Tu chon Ngu van 6 tuan 1 den tuan 8

Phương thức miêu tả.[r]

Trang 1

Ngày soạn:

Ngày thực hiện:

Tuần 1

Tên bài: RÈN KỸ NĂNG ĐỌC

I/ Mục tiêu cần đạt:

1/ Kiến thức:

- Giúp học sinh phát âm chuẩn xác, sửa sai một số lỗi phát âm thông thường

- Diễn đạt phù hợp kiểu câu, đoạn thoại

- Thấy được ý nghĩa quan trọng của việc đọc đúng âm với việc tiếp cận văn bản

2/ Kỹ năng:

Đọc đúng âm, diễn cảm tốt

3/ Thái độ:

Tự tin với năng lực chính mình Ham thích học tập bộ môn

II/ Chuẩn bị:

1/ Giáo viên: Tìm hiểu những lỗi thông thường khi phát âm của học sinh

2/ Học sinh: Tự nhận định năng lực bản thân Tìm hiểu các lỗi phát âm thường gặp

III/ Tiến trình lên lớp

1/ Ổn định: Kiểm tra sỉ số, làm quen với sơ đồ bố trí chỗ ngồi 1p

2/ Kiểm tra: Tập ghi chép của học sinh 1p

3/ Tổ chức hoạt động dạy học

Giới thiệu bài mới: Tục ngữ có câu “ Học ăn , học nói, học gói, học mở”

Nói, đọc là thao tác ta đã sử dụng hàng ngày Tuy nhiên, nói- đọc như thế nào để đạt mục đích cao nhất trong hoạt động giao tiếp, nhất là thể hiện qua trình bày một văn bản?Vấn đề đó được đặt ra trong nội dung mở đầu của chương trình dạy tự chọn NV

6 của trường ta 1p

Hoạt động 1: Khởi động

MT: Khảo sát giọng đọc

từng học sinh Phát hiện lỗi

chung, lỗi riêng Phát hiện

chất giọng tốt.

L: Chọn một đoạn văn ngắn

không quá 10 dòng từ các

văn bản:

- Con Rồng cháu Tiên

- Bánh chưng bánh giầy

Đọc diễn cảm đoạn văn đã

chọn

Lưu ý:

Mỗi hs tự chọn một đoạn văn, đọc thầm 3 phút

Học sinh lần lượt đọc theo thứ tự

Nghe bạn đọc để rút kinh nghiệm

30p I/ Khảo sát

Chọn đọc diễn cảm một đoạn văn ngắn không quá 10 dòng từ các văn bản:

- Con Rồng cháu Tiên

Trang 2

-Hướng dẫn học sinh tự gt

về:

+ tên

+ Giới hạn nội dung trình

bày

+ Lời chào, lời cám ơn

- Nhận xét từng học sinh

Hoạt động 2: Nhận xét

MT:

Thống kê, phân tích lại

những lỗi của học sinh

Định hướng khắc phục

Nhận xét về:

Phong cách

Giọng điệu

Phát âm

Dẫn chứng chung

Hoạt động 3: Củng cố

Gọi 1-2 học sinh đọc tốt đọc

lại

Ghi nhận

Nghe

8 p

3p

- Bánh chưng bánh giầy

II/ Nhận xét

-Giọng điệu:

Ngưng , nghỉ hơi chưa đúng chỗ -Lỗi phát âm:

Đọc chưa đúng giữa:

Tr-t Th-t R-g Qu- V Ươm-ơm Ươp-ơp Ơi- ơ

Hướng dẫn tự học: 1p

Chọn một đoạn văn ngắn không quá 10 dòng trong văn bản Thánh Gióng, tập đọc diễn cảm ở nhà Khắc phục những lỗi sai đã chỉ ra trong tiết học

RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn:

Trang 3

Tuần 2

Tên bài: RÈN KỸ NĂNG ĐỌC

I/ Mục tiêu cần đạt:

1/ Kiến thức:

- Giúp học sinh phát âm chuẩn xác, sửa sai một số lỗi phát âm thông thường

- Diễn đạt phù hợp kiểu câu, đoạn thoại

- Thấy được ý nghĩa quan trọng của việc đọc đúng âm với việc tiếp cận văn bản

2/ Kỹ năng:

Đọc đúng âm, diễn cảm tốt

3/ Thái độ:

Tự tin với năng lực chính mình Ham thích học tập bộ môn

1/ Giáo viên: Tìm hiểu những lỗi thông thường khi phát âm của học sinh

2/ Học sinh: Tự nhận định năng lực bản thân Tìm hiểu các lỗi phát âm thường gặp

1/ Ổn định: Kiểm tra sỉ số 1P

Giới thiệu bài mới:

Từ nội dung tiết học thứ nhất, các em đã có dịp để kiểm tra lại năng lực giao tiếp của mình ở góc độ diễn đạt sự việc Tiết thứ hai sẽ giúp các em rèn luyện kỹ năng này tốt hơn 1p

Hoạt động 1: Thực hành

MT: Học sinh thực hành

đọc đoạn văn đã chuẩn bị,

rèn đọc đúng âm và đọc

diễn cảm

L: Đọc diễn cảm đoạn văn

ngắn không quá 10 dòng từ

văn bản Thánh Gióng

Lưu ý: Nhắc nhở học sinh

tự gt về:

+ tên

+ Giới hạn nội dung trình

bày

+ Lời chào, lời cám ơn

- Nhận xét từng học sinh

Hoạt động 2: Nhận xét

Mỗi hs tự chọn một đoạn văn, đọc thầm 3 phút

Học sinh lần lượt đọc theo thứ tự

Nghe bạn đọc để rút kinh nghiệm

30p I/ Thực hành

Chọn đọc diễn cảm một đoạn văn ngắn không quá 10 dòng từ các văn bản Thánh Gióng

II/ Nhận xét

Trang 4

MT:

Thống kê, phân tích lại

những lỗi của học sinh

Định hướng khắc phục

Nhận xét về:

Phong cách

Giọng điệu

Phát âm

Dẫn chứng chung

Hoạt động 3: Củng cố

Gọi 1-2 học sinh đọc tốt đọc

lại

Ghi nhận

Nghe

8 p

3p

1/ Đánh giá những

ưu điểm, những tồn tại về

-Giọng điệu:

-Lỗi phát âm:

2/ Giới thiệu giọng đọc tốt ( Từ học sinh hoặc băng ghi âm)

Hướng dẫn tự học: 1p

- Nghe đọc:

+ Dự báo thời tiết

+ Tin tức quốc tê

+ Tin giá cả thị trường

+ Căn nhà mơ ước, vòng tay nhân ái

- Xem lại bài Tìm hiểu chung về Văn tự sự

RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn:

Tuần 3

Tên bài: CỦNG CỐ KIẾN THỨC VĂN TỰ SỰ

Trang 5

I/Mục tiêu

1/ Kiến thức:Giúp hs ôn luyện củng cố kiến thức cơ bản về văn bản và các phương thức biểu đạt

2/ Kỹ năng:Nắm được đặc điểm của một số kiểu văn bản và các phương thức biểu đạt

3/ Thái độ:Yêu thích học tập bộ môn

1/ Giáo viên: Cập nhật kiến thức cần củng cố

2/ Học sinh: Hiểu biết về văn tự sự

1/ Ổn định:

? Giao tiếp là gì?

? Giao tiếp có thể tiến

hành bằng những

phương tiện gì?

Chốt ý chính

? Phương tiện giao tiếp

nào là quan trọng nhất?

Người công an dùng

những phương tiện nào

để giao tiếp với người đi

đường, người điều khiển

các phương tiện giao

thông trên đường phố?

Những người không thể

nói giao tiếp với nhau

bằng phương tiện gì?

? Từ đó em có kết luận

gì về các phương tiện

Trả lời

HS trao đổi 3 phút, trình bày,

hs khác nhận xét

Nhận định

Tái hiện quan sát, trả lời

Tái hiện, trả lời

Trao đổi nhóm bàn

I Lí thuyết

1 Giao tiếp

- Là hđ cơ bản của con ngời, đó là tác động nhau với mục đích nhất định giữa các thành viên trong xã hội

- Giao tiếp có thể tiến hành bằng nhiều phương tiện khác nhau Song

hđ giao tiếp bằng ngôn ngữ là hđ giao tiếp cơ bản nhất, quan trọng nhất của con ngời

- Giao tiếp bằng ngôn ngữ ít khi chỉ dùng một vài từ, một lời nói mà thường dùng một chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất mạch lạc nhằm làm rõ nội dung, đó là văn bản

II Luyện tập Bài 1:

A, Người công an có thể dùng hành động và tín hiệu: còi hoặc tín hiệu đèn

…

B, Người không thể nói dùng động tác, cử chỉ của tay theo hệ thống thao tác cử chỉ qui ước đôi khi kèm theo biểu lộ nét mặt, ánh mắt để giao tiếp

- Giao tiếp có thể tiến hành bằng nhiều phương tiện khác nhau

Trang 6

giao tiếp?

Hãy nêu vài tình huống

giao thông trên đường

chứng tỏ rằng các

phương tiện khác khó có

thể thay thế hoàn toàn

phơng tiện giao tiếp

bằng ngôn ngữ?

HS thảo luận nhóm 3 phút, trình bày, nhận xét

Bài 2

- Một người điều khiển xe máy vợt qua đường, khi đèn đỏ đã bật Trong tình huống ấy, người công an phải dùng chuỗi lời nói để giải quyết Như vậy, giao tiếp ngôn ngữ vẫn là phơng tiện ưu việt nhất

Củng cố

? Giao tiếp là gì?

? Phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của con ngưòi là gì?

H ướng dẫn : Học bài

Làm bài tập vào vở

Giờ sau tiếp tục chủ đề

Ngày soạn:

Tuần 4

I/Mục tiêu

1/ Kiến thức:

Trang 7

Giúp hs ôn luyện củng cố kiến thức cơ bản về văn bản và các phương thức biểu đạt

2/ Kỹ năng:Nắm được đặc điểm của một số kiểu văn bản và các phương thức biểu đạt phù hợp tình huống giao tiếp

3/ Thái độ: Yêu thích học tập bộ môn

1/ Ổn định:

? Hãy kể tên các kiểu văn bản

và mục đích giao tiếp của từng

kiểu văn bản đó?

? Cho VD về từng kiểu văn

bản?

,G chốt 6 kiểu văn bản thường

dùng trong cuộc sống

* Cho các tình huống giao

tiếp sau:

HS trao đổi 5 phút, trình bày, nhận xét, bổ

sung

HS đọc,

I Lí thuyết

2 Các kiểu văn bản tư ơng ứng với ph

ương thức biểu đạ t

- Văn bản tự sự sử dụng phương thức tự sự nhằm trình bày diễn biên sự việc

VD: Văn bản “Thánh Gióng, “Sơn Tinh, Thủy Tinh”…

- Văn bản miêu tả sử dụng phơng thức miêu tả nhàm tái hiện đặc điểm, trạng thái của sự vật, con ngời VD: Bài văn miêu tả cánh đồng lúa, tả ngôi trờng

- Văn bản biểu cảm sử dụng phơng thức biểu cảm nhằm biểu hiện tình cảm cảm xúc

VD: Thơ trữ tình ( Ma…)

- Văn bản thuyết minh sử dụng phương thức thuyết minh nhằm giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp

VD: Bài giới thiệu về di tích lịch sử Côn Sơn của hướng dẫn viên du lịch

- Văn bản nghị luận sử dụng phơng thức nghị luận nhằm bàn luận, đánh giá, nêu ý kiến nhận xét …

- Văn bản hành chính công vụ

II Luyện tập

Bài 1

Trang 8

1 - Lớp em muốn xin phép

BGH đi tham quan 1 danh lam

thắng cảnh

2 - Tường thuật cuộc tham

quan đó

3.- Tả lại một cảnh ấn tượng

trong buổỉ tham quan đó

Hãy lựa chọn phương thức

biểu đạt phù hợp với từng tình

huống trên

G chốt

*Viết đoạn văn ngắn tả một

cảnh mà em thích trong danh

lam thắng cảnh đó

G bổ sung

nêu yêu cầu bài tập, thảo luận nhóm5 phút, trả lời, nhận xét bổ

sung

HS viết bài trong thời gian 10 phút -> đọc ->

HS khác nhận xét ->

1 Văn bản hành chính công vụ

2 Văn bản tự sự

3 Văn bản miêu tả

Bài 2

Củng cố

? Nhắc lại 6 kiểu văn bản thường gặp trong cuộc sống?

? Đặc điểm của từng kiểu văn bản đó?

Làm lại bài tập vào vở

Chuẩn bị phần ý nghĩa của văn bản tự sự

Ngày soạn:

Tuần 5

I/Mục tiêu

1/ Kiến thức:Giúp hs nắm vững kiến thức văn bản tự sự

2/ Kỹ năng:

Chỉ ra đặc điểm của văn bản tự sự, kỹ năng nhận diện văn bản tự sự

Trang 9

1/ Ổn định:

SINH

NỘI DUNG

? Hãy nhắc lại khái niệm về văn

bản?

? Lâý VD về văn bản mà em

biết?

- Bản báo cáo tổng kết và

phương hướng năm học trong ĐH

chi đội tuần qua, 1 lá thơ, 1bài

thơ, 1 câu chuyện …

? Vì sao truyện “Con Rồng cháu

Tiên” có thể coi là 1 văn bản?

HS trao đổi 3 phút, trình bày,

nhận xét G chốt

- Truyện “Con Rồng cháu Tiên

có thể coi là một văn bản vì:

+ là 1 truyện kể tập trung vào

chủ đề: giải thích, suy tôn nòi

giống và ước nguyện đoàn kết các

dân tộc trên lãnh thổ VN

+ Có sự hoàn chỉnh về nội dung

(có mở đầu, diễn biến, kết thúc)

và về hình thức (liên kết mạch

lạc)

+ Sử dụng phương thức biểu đạt

phù hợp là tự sự

? Hãy lấy 1VD về 1 văn bản cụ

thể và giải thích vì sao đó là văn

bản?

Nhóm thảo luận 1 văn bản thuộc

1 thể loại cụ thể Thời gian 5

phút, trình bày, nhận xét

HS trao đổi

3 phút, trình bày, nhận xét

Nhóm thảo luận 1 văn bản thuộc 1 thể loại cụ

thể Thời gian 5 phút, trình bày, nhận xét

II/ Văn bản và đặc điểm của văn bản

1/ Khái niệm:

Văn bản là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc và sử dụng phơng thức biểu đạt phù hợp

Trang 10

? Hãy nhắc lại: thế nào là tự sự?

? Vai trò, ý nghĩa của tự sự?

Đoạn văn sau có thuộc phương

thức tự sự không? vì sao?

“Chỉ thấy một cái sân trơ trụi,

ảm đạm và bức tường bên tróng

trơn của tòa nhà cách đấy chừng

sáu thước Một dây thường xuân

già, già lắm, rễ đã mục nát và sần

sùi những mấu, leo lên đến giữa

bức tường gạch Hơi thở lạnh lẽo

của mùa thu đã bứt rụng hết lá

của nó chỉ còn lại bộ xương cành

gần như trơ trụi, bám vào những

viên gạch vỡ nát” (Chiếc lá cuối

cùngC - O Hen- Ri)

G chốt

HS đọc đoạn văn, nêu yêu cầu đề, thảo luận 5 phút, trình bày, nhận xét

2.Đặc điểm, ý nghĩa của phương thức tự sự

- Tự sự là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc thể hiện một ý nghĩa nào đó

- Tự sự giúp ngời kể giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề, bày tỏ thái độ khen chê

3 Bài tập 3.1/ Đoạn văn không thuộc phương thức tự sự vì đoạn văn không có nhân vật, không có sự việc đây là đoạn văn tái hiện khung cảnh nhỏ: một cái sân, bức tường cũ, dây thường xuân khi mùa đông đến do đó đây là đoạn văn thuộc phương thức miêu tả

Củng cố

? Đặc điểm của văn tự sự? ý nghĩa của văn tự sự?

? Vai trò của tự sự trong đời sống?

Xem lại các bài tập đã làm ở lớp Giờ sau tiếp tục ôn tập về văn tự sự

Ngày soạn:

Tuần 6

I/Mục tiêu

1/ Kiến thức: Tiếp tục giúp hs ôn luyện củng cố kiến thức cơ bản về văn tự sự 2/ Kỹ năng: Biết lựa chọn các phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích, tình huống giao tiếp

Rèn kỹ năng tạo lập văn bản phù hợp mục đích giao tiếp

Trang 11

1/ Ổn định:

SINH

NỘI DUNG

HS đọc đoạn văn GV chép trên

bảng phụ:

“Trong ngày 5T/9/2000, cùng

630 000 hs Hà Nội, hơn 1000 hs

trường THPT Việt Đức đã phấn

khởi khai giảng năm học mới

Thầy và trò vinh dự đón các vị

lãnh đạo nhà nước và thành phố

đến dự Thầy hiệu trưởng đã nêu

những thành tích của nhà trường

năm học vừa qua và nêu nhiệm vụ

năm học mới Dại diện hs lên hứa

quyết tâm học tốt theo lời Bác Hồ

dạy Buổi lễ khai giảng kết thúc

bằng hồi trống vào học”

Đoạn văn sử dụng phương thức

biểu đạt nào? Mục đích giao tiếp?

HS đọc đoạn văn:

Công ti Vĩnh Sinh: Số đường

Thành phố …

- Chuyên sửa chữa các loại xe

du lịch đời mới và tải nhẹ

- Chi phí thấp, hóa đơn VAT

Đoạn văn sử dụng phương thức

biểu đạt nào?Mục đích giao tiếp?

HS đọc các tình huống trên bảng

phụ:

1 Lớp em muốn xin phép nhà

trường đi tham quan ở Vịnh Hạ

Long

2 Kể lại cuộc tham quan đó

Chép đoạn văn

Trao đổi nhóm bàn

Đọc

Đọc Theo dõi

3 Bài tập (tiếp theo) 3.2 Đoạn văn

- Phương thức tự sự

- Mục đích: Kể diễn biến sự việc

3.3, Đoạn văn Phương thức biểu đạt: thuyết minh

Mục đích: Quảng cáo, giới thiệu công ti

3.4, Các tình huống

1 Phương thức hành chính công vụ

2 Phương thức tự sự

3 Phương thức thuyết minh

4 Phương thức miêu tả

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	31,28 KB