THAM LUẬN xây DỰNG TRƯỜNG học THÂN THIỆN học SINH TÍCH cực

Trong cuộc vận động “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vai trò các thầy cô giáo có ý nghĩa hết sức quan trọng. Thực hiện kế hoạch này, chúng ta từng bước xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, năng lực quản lý, đáp ứng yêu cầu của giáo dục trong thời kỳ phát triển mới. Theo đó, các thế hệ học sinh năng động, tích cực dưới sự dạy dỗ của các thầy cô giáo được học tập trong môi trường thân thiện, sẽ là nhân tố quyết định sự phát triển bền vững của đất nước. Trong môi trường, trường học thân thiện, HS sẽ cảm nhận được sự thoải mái khi việc học của mình vừa gắn với kiến thức trong sách vở, vừa thông qua sự thâm nhập, trải nghiệm của chính bản thân trong các hoạt động ngoại khóa, trong các trò chơi dân gian, các hoạt động tập thể vui mà học. Như thế, mỗi ngày HS đến trường là một ngày vui. Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của học sinh. Trong môi trường phát triển toàn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của thầy cô giáo, gắn chặt giữa học và hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ năng và phương pháp học tập, trong đó những yếu tố hết sức quan trọng là khả năng tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo. Một trong những mục tiêu quan trọng của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, là đem lại hiệu quả tích cực, hỗ trợ cho việc nâng cao chất lượng dạy học ở mỗi trường học. Bên cạnh đó đây là một phong trào mang tính chất mở nên mỗi đơn vị có thể vận dụng cho phù hợp với điều kiện, đặc điểm của địa phương. Trong đó việc tổ chức cho CBGV và HS hai lực lượng trong nhà trường cùng tham gia, để cả hai cùng thể hiện được mối quan hệ khác bên trong và mở ra với các lực lượng bên ngoài nhà trường là cách làm của nhiều cơ sở giáo dục hiện nay, nên có thể trao đổi, học tập kinh nghiệm của nhiều đơn vị bạn. Chính vì thế chúng tôi đã chọn nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để làm báo cáo tham luận trong buổi SHCM cụm

THAM LUẬN CÔNG TÁC “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃI

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

Trong cuộc vận động “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vai trò các thầy cô giáo có ý nghĩa hết sức quan trọng Thực hiện kế hoạch này, chúng ta từng bước xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, năng lực quản lý, đáp ứng yêu cầu của giáo dục trong thời kỳ phát triển mới Theo đó, các thế hệ học sinh năng động, tích cực dưới sự dạy dỗ của các thầy cô giáo được học tập trong môi trường thân thiện, sẽ là nhân tố quyết định sự phát triển bền vững của đất nước

Trong môi trường, trường học thân thiện, HS sẽ cảm nhận được

sự thoải mái khi việc học của mình vừa gắn với kiến thức trong sách

vở, vừa thông qua sự thâm nhập, trải nghiệm của chính bản thân trong các hoạt động ngoại khóa, trong các trò chơi dân gian, các hoạt động tập thể vui mà học Như thế, mỗi ngày HS đến trường là một ngày vui Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của học sinh Trong môi trường phát triển toàn diện đó, học sinh học tập hứng thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của thầy cô giáo, gắn chặt giữa học và hành, biết thư giãn khoa học, rèn luyện kỹ năng và phương pháp học tập, trong đó những yếu tố hết sức quan trọng là khả năng tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo

Một trong những mục tiêu quan trọng của phong trào thi đua

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, là đem lại hiệu quả tích cực, hỗ trợ cho việc nâng cao chất lượng dạy học ở mỗi trường học Bên cạnh đó đây là một phong trào mang tính chất mở nên mỗi đơn vị có thể vận dụng cho phù hợp với điều kiện, đặc điểm của địa phương Trong đó việc tổ chức cho CB-GV và HS hai lực lượng trong nhà trường cùng tham gia, để cả hai cùng thể hiện được mối quan hệ khác bên trong và mở ra với các lực lượng bên ngoài nhà trường là cách làm của nhiều cơ sở giáo dục hiện nay, nên có thể trao đổi, học tập kinh nghiệm của nhiều đơn vị bạn

Chính vì thế chúng tôi đã chọn nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để làm báo cáo tham luận trong buổi SHCM cụm năm học 2020 – 2021 tại trường THCS Nguyễn Trãi hôm nay

II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ:

1 Thuận lợi:

- Trường THCS Nguyễn Trãi có khuôn viên rộng rãi (trên 12.075

m2) gồm 2 điểm trường, có điều kiện để xây dựng, đầu tư các công trình phục vụ dạy – học và các hoạt động giáo dục Tháng 8/2018,

trường sáp nhập với bậc THCS của trường THCS Hoàng Văn Thụ và

đi vào hoạt động với số phòng học đủ để trường dạy học 2 ca: Sáng

- chiều (12 phòng/10 lớp) Buổi sáng học chính khóa, buổi chiều học thể dục, phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi, hội họp, ngoại khóa, Một dãy phòng chức năng vừa được đưa vào sử dụng vào tháng 01/2019 (gồm 03 phòng học bộ môn, thư viện, phòng Đội, phòng truyền thống, phòng y tế) Một dãy nhà hiệu bộ,

01 dãy nhà công vụ tạm đủ cho cán bộ giáo viên, nhân viên làm việc

- Nhà trường được sự quan tâm, chỉ đạo thường xuyên của phòng GD&ĐT, của UBND huyện Chư Prông trong việc xem xét, thẩm định xây dựng, sửa chữa một số hạng mục cơ sở vật chất Lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn thể của xã quan tâm đến công tác giáo dục của xã nhà, ủng hộ chủ trương xã hội hóa giáo dục của nhà trường; nhân dân địa phương, phụ huynh đồng thuận trong các chủ trương, kế hoạch cải tạo, bổ sung cơ sở vật chất phục vụ học tập cho con em mình

- Đội ngũ tập thể sư phạm đoàn kết, tâm huyết với nghề, đồng hành cùng lãnh đạo nhà trường góp phần vận động nhân dân tham gia công tác xã hội hóa để xây dựng nhà trường ngày càng khang trang, ổn định

- Học sinh tham gia hưởng ứng tích cực từng nội dung phong trào

2 Khó khăn:

- Xã Ia Boòng là một xã thuần nông nằm ở phía Tây Nam của huyện, cách trung tâm thị trấn Chư Prông khoảng 9km Đặc thù của

xã là đất đỏ Bazan, phần lớn người dân nơi đây sống bằng nghề chăn nuôi, trồng trọt Dân tộc Jrai chiếm tỷ lệ trên 54,7% dân số Địa bàn xã được phân bố thành 10 thôn làng, trong đó có 01 làng đặc biệt khó khăn, trình độ mặt bằng dân trí thấp và không đồng đều, đời sống nhân dân còn gặp rất nhiều khó khăn

- Điểm trường chính của nhà trường tại thôn Đoàn Kết được xây dựng đã lâu, cơ sở vật chất chỉ đảm bảo nhu cầu tối thiểu cho việc dạy và học, dãy phòng học gồm 6 phòng (xây năm 2003) có dấu hiệu xuống cấp

- Có một số ít bộ phận giáo viên ý thức chưa cao khi tham gia xây dựng phong trào thi đua

- Hơn 50% học sinh là người dân tộc thiểu số nên các em còn nhút nhát, ngại tham gia sinh hoạt tập thể, chưa nhiệt tình khi tham gia phong trào chung

- Mặt khác, đời sống kinh tế của nhân dân trên địa bàn còn khó khăn nên cha mẹ chỉ chú tâm vào việc làm kinh tế mà chưa dành nhiều thời gian tạo cho con em mình tham gia các hoạt động, nhất

là hoạt động vui chơi

Từ thực trạng đó đặt ra yêu cầu về xây dựng môi trường học tập, vui chơi thân thiện với học sinh, tạo điều kiện cho các em được phát triển toàn diện

III BIỆN PHÁP NHÀ TRƯỜNG ĐÃ LÀM ĐỂ “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”:

Xuất phát từ tình hình thực tế nhà trường, với mong muốn xây dựng được “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chúng tôi đã thực hiện các giải pháp sau đây:

1 Nội dung 1: Xây dựng trường, lớp xanh- sạch- đẹp- an toàn:

Đầu tiên, Hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch, định hướng phù hợp cho từng thời gian, sau đó đưa kế hoạch ra hội đồng trường bàn bạc, thảo luận, biểu quyết Định hướng kế hoạch này phải đảm bảo tính khoa học, thực hiện theo thứ tự ưu tiên phục vụ cho dạy và học

Định hướng cho kế hoạch này, chúng tôi thống nhất trong hội đồng trường những mục tiêu trọng điểm sau đây:

- Năm học 2016 – 2017: Mua sắm thay thế khoảng 30 bộ bàn ghế học sinh

(đã hư hỏng nặng không còn sửa chữa được), bàn ghế trong các phòng thuộc khu hiệu bộ, trang phục, trống, cờ của đội nghi thức…

- Năm học 2017 – 2018: Trang bị tiếp 10 bộ bàn ghế và 50 ghế ngồi học sinh, thay thế số bàn ghế hư hỏng của học sinh để các em đảm bảo thuận lợi cho việc học tập Lắp đặt lại toàn bộ hệ thống điện của dãy phòng học (các phòng học đều không có quạt, công tắc, ổ điện, bóng điện hư hỏng nặng, 4/6 phòng học hệ thống điện không còn sử dụng được… )

- Năm học 2018 – 2019: Sơn sửa lại toàn bộ dãy phòng học, khu vệ sinh, cổng, hàng rào, thay thế các bảng biển đã bạc màu, xuống cấp, tu sửa nhà vệ sinh dành cho học sinh

- Năm học 2019 – 2020: Sửa chữa, mở rộng, bê tông hóa 822m2

sân trường để học sinh có sân chơi sạch sẽ, tạo điều kiện tập thể dục giữa giờ, múa hát sân trường, tạo thuận lợi cho việc đi lại của thầy và trò, đồng thời cải tạo khuôn viên nhà trường, trồng hoa, cây cảnh ngày càng quy củ, sạch đẹp…

- Năm học 2020 – 2021: Dự kiến tiếp tục mở rộng, bê tông hóa phần sân trường trước dãy nhà chức năng, lắp đặt các dụng cụ phục

vụ cho việc tập luyện, thể dục thể thao như sân chơi cầu lông, bóng chuyền… để học sinh có sân chơi, bãi tập sạch sẽ, tiếp tục cải tạo

hệ thống cây xanh, vườn hoa, hoàn thiện môi trường, cảnh quan sư pham

- Phát động toàn thể Cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường tham gia lao động trồng hoa, cây xanh Kết quả đến nay nhà trường

đã trồng mới được một số loại cây như: Hoa sen, hoa tường vy, hoa muồng vàng, cây bằng lăng,…

- Tuyên truyền, vận động và hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm các lớp tự làm thêm các chậu cảnh nhỏ để trang trí cho lớp học của mình

- Nhà trường cũng tiến hành làm đồng bộ thư viện góc lớp, các bảng chữ về 5 điều Bác Hồ dạy, thư Bác gửi các cháu học sinh, ảnh Bác, một số khẩu hiệu,…để trang trí cho tất cả các lớp học

- Đối với học sinh nhà trường đã phát động học sinh các lớp tích cực chăm sóc, bảo vệ cây xanh, cây cảnh trong sân trường bằng cách: nhận chăm sóc (tưới nước, nhặt cỏ, nhặt rác, bón phân,…) cho bồn hoa, cây xanh, chậu cảnh,…

- Qua các buổi chào cờ đầu tuần, BGH nhà trường cũng thường xuyên nhắc nhở học sinh Chỉ đạo cho GV Tổng phụ trách Đội, GV chủ nhiệm các lớp quan tâm giáo dục học sinh ý thức giữ vệ sinh chung (không xả rác, không vẽ, viết bậy lên tường, bàn ghế, đi vệ sinh đúng nơi quy định; vui chơi an toàn,…) để phòng tránh các tai nạn thương tích trong trường học và góp phần làm cho trường lớp luôn sạch, đẹp,…

2 Nội dung 2: Dạy và học có hiệu quả, đảm bảo chuẩn kiến thức; phù hợp với lứa tuổi học sinh, giúp các em tự tin trong học tập:

Đối với phụ huynh học sinh, điều mong muốn nhất khi gửi con vào nhà trường là họ mong con em họ được học trong một ngôi trường khang trang, an toàn, lành mạnh Được học với đội ngũ thầy

cô giáo giỏi về chuyên môn, giàu lòng yêu nghề, mến trẻ Khi phụ huynh an tâm, tin tưởng thì dù còn khó khăn về đời sống, họ cũng sẵn sàng cộng đồng cùng nhà trường chăm lo cho sự nghiệp giáo dục ở địa phương Hiểu được điều này, thầy cô giáo đã không ngừng học hỏi, tìm tòi, đưa ra các biện pháp nhằm tăng cường chất lượng đội ngũ, hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao Cụ thể:

- Luôn nghiên cứu, chuẩn bị chu đáo nội dung bài dạy; xác định

rõ mục tiêu yêu câu, chuẩn kiến thức kĩ năng theo quy định,… từ đó

mà lựa chọn mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh của trường, lớp mình

- Thường xuyên chú trọng đến việc dạy – học nêu vấn đề, dạy học tích hợp, dạy học theo năng lực học sinh nhằm kích thích sự tư duy, sáng tạo và chủ động của HS; Giáo viên không nên nói quá nhiều, làm việc thay cho HS sẽ tạo cho HS thói quen ỉ lại, không chịu suy nghĩ, tìm tòi,…

- Tích cực áp dụng nhiều phương pháp và hình thức dạy học mới như: Phương pháp bàn tay nặn bột, khăn trải bàn, dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh,… song song với việc phát huy những mặt ưu điểm của phương pháp và thình thức dạy học truyền thống như: dạy học theo nhóm, tổ chức trò chơi, phân vai,…

- GV phải trang bị cho mình những kĩ năng sư phạm cần thiết để

tổ chức các tiết học sao cho nhẹ nhàng mà hiệu quả như: tạo ra các tình huống vui tươi trong giờ học (khả năng hát – múa, kể chuyện, ngâm thơ của GV, tổ chức trò chơi khởi động trước khi vào bài mới, trò chơi củng cố cuối tiết dạy; sử dụng các biện pháp như ngôn ngữ, thái độ, cử chỉ, điệu bộ,… để kích thích sự hứng thú, say mê học tập của HS)

- Phân loại đối tượng HS và tăng cường dạy học theo định hướng phát triển năng lực để dạy học sát với đối tượng Trong đó, HS khá, giỏi được quan tâm bồi dưỡng và học sinh yếu – kém được quan tâm giúp đỡ nhiều hơn Tuyệt đối tránh không để em nào đứng bên lề của tiết học, cảm thấy bị bỏ rơi, bị đối xử không công bằng, dẫn đến

tự ti, chán học,… Khi giáo viên làm tốt được việc này sẽ giúp HS yếu – kém, HS dân tộc không còn tâm lý e sợ, mất tự tin; ngược lại học sinh khá – giỏi thì được phát huy hết khả năng của mình vì được giao thêm những bài khó, những kiến thức liên quan

- Thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học trong tiết dạy; sưu tầm thêm các tranh ảnh, sơ đồ, lược đồ, các sáng kiến kinh nghiệm hay của đồng nghiệp, trên mạng Internet, từng bước thực hiện các tiết dạy có ứng dụng CNTT đã tạo cho HS hứng thú, tích cực học tập

và học tập đạt kết quả hơn

- Thường xuyên khuyến khích, hướng dẫn HS giúp đỡ lẫn nhau trong học tập; động viên HS mạnh dạn đề xuất ý kiến của mình trước GV và trước tập thể lớp qua đó từng bước bồi dưỡng khả năng học tập tích cực, chủ động, sự tự tin và mạnh dạn cho HS

3 Nội dung 3: Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh:

Nhận thức rõ bên cạnh những mặt tích cực mà xã hội hiện đại ngày nay mang lại thì cùng với nó là biết bao nguy cơ rủi ro có thể xảy ra đối với mỗi người, đặc biệt là đối với các em nhỏ Vì thế, việc trang bị cho HS những kĩ năng sống cần thiết là điều vô cùng quan trọng trong nhà trường Bởi, nếu như không được trang bị kịp thời, thì việc phải gánh chịu những hậu quả đáng tiếc, khôn lường sẽ là điều có thể xảy ra với các em bất kì lúc nào

Với mục tiêu là trang bị cho HS ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường THCS một số vốn kiến thức, kĩ năng cần thiết cho cuộc sống, chuẩn bị cho các em một tâm thế và hành trang nhất định để các em tiếp tục học lên cấp trên và bước vào đời Ở nhà trường THCS việc rèn cho HS kĩ năng sống không phải là vấn đề gì quá xã xôi, quá phức tạp, mà là những việc đơn giản, gần gũi với các em hàng ngày như:

- Trong các giờ sinh hoạt lớp và thông qua các giờ dạy văn hóa (đặc biệt là trong các môn GDCD, Ngữ văn, Lịch sử, Sinh học, ) lồng ghép giáo dục cho HS những thói quen tốt và cách xử lí những tình huống cụ thể có thể gặp phải trong cuộc sống hàng ngày như: ý thức rèn luyện và bảo vệ sức khỏe của bản thân; cách cư xử lễ phép với người lớn tuổi; cách chung sống cùng mọi người trong gia đình,

làng bản; cách đối xử với bạn bè trong lớp, trong trường; thái độ, hành vi khi gặp những người già, người tàn tật hay các em nhỏ khi

họ đang cần sự giúp đỡ,…

- Thường xuyên giáo dục HS thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy; chấp hành đúng các nội quy của trường và các quy định của lớp: Đoàn kết, yêu thương lẫn nhau, không gây gổ, không nói tục chửi thề, không bỏ học, không ham chơi, luôn phấn đấu thi đua thực hiện

“Nói lời hay, làm việc tốt” trong và ngoài nhà trường,…

- Luôn nhắc nhở các em phải tránh xa các tệ nạn tiêu cực; hướng dẫn HS biết cách khéo léo và kiên quyết từ chối sự lôi kéo, những lời rủ rê của bạn bè và người khác vào các thói quen không tốt và có thể là nguy hiểm như: hút thuốc, uống rượu bia, gây gổ đánh nhau,…

- Hướng dẫn HS biết giúp đỡ cha mẹ những công việc nhà như: nấu cơm, rửa chén bát, giặt giũ, vệ sinh nhà cửa, chăm sóc em nhỏ, quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ,…

- Quan tâm nhắc nhở và giáo dục các em nữ một số kiến thức

và kĩ năng để tự bảo vệ bản thân như: không nên mang nữ trang đến trường hoặc khi đi đâu một mình, không đi hoặc ở đâu một mình cùng một người khác giới mà không phải là người thân,… Có kĩ năng chăm sóc sức khỏe vị thành niên, giáo dục về giới tính

- Thường xuyên gần gũi, trò chuyện để tìm hiểu hoàn cảnh, tâm

tư nguyện vọng của HS; tránh để tình trạng HS có hoàn cảnh khó khăn mà không biết chia sẻ cùng ai dễ gây ra tình trạng trầm cảm,

ức chế sau này

- Động viên giúp đỡ một cách thường xuyên đối với những HS còn bị lệch lạc trong cách sống, cách cư xử và có hành động không đúng đối với mọi người; không được xa lánh, bỏ mặc các em; kịp thời khen ngợi, tuyên dương đúng mức khi các em có những tiến bộ

dù là nhỏ nhất

- Thông qua hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức các cuộc thi, các buổi ngoại khóa liên quan đến việc rèn kĩ năng sống như: thi xử lí tình huống cấp cứu khi có tai nạn giao thông, đuối nước; kĩ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm; thi vẽ tranh theo chủ đề,… làm cho việc rèn kĩ năng sống có tính tự nhiên

và đạt hiệu quả hơn

- Kết hợp với phụ huynh HS để giáo dục và rèn kĩ năng sống cho các em:

+ Xây dựng môi trường thân thiện trong gia đình, trong đó mọi thành viên đều yêu thương và tôn trọng lẫn nhau; người lớn cần gương mẫu về cách sống, làm việc, nói năng và hành vi ứng xử; dành nhiều thời gian để trò chuyện, lắng nghe, chia sẻ các ý kiến và nguyện vọng chính đáng của con em mình

+ Dành thời gian thích hợp để kiểm tra việc học bài, làm bài tập hàng ngày nhưng tránh gây áp lực cho con em

+ Phân công và hướng dẫn con em mình đảm nhận một số việc thích hợp trong gia đình như: nấu cơm, rửa chén bát, chăm sóc em nhỏ, ông bà,…qua đó rèn luyện ý thức tự lập và kĩ năng sống cho HS

4 Nội dung 4: Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh:

- Chỉ đạo GV dựa vào các tài liệu hướng dẫn của Bộ GD – ĐT và các cấp lãnh đạo về nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp; dựa vào tình hình thực tế của nhà trường và địa phương mà lựa chọn các nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp cho phù hợp như: đưa các trò chơi dân gian (nhảy dây, chơi ô ăn quan, nhảy bao bố, kéo co,…) vào hướng dẫn HS; tăng cường tập và hướng dẫn cho HS biểu diễn các bài hát dân ca của các vùng miền phù hợp với lứa tuổi các em,…

- Chỉ đạo Liên Đội mỗi năm tổ chức một buổi ngoại khóa theo chủ điểm của tháng và lồng vào đó là tổ chức thi các trò chơi dân gian và một số môn thể thao phù hợp với HS, qua đó đã tạo được không khí vui tươi, phấn khởi và phong trào thi đua lành mạnh cho

HS giúp các em mở rộng vốn hiểu biết, vốn sống, đồng thời có tinh thần thoải mái, phấn chấn, từ đó học tập đạt hiệu quả cao hơn

- Chỉ đạo cho GV Tổng phụ trách Đội hướng dẫn cho tất cả HS các lớp biết múa, hát các bài hát truyền thống và một số bài dân ca;

từ đó cho các em sinh hoạt tập thể vào giờ sinh hoạt đầu giờ, giờ ra chơi và tiết sinh hoạt cuối tuần tạo không khí vui tươi và sự giao lưu, thi đua lành mạnh cho HS các lớp

5 Nội dung 5: Tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương:

Nhận thức rõ đây chính là các hoạt động phát huy cao độ tính tích cực của học sinh trong việc giáo dục và góp phần bảo tồn, phát huy truyền thống văn hóa, lịch sử địa phương và quốc gia trong giai đoạn hội nhập hiện nay

Để thực hiện tốt nội dung này, nhà trường đã chỉ đạo, thực hiện một số việc:

- Chỉ đạo cho Liên Đội nhận chăm sóc, bảo vệ công trình giao thông là đoạn đường trước cổng trường bằng các việc làm cụ thể