Là hoạt động cùng với người hoặc nhằm giúp đỡ họ đạt đến đích của việc học theo hướng khuyến khích và trang bị cho họ những kĩ năng tự phát triển và học tập suốt đời... Vai tr[r]
Trang 1KỸ NĂNG THÚC ĐẨY VÀ HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP PHÁT TRIỂN
NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN
Trang 2Hoạt động 1: Khái quát về kĩ năng thúc đẩy
1 Khái niệm về hoạt động thúc đẩy.
Là hoạt động cùng với người hoặc nhằm giúp đỡ họ đạt đến đích của việc học theo hướng khuyến khích và trang bị cho họ những kĩ năng tự phát triển và học tập suốt đời
Trang 32 Vai trò của người thúc đẩy:
Định hướng vào người học
Cùng với người học, không phải người quan sát.
Làm cho quá trình học tập diễn ra.
Khuyến khích, tạo cơ hội cho người học chia sẻ.
Bảo vệ và xác nhận ý tưởng.
Xây dựng môi trường học tập tiện lợi và an toàn.
Trang 4Hoạt động 2: Kĩ năng quản lí nhóm
1 Khái niệm: việc tổ chức quản lí học sinh theo nhóm là dạy học hợp tác Theo đó người học sẽ được kết thành những nhóm nhất định
và làm việc trong một môi trường có sự kiểm soát, mỗi thành viên trong nhóm có thể thể hiện được vai trò của cá nhân trong nhóm như được đặt câu hỏi, được thảo luận, chia
sẻ hướng tới nhiệm vụ chung của tập thể Trong môi trường học nhóm nhiệm vụ của mõi cá nhân sẽ được phân công một cách rõ ràng và tuân thủ những quy định chung được
đề xuất
Trang 52 Một số kiểu chia nhóm
Nhóm theo sở thích.
Nhóm ngẫu nhiên
Nhóm với đặc điểm chung (tháng sinh, địa bàn
sống…)
Nhóm tương trợ.
Nhóm phân chia theo trình độ và năng lực học
tập.
Nhóm cố định bàn trên quay xuống bàn dưới.
Nhóm với các bài tập khác nhau.
Nhóm phân chia học sinh nam và nữ.
Nhóm theo cặp đôi.
Trang 63 Tiến trình quản lí nhóm.
Giai đoạn 1: Nhập đề giao nhiệm vụ
+ Lập kế hoạch làm việc
+ Chia nhóm/ chuẩn bị chỗ làm việc
+ Xác định nhiệm vụ nhóm
Giai đoạn 2: Làm việc nhóm
+ Giới thiệu chủ đề
+ Tiến hành giải quyết nhiệm vụ
Giai đoạn 3: Trình bày kết quả và dánh giá + Trình bày kết quả
+ Đánh giá kết quả
Trang 74 Kĩ thuật chia nhóm.
Nhóm đối mặt
Nhóm sinh nhật
Nhóm theo mùa
Nhóm những con chim lông vũ
Nhóm đưa ra một con số
Nhóm tựa lưng vào nhau
Nhóm tên
Nhóm thẻ cá nhân
Trang 8Hoạt động 3: Kĩ năng đặt câu hỏi.
1 Đặt câu hỏi là một trong những kĩ năng hết sức quan trọng trong các hoạt động giáo dục Riêng trong hoạt động thúc đẩy, đặt câu hỏi tốt sẽ giúp người thúc đẩy nhận biết được mức độ nhận thức của người học; khơi dậy và mở rộng được sự đóng góp, chia sẻ thảo luận của họ trong quá trình học tập Bên cạnh đó, câu hỏi còn có tác động định hướng và dẫn dắt được suy nghĩ cũng như đánh giá được kết quả hoạt động của người học.
Trang 92 Một số loại câu hỏi.
Câu hỏi mở
Câu hỏi đóng
Câu hỏi làm rõ
Câu hỏi mở rộng
Câu hỏi so sánh
Câu hỏi giả định
Câu hỏi tóm tắt
Trang 103 Vai trò của câu hỏi.
Định hướng khái niệm
Dẫn dắt hoạt động
Khuyến khích tư duy
Thúc đẩy tiến bộ
Trang 11Hoạt động 4: Kĩ năng phản hồi
1 Khái niệm và vai trò của phản hồi.
Khái niệm: Là những thông tin từ người dạy, tới người học về những thể hiện của họ hướng tới việc nâng cao điều chỉnh hành động của họ trong tương lai
Trang 12 Vai trò:
+ Tạo sự tự tin, định hướng phấn đấu cho người học
+ Quyết đinh sự tiến bộ của người học
+ Khuyến khích và mở rộng hoạt động học tập + Cung cấp cho người học biết mức độ đạt được mục tiêu của họ
+ Cung cấp thông tin mới và quan trọng cho người học
+ Chỉ ra cho người học biết các ddiemr yếu và thiếu sót của họ
Trang 132 Nguyên tắc phản hồi hiệu quả.
Tạo không khí cởi mở, thân thiện
Suy nghĩ và cảm nhận thấu đáo trước khi
đưa ra phản hồi
Không phản hồi theo kiểu phán xét
Chỉ tập trung vào hành vi và các chứng cứ
xác định qua quan sát được
Phản hồi vừa phải
Đề xuất ý tưởng cho sự tiến bộ và nâng
cao chất lượng
Trang 14Hoạt động 5: Kĩ năng lắng nghe
1 Khái niệm lắng nghe
Là một quá trình tâm lí học, bắt đầu bằng
sự nhận thức của một người nào đó, hướng sự chú ý của mình vào tiếng động hay bài nói và kêt thúc bắng sự hiểu các thông điệp
Trang 152 Kĩ thuật lắng nghe tích cực
Tư thế lắng nghe: hướng người về phía
trước, giao tiếp bằng mắt, gật đầu, tư thế cởi mở thoải mái, ghi chép vắn tắt
Trang 16 Tâm thế lắng nghe:
Nội dung nào cũng quan trọng, tập trung lắng nghe chứ không phán xét, diễn giải, kiên nhẫn, làm rõ, tập trung vào các ý chính, thăm
dò, tránh suy nghĩ quẩn trong khi nghe, tôn
trọng đồng cảm với người nói, suy nghĩ trước khi nói, tập trung cao độ, tóm tắt, định hướng mục tiêu của người trình bày
Trang 17Hoạt động 6: Kĩ năng quan sát
Vai trò của quan sát: quan sát giúp thu nhận
thông tin nhanh và chính xác Người dạy có thể đánh giá, xử lí, điều chỉnh và phản hồi phù hợp thông qua quan sát
Trang 182 Biểu hiện và ý nghĩa quan sát (TL tr 38)
Biểu hiện qua giọng nói
Biểu hiện hành vi
Biểu hiện trạng thái