- Kể bằng lời của mình một cách hấp dẫn, sinh động kèm theo cử chỉ - Nghe và biết nhận xét đánh giá lời kể và ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể II/ Đồ dùng dạy học:.. - GV và HS mang đến lớ[r]
Trang 1Thứ hai ngày 24 tháng 9 năm 2012 Tuần 06
- Giúp HS: Đọc được một số thông tin trên biểu đồ
- GD HS thêm yêu thích môn học
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm
các bài tập của tiết 25, đồng thời kiểm tra
- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó hỏi:
Đây là biểu đồ biểu diễn gì ?
- GV yêu cầu HS đọc kĩ biểu đồ và tự làm
bài, sau đó chữa bài trước lớp
- Tuần 1 cửa hàng bán được 2m vải hoa
và 1m vải trắng, đúng hay sai ? Vì sao ?
- Tuần 3 cửa hàng bán được 400m vải,
đúng hay sai ? Vì sao ?
- Tuần 3 cửa hàng bán được nhiều vải
nhất, đúng hay sai ? Vì sao ?
- Số mét vải hoa tuần 2 cửa hàng bán
nhiều hơn tuần 1 là bao nhiêu mét ?
- Vậy điền đúng hay sai vào ý thứ tư ?
- Nêu ý kiến của em về ý thứ năm ?
Bài 2
- GV yêu cầu HS qua sát biểu đồ trong
SGK và hỏi: Biểu đồ biểu diễn gì ?
- Các tháng được biểu diễn là những
tháng nào ?
- GV yêu cầu HS tiếp tục làm bài
- GV gọi HS đọc bài làm trước lớp, sau
đó nhận xét và cho điểm HS
4 Củng cố - Dặn dò:
- HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theodõi để nhận xét bài làm của bạn
- HS nghe giới thiệu
- Biểu đồ biểu diễn số vải hoa và vải trắng đãbán trong tháng 9
- Tuần 2 bán được nhiều hên tuần 1 là 300m – 200m = 100m vải hoa
Trang 2- GV tổng kết giờ học, dặn HS về nhà làm
bài tập và chuẩn bị bài sau - HS cả lớp
Tiết 3: Tập đọc
-NỖI DẰN VẶT CỦA AN-ĐRÂY-CA I/ Mục tiêu:
1 Đọc thành tiếng:
- Đọc đúng các tiếng từ khó dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ
- Đọc trôi chảy toàn bài: Ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ởcác từ ngữ gợi cảm
- Đọc diễn tả toàn bài, thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung
2 Đọc hiểu:
- Hiểu các từ ngữ khó trong bài: dằn vặt
- Nội dung: Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca Thể hiện phẩm chất đáng quý, tình yêu thương và ýthức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, sự nghiêm khắc với lỗi lầm của thân
KNS: - Kĩ năng giao tiếp: Ứng xử lịch sự trong giao tiếp.
- Thể hiện sự cảm thông.
II/ Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 55 SGK
- Bảng phụ
III/ Hoạt động dạy học:
1 Kiểm tra bài cũ:
- Gọi 3 HS lên bảng đọc thuộc lòng bài
thơ Gà Trống và Cáo và trả lời câu hỏi
SGK
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu bài:
2.2 Hướng dẫn luyên đọc và tìm hiểu
- GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm, ngắt
giọng cho từng HS nêu có
- Gọi 1 HS đọc từng đoạn + chú giải
- HS đọc trong nhóm
- GV đọc mẫu chú ý giọng đọc
b Tìm hiểu bài :
- Yêu cầu HS đọc đoạn 1 và TLCH:
H1: An-đrây-ca đã làm gì trên đường mua
thuốc cho ông ?
- 3 HS lên bảng thực hiện y/c
- Lắng nghe
- 1 HS đọc cả bài
- HS đọc nối tiếp theo trình tự
+ Đoạn 1: An-đrây-ca … mang đến nhà + Đoạn 2: Bước vào phòng … đến ít năm nữa
Trang 3H2: Đoạn 1 kể vơi em chuyện gì?
H4: Nội dung chính của bài là gì?
- Gọi HS đọc toàn bài: Cả lớp đọc thầm và
tìm nội dung chính của bài
- Ghi nội dung chính của bài
c Đọc diễn cảm
- Gọi 2 HS đọc nối tiếp, cả lớp theo dõi để
tìm ra giọng thích hợp
- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc
“Bước vào phòng … ra khỏi nhà”
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm
- Y/c HS luyện đọc và tìm ra cách đọc hay
- Thi đọc toàn truyện
- KNS: Y/c HS đọc phân vai
- Nhận xét, cho điểm HS
3 Cũng cố dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Nhắc HS chuẩn bị bài tiết sau
-TL: An-đrây-ca hoảng hốt thấy mẹ đang khócnấc lên Ông cậu đã qua đời
- TL: An-đrây-ca khóc, cậu cho rằng đó là lỗicủa mình Kể hết mọi chuyện cho mẹ nghe Cảđêm ngồi khóc dưới gốc cây táo ông trồng Mãilớn, cậu vẫn tự dằn vặt mình
- TL: Rất yêu tthương ông, có ý thức tráchnhiệm …
- TL: Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca
- 1 HS đọc thành tiếng
- 2 HS nhắc lại
- 1 HS đọc Cả lớp theo dõi, tìm ra cách đọchay
- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp theo dõi tìm racách đọc hay
- Mọi trẻ em được quyền bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến trẻ em
- Việc trẻ em được bày tỏ ý kiến sẽ giúp cho những quyết định có liên quan đến các em sẽphù hợp với các em hơn Điều đó thể hiện được sự tôn trọng các em, tạo điều kiện các em pháttriển tốt nhất
- Trước những việc có liên quan đến mình các em được phép nêu ý kiến bày tỏ suy nghĩ và ýkiến đó được lắng nghe, tôn trọng Nhưnh không phải cacs em bày tỏ ya kiến để dòi hỏi mọithứ không phù hợp
2 Thái độ:
- Ý thức được quyền của mình, tôn trọng ý kiến của các bạn và tôn trọng ý kiến của ngườilớn
3 Hành vi:
- Biết nêu ý kiến của mình đúng lúc đúng chỗ
- Lắng nghe ý kiến của bạn bè, ngườu lớn và biết bày tỏ quan điểm
Trang 4* KNS: - Trình bày ý kiển với gai đình và lớp học.
- Lắng nghe người khác trình bày ý kiến.
- Biết tôn trọng và thể hiện sự tự tin.
II/ Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ ghi tình huống
- Bìa 2 mặt xanh - đỏ
III/ Các hoạt động dạy học:
HĐ1: Trò chơi: “Có – Không”
- GV tổ chức cho HS làm việc cả nhóm
- GV lần lược đọc các câu tình huống bài tập
3 SGK
+ GV nhận xét câu trả lời của mỗi nhóm
+ Y/c HS trả lời: Tạo sao trẻ em cần được
bày tỏ ý kiến về các vấn đề có liên quan đến
trẻ em?
- Hỏi: Em cần thực hiện quyền đó ntn?
HĐ2: Em sẽ nói như thế nào?
- GV y/c làm việc theo nhóm
KNS: Y/c mỗi nhóm thảo luận cách giải
quyết tình huống sau:
Bố mẹ em muốn chuyển em tới học ở một
ngôi trương mới tốt em không muốn đi vì
không muốn xa các bạn cũ Em sẽ nói như
thế nào với bố mẹ
Em và các bạn rất muốn có sân chơi ở nói
em sống Em sẽ nói ntn với các tổ trưởng
- GV tổ chức cho HS làm việc cặp đôi
- Y/c HS đóng vai phóng viên phỏng vấn
bạn về các vấn đề về môi trường hoạt động
trường lớp Những dự định của em trong
em, giúp các em phát triển tốt nhất TL: Phải ,nêu ý kiến thẳng thắng, manh dạn,nhưng cũng phải tôn trọng và lắng nghe
- Lắng nghe
Trang 5mình cho người khác để trẻ em có điều kiện
- Viết , đọc, so sánh được các số tự nhiên; nêu được giá trị chữ số trong một số
- Đọc được thông tin trên biểu đồ hình cột
- Xác định được một năm thuộc thế kỉ nào
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
1 Ổn định:
2 KTBC:
- GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các
bài tập 2, tiết 26, đồng thời kiểm tra VBT về
- GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài
- GV chữa bài và yêu cầu HS 2 nêu lại cách
tìm số liền trước, số liền sau của một số tự
nhiên
Bài 2
- GV yêu cầu HS tự làm bài
- GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích cách
điền trong từng ý
Bài 3
- GV yêu cầu HS quan sat biểu đồ và hỏi:
Biểu đồ biểu diễn gì ?
- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó chữa bài
? Khối lớp Ba có bao nhiêu lớp ? Đó là các
lớp nào ?
? Nêu số học sinh giỏi toán của từng lớp ?
? Trong khối lớp Ba, lớp nào có nhiều học
sinh giỏi toán nhất ? Lớp nào có ít học sinh
giỏi toán nhất ?
? Trung bình mỗi lớp Ba có bao nhiêu học
sinh giỏi toán ?
- 3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theodõi để nhận xét bài làm của bạn
- HS nghe giới thiệu bài
- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bàivào VBT
- 4 HS trả lời về cách điền số của mình
Đáp án:
a) 475 0 36 > 475836b) 5 tấn 175 kg > 5 0 75 kg
- Biểu đồ biểu diễn Số học sinh giỏi toán khối lớp Ba Trường tiểu học Lê Quý Đôn năm học 2004 – 2005.
- HS làm bài
+ Có 3 lớp đó là các lớp 3A, 3B, 3C
+ Lớp 3A có 18 học sinh, lớp 3B có 27 họcsinh, lớp 3C có 21 học sinh
+ Lớp 3B có nhiều học sinh giỏi toán nhất,lớp 3A có ít học sinh giỏi toán nhất
+ Trung bình mỗi lớp có số học sinh giỏi
Trang 6Bài 4
- GV yêu cầu HS tự làm bài vào VBT
- GV gọi HS nêu ý kiến của mình, sau đó
-NGƯỜI VIẾT TRUYỆN THẬT THÀ I/ Mục tiêu:
- Nghe – viết đúng, đẹp câu truyện vui Người viết truyện thật thà
- Tự phát hiện ra lỗi sai và sửa lỗi chính tả
- Tìm và viết đúng từ láy chứa âm s/x hoặc thanh hỏi thanh ngã
II/ Đồ dùng dạy - học :
- Từ điển hoặc vài trang pho to
- Giấy khổ to bút dạ
III/ Hoạt động dạy - học:
1 Kiểm tra bài cũ
- Gọi 1 HS lên bảng đọc các từ ngữ cho 3
H: Nhà văn Ban – dác có tài gì?
- Y/c HS tìm các từ khó, dễ lẫn, khi viết
- Lắng nghe
- 2 HS đọc thành tiếng
- TL: Ông có tài tưởng tượng khi viếttruyện ngắn, truyện dài
- Các từ: Ban-đắc, truyện dài …
- HS tự viết vào giấy nháp
- Dấu 2 chấm và gạch ngang đầu dòng
- 1 HS đọc thành tiếng y/c và mẫu
- Tự ghi lỗi và chữa lỗi
Trang 7Bài 2:
- Gọi HS đọc
H: Từ láy có tiếng chứa âm s hoặc x là từ láy
ntn?
- Y/c HS hoạt động trong nhóm
- Nhóm xong trước đánh giá lên bảng Các
-KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ HỌC I/ Mục tiêu:
- Kể lại toàn bộ câu chuyện đã nghe, đã học có nội nói vê lòng tự trọng
- Hiểu được ý nghĩa nội dung câu chuyện
- Kể bằng lời của mình một cách hấp dẫn, sinh động kèm theo cử chỉ
- Nghe và biết nhận xét đánh giá lời kể và ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể
II/ Đồ dùng dạy học:
- GV và HS mang đến lớp những truyện đã sưu tầm về lòng tự trọng
- Đề bài viết sẵn trên bảng lớp
III/ Các hoạt động dạy và học chủ yếu:
1 Kiểm tra bài cũ:
- Gọi HS kể lại câu chuyện tính trung thực
và ý nghĩa câu chuyện
- Gọi HS đọc đề bài GV phân tích đề, dùng
phấn màu gạch chân dưới các từ: được
nghe được đọc lòng tự trọng
- Gọi HS nối tiếp nhau đọc phần gợi ý
H1: Lòng tự trọng biểu hiện ntn? Lấy ví dụ
một truyện về long tự trọng mà em biết?
H2: Em đọc câu chuyện ở đâu?
- y/c HS kể lại truyện theo đúng trình tự
- 3 HS thực hiện theo y/c
- Trên sách báo, sách đạo đức, ti vi …
- 2 HS đọc lại thành tiếng
- 4 HS ngồi 2 bàn trên dưới cùng kể chuyện,nhận xét, bổ sung cho nhau nghe
Trang 8- Gợi ý cho HS các câu hỏi
c) Thi kể và nói ý nghĩa câu chuyện
- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho
người thân nghe và chuẩn bị bài sau
-MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN I/ Mục tiêu: Giúp HS:
- Nêu được cách bảo quản thức ăn
- Nêu bảo quản được một số thức ăn hằng ngày
- Biết và thực hiện những điều cần chú ý khi lựa chọn thức ăn dung để bảo quản, cách sử dụngthức ăn đã được bảo quản
II/ Đồ dùng dạy học:
- Các hình minh hoạ trang 24, 25 SGK
- Một vài loại rau thật
III/ Hoạt động dạy học:
HĐ1:Khởi động
- Gọi 3 HS lên bảng kiểm tra bài cũ
+ Nhận xét cho điểm HS
- Giới thiệu bài mới:
+ Muốn giữ được thức ăn lâu mà không bị
hỏng gia đình em làm thế nào?
HĐ2: Cách bảo quản thức ăn
- GV chia HS thành các nhóm và tổ chức cho
HS thảo luận nhóm
+ Y/c các nhóm quan sát hình minh hoạ trang
24, 25 SGK và thảo luận theo các câu hỏi:
Hãy kể tên cách bảo quản thức ăn trong các
hình ninh hoạ?
Gia đình các em thường sử dụng những cách
nào để bảo quản thức ăn?
Các cách bảo quản thức ăn đó só lợi ích gì?
- Y/c HS thảo luận và trình bày theo các câu
hỏi vào giấy
- 3 HS lên bảng trả lời các câu hỏi
- HS nhận xét, bổ sung câu hỏi cảu bạn+ HS nối tiếp nhau trả lời:
- Bỏ vào tủ lạnh
- Tiến hành thảo luận nhóm
- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quảthảo luận
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Tiến hành thảo luận nhóm
- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả
Trang 9+ Hãy kể tên một số loại thức ăn được bảo
quản theo tên của nhóm?
+ Chúng ta cần lưu ý điều gì trước khi bảo
quản và sử dụng thức ăn theo cách đã nêu ở
tên của các nhóm?
- GV KL:
HĐ4:Trò chơi “ai đảm đang nhất?”
- Mang các loại rau thật, đồ khô đã chuẩn bị
và chậu nước
- Y/c mỗi tổ cử 2 bạn tham gia: “Ai đảm đang
nhất ?” và một HS làm trọng tài
+ Trong 7 phút các HS thực hiện nhặt rau, rửa
sạch để bảo quản hay rửa đồ khô để sử dụng
+ GV và các HS trong tổ trọng tài quan sát
kiểm tra sản phẩm
+ Nhận xét và công bố các nhóm đạt giải
thảo luận + Cá, tôm, mực, măng, bánh đa …
+ Trước khi bảo quản cá, mực … cần rửasạch, bỏ phần ruột; loại loại rau cần chonloại tươi
- Chuyển đổi được đên vị đo khối lượng, thời gian
- Đọc được thông tin trên biểu đồ hình cột
- Tìm được số trung bình cộng
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định:
2 KTBC:
- GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập của tiết 27
- GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS
3 Bài mới :
a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn luyện tập:
- GV yêu cầu HS tự làm các bài tập trong thời gian 35 phút, sau
đó chữa bài và hướng dẫn HS cách chấm điểm
Đáp án
1 5 điểm (mỗi ý khoanh đúng được 1 điểm)
a) Số gồm năm mươi triệu, năm mươi nghìn và năm mươi viết
Trang 10a) Hiền đã đọc được 33 quyển sách.
c) Số quyển sách Hòa đọc nhiều hên Thục là:
40 – 25 = 15 (quyển sách)
3 2,5 điểm
Bài giải
Số mét vải ngày thứ hai cửa hàng bàn là: 120 : 2 = 60 (m)
Số mét vải ngày thứ ba cửa hàng bán là: 120 x 2 = 240 (m)
Trung bình mỗi ngày cửa hàng bán được là:
1 Đọc thành tiếng:
- Đọc đúng các tiếng từ khó dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ
- Đọc trôi chảy toàn bài ngắt nghỉ hơi đúng nhịp, nhấn giọng ở các từ gợi tả gợi cảm
- Đọc diễn cảm toàn bài thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung
2 Đọc hiểu:
- Hiểu các từ ngữ khó trong bài
- Hiểu nội dung: Cô chị hay nói dối đã tỉnh ngộ nờ có sự giúp đỡ của cô em Câu chuyệnkhuyên chúng ta không nên nói dối Nói dối là một đức tính xấu làm mất lòng tin, sự tínnhiệm, long tôn trọng của mọi người với mình
KNS: - Kĩ năng thể hiện sự cảm thông.
- Xác định giá trị.
II/ Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ câu chuyện trang 60 SGK
- Bảng phụ viết sẵn
III/ Hoạt động dạy học:
1 Kiểm tra bài cũ
- Gọi 2 HS lên bảng đọc truyện Nỗi dằn vặt
của An-đrây-ca và trả lời câu hỏi về nội
dung truyện
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu bài
2.2 Hướng dẫn luyên đọc và tìm hiểu bài
a Luyện đọc
- 4 HS lên bảng thực hiện y/c
- 1 HS đọc cả bài
Trang 11- GV phân đoạn 3 HS nối tiếp nhau đọc
từng đoạn câu chuyện (3 lượt HS đọc) GV
chú ý sữa lỗi phát âm, ngắt giọng
Chú ý câu văn: thỉnh thoảng hai chị em lại
cười phá lên khi nhắc lại chuyện / nó rủ
bạn vào rạp chiếu bóng chọc tức tôi làm tôi
H1: Cô chị xin phép ba đi dâu?
H2: Cô bé có đi học nhóm thật không? Em
đoán xem cô đi đâu?
H3: Đoạn 1 cho em biết điều gì?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2
KNS: Y/cầu HS thảo luận nhóm 2,
TLCH:
H1: Cô em đã làm gì để chị mình thôi nói
dối?
H2: Thái độ của người cha lúc đó thế nào?
- GV cho HS xem tranh minh hoạ
H: Đoạn 2 nói lên điều gì?
- Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc bài thơ Cả
lớp theo dõi để tìm ra cách đọc hay
người thân nghe
- HS nối tiếp đọc bài theo trình tự:
+ Đoạn 1: Dắt xe ra cửa … đến tặc lưỡi cho qua
+ Đoạn 2: Cho đến một hôm … đến nên người + Đoạn 3: Từ đó … đến tỉnh ngộ
- 2 HS đọc thành tiếng
- 1 HS đọc
- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm TL: Cô xin phép ba đi học nhóm
TL: Cô không đi học nhóm mà đi chơi với bạn
bè, đi xem phim hay la cà ngoài đường TL: Nhiều lần cô chị nói dối ba
- 2 HS đọc thành tiếng
TL: Cô bắt chước chị cũng nói dối ba đi tậpvăn nghệ để đi xem phim, lại đi lướt qua mặtchị với bạn
TL: Ông buồn rầu khuyên 2 chị em cố gắnghọc giỏi
-TL: Cô em giúp chị tỉnh ngộ
- 1 HS đọc thầm tiếngTL: Vì cô em bắt chước mình nối dối Vì côbiết cô là tấm gương xấu cho em
Trang 12I/ Mục tiêu: Học xong bài này HS biết:
- Nêu được nguyên nhân Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa
- Tường thuật được trên lượt đồ diễn biến của cuộc khởi nghĩa
- Hiểu được ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa: Đây là cuộc khởi nghĩa thắng lợi đầu tiên sau 200năm nước ta bị các triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ
II/ Đồ dùng dạy học:
- Hình minh hoạ trog SGK
- Lược đồ khu vực chinhs nổ ra khởi nghĩa Hai Bà Trưng
- GV và HS tìm hiểu về tên phố, tên đường, đền thờ hoặc địa danh nhắc đến khởi nghĩa Hai BàTrưng
III/ Hoạt động dạy học:
Kiểm tra bài cũ – Giới thiệu bài
- GV gọi 3 HS lên bảng , y/c HS trả lời 3 câu
hỏi cuối bài 3
- Nhận xét
- Giới thiệu bài mới:
HĐ1: Nguyên nhân của khởi nghĩa Hai Bà
Trưng
- Y/c HS đọc SGK từ đầu thế kỉ thứ I … đền
nợ nước, trả thù nhà
- Giải thích các khái niệm:
+ Quận giao chỉ: Thời mà Hán đô hộ nước
ta, vùng đất Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ
+ Thái thú: Là một chức quan cai trị một
quạn thời nhà Hán độ hộ nước ta
- Hãy thảo luận với nhau để tìm ra nguyên
nhân của cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng
- Gọi đại diện HS phát biểu ý kiến
- GV KL về nội dung HĐ1
HĐ2: Diễn biến của cuộc khởi nghĩa Hai
Bà Trưng
- GV treo lược đồ khu vực chính nổ ra khởi
nghĩa Hai Bà Trưng
- GV nêu y/c: Hãy đọc SGK và xem lược đồ
để tường thuật lại diễn biến cuộc khởi nghĩa
của Hai Bà Trưng
- GV y/c HS tường thuật trước lớp
- GV nhận xét, khen ngợi những HS trình
bày tốt
HĐ3: Kết quả và ý nghĩa của khởi
nghĩa Hai Bà Trưng
- GV y/c HS cả lớp đọc SGK và TLCH:
H1: Khởi nghĩa Hai Bà Trưng đã đạt kết quả
- 3 HS lên bảng thực hiện y/c
- 1 HS nêu, HS cả lớp theo dõi và bổ sung
- HS suy nghĩ và trao đổi với nhau