SANG KIEN KINH NGHIEM VIET SO DO LAI TRONG SINH HOC 12

GV: ĐINH THỊ HẢI HẬU - Trường THPT Chuyên tỉnh Lào Cai... GV: ĐINH THỊ HẢI HẬU - Trường THPT Chuyên tỉnh Lào Cai..[r]

I TÍNH C Ấ P THI Ế T C Ủ A ĐỀ TÀI

Trong quá trình gi ả ng d ạ y m ong m u ố n cao nh ấ t c ủ a m ỗ i giá o

viê n là sau m ỗ i ti ế t d ạ y, m ỗ i b à i h ọ c, m ỗ i ch ươ ng h ọ c s i nh có t

h ể v ậ n d ụ ng ki ế n t h ứ c bài h ọ c vào th ự c t ế và rõ nh ấ t vào các bàiluy ệ n t ậ p để t ừ đ ó h ọ c sinh đạ t đư ợ c k ế t qu ả cao t r ong h ọ c t ậ p

T h ự c t ế t r ong vài n ă m h ọ c g ầ n đ ây vi ệ c đ ánh giá h ọ c sinh đ ã

đư ợ c thay đổ i the o h ướ ng tr ắ c nghi ệ m khách qua n nê n b ả n thâ ntôi t r ong quá t r ì nh gi ả ng ch ươ ng “ Tính quy lu ậ t c ủ a hi ệ n t ượ ng

di truy ề n” nh ậ n t h ấ y c ầ n ph ả i có s ự thay đổ i ph ươ ng pháp trong

vi ệ c gi úp h ọ c tìm t ỉ l ệ ki ể u hì nh, ki ể u ge n c ủ a m ộ t phé p la i

II.TÌNH HÌNH NGHIÊN C Ứ U

1.Trong quá t r ì nh gi ả ng d ạ y b ộ m ôn si nh h ọ c 12, tôi nh ậ n t

h ấ y

trong tr ắ c nghi ệ m khách quan ph ầ n bài t ậ p v ề tính quy lu ậ t di truy ề

n không khó nh ư ng h ọ c sinh th ườ ng g ặ p khó kh ă n t r ong vi ệ c vi ế t

s ơ đồ lai để p h ụ c v ụ cho vi ệ c xác đị nh các t ỉ l ệ ki ể u gen

s ơ đồ lai the o ph ươ ng phá p t ạ o giao t ử trong gi ả m phân và t ổ h ợ

gian không phù h ợ p t r ong làm bài tr ắ c nghi ệ m khách qua n Vì t h ế ,

để giúp cho h ọ c si nh làm bài tr ắ c nghi ệ m khách quan t ố t h ơ n tô i

đ ã đư a ra ph ươ ng pháp vi ế t s ơ đồ lai trong tr ắ c nghi ệ m kháchqua n

2.Th ự c t ế khi h ọ c v ề di truy ề n c ó r ấ t nhi ề u c â u h ỏ i có th ể đặ

t ra: Xác su ấ t sinh c o n tra i ha y c o n gá i là ba o nhiêu? Kh ả n ă

ng để sinh

đượ c nh ữ ng ng ườ i con t h eo m ong m u ố n v ề gi ớ i t í nh ha y không

m ắ c các b ệ nh, t ậ t di truy ề n d ễ hay khó th ự c hi ệ n? M ỗ i ng ườ i có

th ể man g bao nhiê u NST hay t ỉ l ệ máu c ủ a ông (bà ) n ộ i ho ặ c ngo ạ

i c ủ a mình?

V ấ n đề th ậ t g ầ n g ũ i mà l ạ i không h ề d ễ Bài toán xác su ấ t lu

ôn là nh ữ ng b à i to án thú v ị , hay nh ư ng khá tr ừ u t ượ ng nên ph ầ n l ớ

n là khó chí nh vì th ế m à khi g ặ p ph ả i các em th ườ ng t ỏ ra lúngtúng, không

bi ế t cách xác đị nh, làm nh ư ng thi ế u t ự tin v ớ i k ế t qu ả tìm đượ c

Do v ậ y tôi đư a ra cách v ậ n d ụ ng ki ế n t h ứ c t ổ h ợ p để gi ả i nhanh

1 s ố d ạ ng bài t ậ p xác su ấ t trong di truy ề n phâ n l i độ c l ậ p

III.M Ụ C Đ ÍCH NGHIÊN C Ứ U:

Nh ằ m nâng ca o nghi ệ p v ụ công tác c ủ a b ả n thân và nângcao ch ấ t l ượ ng h ọ c si nh gi úp h ọ c sinh yê u t h ích m ôn h ọ

c h ơ n M ặ t kh ác thông qua đề tài có th ể giúp các đồ ng nghi ệ p thêmvài kinh nghi ệ m

trong gi ả ng d ạ

y

IV Đ I Ể M M Ớ I TRONG K Ế T QU Ả NGHIÊN C Ứ U

Trong k ế t qu ả nghiên c ứ u này, đ i ể m n ổ i b ậ t so v ớ i ph ươ ngphá p c ũ h ọ c si nh ti ế t ki ệ m đượ c khá nhi ề u t h ờ i gia n làm bài tr ắ

c nghi ệ m khác h quan H ọ c si nh vi ế t s ơ đồ la i có th ể b ỏ qua b ướ

đế n khó

+Phân chia các d ạ ng bài t ậ p h ọ

c si nh

V PH Ạ M VI VÀ ĐỐ I T ƯỢ NG NGHIÊN C Ứ U

Đề tài đượ c th ự c hi ệ n n ộ i dung ki ế n t h ứ c ở ch ươ ng II

sinh h ọ c l ớ p 12 và đượ c nghiê n

c ứ u t r ên đố i t ượ ng h ọ c sinh trung bình c ủ a kh ố i

h ọ c kì I n ă m h ọ c 2010- 2011

Trong quá trình th ự c hi ệ n nghiên c ứ u đề tài ngoài kinh nghi ệ m

b ả n thâ n , tôi còn h ọ c h ỏ itrao đổ i các kinh nghi ệ m t ừ các đồ

ng nghi ệ p t ừ các tr ườ ng khác thông qua các đợ t t ậ p hu ấ n

*CHI TI Ế T N Ộ I DUNG ĐỀ TÀI:

I PH ƯƠ NG PHÁP VI Ế T S Ơ ĐỒ LAI TRONG CÁC PHÁP LAI

Trong ch ươ ng “ T ính quy l u ậ t c ủ a hi ệ n t ượ ng di truy ề n” g ồ

m có cácbài h ọ c mà h ọ c sinh có s ử d ụ ng vi ế t s ơ đồ lai Đ ó là:

1 Quy lu ậ t phân l i và phân l i độ c l ậ p c ủ a MenDen

2.S ự tá c độ ng c ủ a nhi ề u gen và tính đ a hi ệ u c ủ a ge n

3.Di truy ề n liê n k ế t và liê n k ế t gi ớ i tính

Toàn b ộ ch ươ ng “ Tính quy l u ậ t c ủ a hi ệ n t ượ ng di truy ề n” có th ể chia thành các nhóm:

b Trong phé p l a i hai hay nhi ề u tính tr ạ ng :

Giáo viên s ử d ụ ng n ộ i dung c ủ a qu i lu ậ t phâ n li

Mende n là

“Khi lai c ặ p b ố m ẹ thu ầ n ch ủ ng khá c nha u v ề hai ha y nhi ề u c ặ p

try ề n độ c l ậ p v ớ i nhau , th ì xác su ấ t x u ấ t hi ệ n

m ỗ i ki ể u hình ở F 2 b ằ ng tích xác xu ấ t c ủ a các tính tr ạ ng h ợ p thành nó”( Sách giáo khoa sinh h ọ c 12 ch ươ ng trình chu ẩ n)

*Ví d ụ 1: ( Dùng cho phép lai hai tính tr ạ ng)

Khi cho lai ha i cây đậ u Hà Lan h ạ t vàng, v ỏ tr ơ n d ị h ợ p t ử v

ớ i nha u t hu đượ c 1600 h ạ t ở đờ i c on Hãy xác đị nh s ố h ạ t c ó ki ể

D ự a vào b ả ng t ỉ l ệ ki ể uge n F 1 h ọ c sinh th ố ng kê t ỉ l ệ ki ể

u gen d ị h ợ p t ử hai c ặ p gen là: 4/ 16 K ế t qu ả s ố h ạ t có ki ể u ge n d

*Ví d ụ : Ở ru ồ i g i ấ m , ge n V qui đị nh cánh dài, ge n v qui đị

nh cánh c ụ t: g e n B qu i đị nh thân xám, gen b qui đị nh thân đ en cù

ng n ằ m trê n nhi ễ m s ắ c th ể th ườ ng

Hãy xác đị nh t ỉ l ệ ki ể u ge n trong phép lai sa u:

1 / 1 6AaBB 1/ 16AaBb 1/ 4Ab 1/ 16AABb 1 / 1 6AAbb 1 / 1 6AaBb 1/ 16Aabb

1/4aB 1/16AaBB 1/16A aBb 1/16aaBB 1/16aaBb

bv bv

Trong tr ườ ng h ợ p này do các giao t ử ch i ế m t ỉ l ệ không b

ằ ng nha u nên b ắ t bu ộ c h ọ c sinh ph ả i xá c đị nh gi ao t ử và đ ánh s ốcác giao t ử c ủ a m ỗ i cá th ể Ti ế n hà nh t ổ h ợ p các giao t ử m ỗ i cá th

ể l ạ i.N ế u hai cá th ể có gi ao t ử gi ố ng nhau t h ì vi ế t theo tam giácPascal ng ượ c th ì

khi hai s ố khác nhau ngoài vi ệ c nhân t ỉ l ệ th ì ph ả i nhân 2 N ế u ha i

cá th ể có giao t ử khá c nha u t h ì vi ế t theo hình vuông và nhân t ỉ l ệ

- Tr ườ ng h ợ p hai cá t h ể có giao t ử khác nhau

b

40% A B 40% a b 10% A b 10% a B 40% A B 16 %

Ab 4 % Aab b 1 % A b Ab

1 % A b

aB 10% a B 4 % A B

*Ví d ụ : Ở ru ồ i gi ấ m , gen Aqui đị nh m ắ t đỏ , gen a qui đị nh m

ắ t tr ắ ng n ằ m t r ên nh i ễ m s ắ c th ể gi ớ i tí nh X Hãy xác đị nh t ỉ l ệ

ki ể u ge n

trong phép lai sa u:

Y vào sau X và dùng d ấ u”: ” để tách ra .K ế t qu ả F 1 là:

Trong t h ự c t ế , nhi ề u lúc chúng ta có th ể g ặ p nh ữ ng tình

hu ố ng

r ấ t khác nha u.V ấ n đề quan tr ọ ng là tùy t ừ ng t r

ườ ng h ơ p c ụ th ể mà chúng ta tìm cách gi ả i quy ế t hi ệ u qu ả nh ất.Tr ướ c m ộ t b à i t o án x ác

su ấ t c ũ ng v ậ y, đ i ề u c ầ n t hi ế t đầ u tiên là c h úng ta ph ả i xác đị

nh bài toá n thu ộ c lo ạ i nào? Đơ n gi ả n ha y ph ứ c t ạ p? Có liên qua n

đế n t ổ h ợ p hay không? Khi nào ta nên vân d ụ ng ki ế n th ứ c t ổ h ợ

th ườ ng M ỗ i s ự ki ệ n c ó 2 ho ặ c nhi ề u kh ả n ă ng c ó t h ể x ả y ra, xác

su ấ t c ủ a m ỗ i kh ả n ă ng có th ể b ằ ng ho ặ c không b ằ ng nha u : tr ườ

ng h ợ p đơ n gi ả n là xác su ấ t các kh ả n ă ng b ằ ng nhau và không đổ i

rèn k ĩ

n ă ng v ậ n d ụ ng để gi ả i các bài t ậ p ph ứ c t ạ

p h ơ n

- V ớ i bà i toán xá c su ấ t đơ n gi ả n, th ườ ng không c ầ n v ậ n

d ụ ng ki ế n t h ứ c t ổ h ợ p nên gi ả i b ằ ng ph ươ ng pháp thông th ườ ng,

d ể hi ể u và

g ọ n nh ấ

t

- N ế u v ấ n đề khá ph ứ c t ạ p, không th ể dùng ph ươ ng phápthông th ườ ng ho ặ c n ế u dùng ph ươ ng pháp thông th ườ ng để gi ả i

s ẽ không

kh ả thi vì đ òi h ỏ i ph ả i m ấ t quá nhi ề u th ờ i gian Chúng ta ph ả

i tìm m ộ t h ướ ng khác để gi ả i quy ế t v ấ n đề th ì k i ế n t h ứ c t ổ h ợ p

nh ư là m ộ t

công c ụ không th ể thi ế u đượ c Do v ậ y vi ệ c nh ậ n d ạ ng bài toá n tr

ướ c khi t ìm ra ph ươ ng pháp gi ả i quy ế t là v ấ n đề h ế t s ứ c quan tr

ọ ng và c ầ n thi ế t nên khi là m ph ả i h ế t s ứ c l ư u ý

V ớ i nh ữ ng bà i toá n t ổ h ợ p t ươ ng đố i ph ứ c t ạ p tr ướ c khi

gi ả icho h ọ c si nh, giá o viên c ầ n ph ả i phân tíc h t ừ các tr ườ ng h ợ p đơ n

C n a / 2 n

L ư u ý : ( C n a / 2 n = C n b / 2 n )

* Bà i toá n

M ộ t c ặ p v ợ ch ồ ng d ự ki ế n si nh 3 ng ườ i con và mu ố n có đượ

c 2 ng ườ i con trai và 1 ng ườ i con gái Kh ả n ă ng th ự c hi ệ n mo ng

→ Kh ả n ă ng để trong 3 l ầ n sinh h ọ có đượ c 2 tr ai

và 1 gái

= C 3 2 / 2 3 = 3!/2!1!2 3 = 3/8

b Xác đị nh t ầ n s ố xu ấ t hi ệ n các alen tr ộ i ho ặ c l ặ n tro n g

tr ườ ng h ợ p nhi ề u c ặ p gen d ị h ợ p PL Đ L, t ự th ụ

Chi ề u cao cây do 3 c ặ p gen PL Đ L, tác độ ng c ộ ng g ộ p

qu y đị nh.S ự có m ặ t m ỗ i ale n tr ộ i trong t ổ h ợ p gen làm t ă ng c hi ề ucao cây lên 5cm Cây th ấ p nh ấ t c ó chi ề u c a o = 150cm Cho cây có

3 c ặ p gen d ị h ợ p t ự th ụ Xác đị nh:

- T ầ n s ố xu ấ t hi ệ n t ổ h ợ p gen có 1 alen t r ộ i, 4 alen tr ộ i

- Kh ả n ă ng c ó đư ợ c m ộ t cây có chi ề u cao 165cm

= C 6 1

= C 6 4

/ 4 3 / 4 3

nhi ề u alen

* T ổ n g quá t :

Để xác đị nh t ổ ng s ố ki ể u gen, s ố ki ể u gen đồ ng h ợ p, ki ể u gen

d ị h ợ p trong tr ườ ng h ợ p nhi ề u c ặ p gen PL Đ L, m ỗ i gen có 2 ho

ặ c nhi ề u alen, giáo viên c ầ n ph ả i c h o h ọ c sinh th ấ y rõ:

- N ế u g ọ i s ố alen c ủ a gen l à r thì s ố ki ể u gen d ị h ợ p = C

- Có bao nhiêu ki ể u ge n đồ ng h ợ p v ề t ấ t c ả các gen?

- Có bao nhiêu ki ể u ge n d ị h ợ p v ề t ấ t c ả các gen?

r 1 r 2 = 2.3 = 6

S ố ki ể u gen d ị h ợ p v ề ít nh ấ t m ộ t c ặ p ge n đồ ng ngh ĩ a v ớ i

vi ệ c tí nh t ấ t c ả các tr ườ ng h ợ p trong ki ể u gen có ch ứ a c ặ p d ị h

ợ p, t ứ c là b ằ ng s ố ki ể u ge n – s ố ki ể u gen đồ ng h ợ p v ề t ấ t c ảcác gen

- Có bao nhiêu tr ườ ng h ợ p th ể 3 có th ể x ả y ra?

- Có bao nhiêu tr ườ ng h ợ p th ể 1 ké p có t h ể x ả y ra?

- Có bao nhiêu t r ườ ng h ợ p đồ ng th ờ i x ả y ra c ả 3 độ t bi ế n; t h ể

0, t h ể 1 và t h ể 3?

G

i ả i

+ S ố tr ườ ng h ợ p th ể 3 có th ể x ả y ra:

2n = 24 → n = 12

Tr ườ ng h ợ p nà y đơ n gi ả n, l ệ ch b ộ i có th ể x ả y ra ở m ỗ i c ặ pNST nên d ễ dàng xác đị nh s ố tr ườ ng h ợ p = n = 12 Tuy nhiên nê

n l ư u ý công th ứ c t ổ ng quát để gi ả i q u y ế t đượ c nh ữ ng bài t ậ p ph

→ S ố t ổ h ợ p các lo ạ i gia o t ử qua th ụ tinh = 2 n 2 n = 4 n

- S ố t ổ h ợ p gen có a NS T t ừ ông (bà) n ộ i (giao t ử mang a

NST c ủ a b ố ) và b NST t ừ ông (bà) ngo ạ i (giao t ử mang b NST c ủ a

- Có bao nhiêu tr ườ ng h ợ p gia o t ử c ó m a ng 5 NST t ừ b ố ?

- Xác su ấ t m ộ t giao t ử m a ng 5 NST t ừ m ẹ là bao nhi ê u?

- Kh ả n ă ng m ộ t ng ườ i m a ng 1 NST c ủ a ông n ộ i và 21NST t ừ bà ngo ạ i là bao nhiê u?

G

i ả i

5 + Xác su ấ t m ộ t giao t ử mang 5 NST t ừ m ẹ

: C n a / 2 n = C 2 3 5 / 2 2 3

+ Kh ả n ă ng m ộ t ng ườ i m a ng 1 NST c ủ a ông n ộ i và 21 NST t ừ

ứ c t ạ p, tr ừ u t ượ ng h ơ n Sa u đ ây l à m ộ t vài ví d ụ :

ta có a = b = ½

5 l ầ n n ở là k ế t qu ả c ủ a (a + b) 5 = C 5 0 a 5 b 0 + C 5 1 a 4 b 1 + C 5 2 a 3

b 2 + C 5 3 a 2 b 3 + C 5 4 a 1 b 4 + C 5 5 a 0 = a 5 + 5a 4 b 1 + 10a 3 b 2 + 10a 2 b 3 + 5a 1 b 4

- 2 tr ố ng + 3 m á i = 10a 3 b 2

- 1 tr ố ng + 4 m á i = 5a 1 b 4

T ừ k ế t qu ả lai ta có xác su ấ t sinh con nh ư sau:

- G ọ i a là xác su ấ t sinh con trai bình th ườ ng : a = 1/4

- G ọ i b l à xác su ấ t sinh con trai b ị b ệ nh :b = 1/4

- G ọ i c là xác su ấ t sinh con gái bình th ườ ng: c = 1/ 4 + 1/ 4

- 1 trai bình th ườ ng + 1 t r ai b ệ nh = 2ab = 2 1/ 4 1/ 4 = 1/ 8

- 1 tra i b ệ nh + 1 gái bì nh th ườ ng = 2bc = 2.1/ 4.1/2 = 1/ 4

- 1 gái bì nh t h ườ ng + 1 tra i bì nh t h ườ ng = 2bc = 2.1/ 2.1/ 4 = 1/ 4

b/ X á c su ấ t để có ít nh ấ t 1 ng ườ i con k h ông b ị b ệ nh :

Trong các tr ườ ng h ợ p xé t ở câu a, duy nh ấ t có m ộ t tr ườ ng h

ợ p

Ở đậ u Hà lan, tính tr ạ ng h ạ t m à u vàng t r ộ i hoà n toà n so v ớ i tí

nh tr ạ ng h ạ t màu xanh.T í nh tr ạ ng do m ộ t gen quy đị nh n ằ m t r

ên NST

th ườ ng Cho 5 cây t ự th ụ và sau khi thu ho ạ ch l ấ y ng ẫ u nhiê n m ỗ i cây m ộ t h ạ t đ em gieo đượ c các cây F 1 Xác đị nh:

a/ Xác su ấ t để ở F 1 c ả 5 cây đề u cho t o àn h ạ t xa nh? b/ Xác su ấ t để ở F 1 có ít nh ấ t 1 cây có th ể cho đượ c h ạ t vàng?

b 2 + 10a 2 b 3 + 5a 1 b 4 + b 5

→ Có 6 kh ả n ă ng x ả y ra, trong đ ó 5 h ạ t đề u xanh = b 5 = (1/4) 5

Để c ả 5 cây F 1 đề u cho t o àn h ạ t xanh t ứ c c ả 5 h ạ t l ấ y ra

đề u là h ạ t xanh ( aa)

V ậ y xác su ấ t để ở F 1 c ả 5 cây đề u cho toàn h ạ t xanh =(1/4) 5

b/ X á c su ấ t để ở F 1 có ít nh ấ t 1 c ây c ó th ể cho đượ c h ạ t vàng:

F1 Ít nh ấ t có 1 cây cho đư ợ c h ạ t và ng đồ ng ngh ĩ a v ớ i tr ừ

tr ườ ng

h ợ p 5 h ạ t l ấ y ra đề u xanh ( aa) V ậ y xác su ấ t để ở F 1 có ít nh ấ t 1 cây có th ể cho đượ c h ạ t v à ng = 1 – (1/ 4 ) 5

L ớ p 12 Si n h l à l ớ p h ọ c h ọ c theo c h ươ ng trình nâng ca o

và l ớ p12Toán,12Hóa , 12Lý,12Anh,1 2 V ă n l à l ớ p h ọ c theo ch

ươ n g trình c hu ẩ n K ế t q u ả k h ả o sá t cho th ấ y đ ề tài á p d ụ n gđượ c c ho c ả 2 ch ươ ng trìn h ch u ẩ n v à c h ư ơ n g t rì n h n âng ca o

GV: ĐINH THỊ HẢI HẬU - Trường THPT Chuyên tỉnh Lào Cai

I NH Ữ NG BÀI H Ọ C KINH N GHI Ệ M

Sau khi th ự c hi ệ n xong sá ng ki ế n kinh nghi ệ m, b ả n thân cá nhâ n tôi nh

nh ượ c đ i ể m vì đố i v ớ i h ọ c sinh y ế u kém thì các em khô ng s ử d ụ ng t

h ườ ng xuyên cách t ạ o giao t ử nên cách em th ườ ng quên cách t ạ o gia o t ử M ặ t khác, khi s ử d ụ ng ph ươ ng pháp này th ườ ng d ự a trên sáu phép lai m ộ t tín h nên b ắ t bu ộ c h ọ c sinh ph ả i nh ớ

sáu phép lai này Đố i v ớ i đố i t ượ ng h ọ c sinh t ừ y ế u tr ở lên các em th ự c hi ệ n đ i ề u nà y d ễ dàng nh ư ng đố i v ớ i đố i t ượ ng h ọ c s i

nh k é m l ườ i th ì h ầ u nh ư c ác em không th ự c hi ệ n đư ợ c ngay ở b ướ c

đầ u tiên nên khi th ự c hi ệ n các b ướ c sau g ầ n nh ư c ác em không theo k ị p vì sáng ki ế n kinh nghi ệ m các khâu các b ướ c đề u có liên h ệ m ậ

t thi ế t v ớ i nhau

2 Đố i v ớ i n ộ i dung II: Khi th ự c hi ệ n n ộ i dung này Tôi th ấ y

h ọ c sinh không còn ng ạ i làm các bài toán tính xác su ấ t n ữ a vì các công th ứ

c toán t ổ h ợ p và cách tính toán h ọ c s i n h đề u đ ã bi ế t, ch ỉ không bi ế t tro n g tr ườ ng h ợ p nào thì bà i toán sinh h ọ c áp d ụ ng công th ứ c c ủ a toán t ổ h ợ p Nên kh i đượ c h ọ c n ộ i dung này thì bà i toán xác su ấ t trong

di truy ề n phân li độ c l ậ p l ạ i luôn là các bài toán thú v ị , hay vì nó là nh ữ

ng v ấ n đề r ấ t g ầ n g ũ i trong cu ộ c s ố ng

II Ý NGH Ĩ A SÁNG KI Ế N KINH N GHI Ệ M

Sáng ki ế n kinh nghi ệ m có ý ngh ĩ a trong vi ệ c gi ả ng d ạ y b ộ m ôn sinh h ọ c trong ph ầ n tính quy lu ậ t c ủ a hi ệ n t ượ ng di truy ề n G i úp h ọ c sinh không c ả m t h ấ y ph ầ n bài t ậ p ở ch ươ ng này quá khó và quá n ặ ng nh ấ

t là kh i gi ả i các

bài toán t ổ ng h ợ p (ví d ụ bài 4 trang 67 SGK 12 ch ươ ng tr ình chu ẩ n)

III KH Ả N Ă NG Ứ NG D Ụ NG, TRI Ể N KHAI

Sáng ki ế n kinh nghi ệ m c ó k h ả n ă ng áp d ụ ng trên các bài t ậ

p di truy ề n h ọ c và có th ể s ử d ụ ng trong bài t ậ p di tr uy ề n gi ả i theo ph

ươ ng pháp

t ự lu ậ n ch ỉ c ầ n h ọ c sinh b ổ sung thêm b ướ c t ạ o giao t ử

Ph ươ ng h ướ ng tri ể n khai trên các đố i t ượ ng h ọ c s i nh khi h

ọ c ch ươ ng "Tính quy lu ậ t c ủ a hi ệ n t ượ ng di truy ề n"

IV NH Ữ NG KI Ế N NG H Ị ĐỀ XU Ấ T