Năng lực chung:Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp tác.. Hoạt động 1: Xác định vấn đề a Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh
Trang 1TRƯỜNG THCS TÔ HIỆU
Tổ: KHXH
Họ và tên giáo viên:
Vũ Thị Ánh Tuyết
VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ- VĂN BẢN BÁO CÁO
Môn học: Ngữ văn; lớp: 7B6 Thời gian thực hiện: 1 (118)
I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Tìm hiểu sâu về văn bản hành chính ở kiểu văn bản đề nghị, văn bản báo cáo
- Đặc điểm của văn bản đề nghị, văn bản báo cáo: hoàn cảnh, mục đích, nội dung, yêu cầu và cách
làm văn bản này
- Hiểu các tình huống cần viết văn bản đề nghị, văn bản báo cáo
2 Năng lực:
a Năng lực chung:Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo,
năng lực giao tiếp và hợp tác.
b Năng lực chuyên biệt:
- Viết văn bản hành chính ở kiểu văn bản đề nghị, văn bản báo cáo đúng quy cách
- Nhận ra và sửa được những sai sót thường gặp khi viết văn bản hành chính ở kiểu văn bản đề
nghị, văn bản báo cáo
3 Phẩm chất:
- Chăm chỉ : HS có ý thức vận dụng bài học vào các tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống
của bản thân
-Trách nhiệm: Làm chủ được bản thân trong quá trình học tập, chủ động rèn kĩ năng viết văn bản
hành chính ở kiểu văn bản đề nghị, văn bản báo cáo
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, Giấy A0
2 Học liệu: Sgk, kế hoạch bài dạy, sách tham khảo, phiếu học tập,
III TI N TRÌNH D Y H C ẾN TRÌNH DẠY HỌC ẠY HỌC ỌC
1 Hoạt động 1: Xác định vấn đề
a) Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh, giúp học sinh kết nối kiến thức đã có và kiến thức
mới nảy sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức
b, Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tòi khám phá kiến thức bài mới bằng cách
chơi trò chơi “ Đóng vai” để xác định vấn đề cần giải quyết: Tìm hiểu sâu về văn bản hành
chính ở kiểu văn bản đề nghị, văn bản báo cáo Đặc điểm của văn bản đề nghị, văn bản báo cáo:
hoàn cảnh, mục đích, nội dung, yêu cầu và cách làm văn bản này Hiểu các tình huống cần viết
Trang 2KÕ ho¹ch d¹y häc Ng÷ v¨n 7 - N¨m häc 2020-2021
*************************************{|{*****************************************
văn bản đề nghị, văn bản báo cáo
c) Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò
chơi: “Đóng vai”
Luật chơi:
Nhóm (ba bạn) hãy tạo một đoạn hội thoại ngắn
với chủ đề viết văn bản hành chính ở kiểu văn bản
đề nghị, văn bản báo cáo
-Thời gian chuẩn bị: 1 phút.
-Thời gian trình bày: 1 phút.
+Giáo viên gọi tinh thần xung phong để học sinh
thể hiện sự tự tin của mình.
****************************************{|{ ***********************************
Gi¸o viªn :Vò ThÞ ¸nh TuyÕt - Trêng THCS T« HiÖu-QuËn Lª Ch©n-H¶i Phßng 2
Trang 4KÕ ho¹ch d¹y häc Ng÷ v¨n 7 - N¨m häc 2020-2021
*************************************{|{*****************************************
****************************************{|{ ***********************************
Gi¸o viªn :Vò ThÞ ¸nh TuyÕt - Trêng THCS T« HiÖu-QuËn Lª Ch©n-H¶i Phßng 4
Trang 6KÕ ho¹ch d¹y häc Ng÷ v¨n 7 - N¨m häc 2020-2021
*************************************{|{*****************************************
học một trường tại chỗ ở mới
=> Viết đơn xin nhập học
? Văn bản báo cáo là gì?
? Khi nào chúng ta cần viết một văn bản báo cáo?
? Văn bản báo cáo có thường gặp trong cuộc sống hay
không? Hãy chỉ ra một số báo cáo trong sinh hoạt và học
tập ở trường em?
- Giáo viên: Quan sát, đôn đốc, nhắc nhở, động viên
và hỗ trợ hs khi cần.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận nhóm, nghiên cứu các kiến thức có trong
SGK, hoàn thành nhiệm vụ học tập mà giáo viên giao
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm việc
Bước 4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- Cả lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung, cho điểm
- GV đánh giá HS, GV ghi nhận, tuyên dương
bày kết quả đạt được của một cá nhân hay tập thể
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu
hỏi.
? Hai văn bản trên có điểm gì giống và khác nhau?
? Khi làm văn bản báo cáo, cần xác định các yếu tố nào?
- Xác định hoàn cảnh, mục đích và nội dung của văn bản
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm :
? Hãy cho biết dàn mục của văn bản báo cáo gồm những
nội dung gì?
? Trong những mục của các văn bản báo cáo trên, những
mục nào là quan trọng hơn cả?
- Giáo viên: Quan sát, đôn đốc, nhắc nhở, động viên
và hỗ trợ hs khi cần.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát, suy nghĩ, thảo luận, trả lời.
- Học sinh làm phiếu bài tập
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
Học sinh báo cáo kết quả làm việc theo từng câu
hỏi,
II Cách làm văn bản báo cáo
1 Tìm hiểu cách làm văn bản báo cáo.
a) Ví dụ:
+ Giống: về hình thức đều tuân theo những mục nhất định
+ Khác: về nội dung và mục đích báo cáo
2 Dàn mục của một văn bản báo cáo.
- Quốc hiệu và tiêu ngữ
- Địa điểm và thời gian làm báo cáo
- Tên văn bản
- Nơi nhận báo cáo
- Người( tổ chức) báo cáo
- Nội dung báo cáo
- Chữ kí và họ tên người báo cáo
****************************************{|{ ***********************************
Gi¸o viªn :Vò ThÞ ¸nh TuyÕt - Trêng THCS T« HiÖu-QuËn Lª Ch©n-H¶i Phßng 6
Trang 8KÕ ho¹ch d¹y häc Ng÷ v¨n 7 - N¨m häc 2020-2021
*************************************{|{*****************************************
****************************************{|{ ***********************************
Gi¸o viªn :Vò ThÞ ¸nh TuyÕt - Trêng THCS T« HiÖu-QuËn Lª Ch©n-H¶i Phßng 8