghệ thuật có tính ước lệ, thường có nhữngdấu hiệu để nhận biết: tên gọi, những dấu hiệu về tiểu sử, nghề nghiệp, những đặcđiểm riêng

Những dấu hiệu đó thường được giới thiệu ngay từ đầu và thông thường, sựphát triển về sau của nhân vật gắn bó mật thiết với những giới thiệu ban đầu đó Việcgiới thiệu Thúy Vân, Thúy Kiều khác nhau dường như cũng báo trước về số phận củamỗi người sau này:

"Vân xem trang trọng khác vời, Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang.

Hoa cười ngọc thốt đoan trang, Mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da.

Kiều càng sắc sảo mặn mà,

So bề tài sắc lại là phần hơn.

Làn thu thủy, nét xuân sơn, Hoa ghen thua thắm, liễu hờn kém xanh."

Hay việc giới thiệu Hoạn Thư:

"Ở ăn thì nết cũng hay, Nói điều ràng buộc thì tay cũng già."

gắn liền với những suy nghĩ, nói năng, hành động trong quá trình phát triển về sau củanhân vật

Nhân vật văn học không giống với các nhân vật thuộc các loại hình nghệ thuậtkhác Ở đây, nhân vật văn học được thể hiện bằng chất liệu riêng là ngôn từ Vì vậy,nhân vật văn học đòi hỏi người đọc phải vận dụng trí tưởng tượng, liên tưởng để dựnglại một con người hoàn chỉnh trong tất cả các mối quan hệ của nó

1.2.2 Phân loại nhân vật trong tác phẩm văn học

Nhân vật văn học là một hiện tượng hết sức đa dạng Những nhân vật được xâydựng thành công từ xưa đến nay bao giờ cũng là những sáng tạo độc đáo, không lặplại Tuy nhiên, xét về mặt nội dung tư tưởng, kết cấu, chất lượng miêu tả, có thể thấynhững hiện tượng lặp đi lặp lại tạo thành các loại nhân vật khác nhau Ðể nắm bắtđược thế giới nhân vật đa dạng, phong phú, có thể tiến hành phân loại chúng ở nhiềugóc độ khác nhau

Thứ nhất: Xét từ góc độ nội dung tư tưởng hay phẩm chất nhân vật.

Có thể nói đến các loại nhân vật chính diện (nhân vật tích cực), nhân vật phảndiện (nhân vật tiêu cực)

Nhân vật chính diện là nhân vật đại diện cho lực lượng chính nghĩa trong xãhội, cho cái thiện, cái tiến bộ Khi nhân vật chính diện được xây dựng với những phẩmchất hoàn hảo, có tính chất tiêu biểu cho tinh hoa của một giai cấp, một dân tộc, mộtthời đại, mang những mầm mống lí tưởng trong cuộc sống có thể được coi là nhânvật lí tưởng Ở đây, cũng cần phân biệt nhân vật lí tưởng với nhân vật lí tưởng hóa.Loại nhân vật sau là loại nhân vật được tô hồng, hoàn toàn theo chủ quan của nhà văn

sự phân biệt rạch ròi giữa nhân vật chính diện và nhân vật phản diện thì trong truyện

cổ tích, các truyện Nôm nhất là truyện Nôm bình dân, các nhân vật thường được xâydựng thành hai tuyến rõ rệt có tính chất đối kháng quyết liệt Ở đây, hễ là nhân vậtchính diện thường tập trung những đức tính tốt đẹp còn nhân vật phản diện thì hoàntoàn ngược lại

Trong văn học hiện đại, nhiều khi khó phân biệt đâu là nhân vật chính diện, đâu

là nhân vật phản diện Việc miêu tả này phù hợp với quan niệm cho rằng hiện thực nóichung và con người nói riêng không phải chỉ mang một phẩm chất thẩm mĩ mà baohàm nhiều phẩm chất thẩm mĩ khác nhau, cái nhìn của chủ thể đối với sự vật nhiềuchiều, phức hợp chứ không đơn điệu Những nhân vật như Chí Phèo, Thị Nở, TámBính, Năm Sài Gòn là những nhân vật có bản chất tốt nhưng đó không phải là phẩm

chất duy nhất của nhân vật Bakhtin cho rằng: “cần phải thống nhất trong bản thân

mình vừa các đặc điểm chính diện lẫn phản diện, vừa cái tầm thường lẫn cái cao cả, vừa cái buồn cười lẫn cái nghiêm túc” [61,tr.47] Chính vì vậy, sự phân biệt nhân vật

thành chính diện hay phản diện chỉ có ý nghĩa tương đối Khi đặt nhân vật vào loại nào

để nghiên cứu, cần phải xét khuynh hướng chủ đạo của nó đồng thời phải chú ý đếncác khuynh hướng, phẩm chất thẩm mĩ khác nữa Trong giai đoạn trước, những nhânvật như Kiều, Hoạn Thư, Thúc Sinh cũng được Nguyễn Du miêu tả ở nhiều góc độ,với nhiều phẩm chất khác nhau chứ không phải chỉ có một phẩm chất chính diện hoặcphản diện

Thứ hai: Xét từ góc độ kết cấu (Tầm quan trọng và vai trò của nhân vật trong

Nhân vật chính có thể có nhiều hoặc ít tùy theo dung lượng hiện thực và nhữngvấn đề đặt ra trong tác phẩm Với những tác phẩm lớn có nhiều nhân vật chính thìnhân vật chính quan trọng nhất xuyên suốt toàn bộ tác phẩm được gọi là nhân vậttrung tâm Trong không ít trường hợp, nhà văn dùng tên nhân vật trung tâm để đặt tên

cho tác phẩm Ví dụ: Ðông Kisốt của Cervantes, Anna Karênina của L Tônxtôi, A.Q

chính truyện của Lỗ Tấn, Truyện Kiều của Nguyễn Du

Trừ một hoặc một số nhân vật chính, những nhân vật còn lại đều là những nhânvật phụ ở các cấp độ khác nhau Ðó là những nhân vật giữ vị trí thứ yếu so với nhânvật chính trong quá trình diễn biến của cốt truyện, của việc thể hiện chủ đề tư tưởngcủa tác phẩm

Nhân vật phụ phải góp phần hỗ trợ, bổ sung cho nhân vật chính nhưng khôngđược làm mờ nhạt nhân vật chính Có nhiều nhân vật phụ vẫn được các nhà văn miêu

tả đậm nét, có cuộc đời và tính cách riêng, cùng với những nhân vật khác tạo nên mộtbức tranh đời sống sinh động và hoàn chỉnh

Thứ ba: Xét từ góc độ thể loại.

Có thể phân thành các nhân vật: nhân vật trữ tình, nhân vật tự sự và nhân vật kịch …

Nhân vật trữ tình là hình tượng người trực tiếp thổ lộ suy nghĩ, cảm xúc, tâm trạng

trong tác phẩm Nhân vật trữ tình không có diện mạo, hành động lời nói, quan hệ

cụ thể như nhân vật tự sự và kịch, mà được thể hiện cụ thể trong giọng điệu, cảm xúc,trong cách cảm, cách nghĩ Qua những trang thơ, ta như gặp tâm hồn người, lòngngười, đó là nhân vật trữ tình

Nhân vật tự sự là nhân vật là nhân vật được miêu tả theo phương thức tự sự.

Nhân vật này thường xuất hiện trong các tác phẩm tự sự như tiểu thuyết, truyện ngắn,truyện vừa, truyện thơ Đây là loại nhân vật có thể được miêu tả đầy đặn nhất, phongphú nhất và ít bị hạn chế Nhân vật tự sự có thể được miêu tả cả bên trong lẫn bênngoài, cả điều nói ra và điều không nói ra, cả ý nghĩ và cái nhìn, cả tình cảm, cảm xúc,

ý thức và vô thức, cả quá khứ, hiện tại, tương lai Ta bắt gặp các chi tiết về chân dungngoại hình, về tâm lí, sinh lí, phong cảnh, phong tục, về đồ vật, về đời sống văn hóa,sản xuất, … bao gồm cả những chi tiết tưởng tượng, liên tưởng, hoang đường mà cácnghệ thuật khác khó lòng tái hiện được (trừ điện ảnh)

Nhân vật kịch không thể được khắc họa với nhiều khía cạnh tỉ mỉ Hơn nữa

những tính cách ưa phức tạp như trong tiểu thuyết không thể nào thích hợp với việc

thưởng thức liền mạch của một tập thể khán giả trong cùng một thời gian ngắn ngủi.Nhân vật trong kịch cũng thường chứa đựng những cuộc đấu tranh nội tâm Dĩ nhiên,nhân vật trong các thể loại văn học khác cũng vậy nhưng trong kịch phổ biến hơn

Thứ tư: Xét từ góc độ chất lượng miêu tả.

Có thể phân thành các loại: nhân vật, tính cách, điển hình…

Nhân vật là những con người nói chung được miêu tả trong tác phẩm Ở đây,nhà văn có thể chỉ mới nêu lên một vài chi tiết về ngôn ngữ, cử chỉ, hành động cũng

có thể miêu tả kĩ và đậm nét

Tính cách là nhân vật được khắc họa với một chiều sâu bên trong Nó như mộtđiểm quy tụ mà từ đó có thể giải thích được mọi biểu hiện muôn màu, muôn vẻ sinhđộng bên ngoài của nhân vật

Tính cách điển hình là tính cách đã đạt đến độ thực sự sâu sắc, là sự thống nhấtgiữa cái chung và cái riêng, cái khái quát và cái cá thể Nói một cách nghiêm ngặt,thuật ngữ này chỉ được áp dụng từ chủ nghĩa hiện thực phê phán trở về sau

Ngoài những loại nhân vật được trình bày, có thể nêu lên một số khái niệm khác

về nhân vật qua các trào lưu văn học khác nhau chẳng hạn, khái niệm nhân vật bé nhỏtrong văn học hiện thực phê phán, khái niệm nhân vật - con vật người trong chủ nghĩa

tự nhiên, nhân vật - phi nhân vật trong các trào lưu văn học hiện đại chủ nghĩa ởphương Tây

1.3 Khái niệm loại hình nhân vật

Cho đến nay có thể nói chưa có một công trình nghiên cứu nào đưa ra một kháiniệm cụ thể về loại hình nhân vật trong Cấu trúc văn bản nghệ thuật của Lotman, tácgiả cũng chỉ nghiên cứu nhân vật trong một chỉnh thể chung của tác phẩm văn học nhưkhông gian, thời gian và nhân vật hoạt động trong không gian, thời gian đó Trong cáccuốn Lý luận văn học, Từ điển thuật ngữ văn học, những khái niệm được nhắc đếnnhiều nhất là nhân vật, nhân vật văn học và phân loại nhân vật thành các loại như:chính diện, phản diện,…(chúng tôi đã trình bày ở trên) Chính vì thế trong luận vănnày, bằng những hiểu biết của mình về nhân vật nói chung và nhân vật trong truyệnNôm nói riêng, chúng tôi dựa vào đặc tính của nhân vật để phân chia thành các kiểuloại nhân vật khác nhau (theo quan điểm của chúng tôi đó chính là loại hình nhân vật)

Từ những tìm hiểu chung về lý thuyết nhân vật và phân loại nhân vật trong tácphẩm văn học, chúng tôi nhận thấy trong truyện Nôm bình dân và truyện Nôm bác học

về cơ bản được xây dựng theo loại hình nhân vật của truyện cổ dân gian với có hai loạinhân vật là nhân vật chính diện và nhân vật phản diện Tuy nhiên có thể do cảm quanhiện thực hoặc tư tưởng và một vài yếu tố khác nên ở hai loại truyện này, kiểu nhân vậtchính diện và phản diện bên cạnh những điểm tương đồng còn có những điểm khácbiệt Chúng tôi sẽ triển khai và bàn luận kĩ ở chương 2 và chương 3 - hai chương chínhcủa đề tài

Cổ tay em trắng như ngà Đôi mắt em liếc như là dao cau

(Ca dao)

Như vậy theo định nghĩa của các nhà nghiên cứu này thì so sánh chỉ là một biệnpháp nghệ thuật và chỉ làm nổi bật các thuộc tính giống nhau của sự vật hiện tượng

Điều này khác với định nghĩa về văn học so sánh, một phương pháp khoa học để tìmhiểu về các hiện tượng văn học trong một nền văn học, một gia đoạn văn học hay cácnền văn học khác nhau.

1.4.2 So sánh văn học

Theo tác giả Nguyễn Văn Dân thì “văn học so sánh ban đầu chỉ là một phương

pháp Trong cuộc sống hàng ngày, so sánh là một yêu cầu tự nhiên, là một trong những phương pháp để xác định sự vật về mặt định tính, định lượng hoặc ngôi thứ Còn trong nghiên cứu văn học, nó là một phương pháp dùng để xác định, đánh giá các hiện tượng văn học trong mối quan hệ giữa chúng với nhau” [4, tr.8].

Cũng theo tác giả Nguyễn Văn Dân, văn học so sánh trải qua ba chặng đườngphát triển, đó là nửa cuối thế kỷ XIX (giai đoạn hình thành và khẳng định), nửa đầuthế kỷ XX (giai đoạn chú ý đến sự ảnh hưởng và vay mượn), nửa cuối thế kỷ XX (làgiai đoạn hoàn chỉnh) Trong quá trình này cũng nảy sinh nhiều trường phái văn học sosánh khác nhau như: Pháp, Hoa Kỳ, Liên Xô và Đông Âu Hầu hết trường phái trong

văn học so sánh “chỉ là các xu hướng, chủ trương, ít nhiều có sự khác nhau về sắc thái

ứng dụng cũng như về mức độ nhất trí” [4, tr.24].

Ở Việt Nam lý luận văn học so sánh có thể có tiền đề từ trước thế kỷ XX,nhưng bắt đầu được thể hiện rõ và phát triển từ thế kỷ XX, chính xác từ năm 1971 (quacuộc Hội thảo tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội I) Dù còn có những ý kiến chưahẳn thống nhất, nhưng đến nay về cơ bản văn học so sánh đã được thống nhất ở một sốđiểm là khái niệm, mục đích và đối tượng

Khái niệm: Văn học so sánh thực chất “là một bộ môn khoa học có chức năng

so sánh một nền văn học này với một hay nhiều nền văn học khác, hoặc so sánh các hiện tượng của các nền văn học khác nhau” [4, tr.18].

Mục đích: Văn học so sánh hướng tới hai mục đích cơ bản là: “xác định tínhkhái quát của văn học nhân loại và chứng minh tính đặc thù của các nền văn học dântộc” [4, tr.54]

Đối tượng của văn học so sánh là nghiên cứu những hiện tượng ảnh hưởng trong văn học, các điểm tương đồng và dị biệt

Từ những tìm hiểu về văn học so sánh, trong luận văn chúng tôi tiến hành so sánh

về loại hình nhân vật của một hiện tượng văn học trong nền văn học Việt Nam trung đại,

đó là truyện Nôm bình dân và truyện Nôm bác học Từ đó chỉ ra sự ảnh hưởng của cácyếu tố văn học đã tác động đến việc xây dựng các kiểu loại nhân vật trong truyệnNôm, đặc biệt làm rõ những điểm tương đồng và dị biệt về nhân vật của hai loại truyệnNôm bình dân và truyện Nôm bác học trong văn học Việt Nam trung đại.

1.5 Khái quát một số tác phẩm truyện Nôm bác học và truyện Nôm bình dân

1.5.1 “Truyện Kiều” của Nguyễn Du, “Sơ kính tân trang” của Phạm Thái, “Hoa tiên kí” của Nguyễn Huy Tự

1.5.1.1 Khái quát về Nguyễn Du và Truyện Kiều

Tác giả Nguyễn Du

Nguyễn Du sinh ra trong một gia đình có truyền thống về học hành, văn chương

và khoa bảng Dòng họ Nguyễn ở Tiên Điền có nhiều người học hành đỗ đạt, nổi tiếnghay chữ và làm quan Dòng họ này lại định cư ở vùng đất nổi tiếng về văn hoá, thi thư(vùng đất dưới chân núi Hồng Lĩnh) Mẹ của nhà thơ lại vốn là người Kinh Bắc - mảnhđất có truyền thống văn hoá lâu đời Điều này góp phần hun đúc nên tài năng vănchương và học vấn của Nguyễn Du

Nguyễn Du sống trong một giai đoạn lịch sử có nhiều biến động lớn (cuối thế kỉXVIII đầu thế kỉ XIX) Cuộc đời ông trải qua nhiều bước thăng trầm Tuổi trẻ củaNguyễn Du được sống trong cảnh sung túc, yên ổn nhưng cuộc sống đó không kéo dài.Ông sớm mồ côi cha (năm 10 tuổi), mẹ (năm 13 tuổi) Việc học hành, thi cử củaNguyễn Du không được suôn sẻ (ông chỉ đỗ Tam trường) Đến tuổi trưởng thành,Nguyễn Du phải bôn ba lưu lạc nhiều nơi, từng trải qua cuộc sống nghèo khổ Ông đãchứng kiến sự sụp đổ của nhiều tập đoàn phong kiến: chúa Nguyễn, chúa Trịnh, nhà

Lê, nhà Tây Sơn Cuối đời, ông ra làm quan với nhà Nguyễn, được hai lần cử đi sứTrung Hoa Vì vậy, kinh nghiệm sống của nhà thơ hết sức phong phú

Nguyễn Du sáng tác nhiều thể loại, nhưng đặc biệt thành công và nổi danh ở hai

thể loại là truyện Nôm với tác phẩm xuất sắc - Truyện Kiều và thơ chữ Hán bao gồm

254 bài trong ba tập: Thanh Hiên thi tập, Nam trung tạp ngâm, Bắc hành tạp lục Tác

phẩm của Nguyễn Du thể hiện cái nhìn hiện thực và nhân đạo, sự chiêm nghiệm vềcuộc đời rất sâu sắc

Tác phẩm Truyện Kiều

Thứ nhất: Nguồn gốc cốt truyện: Nguyễn Du kế thừa cốt truyện từ cuốn tiểu thuyết chương hồi Kim Vân Kiều truyện của một tác giả Trung Quốc (không rõ lai

lịch) có tên hiệu là Thanh Tâm Tài Nhân Bản thân Kim Vân Kiều truyện lại kế thừa

cốt truyện từ các tác phẩm truyện, kí của các tác giả Trung Quốc trước đó Hiện tượngvay mượn cốt truyện, môtip,… là một hiện tượng phổ biến của văn học trung đại toànthế giới Tuy nhiên, Nguyễn Du không rập khuôn hoàn toàn nguyên tác Ông đã thayđổi tình tiết, diễn biến, tính cách nhân vật,… qua đó thay đổi chủ đề, cảm hứng sángtác Ông cũng sử dụng loại hình tự sự dân tộc là truyện Nôm lục bát để tạo nên mộtkiệt tác cho văn học dân tộc

Thứ hai: Nội dung: Truyện Kiều tái hiện chân thực hiện thực xã hội phong kiến

trong giai đoạn suy tàn với tất cả những mặt tiêu cực của nó (quan tham lại nhũng cấukết với bọn lưu manh áp bức dân lành, đồng tiền lên ngôi,…) Tác phẩm cũng thể hiện

sự cảm thương, bênh vực những số phận bất hạnh; lên án bọn cường quyền, lưu manhchà đạp nhân phẩm con người; ngợi ca, trân trọng vẻ đẹp thể chất và tinh thần của conngười; cổ vũ cho những xu hướng tiến bộ của xã hội (giải phóng tình cảm, giải phóngtài năng)

Thứ ba: Nghệ thuật: Tác phẩm Truyện Kiều hội tụ nhiều thành tựu của văn học dân tộc, đặc biệt là về ngôn ngữ và thể loại Ngôn ngữ văn học dân tộc đến Truyện

Kiều đã đạt đến mức độ hoàn thiện, tinh tế, đủ khả năng thể hiện được những vấn đề

của đời sống và con người Thể loại truyện Nôm đến Truyện Kiều cũng đã đến đỉnh

cao về nhiều phương diện: thể thơ lục bát, nghệ thuật khắc hoạ tính cách và miêu tảtâm lí nhân vật, nghệ thuật kể chuyện, nghệ thuật miêu tả thiên nhiên, nghệ thuật tảcảnh ngụ tình,…

Với những thành công đó, Truyện Kiều được đánh giá là “tập đại thành”, kiệt

tác số một của văn học trung đại Việt Nam

1.5.1.2 Khái quát về Phạm Thái và Sơ kính tân trang

Tác giả Phạm Thái

Phạm Thái còn gọi là Phạm Phụng hay Phạm Đan Phụng là người làng Yên Thị,

xã Yên Thường, huyện Đông Ngàn, trấn Kinh Bắc (nay là huyện Từ Sơn, tỉnh BắcNinh) Ông sinh ngày 19 tháng giêng năm Đinh Dậu (1777) đời vua Cảnh Hưng nhà

Lê, trong một gia đình quan liêu quý tộc Cha của Phạm Thái là một tôi trung của chúaTrịnh, được phong tước Trạch Trung hầu Thuở nhỏ Phạm Thái đã được học võ, sauông mới học văn và trở thành một thanh niên văn võ song toàn Khi Tây Sơn tiến raBắc, Trạch Trung hầu mộ binh đánh lại Tây Sơn nhưng thất bại Gia đình Phạm

Thái do việc thất trận của Trạch Trung hầu mà tan tác Phạm Thái mượn cớ đi du lãmcác nơi danh lam thắng cảnh để tìm bè kết bạn mưu đồ sự nghiệp cần vương PhạmThái cùng Nguyễn Đoàn định ra kế hoạch chống Tây Sơn Nhưng rồi Nguyễn Đoàn bịbại trận và bị giết, Phạm Thái phải trốn đi Bị nhà Tây Sơn truy nã, Phạm Thái phải cắttóc đi tu và ở chùa Tiêu Sơn (huyện Yên Phong, trấn Kinh Bắc) với đạo hiệu PhổChiêu thiền sư Trốn tránh ở chùa Tiêu Sơn mấy năm, Phạm Thái nhận được thư củaThanh Xuyên hầu Trương Đăng Thụ (người làng Thanh Nê, huyện Ý Yên, tỉnh NamĐịnh) mời lên Lạng Sơn bàn mưu khởi binh đánh Tây Sơn Ở với Trương Đăng Thụđược ít lâu tại Lạng Sơn, Phạm Thái về Kinh Bắc thăm mẹ Trong thời gian ở quê nhà,được tin Trương Đăng Thụ mất ở Lạng Sơn, linh cữu được gia quyến đưa về nguyênquán, lập tức Phạm Thái xuôi nam đến nhà thân phụ Trương Đăng Thụ là Kiến Xuyênhầu để phúng viếng bạn Thấy Phạm Thái có tài và lại cùng một chí với con mình,Kiến Xuyên hầu rất mến, liền lưu Phạm Thái ở lại nhà mình Kiến Xuyên hầu có mộttiểu thư tài sắc vẹn toàn tên là Trương Quỳnh Như Trong thời gian nán lại nhà bạn,Phạm Thái và Quỳnh Như đã nảy sinh tình yêu và yêu nhau say đắm Quỳnh Như bị

mẹ ép duyên với một người giàu có tên là Trịnh Nhị Đau khổ, bất lực và uất ức tậncùng, nàng tìm đến cái chết để bảo toàn mộng đẹp với Phạm Thái Khi người yêu chết,Phạm Thái bỏ nhà Kiến Xuyên hầu ra đi Năm 1802, đất nước lại một lần nữa thay đổi:chính quyền Tây Sơn bị diệt vong trước sự phản công quyết liệt của Gia Long Giấc

mơ phù Lê của Phạm Thái không thành Từ đấy, một nỗi u uẩn thất cơ lỡ vận và nhất

là nỗi đau tình vỡ, luôn đau đáu trong hồn ông Ông tìm quên đời trên những ngảđường giong ruổi lãng du, vùi chôn cả tuổi trẻ lẫn lý tưởng chính trị vào tận đáy của lyrượu sầu bi, yếm thế, vào những vần thơ cuồng phóng, ngang tàng và khinh ngạo đầy

cá tính, vào ảo ảnh của tình yêu tuyệt vọng Rồi cuối cùng, Phạm Thái mất khi tuổi đờichưa qua hết (lúc 37 tuổi ) tại Thanh Hóa (năm 1813) Nhìn chung, người đời sau viết

kịch về ông đã tổng kết: “Chẳng ưa Tây Sơn định ẩn non cao, Khoác cà sa lánh cảnh

đời phức tạp” và “Chí theo viễn ảnh xa vời, Tâm ghi khắc một bóng người tình thơ”

[50, tr.74] Những dòng thơ ấy đã diễn tả khá chính xác những quãng đời và tư tưởngchính trị của Phạm Thái

Phạm Thái là người có cá tính mạnh mẽ, đa tài, hào hoa, giàu tình cảm Qua

cuộc đời và thơ văn, cá tính Phạm Thái thể hiện rõ nhất với “lòng nhiệt thành, cuồng

say trong khát vọng, hoài bão công danh sự nghiệp” [50,tr.105] Các sáng tác của ông

hầu hết bằng chữ Nôm và đa dạng về thể loại, bao gồm: Chiến tụng Tây hồ phú, truyện Nôm Sơ kính tân trang, Văn tế Trương Quỳnh Như,…

Tác phẩm Sơ kính tân trang

Sơ kính tân trang gồm 1482 dòng thơ cơ bản viết theo thể thơ lục bát nhưng có đan

xen bằng những bài thơ Đường luật, song thất lục bát và từ khúc Sơ kính tân trang

(gương lược kiểu mới) đến nay vẫn được coi là một thiên tự truyện của Phạm Thái

Về nội dung, Sơ kính tân trang kể về cuộc tình duyên trắc trở giữa chàng Phạm

Kim với Trương Quỳnh Thư Nguyên trước kia ở Từ Sơn (nay thuộc Bắc Ninh) có mộtngười họ Phạm (Phạm công) là bạn học chí thân với người họ Trương (Trương công),quê ở Kiến Xương (nay thuộc Thái Bình) Hai người giao ước, hễ sau này một bênsinh trai, một bên sinh gái thì sẽ gả con cho nhau Và họ đã trao đổi lược gương (Sơ làcái lược, kính là cái gương) để làm tin Sau đó, vợ Phạm công sinh con trai, đặt tên làPhạm Kim Bất chợt xảy ra quốc biến, Phạm công lo việc cần vương thất bại, nhà cửatan nát Phạm Kim lớn lên định nối chí cha, nhưng chẳng làm được gì, đành đi rongchơi Một ngày kia đến Thú Hoa Dương, thấy cảnh đẹp, chàng ở lại rồi tình cờ biếtđược Quỳnh Thư, con gái của một viên quan cũng họ Trương Nhờ có người giúp đỡ,Phạm Kim và Quỳnh Thư trao đổi thư từ, rồi sinh lòng yêu nhau tha thiết Sau đó,Phạm Kim có việc phải về quê Khi đó có viên đô đốc ở kinh kỳ nghe tiếng QuỳnhThư xinh đẹp liền đến hỏi nàng làm vợ Gia đình Trương công không muốn gả, nhưngtrước sức ép của người có quyền thế (tức viên đô đốc), cha Quỳnh Thư đành phải nhậnlời Biết được, Quỳnh Thư liền viết thư gọi Phạm Kim đến, lẻn ra tâm sự Bế tắc, cảhai cùng thề hẹn sẽ lấy nhau ở kiếp sau Trước khi chia tay, nàng còn giơ bàn tay có inhai chữ "Quỳnh Nương" cho Phạm Kim xem để làm tin Về nhà, Quỳnh Thư tự tử.Còn Phạm Kim thì ốm nặng vì quá đau khổ Sau khi khỏi bệnh, chàng buồn bã gởithân nơi cửa Phật, mong dịu vết thương lòng Trong lúc ấy, Trương công (bạn của chaPhạm Kim, không phải là viên quan họ Trương vừa nói trên) từ quan về nhà Người vợ

lẽ của ông sinh hạ được một gái, đặt tên là Thụy Châu Thụy Châu có nhan sắc, tínhtình phóng khoáng Nàng cải dạng thành một đạo sĩ nay đây mai đó Đến Kim Sơn,Thụy Châu gặp nhà sư Phạm Kim Cả hai cùng đàm đạo, xướng họa với nhau Lúc vị

"đạo sĩ" ra đi, Phạm Kim ngờ người nói chuyện với mình là phụ nữ Từ đó, chàngkhông thiết gì tu hành nữa Nghe danh Trương công (bạn của cha Phạm Kim), chàng

đến ra mắt và được mời làm gia sư Một hôm nhờ tiếng đàn xướng họa mà Phạm Kim

và Thụy Châu nhận ra nhau Sau khi dò hỏi lai lịch, hai người lấy gương lược ra so thìđúng với lời ước cũ giữa hai bên Trương công vui lòng cho hai người lấy nhau Tuyvui duyên mới, Phạm Kim vẫn buồn vì luôn thương nhớ Quỳnh Thư Bị vợ gặng hỏi,chàng phải thú thật Nghe kể xong, Thụy Châu giơ bàn tay có dấu chữ "Quỳnh Nương"cho chàng xem Bấy giờ Phạm Kim mới biết Thụy Châu chính là "hậu thân" củaQuỳnh Thư [66, tr.68]

Về nghệ thuật, Hoàng Hữu Yên, người dày công nghiên cứu, hiệu đính, chú giải

Sơ kính tân trang khẳng định: “Tính độc đáo trước tiên của Sơ kính tân trang cần được nhấn mạnh là tính tự truyện của tác giả Phạm Thái không vay mượn cốt truyện

ở đâu cả Ông viết lại chuyện của chính bản thân mình” [67, tr.161] để giãi bầy nỗi

vui, buồn, được, mất, bi phẫn và giấc mộng đẹp của bản thân Điều này cho thấy, cốt

truyện Sơ kính tân trang không phải là hư cấu toàn bộ mà là được xây dựng trên cơ sở

hiện thực, chỉ bị thay đổi chút ít khi đi vào nghệ thuật để tăng tính hấp dẫn và thể hiệnđược ước mơ mà người nghệ sĩ tài hoa nhưng đầy bi kịch muốn gửi gắm

Xét mặt khác, trong khi phần lớn truyện Nôm cùng thời, thường viết theo cốt truyệncủa Trung Quốc, thì Sơ kính tân trang là tác phẩm thuần túy Việt Nam Câu chuyện Việt Nam

diễn trên đất nước, xã hội Việt Nam Đây là nét đáng chú ý của tác phẩm

Một nét đáng chú ý nữa, là tác giả viết về đề tài tình yêu một cách rất lãng mạn.Đôi trai gái trong truyện yêu nhau tự do, không bị giàng buộc về luân lý và lễ giáophong kiến Tác giả không những đồng tình với mối tình ấy, mà còn say sưa miêu tảnhững tâm trạng yêu đương rất tính tế Tuy nhiên, tác phẩm còn bị hạn chế ít nhiều, thểhiện trong tâm lý chủ nghĩa thất bại ở hầu hết những nhân vật chính diện, mà chủ yếu

là Phạm Kim và Quỳnh Thư Họ táo bạo trong tình yêu, nhưng khi gặp trở ngại, thì họchỉ biết than thở, rồi cuối cùng lấy việc tự tử và hẹn gặp nhau ở kiếp sau để tỏ lòngchung thủy Câu chuyện tái thế tương phùng ở cuối tác phẩm không phải là một biểuhiện lạc quan, mà chẳng qua chỉ là một mơ ước buồn thảm, một điều bịa đặt để tự lừadối mình, khi tác giả cảm thấy không còn một hy vọng nào trong thực tế

Sơ kính tân trang không phải là một tác phẩm thành công ở phương diện tự sự,

mà ở phương diện trữ tình và ở việc miêu tả tâm trạng nhân vật Nhất là khi khắc họa

những nhân vật phản diện, tác giả sử dụng bút pháp khá sinh động, có tính chất hiện thực, pha thêm chất trào lộng, khôi hài Ngôn ngữ lục bát của Phạm Thái có những thể

nghiệm cách tân táo bạo, kể cả dùng phương ngữ để tô đậm tính chất nhân vật 1.5.1.3

Khái quát về Nguyễn Huy Tự và “Hoa tiên kí”

Tác giả Nguyễn Huy Tự

Nguyễn Huy Tự còn có tên nữa là Yên, tự là Hữu Chi, hiệu là Uẩn Trai quê ở làngTrường Lưu, xã Thạch Lai, tổng Lai Thạch, huyện La Sơn (Can Lộc) tỉnh Hà Tĩnh

Quê hương ông được coi là một trong những cái nôi văn hóa của dân tộc vớitruyền thống lịch sử - văn hóa lâu đời Chính mảnh đất Can Lộc - Hà Tĩnh đã góp phầnkhông nhỏ tạo nên con người và tài năng của Nguyễn Huy Tự Miền sông Lam, núiHồng là quê hương của biết bao nhân tài trong suốt các thế kỷ như: Đời Trần (ĐặngDung, Đặng Tất…), Lê Sơ (Bùi Cầm Hổ,…), Hậu Lê (Nguyễn Văn Giai, Phan Kính,Nguyễn Thiếp,…) Đặc biệt trong vùng văn hóa ấy có hai dòng họ nổi tiếng là dòng họNguyễn ở Tiên Điền và dòng họ Nguyễn Huy ở Trường Lưu Bởi vậy dân gian mới có

câu ca ngợi: “Trường Lưu hàng xóm thanh bình/ Nguyễn Du xưa vốn nặng tình nơi

đây/ Nổi danh gái sắc trai tài/ Nghìn năm văn vật ngời ngời sử xanh”.

Gia đình có truyền thống làm quan với nhiều người đỗ đạt và đặc biệt sự nở rộcủa các tài năng văn học từ đời Nguyễn Huy Tựu trở đi (Nguyễn Huy Tự, Nguyễn Huy

Hổ, Nguyễn Huy Vinh) cho thấy truyền thống văn hoá - văn học sâu sắc trong giađình Nguyễn Huy Tự

Bản thân Nguyễn Huy Tự là người nổi tiếng ham học, học rộng biết nhiều Năm

1759 (16 tuổi), Nguyễn Huy Tự đậu kỳ thi Hương và theo cha đi trợ giảng, được bổchức thị nội văn chức Từ đó, con đường công danh của Nguyễn Huy Tự khá thuận lợi.Ông giữ nhiều chức quan trong triều đình Khi nạn kiêu binh xảy ra, (1784) ông lấy cớxin về chịu tang rồi không ra làm quan nữa 1790, khi vua Quang Trung triệu ông vàoPhú Xuyên để bổ chức Hữu thị lang thì ông bệnh nặng và qua đời vào ngày 27/7 năm

ấy Nguyễn Huy Tự có hai bà vợ là Nguyễn Thị Bành và Nguyễn Thị Đài đều là congái của Nguyễn Khản Mối tình của Nguyễn Huy Tự với Nguyễn Thị Đài khá đặc biệt.Sau khi vợ cả là bà Nguyễn Thị Bành qua đời, ông đã kết duyên với em gái của vợ là

bà Đài Bà Nguyễn Thị Đài là người đã có chồng nhưng vì mến mộ tài năng và phẩmchất của Nguyễn Huy Tự mà bà đã bỏ chồng và con theo về với ông Đây có thể coi là

hành động vượt ra ngoài lễ giáo phong kiến và “chắc đã làm thức tỉnh cái phần sâu

sắc nhất trong tâm hồn nghệ sĩ của Nguyễn Huy Tự và có thể đây là một bản mẫu quan trọng giúp nhà thơ sáng tạo nên những hình ảnh đẹp đẽ trong truyện thơ Hoa tiên kí ” [61, tr.79].

Có thể thấy, gia đình và quê hương là những yếu tố hết sức quan trọng tạo nêncon người và tài năng của Nguyễn Huy Tự - đó là con người mà theo sách Nguyễn Thị

Gia Tàng ca ngợi là “đọc rộng hiểu nhiều, tinh thông cả thư họa, thanh luật, thạo phép

dùng binh, giỏi việc án thư Tính tình phóng khoáng, hòa nhã nhưng giữ gìn gia pháp rất nghiêm Khi chết xóm làng ai cũng thương tiếc” [7, tr.35] Chính tính cách, lối sống

và quan niệm đó đã hằn in trong các sáng tác của ông tạo nên dấu ấn đặc sắc cho

truyện Nôm Hoa tiên kí.

Tác phẩm Hoa tiên kí

Nằm trong mạch truyện Nôm viết về đề tài tình yêu giữa tài tử và giai nhân

trong lòng xã hội phong kiến, Hoa tiên kí là câu chuyện tình xoay quanh hai nhân vật

chính là Lương Phương Châu và Dương Dao Tiên Có thể thấy toàn bộ câu chuyện đềuxoay quanh tình yêu của Lương Sinh và Dao Tiên Đó là tình yêu vượt ra ngoài lễ giáo

phong kiến là “sự đấu tranh giữa tình cảm và lý trí, giữa cái khát vọng yêu đương tha

thiết với những quan niệm chật hẹp của lễ giáo và đạo đức phong kiến” [6, tr.54] Tình

yêu trong Hoa tiên kí là một tình yêu “phóng túng song không dám theo đến cùng,

chân trời tình yêu trong truyện dần thu gọn vào khuôn khổ của lễ giáo” [6, tr.55] Vì

vậy Triệu Thùy Dương còn gọi đó là “một bài học gượng gạo về đạo đức phong kiến”

[6, tr.55]

Nội dung chính của Hoa tiên kí là câu chuyện tình yêu nhưng đó là tình yêu có

sự hài hòa giữa cảm xúc cá nhân và những chuẩn mực đạo đức phong kiến Người đọccảm nhận được nét phóng túng, sôi nổi trong nhân vật Lương Sinh thì cũng cảm nhậnđược tiếng nói của giáo lý trong con người chàng Mọi suy nghĩ hành động của DaoTiên trong tình yêu dù tha thiết, say đắm vẫn không thiếu sự ý nhị, đoan trang CònNgọc Khanh lại hiện lên như hình mẫu lý tưởng của đạo đức Nho gia Việc giải quyếtnhững mâu thuẫn trong bản thân mỗi nhân vật một cách hài hòa chính là nội dung cơbản nhất của tác phẩm và cũng chính điều đó đã xây dựng lên một nội dung tư tưởngrất riêng ở tác phẩm này

Về nghệ thuật, Hoa tiên kí là tác phẩm mở đầu cho sự phát triển của truyện

Nôm ở Đàng Ngoài Theo các nhà nghiên cứu thì trước kiệt tác Truyện Kiều của đại

thi hào Nguyễn Du thì Hoa tiên kí của Nguyễn Huy Tự được coi là truyện Nôm thành

công hơn cả

Thứ nhất, về phương diện kết cấu: Hoa tiên kí có một kết cấu gọn gàng, chặt

chẽ và theo các nhà nghiên cứu thì tình tiết trong Hoa tiên kí khá phong phú mà không

rườm rà, câu chuyện nhẹ nhàng, mạch lạc, có ý vị trữ tình rõ rệt Truyện được chia làm

59 hồi có chi tiết, sự kiện, có đoạn tả cảnh, có đoạn tả tình đan xen hợp lý không có sựrối loạn mà khá tuần tự, mạch lạc và có sự chuyển ý tài tình mà gọn gàng mà đầy đủ

Thứ hai, về phương diện ngôn ngữ: Đây được coi là một thành công lớn của

Nguyễn Huy Tự Tác giả Đinh Thị Khang đã có bài chuyên luận nghiên cứu khá sâu

sắc và đầy đủ về Ngôn ngữ nhân vật trong Hoa tiên kí, từ ngôn ngữ đối thoại đến ngôn ngữ độc thoại đã tạo nên “hình thái nghệ thuật quan trọng trong truyện Hoa tiên” Qua

hệ thống ngôn ngữ nhân vật đó một mặt ta thấy được tính cách độc đáo của nhân vật

và chiều sâu tâm lý nhân vật, mặt khác ta còn thấy nét mới mẻ khác hẳn với ngôn ngữ

tự sự trong các tác phẩm truyện Nôm ra đời trước đó Tính trữ tình trong ngôn ngữ thơđược phát huy tạo nên hiệu quả nghệ thuật đặc sắc Song, thành công nhất của truyện

Hoa tiên kí phải kể đến hệ thống nhân vật Theo Võ Thị Thu Huế đã cho rằng Hoa tiên

kí là một truyện thơ viết theo thể lục bát dài hơn 1530 câu và Nguyễn Huy Tự đã xây

dựng lên một thế giới nhân vật đa dạng, độc đáo Các nhân vật trong truyện không chỉ

có ngôn ngữ riêng, hành động riêng, cử chỉ riêng mà còn có một đời sống nội tâm vô

cùng phong phú Hiện lên trong tác phẩm là một Lương Sinh với “Gấm hoa tài mạo

gồm hai / Đua tay nhảy phượng sánh vai cưỡi kình” Đó là chàng công tử phóng túng

sôi nổi và hết sức chân thành trong tình cảm Đó còn là nàng Dao Tiên đoan trang, ýnhị, tinh tế, phức tạp nhưng cũng nồng nàn, tha thiết khi yêu Và một Lưu Ngọc Khanhcứng nhắc, khô khan trong vòng kiềm tỏa của chế độ phong kiến Nàng tỳ nữ BíchNguyệt thì nét hồn nhiên, tinh nghịch, sắc sảo, thiết thực, một Vân Hương hiền lành,lạc quan, chân thành,… Những nhân vật này tạo cho người đọc những dấu ấn khó phai

đã trở thành một thành công lớn về nghệ thuật cho tác phẩm Mặc dù vẫn có những

mặt hạn chế nhất định nhưng Hoa tiên kí của Nguyễn Huy Tự vẫn tồn tại những mặt

hạn chế nhất định nhưng dù đã ra đời cách nay gần 300 năm, nay đọc lại tác phẩm này,

chúng ta vẫn thấy nó hấp dẫn và cuốn hút, rất nhiều cái hay, cái mới cần được ngườisau tiếp tục tìm hiểu và khám phá.

1.5.2 Thạch Sanh, Thoại Khanh - Châu Tuấn, Tống Trân - Cúc Hoa

1.5.2.1 Thạch Sanh

Truyện Nôm Thạch Sanh có nguồn gốc diễn ca từ truyện cổ tích cùng tên, viết

dưới dạng lục bát, cốt truyện đã dung nạp nhiều mô típ khác nhau Hiện nay, có nhiềubản kể về truyện anh hùng Thạch Sanh, trong đó phổ biến ba bản tiêu biểu: Bản A,

xuất bản năm 1907 tại Sài Gòn, nhan đề Thạch Sanh - Lí Thông Bản B xuất bản năm

1916 tại Hà Nội, nhan đề Thạch Sanh truyện Bản C xuất bản năm 1912 tại Hà Nội,nhan đề Thạch Sanh tân truyện Văn bản chúng tôi sử dụng để so sánh dưới đây làTruyện Thạch Sanh do các tác giả Huỳnh Lí, Nguyễn Xuân Lân giới thiệu, hiệu đính,chú thích, nhà xuất bản Văn học ấn hành tại Hà Nội năm 1971, gồm 1812 dòng kể, viếtbằng thể lục bát

Truyện xoay quanh hai nhân vật chính, một đại diện cho chính nghĩa là ThạchSanh, một đại diện phi nghĩa là Lí Thông Vài nhân vật chính nghĩa hoặc phi nghĩaphụ khác như bố mẹ Thạch Sanh, công chúa, trăn tinh, xà tinh, thái tử mười tám nướcchư hầu cũng chỉ như cái phông, bè đệm để tạo hoàn cảnh nổi bật tài năng đức độ củaThạch Sanh, và tạo điều kiện phơi bày bản chất xấu xa, đểu cáng của Lí Thông Cốttruyện Truyện Thạch Sanh khá đơn giản, dễ hiểu Kết cấu truyện có thể chia làm 3phần, gồm 24 tình tiết, sự kiện chính:

Phần 1: Lai lịch siêu nhiên của Thạch Sanh Thạch Sanh vốn là Thái tử xuốngđầu thai vào gia đình hiếm muộn Cha mẹ mất, Thạch Sanh sống ở gốc đa Hằng ngày,chàng kiếm củi nuôi thân, sau được tiên ông dạy phép

Phần 2: Kết bạn với Lí Thông, diệt mãng xà, diệt đại bàng, cứu công chúa.Thạch Sanh và Lí Thông kết nghĩa anh em Lí Thông lập mưu đổi mạng Thạch Sanhchém xà tinh Lí Thông lừa bịp cướp công Công chúa kén chồng, bị đại bàng cắp đi.Thạch Sanh giương cung bắn, đại bàng bị thương Thạch Sanh cứu công chúa, giết xàtinh, cứu hoàng tử chốn Thủy cung, diệt Hồ tinh

Phần 3: Kết hôn, chiến thắng quân chư hầu, lên ngôi Thạch Sanh kết duyêncùng công chúa Quan quân 18 nước chư hầu tiến đánh, nhờ tiếng đàn thần và niêu

cơm thần kì, chúng khuất phục, lui binh Thạch Sanh thay vua trị nước Lí Thông bịThiên lôi trị tội.

Giá trị nội dung của truyện Nôm Thạch Sanh là đã xây dựng lên thế giới mơ

ước và khát vọng của nhân dân về điều thiện, điều tốt đẹp trong cuộc sống Các nhânvật trong truyện là đại diện cho cái ác, cái xấu nhưng đều dẫn đến chân lý của nhân

dân chính là cái thiện dành chiến thắng Nhân vật trong truyện Nôm Thạch Sanh là nhân vật loại hình mang đậm tính chất lý tưởng hóa Các chi tiết đắt như niêu cơm, cây

đàn, làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, ấn tượng

1.5.2.2 Thoại Khanh - Châu Tuấn

Truyện Nôm Thoại Khanh - Châu Tuấn kể về Thoại Khanh, một người phụ nữ

xinh đẹp, có tài văn chương, tiết nghĩa là người vợ hiền, dâu thảo Năm nọ, chồngnàng là Châu Tuấn do khước từ hôn ý Công chúa mà bị đày đi sứ 17 năm, phải chịucảnh “hôn nhân ép buộc” với công chúa lữ quốc Ngày đêm, nơi cung điện nhưng lạichịu cảnh “cầm giam”, hằng mong thương nhớ nơi quê nhà

Thương nhớ Châu Tuấn, Thoại Khanh và mẹ chồng lên đường đi tìm ChâuTuấn, băng qua những rừng sâu, nước độc Trên đường lưu lạc, đói rách, nhưng condâu vẫn chăm chút, “nhường cơm sẻ áo” cho mẹ chồng Khi mẹ tuổi già, sức lực kiệtquệ vì đói, Thoại Khanh đã quyết định “lóc thịt” trên cánh tay mình cho mẹ chồng ănnơi rừng thẳm Đây là hành động cảm động nhất câu chuyện, thể hiện tấm lòng hiếuthảo, quên đi sinh mạng của Thoại Khanh

Châu Tuấn thi đỗ Trạng nguyên, hai lần được hai vua Tống vương và Tề vương gảcon gái, nhưng chàng đều khước từ, không phụ người vợ thuở hàn vi Phẩm chất củaThoại Khanh, Châu Tuấn đã cảm hoá cả hai vị vua và hai nàng công chúa Châu Tuấnđược lên ngôi vua, sống sung sướng cùng Thoại Khanh và hai người vợ thứ con Tề vương

và Tống vương Truyện có giá trị tố cáo hiện thực, đồng thời mang màu sắc lí tưởng, tuyệtđối hoá nhân vật chính diện và có ít nhiều yếu tố kì ảo tiếp thu của cổ tích

1.5.2.3 Tống Trân - Cúc Hoa

Truyện Nôm Tống Trân - Cúc Hoa dài 1680 câu lục bát, hiện chưa rõ năm sáng

tác Tác phẩm có nguồn gốc từ truyện dân gian Việt Nam, được nhân dân yêu thích vàtruyền tụng

Về văn bản, truyện Tống Trân - Cúc Hoa được viết chữ Nôm do Quan Văn

Đường khắc in năm Duy Tân Nhâm Tý (1912) và hiện được lưu trữ tại Thư viện

Nghiên cứu Hán Nôm có kí hiệu AB.217 với tên Tống Trân tân truyện.

Về phiên dịch chữ Quốc ngữ, Tống Trân tân truyện đã được Nhà xuất bản Phổ thông Hà Nội in từ năm 1960 và đặt tên là Tống Trân - Cúc Hoa Chúng tôi chọn văn

bản này để khảo sát

Về nội dung, truyện kể theo kết cấu xâu chuỗi xoay quanh cốt truyện gặp gỡ,chia li và đoàn tụ với ba nhân vật chính: Tống Trân, nàng Cúc Hoa và cha nàng CúcHoa Truyện có 23 tình tiết sự kiện tạm chia làm 3 phần chính:

Phần 1: Nguồn gốc của Tống Trân, gặp gỡ Cúc Hoa, bước đột khởi của nhânvật (đỗ trạng, đi sứ) Hai vợ chồng ông lão đến tuổi sáu mươi mới sinh được một contrai, đặt tên là Tống Trân Mới ba tuổi, cha đã qua đời, gia cảnh trở nên sa sút, TốngTrân phải dắt mẹ đi ăn xin Một lần, đến xin ăn nhà Trưởng giả, con gái út của hắn ta

là Cúc Hoa thương cảm, đem gạo ra cho, rồi xin lấy Tống Trân làm chồng Cúc Hoachăm mẹ chồng, nuôi chồng ăn học Tống Trân thi đỗ Trạng nguyên Công chúa muốnlấy Tống Trân làm chồng, bị cự tuyệt, liền xin vua cha đầy Trạng đi sứ

Phần 2: Cúc Hoa bị cha ép gả Tống Trân được phong Lưỡng quốc trạngnguyên, kết duyên cùng công chúa Bạch Hoa Tại nước Tần, Tống Trân vượt qua mọicuộc thử tài như đi qua thảm chông, xử án thông minh, giỏi giang Vua Tần khen ngợi,

gả công chúa Bạch Hoa cho chàng Ở quê nhà, Trưởng giả vì tiền bạc, ép con gái CúcHoa tái giá nhưng nàng cự tuyệt

Phần 3: Tống Trân giải thoát Cúc Hoa, cả nhà đoàn tụ Nhận được tin báo, TốngTrân xin vua về nước, giả làm ăn mày, giải cứu cho vợ và mẹ kh i tai ương Nàng BạchHoa nhớ chồng tìm đường sang nước Nam Trên đường đi, tàu nàng bị bão đánh chìm.Nàng thoát chết, dạt vào đảo Đơn Hồng Vua sai Trạng đến đảo Đơn Hồng săn nai.Tống Trân đưa Bạch Hoa về Cả gia đình đoàn tụ vui vẻ

Truyện Nôm Tống Trân - Cúc Hoa lên án những thế lực tàn bạo đã ngăn cản,

chà đạp lên tình yêu; đồng thời ngợi ca tấm lòng son sắt kiên trinh, ý chí phấn đấu vìhạnh phúc, vì tình yêu của những con người biết chống lại những thế lực vừa nêu và

những lễ tục khắc nghiệt Bên cạnh đó, Tống Trân - Cúc Hoa còn là câu chuyện đi sứ,

phản ánh mối bang giao phức tạp giữa Việt Nam và Trung Quốc Ngoài ra, tác phẩm

cũng đã xây dựng tương đối thành công một số mẫu người Việt Nam truyền thống, đặcbiệt là người phụ nữ.

Về mặt nghệ thuật, Tống Trân - Cúc Hoa là câu chuyện thuần túy Việt Nam Khác với nhiều truyện Nôm khác, “truyện Nôm này hầu như không sử dụng điển cố

hoặc từ Hán Việt, nhưng lại sử dụng khá nhiều "môtíp" của truyện dân gian Việt Nam Ngôn ngữ trong truyện cũng rất giản dị, rất gần lời ăn tiếng nói của con người bình dân Thế nhưng, mạch đi của truyện còn rườm rà, do kết cấu chưa thật chặt chẽ, ngôn ngữ quá đơn giản, thiếu trau chuốt, chưa phải là thứ ngôn ngữ giàu nhạc điệu, hình ảnh Mặc dù vậy, truyện vẫn được quần chúng lúc bấy giờ yêu thích và phổ biến rộng rãi” [3, tr.1761].

Tiểu kết chương 1

Trong chương 1, chúng tôi đã tìm hiểu một số vấn đề chung như khái quát vềtruyện Nôm, về nhân vật trong tác phẩm văn học cũng như các tác phẩm truyện Nômtrong phạm vi nghiên cứu của luận văn Chúng tôi nhận thấy, truyện Nôm là một thành

tố có vị thế quan trọng trong nền văn học Việt Nam Là loại hình tự sự bằng thơ dùngvăn tự Nôm, truyện Nôm có nhiều nguồn gốc cốt truyện khác nhau: một số tác phẩm

sử dụng cốt truyện dân gian hay lấy cốt truyện từ văn học viết Trung Quốc Một sốkhác lại lấy cốt truyện từ chính cuộc đời tác giả và thực tiễn đời sống Trong quá trìnhtìm hiểu, ta thấy rằng nhân vật là phương diện đáng chú ý và có sức ảnh hưởng lớn đếngiá trị tác phẩm Chính vì vậy mà việc phân loại nhân vật theo tư duy nhân vật loạihình của văn học dân gian giúp ta nhận ra nét tương đồng và dị biệt trong các tác phẩmtruyện Nôm bình dân và bác học Truyện Nôm bác học đã có những đóng góp lớn lao,đánh dấu bước phát triển của văn học quốc âm nói riêng và văn học trung đại nói

chung với những tác phẩm có giá trị như: “Truyện Kiều” của Nguyễn Du, “Sơ Kính

tân trang” của Phạm Thái, “Hoa tiên kí” của Nguyễn Huy Tự Còn truyện Nôm bình

dân lại khá phổ biến trong dân gian với những tác phẩm như: “Thạch sanh”, “Tống

Trân - Cúc Hoa”, “Thoại Khanh - Châu Tuấn” Có thể nối đây là những tiền đề quan

trọng để chúng tôi làm cơ sở triển khai các vấn đề nghiên cứu trong chương 2 và

chương 3 của luận văn

Chương 2 NHÂN VẬT TRUYỆN NÔM BÁC HỌC

VÀ TRUYỆN NÔM BÌNH DÂN - NHỮNG ĐIỂM TƯƠNG ĐỒNG

Có thể nói, khi tiếp cận các tác phẩm truyện Nôm bác học và truyện Nôm bìnhdân, điểm dễ nhìn thấy ở hai loại truyện này đó chính là sự tương đồng cơ bản về loạihình nhân vật Đó là các tác phẩm có sự phân loại nhân vật theo tư duy nhân vật loạihình của văn học dân gian Tư duy này được thể hiện ở việc các tác giả phân chia nhânvật thành hai tuyến nhân vật chính diện và phản diện với những đặc điểm về hình thức,phẩm chất và kết thúc của nhân vật

2.1 Đặc điểm của nhân vật

2.1.1 Nhân vật chính diện

Xuất hiện trong tác phẩm truyện Nôm, nhân vật được xem là phương tiện đểphản ánh xã hội, thể hiện cảm quan hiện thực của tác giả Chức năng của nhân vật làkhái quát những hiểu biết, ước mơ, kỳ vọng về cuộc sống của người dân hay tác giả.Đồng thời hình tượng nhân vật còn là đại diện cho những mặt bản chất của một loạingười, một tầng lớp xã hội Chính vì vậy, trong quá trình sáng tác nói chung hay truyệnNôm nói riêng, nhân vật là một phần không thể thiếu Người nghệ sĩ sáng tạo nên nhânvật đều gửi gắm tư tưởng, quan điểm và nhận thức của mình về một cá nhân, một loạingười hay một vấn đề nào đó trong cuộc sống Xuất hiện trong các tác phẩm văn học,

dù được gọi tên hay không, dù được miêu tả một cách trau chuốt hay sơ lược, dù sinhđộng hay mờ nhạt thì các nhân vật đều là một phần mật thiết thể hiện tư tưởng của tácphẩm

Cuộc sống vốn dĩ đa chiều và phức tạp, tác giả khai thác và thể hiện cuộc sốngmột cách rất riêng qua lăng kính chủ quan và đưa vào đứa con tinh thần của mình.Trong khi đó, nhân vật văn học góp phần thể hiện tư tưởng tác phẩm Hay nói cáchkhác, nhân vật trong tác phẩm là phương tiện tái hiện cuộc sống Cuộc sống con ngườithường hiện diện hai thái cực thiện - ác, chính - tà thì nhân vật văn học về cơ bản cũngđược chia thành hai loại hình chính diện - phản diện để khắc họa cuộc sống con người.Trong truyện Nôm, bao gồm truyện Nôm bác học và truyện Nôm bình dân, nhân vậtnhìn chung được chia thành nhân vật chính diện và nhân vật phản diện Hai loại hình