-sử dụng một số phép liên kết câu, liên kết đoạn văn trong việc tạo lập văn bản.. -Vẻ đẹp và ý nghĩa của hình tượng con cò trong bài thơ được phát triển từ những câu hát ru để ca ngợi tì[r]
Trang 1TRƯỜNG THCS BẠCH ĐÍCH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU - KÉM
NĂM HỌC 2012 – 2013
- Thực hiện kế hoạch số 25/KHCM-THCS của trường THCS xã Bạch Đích
về việc tổ chức hoạt động chuyên môn năm học 2012-2013
- Căn cứ vào kết quả khảo sát chất lượng đầu năm, tình hình thực tế chất lượng học sinh của môn học
- Nay tôi lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu-kém như sau:
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1 Thuận lợi:
- Học sinh ngoan lễ phép, hăng hái tham gia các hoạt động giáo dục của nhà trường, có nề nếp học tập cũng như hoạt động ngoài giờ, sự nhận thức của các em tương đối nhanh
- Dân trí ngày càng được nâng cao, một số phụ huynh quan tâm tới con em mình
- Nhà trường tổ chức dạy phụ đạo cho học sinh toàn trường để củng cố kiến thức, kỹ năng cho các em Chất lượng học sinh dần từng bước nâng lên
2 Khó khăn:
- Một số học sinh còn thiếu đồ dùng học tập do điều kiện gia đình khó khăn
và một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm tới con em mình
- Kiến thức môn Ngữ vănluôn có mối quan hệ logic với nhau từ lớp dưới lên lớp trên; nên đa số học sinh thường quên kiến thức cũ; do ý thức của các em chưa thực sự phấn đấu học tập, chưa chú ý GV hướng dẫn học kiến thức mới
- Gia đình chưa quan tâm nhắc nhở học sinh học tập Đến trường các em mải chơi, làm việc riêng trong giờ học
- Giáo viên chưa thường xuyên tiếp cận học sinh để nắm bắt tâm tư, tình cảm của HS để có phương pháp dạy phù hợp
II- KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH YẾU- KÉM
1 Mục tiêu giúp học sinh:
- Theo yêu cầu của chương trình đối với học sinh, các em phải nắm được các
kỹ năng cơ bản trong giao tiếp , làm được các bài tập cơ bản trong sách giáo khoa
- Đạt được chuẩn kiến thức, kỹ năng về các môn học đặt biệt là môn Ngữ văn
- Hạn chế tối đa chất lượng học sinh yếu - kém Tránh tình trạng học sinh chưa đạt chuẩn KT-KN mà được lên lớp, thực hiện chỉ tiêu: 5% học sinh yếu-kém trở xuống
Trang 22 Biện pháp
a Đối với giáo viên
- Giáo viên chăm lo đến chất lượng của học sinh như đã ký kết trách nhiệm với nhà trường
- Truyền đạt kiến thức cho học sinh đồng thời dạy đủ các đối tượng học sinh yếu - kém Kiểm tra hướng dẫn thường xuyên, liên tục
- Giáo viên cần tìm hiểu hoàn cảnh của học sinh yếu-kém; liên hệ thường xuyên với phụ huynh để tìm biện pháp giải quyết Nhiệt tình thể hiện tinh thần trách nhiệm cao hơn đối với học sinh
- Hướng dẫn các em cách học và chuẩn bị bài ở nhà cho ngày hôm sau
- Tổ chức các hình thức dạy học trên lớp phong phú hơn để thu hút học sinh chú ý vào bài học
- Đôn đốc học sinh đi đều và đi đủ, cho 1 học sinh khá, giỏi kèm cặp học sinh yếu kém
- Sử dụng các kỹ năng của nghề sư phạm để bồi dưỡng theo phương châm yếu cái gì bồi dưỡng cái đó
- Khi dạy sử dụng triệt để đồ dùng dạy học, liên hệ thực tế sinh động; giúp học sinh dễ nhớ bài
b Thời gian bồi dưỡng:
- Bồi dưỡng vào buổi chiều,mỗi tuần một buổi từ ngày 01tháng 10 năm 2012 đến ngày 27 tháng 04 năm 2013
IV KẾ HOẠCH KIỂM TRA:
- GV kiểm tra HS yếu được bồi dưỡng thường xuyên, phải theo dõi từng học sinh và báo cáo kết quả về nhà trường
- Kiểm tra trên giấy, miệng của HS 1 tuần / lần nắm chính xác chất lượng về
sự tiến bộ của từng học sinh để có kế hoạch điều chỉnh lịch bồi dưỡng tiếp theo
Trên đây là kế hoạch, biện pháp, nội dung chương trình phụ đạo học sinh yếu – kém của giáo viên
Bạch Đích, ngày 20 tháng 09 năm 2012
Tổ chuyên môn Giáo viên
Nguyễn Thị Hương
KẾ HOẠCH CỤ THỂ TỪNG TUẦN
TUẦN TÊN CHƯƠNG BÀI SỐ MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG BÀI
Trang 3TIẾT Học kì I
09
Các phương châm hội
thoại
(Phương châm về
lượng, phương châm
về chất)
1
-Nắm được phương châm về lượng, phương châm về chất)
-Nhận biết và phân tích được cách sử dụng phương châm và phương châm vvề chất trong một tình huống giao tiếp
cụ thể
-Vận dụng phương châm về lượng và phương châm về chất trong hoạt động giao tiếp
Các phương châm hội
thoại
(Phương châm quan
hệ, phương châm cách
thức, phương châm
lịch sự)
1
-Nắm được phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch sự
-Vận dụng phương châm quan hệ,phương châm cách thức, phương châm lịch sự trong hoạt động giao tiếp -Nhận biết và phân tích được cách sử dụng phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch sự trong một tình huống giao tiếp cụ thể
Luyện tập sử dụng
một số biện pháp nghệ
thuật trong văn bản
thuyết minh
1
- Hiểu vai trò của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
- Tạo lập được văn bản thuyết minh có
sử dụng một số biện pháp nghệ thuật
- Nhận biết các biện pháp nghệ thuật đựơc sử dụng trong các văn bản thuyết minh
- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật khi viết văn thuyết minh
Luyện tập sử dụng
một số biện pháp nghệ
thuật trong văn bản
1
- Hiểu vai trò của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
- Tạo lập được văn bản thuyết minh có
sử dụng một số biện pháp nghệ thuật
- Nhận biết các biện pháp nghệ thuật
Trang 4thuyết minh đựơc sử dụng trong cỏc văn bản thuyết
minh
- Vận dụng cỏc biện phỏp nghệ thuật khi viết văn thuyết minh
ễn tập chuyện Người
con gỏi Nam Xương 1
- Giỳp HS nắm chắc nội dung của văn
bản Chuyện người con gỏi nam xương đó học ở chương trỡnh chớnh
khoỏ
- GV ụn tập cho HS dưới hỡnh thức trắc nghiệm & tự luận
- Rốn luyện HS cú kĩ năng viết bài văn trong một văn bản cụ thể
ễn tập Truyện cũ trong phủ chỳa Trịnh 1
-Sơ giản về thể văn tuỳ bỳt thời trung đại
-Cuộc sống xa hoa của vua chỳa, sự nhũng nhiễu của bọn quan lại thời Lờ-Trịnh
-những đặc điểm nghệ thuật của một văn bản viết theo thể tuỳ bỳt thời kỡ
trung đại ở Chuyện cũ trong phủ chỳa
Trịnh.
11
ễn tập Hoàng Lờ nhất
thống chớ
1
- Hỡnh ảnh người anh hựng dõn tộc Quang Trung – Nguyễn Huệ
- Sự thất bại thảm hại của quõn Thanh
và bố lũ bỏn nước
-Liờn hệ những nhõn vật,sự kiện trong đoạn trớch với văn bản liờn quan
ễn tập làm văn thuyết
- HS nắm chắc lí thuyết về kiểu bài (So sánh với lớp 8)
- GV hớng dẫn hs lập đợc dàn y Sau
đó tập trung vào rèn kĩ năng
ễn tập làm văn thuyết
minh
1
- HS nắm chắc lí thuyết về kiểu bài (So sánh với lớp 8)
- GV hớng dẫn hs lập đợc dàn y Sau
đó tập trung vào rèn kĩ năng
- TG còn lại GV hớng dẫn HS viết thành những đoạn văn hoàn chỉnh: + Viết đoạn văn theo cách diễn dịch + Có SD biện pháp NT
+ Có SD yếu tố miêu tả
Mối quan hệ giữa phương chõm hội
Trang 5Ôn tập về các phương
châm hội thoại (tiếp) 1
thoại với tình huống giao tiếp
-Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại
-Lựa chọn đúng phương châm hội thoại trong quá trình giao tiếp
-Hiểu đúng nguyên nhân của việc không tuân thủ các phương châm hội thoại
Sự phát triển của từ
vựng
1
-Về việc tạo từ mới
-Việc mượn từ ngữ của tiếng nước ngoài
-Nhận biết từ ngữ mới được tạo ra và những từ ngữ mượn của tiếng nước ngoài
-Sử dụng từ ngữ mượn tiếng nước ngoài cho phù hợp
Ôn tập truyện Kiều 1
- Cuộc đời và sự nghiệp
- Vai trò, vị trí trong lịch sử văn học dân tộc
- Tóm tắt truyện Kiều
- Giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật trong truyện Kiều
13
Ôn tậpChị em Thúy
Kiều, cảnh ngày xuân
1
- Ca ngợi vẻ đẹp chị em Thúy Kiều + Thúy Vân: vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu, dự báo cuộc đời êm đềm, trôi chảy
+ Thúy Kiều: vẻ đẹp sắc sảo, mặn mà,
dự báo cuộc đời lênh đênh, sóng gió- -Bức tranh thiên nhiên và quang cảnh
lễ hội mùa xuân
- Cảnh chị em Thúy Kiều du xuân trở về
-Khái niệm thuật ngữ
-Những đặc điểm của thuật ngữ
-Tìm hiểu ý nghĩa của thuật ngữ trong
từ điển
-Sử dụng thuật ngữ trong quá trình đọc- hiểu và tạo lập văn bản
- Tâm trạng nhân vật Thúy Kiều: + Đau đớn, xót xa nhớ về Kin
Trọng->Tấm lòng chung thủy + Day dứt,
Trang 6Kiều ở lầu Ngưng
Bích
thương nhớ gia đình-> hiếu thảo với cha mẹ
- Hai bức tranh thiên nhiên trước lầu Ngưng Bích:
+ Bức tranh thứ nhất phản chiếu tâm trạng, suy nghĩ của Kiều
+ Bức tranh thứ hai: phản chiếu tâm trạng nhân vật với thực tại phủ phàng
14
Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga (Truyện Lục Vân
Tiên)
1 - Sơ giản về tác giả Nguyễn Đình Chiểu
- Đạo lí nhân nghĩa thể hiện qua nhân vật Lục Vân Tiên.và Kiều Nguyệt Nga
Luyện tập tóm tắt tác
-Các yếu tố của thể loại tự sự (nhân vật, sự việc, cốt truyện…)
-Yêu cầu cần đạt của một văn bản tóm tắt tác phẩm tự sự
-Tóm tắt một văn bản tự sự theo các mục đích khác nhau
Sự phát triển của từ vựng (tiếp)
1
-Về việc tạo từ mới
-Việc mượn từ ngữ của tiếng nước ngoài
-Nhận biết từ ngữ mới được tạo ra và những từ ngữ mượn của tiếng nước ngoài
-Sử dụng từ ngữ mượn tiếng nước ngoài cho phù hợp
15
Miêu tả trong văn tự
sự
1
-Sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong một văn bản
-Vai trò, tác dụng của miêu tả trong văn bản tự sự
-.Phát hiện và phân tích được tác dụng của miêu tả trong văn bản tự sự
-Kết hợp kể chuyện với miêu tả khi làm một bài văn tự sự
Đồng chí – 1948 ( Đầu súng trăng treo) Bài thơ về tiểu đội xe không kính (Vầng trăng và những quầng lửa 1969)
1
Ca ngợi tình đồng chí của những người lính cụ Hồ trong kháng chiến chống Pháp
Ca ngợi người chiến sĩ lái xe Trường Sơn dũng cảm, hiên ngang, tràn đầy niềm tin chiến thắng trong thời kì
Trang 7chống giặc Mĩ xâm lược.
Tổng kết về từ vựng 1
Một số khái niệm liên quan đến từ vựng
-các cách sử dụng từ hiệu quả trong nói,viết,đọc-hiểu văn bản và tạo lập văn bản
16
Tổng kết về từ vựng 1
Một số khái niệm liên quan đến từ vựng
-các cách sử dụng từ hiệu quả trong nói,viết,đọc-hiểu văn bản và tạo lập văn bản
Rèn kĩ năng làm văn nghị luận
1
-HS nắm được các kĩ năng làm văn, viết đoạn văn nghị luận theo đề bài đã cho.
Hs phân tích đề, lập dàn ý và tập viết đoạn
- Gv hướng dẫn HS cách lập dàn ý, tìm hiểu một đề bài cụ thể HS viết bài
Rèn kĩ năng làm văn nghị luận
1
-HS nắm được các kĩ năng làm văn, viết đoạn văn nghị luận theo đề bài đã cho.
Hs phân tích đề, lập dàn ý và tập viết đoạn
- Gv hướng dẫn HS cách lập dàn ý, tìm hiểu một đề bài cụ thể HS viết bài
17
Đoàn thuyền đánh cá
1948 ( Ngày mai trời lại
sáng)
Bếp lửa – 1963 ( Hương cây bếp lửa)
1
Bài thơ thể hiện nguồn cảm lãng mạn ngợi ca biển cả lớn lao, giàu đẹp, ngợi
ca nhiệt tình lao động vì sự giàu đẹp của đất nước của những người lao động mới
Từ những kỉ niệm của tuổi thơ ấm áp tình bà cháu, nhà thơ cho ta hiểu thêm
về những người bà, những người mẹ,
về nhân dân nghĩa tình
Ôn tập những tác phẩm truyện VN hiện đại còn lại -Ánh trăng, Làng, Lặng lẽ Sa Pa, Chiếc lược ngà
1
-HS nhớ lại những kiến thức về các tác phẩm truyện đã học
-Nội dung và nghệ thuật của những tác phẩm đó
Trang 8Luyện tập viết đoạn
văn tự sự có sử dụng
yếu tố nghị luận 1
-HS biết tìm những yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự
-Biết viết đoạn văn tự sự có sử dụngyuus tố nghị luận
Học kì II
20
Bàn về đọc sách
1
Bài viết của tác giả đã nêu ra những ý kiến xác đáng về việc chọn sách và đọc sách, phương pháp đọc sách hiệu quả trong thời đại ngày nay
Khởi ngữ
1
Đặc điểm của khởi ngữ:
+ Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài được nói đến trong câu
+ Trước khởi ngữ thường có thêm các từ: về, đối với
- Công dụng: Nêu lên đề tài được nói đến trong câu
Phép phân tích và
tổng hợp-luyện tập
1
Đặc điểm của phép phân tích và tổng hợp
-Sự khác nhau giữa phép phân tích và tổng hợp
-Tác dụng của hai phép lập luận phân tích và tổng hợp trong các văn bản nghị luận
-Nhận diện được phép lập luận phân tích và tổng hợp
-Vận dụng hai phép lập luận này khi tạo lập và đọc- hiểu văn bản nghị luận
21
Tiếng nói của văn
nghệ
1
Qua văn bản này tác giả đã phân tích một cách chân thành, say sưa, nhiệt huyết mối quan hệ mật thiết giữa văn nghệ và đời sống con người, đồng thời khẳng định vai trò, vị trí quan trọng của văn nghệ trong việc bồi dưỡng, nâng cao, làm phong phú cho tâm hồn con người
Các thành phần biệt
-Thành phần biệt lập là thành phần không tham gia vào việc diễn đạt sự việc của câu
Trang 9lập 1 -Thành phần tình thái là thành phần
được dùng để thể hiện cách nhìn của người nói đối với sự việc được nói đến trong câu
Nghị luận về một sự
việc, hiện tượng đời
sống
1
Đặc điểm, yêu cầu của kiểu bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống
Làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống
22
Cách làm bài nghị
luận về một sự việc,
hiện tượng đời sống
1
-Đối tượng của kiểu bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống -yêu cầu cụ thể khi làm bài nghị luận
về một sự việc, hiện tượng đời sống -Nắm được bố cục của kiểu bài nghị luận này
-Quan sát các hiện tượng của đời sống -Làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống
Chuẩn bị hành trang
vào thế kỉ mới 1
Tính cấp thiết của vấn đề được đề cập đến trong văn bản
-Hệ thống luận cứ và phương pháp lập luận trong văn bản
-Đọc- hiểu một văn bản nghị luận về một vấn đề xã hội
-Trình bày những suy nghĩ, nhận xét, đánh giá về một vấn đề xã hội
-Rèn luyện thêm cách viết đoạn văn, bài văn nghị luận về một vấn đề xã hội
Các thành phần biệt
lập( tiếp)
1
-Đặc điểm của thành phần gọi - đáp và thành phần phụ chú
-Công dụng của thành phần gọi- đáp và thành phần phụ chú
-Nhận biết thành phần gọi - đáp và thành phần phụ chú trong câu
Đặt câu có sử dụng thành phần gọi -đáp, thành phần phụ chú
Hướng dẫn học sinh
làm bài nghị luận về
một sự việc,hiện 1
-Nắm được bố cục của kiểu bài nghị luận này
-Quan sát các hiện tượng của đời sống
Trang 10tượng đời sống -Làm bài nghị luận về một sự việc,
hiện tượng đời sống
Chó sói và cừu trong
thơ ngụ ngôn của
La-phông-ten
1
-Đặc trưng của sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân tác giả
-Cách lập luận của tác giả trong văn bản
-Đọc - hiểu một văn bản dịch về nghị luận văn chương
-Nhận ra và phân tích được các yếu tố của lập luận (luận điểm, luận cứ, luận chứng) trong văn bản
Nghị luận về một vấn
đề tư tưởng , đạo lý
1
-Đặc điểm, yêu cầu của bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí -Nắm được một kiểu bài nghị luận xã hội :nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lý
-Làm bài văn nghị luận về một vấn đề
tư tưởng, đạo lí
24
Liên kết câu và liên
kết đoạn văn
1
-Liên kết nội dung và liên kết hình thức giữa các câu và các đoạn văn -Một số phép liên kết thường dùng trong việc tạo lập văn bản
-Nhận biết một số phép liên kết thường dùng trong việc tạo lập văn bản
-sử dụng một số phép liên kết câu, liên kết đoạn văn trong việc tạo lập văn bản
Con cò
1
-Vẻ đẹp và ý nghĩa của hình tượng con
cò trong bài thơ được phát triển từ những câu hát ru để ca ngợi tình mẫu
tử thiêng liêng và ngững lời hát ru ngọt ngào
-Tác dụng của việc vận dụng ca dao một cách sáng tạo trong bài thơ
Trang 11-Đọc- hiểu một văn bản thơ trữ tình -Cảm thụ những hình tượng thơ được sáng tạo bằng liên tưởng,tưởng tượng
Liên kết câu và liên
kết đoạn văn (luyện
-Một số phép liên kết thường dùng trong việc tạo lập văn bản
-Một số lỗi liên kết có thể gặp trong văn bản
-Nhận biết phép liên kết câu, liên kết đoạn văn trong văn bản
-Nhận ra và sửa được một số lỗi liên kết
25
Cách làm bài nghị
luận về một vấn đề tư
tưởng, đạo lí
1
-Làm bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí
-Vận dụng kiến thức đã học để làm được bài văn nghị luận về một vấn đề
tư tưởng, đạo lí
-Biết làm một bài văn nghị luận về một vấn đề tưởng, đạo lí
Mùa xuân nho nhỏ
1
Vẻ đẹp của mùa xuân thiên nhiên và mùa xuân đất nước
-Lẽ sống cao đẹp của một con người chân chính
-Đọc- hiểu một văn bản thơ trữ tình hiện đại
-Trình bày những suy nghĩ, cảm nhận
về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một văn bản thơ
Viếng lăng Bác 1
Những tình cảm thiêng liêng của tác giả, của một người con từ miền Nam ra viếng lăng Bác
-Những đặc sắc về hình ảnh,tứ thơ, giọng điệu của bài thơ
-Đọc- hiểu một văn bản thơ trữ tình hiện đại