Xuất phát từ những lí do trên, tôi đã chọn sáng kiến: “Một số giải pháp chỉ đạo thực hiện nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn, xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh tại trường Tiể
Trang 11.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm: 03
2.3 Các giải pháp thực hiện để nâng cao chất lượng hoạt động
của tổ chuyên môn
2.3.3.Tăng cường bồi dưỡng đội ngũ giáo viên một cách toàn diện
trên mọi lĩnh vực, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, bắt
kịp sự tiến bộ của xã hội, nhân loại và sự phát triển tư duy và nhận
Danh mục SKKN đã được Hội đồng Khoa học Ngành Giáo dục &
Đào tạo cấp huyện, tỉnh đánh giá xếp loại C trở lên
22
1.MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài.
Hoạt động chuyên môn trong trường Tiểu học chiếm vị trí đặc biệt quantrọng, trong đó tổ chuyên môn là một tổ chức đảm nhận chức năng thực thinhiệm vụ chuyên môn
Trang 2Tổ chuyên môn là tổ chức cơ sở của bộ máy chính quyền nhà trường trựctiếp quản lí giáo viên về mặt tư tưởng, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kếhoạch giáo dục và giảng dạy, kết quả đào tạo học sinh Là nơi tổ chức thực hiệnchương trình theo nội dung, phương pháp và biên chế đã qui định; nơi triển khaitoàn bộ các hoạt động giáo dục tới học sinh.
Tổ chuyên môn là nơi triển khai, thực hiện mọi chủ trương về chuyên môncủa cấp trên, đồng thời là đơn vị cơ sở quản lý trực tiếp hoạt động của giáo viên
Tổ chức sinh hoạt chuyên môn là một hoạt động vừa mang tính chất quản lýhành chính, vừa mang đậm tính sư phạm Nếu tổ chuyên môn hoạt động kémhiệu quả thì mọi chủ trương của nhà trường, nhất là việc thực hiện đổi mớiphương pháp giảng dạy, chỉ dừng lại ở khâu nhận thức, không thể đi vào thựctiễn được
Tập trung nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Để thực hiệnđược nhiệm vụ đó, tổ chuyên môn phải không ngừng đổi mới và nâng cao chấtlượng hoạt động
Xuất phát từ những lí do trên, tôi đã chọn sáng kiến: “Một số giải pháp chỉ đạo thực hiện nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn, xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh tại trường Tiểu học Nga Điền 2 - Nga Sơn.”
1.2 Mục đích nghiên cứu.
Trong sáng kiến này, tôi đề xuất một số giải pháp xây dựng tập thể tổchuyên môn vững mạnh góp phần thúc đẩy chất lượng giáo dục đạt kết quả cao -Xây dựng tổ chuyên môn có khả năng quản lý, điều hành mọi hoạt động của tổtheo đúng chức năng, phát huy tính tích cực trong sinh hoạt tổ chuyên môn, đápứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông 2018 hiện nay
Nếu thực hiện đồng bộ các biện pháp xây dựng tổ chuyên môn trongtrường Tiểu học như nâng cao năng lực lãnh đạo của tổ trưởng chuyên môn, tổchức sinh hoạt tổ chuyên môn đổi mới, hiệu quả, bồi dưỡng tinh thần tráchnhiệm ý thức tự giác, tích cực, xây dựng tập thể vững mạnh và nâng cao nănglực của mỗi thành viên trong tổ,… thì có thể xây dựng được các tổ chuyên môntrong trường tiểu học hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáodục và hiệu quả đào tạo trong nhà trường tiểu học
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Giải pháp chỉ đạo thực hiện nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyênmôn xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh ở trường tiểu học Nga Điền 2 - NgaSơn
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu:
Nghiên cứu tài liệu nhằm hoàn thiện cơ sở lý luận và áp dụng nội dung sinhhoạt tổ chuyên môn để đưa ra giải pháp phù hợp
- Phương pháp quan sát:
Quan sát các hoạt động của tổ chuyên môn, đặc biệt là sự điều hành của các
Tổ trưởng trong các cuộc họp tổ chuyên môn, chuyên đề, hội giảng,…
- Phương pháp phỏng vấn trực tiếp:
Tìm hiểu nguyện vọng, tâm tư của tổ trưởng và các thành viên trong tổ vềviệc xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh
Trang 3- Phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm giáo dục:
Phân tích các công văn, kế hoạch chỉ đạo của các cấp có liên quan, tổng hợpcác kinh nghiệm cá nhân, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, của đơn vị bạn
để làm căn cứ thực hiện
1.5 Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm:
Thứ nhất: Bản thân tôi khi làm SKKN này tại Trường Tiểu học Nga Thái với
vị trí là Phó hiệu trưởng - Phụ trách chuyên môn Hiện tại tôi là Hiệu trưởngTrường Tiểu học Nga Điền 2 – Nga Sơn Tuy nhiên trường chưa có Phó hiệutrưởng nên Hiệu trưởng vẫn đảm nhiệm chỉ đạo trực tiếp công tác chuyên môntrong nhà trường
Thứ hai: Trước đây tôi nghiên cứu và viết kinh nghiệm này thuộc năm học2017- 2018, hiện nay là năm học 2020-2021, nội dung, chương trình giáo dụcphổ thông và đổi mới giáo dục phổ thông theo chương trình 2018 đã sang mộttrang mới với rất nhiều sự thay đổi các Nghị định của Chính phủ, các Thông tưhướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các công văn hướng dẫn, nên các giảipháp để nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn nội dung, phươngpháp cũng có những đổi mới cho phù hợp với nội dung chương trình đổi mớigiáo dục phổ thông mới 2018
Vì vậy, tôi đã mạnh dạn đem kinh nghiệm này áp dụng cho một môi trườnggiáo dục mới với cương vị lãnh đạo toàn diện của bản thân, cùng với việc ápdụng các Thông tư, các quy định mới vào chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môntrong nhà trường Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn, xâydựng tổ chuyên môn vững mạnh tại trường Tiểu học Nga Điền 2, chính là nângcao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh ở một địa phương còn rất nhiều khókhăn nơi tôi công tác Với mong muốn góp một phần nhỏ bé trong công tác lãnh
đạo nhà trường thực hiện thành công “Chương trình giáo dục phổ thông 2018”
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lí luận.
Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành bộ máy tổ chức quản lý của nhàtrường Điều lệ trường Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGD&ĐT ngày 4/9/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hànhĐiều lệ Trường Tiểu học có nêu rõ nhiệm vụ của tổ chuyên môn như sau:
Điều 14 Tổ chuyên môn:
1 Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên theo khối lớp hoặc môn học; nhânviên làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin, hỗ trợ giáodục người khuyết tật, tham vấn học đường Mỗi tổ có ít nhất 03 thành viên; tổchuyên môn có tổ trưởng, nếu có từ 07 thành viên trở lên thì có tổ phó
2 Tổ chuyên môn có nhiệm sau:
a) Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường
b) Căn cứ vào kế hoạch giáo dục của nhà trường, xây dựng và giải trình
kế hoạch dạy học các môn học theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổthông cấp tiểu học của tổ theo tuần, tháng, học kỳ và năm học
Trang 4c) Thực hiện kế hoạch hoạt động chuyên môn của trường, của tổ chủđộng và linh hoạt
d) Đề xuất hiệu trưởng phân công giáo viên dạy và giáo viên chủ nhiệmlớp theo năm học
đ) Tổ chức cho giáo viên thực hiện lựa chọn sách giáo khoa theo quy địnhcủa Bộ Giáo dục và Đào tạo và Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Đề xuất các xuất bảnphẩm tham khảo để lựa chọn sử dụng trong nhà trường theo quy định
e) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghềnghiệp giáo viên phổ thông; tham gia đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởngtheo Chuẩn hiệu trưởng
3 Tổ chuyên môn sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần để thực hiện cácnhiệm vụ của tổ chuyên môn trên tinh thần xây dựng môi trường thân thiện, tíchcực, tự học để nâng cao trình độ và phát triển năng lực chuyên môn [5]
Như vậy có thể khẳng định: Tổ chuyên môn là tổ chức quản lý, thực hiệnhoạt động dạy học trong nhà trường Tổ chuyên môn được xem là một nútthông tin trong hệ thống thông tin trường học, đó là nơi tiếp nhận, xử lí đồngthời cũng là nơi truyền phát thông tin Tổ chuyên môn có nhiệm vụ tổ chức cáchoạt động để nắm vững và thực hiện chương trình giảng dạy, giúp giáo viênthực hiện hóa quá trình giáo dục đào tạo Ngoài việc thưc hiện các nhiệm vụchuyên môn theo quy định, tổ chuyên môn còn là nơi tổ chức các hoạt độngkhác như sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt ngoại khóa, phổ biến các tài liệu, viếtsáng kiến kinh nghiệm có liên quan Do đó, chất lượng hoạt động của Tổchuyên môn sẽ có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục của toàn đơn vị
2.2.Thực trạng.
2.2.1 Quy mô trường lớp nhà trường
- Trường Tiểu học Nga Điền 2 nằm trên địa bàn xã Nga Điền, là nơi xatrung tâm nhất huyện Nga Sơn Nơi 100% dân số theo đạo Thiên Chúa, các giađình đều đông con và đời sống nhân dân còn gặp rất nhiều khó khăn Mặc dùvậy, dưới sự chỉ đạo của Chi bộ, Hiệu trưởng nhà trường và sự đoàn kết của tậpthể sư phạm nhà trường, trong những năm qua chất lượng giáo dục của trườngluôn ổn định Trường đã phấn đấu và được Chủ tịch UBND Tỉnh Thanh Hóacông nhận lại trường chuẩn Quốc gia mức độ 1 và được Giám đốc Sở GD&ĐTThanh Hóa công nhận trường đạt Kiểm định chất lượng Giáo dục Cấp độ 2 vàotháng 7 năm 2020
- Nhà trường có tổng 14 cán bộ giáo viên và nhân viên, trong đó: Có 1lãnh đạo là hiệu trưởng, 12 giáo viên và 1 nhân viên thư viện thiết bị Tổng sốhọc sinh là 326 em trên 10 lớp Hiện tại nhà trường đang thiếu 1 Phó hiệutrưởng, 1 giáo viên văn hóa, 2 giáo viên đặc thù và 1 nhân viên kế toán Tuynhiên, các thành viên trong tổ khối thường không cố định mà thay đổi hàng năm,mặt khác đa số giáo viên có khoảng cách nhà ở rất xa trường Vì vậy về việcthực hiện đầu tư thời gian cho chuyên môn và phương pháp của giáo viên cũng
có phần hạn chế, một số giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy ở một
số khối lớp
Trang 52.2.2 Thực trạng hoạt động của các tổ chuyên môn trong nhà trường
a Quản lý chuyên môn nhà trường
- Hiệu trưởng nhà trường thường xuyên đến dự họp cùng các tổ chuyênmôn để có những chỉ đạo kịp thời; tổ chức các chuyên đề nhằm giới thiệu cácphương pháp và hình thức dạy học mới như: chuyên đề về đổi mới công táckiểm tra đánh giá,… để giáo viên học tập
- Hiệu trưởng nhà trường đã thực hiện tốt công tác quản lý chỉ đạo hoạtđộng tổ chuyên môn Lực lượng tổ trưởng chuyên môn nhiệt tình, có tinh thầntrách nhiệm, có trình độ chuyên môn vững, có nhiều kinh nghiệm dạy họcnhưng chưa qua đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí giáo dục nên chỉ thực hiệnnhiệm vụ trên cơ sở chấp hành sự phân công với vốn kinh nghiệm của bản thân
và phải tự học qua đồng nghiệp Do vậy, trong tổ chức xây dựng, điều hànhhoạt động tổ còn gặp nhiều khó khăn Mặt khác, nhà trường chưa có Phó hiệutrưởng phải kiêm nhiệm nhiều công việc nên đôi lúc việc kiểm tra hồ sơ và dựgiờ thăm lớp cho giáo viên chưa nhiều
b Tổ chuyên môn
- Nhà trường có 2 tổ chuyên môn: Tổ 1 (gồm giáo viên chủ nhiệm dạykhối 1,2,3) và Tổ 2 (gồm giáo viên chủ nhiệm dạy khối 4, 5 và giáo viên chuyênbiệt) Số lượng thành viên trong mỗi tổ là 7 thành viên Mỗi tổ chuyên môn có 1
tổ trưởng và một tổ phó Các tổ chuyên môn chịu sự quản lý và chỉ đạo trực tiếpcủa Hiệu trưởng Mọi hoạt động của tổ chuyên môn đều được đưa ra bàn bạc,thống nhất trong các thành viên, kế hoạch hóa các công việc và trình lãnh đạoduyệt
- Tổ chuyên môn sinh hoạt 2 tuần/1lần đúng theo quy định của Điều lệtrường Tiểu học Nội dung chính của cuộc họp là rút kinh nghiệm hoạt độngchuyên môn 2 tuần qua, bàn sâu về phương pháp dạy học, chia sẻ kinh nghiệmtrong quá trình dạy học và công tác chủ nhiệm
Đa số giáo viên nhiệt tình trong giảng dạy, mạnh dạn ứng dụng công nghệthông tin vào đổi mới phương pháp dạy học
Nhà trường có nhiều giáo viên dạy giỏi các cấp Số giáo viên có sáng kiếnkinh nghiệp trong đổi mới phương pháp dạy học hàng năm khá cao
Nhìn chung, đội ngũ giáo viên nhà trường ổn định, có sức khỏe, có phẩmchất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh và nhân dân địa phương, nhiệt tình trongcông việc và có khả năng hoàn thành tốt nhiệm vụ Hoạt động chuyên môn củanhà trường trong nhiều năm có nền nếp, chất lượng dạy và học được nâng lênqua từng năm học Giáo viên luôn có ý thức trau dồi và học hỏi kinh nghiệm ởđồng nghiệp
Các khối chuyên môn trong nhà trường đều học chung một buổi nên thuậntiện cho việc sinh hoạt chuyên môn theo đúng quy định của Bộ GD&ĐT Tuyvậy, vấn đề chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn và sinh hoạt tổ chuyên môn cònbộc lộ một số nhược điểm sau:
Vẫn còn tình trạng một số buổi sinh hoạt chưa thực hiện đầy đủ hay cắtxén thời gian, chưa đảm bảo thời lượng dẫn đến nội dung sinh hoạt sơ sài, cácvăn bản chỉ đạo tìm hiểu chưa kĩ càng dẫn đến thực hiện chưa tốt Một số tổtrưởng chưa phát huy hết vai trò của mình, chưa phân công nhiệm vụ cho giáo
Trang 6viên theo đúng yêu cầu còn nể nang, đặc biệt chưa mạnh dạn trong việc đề xuấtcác ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn Trong các buổi sinhhoạt, không khí thường trầm lắng, giáo viên ít phát biểu ý kiến, những vấn đềmới và khó ít được mang ra bàn bạc, thảo luận
Kinh phí hỗ trợ cho hoạt động chuyên môn của trường còn ít nên gặp khókhăn trong việc tổ chức các hoạt động: hội thảo, nghiên cứu khoa học, làm thêm
đồ dùng dạy học, Không có điều kiện cho giáo viên đi tham quan học tập kinhnghiệm từ các trường chất lượng cao, mới đáp ứng một phần cơ sở vật chất vàthiết bị dạy học phục vụ cho giáo viên, học sinh Đặc biệt là soạn giảng bằnggiáo án điện tử, nhà trường có đủ số máy chiếu nhưng số máy chiếu đã sử dụnglâu năm đã có phần hư hỏng nhiều nên có phần nào ảnh hưởng tới phục vụ tối đacho việc dạy học
2.3 Các giải pháp tổ chức thực hiện nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn.
2.3.1 Tuyển chọn, bổ nhiệm, bồi dưỡng năng lực đội ngũ tổ trưởng chuyên môn:
Để xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, ngay từ đầu nămhọc, với tư cách là Hiệu trưởng nhà trường trực tiếp chỉ đạo công các chuyênmôn, tôi đã thực hiện đồng bộ các việc làm:
* Việc tuyển chọn, bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn trường Tiểu học cần căn cứ theo tiêu chuẩn chung của người cán bộ và căn cứ theo Thông tư
28/2020/TT- BGD&ĐT ngày 4/9/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạoban hành Điều lệ Trường Tiểu học Hiệu trưởng nhà trường Thành lập các tổchuyên môn, bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó, dựa vào các cơ sở cụ thể như sau:
- Tổ trưởng chuyên môn phải có phẩm chất đạo đức và năng lực chuyênmôn tốt
- Bản thân và gia đình giáo viên luôn chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật củanhà nước, tham gia và thực hiện tốt các quy định của địa phương, của ngành vàcủa nhà trường; có mối quan hệ nhân thân tốt và lành mạnh
- Có tinh thần trách nhiệm đối với công việc, có thái độ phục vụ tận tình,biết chia sẻ với học sinh, đồng nghiệp và những người xung quanh
- Được phụ huynh tin yêu, học sinh và bạn bè đồng nghiệp quý mến
- Tổ trưởng chuyên môn phải có năng lực chuyên môn vững vàng: Năng lựcchuyên môn của giáo viên biểu hiện rất rõ qua kinh nghiệm giảng dạy, am hiểu
về nội dung chương trình, sách giáo khoa, có kiến thức về chuyên môn, xã hội;biểu hiện qua chất lượng soạn giảng, hiệu quả giáo dục học sinh; qua công tácbồi dưỡng học sinh năng khiếu; qua kết quả các kì thi mà giáo viên đã tham gianhư: Giáo viên dạy giỏi, thiết bị dạy học tự làm, viết chữ đẹp, phong trào viết và
áp dụng sáng kiến kinh nghiệm,…
Trang 7Hội nghị giới thiệu và bỏ phiếu tín nhiệm tổ trưởng chuyên môn
Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức hội nghị giớithiệu thăm dò và bỏ phiếu tín nhiệm tổ trưởng chuyên môn dựa trên cập nhật kếtquả thi đua, kết quả các cuộc thi, các phong trào theo từng năm học Nếu là giáoviên mới chuyển về trường, có thể trao đổi, tìm hiểu quá trình công tác ở đơn vị
cũ để làm căn cứ xét bổ nhiệm chức danh tổ trưởng chuyên môn
- Nhiệm vụ của tổ trưởng chuyên môn là giúp Hiệu trưởng điều hành cáchoạt động chuyên môn và trực tiếp quản lý các thành viên trong tổ theo quy
định Do đó, tổ trưởng chuyên môn cần phải có tố chất của một người “Thủ lĩnh” Một số biểu hiện của người “Thủ lĩnh chuyên môn” [2] là:
+ Nắm được đặc điểm, tình hình của tổ mình phụ trách
+ Có năng lực chuyên môn vững vàng
+ Biết xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ, bồi dưỡng chuyên môn cho các
+ Nhẹ nhàng, khéo léo trong giao tiếp, ứng xử
+ Bản lĩnh, tự tin trước đám đông
Như vậy, lựa chọn và bổ nhiệm người giữ chức vụ tổ trưởng chuyên môn làmột việc làm quan trọng, có ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động chuyên môncủa toàn đơn vị, kéo theo sự thay đổi biểu đồ chất lượng giáo dục của toàntrường Do đó, tôi luôn nghiên cứu kĩ, phối hợp với các bộ phận có liên quan,thăm dò ý kiến quần chúng, cập nhật các thông tin có liên quan làm cơ sở để bổnhiệm
Trang 8* Hiệu trưởng cần có kế hoạch chiến lược trong việc phát hiện và bồi dưỡng lực lượng tổ trưởng chuyên môn kế thừa cho đơn vị.
- Bồi dưỡng về tư tưởng chính trị, đạo đức cho tổ trưởng chuyên môn
- Bồi dưỡng năng lực quản lí cho lực lượng tổ trưởng chuyên môn: Tổ trưởngchuyên môn là người có vai trò điều hành và quản lí hoạt động của tổ chuyênmôn Ngoài những tố chất sẵn có của mỗi cá nhân, Ban giám hiệu luôn coi trọng
và trang bị thêm cho người tổ trưởng chuyên môn những kiến thức và kĩ năng cóliên quan đến công việc quản lí như:
+ Tìm hiểu, nắm chắc tình hình đội ngũ giáo viên trong tổ về mọi mặt Nắm hoàn cảnh toàn diện của giáo viên: Lịch sử, quá trình đào tạo, khảnăng công tác trình độ chuyên môn, hoàn cảnh gia đình, sở trường nguyện vọngqua việc: Xem hồ sơ công tác, lý lịch giáo viên; Qua trao đổi trực tiếp, gián tiếp;Qua lắng nghe và phân tích dư luận; Qua chất lượng công việc
+ Sắp xếp phân công việc trong tổ: Đây là khâu hết sức quan trọng trong
công tác phân công việc hợp lí sẽ tạo điều kiện cho mọi người phát huy được tàinăng, nâng cao hiệu xuất, chất lượng giáo dục Để phân công công việc đạt đượchiệu quả cao: người tổ trưởng chuyên môn phải nắm được mặt mạnh, mặt yếucủa mỗi giáo viên từ đó phân công hợp lí và kết hợp bồi dưỡng sử dụng lâu dài
- Bồi dưỡng cách tổ chức sinh hoạt tổ, sinh hoạt chuyên đề Ví dụ: Cách xâydựng kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, cách thực hiện các loại hồ sơ sổ sáchtheo quy định, xử lí các số liệu báo cáo,…
- Bồi dưỡng việc tổ chức làm việc theo quy định Ví dụ: Giới thiệu các vănbản chỉ đạo về chuyên môn như: Thông tư 30 và Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT
về đánh giá, xếp loại học sinh Tiểu học, Thông tư 22 về cách ra đề kiểm tra định
kỳ, Thông tư 20/2018/TT-BGD&ĐT ngày 22/8/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo ban quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổthông; Thông tư 28/2020/TT-BGD&ĐT ngày 4/9/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo ban hành Điều lệ Trường Tiểu học, Tiêu chuẩn đánh giá xếp loạitiết dạy của giáo viên, … để tổ trưởng chuyên môn nghiên cứu, nắm vững
Trang 9Hiệu trưởng đang giới thiệu các văn bản chỉ đạo
về chuyên môn đến toàn thể giáo viên.
- Tổ chức giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm quản lý tổ chuyên môn với cáctrường bạn thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn cụm hay xem và học hỏicác buổi sinh hoạt chuyên môn qua mạng
- Ngoài ra, trong quá trình tiếp xúc hàng ngày, tôi luôn gần gũi, thân thiệnvới giáo viên, quan sát việc xử lí các tình huống của tổ trưởng chuyên môn đểbàn bạc, tư vấn thêm nhằm hoàn thiện hơn năng lực quản lí của người tổ trưởng
Tổ trưởng chuyên môn chính là người trực tiếp quản lí nhiều mặt hoạt độngcủa giáo viên và học sinh trong tổ, là người chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng
về chất lượng giảng dạy của giáo viên và kết quả học tập của học sinh trong tổcủa mình Có thể nói tổ trưởng chuyên môn là cánh tay đắc lực của Hiệu trưởngtrong việc quản lý chuyên môn.Vì vậy, việc xây dựng và bồi dưỡng lực lượng tổtrưởng chuyên môn có năng lực quản lí tốt là việc cần làm quan trọng của Hiệutrưởng trong mỗi nhà trường
* Bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho lực lượng tổ trưởng chuyên môn:
Trong năm học qua, Hiệu trưởng nhà trường luôn quan tâm đến việc bồidưỡng và nâng cao trình độ chuyên môn cho lực lượng tổ trưởng bằng cách: + Nâng cao công tác tự học, tự bồi dưỡng của tổ trưởng chuyên môn
+ Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra hướng dẫn kế hoạch tổ chuyên môn,ngoài ra còn sưu tầm tư liệu, hướng dẫn phương pháp tự học, tư vấn cho tổtrưởng chuyên môn khi cần thiết
+ Hiệu trưởng chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn áp dụng thực hiện chuyên đề cấptrường, cấp huyện để chia sẻ trong hội đồng sư phạm
Trang 10Hiệu trưởng đang Bồi dưỡng cách tổ chức sinh hoạt chuyên đề cho tổ trưởng, tổ phó 2 tổ chuyên môn.
* Bồi dưỡng năng lực kiểm tra đánh giá của tổ trưởng chuyên môn:
Kiểm tra là một trong những kĩ năng cần thiết của tổ trưởng và đó cũng làchức năng quan trọng của công tác quản lí gắn liền với chức năng lập kế hoạch,
tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra đánh giá
Vì vậy, tôi đã bồi dưỡng, chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn tăng cường côngtác kiểm tra, đánh giá để nâng cao trách nhiệm và ý thức tự giác của mỗi giáoviên trong tổ, trong mọi nội dung hoạt động của giáo viên Nội dung kiểm tra:Xây dựng, tổ chức chỉ đạo thực hiện kế hoạch năm học của cá nhân; Đạo đức tácphong, lối sống nhà giáo; Kiểm tra các nội dung hoạt động trong kế hoạch củatổ; Công tác dự giờ, xây dựng kế hoạch giảng dạy, bài dạy, hoạt động chủ nhiệmlớp,… Công tác tự học, tự bồi dưỡng, nghiên cứu, nâng cao tay nghề giáo viên,
…Việc kiểm tra được tiến hành định kỳ hàng tháng hoặc các thời điểm như đầunăm, cuối học kỳ, cuối năm học,…
2.3.2.Coi trọng sinh hoạt tổ chuyên môn đảm bảo chất lượng, hiệu quả.
Sinh hoạt chuyên môn là hoạt động được thực hiện thường xuyên theođịnh kỳ nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm cho giáoviên theo chuẩn nghề nghiệp thông qua dự giờ và phân tích bài học
Sinh hoạt tổ chuyên môn là một công việc không thể thiếu được trong nhàtrường Căn cứ vào điều kiện cụ thể, tôi lên kế hoạch, sắp xếp lịch sinh hoạtchuyên môn thích hợp cho các tổ để giáo viên tham gia đầy đủ, có chất lượng.Trong đó đặc biệt quan trọng là đồng chí tổ trưởng Hiệu trưởng có thể nghe tưvấn của tổ trưởng để phân công giáo viên phụ trách các khối lớp theo đúng khảnăng, nguyện vọng của từng người, vừa đảm bảo chất lượng giảng dạy của nhàtrường Hàng tháng vào tuần thứ 2 và thứ 4 các tổ chuyên môn lại sinh hoạtchuyên môn, thời gian sinh hoạt từ 2 đến 3 tiếng/ lần sinh hoạt chuyên môn Bangiám hiệu phổ biến công tác của tháng vào tuần đầu Tổ trưởng lên chương trình
và phân công công việc cho từng tổ viên
Trang 11Hiệu trưởng dự chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn của tổ 2
Hiệu trưởng kiểm tra từng đợt theo lịch chung của nhà trường Làm tốtcông việc này là một biện pháp hữu hiệu để củng cố và nâng cao khả năngchuyên môn cho giáo viên, nhất là trong giai đoạn cần tiếp cận với yêu cầu đổimới phương pháp và chương trình thay sách giáo khoa
Để một buổi sinh hoạt chuyên môn diễn ra đúng và có chất lượng, bản thântôi luôn yêu cầu các tổ chuyên môn khi sinh hoạt cần đảm bảo nội dung theoCông văn 1315/BGD&ĐT- GDTH ngày 16 tháng 4 năm 2020 V/v Hướng dẫnsinh hoạt chuyên môn Tiểu học chương trình GDPT cấp tiểu học đầy đủ 3 nộidung chính như sau:
1 Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018.
2 Xây dựng kế hoạch dạy học các môn học và hoạt động giáo dục.
3 Sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học
Cụ thể:
1 Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018.
- Tình hình thực hiện phân phối chương trình ở các lớp (thuận lợi, khó khăn,nhanh, chậm, biện pháp khắc phục)
- Chất lượng dạy học:
+ Những kinh nghiệm hay về dạy học các bài trong tuần
+ Góp ý cho chương trình và sách (dựa vào sổ ghi chép hàng ngày)
+ Những vấn đề (kiến thức, phương pháp) khó thực hiện
+ Tình hình tiếp thu và khả năng thực hành của học sinh
- Thống nhất kế hoạch dạy học tuần tới:
+ Việc chuẩn bị bài, trình bày và thảo luận những nội dung khó: Soạn đủmôn dạy học theo quy định: Tổ chức, chỉ đạo lập kế hoạch bài dạy hoặc trao đổitheo nhóm về cách thức thiết kế hệ thống câu hỏi, hệ thống các hoạt động, các