2.0 điểm Trình bày ngắn gọn cảm nhận của em về nhân vật “tôi” trong đoạn trích ở phần: Đọc hiểu văn bản?. 5.0 điểm Cảm nhận của em về đoạn thơ sau: Mọc giữa dòng sông xanh Một bông hoa t[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT……… KIỂM TRA HỌC KÌ II–NĂM HỌC 2019-2020
Thời gian làm bài: 90 phút
I MỤC TIÊU KIỂM TRA :
1 Kiến thức :
- Kiểm tra đánh giá nhận thức của HS về 3 phân môn : Sử dụng kiến thức của văn nghị luận để viết bài văn nghị luận văn học
2.Kĩ năng:
- Xây dựng dàn bài bài văn nghị luận văn học
- Sử dụng phép phân tích và tổng hợp, giải thích, chứng minh hợp lí
- Viết bài văn hoàn chỉnh: bài văn nghị luận văn học
- Tích hợp 3 phân môn
3 Thái độ : Giáo dục lòng yêu gia đình yêu quê hương, đất nước Độc lập làm bài.
4 Mục tiêu phát triển năng lực.
- Năng lực tư duy sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ, trình bày bài, năng lực vận dụng
II HÌNH THỨC KIỂM TRA :
- Tự luận 100%
- Cách tổ chức : Tập trung
III.THIẾT LẬP MA TRẬN :
- Liệt kê các chuẩn kiến thức
- Giới hạn nội dung kiểm tra
- Xác định khung ma trận
Mức độ
Vận dụng thấp
Vận dụng
I Đọc hiểu
văn bản
- Ngữ liệu :
- Tiêu chí lựa
chọn ngữ liệu:
- Tác giả, tác phẩm
- Năm sáng tác
Thành phần biệt lập với nội dung câu chứa nó
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
Số câu:1
S/điểm:1.5 Tỷlệ :15%
Số câu:1
S/điểm:1.5 Tỷlệ :15%
Số câu: 2
S/điểm:3 0
Tỷlệ :3.0%
II Tạo lập
văn bản
Cảm nhận
về nhân vật
Hiểu được nội dung,
Trang 2Nghị luận
đoạn thơ.
trong tác phẩm
nghệ thuật
và giá trị biểu đạt của đoạn thơ
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
Số câu:1
S/điểm:2
0 Tỷlệ :20%
Sốcâu:1
S/điểm:5
0 Tỷlệ :50%
Số câu:2
S/điểm:7 0
Tỷlệ :70%
Tổng số câu
số điểm
Tỉ lệ
Số câu:1
S/điểm:1.5 Tỷlệ :15%
Số câu:1
S/điểm:1.5 Tỷlệ :15%
Số câu:1
S/điểm:2
0 Tỷlệ :20%
Số câu:1
S/điểm:5
0 Tỷlệ :50%
Số câu:4 10.0 điểm Tỷlệ:100%
VI BIÊN SOẠN ĐỀ :
I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (3.0 điểm) : Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:
(1) Vắng lặng đến phát sợ (2) Cây còn lại xơ xác (3) Đất nóng (4) Khói
đen vật vờ từng cụm trong không trung, che đi những gì từ xa (5) Các anh cao xạ
có nhìn thấy chúng tôi không? (6) Chắc có, các anh ấy có những cái ống nhòm có thể thu cả trái đất vào tầm mắt (7) Tôi đến gần quả bom (8) Cảm thấy có ánh mắt các chiến sĩ dõi theo mình, tôi không sợ nữa (9) Tôi sẽ không đi khom (10) Các
anh ấy không thích cái kiểu đi khom khi có thể cứ đàng hoàng mà bước tới.
Câu 1 (1.5 điểm)
a Xác định và gọi tên thành phần biệt lập được sử dụng trong đoạn trích
b Nếu lược bỏ thành phần biệt lập đó, thì nội dung câu có thay đổi không?
Câu 2 (1.5 điểm)
a Đoạn văn trên trích từ tác phẩm nào? Của tác giả nào?
b Tác phẩm đó được sáng tác năm nào?
II TẠO LẬP VĂN BẢN (7.0 điểm)
Câu 3 (2.0 điểm)
Trình bày ngắn gọn cảm nhận của em về nhân vật “tôi” trong đoạn trích ở phần:
Đọc hiểu văn bản
Câu 4 (5.0 điểm) Cảm nhận của em về đoạn thơ sau:
Mọc giữa dòng sông xanh Một bông hoa tím biếc
Trang 3Ơi con chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tôi hứng
Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy trên lưng Mùa xuân người ra đồng Lộc trải dài nương mạ Tất cả như hối hả Tất cả như xôn xao
Đất nước bốn ngàn năm Vất vả và gian lao Đất nước như vì sao
Cứ đi lên phía trước
(Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải)
V ĐÁP ÁN
I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
Câu 1
a.- Xác định: “Chắc có”
- Gọi tên: thành phần tình thái
b Nếu lược bỏ thành phần tình thái đó thì nội dung của câu vẫn
không thay đổi
0.5 0.5 0.5
Câu 2
a.- Những ngôi sao xa xôi
- Lê Minh Khuê
b Truyện: “Những ngôi sao xa xôi” được sáng tác năm 1971
0.5 0.5 0.5
II TẠO LẬP VĂN BẢN
Câu 3 Học sinh có thể trình bày cảm nhận với những nội dung khác
nhau , cảm nhận phải xuất phát từ đoạn trích và phù hợp với
chuẩn mực đạo đức và pháp luật Cần đạt các ý sau:
Trang 4+ Trong hoàn cảnh chiến trường ác liệt, nhân vật “tôi” vẫn
bình tĩnh, dũng cảm, vượt qua chính mình, vượt qua hiểm nguy,
hoàn thành nhiệm vụ
+ Nhân vật “tôi” là biểu tượng của tuổi trẻ Việt Nam thời
kháng chiến chống Mỹ: Yêu nước, anh hùng
1.0
1.0
Câu 4 1 Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận: Mở bài nêu được vấn đề
nghị luận Thân bài triển khai các luận điểm để giải quyết vấn
đề Kết bài đánh giá, kết luận được vấn đề.
0.5
2 Xác định đúng vấn đề nghị luận:
3 Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận
dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và
dẫn chứng.
Học sinh có thể trình bày hệ thống các luận điểm theo nhiều
cách khác nhau nhưng cần đảm bảo các nội dung sau:
a Giới thiệu tác giả Thanh Hải, bài thơ Mùa xuân nho nhỏ và
đoạn thơ
0.5
b Cảm nhận về đoạn thơ
Khổ thơ đầu: mùa xuân của thiên nhiên
- Bức tranh thiên nhiên mùa xuân tươi đẹp, thanh mát với
những gam màu sắc hài hòa cộng hưởng với âm thanh vang
vọng rộn rã báo hiệu một mùa xuân rất sống động, trẻ trung
- “Dòng sông xanh”, “bông hoa tím biếc” => Bút pháp chấm
phá cổ điển, gợi mà không tả, mở ra khung cảnh mùa xuân
xinh đẹp, thanh bình, tươi sáng vô cùng
- Tiếng chim chiền chiện, thể hiện sự chuyển động linh hoạt,
cùng sự náo nhiệt trong khung cảnh mùa xuân
0.5 0.25
0.25
Khổ thơ thứ 2 và 3: Mùa xuân của đất nước
- Mùa xuân của đất nước được tạo nên từ hai nhiệm vụ cơ bản
ấy là nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc của “mùa xuân người cầm
súng” và nhiệm vụ xây dựng đất nước của “mùa xuân người ra
đồng”
- Hình ảnh “lộc”: tượng trưng cho những thành quả tốt đẹp, với
người lính là sự tự do, độc lập, hạnh phúc của dân tộc, thì
0.25
0.25
Trang 5thành quả gắn với người lao động chính là sự ấm no, sung túc,
giàu có, là sự đổi mới là sức xuân đang dâng trào mãnh liệt
trên quê hương
- Mùa xuân của đất nước đã được dựng lên từ cuộc đời, từ mùa
xuân của biết bao nhiêu thế hệ đi trước, có vất vả, có gian lao
- Phép so sánh “Đất nước như vì sao” còn thể hiện lòng tự hào,
yêu thương của Thanh Hải với dải đất hình chữ S, nâng tầm Tổ
quốc sánh ngang với tầm vóc vũ trụ, đẹp đẽ, rực rỡ và vĩ đại,
khiến người người thiết tha ngưỡng mộ, tự hào
0.25
0.25
4 Nhận xét, đánh giá:
- Nội dung: Cảm xúc của tác giả trước mùa xuân thiên nhiên
của đất trời Cảm xúc về mùa xuân của đất nước sau chiến
tranh, đất nước hòa bình và xây dựng cuộc sống mới
- Nghệ thuật: đảo trật tự cú pháp, ẩn dụ, so sánh, nhân hóa, điệp
từ, điệp cấu trúc
0.5
0.5
5 Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ
pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt
0.5