GIAO AN LOP 2 KNSKNS TUAN 6

Giới thiệu : Để nắm được những từ ngữ chỉ đồ dùng học tập và biết đặt câu hỏi cho các bộ phận trong câu... Bài 3: Tìm các đồ dùng học tập trốn trong tranh?Chúng được dùng làm gì.[r]

Trang 1

A/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

- Biết nghỉ hơi đúng chỗ sau các dấu chấm dấu phẩy giữa các cụm từ; bước đầu biết đọc lời các nhân vật

- Hiểu ý nghĩa: Phải giữ gìn trường lớp luôn luôn sạch đẹp (TLCCH 1,2,3)

- HS giỏi TL được câu 4

B Kiểm tra bài cũ:

-GV yêu cầu HS đọc bài Mục lục sách trả

lời câu hỏi

nhưng không ai biết ở giữa lối ra vào có 1

mẩu giấy các bạn đã làm gì với mẩu giấy

ấy.Chúng ta tìm hiểu qua bài hôm nay

- HS quan sát tranh

- HS theo dõi SGK và đọc thầm theo

- HS nối tiếp nhau LĐ từng câu

Trang 2

- HD luyện đọc từ khó

- HD luyện đọc từng đoạn

- GV treo bảng phụ ghi các câu cần

luyện đọc, hướng dẫn cách ngắt hơi câu

dài và cách đọc với giọng thích hợp

- Giải nghĩa từ mới:

- HS nối tiếp đọc từng đoạn trong bài

- HS LĐ các câu:

+ Lớp ta hôm nay sạch sẽ quá!// Thật

đáng khen!//

+ Các em hãy lắng nghe và cho cô biết

mẫu giấy đang nói gì nhé!//

+ Các bạn ơi!// hãy bỏ tôi vào sọt rác!//

- Tiếng xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thíchthú

- HS nối tiếp đọc từng đoạn theo nhóm 4,

cả nhóm theo dõi sửa lỗi cho nhau

- Các nhóm cử bạn đại diện nhóm mìnhthi đọc

- Cả lớp theo dõi, nhận xét

TIẾT 2

3 Hướng dẫn tìm hiểu bài

1.Mẩu giấy vụn nằm ở đâu? Có dễ thấy

+ Từ tôi ở câu chuyện chỉ cái gì?

4.Em hiểu ý cô giáo nhắc nhở HS điều

gì?

4 Luyện đọc lại.

- GV cho HS thi đọc theo vai

- HS đọc đoạn 1 + Nằm ngay giữa lối đi Rất dễ thấy

- HS đọc đoạn 2 + Lắng nghe và cho cô biết mẩu giấy đangnói gì?

- HS đọc đoạn 4 + Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác

+ Chỉ mẩu giấy+ Thấy rác phải nhặt bỏ ngay vào sọt rác.Phải giữ trường lớp luôn sạch đẹp

- HS đọc phân vai( người dẫn chuyện, côgiáo, Hà, bạn gái, bạn trai.)

- Cả lớp theo dõi nhận xét - chọn nhómđọc đúng và hay

Trang 3

4/ CỦNG CỐ - DẶN DÒ:

- Em có thích nhân vật nào trong

truyện này ? vì sao?

- GV nhận xét – tuyên dương

-HSTL: Bạn gái

Ngày soạn : 16 / 09 / 2011 Ngày dạy : 17 / 09 / 2011

Môn : TOÁN ( TIẾT 26 )

7 CỘNG VỚI MỘT SỐ :7 + 5

A/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Biết thực hiện phép cộng dạng 7 + 5, lập được bảng cộng 7 cộng với một số

- Nhận biết trực giác về tính chất giao hoán của phéo cộng

- Biết giải và trình bày bài toán về nhiều hơn

B/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Que tính ,bảng phụ

C/.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Khởi động :

2/.Bài cũ :

- GV gọi HS lên bảng giải bài 2,3

tiết trước

-GV nhận xét –ghi điểm

3/ Bài mới :

a.Giới thiệu bài

b.Hướng dẫn thực hiện phép cộng

7+5

* Nêu : Có 7 que tính thêm 5 que

Hát -HS lên bảng giải

- HS trả lời

Trang 4

tính nữa Hỏi có tất cả mấy que tính

?

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để

tìm kết quả

* Hướng dẫn tính cột dọc

* Hướng dẫn lập bảng cộng

Hoạt động 2:Thực hành

B1: Tính nhẩm :

- Cho hs hỏi đáp

- Nhận xét

B2: Tính :

- GV tổ chức cho HS làm bảng con

- Nhận xét

B4:

- Yêu cầu HS làm

- GV hướng dẫn tóm tắt

Em : 7 tuổi

Anh hơn em : 5 tuỏi

Anh : tuổi ?

- Nhận xét

4/ Củng cố, dặn dò:

- GV tổ chức cho HS đọc TL bảng

cộng

- Nhận xét, cho điểm

- HS thao tác que tính tự tìm ra kết quả, nêu cách làm

- HS nêu cách thực hiện

- Đọc thuộc bảng cộng

- HS thực hành một em hỏi 1em đáp : 7+8 7+9 7+4 7+6

7+7 7+9 4+7 6+7

- Cả lớp làm bảng con

7 7 7 7

+ + + +

4 8 9 7

- 1 hs lên giải, lớp làm vở Số tuổi của anh là : 7+5= 12 (tuổi ) Đáp số : 12tuổi - Thi đọc thuộc bảng cộng 7 cộng với một số Rút kinh nghiệm:

.

Trang 5

- Dựa theo tranh ,kể lại được từng đoạn câu chuyện Mẩu giấy vụn.

-HSKG biết phân vai dựng lại câu chuyện.

a.Giới thiệu: Hôm nay chúng ta sẽ kể lại

câu chuyện: Mẩu giấy vụn

b Tập kể lại đoạn mở đầu.

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh và kể

lại đoạn mở đầu

Trang 6

- Bạn trai giơ tay nói điều gì?

Tranh 3:

- Bạn gái đứng lên làm gì?

Tranh 4:

- Sau khi nhặt mẩu giấy, bạn gái nói gì?

- Nghe xong thái độ của cả lớp ra sao?

- Kể lại toàn bộ câu chuyện

- GV nhận xét

 Hoạt động 3: Dựng lại câu chuyện theo

vai

- GV yêu cầu HS phân vai, kể lại câu

chuyện

- Qua câu chuyện này em rút ra bài học

gì?

- GV nhận xét tiết học

- Thưa cô giấy không nói được đâu ạ

- Nhặt mẩu giấy bỏ vào sọt rác

- Mẩu giấy bảo: “Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác”

- Cười rộ lên thích thú

- HS kể

- Lớp nhận xét

- 2 đội thi đua kể chuyện

( Cô giáo, bạn gái, bạn trai, 1 số HS trong lớp)

- Lớp nhận xét

Rút kinh nghiệm:

.

Môn :CHÍNH TẢ ( Tiết 11 )

MẨU GIẤY VỤN A/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Chép chính xác bài chính tả ,trình bày đúng lời nhân vật trong bài

Trang 7

- Làm được BT(2 trong số 3 dòng a,b,c);BT3a/b.

a.Giới thiệu: GV nêu MT – YC tiết học.

Tập chép bài: Mẩu giấy vụn

+ Câu đầu tiên có mấy dấu phẩy?

+ Tìm thêm các dấu câu trong bài

- HS đổi vở sửa bài

- HS đọc đề, nêu yêu cầu

- 2 HS lên bảng làm

- HS làm vở

a mái nhà máy cay

b thính tai giơ tay

Trang 8

- GV nhận xét sửa sai

Bài 3a: Điền âm đầu s / x

- GV tổ chức cho HS làm nhóm đôi

- Nhận xét, chỉnh sửa

- Nhắc HS viết lại những tiếng đã

viết sai

- Nhận xét tiết học

c chải tóc nước chảy

-Nhận xét

- HS đọc đề, nêu yêu cầu

- HS làm nhóm đôi, nêu KQ

- Nhận xét – bổ sung

xa xôi / sa xuống phố xá / đường sá

.

Môn :TOÁN ( Tiết 27 )

47+5

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100,dạng 47+5

- Biết giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

- Bài tập cần làm: Bài 1(cột 1,2,3).Bài 3

- Giáo viên: Bảng nhóm,bảng phụ, 12 que tính, 4 bó 1 chục que tính

- Học sinh: Bảng con, 12 que tính, 4 bó 1 chục que tính

Trang 9

C/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:(Bỏ bài 2, 4)

2/ Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu HS lên bảng làm

- Nhận xét, cho điểm

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

- GV nêu mục đích, yêu cầu giờ học

b Giới thiệu phép cộng 47 + 5

- GV nêu đề toán: Có 47 que tính thêm 5

que tính nữa Hỏi có tất cả bao nhiêu que

Bài 3: Giải bài toán.

+ Đề bài cho biết gì?

+ Đề bài yêu cầu làm gì?

14 10

- HS lắng nghe và phân tích đề toán

- HS thực hiện trên QT để tìm kết quả

- HS nêu miệng cách tính và kết quả

47 + 5 = 52

- HS đặt tính và tính trên bảng con

4 7 + 7 cộng 5 bằng 12, viết 2 nhớ 1 + 5 + 4 thêm 1 bằng 5, viết 5

Trang 10

- Nhận xét, tuyên dương.

- HS đọc bảng cộng 7

Bài giải:

Đoạn thẳng AB dài là:

17 + 8 = 25 (cm) Đáp số: 25 cm

- Nhận xét, bổ sung,

- HS đọc

.

Môn : ĐẠO ĐỨC ( Tiết 6 )

GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (T2)

- Nêu được ích lợi của việc giữ gọn gàng ,ngăn nắp chỗ học ,chỗ chơi

- Thực hiện giữ gìn gọn gàng,ngăn nắp chỗ học ,chỗ chơi

* KNS :

- Kỹ năng giải quyết vấn đề để thực hiện gọn gàng ngăn nắp.

- Kỹ năng quản lí thời gian để thực hiện gọn gàng ngăn nắp.

* Các phương pháp & kỹ thuật dạy học

- Thảo luận nhóm.

- Đóng vai.

- Tổ chức trò chơi.

- Xử lí tình huống.

Trang 11

- GV cho HS quan sát tranh BT2, hỏi:

+ Bạn nhỏ trong tranh đang làm gì?

+ Tại sao phải sắp xếp gọn gàng lại?

 Hoạt động 1: Đóng vai theo các tình

huống Giải quyết vấn đề

 Mục tiêu: Giúp HS biết cách ứng xử

phù hợp để giữ gìn nhà cửa gọn gàng,

ngăn nắp

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ

- GV chốt lại

a.Em cần dọn nâm trước khi đi chơi

b.Em cần quét nhà xong rồi mới xem

phim

c.Em cần nhắc và giúp bạn xếp gọn

chiếu

Kết luận: Em nên cùng mọi người giữ

gọn gàng, ngăn nắp góc học tập nơi sinh

không gian hoạt động cho từng nhóm

- GV yêu cầu HS lấy đồ dùng, sách vở,

cặp sách để lên bàn không theo thứ tự

Trang 12

Vòng 1: Thi xếp lại bàn học tập

Vòng 2:Thi lấy nhanh đồ dùng theo yêu

cầu

 Hoạt động 3: Kể chuyện: “ Bác Hồ ở

Pắc Bó”

 Mục tiêu: Biểu hiện của việc gọn

gàng, ngăn nắp

- GV kể chuyện “ Bác Hồ ở Pắc Bó”

- Yêu cầu HS chú ý nghe để TLCH:

+ Câu chuyện này kể về ai, với nội dung

gì?

+ Qua câu chuyện này, em học tập được

điều gì ở Bác Hồ?

+ Em có thể đặt những tên gì cho câu

chuyện này?

- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ

- Nhắc nhở HS thực hành gọn gàng,

ngăn nắp

- Chuẩn bị: Chăm làm việc nhà

- Nhóm nào xếp nhanh, gọn gàng nhất là nhóm thắng cuộc

- HS các nhóm cử 1 bạn mang đồ dùng lên

- Thư ký ghi kết qủa của các nhóm Nhóm nào mang đồ dùng lên đầu tiên được tính điểm Kết thúc cuộc chơi, nhóm nào có điểm cao nhất là nhóm thắng cuộc

- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm đôi để TLCH

- Từng cặp đôi nêu

- Lớp nhận xét

Bạn ơi chỗ học, chỗ chơi Gọn gàng, ngăn nắp ta thời chớ quên

Đồ chơi, sách vở đẹp bền, Khi cần khỏi mất công tìm kiếm lâu

.

Trang 13

-Biết đặt câu hỏi cho các bộ phận câu đã xác định(BT1);Đặt được câu phủ định theo mẫu (BT2)

-Tìm được một số từ ngữ chỉ đồ dùng học tập ẩn trong tranh vẽ Cho biết tác dụng của đồ dùng đó.(BT3)

2/ Bài cũ : Tên riêng cách viết hoa tên

riêng Câu kiểu Ai là gì?

- Tên riêng phải viết ntn?

- GV nhận xét - KT

3/ Bài mới:

Giới thiệu: Để nắm được những từ ngữ chỉ

đồ dùng học tập và biết đặt câu hỏi cho các

bộ phận trong câu Hôm nay chúng ta cùng

tìm hiểu qua nội dung bài Luyện từ và câu.

+ Cái gì là ngôi nhà thứ 2 của em?

+ Môn học em yêu thích là môn gì?

- HS nêu yêu cầu

- HS thảo luận, trình bày

- Trường học

- Môn Tiếng Việt

- Em

- Lớp nhận xét

Trang 14

Bài 3:Tìm các đồ dùng học tập trốn trong

tranh?Chúng được dùng làm gì?

4 Củng cố – Dặn dò:

- Mẹ bạn làm nghề gì?

- Nhà ai trồng nhiều cây?

- Hôm nay em học môn gì?

- Chuẩn bị: Từ ngữ chỉ môn học

- HS thảo luận, trình bày

- 5 quyển vở, chép bài, làm bài

- 3 cặp đi học, Đựng sách vở, bút,

thước

- Công nhân, giáo viên … - Nhà tôi trồng nhiều cây - Môn Tiếng Việt, Toán,… Rút kinh nghiệm :

.

Môn :TOÁN( Tiết 28 )

47 + 25

- Giúp HS biết

- Biết cách thực hiện phép cộng dạng 47 + 25

- Rèn kĩ năng đặt tính và thực hiện tính (cộng qua 10 có nhớ ở hàng chục)

- Bài tập cần làm :BT1(cột 1,2,3)BT2(a,b,d,e),BT3

Trang 15

- GV:Bộ thực hành Toán: Que tính; Bảng phụ, Bảng: Đ, S.

- HS: SGK, que tính

2/ .Kiểm tra bài cũ: 47 + 5

- Yêu cầu HS làm bài bảng lớp

- GV nhận xét

3/ Bài mới:

Giới thiệu: Luyện tập về dạng toán cộng

số có 2 chữ số cho số có 2 chữ số qua bài

47 + 25

 Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 47

+25

- GV nêu đề toán: Có 47 que tính thêm 25

que nữa Hỏi có bao nhiêu que tính?

- Nêu yêu cầu bài 1

- Giáo viên theo dõi hướng dẫn

- Nhận xét

Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S:

- Nêu yêu cầu thảo luận

Hát

- 2HS làm bảng lớp.Cả lớp làm bảng con

17 27 37 47 + 4 + 5 + 6 + 7

21 32 43 54

- HS đọc bảng cộng 7

- HS thao tác trên que tính để tính

- HS nêu kết quả+ 47 + 25 = 72

- HS đọc đề bài, nêu yêu cầu

-HS thảo luận nhóm đôi

35 37 29 47 + 7 + 5 +16 +14

Trang 16

- Nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: Giải bài toán

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán yêu cầu tìm gì?

+ Muốn biết đội đó có bao nhiêu người ta

làm sao?

4/.CỦNG CỐ DẶN DÒ:

- GV cho HS tham gia trò chơi: Ai

nhanh hơn HS lên điền số vào phép tính

để ứng với kết quả Ai nhanh hơn sẽ thắng

Ngày soạn : 18 / 09 / 2011

Ngày dạy : 19 / 09 / 2011

Môn :TỰ NHIÊN XÃ HỘI( Tiết 6 )

TIÊU HÓA THỨC ĂN

- Kỹ năng tư duy phê phán : Phê phán những hành vi sai như : Nói đùa, chạy nhảy sau khi

ăn và nhịn đi đại tiện

- Kỹ năng làm chủ bản thân Có trách nhiệm với bản thân trong việc ăn uống

* Các phương pháp & kỹ thuật dạy học

Trang 18

C/ CÁC HO T Ạ ĐỘ NG D Y - H C: Ạ Ọ

+ Chỉ và nói lại về đường đi của thức ăn

trong ống tiêu hóa trên sơ đồ

+ Chỉ và nói lại tên các cơ quan tiêu hóa

- GV nhận xét

3/ Bài mới:

Giới thiệu: Trò chơi “Chế biến thức ăn”

 Hoạt động 1: Sự tiêu hóa thức ăn ở miệng

và dạ dày

nước bọt trong quá trình tiêu hóa thức ăn

Bước 1: Hoạt động nhóm đôi.

- GV phát cho mỗi HS 1 chiếc kẹo và yêu

cầu: Ra quyết định

- HS nhai kĩ kẹo ở trong miệng rồi mới

nuốt Sau đó cùng thảo luận nhóm để trả lời

các câu hỏi sau:

+ Khi ta ăn, răng, lưỡi và nước bọt làm

+ Ở miệng, thức ăn được răng nghiền nhỏ,

lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt và được

nuốt xuống thực quản rồi vào dạ dày

+ Ở dạ dày, thức ăn tiếp tục được nhào trộn

nhờ sự co bóp của dạ dày và 1 phần thức ăn

được biến thành chất bổ dưỡng

 Hoạt động 2: Sự tiêu hóa thức ăn ở ruột

non và ruột già.tư duy phê phán

r/già

Bước 1: HS làm việc theo NĐ

- Yêu cầu HS đọc phần thông tin trong

- Răng nghiền thức ăn, lưỡi đảo thức

ăn, nước bọt làm mềm thức ăn

- Vào đến dạ dày, thức ăn tiếp tục đượcnhào trộn Tại đây 1 phần thức ăn đượcbiến thành chất bổ dưỡng

- Đại diện 1 số nhóm trình bày ý kiến:

- HS nhận xét Bổ sung

- HS nhắc lại kết luận

- HS đọc thông tin

- - HS TLCH + Thức ăn được biến đổi thành chất bổ

Trang 19

+ Sau đó chất bã được biến đổi thành gì?

Được đưa đi đâu?

- GV nhận xét, bổ sung, tổng hợp ý kiến HS

Kết luận: Vào đến ruột non, phần lớn thức

ăn được biến thành chất bổ dưỡng Chúng

thấm qua thành ruột non vào máu, đi nuôi

cơ thể Chất bã được đưa xuống ruột già,

biến thành phân rồi được đưa ra ngoài

- GV chỉ sơ đồ và nói về sự tiêu hóa thức ăn

ở 4 bộ phận: khoang miệng, dạ dày, ruột

non, ruột già

 Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

tiêu hóa.Làm chủ bản thân

- Đặt vấn đề: Chúng ta nên làm gì và không

nên làm gì để giúp cho sự tiêu hóa được dễ

dàng?

- GV đặt câu hỏi lần lượt cho cả lớp:

+ Tại sao chúng ta nên ăn chậm, nhai kĩ?

+ Tại sao chúng ta không nên chạy nhảy, nô

đùa sau khi ăn no?

+ Tại sao chúng ta cần đi đại tiện hằng

+ Chất bã được đưa xuống ruột già

+ Chất bã biến thành phân rồi đượcđưa ra ngoài( qua hậu môn )

- 4 HS nối tiếp nhau nói về sự biến đổithức ăn ở 4 bộ phận ( Mỗi HS nói 1phần )

- 1 – 2 HS nói về sự biến đổi thức ăn ở

- Sau khi ăn no ta cần nghỉ ngơi hoặc đilại nhẹ nhàng để dạ dày làm việc, tiêuhóa thức ăn Nếu ta chạy nhảy, nô đùangay dễ bị đau sóc ở bụng, sẽ làm giảmtác dụng của sự tiêu hóa thức ăn ở dạdày Lâu ngày sẽ bị mắc các bệnh về dạdày

- Chúng ta cần đi đại tiện hằng ngày đểtránh bị táo bón

Trang 20

- GV nhận xét tiết học.

- GV nhắc nhở HS hằng ngày nên thực hiện

những điều đã học: ăn chậm, nhai kĩ, không

nên nô đùa, chạy nhảy sau khi ăn no; đi đại

tiện hằng ngày

Rút kinh nghiệm :

.

Ngày dạy: 18/9/2012

Ngày soạn: 19/9/2012

Môn: Thủ công ( Tiết 6) GẤP MÁY BAY ĐUÔI RỜI ( tt)

I Yêu cầu cần đạt:

- Gấp được máy bay đuôi rời Các nếp gấp tương đối thẳng phẳng

II Đồ dùng dạy học:

Quy trình gấp máy bay đuôi rời

III Các hoạt động dạy học:

1 Khởi động

2 Kiểm tra bài cũ:

- Yêu cầu HS nêu lại các bước gấp

- Nhận xét đánh giá

3 Dạy bài mới:

a GTB: GTB, ghi tựa bài

b HS thực hành gấp máy bay:

- GV gọi HS lên bảng thao tác, nêu lại các

bước gấp máy bay đuôi rời cho cả lớp xem

- GV tổ chức cho cả lớp thực hành gấp theo

nhóm

- Nhận xét sản phẩm

4 Củng cố, dặn dò:

- Yêu cầu HS nêu lại các bước gấp

- Nhận xét tiết học

- HS nêu

- HS gấp theo nhóm, trưng bày sản phẩm.

Định dạng
Số trang	32
Dung lượng	63,7 KB