Kỹ năng t duy phê phán.. Kỹ năng kiên đ nh.[r]
Trang 1K HO CH RÈN LUY N KỸ NĂNG S NG CHO H C SINH L P Ế HOẠCH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ẠCH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỌC SINH LỚP ỚP
12C2
Chúng ta đã bi t giáo d c ngày nay có hai m c tiêu l n là đào t o ngu n nhân l c và đào t o kỹ năngớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
s ng cho h c sinh – sinh viên Đ đ t đạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nh ng m c tiêu đó ngành giáo d c đã và đang ph n đ u đ i m iững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới ổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
v n i dung, ch t lấn đấu đổi mới ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing và phư ng pháp Bên c nh nh ng thành t u đ t đạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ủa toàn ngành thì một thựcc c a toàn ngành thì m t th cực và đào tạo kỹ năng
v b o l c h c đạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ư ng, vi ph m pháp lu t, li u lĩnh, ng phó không lành m nh hay l i s ng ích k , vô tâm,ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ỷ, vô tâm, khép mình, …Đ ng th i kỹ năng th c hành, kỹ năng giao ti p, kỹ năng gi i quy t v n đ , kh năng t ph cồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng
v b n thân gi m, không đáp ng đải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic yêu c u trầu trước thềm hội nhập quốc tế ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc th m h i nh p qu c t
Sinh th i, Ch t ch H Chí Minh đã d y: “Ngủa toàn ngành thì một thực ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i có tài mà không có đ c là ngứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ư i vô d ng; Ngư i có
đ c mà không có tài thì làm vi c gì cũng khó” Đ i v i l a tu i h c sinh trong giai đo n hi n nay thì “tài” – triứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
th c, ki n th c, kỹ năng h c t p, kỹ năng làm vi c và “đ c” – đ o đ c, nhân cách làm ngứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ư i luôn là hai y u t song hành, g n ch t v i nhau t o nên con ngớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i hoàn thi n M t n n giáo d c thành công c n chăm lo phátầu trước thềm hội nhập quốc tế tri n c hai m t tài – đ c cho h c sinhải quyết vấn đề, khả năng tự phục ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm,
Trong giai đo n hi n nay, v n đ giáo d c đ o đ c cho các em h c sinh đang th hi n nhi u v n đạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ấn đấu đổi mới gây nh c nh i trong d lu n xã h i S thi u h t trong nh n th c đ o đ c c a h c sinh v a là h u qu , v aứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ư ực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ủa toàn ngành thì một thực ừa là hậu quả, vừa ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ừa là hậu quả, vừa
th hi n v n đ l n: ấn đấu đổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng “H c sinh hi n nay không đ ược trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết để ứng c trang b đ y đ ki n th c và kỹ năng c n thi t đ ng ị đầy đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết để ứng ầy đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết để ứng ủ kiến thức và kỹ năng cần thiết để ứng ến thức và kỹ năng cần thiết để ứng ức và kỹ năng cần thiết để ứng ầy đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết để ứng ến thức và kỹ năng cần thiết để ứng ể ứng ức và kỹ năng cần thiết để ứng phó thích đáng v i các bi n c đ n t các y u t ngo i c nh cũng nh các bi n đ ng xu t phát t chính tâm ến thức và kỹ năng cần thiết để ứng ến thức và kỹ năng cần thiết để ứng ến thức và kỹ năng cần thiết để ứng ại cảnh cũng như các biến động xuất phát từ chính tâm ảnh cũng như các biến động xuất phát từ chính tâm ư ến thức và kỹ năng cần thiết để ứng ộng xuất phát từ chính tâm ất phát từ chính tâm sinh lý c a các em” ủ kiến thức và kỹ năng cần thiết để ứng T c là các em thi u ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, Kỹ năng s ng (KNS).
Tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngi sao, hi n nay, nhi u h c sinh l i thi u kỹ năng s ng đ n v y? Đi u này có th gi i thích đ n gi nạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
là ta ch a có phư ư ng pháp c th , ch a có hình th c giáo d c c th nh ng kỹ năng s ng cho h c sinh.ư ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới Chúng ta t p trung nhi u vào gi ng d y văn hóa, d y lôgic, suy lu n mà b qua nh ng khía c nh ho t đ ngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ư ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng tinh th n (c m xúc, tình c m)ầu trước thềm hội nhập quốc tế ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
Vi t Nam đ nâng cao ch t lấn đấu đổi mới ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing giáo d c toàn di n th h tr đáp ng ngu n nhân l c ph c vẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng
s nghi p công nghi p hóa, hi n đ i hóa đ t nực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ấn đấu đổi mới ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng đáp ng nhu c u h i nh p qu c t và nhu c u phát tri nc, ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ầu trước thềm hội nhập quốc tế ầu trước thềm hội nhập quốc tế
c a ngủa toàn ngành thì một thực ư i h c, giáo d c ph thông đã và đang đổi mới ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic đ i m i m nh mẽ theo b n tr c t c a giáo d c th kổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực ỉ
h c đ cùng chung s ng
Nhi u ngư i nghĩ r ng, kỹ năng s ng là nh ng đi u r t căn b n mà ai cũng bi t nh : ph i bi t hòa# ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
có trên 95% các em ch a nh n th c đúng v kỹ năng s ng, 77,7% ch a bao gi đư ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ư ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic đào t o, t p hu n vạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ấn đấu đổi mới
kỹ năng s ng, 76,4% cho bi t r t c n t p hu n ki n th c kỹ năng s ng và h u h t các em lúng túng khi trấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ấn đấu đổi mới ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ầu trước thềm hội nhập quốc tế ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
Bi u hi n c a v n đ ủa toàn ngành thì một thực ấn đấu đổi mới thi u kỹ năng s ng ến thức và kỹ năng cần thiết để ứng c a h c sinh th hi n r t đa d ng nhi u v n đ , có th kủa toàn ngành thì một thực ấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ở nhiều vấn đề, có thể kể ấn đấu đổi mới
t l p, s ng ích k , vôực và đào tạo kỹ năng ỷ, vô tâm, tâm, thi u trách nhi m v i gia đình và b n thân ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
- Tr em thi u t tin, không bi t cách x lí các tình hu ng đ n gi n trong cu c s ng nh : khôngẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ ực và đào tạo kỹ năng ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư
bi t ph n ng th nào khi b trêu ch c, b t n t; không dám h i (yêu c u) s giúp đ khi g p khóải quyết vấn đề, khả năng tự phục ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ầu trước thềm hội nhập quốc tế ực và đào tạo kỹ năng ỡ khi gặp khó khăn…
- Tình tr ng b o l c h c đạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ư ng ngày m t đáng báo đ ng H c sinh vi ph m pháp lu t, h c sinhạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
- Nhi u h c sinh s ng khép kín, b lôi cu n vào th gi i o trên m ng Internet, nghi n game online.ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
chư ng trình h c và m t s môn h c nh ng văn, giáo d c công dân,… Nhi u trư ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư ng đã t ch c các ho tổi mới ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
h n ch , các ho t đ ng h u h t d ng t phát, cá nhân và m c đ th p Đ thu hút s chú ý c a h c sinhạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ầu trước thềm hội nhập quốc tế ở nhiều vấn đề, có thể kể ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ở nhiều vấn đề, có thể kể ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực thi t nghĩ c n t ch c các ho t đ ng mang tính ch t “h c mà ch i, ch i mà h c”ầu trước thềm hội nhập quốc tế ổi mới ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ấn đấu đổi mới trong gi sinh ho t chạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực nhi m
Trang 2Xu t phát t nh ng lý do trên, trấn đấu đổi mới ừa là hậu quả, vừa ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư ng THPT Th nh Hóa đã chính th c đ a ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ư n i dung rèn luy n kỹ năng
bi n pháp t ch c ho t đ ng ổi mới ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng hi u qu trong vi c rèn luy n ải quyết vấn đề, khả năng tự phục kỹ năng s ng cho h c sinh THPT (vì đây là l aứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm,
II K HO CH RÈN LUY N KỸ NĂNG S NG CHO H C SINH L P 12C2: Ế HOẠCH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ẠCH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỌC SINH LỚP ỚP
Tu n 1: GI I THI U M C TIÊU C A GIÁO D C PH THÔNG: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: Ổ THÔNG:
Đi u 27 M c tiêu c a giáo d c ph thông ều 27 Mục tiêu của giáo dục phổ thông ục tiêu của giáo dục phổ thông ủa giáo dục phổ thông ục tiêu của giáo dục phổ thông ổ thông (theo lu t giáo d c năm 2005 ật giáo dục năm 2005 ục tiêu của giáo dục phổ thông )
1 M c tiêu c a giáo d c ph thông là giúp h c sinh phát tri n toàn di n v đ o đ c, trí tu , th ch t,ủa toàn ngành thì một thực ổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ấn đấu đổi mới
2 Giáo d c ti u h c nh m giúp h c sinh hình thành nh ng c s ban đ u cho s phát tri n đúng đ n# ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ở nhiều vấn đề, có thể kể ầu trước thềm hội nhập quốc tế ực và đào tạo kỹ năng
và lâu dài v đ o đ c, trí tu , th ch t, th m mỹ và các kỹ năng c b n đ h c sinh ti p t c h c THCS.ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ấn đấu đổi mới ' ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
3 Giáo d c THCS nh m giúp h c sinh c ng c và phát tri n nh ng k t qu c a giáo d c ti u h c; có# ủa toàn ngành thì một thực ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực
h c v n ph thông trình đ c s và nh ng hi u bi t ban đ u v kỹ thu t và hấn đấu đổi mới ổi mới ở nhiều vấn đề, có thể kể ở nhiều vấn đề, có thể kể ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngng nghi p đ ti p t c
4 Giáo d c trung h c ph thông nh m giúp h c sinh c ng c và phát tri n nh ng k t qu c a giáoổi mới # ủa toàn ngành thì một thực ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực
d c THCS, hoàn thi n h c v n ph thông và có nh ng hi u bi t thông thấn đấu đổi mới ổi mới ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư ng v kỹ thu t và hướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngng nghi p,
có đi u ki n phát huy năng l c cá nhân đ l a ch n hực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngng phát tri n, ti p t c h c đ i h c, cao đ ng, trungạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và
“Rèn luy n kỹ năng s ng cho h c sinh:
- Rèn luy n kỹ năng ng x h p lý v i các tình hu ng trong cu c s ng, thói quen và kỹ năng làm vi c,ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng sinh ho t theo nhóm.ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
- Rèn luy n s c kh e và ý th c b o v s c kh e, kỹ năng phòng, ch ng tai n n giao thông, đu i nứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc
và các tai n n thạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư ng tích khác
- Rèn luy n kỹ năng ng x văn hóa, chung s ng hòa bình, phòng ng a b o l c và các t n n xã h i.”ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ừa là hậu quả, vừa ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
công tác ch đ o ho t đ ng giáo d c đ o đ c h c sinh thông qua giáo d c KNS d n đ n h qu là cán b giáoỉ ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ải quyết vấn đề, khả năng tự phục viên, h c sinh, ph huynh h c sinh, các l c lực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing xã h i khác có nh n th c sâu s c v giáo d c kĩ năng s ngứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, cho h c sinh T đó ch t lừa là hậu quả, vừa ấn đấu đổi mới ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing giáo d c đ o đ c cho h c sinh đạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nâng cao t c là đ t đứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic m c tiêu giáo
Tu n 2: CUNG C P KHÁI NI M KỸ NĂNG S NG: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ẤP KHÁI NIỆM KỸ NĂNG SỐNG: ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỐNG CHO HỌC SINH LỚP
Kỹ năng s ng là năng l c tâm lí xã h i đ đáp ng và đ i phó v i nh ng yêu c u và thách th c c aực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ủa toàn ngành thì một thực
cu c s ng hàng ngày, mà đ c bi t tu i tr r t c n đ vào đ i ổi mới ẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ ấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế
Kỹ năng s ng là nh ng kỹ năng c n có cho hành vi lành m nh, tích c c cho phép m i cá nhân đ i m tững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ỗi cá nhân đối mặt
v i nh ng thách th c c a cu c s ng hàng ngày.ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ủa toàn ngành thì một thực
v KNS khác nhau, ch ng h n:ẳng định mình và ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
- Theo T ch c ổ thông ức Văn hoá, khoa h c và giáo d c c a Liên hi p qu c ọc và giáo dục của Liên hiệp quốc ục tiêu của giáo dục phổ thông ủa giáo dục phổ thông ệp quốc ốc (UNESCO): KNS là năng l c cáực và đào tạo kỹ năng nhân đ th c hi n đ y đ các ch c năng và tham gia vào cu c s ng hàng ngày – đó là nh ng ực và đào tạo kỹ năng ầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới kỹ năng c b nải quyết vấn đề, khả năng tự phục
nh ư kỹ năng đ c, vi t, làm tính, giao ti p ng x , gi i thi u b n thân, thuy t trình trứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc đám đông, làm vi c nhóm, khám phá nh ng thay đ i c a b n thân, t duy hi u qu … ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ổi mới ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
- Theo T ch c ổ thông ức Y t Th gi i ế Thế giới ế Thế giới ới (WHO): KNS là nh ng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới kỹ năng thi t th c mà con ngực và đào tạo kỹ năng ư i c n đ có cu cầu trước thềm hội nhập quốc tế
s ng an toàn, kho m nh Đó là nh ng ẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới kỹ năng mang tính tâm lí xã h i và kỹ năng giao ti p được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic v n d ng trong nh ng tình hu ng hàng ngày đ tững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư ng tác m t cách có hi u qu v i ngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i khác và gi i quy t có hi uải quyết vấn đề, khả năng tự phục
qu nh ng v n đ , nh ng tình hu ng c a cu c s ng hàng ngày ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ủa toàn ngành thì một thực
năng tâm lý - xã h i c a con ngủa toàn ngành thì một thực ư i có th ng phó v i nh ng thách th c trong cu c s ng, gi i quy t các tìnhứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
hu ng m t cách tích c c và giao ti p có hi u qu ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
Trang 3M r ng khái ni m: KNS không ph i là năng l c cá nhân b t bi n trong m i th i đ i, mà là nh ng năngở nhiều vấn đề, có thể kể ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng ấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
l c thích nghi cho m i th i đ i mà cá nhân đó s ng B i v y, KNS v a mang tính cá nhân, v a mang tính dânực và đào tạo kỹ năng ỗi cá nhân đối mặt ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ở nhiều vấn đề, có thể kể ừa là hậu quả, vừa ừa là hậu quả, vừa
t c – qu c gia, v a mang tính xã h i – toàn c u T nh ng khái ni m trên, KNS trong ph m vi l a tu i h cừa là hậu quả, vừa ầu trước thềm hội nhập quốc tế ừa là hậu quả, vừa ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ổi mới sinh THPT thư ng g n li n v i ph m trù ki n th c, ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, kỹ năng và thái đ mà h c sinh được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic rèn luy n trong quá trình giáo d c T ng h p k t qu giáo d c t bài h c trên l p và t nh ng ho t đ ng HĐGDNGLL, h c sinhổi mới ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ừa là hậu quả, vừa ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ừa là hậu quả, vừa ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng hình thành được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic m t s kỹ năng s ng phù h p nh : Kỹ năng t nh n th c, ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư ực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, kỹ năng giao ti p, kỹ năng xác
d c truy n th ng tôn s tr ng đ o, u ng nư ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc nh ngu n, giáo d c s ng an toàn, kho m nh…ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
Tu n 3: H ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ƯỚP NG D N CÁCH PHÂN LO I KỸ NĂNG S NG: ẪN CÁCH PHÂN LOẠI KỸ NĂNG SỐNG: ẠCH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỐNG CHO HỌC SINH LỚP
và tâm lí h c
a Cách phân lo i th nh t: (Theo quan đi m phân lo i xã h i h c) ại thứ nhất: (Theo quan điểm phân loại xã hội học) ức ất: (Theo quan điểm phân loại xã hội học) ểm phân loại xã hội học) ại thứ nhất: (Theo quan điểm phân loại xã hội học) ội học) ọc và giáo dục của Liên hiệp quốc phân lo i KNS thành nh ng kĩạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới năng chung và nh ng kĩ năng chuyên bi t (kĩ năng trong các lĩnh v c c th ).ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng
*) Nhóm kĩ năng chung:
- Kĩ năng nh n th c: g m nh ng kĩ năng c th nh : t duy phê phán, gi i quy t v n đ , nh n th cứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư ư ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm,
h u qu , ra quy t đ nh, kh năng sáng t o, t nh n th c v b n thân, đ t m c tiêu, xác đ nh giá tr …ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
- Kĩ năng đư ng đ u v i xúc c m, g m: đ ng c , ý th c trách nhi m, cam k t, ki m ch căng th ng,ầu trước thềm hội nhập quốc tế ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ẳng định mình và
ki m soát được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phụcc c m xúc, t qu n lí, t giám sát và t đi u ch nh…ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ỉ
hay t ch i, l ng nghe tích c c, h p tác, s thông c m, nh n bi t s thi n c m c a ngừa là hậu quả, vừa ực và đào tạo kỹ năng ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực ư i khác…
*) Nhóm kĩ năng chuyên bi t:
Ngoài nh ng KNS chung nh đã nêu trên, KNS còn th hi n trong nh ng v n đ c th khác nhauững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới trong đ i s ng xã h i nh : các v n đ v gi i tính, s c kho sinh s n; v sinh an toàn th c ph m, v sinhư ấn đấu đổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng '
s c kho , v sinh dinh dứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ ưỡ khi gặp khóng; ngăn ng a và chăm sóc ngừa là hậu quả, vừa ư i b nh HIV/AIDS; v n đ s d ng rấn đấu đổi mới ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớiu, thu c lá,
ma tuý; ngăn ng a thiên tai, b o l c và r i ro; đ phòng tai n n thừa là hậu quả, vừa ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư ng tích; hoà bình và gi i quy t xung đ t;ải quyết vấn đề, khả năng tự phục gia đình và c ng đ ng; giáo d c công dân; b o v thiên nhiên và môi trồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư ng; văn hoá; ngôn ng ; công ngh … ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
b Cách phân lo i th hai: (theo quan đi m phân lo i tâm lí h c) ại thứ nhất: (Theo quan điểm phân loại xã hội học) ức ểm phân loại xã hội học) ại thứ nhất: (Theo quan điểm phân loại xã hội học) ọc và giáo dục của Liên hiệp quốc Theo cách này, KNS được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic chia làm ba lo i chính là: ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
- Kĩ năng t nh n th c.ực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm,
- Lòng t tr ng.ực và đào tạo kỹ năng
- S kiên quy t.ực và đào tạo kỹ năng
- Đư ng đ u v i c m xúc ầu trước thềm hội nhập quốc tế ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
- Đư ng đ u v i căng th ng.ầu trước thềm hội nhập quốc tế ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và
- C m thông.ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
- Đ ng v ng trứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năngc s lôi kéo c a b n bè, ngủa toàn ngành thì một thực ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i khác
- Thư ng lược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing
- Giao ti p có hi u qu ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
*) Nhóm kĩ năng ra quy t đ nh m t cách hi u quải quyết vấn đề, khả năng tự phục:
- T duy sáng t o ư ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
- Ra quy t đ nh
- Gi i quy t v n đ ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới
Tóm l i: ại thứ nhất: (Theo quan điểm phân loại xã hội học) Dù đ ng góc đ nào đ phân lo i thì chúng ta cũng c n n m v ng ba quan đi m phân lo iứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ở nhiều vấn đề, có thể kể ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ầu trước thềm hội nhập quốc tế ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
đ t m i cá nhân trỗi cá nhân đối mặt ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc nh ng tình hu ng, hoàn c nh b t ng không bình thững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ư ng, nên khi c n quy t đ nh v nầu trước thềm hội nhập quốc tế ấn đấu đổi mới
đ m t cách hi u qu thì nhi u kĩ năng đải quyết vấn đề, khả năng tự phục ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic huy đ ng đan xen, hoà tr n nhau đ v n d ng
Tu n 4: GI I THI U NH NG KỸ NĂNG S NG CHO H C SINH PH THÔNG: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỮNG KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG: ỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỌC SINH LỚP Ổ THÔNG:
1 Kỹ năng t nh n th c.ực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm,
2 Kỹ năng xác đ nh giá tr
Trang 43 Kỹ năng ki m soát c m xúcải quyết vấn đề, khả năng tự phục
4 Kỹ năng ng phó v i căng th ng.ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và
5 Kỹ năng tìm ki m s h tr ực và đào tạo kỹ năng ỗi cá nhân đối mặt ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
6 Kỹ năng th hi n s t tinực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng
7 Kỹ năng giao ti p
9 Kỹnăng th hi n s c m thôngực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
10 Kỹ năng thư ng lược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing
11 Kỹ năng gi i quy t mâu thu n.ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo
12 Kỹ năng h p tác.ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
14 Kỹ năng t duy sáng t o.ư ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
15 Kỹ năng ra quy t đ nh
16 Kỹ năng gi i quy t v n đ ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới
17 Kỹ năng kiên đ nh
19 Kỹ năng đ t m c tiêu.ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
20 Kỹ năng qu n lý th i gian.ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
21 Kỹ năng tìm ki m và x lý thông tin.ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống
Tu n 5: S L ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: Ơ LƯỢC, NHẤN MẠNH NHỮNG KỸ NĂNG SỐNG CẦN THIẾT Ở HS THPT: ƯỢC, NHẤN MẠNH NHỮNG KỸ NĂNG SỐNG CẦN THIẾT Ở HS THPT: C, NH N M NH NH NG KỸ NĂNG S NG C N THI T HS THPT: ẤP KHÁI NIỆM KỸ NĂNG SỐNG: ẠCH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỮNG KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG: ỐNG CHO HỌC SINH LỚP ẦU: Ế HOẠCH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP Ở ĐẦU:
Qua th c tiực và đào tạo kỹ năng *n, chúng ta th y ấn đấu đổi mới có 12 kỹ năng s ng c n thi t h c sinh THPT là:ầu trước thềm hội nhập quốc tế ở nhiều vấn đề, có thể kể
1- Kỹ năng t ph c v b n thânực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
2- Kỹ năng xác l p m c tiêu cu c đ i
3- Kỹ năng qu n lý th i gian hi u quải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
4- Kỹ năng đi u ch nh và qu n lý c m xúcỉ ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
5- Kỹ năng t nh n th c và đánh giá b n thânực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
6- Kỹ năng giao ti p và ng xứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống
7- Kỹ năng h p tác và chia sợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ
8- Kỹ năng th hi n t tin trực và đào tạo kỹ năng ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc đám đông
12- Kỹ năng ra quy t đ nh
(1) Nhóm kỹ năng t nh n th c b n thân ực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
(2) Nhóm kỹ năng giao ti p ng x (cách giao ti p trong môi trứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ư ng h c đư ng, v i b m , ngớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ẹ, người lớn tuổi ư i l n tu iớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ổi mới
…)
(3) Kỹ năng h p tác và chia s (bài t p kỹ năng làm vi c nhóm và gi i quy t xung đ t trong h c đợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư ng) (4) Nhóm kỹ năng phân bi t hành vi h p lý và ch a h p lý (phân bi t hành viợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới dũng c m và li u m ng, hành viải quyết vấn đề, khả năng tự phục ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng yêu thư ng và l m d ng tình d c ).ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
Tu n 6: GI I THI U KỸ NĂNG T NH N TH C: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP Ự NHẬN THỨC: ẬN THỨC: ỨC:
T nh n th c là t mình nhìn nh n, t đánh giá v b n thân.ực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
Kĩ năng t nh n th c là kh năng con ngực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư i hi u v chính b n thân mình, nh c th , t tải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư ư ưở nhiều vấn đề, có thể kểng, các
m i quan h xã h i c a b n thân; bi t nhìn nh n, đánh giá đúng v ti m năng, tình c m, s thích, thói quen,ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ở nhiều vấn đề, có thể kể
đi m m nh, đi m y u,…c a b n thân mình; quan tâm và luôn ý th c đạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic mình đang làm gì, k c nh n raải quyết vấn đề, khả năng tự phục lúc b n thân đang c m th y căng th ng.ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ẳng định mình và
T nh n th c là m t KNS r t c b n c a con ngực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực ư i, là n n t ng đ con ngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư i giao ti p, ng x phùứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống
h p và hi u qu v i ngợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i khác cũng nh đ có th c m thông đư ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic v i ngớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i khác Ngoài ra, có hi u đúng
v mình, con ngư i m i có th c nh ng quy t đ nh, nh ng s l a ch n đúng đ n, phù h p v i kh năngớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
c a b n thân, v i đi u ki n th c t và yêu c u xã h i Ngủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ầu trước thềm hội nhập quốc tế ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc l i, đánh giá không đúng v b n thân có thải quyết vấn đề, khả năng tự phục
d n con ngẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ư i đ n nh ng h n ch , sai l m, th t b i trong cu c s ng và trong giao ti p v i ngững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ầu trước thềm hội nhập quốc tế ấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i khác
Đ t nh n th c đúng v b n thân c n ph i đực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ầu trước thềm hội nhập quốc tế ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic tr i nghi m qua th c t , đ c bi t là giao ti p v i ngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i khác
Trang 5Tu n 7: GI I THI U KỸ NĂNG XÁC Đ NH GIÁ TR : ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỊNH GIÁ TRỊ: ỊNH GIÁ TRỊ:
Giá tr là nh ng gì con ngững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư i cho là quan tr ng, là có ý nghĩa đ i v i b n thân mình, có tác d ng đ nhớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
hướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngng cho suy nghĩ, hành đ ng và l i s ng c a b n thân trong cu c s ng Giá tr có th là nh ng chu n m của toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ' ực và đào tạo kỹ năng
đ o đ c, nh ng chính ki n, thái đ , và th m chí là thành ki n đ i v i m t đi u gì đó…ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
đ o đ c, kinh t ,…ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm,
được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nh ng giá tr c a b n thân mình Kĩ năng xác đ nh giá tr có nh hững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ưở nhiều vấn đề, có thể kểng l n đ n quá trình ra quy tớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
khác có nh ng giá tr và ni m tin khác.ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
Giá tr không ph i là b t bi n mà có th thay đ i theo th i gian, theo các giai đo n trải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ưở nhiều vấn đề, có thể kểng thành c aủa toàn ngành thì một thực
nhân
Tu n 8: GI I THI U KỸ NĂNG KI M SOÁT C M XÚC: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỂM SOÁT CẢM XÚC: ẢM XÚC:
Ki m soát c m xúc là kh năng con ngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư i nh n th c rõ c m xúc c a mình trong m t tình h ng nào đóứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực
và hi u được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phụcc nh hưở nhiều vấn đề, có thể kểng c a c m xúc đ i v i b n thân và đ i v i ngủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i khác th nào, đ ng th i bi t cáchồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
đi u ch nh và th hi n c m xúc m t các phù h p Kĩ năng x lý c m xúc còn có nhi u tên g i khác nh : x lýỉ ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống
c m xúc , ki m ch c m xúc, làm ch c m xúc, qu n lí c m xúc.ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
M t ngư i bi t ki m soát c m xúc thì sẽ góp ph n gi m căng th ng giúp giao ti p và thải quyết vấn đề, khả năng tự phục ầu trước thềm hội nhập quốc tế ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẳng định mình và ư ng lược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing
hi u qu h n, gi i quy t mâu thu n m t cách hài hòa và mang tính xây d ng h n, giúp ra quy t đ nh và gi iải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
Kĩ năng qu n lý c m xúc c n s k t h p v i kĩ năng t nh n th c, kĩ năng ng x v i ngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ầu trước thềm hội nhập quốc tế ực và đào tạo kỹ năng ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i khác và kĩ năng
ng phó v i căng th ng, đ ng th i góp ph n c ng c các kĩ năng này
ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực
Tu n 9: GI I THI U KỸ NĂNG NG PHÓ V I CĂNG TH NG: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỨC: ỚP ẲNG:
Trong cu c s ng hàng ngày, con ngư i thư ng g p nh ng tình hu ng gây căng th ng cho b n thân.ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ẳng định mình và ải quyết vấn đề, khả năng tự phục Tuy nhiên, có nh ng tình hu ng có th gâu căng th ng cho ngững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ẳng định mình và ư i này nh ng l i không gây căng th ng choư ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và
ngư i khác và ngược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc l i
Khi b căng th ng m i ngẳng định mình và ỗi cá nhân đối mặt ư i có tâm tr ng, c m xúc khác nhau: cũng có khi là nh ng c m xúc tích c cạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng
nh ng thư ư ng là nh ng c m xúc tiêu c c gây nh hững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ưở nhiều vấn đề, có thể kểng không t t đ n s c kh e th ch t và tinh th n c aứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực con ngư i m t m c đ nào đó, khi m t cá nhân có kh năng đứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư ng đ u v i căng th ng thì đó có th làầu trước thềm hội nhập quốc tế ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và
m t tác đ ng tích c c, t o s c ép bu c cá nhân đó ph i t p trung vào công vi c c a mình, b t phá thànhực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, công Nh ng m t khác, s căng th ng còn có m t s c m nh h y di t cu c s ng cá nhân n u căng th ng đóư ực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực ẳng định mình và quá l n, kéo dài và gi i t a n i.ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ổi mới
Khi b căng th ng, tùy t ng tình hu ng, m i ngẳng định mình và ừa là hậu quả, vừa ỗi cá nhân đối mặt ư i có th có cách ng phó khác nhau Cách ng phó tích c cứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ực và đào tạo kỹ năng hay tiêu c c khi căng th ng ph thu c vào cách suy nghĩ tích c c hay tiêu c c c a cá nhân trong tình hu ngực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và ực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực đó
Kĩ năng ng phó v i căng th ng là kh năng con ngứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư i bình tĩnh, s n sàng đón nh n nh ng tìnhẵn sàng đón nhận những tình ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
hu ng căng th ng nh là m t ph n t t y u c a cu c s ng, là kh năng nh n bi t s căng th ng, hi u đẳng định mình và ư ầu trước thềm hội nhập quốc tế ấn đấu đổi mới ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nguyên nhân, h u qu c a căng th ng, cũng nh bi t cách suy nghĩ và ng phó m t cách tích c c khi b căngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực ẳng định mình và ư ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ực và đào tạo kỹ năng
th ng.ẳng định mình và
ho ch, thạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư ng xuyên luy n t p th d c th thao, s ng vui v , chan hòa, tránh gây mâu thu n không c nẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ầu trước thềm hội nhập quốc tế thi t v i m i ngớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i xunh quanh, không đ t ra cho mình nh ng m c tiêu quá cao so v i đi u ki n và khững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục năng c a b n thân,…ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
Kĩ năng ng phó v i căng th ng r t quan tr ng, giúp con ngứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và ấn đấu đổi mới ư i:
- Bi t suy nghĩ và ng phó m t cách tích c c khi căng th ng.ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và
- Duy trì được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic tr ng thái cân b ng, không làm t n h i s c kh e th ch t và tinh th n c a b n thân,ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng # ổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
…
Kĩ năng ng phó v i căng th ng r t quan tr ng, giúp con ngứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và ấn đấu đổi mới ư i:
- Bi t suy nghĩ và ng phó m t cách tích c c khi căng th ng.ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và
-Duy trì được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic tr ng thái cân b ng, không làm t n h i s c kh e th ch t và tinh th n c a b n thân.ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng # ổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục -Xây d ng m i quan h t t đ p, không làm nh hực và đào tạo kỹ năng ẹ, người lớn tuổi ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ưở nhiều vấn đề, có thể kểng đ n ngư i xung quanh
Trang 6Kĩ năng ng phó v i căng th ng có đứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nh s k t h p c a các KNS khác nh : kĩ năng t nh n th c,ực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực ư ực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm,
kĩ năng x lý c m xúc, kĩ năng giao ti p, t duy sáng t o, kĩ năng tìm ki m s giúp đ và kĩ năng gi i quy tử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ỡ khi gặp khó ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
v n đ ấn đấu đổi mới
Tu n 10: GI I THI U KỸ NĂNG TÌM KI M S H TR : ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP Ế HOẠCH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP Ự NHẬN THỨC: Ỗ TRỢ: ỢC, NHẤN MẠNH NHỮNG KỸ NĂNG SỐNG CẦN THIẾT Ở HS THPT:
Trong cu c s ng, nhi u khi chúng ta g p nh ng v n đ , tình hu ng ph i c n đ n s h tr , giúp đững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ầu trước thềm hội nhập quốc tế ực và đào tạo kỹ năng ỗi cá nhân đối mặt ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ỡ khi gặp khó
c a nh ng ngủa toàn ngành thì một thực ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư i khác Kĩ năng tìm ki m s h tr bao g m các y u t sau:ực và đào tạo kỹ năng ỗi cá nhân đối mặt ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
- Ý th c đứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nhu c u c n giúp đ ầu trước thềm hội nhập quốc tế ầu trước thềm hội nhập quốc tế ỡ khi gặp khó
- Bi t xác đ nh được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nh ng đ a ch đáng tin c y.ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ỉ
- Bi t bày t nhu c u c n giúp đ m t cách phù h p.ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ầu trước thềm hội nhập quốc tế ầu trước thềm hội nhập quốc tế ỡ khi gặp khó ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
Khi tìm đ n các đ a ch c n h tr , chúng ta c n:ỉ ầu trước thềm hội nhập quốc tế ỗi cá nhân đối mặt ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế
- C x đúng m c và t tin.ư ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng
- Cung c p thông tin đ y đ , rõ ràng, ng n g n.ấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực
- Gi bình tĩnh khi g p s c đ i x thi u thi n chí N u v n c n s h tr c a ngững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ầu trước thềm hội nhập quốc tế ực và đào tạo kỹ năng ỗi cá nhân đối mặt ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ủa toàn ngành thì một thực ư i thi u thi n chí, c g ng t ra bình thỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ư ng, kiên nh n nh ng không s hãi.ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ư ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
- N u b c tuy t, đ ng n n chí, hãy kiên trì tìm ki m s h tr t các đ a ch khác, ngực và đào tạo kỹ năng ừa là hậu quả, vừa ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng ỗi cá nhân đối mặt ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ừa là hậu quả, vừa ỉ ư i khác
Kĩ năng tìm ki m s h tr , giúp đ giúp chúng ta có th nh n đực và đào tạo kỹ năng ỗi cá nhân đối mặt ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ỡ khi gặp khó ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nh ng l i khuyên, s can thi pững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng
c n thi t đ tháo g , gi i quy t nh ng v n đ khó khăn, gi m b t đầu trước thềm hội nhập quốc tế ỡ khi gặp khó ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic căng th ng tâm lý do b d n nénẳng định mình và ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
c m xúc Bi t tìm ki m s giúp đ k p th i sẽ giúp cá nhân không c m th y đ n đ c, bi quan, và trong nhi uải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng ỡ khi gặp khó ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới
trư ng h p, giúp chúng ta có cái nhìn m i và hợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngng đi m i.ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
Kĩ năng tìm ki m s h tr , giúp đ r t c n thi t đ gi i quy t v n đ , gi i quy t mâu thu n và ngực và đào tạo kỹ năng ỗi cá nhân đối mặt ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ỡ khi gặp khó ấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, phó v i căng th ng Đ ng th i đ phát huy hi u qu c a kĩ năng này, c n kĩ năng l ng nghe, kh năng phânớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực ầu trước thềm hội nhập quốc tế ải quyết vấn đề, khả năng tự phục tích th u đáo ý ki n t v n, kĩ năng ra quy t đ nh l a ch n cách gi i quy t t i u sau khi đấn đấu đổi mới ư ấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư ấn đấu đổi mớic t v n
Tu n 11: GI I THI U KỸ NĂNG TH HI N S T TIN: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỂM SOÁT CẢM XÚC: ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP Ự NHẬN THỨC: Ự NHẬN THỨC:
T tin là có ni m tin vào b n thân; t hài lòng v i b n thân; tin r ng mình có th tr thành m t ngực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục # ở nhiều vấn đề, có thể kể ư i
có ích và tích c c, có ni m tin v tực và đào tạo kỹ năng ư ng lai, c m th y có ngh l c đ hoàn thành các nhi m v ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng
Kĩ năng th hi n s t tin giúp cá nhân giao ti p hi u qu h n, m nh d n bày t suy nghĩ và ý ki nực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động
c a mình, quy t đoán trong vi c ra quy t đ nh và gi i quy t v n đ , th hi n s kiên đ nh, đ ng th i cũngủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
Kĩ năng th hi n s t tin là y u t c n thi t trong giao ti p, thực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ầu trước thềm hội nhập quốc tế ư ng lược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing, ra quy t đ nh, đ m nh nải quyết vấn đề, khả năng tự phục trách nhi m
Tu n 12: GI I THI U KỸ NĂNG GIAO TI P: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP Ế HOẠCH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP
Kĩ năng giao ti p là kh năng có th bày t ý ki n c a b n thân theo hình th c nói, vi t ho c s d ngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ngôn ng c th phù h p v i hoàn c nh và văn hóa, đ ng th i bi t l ng nghe, tôn tr ng ý ki n ngững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i khác ngay c khi b t đ ng quan đi m Bày t ý ki n bao g m c bày t v suy nghĩ, ý tải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ưở nhiều vấn đề, có thể kểng, nhu c u, mong mu nầu trước thềm hội nhập quốc tế
và c m xúc, đ ng th i nh s giúp đ và s t v n c n thi t.ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ỡ khi gặp khó ực và đào tạo kỹ năng ư ấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế
cách phù h p, hi u qu , c i m bày t suy nghĩ, c m xúc nh ng không làm h i gây t n thợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ở nhiều vấn đề, có thể kể ở nhiều vấn đề, có thể kể ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ổi mới ư ng cho ngư i khác Kĩ năng này giúp chúng ta có m i quan h tích c c v i ngực và đào tạo kỹ năng ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i khác, bao g m bi t gìn gi m i quan hồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới tích c c v i các thành viên trong gia đình- ngu n h tr quan tr ng cho m i chúng ta, đ ng th i bi t cách xâyực và đào tạo kỹ năng ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ỗi cá nhân đối mặt ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ỗi cá nhân đối mặt ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
d ng m i quan h v i b n bè m i và đây là y u t r t quan tr ng đ i v i ni m vui cu c s ng Kĩ năng nàyực và đào tạo kỹ năng ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ấn đấu đổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
Kĩ năng giao ti p là y u t c n thi t cho nhi u kĩ năng khác nh bày t s c m thông, thầu trước thềm hội nhập quốc tế ư ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư ng lược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing,
h p tác, tìm ki m s giúp đ , gi i quy t mâu thu n, ki m soát c m xúc Ngợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ỡ khi gặp khó ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư i có kĩ năng giao ti p t t bi t dung hòa đ i v i mong đ i c a nh ng ngớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ủa toàn ngành thì một thực ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư i khác, có cách ng x khi làm vi c cùng và cùng v i nh ngứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ở nhiều vấn đề, có thể kể ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
đ t đạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nh ng đi u h mong mu n m t cách chính đáng.ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
Tu n 13: GI I THI U KỸ NĂNG L NG NGHE TÍCH C C: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ẮNG NGHE TÍCH CỰC: Ự NHẬN THỨC:
L ng nghe tích c c là m t ph n quan tr ng c a kĩ năng giao ti p Ngực và đào tạo kỹ năng ầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực ư i có kĩ năng l ng nghe tích c cực và đào tạo kỹ năng
khác (b ng các c ch , đi u b , ánh m t, nét m t, n c# ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ỉ ư i), bi t cho ý ki n ph n h i mà không v i đánh giá,ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
đ ng th i có đ i đáp h p lí trong quá trình giao ti p.ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
Trang 7Ngư i có kĩ năng l ng nghe tích c c thực và đào tạo kỹ năng ư ng được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nhìn nh n là bi t tôn tr ng và quan tâm đ n ý ki n
c a ngủa toàn ngành thì một thực ư i khác, nh đó làm cho vi c giao ti p, thư ng lược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing và h p tác c a h hi u qu h n L ng nghe tíchợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
c c cũng góp ph n gi i quy t mâu thu n m t cách hài hòa và xây d ng.ực và đào tạo kỹ năng ầu trước thềm hội nhập quốc tế ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ực và đào tạo kỹ năng
Kĩ năng l ng nghe tích c c có quan h m t thi t v i các kĩ năng giao ti p, thực và đào tạo kỹ năng ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư ng lược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing, h p tác, ki mợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
ch c m xúc và gi i quy t mâu thu n.ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo
Tu n 14: GI I THI U KỸ NĂNG TH HI N S C M THÔNG: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỂM SOÁT CẢM XÚC: ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP Ự NHẬN THỨC: ẢM XÚC:
Th hi n s c m thông là kh năng có th hình dung và đ t mình trong hoàn c nh c a ngực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực ư i khác,
rõ c m xúc và tình c m c a ngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực ư i khác và c m thông v i hoàn c nh ho c nhu c u c a hải quyết vấn đề, khả năng tự phục ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực
Kĩ năng này có ý nghĩa quan tr ng trong vi c tăng cư ng hi u qu giao ti p và ng x v i ngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i khác;
s c m thông cũng giúp khuy n khích thái đ quan tâm và hành vi thân thi n, g n gũi v i nh ng ngực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ầu trước thềm hội nhập quốc tế ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư i c nầu trước thềm hội nhập quốc tế
s giúp đ ực và đào tạo kỹ năng ỡ khi gặp khó
Kĩ năng th hi n s c m thông đực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic d a trên kĩ năng t nh n th c và kĩ năng xác đ nh giá tr , đ ngực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
th i là y u t c n thi t trong kĩ năng giao ti p, gi i quy t v n đ , gi i quy t mâu thu n, thầu trước thềm hội nhập quốc tế ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ư ng lược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing, kiên
đ nh và ki m ch c m xúc.ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
Tu n 15: GI I THI U KỸ NĂNG TH ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ƯƠ LƯỢC, NHẤN MẠNH NHỮNG KỸ NĂNG SỐNG CẦN THIẾT Ở HS THPT: NG L ƯỢC, NHẤN MẠNH NHỮNG KỸ NĂNG SỐNG CẦN THIẾT Ở HS THPT: NG:
Thư ng lược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing là kh năng trình bày, suy nghĩ, phân tích và gi i thích, đ ng th i có th o lu n đ đ tải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic m t s đi u ch nh và th ng nh t v cách suy nghĩ, cách làm ho c m t v n đ gì đó.ực và đào tạo kỹ năng ỉ ấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới
Kĩ năng thư ng lược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing bao g m nhi u y u t c a kĩ năng giao ti p nh l ng nghe, bày t suy nghĩ vàồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực ư ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động
m t ph n quan tr ng c a gi i quy t v n đ và gi i quy t mâu thu n M t ngầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ư i có kĩ năng thư ng lược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing
t t sẽ giúp gi i quy t v n đ hi u qu , gi quy t mâu thu n m t cách xây d ng và có l i cho t t c các bên.ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ực và đào tạo kỹ năng ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
Kĩ năng thư ng lược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing có liên quan đ n s t tin, tính kiên đ nh, s c m thông, t duy sáng t o, kĩực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng năng h p tác và kh năng th a hi p nh ng v n đ không có tính nguyên t c c a b n thân.ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
Tu n 16: GI I THI U KỸ NĂNG GI I QUY T MÂU THU N: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ẢM XÚC: Ế HOẠCH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ẨN:
Mâu thu n là nh ng xung đ t, tranh cãi, b t đ ng, b t bình v i m t hay nhi u ngẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ấn đấu đổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i v m t v n đấn đấu đổi mới nào đó
Mâu thu n trong cu c s ng h t s c đa d ng thẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư ng b t ngu n t s khác nhau v quan đi m, chínhồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ừa là hậu quả, vừa ực và đào tạo kỹ năng
ki n, l i s ng, tín ngưỡ khi gặp khóng, tôn giáo, văn hóa,…Mâu thu n thẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ư ng có nh hải quyết vấn đề, khả năng tự phục ưở nhiều vấn đề, có thể kểng tiêu c c t i nh ng m i quanực và đào tạo kỹ năng ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
h c a các bên.ủa toàn ngành thì một thực
Có nhi u cách gi i quy t mâu thu n M i ngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ỗi cá nhân đối mặt ư i sẽ có cách gi i quy t mâu thu n riêng tùy thu c vàoải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo
v n hi u bi t, quan ni m, văn hóa và cách ng x cũng nh kh năng phân tích tìm hi u nguyên nhân n yứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ư ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục sinh mâu thu n.ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo
Kĩ năng gi i quy t mâu thu n là kh năng con ngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư i nh n th c đứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nguyên nhân n y sinh mâuải quyết vấn đề, khả năng tự phục thu n và gi i quy t nh ng mâu thu n đó v i thái đ tích c c, không dùng b o l c, th a mãn đẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nhu c uầu trước thềm hội nhập quốc tế
và quy n l i các bên và gi i quy t c m i quan h gi a các bên m t cách hòa bình.ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
Yêu c u trầu trước thềm hội nhập quốc tế ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc h t c a kĩ năng gi i quy t mâu thu n là ph i luôn ki m ch c m xúc, tránh b kíchủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
đ ng, nóng v i, gi bình tĩnh trững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc m i s vi c đ tìm ra nguyên nhân n y sinh mâu thu n cũng nh tìm raực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ư cách gi i quy t t t nh t.ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới
Kĩ năng gi i quy t mâu thu n là m t d ng đ c bi t c a kĩ năng gi i quy t v n đ Kĩ năng gi i quy tải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục mâu thu n c n đẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ầu trước thềm hội nhập quốc tế ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic s d ng k t h p v i nhi u kĩ năng liên quan khác nh : kĩ năng giao ti p, kĩ năng tử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư ực và đào tạo kỹ năng
Tu n 17: GI I THI U KỸ NĂNG H P TÁC: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỢC, NHẤN MẠNH NHỮNG KỸ NĂNG SỐNG CẦN THIẾT Ở HS THPT:
H p tác là cùng chung s c làm vi c, giúp đ , h tr l n nhau trong m t công vi c, m t lĩnh v c nào đó vìợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ỡ khi gặp khó ỗi cá nhân đối mặt ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ực và đào tạo kỹ năng
m c đích chung
Kĩ năng h p tác là kh năng cá nhân bi t chia s trách nhi m, bi t cam k t và cùng làm vi c có hiêu quợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
v i nh ng thành viên khác trong nhóm.ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
Bi u hi n c a ngủa toàn ngành thì một thực ư i có kĩ năng h p tác:ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
- Tôn tr ng m c đích, m c tiêu ho t đ ng chung c a nhóm; tôn tr ng nh ng quy t đ nh chung, nh ng đi uạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
đã cam k t
- Bi t giao ti p hi u qu , tôn tr ng, đoàn k t và c m thông, chia s v i các thành viên khác trong nhóm.ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
- Bi t bày t ý ki n, tham gia xây d ng k ho ch ho t đ ng c a nhóm Đ ng th i bi t l ng nghe, tôn tr ng,ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
Trang 8- N l c phát huy năng l c, s trỗi cá nhân đối mặt ực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ở nhiều vấn đề, có thể kể ư ng c a b n thân đ hoàn thành t t nhi m v đã đủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic phân công Đ ngồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
th i bi t h tr , giúp đ các thành viên khác trong quá trình ho t đ ng.ỗi cá nhân đối mặt ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ỡ khi gặp khó ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
- bi t cùng c nhóm đ ng cam c ng kh vải quyết vấn đề, khả năng tự phục ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ổi mới ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớit qua nh ng khó khăn, vững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngng m c đ hoàn thành m c đích, m c tiêu ho t đ ng chung.ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
- Có trách nhi m v nh ng thành công hay th t b i c a nhóm, v nh ng s n ph m do nhóm t o ra.ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ' ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
Có kĩ năng h p tác là m t yêu c u quan tr ng đ i v i ngợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i công dân trong m t xã h i hi n đ i, b i vì:ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ở nhiều vấn đề, có thể kể
- M i ngỗi cá nhân đối mặt ư i đ u có nh ng đi m m nh và h n ch riêng S h p tác trong công vi c giúp m i ngững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư i h tr ,ỗi cá nhân đối mặt ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
b sung cho nhau, t o nên s c m nh trí tu , tinh th n và th ch t, vổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ầu trước thềm hội nhập quốc tế ấn đấu đổi mới ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớit qua khó khăn, đem l i ch t lạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ấn đấu đổi mới ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing và
- Trong xã h i hi n đ i, l i ích c a m i cá nhân, m i c ng đ ng đ u ph thu c vào nhau, ràng bu c l n nhau;ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ủa toàn ngành thì một thực ỗi cá nhân đối mặt ỗi cá nhân đối mặt ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo
m i ngỗi cá nhân đối mặt ư i nh m t cái chi ti t c a m t c máy l n, ph i v n hành đ ng b , nh p nhàng, không th hànhư ủa toàn ngành thì một thực ỗi cá nhân đối mặt ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
đ ng đ n l ẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ
- Kĩ năng h p tác còn giúp cá nhân s ng hài hòa và tránh xung đ t trong quan h v i ngợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i khác
Đ có được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic s h p tác hi u qu , chúng ta c n v n d ng t t nhi u KNS khác nh : t nh n th c, xác đ nh giáải quyết vấn đề, khả năng tự phục ầu trước thềm hội nhập quốc tế ư ực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm,
tr , giao ti p, th hi n s c m thông, đ m nh n trách nhi m, ra quy t đ nh, gi i quy t mâu thu n, kiên đ nh,ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo
ng phó v i căng th ng…
ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ẳng định mình và
Tu n 18: GI I THI U KỸ NĂNG T DUY PHÊ PHÁN: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP Ư
tược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing…x y ra Đ phân tích m t cách có phê phán, con ngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư i c n:ầu trước thềm hội nhập quốc tế
S p x p các thông tin thu th p được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic theo t ng n i dung và m t cách h th ng.ừa là hậu quả, vừa
- Thu th p thông tin v v n đ , s v t, hi n tấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing…đó t nhi u ngu n khác nhau.ừa là hậu quả, vừa ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
- Phân tích, so sánh, đ i chi u, lí gi i các thông tin thu th p đải quyết vấn đề, khả năng tự phục ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic, đ c bi t là các thông tin trái chi u
- Xác đ nh b n ch t v n đ , tình hu ng, s v t, hi n tải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing…là gì?
- Nh n đ nh v nh ng m t tích c c, h n ch c a v n đ , tình hu ng, s v t, hi n tững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực ấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing,….đó, xem xét
Kĩ năng t duy phê phán r t c n thi t đ con ngư ấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ư i có th đ a ra đư ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nh ng quy t đ nh, nh ng tìnhững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
hu ng phù h p Nh t là trong xã h i hi n đ i ngày nay, khi mà con ngợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i luôn ph i đ i m t v i nhi u v nải quyết vấn đề, khả năng tự phục ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ấn đấu đổi mới
đ gay c n c a cu c s ng, luôn ph i x lý nhi u ngu n thông tin đa d ng, ph c t p…thì kĩ năng t duy phêấn đấu đổi mới ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư phán càng tr lên quan tr ng đ i v i m i cá nhân.ở nhiều vấn đề, có thể kể ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ỗi cá nhân đối mặt
phán t t khi bi t ph i h p nh p nhàng v i kĩ năng t nh n th c và kĩ năng xác đ nh giá tr ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm,
Tu n 19: GI I THI U KỸ NĂNG T DUY SÁNG T O: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP Ư ẠCH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP
T duy sáng t o là kh năng nhìn nh n và gi i quy t v n đ theo m t cách m i, v i ý tư ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ưở nhiều vấn đề, có thể kểng m i, theoớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
phư ng th c m i, cách s p x p và t ch c m i; là kh năng khám phá và k t n i m i quan h gi a các kháiứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ổi mới ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
Kĩ năng t duy sáng t o giúp con ngư ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i t duy năng đ ng v i nhi u sáng ki n và óc tư ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ưở nhiều vấn đề, có thể kểng tược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing; bi t
vào kinh nghi m tr c ti p đang tr i qua; t duy minh m n và khác bi t.ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo
T duy sáng t o là m t KNS quan tr ng b i vì trong cu c s ng con ngư ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ở nhiều vấn đề, có thể kể ư i thư ng xuyên b đ t vào nh ngững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới hoàn c nh b t ng ho c ng u nhiên x y ra Khi g p nh ng hoàn c nh nh v y đòi h i chúng ta ph i có tải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư duy sáng t o đ có th ng phó m t cách linh ho t và phù h p.ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
Khi m t ngư i bi t k t h p t t gi a kĩ năng t duy phê phán và t duy sáng t o thì năng l c t duy c aợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư ư ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ư ủa toàn ngành thì một thực
ngư ấn đấu đổi mớii y càng được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic tăng cư ng và sẽ giúp ích r t nhi u cho b n thân trong vi c gi i quy t v n đ m t cáchấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới thu n l i và phù h p nh t.ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới
Tu n 20: GI I THI U KỸ NĂNG RA QUY T Đ NH: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP Ế HOẠCH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỊNH GIÁ TRỊ:
Trong cu c s ng hàng ngày, con ngư i luôn ph i đ i m t v i nh ng tình hu ng, nh ng v n đ c n giải quyết vấn đề, khả năng tự phục ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
Kĩ năng ra quy t đ nh là kh năng c a cá nhân bi t quy t đ nh l a ch n phải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực ực và đào tạo kỹ năng ư ng án t i u đ gi i quy tư ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
m c dù có th tham kh o ý ki n c a nh ng ngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư i tin c y trướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc khi ra quy t đ nh
Đ đ a ra quy t đ nh phù h p chúng ta c n:ư ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế
Trang 9- Thu th p thông tin ho c v n đ v tình hu ng đó.ấn đấu đổi mới
- Hình dung đây đ v k t qu sẽ x y ra n u chúng ta l a ch n m i phủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng ỗi cá nhân đối mặt ư ng án gi i quy t.ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
- Xem xét v suy nghĩ và c m xúc c a b n thân n u gi i quy t theo t ng phải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ừa là hậu quả, vừa ư ng án đó
- So sánh gi a các phững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư ng án đ quy t đ nh l a ch n phực và đào tạo kỹ năng ư ng án t i u.ư
- Kĩ năng ra quy t đ nh r t c n thi t trong cu c s ng, giúp cho con ngấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ư i có được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năngc s l a ch n phù h pợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
và k p th i, đem l i thành công trong cu c s ng Ngạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc l i, n u khôn có kĩ năng ra quy t đ nh, con
ngư i ta có th có nh ng quy t đ nh sai l m ho c ch m tr , gây nh hững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế * ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ưở nhiều vấn đề, có thể kểng tiêu c c đ n các m iực và đào tạo kỹ năng quan h , đ n công vi c và tư ng lai cu c s ng c a b n thân; đ ng th i còn có th làm nh hủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ưở nhiều vấn đề, có thể kểng đ n gia đình, b n bè và nh ng ngạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư i có liên quan
- Đ ra được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic quy t đ nh m t cách phù h p, c n ph i h p v i nh ng KNS khác nh : kĩ năng t nh nợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư ực và đào tạo kỹ năng
t o…ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
- Kĩ năng ra quy t đ nh là ph n r t quan tr ng c a kĩ năng gi i quy t v n đ ầu trước thềm hội nhập quốc tế ấn đấu đổi mới ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới
Tu n 21: GI I THI U KỸ NĂNG GI I QUY T V N Đ : ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ẢM XÚC: Ế HOẠCH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ẤP KHÁI NIỆM KỸ NĂNG SỐNG: Ề:
Kĩ năng gi i quy t v n đ là kh năng c a cá nhân bi t quy t đ nh l a ch n phải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực ực và đào tạo kỹ năng ư ng án t i u và hànhư
đ ng theo phư ng án đã ch n đ gi i quy t v n đ ho c tình hu ng g p ph i trong cu c s ng Gi i quy tải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
phê phán, t duy sáng t o, tìm ki m s h tr , kiên đ nh…ư ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ỗi cá nhân đối mặt ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
Đ gi i quy t v n đ có hi u qu , chúng ta c n:ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ầu trước thềm hội nhập quốc tế
- Xác đ nh rõ v n đ ho c tình hu ng đang g p ph i, k c tìm ki m thông tin c n thi t.ấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ầu trước thềm hội nhập quốc tế
- Hình dung đ y đ v k t qu x y ra n u ta l a ch n phầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng ư ng án gi quy t nào đó.ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
- Xem xét v suy nghĩ và c m xúc c a b n thân n u th c hi n phải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng ư ng án gi i quy t đó.ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
- Ki m đ nh l i k t qu đ rút kinh nghi m cho nh ng l n quy t đ nh và gi i quy t v n đ sau.ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới
Cũng nh kĩ năng ra quy t đ nh, kĩ năng gi i quy t v n đ r t quan tr ng, giúp con ngư ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới ư i có th ng phóứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, tích c c và hi u qu trực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc nh ng v n đ , tình hu ng c a cu c s ng.ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ấn đấu đổi mới ủa toàn ngành thì một thực
Tu n 22: GI I THI U KỸ NĂNG KIÊN Đ NH: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ỊNH GIÁ TRỊ:
Kĩ năng kiên đ nh là kh năng con ngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư i nh n th c đứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nh ng gì mình mu n và lí do d n đ n s mongững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ẫn đến hệ quả là cán bộ giáo ực và đào tạo kỹ năng
mu n đó Kiên đ nh còn là kh năng ti n hành các bải quyết vấn đề, khả năng tự phục ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc c n thi t đ đ t đầu trước thềm hội nhập quốc tế ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nh ng gì mình mu n trongững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
nh ng hoàn c nh c th , dung hòa đững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic gi a quy n, nhu c u c a mình v i quy n, nhu c u c a ngững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực ư i khác Kiên đ nh khác v i hi u th ng, nghĩa là luôn ch nghĩ đ n quy n và nhu c u c a b n thân, b ng m i cáchớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ỉ ầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục #
đ th a mãn nhu c u c a mình, không quan tâm đ n quy n và nhu c u c a ngỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực ầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực ư i khác
Th hi n tính kiên đ nh trong m i hoàn c nh là c n thi t song c n có cách th c khác nhau đ th hi n sải quyết vấn đề, khả năng tự phục ầu trước thềm hội nhập quốc tế ầu trước thềm hội nhập quốc tế ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ực và đào tạo kỹ năng kiên đ nh đ i v i t ng đ i tớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ừa là hậu quả, vừa ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing khác nhau
Khi c n kiên đ nh trầu trước thềm hội nhập quốc tế ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc m t tình hu ng/ v n đ , chúng ta c n:ấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế
- Nh n th c đứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phụcc c m xúc c a b n thân.ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
- Phân tích, phê phán hành vi c a đ i tủa toàn ngành thì một thực ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing
m m d o, linh ho t và t tin.ẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng
Kĩ năng kiên đ nh sẽ giúp chúng ta t b o v đực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic chính ki n, quan đi m, thái đ và nh ng quy t đ những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
c a b n thân, đ ng v ng trủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc nh ng áp l c tiêu c c c a nh ng ngững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư i xung quanh Ngược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc l i, n u không có
kĩ năng kiên đ nh, con ngư i sẽ b m t t ch , b xúc ph m, m t lòng tin, luôn b ngấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ấn đấu đổi mới ư i khác đi u khi n ho c luôn c m th y t c gi n và th t v ng Kĩ năng kiên đ nh giúp cá nhân gi i quy t v n đ và thải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ư ng lược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing có
hi u qu ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
Đ có kĩ năng kiên đ nh, con ngư i c n xác đ nh đầu trước thềm hội nhập quốc tế ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic các giá tr c a b n thân, đ ng th i ph i k t h pủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
t t v i kĩ năng t nh n th c, kĩ năng th hi n s t tin và kĩ năng giao ti p.ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng
Tu n 23: GI I THI U KỸ NĂNG Đ M NH N TRÁCH NHI M: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ẢM XÚC: ẬN THỨC: ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP
Đ m nh n trách nhi m là kh năng con ngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư i th hi n s t tin, ch đ ng và ý th c cùng chia s côngực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ
vi c v i các thành viên khác trong nhóm Khi đ m nh n trách nhi m, c n d a trên nh ng đi m m nh, ti mớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ầu trước thềm hội nhập quốc tế ực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng năng c a b n thân, đ ng th i tìm ki m thêm s giúp đ c n thi t đ hoàn thành nhi m v ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ỡ khi gặp khó ầu trước thềm hội nhập quốc tế
Trang 10Khi các thành viên trong nhóm có kĩ năng đ m nh n trách nhi m sẽ t o đải quyết vấn đề, khả năng tự phục ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic m t không khí h p tác tíchợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
c c và xây d ng trong nhóm, giúp gi i quy t v n đ , đ t đực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic m c tiêu chung c a c nhóm, đ ng th i t oủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
s th a mãn và thăng ti n cho m i thành viên.ực và đào tạo kỹ năng ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ỗi cá nhân đối mặt
Kĩ năng đ m nh n trách nhi m có liên quan đ n kĩ năng t nh n th c, kĩ năng th hi n s c m thông, kĩải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục năng h p tác và kĩ năng gi i quy t v n đ ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới
Tu n 24: GI I THI U KỸ NĂNG Đ T M C TIÊU: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ẶT MỤC TIÊU: ỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG:
M c tiêu là cái đích mà chúng ta mu n đ t t i trong m t kho ng th i gian ho c m t công vi c nào đó.ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
M c tiêu có th v nh n th c, hành vi ho c thái đ ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm,
nh l p k ho ch đ th c hi n đư ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic m c tiêu đó
M c tiêu có th được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic đ t ra trong m t kho ng th i gian ng n, nh m t ngày, m t tu n (m c tiêu ng nải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư ầu trước thềm hội nhập quốc tế
Kĩ năng đ t m c tiêu giúp chúng ta s ng có m c đích, có k ho ch và có kh năng th c hi n đạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic m c tiêu c a mình.ủa toàn ngành thì một thực
Mu n cho m t m c tiêu có th c hi n thành công thì ph i l u ý đ n nh ng yêu c u sau:ực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế
- M c tiêu ph i đải quyết vấn đề, khả năng tự phục ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic th hi n b ng nh ng ngôn t c th ; tr l i đ# ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ừa là hậu quả, vừa ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nh ng câu h i nh : Ai? Th cững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ư ực và đào tạo kỹ năng
hi n cái gì? Trong th i gian bao lâu? Th i đi m hoàn thành m c tiêu là khi nào?
- Khi vi t m c tiêu, c n trách s d ng các t chung chung, t t nh t là đ ra nh ng vi c c th , có thầu trước thềm hội nhập quốc tế ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ừa là hậu quả, vừa ấn đấu đổi mới ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
lược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớing hóa được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic
- M c tiêu đ t ra c n ph i th c t và có th th c hi n đầu trước thềm hội nhập quốc tế ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic; không nên đ t ra nh ng m c tiêu quá khóững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
so v i kh năng và đi u ki n c a b n thân.ớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
- Xác đ nh được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nh ng công vi c, nh ng bi n pháp c th c n th c hi n đ đ t đững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic m c tiêu
- Xác đ nh được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nh ng thu n l i đã có, nh ng đ a ch có th h tr v t ng m t.ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ỉ ỗi cá nhân đối mặt ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ừa là hậu quả, vừa
- Xác đ nh được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nh ng khó khăn có th g p ph i trong quá trình th c hi n m c tiêu và các bi n phápững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ực và đào tạo kỹ năng
c n ph i làm đ vầu trước thềm hội nhập quốc tế ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớit qua nh ng khó khăn đó.ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
- Có th chia nh m c tiêu theo t ng m c th i gian th c hi n.ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ừa là hậu quả, vừa ực và đào tạo kỹ năng
Kĩ năng đ t m c tiêu được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic d a trên kĩ năng t nh n th c, kĩ năng t duy sáng t o, kĩ năng gi i quy t v nực và đào tạo kỹ năng ực và đào tạo kỹ năng ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ư ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới
đ , kĩ năng tìm ki m s h tr ,…ực và đào tạo kỹ năng ỗi cá nhân đối mặt ợc những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới
Tu n 25: GI I THI U KỸ NĂNG QU N LÝ TH I GIAN: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP ẢM XÚC: ỜI GIAN:
Kĩ năng qu n lý th i gian là kh năng con ngải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ư i bi t s p x p các công vi c theo th t u tiên, bi t t pứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ực và đào tạo kỹ năng ư
Kĩ năng này r t c n thi t cho vi c gi i quy t v n đ , l p k ho ch, đ t m c tiêu và đ t đấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ược những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic m c tiêu đó; đ ng th i giúp con ngồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i tránh được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic căng th ng do áp l c công vi c.ẳng định mình và ực và đào tạo kỹ năng
Qu n lý th i gian là m t trong nh ng kĩ năng quan tr ng trong nhóm kĩ năng làm ch b n thân Qu n lýải quyết vấn đề, khả năng tự phục ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ủa toàn ngành thì một thực ải quyết vấn đề, khả năng tự phục ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
th i gian t t góp ph n r t quan tr ng vào s thành công c a cá nhân và c a nhóm.ầu trước thềm hội nhập quốc tế ấn đấu đổi mới ực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực ủa toàn ngành thì một thực
Tu n 26: GI I THI U KỸ NĂNG TÌM KI M VÀ X LÝ THÔNG TIN: ần 1: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG: ỚP ỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP Ế HOẠCH RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP Ử LÝ THÔNG TIN:
con ngư i có th có được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic nh ng thông tin c n thi t m t cách đ y đ , khách quan, chính xác, k p th i.ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế ầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực
Đ tìm ki m và x lý thông tin chúng ta c n:ử lý các tình huống thường gặp trong đời sống ầu trước thềm hội nhập quốc tế
- Xác đ nh rõ ch đ mà mình c n tìm ki m thông tin là ch đ gì.ủa toàn ngành thì một thực ầu trước thềm hội nhập quốc tế ủa toàn ngành thì một thực
- Xác đ nh các lo i thông tin v ch đ mà mình c n ph i tìm ki m là gì.ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ủa toàn ngành thì một thực ầu trước thềm hội nhập quốc tế ải quyết vấn đề, khả năng tự phục
- Xác đ nh các ngu n/ các đ a ch tin c y có th cung c p nh ng lo i thông tin đó ( ví d : sách, báo,ồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ỉ ấn đấu đổi mới ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng
m ng internet, cán b các c quan/ t ch c có liên quan, b n bè, ngạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ổi mới ứng phó không lành mạnh hay lối sống ích kỷ, vô tâm, ạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ư i quen…)
- L p k ho ch th i gian và liên h trạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ướn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năngc v i nh ng ngớn là đào tạo nguồn nhân lực và đào tạo kỹ năng ững mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mới ư i có liên quan đ n vi c cung c p thông tin,ấn đấu đổi mới
n u có
h i, b câu h i ph ng v n,…), n u c n thi t.ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ỏ qua nhưng khía cạnh hoạt động ấn đấu đổi mới ầu trước thềm hội nhập quốc tế
- Vi t báo cáo, n u được những mục tiêu đó ngành giáo dục đã và đang phấn đấu đổi mớic yêu c u.ầu trước thềm hội nhập quốc tế