3. Đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động của các trường trung học về thực hiện kế hoạch giáo dục; nâng cao hiệu lực và h[r]
Trang 1UBND HUYỆN CÀNG LONG
PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO
Số: 02/PGDĐT
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.
Càng Long, ngày 27 tháng 9 năm 2012
HƯỚNG DẪN Thực hiện nhiệm vụ giáo dục cấp Trung học cơ sở
Năm học 2012-2013
Căn cứ Quyết định số: 1116/QĐ-UBND ngày 28/6/2012 về việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2012-2013 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh;
Căn cứ Hướng dẫn số: 22/SGDĐT - GDTrH ngày 18/9/2012 của Sở Giáo dục
và Đào tạo Trà Vinh về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2012-2013;
Căn cứ Báo cáo tổng kết năm học 2011 - 2012 và Phương hướng nhiệm vụ trọng tâm trong năm học 2012 - 2013 của Phòng GD&ĐT Càng Long;
Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Càng Long hướng dẫn các trường Trung học cơ sở trong huyện có kế hoạch tập trung chỉ đạo thực hiện các nhiệm vụ trong năm học 2012 - 2013 như sau :
A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành gắn với việc đổi mới giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi đơn vị trường học, tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục trung học
2 Tập trung chỉ đạo đổi mới kiểm tra đánh giá, đổi mới phương pháp dạy học, tạo ra sự chuyển biến cơ bản về tổ chức hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong các trường trung học cơ sở (THCS) Chỉ đạo điểm mô hình trường trung học đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục
3 Đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động của các trường trung học về thực hiện kế hoạch giáo dục; nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý đối với các trường THCS trong việc thực hiện kỷ cương, nền nếp quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá, thi
4 Tích cực triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên; chú trọng bồi dưỡng năng lực giáo dục đạo đức, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm đánh giá; quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán; chú trọng tăng cường vai trò và hiệu quả hoạt động của tổ bộ môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc tổ chức, phối hợp giáo dục toàn diện quản lý học sinh
Trang 2B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua
1 Các đơn vị trường học tiếp tục triển khai tích cực và hiệu quả cuộc vận động
"Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bằng những nội dung, hình thức thiết
thực, hiệu quả, gắn với việc đổi mới phương thức giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi địa phương, đơn vị, tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục
2 Tăng cường đổi mới nội dung, phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáo dục truyền thống, giáo dục ngoài giờ lên lớp; xây dựng nếp sống văn hóa, củng cố kỷ cương nền nếp, thực hiện giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập di sản của địa phương và đất nước
3 Tiếp tục tổ chức tốt, thu hút học sinh tham gia các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao; hội thi tin học, hùng biện ngoại ngữ ; tham gia đầy đủ các cuộc thi: Văn hay chữ tốt, Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet, Olympic Tiếng Anh trên Internet, các hoạt động giao lưu,… theo hướng phát huy sự chủ động và sáng tạo của các đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống và tinh hoa văn hóa thế giới
II Thực hiện kế hoạch giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá
1 Thực hiện kế hoạch giáo dục
1.1 Tăng cường chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục:
1.2 Xây dựng kế hoạch dạy học theo phân phối chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học, trong đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, phù hợp với điều kiện của từng trường
1.3 Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày hoặc trên 6 buổi/ tuần: Căn cứ vào hướng dẫn số: 24/HD-SGDĐT ngày 9/11/2010 về việc hướng dẫn tổ chức dạy học 2 buổi/ngày đối với các trường THCS, THPT, TTGDTX - HNDN, các trường có đủ điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất, bố trí và huy động được kinh phí tổ chức dạy học 2 buổi/ngày Nội dung dạy học 2 buổi/ngày cần tập trung vào phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với các nội dung dài, khó dưới sự hướng dẫn của giáo viên; tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh
1.4 Tổ chức dạy học ngoại ngữ:
+ Trường THCS Bình Phú cần tích cực chuẩn bị các điều kiện để triển khai thí
điểm Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh theo Đề án “Dạy và học ngoại
Trang 3ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” cho học sinh lớp 6, năm
học 2013-2014
+ Các trường khác: Tiếp tục thực hiện như hướng dẫn năm học 2011- 2012 về dạy học ngoại ngữ trong trường THCS, THPT; tích cực chuẩn bị điều kiện để có thể sớm chuyển sang dạy theo chương trình mới ở những năm tiếp theo
1.5 Về việc thực hiện các hoạt động giáo dục:
a) Việc phân công giáo viên thực hiện các Hoạt động giáo dục:
Đối với giáo viên được phân công thực hiện Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
và Hoạt động giáo dục hướng nghiệp được tính giờ dạy học như các môn học; việc tham gia điều hành các hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học
Đối với công tác tư vấn, hiệu trưởng có thể phân công giáo viên làm công tác tư vấn kiêm nhiệm Giáo viên tư vấn có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt qua những khó khăn gặp phải trong học tập và sinh hoạt Giáo viên làm công tác tư vấn được bố trí chỗ làm việc riêng và được vận dụng hưởng các chế độ chính sách hiện hành
b) Việc thực hiện tích hợp giữa Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, Hoạt động giáo dục hướng nghiệp:
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng
và tích hợp nội dung Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp vào môn Giáo dục công dân trong các lớp 6, 7, 8, 9 ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật
- Hoạt động giáo dục hướng nghiệp:
Thời lượng Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 9 được bố trí 9 tiết/năm học Nội dung tích hợp do các trường hướng dẫn giáo viên thực hiện cho sát thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn học sinh lựa chọn con đường học lên sau THCS (THPT, GDTX, TCCN, học nghề ) hoặc đi vào cuộc sống lao động Về phương pháp
tổ chức thực hiện Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, có thể riêng theo lớp hoặc theo khối lớp; có thể giao cho Cán bộ quản lý hoặc giáo viên phụ trách
c) Về Hoạt động giáo dục nghề phổ thông:
Thực hiện theo công văn số 606/SGDĐT-GDCN ngày 7 tháng 9 năm 2012 của Phòng Giáo dục chuyên nghiệp - Sở GD&ĐT Trà Vinh
d) Tăng cường vai trò của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc giáo dục đạo đức, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị và kỹ năng sống, tư vấn học đường, giáo dục kỹ luật tích cực… cho học sinh; thiết lập và duy trì có hiệu quả mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm lớp với giáo viên bộ môn, các đoàn thể xã hội và gia đình học sinh trong việc phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi, nắm chắc tình hình, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học; giáo dục toàn diện cho học sinh Nghiên cứu xây dựng và triển khai chương trình bồi dưỡng giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp
Trang 41.6 Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật Tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật, triển khai hiệu quả chính
sách về người khuyết tật được thể hiện qua Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT Quy định về giáo dục hòa nhập cho người tàn tật, khuyết tật; Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn và đặc biệt
là Luật Người khuyết tật, các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục khuyết tật,
trong đó :
- Tạo điều kiện để trẻ khuyết tật được học tập bình đẳng trong các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, được giáo dục các kĩ năng sống, học văn hóa, hướng nghiệp, học nghề để hòa nhập cộng đồng Giáo dục trẻ khuyết tật phải phù hợp đối tượng, chủ động điều chỉnh linh hoạt về tổ chức dạy học, chương trình, phương pháp dạy học, đánh giá, xếp loại
- Kiện toàn Ban chỉ đạo giáo dục trẻ Khuyết tật cấp huyện và cấp trường, xây dựng kế hoạch hoạt động, bồi dưỡng nguồn nhân lực, quan tâm chăm sóc trẻ khuyết tật
ở từng đơn vị
1.7 Tiếp tục thực hiện tích hợp ở một số nội dung môn học và các hoạt động giáo dục: tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục phòng chống tham nhũng; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo theo hướng dẫn của Bộ GDĐT
1.8 Sách học sinh cấp THCS : Ngoài các sách quy định tối thiểu đối với mỗi học sinh bao gồm : sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo, còn có thêm sách Giáo dục địa phương các môn : Ngữ văn, Địa lý và Lịch sử Chương trình này sẽ
được quy định giảng dạy thống nhất nội dung kể từ năm học 2012 - 2013 trở đi
2 Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá
2.1 Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
Chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp dạy học sâu rộng hơn, triệt để hơn ở tất cả các trường THCS; quán triệt sâu sắc để từng cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh thực hiện các nhiệm vụ cụ thể sau đây:
- Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng linh hoạt, khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động của giáo viên và học sinh; phối hợp tốt giữa làm việc cá nhân và theo nhóm; chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số
- Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất
Trang 5- Tăng cường dự giờ, thăm lớp đối với giáo viên, quan tâm giáo viên mới ra trường; bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ năng về đổi mới phương pháp dạy học; sử dụng bản đồ tư duy trong dạy và học, xây dựng kế hoạch tăng cường tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường, phòng; tổ chức nghiêm túc, hiệu quả hội thi giáo viên giỏi cấp trường; tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (nếu có tổ chức), chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong các trường học THCS Đổi mới việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tăng cường giúp đỡ vì sự tiến bộ của các thành viên trong tổ thông qua trao đổi, thảo luận
về các chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc trong giảng dạy
- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành trong các môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp
với nội dung bài học Tăng cường tổ chức các hoạt động như: “Hội thi thí nghiệm - thực hành của học sinh”, “Hội thi tự làm và sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên”, “Ngày hội công nghệ thông tin”, “Ngày hội sử dụng ngoại ngữ”… nhằm khuyến khích giáo
viên và học sinh sử dụng hợp lý, khai thác tối đa tác dụng của các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học bộ môn; chủ động tự làm thiết bị dạy học; rèn luyện
kỹ năng sử dụng ngoại ngữ
- Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật, Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh
2.2 Tăng cường đổi mới kiểm tra, đánh giá
- Tổ chức thực hiện việc đổi mới nội dung, hình thức kiểm tra đánh giá hoạt động học tập của học sinh theo hướng coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học Các đơn vị chỉ đạo thực hiện có hiệu quả các giải pháp sau:
- Tổ chức thực hiện tốt Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT cho cán bộ, giáo viên trong đơn vị trường học phổ thông và Quyết định số 02/2007/QĐ -BGDĐT ngày 23 tháng 7 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc Ban hành quy chế đánh giá, xếp loại học viên học chương trình GDTX cấp THCS và cấp THPT
- Nâng cao chất lượng các bài kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học
kỳ cả lý thuyết và thực hành Giáo viên chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan Các trường cần chỉ đạo nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho mỗi chương và cả chương trình môn học; tăng cường ra câu hỏi kiểm tra bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường Khi chấm
bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh Việc
cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến
bộ của học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình
Trang 6- Đối với môn Giáo dục công dân: Giáo viên dạy môn Giáo dục công dân phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhận xét về hạnh kiểm của học sinh theo cách: Nhà trường hướng dẫn hình thức phù hợp để giáo viên môn Giáo dục công dân chuyển kết quả nhận xét sau mỗi học kỳ, năm học cho giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm ghi nội dung vào nhận xét cuối năm học ở phần dành cho nhận xét của giáo viên chủ nhiệm trong học bạ.
- Đối với một số môn khoa học xã hội và nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa
lí, cần đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng hạn chế yêu cầu học sinh chỉ ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học Tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá bằng cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và biểu đạt chính kiến của bản thân
- Căn cứ vào Hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra ban hành theo Công văn số
8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30/12/2010 của Bộ GDĐT, các trường tiếp tục tổ chức
cho giáo viên THCS thực hiện; tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên về kĩ thuật,
kĩ năng ra đề, soạn đáp án và hướng dẫn chấm bài thi, kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông; tiếp tục chỉ đạo các cơ sở giáo dục trung học thực hiện việc biên soạn đề kiểm tra theo hướng tăng cường khả năng thông hiểu và vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết Bộ GDĐT sẽ tổ chức đánh giá quốc gia kết quả học tập của học sinh lớp 9 vào tháng 4/2013 theo Thông tư số 51/2011/TT - BGDĐT ngày 03/11/2011 về việc Quy định về đánh giá định kỳ quốc gia kết quả học tập của học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông
- Tiếp tục xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế
hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website của Bộ, Sở GDĐT, Phòng GDĐT và các trường học
2.3 Tăng cường quản lý đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá
- Chỉ đạo Trường THCS An Trường A xây dựng mô hình trường trung học đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục
- Các đơn vị cần chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác kiểm tra ở tất cả các khâu coi, chấm thi và nhận xét đánh giá Chú trọng việc tổ chức thi nghiêm túc, đúng quy chế, đảm bảo khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực thực chất của học sinh trung học
- Triển khai, chỉ đạo và tổ chức nghiêm túc các kỳ thi học sinh giỏi (Khối 6,7,8,9), các hội thi, kỳ thi do ngành giáo dục tổ chức
III Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý.
1 Tiếp tục tổ chức thực hiện Quy định đạo đức nhà giáo và cuộc vận động
“Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.
2 Phối hợp triển khai bồi dưỡng thường xuyên đối với giáo viên THCS; đổi mới cách bồi dưỡng, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các thông tư và công văn hướng dẫn của Bộ GDĐT; chú trọng việc bồi
Trang 7dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên trung học cốt cán ở mỗi cấp quản lý và nhà trường; giáo viên ngoại ngữ tiếp tục tự bồi dưỡng để tham gia kiểm tra năng lực theo khung tham chiếu của Châu Âu (do Sở GD&ĐT tổ chức) Tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi theo Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/07/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên và theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo
3 Chú trọng hoạt động của tổ chuyên môn, đổi mới cách sinh hoạt theo hướng
tập trung giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới phương
pháp dạy học, kiểm tra đánh giá; bồi dưỡng giáo viên năng lực nghiên cứu khoa học và hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học; tăng cường vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh; tổ chức bồi dưỡng kỹ năng công tác giáo viên chủ nhiệm lớp
Tiếp tục bồi dưỡng năng lực quản lý, chuyên môn cho tổ trưởng chuyên môn, hiệu trưởng các trường THCS góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác quản lý nhà trường
4 Các trường cần chủ động rà soát đội ngũ, bố trí sắp xếp để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, nhất là các môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, cán bộ tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học đảm bảo theo yêu cầu của thông tư 28 của Bộ GDĐT
IV Phát triển mạng lưới trường lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia.
1 Phát triển mạng lưới trường lớp
Các cơ sở giáo dục tích cực tham mưu với UBND địa phương đề xuất biện pháp giải quyết quỹ đất cho trường học theo quy định đối với trường chuẩn quốc gia
2 Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất trường học
2.1 Trong năm học này, Phòng sẽ tăng cường trang bị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, xây dựng phòng học bộ môn, thư viện đối với các trường định hướng xây dựng trường chuẩn Quốc gia
2.2 Các trường THCS có điều kiện cần tổ chức dạy học 2 buổi/ngày hoặc trên
6 buổi/ tuần
2.3 Các cơ sở giáo dục cần có kế hoạch bảo quản và sử dụng tốt trang thiết bị dạy học, phòng học bộ môn, các thiết bị vi tính, máy chiếu để sử dụng ngày càng hiệu quả hơn, khai thác triệt để cơ sở vật chất của nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng Chỉ đạo, tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học (Năm học này Phòng GD&ĐT sẽ phát động hội thi làm đồ dùng dạy học ở cấp trường, huyện và cử giáo viên dự thi cấp tỉnh)
2.4 Tăng cường thực hiện xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường, tổ chức các hoạt động giáo dục
Trang 83 Tiếp tục đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
Căn cứ vào Thông tư số 06/2010/TT - BGDĐT ngày 26/02/2010 ban hành Quy chế công nhận trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn Quốc gia và Thông tư số 13/2012/TT-BGDĐT ngày 06/4/2012 của Bộ trưởng
Bộ GDĐT ban hành Quy định về Tiêu chuẩn đánh giá trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học và các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT, Phòng GDĐT chủ động tham mưu cho UBND tiếp tục đầu tư nguồn lực, chỉ đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình xây dựng trường chuẩn quốc gia (Năm học này chỉ đạo trường THCS An Trường A xây dựng trường chuẩn Quốc gia)
Các đơn vị còn lại cần chuẩn bị kế hoạch, xây dựng các tiêu chuẩn để phấn đấu đạt chuẩn Quốc gia trong những năm tiếp theo
V Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục.
1 Tiếp tục củng cố, nâng cao chất lượng công tác phổ cập giáo dục THCS ở tất cả các xã - phường - thị trấn
2 Kiện toàn, củng cố Ban Chỉ đạo PCGD, đội ngũ cán bộ giáo viên chuyên trách, hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động các đối tượng diện phổ cập giáo dục THCS, chống bỏ học; 100% số xã - phường - thị trấn trên đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS
VI Tiếp tục đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học.
1 Triển khai các văn bản qui phạm pháp luật liên quan đến các đơn vị trong năm học 2012 - 2013.
Phòng GDĐT sẽ gửi về các đơn vị các văn bản qui phạm pháp luật có liên quan thông qua Email của các đơn vị
2 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng; đồng thời tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá của các cơ sở giáo dục trung học
2.1 Các đơn vị tổ chức tốt việc thực hiện Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 về Quy chế thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục của hệ
thống giáo dục quốc dân, theo đó các cơ sở giáo dục thực hiện 3 công khai để người
học và xã hội giám sát, đánh giá: (1) công khai cam kết và kết quả chất lượng đào tạo, (2) công khai các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, (3) công khai thu, chi tài chính
2.2 Tăng cường quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục; tiếp tục củng cố kỷ cương, nền nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá, thi cử, bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng; quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Quyết định của Bộ GDĐT, UBND tỉnh Trà Vinh và Sở GDĐT
2.3 Chú trọng việc triển khai công tác kiểm định chất lượng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của nhà trường
3 Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục
Trang 9Tích cực tuyên truyền và thực hiện đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước về xã hội hoá giáo dục, đặc biệt là Nghị quyết 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 về xã hội hoá giáo dục và Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 của Chính phủ về chính sách khuyến khích xã hội hoá đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi trường
4 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý
- Cần tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý giảng dạy của giáo viên, quản lý kết quả học tập của học sinh, sắp xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học,
- Các đơn vị tích cực sử dụng email để giao dịch văn bản, sử dụng thông tin giáo dục trên website Bộ www.moet.gov.vn và www.edu.net.vn, của tỉnh sgdtravinh.edu.vn
VI Công tác thi đua, khen thưởng và báo cáo
Phòng GD&ĐT xếp loại thi đua các đơn vị theo các tiêu chí sau:
1 Kết quả bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí tác động đến chất lượng giáo dục và đoàn kết nội bộ;
2 Kết quả việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông và Kế hoạch dạy học Chỉ đạo dạy học phân hoá; chất lượng giáo dục văn hoá; chất lượng xét công nhận TN THCS và BT THCS, học sinh giỏi các cấp, chất lượng tuyển sinh vào THPT
3 Kết quả đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG biểu hiện qua các đợt kiểm tra; chất lượng tại Hội thi giáo viên giỏi các cấp; chất lượng giáo dục văn hoá; Kết quả xây
dựng Nguồn học liệu mở phục vụ dạy học
4 Xây dựng CSVC, đầu tư, mua sắm thiết bị dạy học, chất lượng và hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học; phòng học bộ môn, công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia, thư viện đạt chuẩn quốc gia; công tác phổ cập giáo dục THCS
5 Kết quả giáo dục đạo đức, việc chấp hành pháp luật, phòng chống các tệ nạn
xã hội, trật tự an toàn giao thông; chấp hành qui định về chế độ thông tin, báo cáo
6 Thực hiện qui chế chuyên môn; việc chống tiêu cực trong kiểm tra, thi cử, đánh giá xếp loại học sinh; quản lí văn bằng chứng chỉ; công tác quản lí dạy thêm học thêm, tham mưu với lãnh đạo phòng GD&ĐT sẽ kiểm tra một số cơ sở dạy thêm ngoài nhà trường để xử lý và uốn nắn về công tác này Kiên quyết chống bệnh thành tích trong giáo dục; coi trọng việc thanh tra, kiểm tra, kiểm định của cấp trên và công tác tự kiểm tra, kiểm định của các nhà trường đối với kết quả thực hiện các chỉ tiêu chất lượng
7 Các biện pháp tổ chức thực hiện đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất
lượng giáo dục; biện pháp tổ chức phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”
8 Các đơn vị cần có kế hoạch phấn đấu hoàn thành và hoàn thành vượt mức các chỉ tiêu công tác một cách thực chất Tổ chức tốt phong trào thi đua dạy tốt, học
Trang 10tốt, động viên khen thưởng kịp thời nhằm tạo động lực phấn đấu thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học 2012- 2013
9 Thực hiện tốt các báo cáo với nội dung và mốc thời gian theo đúng quy định
VII Tổ chức sinh hoạt chuyên môn.
Phòng GDĐT tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo 3 cụm trường như sau:
- Cụm 1 : THCS Mỹ Cẩm , THCS TT Càng Long , THCS An Truòng B , THCS
Nhị Long B , THCS Đức Mỹ (Trường THCS Đức Mỹ làm cụm trưởng).
- Cụm 2 :THCS An Trường A, THCS An Trường C, THCS Tân An, THCS
Huyền Hội (Trường THCS Huyền Hội làm cụm trưởng).
- Cụm 3 : THCS Phương Thạnh, THCS Bình Phú, THCS Nhị Long, THCS Đại
Phước A ,THCS Đại Phước B (Trường THCS Phương Thạnh làm cụm trưởng).
Việc sinh hoạt chuyên môn theo cụm sẽ do cụm trưởng phối hợp với bộ phận chuyên môn THCS của phòng GD&ĐT điều động và tổ chức
C TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Nhận được văn bản này yêu cầu các trường xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học cho phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của các đơn vị phải đảm bảo được các yêu cầu sau:
- Phải chỉ ra được phương hướng chung của đơn vị và các mục tiêu cụ thể của từng mặt hoạt động trong năm học cùng với hệ thống các giải pháp khả thi để thực hiện các mục tiêu đã nêu ra
- Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học phải được tập thể Hội đồng giáo dục thảo luận và thông qua
Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học có vấn đề nảy sinh cần phản ánh kịp thời về phòng GDĐT để phối hợp giải quyết
Nơi nhận:
- Phòng GDTrH ( báo cáo );
- Trường THCS trong huyện;
- Lưu : VP, CM THCS.
TRƯỞNG PHÒNG