Dạy bài học tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK và HQ ở mức độ bộ phận: GV cần xác định nội dung giáo dục SDNLTK và HQ vào nội dung bài học là GV cần xác định nội dung giáo dục SDNLTK và [r]
Trang 1TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC
SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ
(PHẦN ĐỊA LÝ)
Trang 2Giáo án minh họa
Bài 2: Địa hình và khoáng sản
I Mục tiêu:
Học xong bài này, HS :
- Biết dựa vào bản đồ ( l ợc đồ) để nêu đ ợc một số đặc điểm chính của địa hình, khoáng sản n ớc ta
- Kể tên và chỉ đ ợc vị trí một số dãy núi, đồng bằng lớn của n ớc ta trên bản đồ
- Kể tên một số khoáng sản ở n ớc ta và chỉ trên bản đồ vị trí các mỏ than, sắt, a- pa-ti, bô- xít, dầu mỏ
- Biết sơ l ợc một số nét về tình hình khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên của n ớc ta hiện nay
Trang 3II Tài liệu và ph ơng tiện:
- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam
- Bản đồ khoáng sản Việt Nam
-thông tin về tình hình khai thác than và dầu mỏ ở n ớc ta
- Tranh ảnh về ảnh h ởng của việc khai thác than, dầu mỏ đối với môi tr ờng
III Các hoạt động dạy học:
1 Địa hình;
* Hoạt động 1: GV yêu cầu HS đọc mục 1 và quan sát hình 1 trong
SGK Rồi trả lời các nội dung sau:
+ Chỉ vị trí của vùng đồi núi và đồng bằng trên l ợc đồ hình 1
Trang 4Dãy núi nào có h ớng Tây
………
……… ………………
+ Kể tên và chỉ trên l ợc đồ vị trí các dãy núi chính
ở n ớc ta rồi hoàn thành bảng sau:
Trang 5Kể tên và chỉ trên l ợc đồ vị trí các đồng bằng ở n ớc ta
và viết tên cá đồng bằng theo thứ tự từ bắc vào nam
……… ……… ………
+ Nêu một số đặc điểm chính của địa hình n ớc ta
B ớc 2:
-Một số HS nêu đặc điểm chính của địa hình n ớc ta
- Một số HS khác lên bảng chỉ trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam những dãy núi và đồng bằng lớn của n ớc ta
-GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu trả lời
Trang 6Kết luận : Trên phần đất liền của n ớc ta, 3/4 diện tíc là đồi núi nh ng chủ yếu là đồi núi thấp, 1/4 diện tích là đồng bằng và phần lớn là đồng bằng châu thổ do phù sa bồi
đắp.
2 Khoáng sản
các câu hỏi sau:
Trang 7Tªn kho¸ng s¶n KÝ hiÖu C«ng dông
Than
A- pa- tÝt
S¾t
B«- xÝt
DÇu má
………
………
………
………
… ………
………
………
………
… ………
………
………
………
…
B íc 2:
§¹i diÖn nhãm HS tr¶ lêi c©u hái
HS kh¸c bæ sung
GV söa ch÷a vµ gióp HS hoµn thiÖn c©u tr¶ lêi
Trang 8nguyênưnăngưlượngưcủaưđấtưnước.
- GV yêu cầu một nửa nhóm HS đọc các thông tin về tình hình khai thác than và nửa số nhóm còn lại đọc tình hình khai
thác dầu mỏ ở n ớc ta.
- Đại diện các nhóm trình bày.
GV cho HS xem tranh ảnh về ảnh h ởng của việc khai thác
than, dầu mỏ đối với môi tr ờng.
khí tự nhiên, sắt, đồng, thiếc, a-pa- tít, bô- xít
* Chúng ta cần khai thác một cách hợp lí và sử dụng tiết
kiệm khoáng sản nói chung, trong đó có than, dầu mỏ, khí
đốt.
Trang 9IV NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP:
- Căn cứ vào nội dung chương trình, sách giáo khoa phần Địa lý
Lớp 4 – Lớp 5, anh (chị) hãy thực hiện các nhiệm vụ sau đây:
1 Xác định các bài có khả năng tích hợp giáo dục SDNLTK và
HQ;
2 Nêu nội dung giáo dục SDNLTK và HQ và mức độ tích hợp
trong các bài đó
Trình bày kết quả theo bảng sau:
Bài Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp
Trang 10Bài Nội dung tích hợp Mức độ
tích hợp
3 Hoạt động
sản xuất của ng
ời dân ở Hoàng
Liên Sơn
nguồn năng l ợng: than, có nhiều sông, suối với c ờng độ chảy mạnh có thể phát sinh năng l ợng phục vụ cuộc sống.
quan trọng để ng ời dân sử dụng trong việc đun, nấu và s
ởi ấm.
nguyên trên, từ đó giáo dục ý thức sử dụng tiết kiệm , hiệu quả các nguồn tài nguyên đó.
- Liên hệ
Nội dung, địa chỉ , mức độ tích hợp- Địa lý( lớp 4)
Trang 115.Tây
Nguyên
8 Hoạt
động sản
xuất của
ng ời dân
ở Tây
Nguyên
- Tây Nguyên là nơi bắt nguồn của nhiều con sông , lắm thác ghềnh bởi vậy tiềm năng thủy
điện là rất to lớn Tích hợp giáo dục sử dụng năng l ợng tiết kiệm ở và hiệu quả ở đây chính
là vấn đề bảo vệ nguồn n ớc, phục vụ cuộc sống
- Tây nguyên có nguồn tài nguyên rừng hết sức phong phú, cuộc sống ng ời dân nơi đây dựa
nhiều vào rừng: củi đun, thực phẩm…Bởi vậy,
nhiều vào rừng: củi đun, thực phẩm…Bởi vậy,
cần giáo dục HS tầm quan trọng của việc bảo
vệ và khai thác hợp lí rừng, đồng thời tích cực tham gia trồng rừng
Bộ phận
Trang 1211 Đồng
bằng Bắc
Bộ
14 Hoạt
động sản
xuất của ng
ời dân ở
đồng bằng
Bắc Bộ
+ Đồng bằng Bắc Bộ có hệ thống sông ngòi dày đặc, đây là nguồn phù sa tạo ra đồng bằng châu thổ, đồng thời là nguồn n ớc t ới và nguồn năng l ợng quý giá
+ Những nghề thủ công cổ truyền phát triển mạnh mẽ ở đồng bằng Bắc Bộ, đặc biệt là các nghề: đúc đồng, làm đồ gốm,thủcông mĩ
nghệ… các nghề này sử dụng năng l ợng để tạo
nghệ… các nghề này sử dụng năng l ợng để tạo
ra các sản phẩm thủ công nói trên Vấn đề cần quan tâm GD ở đây là ý thức sử dụng năng l ợng khi tạo ra các sản phẩm thủ công nói trên
Liên hệ
Trang 1321 TP HồChí
Minh
26 Ng ời dân và
hoạt động sản
xuất ở đồngbằng
duyên hải miền
Trung
30 Khai thác
khoáng sản và
hải sản ở vùng
biển Việt Nam
xuất ra sản phẩm của một số nghành công nghiệp n ớc ta.
- Tài nguyên khoáng sản quan trọng nhấtcủa thềm lục địa là dầu lửa, khí đốt Cần khai thác và sử dụng hiệu quả tiết kiệm nguồn tài nguyên quý giá này.
Liên hệ
Bộ phận
Trang 14Địa lí lớp 5
Bài
2.Địa hình
và khoáng
sản.
4 Sông
ngòi.
5 Vùng
biển n ớc ta
6 Đất và
rừng
Nội dung tích hợp
-Biết khai thác khoáng sản một cách hợp lí sử dụng tiết kiệm và có hiệu quả.
-ý thức đ ợc việc bảo vệ nguồn n ớc không để bị ô nhiễm và sử dụng tiết kiệm trong cuộc sống sinh hoạt hàng ngày
sinh hoạt hằng ngày.
khai thác hợp lí,
Mức độ tích hợp
Bộ phận
Bộ phận
Liên hệ Liên hệ
Trang 1511 Lâm nghiệp và
thủy sản.
12,13 Công nghiệp
18 Châu á ( tiếp theo)
-Sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng l ợng trong quá trình sản xuất ra sản phẩm của một số ngành công nghiệp ở n ớc ta.
công nghiệp đặc biệt là than và dầu mỏ, điện.
Trang 16V HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH DẠY BÀI TÍCH HỢP GIÁO DỤC SDNLTK VÀ HQ:
1.Hình thức tổ chức:
- Dạy trong lớp;
- Ngoài lớp.
2 Phương pháp:
- Phương pháp tham quan, khảo sát thực tế;
- Phương pháp thảo luận;
- Phương pháp đóng vai;
- Phương pháp trực quan.
Trang 173 Dạy cỏc dạng bài cú nội dung tớch hợp giỏo dục SDNLTK và HQ:
3.1 Dạy bài học tớch hợp nội dung giỏo dục SDNLTK và HQ ở mức độ bộ phận:
GV cần xỏc định nội dung giỏo dục SDNLTK và HQ vào nội dung bài học là gỡ; thụng qua hoạt động dạy học nào; cần chuẩn bị thờm tư liệu , đồ dựng dạy học gỡ để việc giỏo dục SDNLTK và HQ
3.2 Dạy bài học tớch hợp nội dung giỏo dục SDNLTH và HQ ở mức độ liờn hệ: _Đối với bài học này, các kiến thức giáo dục SDNLTK và HQ không đ ợc nêu rõ trong SGKnh ng dựa vào kiến thức bài học, giáo viên có thể bổ sung các kiến thức GDSDNLTK và HQ cho phù hợp.
Khi tổ chức dạy GV tiến hành các hoạt động dạy học đảm bảo theo yêu cầu bộ
môn đồng thời l u ý liên hệ, bổ sung kiến thức GD
SDNLTK và HQ một cách tự nhiên , phù hợp đúng mức với trình độ nhận thức của HS tránh lan man , sa đà g ợng ép, ảnh h ởng đến việc thực hiện mục tiêu bài học