Đề tài: Nâng cao chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet của học viên cao học DS ở Trường X hiện nay

Với sự xuất hiện của mạng Internet, quá trình toàn cầu hóa diễn ra nhanh chóng trên tất cả các lĩnh vực: Kinh tế, chính trị, văn hóa, giáo dục, DS… Đi liền với sự xuất hiện mạng Internet là sự xuất hiện máy tính hiện đại có thể thực hiện hàng tỷ phép tính trong một giây, các bộ nhớ thông tin có thể lưu trữ được toàn bộ tri thức của nhân loại trong suốt lịch sử nền văn minh của loài người. Internet đã kết nối các kho dữ liệu khổng lồ để có thể cho bất kỳ ai, ở đâu, ở bất cứ lúc nào cũng có thể khai thác. Điều đó đã làm cho tiềm năng và sức sáng tạo của con người là không giới hạn.

MỤC LỤC

Trang

KHAI THÁC THÔNG TIN TRÊN MẠNG INTERNET CỦA HỌC VIÊN CAO HỌC DS Ở

1.1 Quan niệm về nâng cao chất lượng khai thác thông tin

trên mạng Internet của học viên cao học DS ở Nhà

1.2 Đặc điểm và những nhân tố ảnh hưởng đến nâng cao

chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet củahọc viên cao học DS ở Trường X 23

Chương 2 THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT

LƯỢNG KHAI THÁC THÔNG TIN TRÊN MẠNG INTERNET CỦA HỌC VIÊN CAO HỌC DS Ở

2.1 Thực trạng nâng cao chất lượng khai thác thông tin

trên mạng Internet của học viên cao học DS ở Trường

2.2 Những giải pháp cơ bản để nâng cao chất lượng khai

thác thông tin trên mạng Internet cho học viên caohọc DS ở Trường X hiện nay

1 - Tính cấp thiết của đề tài

Với sự xuất hiện của mạng Internet, quá trình toàn cầu hóa diễn ranhanh chóng trên tất cả các lĩnh vực: Kinh tế, chính trị, văn hóa, giáo dục,DS… Đi liền với sự xuất hiện mạng Internet là sự xuất hiện máy tính hiện đại

có thể thực hiện hàng tỷ phép tính trong một giây, các bộ nhớ thông tin có thểlưu trữ được toàn bộ tri thức của nhân loại trong suốt lịch sử nền văn minhcủa loài người Internet đã kết nối các kho dữ liệu khổng lồ để có thể cho bất

kỳ ai, ở đâu, ở bất cứ lúc nào cũng có thể khai thác Điều đó đã làm cho tiềmnăng và sức sáng tạo của con người là không giới hạn

Internet đang tạo ra cuộc cách mạng thực sự trong lĩnh vực giáo dục

Sự phát triển của Internet đã và đang tác động sâu rộng trên mọi mặt hoạtđộng của các trường Đại học và Trường X cũng không là một ngoại lệ Làmột trung tâm đào tạo cán bộ chính trị hàng đầu cho QĐ và đất nước, Trường

X luôn đi đầu trong việc quán triệt và thực hiện Nghị quyết số 29 tại Hội nghịTrung ương 8 khóa XI của Đảng: “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục vàđào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh

tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” Trường X đãtích cực đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng phát huy tính tích cựcchủ động sáng tạo của người học, đã ứng dụng triệt để công nghệ thông tintrong học tập Internet góp phần quyết định chất lượng học tập và nghiên cứukhoa học, thông tin trên mạng Internet rất đa dạng phong phú và luôn đượccập nhật đã thực sự hấp dẫn lôi cuốn học viên tích cực học tập và nghiên cứukhoa học

Trong những năm qua được sự đồng ý của thủ trưởng các cấp, sự chỉđạo hướng dẫn và kiểm tra của các cơ quan, đặc biệt là ban Bảo vệ an ninh,các học viên cao học DS Hệ 6 đã lắp đặt mạng Internet của nhà mạng Viettelđến từng cá nhân để phục vụ cho học tập Đây thực sự là một công cụ đắc lực

để giúp các học viên cao học DS tiếp cận và cập nhật thông tin, tiếp cận trithức của nhân loại Hầu hết các học viên cao học DS trong quá trình học tập

đã tích cực tìm kiếm các tài liệu, thông tin trên mạng Internet Lượng thôngtin khai thác được khá dồi dào, nhiều khía cạnh ở các trang mạng chính thốngđáng tin cậy Nhờ vậy các buổi học đã hấp dẫn hơn đối với chính người học,chất lượng học tập đã được nâng lên đáng kể Tuy nhiên, mạng Internet cũng

có những tác động tiêu cực đến các học viên cao học DS Một số học viên caohọc DS thường xuyên lên mạng Internet nhưng để xem phim, chơi game,nghe nhạc, đọc truyện…vô tình tiếp xúc với nhiều loại thông tin không chínhthống như các thông tin phản động; xuyên tạc tình hình để gây mất ổn định ởViệt Nam của các thế lực thù địch, phản động

Hiện nay, các thế lực thù địch, phản động đang ra sức đẩy mạnh chiếnlược “Diễn biến hòa bình”, chúng coi công tác tư tưởng lý luận là mặt trậnhàng đầu mà mạng Internet là công cụ đắc lực, hiệu quả nhất để chúng thựchiện âm mưu trên Với hàng trăm đài phát thanh, hàng nghìn trang mạng vàhàng triệu blog cá nhân được chúng đưa lên mạng Internet đây thực sự là mộtluồng tư tưởng xấu đang tác động tiêu cực đến tư tưởng các học viên cao học

DS Mặt khác, để tổ chức kinh doanh hiệu quả trên mạng Internet các nhàmạng, các công ty đã liên tục thay đổi các hình thức, nội dung trên các trangmạng theo hướng hấp dẫn hơn, phù hợp với thị hiếu của các “cư dân” mạnghơn, làm cho các học viên cao học DS khi đã vào các trang mạng để giải tríthì không muốn thoát ra, điều đó đã tác động không nhỏ đến chất lượng khaithác thông tin và quá trình học tập và nghiên cứu khoa học của học viên caohọc DS tại Trường X hiện nay

Chính từ những thực trạng trên, nên vấn đề: “Nâng cao chất lượng

khai thác thông tin trên mạng Internet của học viên cao học DS ở Trường

X hiện nay” là rất cấp bách Thực hiện tốt nội dung này sẽ góp phần đào tạo

ra những cán bộ chính trị tương lai có đủ năng lực, phẩm chất để công tác tạicác trường trong toàn ngành

2 - Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài

Xung quanh vấn đề khai thác thông tin trên mạng Internet đã có nhiềutài liệu, bài viết đề cập đến dưới nhiều góc độ khác nhau, tiêu biểu như: Cácvăn bản pháp luật về Internet của Ban điều phối quốc gia Việt Nam; Internetnhững địa chỉ cần biếtcủa Tập đoàn Elicom; Hướng dẫn sử dụng mạngInternettác giả Nguyễn Minh Thư; Cách mạng thông tin và dân chủ nhữngmong đợi, hiện thực và triển vọngcủa tác giả G Vainshtein; Nâng cao hiệuquả phê phán quan điểm sai trái về chính trị tư tưởng trên mạng Internet gópphần làm thất bại âm mưu “diễn biến hòa bình” tại Việt Namtác giả TrầnDoãn Tiến; Tác động của công nghệ thông tin đến nhận thức chính trị của họcviên cấp phân đội ở trường Sỹ quan thông tintác giả Bùi Nguyên Thái; Tổchức hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạyhọc ở trường Sỹ quan Không ngànhtác giả Phạm Tâm;Nâng cao chất lượnghiệu quả việc tổ chức khai thác hệ thống mạng thông tin phục vụ nghiên cứu,giảng dạy và học tập ở Trường X Quốc gia Hồ Chí Minhtác giả Lê Văn Toan

… Các tài liệu trên thì tác giả đã tập trung đi nghiên cứu và chỉ ra cách thức

tổ chức, định hướng sử dụng máy tính và mạng Internet cho các chủ thể; cácquy định của pháp luật về sử dụng mạng Internet để các chủ thể sử dụng phảotuân theo; vai trò và sự ảnh hưởng của mạng Internet đến đời sống xã hội vàđến đối tượng là các học viên ở các trường phân đội Tuy nhiên chưa có côngtrình nào nghiên cứu về vấn đề:Nâng cao chất lượng khai thác thông tin trênmạng Internet của học viên ở Trường X hiện nay

3 - Mục tiêu và nội dung nghiên cứu của đề tài

Mục tiêu: Làm rõ thực chất và những giải pháp nâng cao chất lượng

khai thác thông tin trên mạng Internet của học viên cao học DS ở Trường X

Nội dung

- Làm rõ thực chất nâng cao chất lượng khai thác thông tin trên mạngInternet của học viên cao học DS ở Trường X hiện nay

- Đánh giá đúng thực trạng việc nâng cao chất lượng khai thác thông tintrên mạng Internet của học viên cao học DS ở Trường X hiện nay.

- Đề xuất một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lượng khai thácthông tin trên mạng Internet của học viên cao học DS ở Trường X hiện nay

4 - Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài

- Đối tượng: Chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet

- Phạm vi nghiên cứu: Học viên cao học DS; thời gian từ năm 2015 đếnnay

5 - Phương pháp nghiên cứu của đề tài

Trên cơ sở thế giới quan, phương pháp luận của chủ nghĩa Mác - Lênin,

tư tưởng Hồ Chí Minh, nhóm đề tài chú trọngsử dụng tổng hợp các phươngpháp: Phân tích và tổng hợp, logic và lịch sử, tổng kết thực tiễn, điều tra xãhội học, xin ý kiến chuyên gia Đồng thời sử dụng phương pháp đặc thù như:Thống kê tính toán và phân tích dữ liệu, quan sát, mô tả…

6 - Cái mới của đề tài

Góp phần làm sáng tỏ cơ sở lý luận, thực tiễn và đề ra những giải phápnâng cao chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet của học viên caohọc DS ở Trường X hiện nay

7 - Giá trị và hướng sử dụng kết quả nghiên cứu của đề tài

Đề tài có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo trong học tập và nghiêncứu khoa học Góp thêm cơ sở vững chắc cho lãnh đạo chỉ huy các cấp và họcviên trong Nhà trường khai thác thông tin trên mạng Internet

8 - Kết cấu của đề tài

Đề tài gồm: Phần mở đầu, 2 chương (4 tiết), kết luận, kiến nghị, danhmục tài liệu tham khảo, phụ lục

Chương 1 THỰC CHẤT CỦA NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG KHAI THÁC THÔNG TIN TRÊN MẠNG INTERNET CỦA HỌC VIÊN CAO HỌC

DS Ở TRƯỜNG X 1.1 Quan niệm về nâng cao chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet của học viên cao học DS ở Trường X

1.1.1 Mạng Internet và tác động của nó đối với học viên cao học DS

ở Trường X

* Sự hình thành mạng Internet

Từ ngày 08 đến ngày 10 tháng 12 năm 2010, tại Kiev - Thủ đô củanước Cộng hòa Ucraina đã diễn ra diễn đàn các phương tiện truyền thông củacác nước Á - Âu do hãng thông tấn Nga, Ri Nôvốtxki tổ chức với sự tham giacủa hơn 300 nhà báo và lãnh đạo của các hãng thông tấn báo chí đến từ cácnước trên lục địa Á - Âu Trong đó, một trong những chủ đề trọng tâm đượccác học giả quan tâm là bàn về vai trò và vị trí của mạng thông tin toàn cầuInternet trong hệ thống truyền thông hiện đại

Mạng Internet ngày nay là một mạng toàn cầu bao gồm hàng trăm triệungười sử dụng Theo số liệu mới được công bố bởi Tổ chức thống kê số liệuInternet quốc tế (Internetworldstats), tính đến hết tháng 6/2015, Việt Nam đã

có 45,5 triệu người dùng internet, đạt mức thâm nhập/dân số là 48% Sốlượng người dùng nói trên bao gồm người truy cập internet ở tất cả cácphương tiện hỗ trợ (PC, laptop, điện thoại…) Vậy lịch sử hình thành Internet

ra sao? Bắt đầu từ năm 1969, từ một thí nghiệm của Bộ Y Mỹ tại thời điểmban đầu là mạng ARPANET của Ban quản lý dự án nghiên cứu quốc phòng.Càng ngày mạng Internet càng được mở rộng và không còn là mạng liên kếtcủa Bộ Y với các trung tâm máy tính, các trường đại học, các trung tâmnghiên cứu Nó đã được xã hội hóa mở rộng không chỉ ở riêng Mỹ, mà đã liênkết với rất nhiều mạng máy tính khác của nhiều quốc gia trên thế giới và đã

trở thành mạng xuyên quốc gia với nhiều nước truy cập, với các nội dung vàdịch vụ hết sức phong phú và đa dạng.

Ngày nay, do sự phát triển quá nhanh và quá rộng ra toàn thế giới màInternet đã không thể có một người quản trị chung Tuy nhiên, một số tàinguyên trên mạng Internet lại chỉ được phép là duy nhất, ví dụ như: Địa chỉ

IP, số hiệu mạng, tên miền… Nên tổ chức mạng Internet vẫn cần phải phâncấp quản lý để tránh xung đột cả về kỹ thuật lẫn quyền lợi giữa các thành viêntham gia vào mạng Một tổ chức đáp ứng được các tiêu chí trên đã ra đời đểquản lý và phân bổ các tài nguyêng chung đó là InterNIC (InternationalNetwork Information Committee) hay còn gọi là Hiệp hội Thông tin mạngquốc tế có trụ sở tại Chicago (Mỹ) Hiệp hội này có quyền hạn phân chia tàinguyên cho các NIC (Network Information Committee) khu vực Chẳng hạnnhư: APNIC (Asia Pacific Network Information Center) là trung tâm của khuvực Châu Á - Thái Bình Dương quản lý tài nguyên từ Afganistan ở TrungĐông đến Picainrn ở Thái Bình Dương có trụ sở tại Tokyo Nhật Bản; ARIN(American Registry For Internet Number) là trung tâm của khu vực Châu Mỹ,quản lý tài nguyên từ vùng biển Caribe và một phần Châu Phi; RIPENCC(Reseaux IP Europeens Network Coordination Center) là trung tâm khu vựcChâu Âu và xung quanh, quản lý bao gồm Nga, một phần Châu Phi, một phầnTrung Đông.Mỗi quốc gia khi muốn sử dụng Internet tùy theo khu vực đềuphải đăng ký với các tổ chức khu vực này

Vì nhiều lý do hạ tầng cơ sở, kỹ thuật, đội ngũ, cơ chế… Việt Namtham gia hòa mạng Internet khá muộn Trước đây, những ngày đầu tiên khimạng Internet của quốc gia mới tham gia hòa mạng thế giới, việc đăng ký vớiAPNIC được giao cho công ty Điện toán truyền số liệu (VDC) VDC làtrườngduy nhất được Nhà nước giao cho quản lý cổng truy nhập Internet (IAP

- Internet Access Provider) VDC vừa là nhà cung cấp dịch vụ (ISP - InternetService Provider), vừa là nhà cung cấp nội dung thông tin (ICP - InternetContent Provider) Ngoài ra còn có các ISP thu nhỏ như FPT (Công ty phát

triển và đầu tư công nghệ), NetNam (Viện công nghệ thông tin Việt Nam),Sài Gòn Postel (Công ty cổ phần bưu chính viễn thông) Ban đầu thực chất nóchỉ là phương tiện tham khảo cũng như quảng cáo cho chính bản thân giớicông nghệ thông tin Việt Nam Nhưng ngày nay, nó đã thực sự là nguồn lợi,

là mối quan tâm của toàn xã hội, nó đã tác động đến tất cả các lĩnh vực trongđời sống của chúng ta Tất cả những điều trên đã giúp cho con người và xãhội nước ta phát triển

* Tác động của mạng Internet đến học viên cao học DS ở Trường X

- Tác động tích cực của mạng Internet đến học viên cao học DS ở TrườngX

Tác động tích cực là xu hướng chủ yếu của mạng Internet đến Trường

X nói chung và học viên cao học DS nói riêng Quá trình dạy học ở Trường Xđòi hỏi rất cao để chuyển từ quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo Quátrình học tập ở Trường X đòi hỏi khách quan là người học viên phải tiếp cậnvới một lượng lớn thông tin, nó phải vừa phong phú, đa dạng vừa cập nhật kịpthời và phản ánh đúng hiện thực, nhưng cũng phải nhanh và dễ dàng tìmkiếm; để đáp ứng kịp thời việc thảo luận, viết thu hoạch, tiểu luận và thi kếtthúc môn; cao hơn là để học viên biết vận dụng và ứng dụng vào ngay trongquá trình học tập và trên cương vị sau này ra trường Sự tác động tích cực củamạng Internet đến học viên cao học DS ở Trường X được biểu hiện như sau

Mạng Internet giúp cho học viên cao học DS tiếp cận tri thức của nhân loại nhanh chóng, dễ dàng, phong phú và đa dạng.

Các nguồn tri thức của nhân loại được người học tiếp cận gồm có baloại cơ bản chủ yếu như sau

Tài liệu truyền thống, bao gồm:Sách, báo, giáo trình, luận văn, luận án,

tạp chí, kỷ yếu, bài tham luận khoa học… Loại tài liệu này đặc trưng cơ bảncủa nó là tái hiện lại kiến thức của nhân loại thông qua ngôn ngữ là chữ viết,hình ảnh minh họa Được biểu thị trên các loại giấy viết như tre, nứa, gỗ đá

hoặc giấy viết hiện đại như ngày nay và được sắp xếp thành các tập tài liệu đểlưu trữ cho các thế hệ sau Quá trình thu thập, viết, in ấn phải trải qua nhiềugiai đoạn công phu có sự kết hợp của nhiều cá nhân, nhiều tổ chức, thời gian

từ khi thu thập tài liệu, viết tài liệu đến khi xuất bản để đến người học là khálâu, thậm chí mất vài năm Khi lưu trữ các loại tài liệu này thì rất khó khăn,phải có một không gian đủ lớn, sắp xếp, phân loại thành các chuyên ngànhkhác nhau, phải rất khoa học và cẩn thận để dễ dàng sử dụng Đồng thời mỗilần tái bản bổ sung cũng phải mất nhiều thời gian, công sức và khá tốn kém

về mặt kinh tế, trong khi đó quá trình bảo quản thì khó khăn và phức tạp.Người học khi sử dụng phải hết sức cẩn thận và thận trọng để tránh hư hỏng

Tài liệu thông qua các phương tiện thông tin đại chúng, như: Tivi, đài,

băng ghi âm, phát tin… Loại tài liệu này có đặc điểm nổi bật là phải có hệthống cơ sở vật chất khá cao mới đáp ứng được yêu cầu lưu trữ, truyền tảithông tin như: Máy quay, máy ghi âm… Đồng thời cần có đội ngũ nhân viên

kỹ thuật chuyên nghiệp như: Nhà quay phim, nhân viên thu thanh, đạo diễn,

xử lý hình ảnh… Quá trình xử lý để truyền tải thông tin đến người học phảiđầu tư công sức lớn, chỉnh sửa tài liệu thu được theo hướng logic nhất định đểtruyền tải đến người học Quá trình truyền tải đến người học, phản ánh hiệnthực khách quan chỉ được một khía cạnh hay một khu vực nào đó, chưa thực

sự đa dạng và chưa thực sự kịp thời đến với người học Đặc biệt là loại tài liệunày được lưu trữ bởi các thiết bị chuyên dụng như băng từ, đĩa DVD… đểtruyền tải thông tin Trong quá trình học tập khi sử dụng đến thì người họckhó phân loại, khó tìm loại thông tin cần và liên quan đến nội dung người họcnghiên cứu Mặt khác chi phí bảo quản và sản xuất loại tài liệu này trên thực

tế khá tốn kém, gây khó khăn cho chủ thể đào tạo là Trường X

Tài liệu trên mạng Internet Ngày nay với sự bùng nổ của mạng

Internet và công nghệ số, mạng Internet đã kết nối với các trung tâm máy tínhkhổng lồ, và hàng trăm triệu máy tính cá nhân (PC) kết nối với nhau thôngqua hệ thống cáp quang, đã làm cho tốc độ truyền tin nhanh và có thể lưu trữ

được tất cả tri thức của nhân loại từ trước đến nay Tất cả tri thức đó đã được

số hóa và được lưu trữ làm cơ sở dữ liệu ở các trung tâm hoặc ở các địa chỉIP; nên khu vực lưu trữ nhỏ gọn và nó chứa đựng nhiều loại tri thức trên tất cảcác lĩnh vực từ kinh tế, chính trị, văn hóa, đạo đức, giáo dục, y tế, tôn giáo…

Từ khoa học xã hội và nhân văn đến khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật.Điều đó đã tạo nên sự phong phú và đa dạng của các loại tài liệu trên mạngInternet Không chỉ có vậy, tri thức trên mạng Internet được biểu hiện ở nhiềudạng khác nhau như: Biểu diễn bằng chữ viết, bằng hình ảnh, bằng âm thanh,bằng sơ đồ hay kết hợp cả hình ảnh và lời nói, nhất là những video có dunglượng dài ngắn khác nhau được biên tập theo các chủ đề nhất định, được táihiện lại thông qua trao đổi ý kiến giữa các chuyên gia, hội thảo khoa học, bàiviết, bình luận… Mặt khác, với các dịch vụ trên mạng như thư điện tử -Email; dịch vụ nhóm thảo luận theo các chuyên đề - Mailing List; dịch vụmạng thông tin toàn cầu - World Wide Web (WWW); dịch vụ truyền file kếtnối với máy tính ở xa - File Transfer Protocol (FPT); dịch vụ tra cứu thông tintrên mạng có chủ đề - Gopher… đã giúp cho các học viên ở Trường X sau khiđược kết nối mạng Internet chỉ với từ khóa liên quan đến nội dung mìnhnghiên cứu khi gõ vào công cụ tìm kiến trên mạng Internet thì chỉ sau chưađầy một giây sẽ có hàng nghìn, thậm chí hàng trăm nghìn tài liệu sẽ xuất hiện

để người học lựa chọn, tiếp cận cho phù hợp với mình

Internet giúp cho học viên cao học DS nắm được thực tiễn phục vụ cho học tập và nghiên cứu khoa học một cách kịp thời.

Với sự phát triển của công nghệ số, với xu hướng người người sử dụngmạng Internet Chỉ với một điện thoại thông minh ai cũng có thể trở thành

“nhà báo”, trở thành “phóng viên”, trở thành “nhà khoa học” để tái hiện lạiđời sống hiện thực trong xã hội thông qua việc quay, chụp, ghi âm tất cả các

sự vật hiện tượng trong đời sống; từ các buổi hội thảo, các buổi tọa đàm haymột quá trình phát triển của một đề án, sự phát triển của một vùng kinh tế nào

đó, hay cho đến tình trạng chấp hành pháp luật, tình hình an ninh chính trị,

thậm chí cảnh lũ lụt, nghèo nàn, lạc hâu, dịch bệnh, chiến tranh… ở khắp mọimiền trên thế giới Tất cả các điều đó được chính các chủ thể sử dụng Internet

là hàng triệu, hàng triệu người trên trái đất sau khi ghi lại sẽ gửi lên mạngInternet thì chỉ sau khoảng 10 giây mọi người trên thế giới có thể truy cậpđược Chính sự tiện ích đó đã giúp cho các học viên cao học DS có thể hìnhdung một cách khái quát về bức tranh tổng thể của thế giới, trong nước ở mỗilĩnh vực mình quan tâm một cách nhanh nhất, kịp thời và mới nhất để phục vụcho học tập, nghiên cứu

Internet góp phần nâng cao hiệu quả học tập và nghiên cứu khoa học của học viên cao học DS ở Trường X.

Quá trình dạy học chính là quá trình giúp cho người học lĩnh hội,nghiên cứu tri thức của nhân loại và vận dụng vào hoạt động thực tiễn Conđường để lĩnh hội tri thức đó là thông qua sự kế thừa tri thức của nhân loạihoặc thông qua hoạt động thực tiễn của bản thân Do trình độ, do kinh nghiệmhoạt động thực tiễn, do điều kiện học tập của học viên cao học DS ở Trường

X cho nên tiếp thu tri thức của nhân loại chủ yếu là thông qua sự kế thừanhững tri thức đó Học viên cao học DS ở Trường X đã có trình độ nhất địnhnên sau khi được giảng viên định hướng nghiên cứu các nội dung thì chínhcác thông tin trên mạng Internet được người học tiếp thu một cách có chọnlọc nhất, chắt lọc một cách khoa học nhất Mặt khác, do đặc thù là đào tạo cán

bộ giảng dạy, nghiên cứu ở trình độ cao nên tài liệu chủ yếu là về khoa học

xã hội và nhân văn, khoa học về nghệ thuật DS rất ít và hầu như không có tàiliệu về khoa học tự nhiên và khoa học kỹ thuật Nên khi tiếp cận các loại tàiliệu khoa học xã hội và nhân văn thường gây ra sự nhàm chán cho học viên,

nó không thực sự kích thích cho người học

V I Lênin đã chỉ ra con đường của nhận thức là: Từ trực quan sinhđộng đến tư duy trừu tượng, từ tư duy trừu tượng trở về thực tiễn Nên nếu chỉ

sử dụng các tài liệu truyền thống sẽ rất khó để đánh giá tư tưởng quan điểmnào đó có thật sự khoa học hay không Chính Internet với sự phong phú, đa

dạng và kịp thời khi phản ánh các sự vật hiện tượng trên tất cả các lĩnh vực đóchính là trực quan sinh động đã tác động vào ý thức của từng học viên caohọc DS nhất là những nội dung mà các học viên cao học DS quan tâm sẽ làmcho học đam mê để tư duy một cách sáng tạo, Internet đã nối dài các giácquan cho học viên cao học DS để họ vận dụng những lý luận vào thực tiễn, đóchính là từ tư duy trừu tượng trở về thực tiễn Sự trở lại thực tiễn đó có thể dotrực tiếp các học viên cao học DS trải nghiệm hoặc được những người kháctrải nghiệm và chia sẻ trên mạng Internet Tất cả những điều đó giúp cho họcviên cao học DS nhận ra đúng, sai; phù hợp hay bất cập đã kích thích họ tìmtòi và sáng tạo ra kiến thức mới để phục vụ cho học tập.

Internet giúp nâng cao đời sống văn hóa tinh thần cho học viên cao học DS.

Hoạt động đặc thù ở Trường X đó là quá trình sư phạm DS nên nó đòihỏi rất cao về lao động trí lực Chính sự tư duy đó đã làm cho học viên caohọc DS rất mệt mỏi và căng thẳng, đã ảnh hưởng không nhỏ đến sức khỏe của

bộ đội Như một tất yếu trong cuộc sống, học viên cao học DS cần thỏa mãnnhu cầu về tinh thần, đó là giải trí và thư giãn Thực tế các hoạt động văn hóatinh thần như thể dục thể thao, văn hóa văn nghệ đã không đáp ứng được nhucầu của các học viên cao học DS Ngược lại, qua mạng Internet, học viên caohọc DS dễ dàng nghe nhạc với đủ các thể loại, các ca sĩ từ xa xưa cho đếnhiện đại mà mình yêu thích; hay xem các môn thể thao từ các môn phổ thôngcho mọi người như bóng đá, bóng chuyền… đến các môn thể thao “quý tộc”như chơi gold, đua xe công thức I… vào bất cứ lúc nào mà không bị phụthuộc vào thời gian, khoảng cách địa lý; hoặc có thể xem phim hay bản thânsáng tác nhạc, vẽ tranh trên mạng Internet, học thể thao trên mạng… Đặc biệthơn với các học viên cao học DS xa nhà có thể sử dụng các dịch vụ trênInternet như chat, video call, facebook… để trò chuyện với gia đình, ngườithân, bạn bè mà có thể nhìn thấy hình ảnh, qua đó góp phần động viên tinhthần cho các học viên cao học DS Tất cả những điều đó đã làm cho các học

viên cao học DS được giải trí một cách lành mạnh để tái sản xuất sức laođộng sau những giờ học vất vả và hạn chế những tiêu cực vào ngày nghỉ, giờnghỉ như uống rượu bia, tránh xa các tệ nạn xã hội đã làm cho đời sống vănhóa tinh thần của học viên cao học DS được nâng lên.

- Tác động tiêu cực của mạng Internet đến học viên cao học DS ở TrườngX

Lạm dụng mạng Internet sẽ gây ra hiện tượng nhiễu loạn thông tin cho học viên cao học DS.

Trên mạng Internet có hàng trăm nghìn trang web, hàng triệu blog cánhân Nhiều trang mạng chính thống có uy tín cao nên nội dung đăng tải đượckiểm duyệt chặt chẽ và khoa học; thật sự cần thiết cho các học viên cao học

DS trong quá trình học tập như tạp chí Triết học, tạp chí Cộng sản, trang webcủa Trường X, trang web của đại học Sư phạm… Bên cạnh đó cũng có không

ít các trang mạng, blog cá nhân do các cá nhân, tổ chức phản động lập ra cónội dung chống đối lại Đảng và Nhà nước Việt Nam, nên nội dung đăng tảithường xuyên tạc tình hình Việt Nam Nguy hiểm hơn, nội dung chúng xuyêntạc có thể chỉ sai một phần ở nội dung quan trọng nhất của bài đăng tải Điều

đó đã làm cho các học viên cao học DS nếu không tỉnh táo, không có bản lĩnhvững vàng và không có trình độ nhất định mà thường xuyên lên mạng tìmkiếm thông tin trong quá trình khai thác sẽ gây ra hiện tượng mơ hồ, khôngbiết thực hư thế nào Mặt khác, cũng có một bộ phận người sử dụng mạngInternet do trình độ có hạn nhưng chạy theo xu hướng công nghệ nên cũngthường xuyên đăng tải các nội dung lên mạng, viết lời bình theo cảm tính chủquan, không có hàm lượng khoa học; hay các nhà mạng đăng tải nội dung giậtgân cá biệt để tạo ra sự thu hút trên mạng Đặc biệt, trong thực tế ở Nhàtrường có một số học viên cao học DS có quan điểm tuyệt đối hóa thông tintrên mạng Internet và họ cho rằng bất kể cái gì cũng có thể tìm kiếm khai tháctrên mạng Internet Điều đó đã dẫn tới nếu người học không biết cách khai

thác thông tin trên mạng Internet thì sẽ bị nhiễu loạn các thông tin, nên chấtlượng khai thác thông tin sẽ không cao.

Học viên cao học DS sử dụng mạng Internet để giải trí không làm chủ bản thân sẽ gây ra hiện tượng nghiện các dịch vụ trên mạng Internet.

Các dịch vụ trên mạng Internet rất phong phú và đa dạng như game,chat, video, facebook, zalo, twitter, zingme… Đi cùng với các dịch vụ đó làcác dòng quảng cáo hấp dẫn đã kích thích và lôi cuốn những người hiếu kỳ sửdụng thử Khi sử dụng thử sẽ dần dần quen và đem lại sự đam mê cho ngườihọc mỗi khi lên mạng Những hành vi đó được lặp đi, lặp lại nhiều lần trongmột thời gian ngắn sẽ trở thành thói quen cho học viên cao học DS, nên dẫnđến tình trạng họ sử dụng mạng Internet, truy cập mạng Internet không cómục đích rõ ràng, không phải mục đích tìm kiếm thông tin, giải trí để phục vụcho học tập mà chỉ đơn giản là để lướt web, để nhắn tin với bạn bè, chơigame, xem phim… một cách say mê, quá đà, tốn kém trí lực, hao phí thể lực

và thời gian đã ảnh hưởng đến quá trình học tập của các học viên cao học DS

Mặt khác các dịch vụ trên mạng Internet thường xuyên được các nhàmạng, các công ty chuyên thiết kế các phần mềm luôn thay đổi thích nghi vớithị hiếu sử dụng của các “cư dân mạng” nói chung, các học viên cao học DS ởTrường X nói riêng nên các dịch vụ trên mạng Internet luôn hấp dẫn và lôicuốn các học viên cao học DS mỗi khi họ sử dụng mạng Internet Điều đó làmcho học viên cao học DS nếu không có ý chí và nghị lực sẽ không thể vượtqua chính bản thân mình để sử dụng và khai thác thông tin trên mạng Internetđúng mục đích

Sử dụng Internet không đúng quy trình có nguy cơ lộ lọt thông tin bí mật DS và bí mật quốc gia.

Học viên cao học DS ở Trường Xcó trình độ công nghệ thông tin hạnchế chưa đủ sức để kiểm tra và xử lý các trường hợp khi bị các đối tượng xấulợi dụng mạng Internet để lấy thông tin của các cá nhân và tập thể Nên khi sử

dụng các thiết bị máy tính, điện thoại thông minh, máy tính bảng (gọi chung

là thiết bị đầu cuối) trong các phần cứng có thể đã bị cài đặt các thiết bị giánđiệp (Ví dụ máy tính hãng Lenovo trong chíp đã bị cài thiết bị gián điệp thuthập thông tin của các cá nhân, tập thể khi sử dụng máy tính)

Ở một góc độ khác ngoài nguy cơ lộ thông tin cá nhân trên các thiết bị,học viên cao học DS còn có thể bị lộ thông tin từ các mạng xã hội. Với cácphần mềm gián điệp hiện nay cùng với việc sơ hở của người dùng các hacker

và các thế lực thù địch dễ dàng có thể xâm nhập vào tài khoản giải trí cá nhânnhư mạng xã hội, email thậm chí các tiện ích có bảo mật cao như dịch vụ trựctuyến các ngân hàng, hệ thống nội bộ của Nhà trường Từ đây lợi dụng cácthông tin này các hacker “đội lốt” các thân chủ mình giao tiếp với người thân,bạn bè để lừa đảo, thâm chí giao dịch qua các tài khoản Theo các chuyên gia

về an ninh mạng, các mạng xã hội hiện nay tại Việt Nam, mặc dù cũng đãquan tâm đến vấn đề bảo mật, nhưng thực tế nó vẫn yếu và rất dễ bị Hackertấn công để lấy dữ liệu thông tin các thành viên Bên cạnh đó, các nhân viên,

tổ chức quản lý mạng xã hội có quyền truy cập vào sơ sở dữ liệu hay truy cậpvào hệ thống của nó, cũng có thể truy xuất dữ liệu liên quan đến các thànhviên Chính vì vậy khi các học viên cao học DS sử dụng mạng Internet nếukhông đúng quy trình bảo mật rất rễ có thể bị các hacker và thế lực thù địchtruy nhập vào các thiết bị đầu cuối của học viên cao học DS để lấy các thôngtin bí mật DS và bí mật quốc gia

Sử dụng Internet không được định hướng làm xuất hiện hiện tượng lệch chuẩn ảnh hưởng đến lối sống, nhân cách học viên cao học DS.

Học viên cao học DS tại Trường X là các chủ thể có nhận thức sâu sắc,

có lối sống lành mạnh và nhân cách của người sỹ quan Để có lối sống vànhân cách đúng chuẩn mực thì trước hết phải có nhận thức đúng và thườngxuyên rèn luyện để trở thành nề nếp trong mọi hoạt động hàng ngày Với chủtrương phát huy vai trò của học viên cao học DS trong tự học và tự rèn, nếutrong quá trình đó không được định hướng rõ ràng và phù hợp thì học viên

cao học DS khi khai thác thông tin mạng rất rễ tiếp xúc thông tin thiếu chínhxác, không khoa học, không chuẩn mực thậm chí là thông tin phản động, nênsau nhiều lần tiếp xúc rất rễ làm cho học viên cao học DS nhầm tưởng, nhậnthức không đúng đắn cho rằng đó là thông tin khoa học đúng đắn, từ đó làmcho họ có hành vi không chuẩn mực của người sỹ quan ảnh hưởng đến nhâncách của người ngành nhân cách mạng.

1.1.2 Bản chất của việc nâng cao chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet cho học viên cao học DS ở Trường X

* Quan niệm về chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet

- Vấn đề thông tin

Theo từ điển Bách khoa Việt Nam: “Thông tin là sự khái quát các điềuhiểu biết, tri thức thu được qua nghiên cứu, khảo sát hoặc trao đổi giữa cácđối tượng với nhau Một thuộc tính cơ bản của thông tin là được sắp xếp theomột quy tắc nhất định có tính khoa học Nó đối lập với tính bất định, hỗn loạn

và ngẫu nhiên”[18 Tr197].Hiểu theo nghĩa thông thường, thông tin là tất cảcác sự việc, sự kiện, ý tưởng, phán đoán làm tăng thêm sự hiểu biết của conngười Theo quan điểm duy vật biện chứng thì khẳng định thông tin là sựphản ánh thế giới vật chất V I Lênin viết: “Hết thảy mọi vật chất đều có mộtđặc tính gần giống như cảm giác, đặc tính phản ánh”[9 Tr104] Căn cứ vàomục đích của xã hội, vào việc cung cấp sử dụng thông tin mà thông tin đượcchia thành hai loại: Thông tin đại chúng và thông tin khoa học

Thông tin đại chúng là thông tin dành cho đông đảo mọi người trong xãhội không phụ thuộc vào công việc, trình độ, nghề nghiệp của người sử dụngthông tin Thông tin đại chúng truyền tải thông tin chủ yếu qua báo chí, truyềnhình, phát thanh, nhất là trên mạng Internet

Thông tin khoa học là thông tin mang tính logic cao, được hình thànhtrong quá trình nhận thức của con người phản ánh khách quan các sự vật hiệntượng, quy luật của thế giới cho các đối tượng có hàm lượng khoa học khác

nhau, để họ giải quyết từng lĩnh vực cụ thể Theo các lĩnh vực hoạt động của

xã hội, thông tin khoa học được chia thành nhiều loại: Thông tin khoa học vềchính trị xã hội, thông tin khoa học về kinh tế, thông tin khoa học DS, thôngtin khoa học xây dựng… Trong đó thông tin khoa học DS được chia thành:Thông tin khoa học về chính trị, xã hội và nhân văn DS, thông tin khoa học vềnghệ thuật DS, thông tin khoa học về hậu cần DS, thông tin khoa học về kỹthuật DS… Thông tin được biểu thị dưới các hình thức là: Con số, ký hiệu,chữ viết, tiếng nói, âm thanh, hình ảnh… Chất lượng thông tin không hoàntoàn phụ thuộc vào mức độ dài ngắn của hình thức biểu hiện thông tin, màphụ thuộc ở mức độ biểu thị các trình độ khác nhau của thông tin

- Vấn đề khai thác thông tin

Khai thác là hoạt động tìm kiếm, thu thập, xử lý có chủ đích của conngười để phục vụ nhu cầu của con người Khi học viên cao học DS sử dụngmạng Internetcác thông tin sẽ được hiển thị trên màn hình của các thiết bị đầucuối, học viên cao học DS sẽ tìm kiếm các nguồn tin sát với yêu cầu dùng tincủa bản thân, quá trình đó là quá trình sàng lọc, lựa chọn các thông tin thíchhợp Khai thác thông tin trên mạng Internet có thể được biểu diễn thông qua

sơ đồ sau

Từ vấn đề thông tin và khai thác thông tin chúng ta có thể quan

niệm:Khai thác thông tin trên mạng Internet là hoạt động có mục đích của

Lưu trữ thông tin

Sử dụng thông tin

Mục tiêu dùng tin

Thu tậpthông tin

con người thông qua hệ thống kỹ thuật tìm kiếm, thu thập, xử lý nguồn tri thức của nhân loại được đăng tải lưu trữ trên hệ thống mạng máy tính.

- Vấn đề chất lượng

Quá trình khai thác thông tin trên mạng Internet là một hiện tượng, tồntại do các yếu tố, các bộ phận cấu thành, tương tác với nhau theo nhữngnguyên tắc, cơ chế nhất định và nó vận hành theo những quy luật khách quan

Sự tác động đến các yếu tố, bộ phận nếu phù hợp với quy luật sẽ làm cho khaithác thông tin trên mạng vận động phát triển không ngừng đạt đến trình độmới hoàn thiện hơn Ngược lại nếu tác động vào các yếu tố, bộ phận khôngphù hợp với quy luật sẽ làm cho nó vận động theo khuynh hướng đi xuốngkéo lùi sự phát triển của khai thác thông tin trên mạng Bất cứ sự vật hiệntượng nào cũng là sự thống nhất giữa chất và lượng Chất lượng khai thácthông tin biểu thị mối liên hệ giữa chủ thể là học viên cao học DS với hệthống hạ tầng cơ sở, trang thiết bị kỹ thuật; sự tương thích của các dịch vụtrên mạng với các phần mềm, phần cứng tương ứng và chất lượng của chínhcác yếu tố là trình độ học viên cao học DS sử dụng mạng và các trang thiết bịphục vụ quá trình khai thác thông tin trên mạng

Từ đó chúng ta có thể hiểu:Chất lượng khai thông tin trên mạng Internet là hoạt động có mục đích của con người thông qua hệ thống kỹ thuật tìm kiếm, thu thập, xử lý nguồn tri thức của nhân loại được đăng tải lưu trữ trên hệ thống mạng máy tính một cách hiệu quả.

* Quan niệm về chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet chohọc viên cao học DS ở Trường X

Hiện nay ở Trường X đào tạo gồm nhiều đối tượng với nhiều hình thứckhác nhau, cụ thể gồm: ……… Các lớp bồi dưỡng gồmcó: ………

Từ những trình bày trên có thể quan niệm: Học viên cao học DS ở Trường X là những ngành nhân qua xét tuyển và kiểm tra đầu vào có đủ tiêu

chuẩn về phẩm chất chính trị, đạo đức, trình độ, sức khỏe, ngành hàm, chức

vụ và độ tuổi Học viên cao học DS ở Trường X có những đặc điểm sau.

Học viên cao học DS ở Trường X là những người có kinh nghiệm hoạt động thực tiễn, được tuyển chọn chặt chẽ, chất lượng ngày càng cao.

Học viên cao học DS trước khi về học tập họ đều trải qua các cương vịcông tác từ cấp Đđ và tương đương trở lênhoặc đảm nhiệm cương vị trợ lýcấp trung đoàn và tương đương trở lên Với đặc thù hoạt động ở cấp cơ sở làthực hiện theo mệnh lệnh, theo kế hoạch đã định trước có tính kỷ luật cao.Nên họ đã có kinh nghiệm hoạt động thực tiễn công tác đảng, công tác chínhtrị ở các trườngcơ sở, họ được hình thành từ nhiều nguồn khác nhau hoạtđộng trên tất cả các lĩnh vực trong QĐ, khá đa dạng về vùng miền, dân tộc,tuổi ngành và tuổi đời nhưng đều đáp ứng được các tiêu chuẩn theo quy địnhcủa Bộ Y, điều đó đã khẳng định chất lượng học viên cao học DS về học ngàycàng cao hơn

Học viên cao học DS ở Trường X có động cơ, hứng thú, tích cực học tập.

Trước khi về Trường Xhọc tập, các học viên cao học DS đều có nguyệnvọng thiết tha được về đây học tập để nâng cao trình độ, họ đều được đào tạo

cơ bản ở trường Sĩ quan Chính trị hoặc các trường sĩ quan khác rồi chuyểnloại cán bộ chính trị theo đặc thù từng ngành, binh chủng; hầu hết đều có trình

độ đại học, số rất ít có trình độ cao đẳng Để đáp ứng theo yêu cầu chuẩn hóađội ngũ cán bộ, phát triển theo con đường binh nghiệp, thì đòi hỏi tất yếukhách quan là mỗi ngành nhân phải có phẩm chất, năng lực tương ứng với cáccương vị được bổ nhiệm Xuất phát từ nguyện vọng như vậy, nên khi được vềhọc tập thì mỗi học viên cao học DS đều tích cực và hứng thú trong học tập,

đã xác định mục tiêu rất rõ ràng

Học viên cao học DS ở Trường X có kiến thức Internetcòn hạn chế.

Hoạt động DS của người ngành nhân khác hẳn với các hoạt động laođộng khác Để đảm bảo bí mật DS và bí mật quốc gia và vì điều kiện kinh tếnên các trườngcơ sở trong Ngànhđội không được kết nối mạng Internet, mặtkhác cơ quan bảo vệ an ninh các cấp cũng thường xuyên kiểm tra chặt chẽkhông để các ngành nhân tự do tùy tiện kết nối mạng Internet Hầu hết cácngành nhân trước khi về học không được đào tạo cơ bản về công nghệ thôngtin, kiến thức về mạng Internet,các trang thiết bị không được cấp phát Do nhucầu của công việc có một số học viên cao học DS đã tích cực trang bị các thiết

bị công nghệ thông tin để tự học, tự nghiên cứu vào các giờ nghỉ, ngày nghỉ.Học viên cao học DS sử dụng các trang thiết bị công nghệ thông tin chủ yếuvào mục đích tin học văn phòng như đánh văn bản, trình chiếu PowerPoint,vìvậy trình độ tin học,mạng Internet rất hạn chế

Chúng ta có thể hiểu:Chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet cho cao học DS ở Trường X là là hoạt động tìm kiếm, thu thập, xử lý nguồn tri thức của nhân loại được đăng tải lưu trữ trên hệ thống mạng máy tính thông qua hệ thống kỹ thuật một cách hiệu quả nhằm phục vụ quá trình học tập.

* Quan niệm về nâng cao chất lượng khai thác thông tin trên mạngInternet cho học viên cao học DS ở Trường X

Theo đại từ điển tiếng việt của Nhà xuất bản văn hóa thông tin thì:

“Nâng cao là làm cho cao hơn, tốt hơn, là một loại hoạt động làm cho sự vậthiện tượng biến đổi, phát triển theo chiều hướng hoàn thiện hơn”

Học viên cao học DS ở Trường X với nhiệm vụ trung tâm là giáo dụcđào tạo và nghiên cứu khoa học,chủ thể là học viên cao học DS trong mọihoạt động đều hướng tới mục đích là hoàn thành mục tiêu đào tạo của nhàtrường Đối tượng để học viên cao học DS tiếp cận đó là hệ thống tri thức củanhân loại, học viên cao học DS lĩnh hội tri thức để hình thành nên kỹ năng, kỹxảo và vận dụng vào trong hoạt động thực tiễn Con đường tiếp cận và lĩnh

hội tri thức đó là thông qua sự định hướng của giảng viên, qua tự nghiên cứutài liệu Công cụ để học viên cao học DS sử dụng có thể là từ tài liệu truyềnthống, phương tiện thông tin đại chúng, nhưng phương tiện hiệu quả và thiếtthực nhấtđó là quatiếp nhận thông tin trên mạng Internet thông qua hệ thốngtrang bị kỹ thuật hiện đại

Từ những quan niệm trên có thể hiểu:Nâng cao chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet cho học viên cao học DS ở Trường X là quá trình người học ở Trường X tìm kiếm, thu thập và xử lý các nguồn tri thức của nhân loại, được đăng tải và lưu trữ trên mạng Internetthông qua hệ thống kỹ thuật theo đúng quy trìnhbảo đảm ngày càng hiệu quả, thiết thực và hoàn thiện hơn phục vụ nhu cầu học tập tại Nhà trường

1.2 Đặc điểm và những nhân tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet của học viên cao học DS ở Trường X

1.2.1 Những đặc điểm của nâng cao chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet của học viên cao học DS ở Trường X

* Khai thác thông tin trên mạng Internet là quá trình tương tác giữa chủthể với đối tượng (hệ thống trang thiết bị hiện đại) để lĩnh hội tri thức

Quá trình học tập tại Trường Xchủ yếu là thông qua bài giảng và sựđịnh hướng nghiên cứu ở các loại tài liệu truyền thống, phương tiện thông tinđại chúng Các loại tài liệu này được tích lũy theo trình tự nhất định như lĩnhvực, thời gian, khi người học khai thác thông tin trên các loại tài liệu nàyđược sự hỗ trợ rất lớn của đội ngũ nhân viên nên sự tương tác giữa chủ thểvới đối tượng tác động để lĩnh hội kiến thức nên khá rễ ràng, thuận tiện

Khi khai thác thông tin trên mạng Internet thì lại khác Nguồn tri thứctrên mạng Internet rất phong phú và đa dạng, nhưng không được sắp xếp theomột trình tự nào cả Khi muốn khai thác thông tin trên mạng Internet đòi hỏiphải có quy trình nhất định, người khai thác thật sự có trình độ Trong những

năm qua tất cả các bài giảng, giảng viên hầu hết đều định hướng cho ngườihọc nghiên cứu những nội dung có liên quan đến bài học được đăng tải trênmạng Internet Để học tập tốt, để tự đào tạo tất yếu đòi hỏi người học phải tựtìm kiếm các tri thức của nhân loại trên mạng Internet Để khai thác các thôngtin trên mạng Internet đòi hỏi người khai thác phải được trang bị các thiết bịđầu cuối và hệ thống các phụ kiện để kết nối các thiết bị đầu cuối với đườngdẫn thông tin mạng Internet như Rooter, cục phát Wifie, Dcom 3G… Mặtkhác để sử dụng được các thiết bị đầu cuối trong việc khai thác thông tin trênmạng Internet, đòi hỏi các thiết bị này phải được cài đặt các phần mềm tươngứng, để đáp ứng được các phần mềm này thì các thiết bị đầu cuối lại phảiđược lắp đặt các phần cứng tương thích Không chỉ dừng lại ở đó qúa trìnhkhai thác thông tin trên mạng Inernet còn bị ảnh hưởng bởi nhiều phần mềmgây hạinhư phần mềm virut, phần mềm quảng cáo…sẽ làm sai lệch, gây khókhăn cho người học, vì vậy đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng khai thácthông tin trên mạng Internet Muốn khắc phục được đòi hỏi người khai thácthông tin trên mạng Internet phải có phần mềm chế ngự những tác hại đó hoặckhi sử dụng đòi hỏi rất cao phải đúng thao tác, đúng quy trình mới sử dụngcác thiết bị đầu cuối và khai thác được thông tin trên mạng Internet

* Khai thác thông tin trên mạng Internet thể hiện tính mục đích rõràngcủa người học

Quá trình học tập ở Trường Xhiện nay đó là sự gia tăng về khối lượngtri thức mà không ít học viên cao học DS có cảm giác qúa tải Đặc biệt đối vớihọc viên trong quá trình học phải hoàn thành tất cả các học trình, học phần,các môn học và luận văn tốt nghiệp Đây chính là nguyên nhân của mâu thuẫngiữa khối lượng kiến thức lớn mà thời gian đào tạo ngắn Nhiều học viên caohọc DS không kịp hoàn thành các yêu cầu của các bộ môn, không đủ thờigian để tự nghiên cứu tài liệu nhất là các tài liệu trên thư viện do bị chi phốibởi các nhiệm vụ khác như:Tập đội ngũ, văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao,ngày pháp luật, ngày chính trị văn hóa tinh thần…

Mạng Internet ai cũngcó thể sử dụng và khai thác, tiềm năng của nó tùythuộc vào mụch đích sử dụng và trình độ của người sử dụng Học viên caohọc DS ở Trường X khai thác thông tin trên mạng Internet để phục vụ học tậpnên việc nâng cao chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet càng thểhiện tích mục đích rõ ràng Đó là quá trình học viên cao học DS phải tìm hiểu

và sử dụng các nguồn tri thức được đăng tải và lưu trữ trên mạng Internet; vớikhuynh hướng là lượng kiến thức đó phải rộng và chuyên sâu về chuyênngành, quá trình này diễn ra nhanh hơn, nội dung tìm kiếm được phải thiếtthực hơn

* Khai thác thông tin trên mạng Internet ở Trường X tập trung vào trithức khoa học xã hội và nhân văn

Hoạt động ở Trường X là hoạt động DS mang tính đặc thù,đó là đào tạocán bộ chính trị cho QĐ và quốc gia; nên nội dung kiến thức để trang bị chocác học viên cao học DS hầu hết là tri thức vềchủ trương đường lối của Đảng,khoa học xã hội và nhân văn DS, khoa học nghệ thuật DS Hiện nay tại Nhàtrường có 14 khoa trong đó có 12 khoa trang bị kiến thức khoa học xã hội vànhân văn Do vậy cả dung lượng và thời gian mà học viên cao học DS nghiêncứu, học tập đều tập trung chủ yếu vào kiến thức đó Các tri thức trên hầu hếtđều được đăng tải trên Internet, nhất là trên các trang web uy tín như tạp chítriết học, tạp chí cộng sản, hay các luận văn, luận án được công bố rộng rãi đểđông đảo các nhà khoa học và xã hội được biết Do vậy để đáp ứng được mụctiêu đào tạo tất yếu học viên cao học DS trong quá trình học tập cần phảithường xuyên nghiên cứu và cập nhật những tri thức khoa học xã hội và nhânvănmới nhất được đăng tải trên mạng Internet để đáp ứng yêu cầu học tập

* Khai thác thông tin trên mạng Internet thể hiện trình độ của chủ thể.Trình độ của chủ thể bao gồm trình độ của học viên cao học DS khaithác thông tin trên mạng và trình độ tổ chức,quản lý của các cấp trong Nhàtrường

Thể hiện trình độ của học viên cao học DS Trình độ của học viên cao

học DS được thể hiện ở hai góc độ là trình độ sử dụng khai thác mạngInternet; trình độ kiến thức chuyên môn được trang bị để khai thác thông tin.Nếu học viên cao học DS có hiểu biết kỹ và sâu về các thiết bị đầu cuối, thaotác sử dụng các phần mềm, các ứng dụng và các dịch vụ trên mạng điều đó sẽgiúp cho người học có các thao tác nhanh và chuẩn xác làm cho quá trình khaithác thông tin nhanh hơn rất nhiều đỡ tốn kém thời gian; thậm chí khi khaithác thông tin có gặp trục trặc khó khăn gì thì người học viên cao học DS cóthể xử lý được ngay để tạo hứng thú cho người học Mặt khác người học hiểusâu về mạng Internet giúp cho người học biết các địa chỉ trên mạng cần thiết

và cách thức truy cập để tìm tài liệu, tải về các thiết bị đầu cuối của cá nhânnhững tài liệu cần thiết, điều đó giúp cho chất lượng khai thác thông tin trênmạng nâng lên rất nhiều

Khi khai thác thông tin trên mạngInternet sẽ rất đa dạng, phong phú và

đa chiều cùng một vấn đề hay cùng một sự vật hiện tượng sẽ có nhiều quanđiểm khoa học trình bày, cũng có thể là các quan điểm cá nhân chưa phân biệtđược đúng, sai cũng đưa ra ý kiến của mình rồi đưa lên mạng; đặc biệt là cácthế lực phản động lợi dụng mạng Internet để đưa ra quan điểm của họ để phảnánh sai lệch một phần hoặc toàn bộ về sự vật hiện tượng, nhất là chúng cốtình bôi nhọ lãnh tụ, xóa bỏ hệ thống quan điểm Chủ nghĩa Mác - Lênin, tưtưởng Hồ Chí Minh đường lối, quan điểm của Đảng ta Nên khi học viên caohọc DS khai thác thông tin trên mạng Internet nếu không có trình độ chuyênmôn, nhất là bản lĩnh của người cộng sản chân chính thì rất rễ rơi vào quanđiểm duy tâm, siêu hình, phản động, sẽ vô tình tin và làm theo các cá nhân, tổchức phản động

Thể hiện trình độ tổ chức, quản lý của các cấp của Trường X.Trong

thời đại số hóa nên hầu hết các học viên cao học DS đều tiếp cận các loại tàiliệu dưới dạng word, file pdf, file âm thanh, clip phim… các tài liệuthườngđược lưu trữ ở các thiết bị đầu cuối, nhất là ở máy tính cá nhân hoặc ở ổ cứng

riêng Quá trình kết nối mạng Internet thì các dữ liệu trên các thiết bị đầu cuối

rễ dàng bị truy cập bởi các thế lực thù địch thông qua đường truyền mạng Dovậy trình độ tổ chức và quản lý mạng Internet của Nhà trường tốt sẽ kịp thờiphòng ngừa, ngăn chặn và không để xẩy ra hiện tượng trên Trình độ tổ chức,quản lý của Nhà trường thể hiện sự sắp xếp, biên chế các đầu mối sử dụng vàquản lý mạngInternet, hệ thống đường cáp và các thiết bị máy tính đến từngtrườngđể tiện cho khai thác và sử dụng Đồng thời phân công các cá nhân cótrách nhiệm theo dõi, kiểm tra để đảm bảo hệ thống đó thông suốt và quản lýhọc viên cao học DS sử dụng mạng Internet hiệu quả Quản lý thời gian lênmạng, sử dụng loại tài liệu gì trên mạng, truy cập trang mạng nào, bảo mậtcác loại tài liệu ra sao… để không xẩy ra hiện tượng lộ lọt thông tin trên mạngInternet Trình độ tổ chức, quản lý của Nhà trường được thể hiện bởi chínhtrình độ tổ chức, quản lý của các cấp, trước hết cấp quản lý học viên cao học

DS trực tiếp đó là lớp, khối rồi đến hệ, cơ quan và lãnh đạo, chỉ đạo cấp Nhàtrường Các cấp sẽ giáo dục và buộc các học viên cao học DS trong quá trìnhkhai thác thông tin trên mạng Internet phải đảm bảo theo đúng những quyđịnh hết sức chặt chẽ và khoa học đểkhắc phục việc học viên cao học DS lênmạng không vì mục đích khai thác thông tin phục vụ cho học tập, đồng thờibảo đản an ninh mạngở Nhà trường

1.2.2 Những nhân tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet của học viên cao học DS ở Trường X

Nâng cao chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet đây là mộtquá trình lâu dài không thể ngày một ngày hai mà có được Sự biểu hiện của

nó chưa thể rõ nét ngay mà phải thông qua quá trình đánh giá của chính cáchọc viên cao học DS, giảng viên và của chỉ huy các cơ quan, đơn vị.Đây làhoạt động có chủ đích,xét theo cấu trúc của chủ thể tác động đến nâng caochất khai thác thông tin trên mạng Internet có hai nhóm nhân tố, đó là nhómnhân tố khách quan và nhóm nhân tốchủ quan

* Những nhân tố khách quan

Khách quan là phạm trù dùng để chỉ tất cả những gì tồn tại không lệthuộc vào ý thức của chủ thể, hợp thành một hoàn cảnh hiện thực, thườngxuyên và trực tiếp quy định mọi hoạt động của chủ thể Vì vậy những nhân tốkhách quan tác động đến chủ thể của nâng cao chất lượng khai thác thông tintrên mạng Internet của học viên cao học DS ở Trường X bao gồm.

Sự tác động từ việc lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng và hệ thống chỉ huy các cấp trong Nhà trường.

Đây là nhân tố quan trọng, tác động mạnh mẽ đến nâng cao chất lượngkhai thác thông tin trên mạng Internet Nhân tố này tạo ra cơ chế, chính sách,các quy định để chủ thể có điều kiện tiếp cận và nâng cao chất lượng khaithác thông tin trên mạng Internet cho bản thân, để phục vụ học tập

Việc lãnh đạo là thẩm quyền và chức năng của tổ chức Đảng các cấp.Các tổ chức Đảng phát huy dân chủ, trí tuệ tập thể để đề ra các chủ trương sửdụng và khai thác mạng Internet hợp lý Trên cơ sở các Nghị quyết, kết luậncủa các tổ chức Đảng thì hệ thống chỉ huy các cấp sẽ cụ thể hóa để chỉ đạocấp dưới hay trực tiếp tổ chức thực hiện sao cho đúng nghị quyết mà hiệuquả

Đặc biệt các khoa sẽ chỉ đạo các giảng viên trong bài giảng cần thiếtphải tăng cường định hướng cho học viên cao học DS nghiên cứu tài liệu trênmạng, nhất là một số bài viết được đăng tải trên các tạp chí uy tín của QĐ vàcủa đất nước Hệ quản lý học viên cao học DS sẽ ban hành các quy định cụthể sát với từng đối tượng học viên cao học DS theo học các chuyên ngành thì

sử dụng và khai thác thông tin trên mạng ra sao, tạo ra các chế định để họcviên cao học DS thực hiện.Cơ quan chức năngsẽ tăng cường phối hợp với cáckhoa để bố trí thời gian, chương trình học cho phù hợp, theo hướng tăng thờilượng tự học và thực hiện các hình thức sau bài giảng; điều đó buộc các họcviên cao học DS phải thường xuyên tìm và nghiên cứu các loại tài liệu mớinhất, cập nhật nhất.Để đáp ứng được điều đó thì chính Internet là công cụ đắc

lực nhất để học viên cao học DS thực hiện được yêu cầu trên Cơ quan sẽ tăngcường phối hợp và chỉ đạo nghiệp vụ đối với các trườngquản lý học viên caohọc DS, để tăng cường kiểm tra và duy trì các nề nếp chế độ, trong đó có việcthực hiện quy định về sử dụng Internet và khai thác thông tin trên mạngInternet, có đảm bảo hay không để kịp thời chấn chỉnh những sai phạm

Sự tác động từ hệ thống cơ sở vật chất và môi trường khai thác thông tin trên mạng Internet.

Cơ sở vật chất là những trang thiết bị phục vụ cho học viên cao học DS,trong quá trình khai thác thông tin trên mạng Internet để phục vụ cho học tập

Nó bao gồm: Thiết bị đầu cuối, hệ thống đường truyền tín hiệu (vô tuyến, hữutuyến), thiết bị kết nối, hệ thống bàn ghế phục vụ cho khai thác thông tin trênmạng, hệ thống ánh sáng, hệ thống quy định, quy chế khi sử dụng mạng vàkhai thác thông tin trên mạngInternet…

Nếu hệ thống cơ sở vật chất được trang bị tốt (kể cả được Nhà trườngtrang bị và các cá nhân tự trang bị) sẽ rất thuận lợi trong quá trình khai thácthông tin trên mạng cũng như quá trình tự học Từ đó tạo tâm lý tốt nhất chocác học viên cao học DS khai thác thông tin trên mạngInternet hăng say hơn,tích cực hơn và đúng mục đích hơn Được trang bị các cơ sở vật chất tốt đó làcác học viên cao học DS có các thiết bị phù hợp với nhu cầu sử dụng; hệthống đường truyền tín hiệu có tốc độ đủ lớn đáp ứng nhu cầu truyền tải thôngtin; hệ thốngcác quy định và quy chế sử dụng mạng Internet phù hợp,hệ thốngbàn ghế và hệ thống ánh sáng, không gian học tập và khai thác thông tin đầy

đủ, thoáng rộng và được trang bị một cách kịp thời ngay từ khi học viên caohọc DS mới nhập học

Môi trường sử dụng và khai thác thông tin trên mạng Internettrong Nhàtrường là khoảng không gian sử dụng mạng Internet trong Nhà trường và các

cơ chế, quy định tạo ra để học viên cao học DS sử dụng mạng Internet và khaithác thông tin trên mạng Như vậy môi trường khai thác thông tin trên mạng

Internet trong Nhà trường được tạo bởi hai yếu tố chính là các quy định để tạo

cơ chế cho học viên cao học DS sử dụng và khai thác thông tin trên mạngInternet trong phạm vi nhất định và dư luận, thái độ của Nhà trường sử dụng

và khai thác thông tin trên mạng Internet Môi trường này tốt sẽ thúc đẩy họcviên cao học DS tích cực khai thác thông tin trên mạng để phục vụ cho quátrình học tập tại Nhà trường

* Những nhân tố chủ quan

Chủ quan là phạm trù dùng để chỉ sự phản ánh cái khách quan vào ýthức của chủ thể và toàn bộ hoạt động của chủ thể dựa trên sự phản ánh đó.Như vậy khi tiếp cận nhân tố chủ quan, tác động đến nâng cao chất lượngkhai thác thông tin trên mạng Internet của học viên cao học DS cao học DS ởTrường X,đó là sự phản ánh việc nâng cao chất lượng khai thác thông tin trênmạng Internet vào ý thức của học viên cao học DS, để từ đó các học viên caohọc DS có các hoạt động trong đời sống của mình dựa trên sự phản ánh đó.Vậy những nhân tố chủ quan gồm có: Sự tác động của ý thức khai thác thôngtin trên mạng Internet; sự tác động của chính các hoạt động hàng ngày củahọc viên cao học DS

Sự tác động của ý thức khai thác thông tin trên mạng Internet.

Ý thức khai thác thông tin trên mạng Internet của học viên cao học DS

ở Trường Xlà tổng hòa các tri thức (hiểu biết), tình cảm, ý chí của học viêncao học DS đối với khai thác thông tin trên mạng Internet từ đó định hướngđiều chỉnh, thôi thúc người học tích cực tìm kiếm tri thức trên mạng phục vụhọc tập hoàn thành tốt mục tiêu, yêu cầu đào tạo tại Trường X.Ý thức của họcviên cao học DS khi khai thác thông tin trên mạng Internet bao gồm:

Tri thức hiểu biết về mạng Internet Ý thức khai thác thông tin trênmạng Internet được hình thành trên cơ sở học viên cao học DS có kiến thức,

có sự hiểu biết đúng đắn về Internet và khai thác thông tin trên mạng Tri thứckhoa học là điều kiện là cơ sở để học viên cao học DS có sự hiểu biết đúng

đắn về Internet Lênin khẳng định: “Làm cho mình ngày càng sáng tỏ tất cảmọi vấn đề lý luận, ngày càng tự giác thoát khỏi sự ảnh hưởng của những câunói thuộc về thế giới quan cũ”[12 Tr699-700] học viên cao học DS tạiTrường Xđược trang bị hệ thống những tri thức trong chương trình giáo dụcđào tạo ở các cấp và tự học trong đó có sự hiểu biết về mạng Internet, nhữngtri thức hiểu biết này có ý nghĩa quan trọng để hoàn thiện các khái niệm,phạm trù, cách thức và quy trình khai thác thông tin trên mạng Internet Tronghoạt động thực tiễn những sự hiểu biết của học viên cao học DS về mạngInternet và cách thức khai thác thông tin trên mạng phục vụ cho quá trình họctập đã tác động trực tiếp đến cảm xúc, tình cảm và ý chí của người học Nênnếu sự hiểu biết về sử dụng Internet và khai thác thông tin trên mạng Internetcàng đầy đủ thì cảm xúc, tình cảm của học viên cao học DS về nó càng mạnh

mẽ tạo ra ý chí để vận dụng và khai thác thông tin trên mạng vào quá trìnhhọc tập càng cao Ngược lại nếu thiếu sự hiểu biết về Internet thì cảm xúc,tình cảm về Internet không đúng đắn và không bền vững thì ý chí của ngườihọc viên cao học DS trong phát huy vai trò của Internet phục vụ học tập sẽngày càng bị hạn chế

Tình cảmsử dụng và khai thác thông tin trên mạng Đây là yếu tố quantrọng trong cấu trúc ý thức sử dụng và khai thác thông tin trên mạng Nếu chỉ

có kiến thức mà thiếu tình cảm, thì không thể có hành vi đúng đắn Có tìnhcảm đúng đắn sẽ hình thành niềm tin và có thái độ đúng đắn.Lê nin khẳngđịnh: “Không có sự cảm xúc của con người thì xưa nay không có và khôngthể có sự tìm tòi chân lý”[11 Tr79] Quá trình cảm xúc học viên cao học DSbiểu hiện sự đồng tình ủng hộ hoặc không tán thành và phản đối việc sử dụng

và khai thác thông tin trên mạng của Nhà trường Nhờ đó mà các học viên caohọc DS tán thành tin tưởng vào hành độngkhai thác thông tin trên mạng, nên

họ sẽ tự giác và tự nguyện tích cực tìm kiếm và hăng say khai thác thông tintrên mạngInternet phục vụ học tập Nếu không có niềm tin họ sẽ lảng tránh,

thậm chí phê phán đấu tranh với học viên cao học DS khi có các hànhđộngkhai thác thông tin trên mạng.

Ý chí để khai thác thông tin trên mạng Đây là nhân tố quan trọng buộcphải có của mỗi học viên cao học DS để chuyển từ nhận thức về Internet vàkhai thác thông tin trên mạng Internet,thành các hành động hàng ngày củamỗi học viên cao học DS Nhất là đối với các học viên cao học DS có trình độcông nghệ thông tin còn hạn chế, nên khi khai thác thông tin trên mạngInternet, khi thực hành sẽ gặp các khó khăn, lúc đầu gây ức chế rất rễ gây nảnchí làm cho các học viên cao học DS không hứng thú khai thác thông tin trênmạng Internet để phục vụ học tập Vì vậy nó đòi hỏi các học viên cao học DSphải có ý chí cao để vượt qua các ngưỡng giới hạn đó, để biến các hoạt độngkhai thác thông tin trên mạng Internet thành nề nếp Thông qua việc hàngngày các học viên cao học DS sử dụng và khai thác thông tin trênmạngInternet, đã tạo cho các học viên cao học DS có ý thức tự giác chấp hànhtốt các quy định của nhà trường trong quá trình sử dụng Internet và khai thácthông tin trên mạngInternet Chính ý chí để các học viên cao học DS quyếttâm, chuyển từ nhận thức thành các hành động hàng ngày, khắc phục chobằng được những tư tưởng lệch lạc, sai trái và những tác động tiêu cực từmạng Internet;mà mỗi học viên cao học DS sử dụng mạng và khai thác thôngtin trên mạngInternet

Sự tác động bởi chính các hoạt động hàng ngày của học viên cao học DS.

Chính sự hiểu biết, tình cảm và ý chí khi các học viên cao học DS sửdụng mạng và cách thức khai thác thông tin trên mạng Internet,đã hình thànhcho người học viên cao học DS một quy trình nhất định để khai thác thông tintrên mạngInternet Quy trình đó gồm các thao tác theo đúng trật tự xác định

để khai thác thông tin trên mạng Internet, quy trình này được thực hiện nhiềulần sẽ dần trở thành thói quen và trở thành nếp sống của học viên cao học DS,màmỗi khi các học viên cao học DS tiếp xúc với mạng Inetrnet sẽ ăn sâu vào

tâm trí mỗi người rất khó thay đổi Mặt khác học viên cao học DS khi tiếp cậnvới nguồn tri thức trên mạng Internet, thông thường sẽ tiếp thu thông tin trêncác nguồn cung cấp thông tin có hàm lượng khoa học cao, từ đó sẽ hình thànhlối mòn về cách tiếp cận thông tin.Những đồng chí có cách tiếp cận thông tintrên mạng Internet khoa học, hiệu quả sẽ đặt ra yêu cầu ngày càng caohơn chomình mà mỗi khi bản để khai thác thông tin cần phải đạt được Trên cơ sởkinh ngiệm của mình các học viên cao học DS đó sẽ giúp đỡ các học viên caohọc DS yếu hơn, bằng các hoạt động hàng ngày như phổ biến kinh nghiệmcho nhau;hướng dẫn học viên cao học DS yếu…

* *

*Tóm lại trong chương một nhóm tác giả đề tài đã trình bày khái quát sự

ra đời của mạng Internet và vai trò của nó trong toàn xã hội nói chung Trên

cơ sở sự tác động của nó đối với nền giáo dục trong đó có các nhà trường thìTrường Xkhông là một ngoại lệ Đề tài đã trình bày rõ sự tác động tích cực vàtiêu cực của mạng Internet đến các học viên cao học DS ở Trường X Dựa vàonhững lý luận chung như vậy nhóm tác giả đã trình bày các khái niệm để điđến khái niệm trung tâm là nâng cao chất lượng khai thác thông tin trên mạngInternet của học viên cao học DS ở Trường X

Để nâng cao được chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet đềtài đã chỉ ra những đặc điểm và những nhân tố tác động đến quá trình nângcao chất lượng khai thác thông tin trên mạng Trong các đặc điểm thì nổi bậtlên đó là sự thể hiện trình độ của chủ thể; đó là sự tương tác giữa chủ thể cónhận thức và hệ thống trạng thiết bị kỹ thuật hiện đại Những nhân tố tác độngđến nâng cao chất lượng gồm có hai nhóm là nhóm nhân tố khách quan vànhóm nhân tố chủ quan Trong nhóm nhân tố khách quan đề tài đã chỉ rõ sựtác động của tổ chức Đảng và hệ thống chỉ huy các cấp có tác động to lớn,mạnh mẽ đến việc ban hành các quy định để tạo cơ chế chính sách cho học

viên cao học DS tích cực khai thác thông tin trên mạngInternet, đồng thờinhân tố hệ thống cơ sở vật chất có tác động quan trọng là điều kiện cần đểnâng cao quá trình khai thác thông tin Nhóm nhân tố chủ quan tác độngmang tính chất quyết định đến việc nâng cao chất lượng khai thác thông trênmạngInternet Nó thể hiện qua sự tác động của ý thức học viên cao học DS làchủ thể khi khai thác thông tin đó là trình độ hiểu biết về công nghệ thông tin,cảm xúc, tình cảm ý chí khai thác thông tin trên mạng Nó được thể hiệnthông qua các hoạt động khai thác thông tin trên mạng hàng ngày của họcviên cao học DS, để quá trình khai thác thông tin trên mạng trở thành nề nếphàng ngày của các chủ thể

Chương 2 THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG KHAI THÁC THÔNG TIN TRÊN MẠNG INTERNET CỦA HỌC VIÊN CAO HỌC DS Ở

TRƯỜNG X HIỆN NAY 2.1 Thực trạng nâng cao chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet của học viên cao học DS ở Trường X hiện nay

Nghiên cứu nắm vững thực trạng khai thác thông tin trên mạng Internetcủa học viên cao học DS ở Trường X hiện nay, cho phép chúng ta có cơ sởthực tiễn từ đó có những giải pháp khả thi để nâng cao chất lượng khai thácthông tin trên mạng Internet của học viên cao học DS ở Trường X hiệnnay.Thực trạng là một nội dung rộng lớn nên đề tài chủ yếu hướng vào phântích thực trạng về các chủ thể trong quá trình khai thác thông tin trên mạngInternet; nội dung được biểu hiện ở mục tiêu,việc định hướng, biện pháp vàcách xử lý thông tin trên mạng Internet

Để đánh giá đúng thực trạng của việc nâng cao chất lượng khai thácthông tin trên mạng Internet của học viên cao học DS ở Trường X hiện nay,

nhóm tác giả chú trọng sử dụng phương pháp xin ý kiến chuyên gia Đồngthời tiến hành điều tra với 200 của học viên cao học DS Qua thực tế, nhómtác giả đề tài thấy nổi lên thực trạng sau.

2.1.1 Những ưu điểm và nguyên nhâncủa những ưu điểm trong nâng cao chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet của học viên cao học DS ở Trường X hiện nay

* Những ưu điểm

Về mục tiêu khai thácthông tin trên mạng Internet.Để đáp ứng được

yêu cầu, mục tiêu đào tạo, bản thân mỗi học viên cao học DS luôn tích cựckhai thác thông tin trên mạng để phục vụ cho học tập Mục tiêu khai thácthông tin trên mạng trước hết bắt nguồn động cơ học tập một cách đúng đắn.Trong bài nói tại Hội nghị huấn luyện toàn quốc lần thứ nhất, khi bàn về họctập, chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Phải biết tự động học tập,muốn vậyphải hiểu rõ mấy điều: Học để làm gì, học để sửa chữa tư tưởng… học để tudưỡng đạo đức cách mạng… học để tin tưởng… học để hành…”[6 Tr67]

Động cơ khai thác thông tin trên mạng vừa mang tính chất thúc đẩy,vừa có ý nghĩa to lớn trong việc hình thành phẩm chất và năng lực cho họcviên cao học DS để đạt được mục tiêu khai thác thông tin Động cơ học tậpnói chung và động cơ khai thác thông tin trên mạng Internet của mỗi học viêncao học DS nói riêng được hình thành ngay từ khi người học mới tiếp cận vớimạng Internet Và nó được hình thành rõ nét, ổn định khi các học viên caohọc DS về Trường X học tập Vì vậy khi khảo sát thực tế 300 học viên caohọc DS, chúng tôi thấy có 272 học viên cao học DS (bằng 90,7%) trả lời trướckhi về Trường X học tập đã tìm hiểu về các chuyên ngành được học và 28 họcviên cao học DS (bằng 9,3%) trả lời không quan tâm lắm nhưng được đi học

là đáp ứng được nhu cầu của bản thân Như vậy, đại bộ phận học viên cao học

DS khi về Trường X học tập có động cơ đúng đắn và đã xác định rõ mục tiêuphấn đấu Để đạt được mục tiêu đào tạo tại Nhà trường và mục tiêu của mỗi

cá nhân thì họ không ngừng nỗ lực học tập để biến quá trình đào tạo thành tựđào tạo Để đáp ứng được yêu cầu đó thì quá trình tự học, tự nghiên cứu tàiliệu được coi là chủ yếu Nên việc sử dụng các nguồn tài liệu để biến tri thứccủa nhân loại thành hiểu biết của bản thân là quá trình liên tục, bắt buộc phải

có ở mỗi học viên cao học DS Vì vậy, việc khai thác thông tin trên mạngInternet để biến tri thức của nhân loại thành sự hiểu biết của bản thân là kháchquan, phù hợp với xu hướng vận động, phát triển của xã hội Đồng thời cácchủ thể khác như Nhà trường, cơ quan, khoa, trườngđưa Internet ứng dụngvào trong quá trình dạy học với mục tiêu nâng cao chất lượng dạy họcở Nhàtrường.Điều đó khẳng định, mục tiêu khai thác thông tin trên mạng Internet là

đáp ứng yêu cầu đào tạo tại Nhà trường.(Xem phụ lục 4)

Về định hướng khai thác thông tin trên mạng Internet.Đảng ủy, ban

giám đốc Nhà trường đã kịp thời ban hànhcác chủ trương, chỉ thị, hướng dẫn

và các kế hoạch để định hướng tổ chức, khai thác thông tin trên mạngInternet.Trên cơ sở đó, các Phòng, Khoa, Hệ đã cụ thể hóa phù hợp với từngđơn vị Qua thực tế phỏng vấn cán bộ khoa, cán bộ hệ nhóm đề tài thấy lãnhđạo chỉ huy khoa, hệ đã quán triệt sâu sắc nghị quyết, chỉ thị các cấp về côngtácgiáo dục đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình dạy học,tích cực khai thác thông tin trên mạng Internet Nhà giáo dục đóng vai tròquyết định trong việc tổ chức định hướng cho người học, chính bản thânngười học đóng vai trò quyết định chất lượng giáo dục đào tạo Cho nên tất cảcác buổi học, trong các bài giảng và trong mọi hoạt động hàng ngày,nhà giáodục chỉ định hướng nghiên cứuthông tin cho học viên cao học DS Các khoađều có quy định giới thiệu tài liệu bắt buộc và tài liệu tham khảo, mỗi loại ítnhất có từ 05 tài liệu trở nên Trong đó, giảng viên bao giờ cũng phải giớithiệu tài liệu được đăng tải trên mạng Internet có hàm lượng khoa học cao và

uy tín thể hiện tính đảng sâu sắc hoặc các đề tài, luận văn, luận án đã đượcnhiệm thu và công bố trên mạng Internet để học viên cao học DS nghiên cứu.Bên cạnh đó các cơ quan, trườngquản lý học viên cao học DS cũng thường

xuyên quán triệt đảm bảo an ninh mạng và định hướng tính đảng, tính khoahọc trong quá trình khai thác thông tin trên mạng.

Về biện pháp khai thác thông tin trên mạng Internet.Để đánh giá đúng

thực trạng về biện pháp khai thác thông tin trên mạng Internet của học viêncao học DS, nhóm đề tài tiến hành phân tích trên hai nhóm đối tượng chủ yếulà:Sự đánh giá của giảng viên bộ môn Tin học và sự đánh giá của chính cáchọc viên cao học DS

Qua trao đổi với các giảng viên bộ môn Tin học, nhóm đề tài nhận thấybiện pháp khai thác thông tin trên mạng Internet của học viên cao học DSngày càng khoa học hơn và phù hợp hơn Khi các giảng viên trao đổi trực tiếpvới người học, họ nhận thấy cách thức của học viên cao học DS sử dụngmạng và khai thác thông tin cũng phù hợp hơn với sự phát triển của việc ứngdụng các dịch vụ trên mạng Internet Tức là so sánh về mặt thời gian, các họcviên cao học DS đã khai thác nhanh hơn, đã tiếp cận đến các thông tin khoahọc hơn, hiệu quả hơn

Qua khảo sát nhóm đề tài thấy học viên cao học DS tại Trường X trong

độ tuổi 30 đến 40là 87,33%, trên 40 tuổi là 8,67%nên hầu hết không được đàotạo cơ bản về tin học Họ khai thác và sử dụng mạng Internet đều thông qua

tự học hoặc qua các đợt tập huấn ngắn hạn Nhưng khi về Trường X học tập

đã được đào tạo cơ bản về tin học, kết hợp với thực hành trực tiếp trên máytính và trên mạng Internet, nên trình độ về công nghệ thông tin đã được nânglên, cách thức khai thác thông tin trên mạng cũng khoa học hơn Nhất là sựhọc hỏi lẫn nhau giữa các học viên cao học DS đã bổ sung cho nhau về kiếnthức và cách thức khai thác, sử dụng thông tin trên mạng Như vậy, ngaytrong một khóa học với thời gian 02 năm thì trình độ và phương pháp khaithác thông tin trên mạng của mỗi học viên cao học DS đều phát triển hơn.Thực tế cho thấy thông thường học viên cao học DS khai thác thông tin trênmạng bằng cách truy cập vào các trang mạng đã biết địa chỉ hay truy cập cácblog cá nhân uy tín hoặc sử dụng công cụ tìm kiếm như Google và có sử dụng