C.KẾT LUẬN Kết luận chung Từ thực tiễn tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm" Tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh "ở trường Tiểu học Cẩm Vân chúng ta đã có thể rút [r]
Trang 1A ĐẶT VẤN ĐỀ
1 LỜI MỞ ĐẦU
"Kỹ năng sống" là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng
xử phù hợp với những người khác và với xã hội, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống Có thể nói kỹ năng sống chính là nhịp cầu giúp con người biến kiến thức thành thái độ, hành vi và thói quen tích cực, lành mạnh Người có kỹ năng sống phù hợp sẽ luôn vững vàng trước những khó khăn, thử thách; biết ứng ứng xử, giải quyết vấn đề một cách tích cực và phù hợp; họ thường thành công hơn trong cuộc sống, luôn yêu đời và làm chủ cuộc sống của chính mình Ngược lại người thiếu kỹ năng sống thường bị vấp váp, dễ bị thất bại trong cuộc sống
Vì vậy có thể nói , kỹ năng sống của học sinh chỉ có thể được hình thành thông qua hoạt động học tập và giảng dạy cũng như các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường Trong đó hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một trong những hoạt động có ý nghĩa rất quan trọng trong việc rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh HĐNGLL tạo điều kiện cho HS tiếp xúc và mở rộng ứng dụng thực tế, trải nghiệm được nhiều vấn đề trong các hoạt động xã hội đồng thời gây hứng thú trong học tập
Việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là rất cần thiết, giúp các em rèn luyện hành vi có trách nhiệm đối với bản thân, gia đình , cộng đồng và Tổ quốc; giúp các em có khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bạn bè và mọi người, sống tích cực, chủ động, an toàn, hài hoà và lành mạnh
Vậy, làm thế nào để chúng ta giáo dục kỹ năng sống cho học sinh? tôi nghĩ có nhiều phương pháp, nhiều cách thức để thực hiện việc này Nhưng
trong bài viết này, tôi xin đưa ra Một số kinh nghiệm " Tăng cường giáo dục
kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp"
để góp một phần nhỏ vào việc thực hiện nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường góp phần vào thực hiện mục tiêu giáo dục
con người phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ trên cơ sở tiếp thu được các
kỹ năng sống đầy đủ
2 THỰC TRẠNG CỦA VIỆC "GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GD NGOÀI GIỜ LÊN LỚP " Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CẨM VÂN
Năm học 2010-2011, Trường Tiểu học Cẩm Vân có 22 lớp với tổng số 456 học sinh Trường được công nhận danh hiệu trường chuẩn Quốc gia mức độ 1 năm 2002 Từ năm 2005 đến nay luôn được công nhận cơ quan văn hoá cấp huyện và đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp tỉnh Trong hoạt động chuyên môn dạy và học, Nhà trường thường xuyên nghiên cứu, cải tiến nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh, không ngừng đổi mới PPDH phù hợp với nội dung chương trình Và đặc biệt chú trọng đến
việc " Giáo dục kỹ năng sống" cho học sinh Nhà trường coi đây là một trong
những yếu tố quan trọng hàng đầu trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục Chính vì thế ngay sau khi Bộ Giáo dục đào tạo đưa nội dung giáo dục kỹ
Trang 2năng sống lồng ghép vào các môn học và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở bậc tiểu học, nhà trường tiến hành triển khai đồng bộ đến toàn thể cán
bộ giáo viên về việc tăng cường rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh Đẩy mạnh thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Mỗi thầy cô giáo tâm huyết, trách nhiệm hơn trong việc giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh Mỗi giáo viên trong nhà trường không chỉ nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ, mà còn thường xuyên quan tâm đến đời sống, tâm tư tình cảm của học sinh
Việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường,ngoài việc lồng ghép vào các môn học hàng ngày, chúng tôi hoạt động ngoài giờ lên lớp là một trong những con đường giáo dục có hiệu quả trong việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Chính vì thế ngoài việc xây dựng và hoàn thiện các quy tắc ứng xử văn hóa trong nhà trường, bằng nhiều hình thức khác nhau nhà trường thường xuyên tổ chức những buổi sinh hoạt ngoại khóa với các cuộc thi như "Trạng nguyên nhỏ tuổi", "Chúng em với an toàn giao thông" trò chơi dân gian, trò chơi vận động,… Trường còn mời cựu chiến binh của xã tới trường trường kể chuyện cho các em nghe về anh bộ đội Cụ Hồ; cho các em
đi thăm quan các di tích lịch sử ở địa phương như Đình làng Tường Yên, thăm quan thắng cảnh như Chùa Diệu Sơn; tham gia các hoạt động dọn vệ sinh bảo vệ môi trường, dọn vệ sinh khu tượng đài liệt sĩ, tổ chức các hoạt động quyên góp ủng hộ bạn nghèo, bạn bị bệnh tật hiểm nghèo Thông qua những hoạt động này, nhà trường muốn rèn luyện cho các em học sinh tính đoàn kết tập thể, khả năng làm việc theo nhóm Đồng thời xây dựng tinh thần chia sẻ, ý thức trách nhiệm cho các em
Chính nhờ việc chú trọng giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường đã tạo tinh thần đoàn kết, gắn bó, quan tâm giúp đỡ lẫn nhau trong học tập học sinh nỗ lực tiếp thu bài giảng và tìm tòi những kiến thức liên quan đến bài học để liên hệ áp dụng vào thực tiễn, qua đó phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh Các em cảm thấy rất vui và biết thêm nhiều kiến thức Nhờ đó em biết tự chăm sóc bản thân như là tự sắp xếp góc học tập thật ngăn nắp, tự giặt quần áo cho mình Ngoài ra, em còn giúp bố mẹ nhiều việc nhà Đây được xem là bước tiến quan trọng trong việc đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục xem học sinh là trung tâm, góp phần tạo điều kiện cho việc hoàn thiện nhân cách học sinh ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường
Từ những thực trạng trên đây, thì việc " Tăng cường giáo dục KNS cho học sinh thông qua HĐGDNGLL" là một việc làm vô cùng cần thiết giúp cho các
em say mê, hứng thú trong học tập, các em thấy mình mạnh dạn hơn trong giao tiếp, tự tin hơn trong việc thể hiện những năng lực của bản thân
Trong khuôn khổ của đề tài này, tôi chỉ muốn chia sẻ cùng quý đồng nghiệp một số kinh nghiệm mà chúng tôi đã thực hiện có hiệu quả trong
việc" Tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp"
Trang 3B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I/ CÁC GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN VIỆC "TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC
KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP"
1 BÁM SÁT NỘI DUNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh cũng như các quá trình hoạt động giáo dục khác trong nhà trường đều có cấu trúc xác định Nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tập trung vào các kỹ năng tâm lý - xã hội là những kỹ năng được vận dụng trong những tình huống hàng ngày để tương tác với người khác và giải quyết có hiệu quả những vấn đề, những tình huống của cuộc sống Những nội dung này hết sức đơn giản, gần gũi với trẻ em, là những kiến thức tối thiểu để các em có thể tự lập Và mục đích quan trọng nhất là giúp các em tự tin hơn, tự lập hơn trong cuộc sống” Vì vậy khi tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh cấn:
- Bám sát vào nội dung của giáo dục kỹ năng sống và vận dụng linh hoạt các nội dung của giáo dục kỹ năng sống tuỳ theo từng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và điều kiện cụ thể
- Xác định rõ các nội dung giáo dục kỹ năng sống (xác định rõ các kỹ năng sống cần hình thành và phát triển cho học sinh) để tích hợp vào nội dung của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Tạo ra động lực cho học sinh, làm cho học sinh tham gia một cách tích cực vào quá trình hình thành kỹ năng sống nói chung và kỹ năng giải quyết vấn
đề, kỹ năng ra quyết định, kỹ năng tự nhận thức về bản thân, kỹ năng ứng phó với cảm xúc
2 ĐẢM BẢO THỰC HIỆN TỐT CÁC NGUYÊN TẮC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG
Kỹ năng sống là những kỹ năng tâm lý – xã hội cơ bản giúp cho cá nhân tồn tại và thích ứng trong cuộc sống, giúp cho cá nhân vững vàng trước cuộc sống có nhiều thách thức nhưng cũng nhiều cơ hội trong thực tại… Kỹ năng sống đơn giản là tất cả điều cần thiết chúng ta phải biết để có được khả năng thích ứng với những thay đổi diễn ra hằng ngày trong cuộc sống
Vì thế giáo viên cần nắm rõ nắm rõ 5 nguyên tắc về giáo dục kĩ năng sống cho học sinh :
+ Tương tác: các kĩ năng thương lượng, kĩ năng giải quyết vấn đề … được hình thành tốt trong quá trình HS tương tác với bạn bè và những người xung quanh Tạo điều kiện để các em có dịp thể hiện ý kiến của mình và xem xét ý kiến của người khác Do vậy GV cần tổ chức các hoạt động có tính chất tương tác trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để giáo dục kỹ năng sống cho các em
+ Trải nghiệm: Cần phải có thiết kế và tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho HS được hoạt động thực, có cơ hội thể hiện ý tưởng, có cơ hội xử
lí các tình huống cũng như phản biện…Kỹ năng sống chỉ được hình thành khi
Trang 4người học trải nghiệm qua thực tế và nú cú kĩ năng khi cỏc em được làm việc đú
+ Nguyờn tắc tiến trỡnh và nguyờn tắc thay đổi hành vi: Giỏo viờn khụng thể giỏo dục kỹ năng sống trong một lần mà kỹ năng sống là một quỏ trỡnh từ nhận thức- hỡnh thành thỏi độ- thay đổi hành vi Thay đổi hành vi của một con người đặc biệt hành vi tốt là quỏ trỡnh khú khăn Do vậy giỏo dục kỹ năng sống khụng thể là ngày một ngày hai mà phải là một quỏ trỡnh và cần duy trỡ
nú khụng thể là cỳ nhỏt, nửa vời được
+ Thời gian và mụi trường giỏo dục: Giỏo dục giỏo dục kỹ năng sống được thực hiện mọi lỳc mọi nơi; giỏo dục kỹ năng sống được giỏo dục trong mọi mụi trường như gia đỡnh, nhà trường, xó hội; cần phải tạo điều kiện tối đa cho
HS tham gia vào cỏc tỡnh huống thật trong cuốc sống
Do đú trong quỏ trỡnh tổ chức hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp tăng cường giỏo dục kỹ năng sống cho học sinh phải đảm bảo thực hiện tốt cỏc nguyờn tắc giỏo dục kỹ năng sống
3 PHÁT HUY VAI TRề TÁC DỤNG VÀ HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LấN LỚP ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH.
Hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp là hoạt động được tổ chức theo mục
tiờu, nội dung, chương trỡnh dưới sự hướng dẫn của giỏo viờn Bản chất của hoạt động này là thụng qua cỏc loại hỡnh hoạt động, cỏc mối quan hệ nhiều mặt, nhằm giỳp người học chuyển hoỏ một cỏch tự giỏc, tớch cực tri thức thành niềm tin, kiến thức thành hành động, biến yờu cầu của nhà trường thành chương trỡnh hành động của tập thể lớp học sinh và của cỏ nhõn học sinh,tạo
cơ hội cho học sinh trải nghiệm tri thức, thỏi độ , quan điểm và hành vi ứng
xử của mỡnh trong mụi trường an toàn, thõn thiện cú định hướng giỏo dục Thụng qua hoạt động ngoài giờ lờn lớp cú thể giỳp học sinh sống một cỏch an toàn , khoẻ mạnh cú khả năng thớch ứng với biến đổi của cuộc sống hàng ngày.Rốn luyện cho học sinh cỏc kỹ năng cơ bản phự hợp với lứa tuổi như :
kỹ năng giao tiếp ứng xử cú văn hoỏ; kỹ năng tổ chức quản lý và tham gia cỏc hoạt động tập thể với tư cỏch là chủ thể của hoạt động; kỹ năng tự kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập, rốn luyện; củng cố, phỏt triển cỏc hành vi, thúi quen tốt trong học tập, lao động và cụng tỏc xó hội.Bồi dưỡng thỏi độ tự giỏc tớch cực tham gia cỏc hoạt động tập thể và hoạt động xó hội; hỡnh thành tỡnh cảm chõn thành, niềm tin trong sỏng với cuộc sống, với quờ hương đất nước; cú thỏi độ đỳng đắn đối với cỏc hiện tượng tự nhiờn và xó hội Như vậy, hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp thực sự cần thiết và cú nhiều khả năng giỏo dục kỹ năng sống cho học sinh Do đú cần phỏt huy tối đa vai trũ, tỏc dụng và hiệu quả của hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp để tăng cường giỏo dục kỹ năng sống cho học sinh
II./ một số biện pháp cụ thể
Sau đây tôi xin trao đổi và giới thiệu Một số kinh nghiệm "Tăng cường giỏo dục kỹ năng sống cho học sinh thụng qua hoạt động giỏo dục ngoài giờ
Trang 5lờn lớp" ở Trường Tiểu học Cẩm Võn mà chúng tôi đã thực hiện cú hiệu quả
trong những năm qua :
1 Thiết kế cỏc chủ đề giỏo dục kỹ năng sống phự hợp với nội dung cỏc hoạt động thực hiện chủ đề của hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp.
-Tạo ra nội dung giỏo dục mang tớnh trọn vẹn, thống nhất giữa nội dung giỏo dục kỹ năng sống và nội dung của hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp
- Việc thiết kế cỏc chủ đề giỏo dục kỹ năng sống phự hợp với chủ đề của hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp được thực hiện qua cỏc bước sau:
+ Giỏo viờn phải nắm vững chương trỡnh, phõn phối chương trỡnh hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp của từng khối lớp, đặc biệt là khối lớp giảng dạy và thực hiện hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp
+ Giỏo viờn nắm được nội dung của cỏc kỹ năng sống cơ bản cần giỏo dục cho học sinh
+ Phõn tớch chương trỡnh hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp để xỏc định những chủ đề nào của chương trỡnh cú thể thiết kế được cỏc chủ đề về giỏo dục kỹ năng sống.Chẳng hạn:
THỜI
GIAN
- Thỏng
9/2010 trường emEm yờu
- Nghe núi chuyện về ý nghĩa tờn trường
- Tổ chức hội thi “ Tỡm hiểu luật An toàn giao thụng đường bộ”
-Kỹ năng lắng nghe tớch cực
- Kỹ năng đảm nhận trỏch nhiệm -Kĩ năng hoạt động đội, nhúm
-Kĩ năng hợp tỏc
- Thỏng
10/2010 Giỏo dục truyền
thống nhà
trường
-Phát động phong trào quyên góp tập vở, quần
áo, tặng học sinh, các bạn có hoàn cảnh khó khăn
- Tổ chức hội thi “ Kể chuyện đó nghe, đó đọc”
-Kỹ năng thể hiện
sự cảm thụng
- Kĩ năng làm chủ bản thõn
-Kỹ năng thể hiện
sự tự tin
Thỏng
11/2010 Kớnh yờu
thầy cụ
giỏo
- Phỏt động phong trào Chào mừng ngày Nhà
giỏo Việt Nam
-Làm bỏo ảnh chủ đề về thầy cụ, mỏi trường
- Sinh hoạt tập thể kỉ niệm ngày 20/11
-Tổ chức hội thi văn nghệ : Tiếng hỏt mừng
thầy cụ.
- Kỹ năng đảm nhận trỏch nhiệm -Kĩ năng hoạt động đội, nhúm
-Kĩ năng hợp tỏc
- Kĩ năng văn nghệ Thỏng
12/2010 Uống nước nhớ nguồn
- Tỡm hiểu về truyền thống quõn đội, nghe núi chuyện về anh bộ đội Cụ Hồ
- Tập hỏt những bài hỏt về anh bộ đội
-Kỹ năng lắng nghe tớch cực
- Kĩ năng văn nghệ
Trang 61,2/2011
Giáo dục
truyền
thống dân
tộc
- Tổ chức cho học sinh tìm hiểu về truyền thống địa phương
- Sinh hoạt tập thể kỷ niệm ngày 3/2, nghe nói chuyện về truyền thống quê hương, đất nước, Đảng
- Tæ chøc héi thi: “Héi vui häc tËp”
-Kỹ năng lắng nghe tích cực -Kỹ năng giao tiếp -Kỹ năng điều khiển các hoạt động tập thể
Tháng
3/2011
Kính yêu
mẹ và cô
- Thi kể chuyện về bà, mẹ, các vị nữ anh hùng dân tộc
- Thi vẽ chủ đề về ngày 8/3 -Giao lưu văn nghệ- trò chơi dân gian
- Tổ chức hội thi: “Hoa Trạng nguyên”
-Kĩ năng xác định giá trị
-Kỹ năng sáng tạo
- Kĩ năng văn nghệ, vui chơi
-Kỹ năng giải quyết vấn đề Tháng
4/2011 Hòa bình hữu nghị
- Tổ chức cuộc thi sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về cuộc sống của thiếu nhi các nước trên thế giới
- Tổ chức hội thi: “Nhà sử học nhỏ tuổi”
-Kĩ năng xác định giá trị
-Kỹ năng thể hiện
sự tự tin
Tháng
5/2011 Kính yêu
Bác Hồ
- Sinh hoạt tập thể kỷ niệm ngày sinh nhật Bác:
Nghe kể chuyện về Bác Hồ Tìm hiểu về Bác
Hồ với thiếu nhi Việt Nam
- Tổ chức hội thi: “Chúng em kể chuyện Bác Hồ”
-Kỹ năng lắng nghe tích cực -Kỹ năng thể hiện
sự tự tin
2 Vận dụng linh hoạt các loại hình hoạt động, các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để thực hiện mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
- Luôn "làm mới" các hình thức thực hiện từng chủ đề của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Đa dạng hoá các loại hình hoạt động của hoạt động GD ngoài giờ lên lớp
- Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để thu hút học sinh tích cực tham gia
- Sự mới lạ bao giờ cũng có sức hấp dẫn đối với học sinh khiến các em say
mê khám phá Các hoạt động mà nội dung đơn điệu, hình thức không phong phú học sinh dễ chán nản hoặc thờ ơ Vì vậy cần sử dụng linh hoạt các loại hình hoạt động, các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp để thực hiện mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
3 Một số hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học Cẩm Vân nhằm thực hiện giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
Xuất phát từ nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp và nội dung, nguyên tắc
giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học chúng tôi đã tiến hành các hoạt động cụ thể như sau:
Trang 7a.Hoạt động văn hóa nghệ thuật:
Đây là một loại hình hoạt động quan trọng, không thể thiếu được trong sinh hoạt tập thể của trẻ em, nhất là học sinh tiểu học Hoạt động này bao gồm nhiều thể loại khác nhau: Hát, múa, thơ ca, kịch ngắn, kịch câm, tấu vui, độc tấu, nhạc cụ, thi kể chuyện… Các hoạt động này góp phần hình thành cho các
em kỹ năng mạnh dạn, tự tin trước đám đông Đây là một trong những kỹ năng rất quan trọng trong xu thế toàn cầu hóa Xác định được tầm quan trọng của hoạt động này nhà trường đẫ thường xuyên tổ chức các hoạt đông phù hợp với chủ điểm từng tháng
Hội thi “Tìm hiểu luật An toàn giao thông đường bộ”và phòng chống đuối nước (chủ điểm tháng 9) nhằm tạo sân chơi, nâng cao kiến thức học tập cũng như kỹ năng hoạt động đội nhóm, xử lý tình huống cho học sinh trong trường.
Hội thi "Chúng em kể chuyện về Bác Hồ" -ND hoạt động của chủ điểm tháng 5.
Trang 8b.Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao:
Vui chơi, giải trí là nhu cầu thiết yếu của trẻ, đồng thời là quyền lợi của các
em Nó là một loại hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn đối với học sinh ở trường tiểu học Hoạt động này làm thỏa mãn về tinh thần cho trẻ em sau những giờ học căng thẳng, góp phần rèn luyện một số phẩm chất: tính tổ chức, kỉ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đoàn kết, lòng nhân ái… Nói về hoạt động này thì nhà trường đã tổ chức thực hiện có hiệu quả đạt mục tiêu đã đề ra
Giao lưu văn nghệ-Trò chơi dân gian(chủ điểm tháng 3)
"Kéo co" - Trò chơi dân gian được HS yêu thích
Trang 9Trò chơi " Bịt mắt bắt bóng" được HS yêu thích
c Hoạt động xã hội:
Bước đầu đưa học sinh vào các hoạt động xã hội để giúp các em nâng cao hiểu biết về con người, đất nước, xã hội Đây là một hoạt động tuy khó nhưng
nó mang một ý nghĩa vô cùng to lớn Thông qua hoạt động này, giáo dục cho các em tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc và giáo dục các em
có tinh thần trách nhiệm, có nghĩa vụ đối với cộng đồng; các em sẽ được bồi dưỡng thêm về nhân cách, đặc biệt là tình người Trong thực tế, hoạt động này đã được nhà trường tiến hành tương đối tốt Hoạt động này phải được khai thác một cách triệt để nhằm phát triển tối đa nhân cách ở các em
Quyên qóp giúp đỡ bạn bị bệnh hiểm nghèo-HĐ mang tính giáo dục cao
Trang 10d.Hoạt động lao động công ích:
Đây là một loại hình đặc trưng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Thông qua lao động công ích sẽ giúp các em gắn bó với đời sống xã hội, với công cuộc xây dựng đất nước Ngoài ra lao động công ích còn góp phần làm cho trẻ hiểu thêm về giá trị lao động, từ đó giúp trẻ có ý thức lao động lành mạnh Lao động công ích giúp trẻ vận dụng kiến thức vào đời sống như: Trực nhật, vệ sinh lớp học, sân trường, làm đẹp bồn hoa, cây cảnh cho đẹp trường, lớp Đây là hoạt động thật sự cần thiết giúp các em thích nghi với cuộc sống xung quanh Sau này dù có rơi vào hoàn cảnh khắc nghiệt nào thì các em vẫn
có thể tồn tại được Đó là nhờ các em biết lao động Hoạt động này được tiến hành thường xuyên trong nhà trường
Chăm sóc bồn hoa, cây cảnh là hoạt động thường xuyên của HS trong trường.
e Hoạt động tiếp cận khoa học - kĩ thuật:
Đây là hoạt động giúp các em tiếp cận được những thành tựu khoa học -công nghệ tiên tiến của nhân loại , của đất nước, của địa phương Điều đó sẽ tạo cho các em niềm tin, kích thích học tập và mong muốn đạt được kết quả tốt hơn Những hoạt động này có thể là sưu tầm những bài toán vui, sưu tầm các loại cây thuốc quý; thi hỏi đáp về các hiện tượng của tự nhiên và xã hội, tìm hiểu các danh nhân, các nhà bác học, đố vui có thưởng… Đây là một hoạt động nhằm tạo điều kiện cho các em làm quen với việc nghiên cứu khoa học
và tự khẳng định mình Có thể nói đây là hoạt động mà nhà trường đang chú trọng