GIAO AN SINH 6 NH 20122013 TICH HOP GDMT

Một số loại thân biến dạng làm các chức năng khác của cây như: Thân củ, thân rễ chứa chất dưh trữ, thân mọng nước dự trữ nước, thường thấy ở những nơi khô hạn.. 4- Củng cố - Đánh giá.[r]

Trang 1

Ngày giảng:20./8/2012

MỞ ĐẦU SINH HỌC TIẾT 1- BÀI 1 : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG

I- MỤC TIÊU BÀI HỌC

* Nêu được đặc điểm của cơ thể sống Phân biệt vật sống và vật không sống

* Rèn kĩ năng thiết lập bảng so sánh đặc điểm của đối tượng để xếp loại chúng và rút ranhận xét

* Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , yêu thích khoa học

II- PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

Tranh vẽ thể hiện một vài nhóm sinh vật, H2.1 SGK

III- TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

+ Sau một thời gian chăm sóc em thấy ác

cây, con đó có hiện tượng gì?

- GV yêu cầu HS tìm thêm ví dụ về vật

sống và vật không sống

=> Thế nào là vật sống ? Vật không

sống?

- HS thảo luận nhóm > Đại diện nhóm

trả lời câu hỏi

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS

1 Nhận dạng vật sống và vật không sống

* KL: - Vật sống: có sự trao đổi chất, lớn lên, sinh sản.

- Vật không sống: không có sự Trao đổi chất, không lớn lên, không sinh sản.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm của 2.Đặc điểm của cơ thể sống.

Trang 2

- Đại diện HS trình bày, lớp nhận xét.

? Qua bảng so sánh hãy cho biết đặc

điểm của cơ thể sống ?

- GV y/c HS đọc kết luận SGK

* KL: Đặc điểm của cơ thể sống:

- Trao đổi chất với môi trường (lấy các chất cần thiết và loại các chất thải ra ngoài).

- Lớn lên và sinh sản.

4 - Củng cố- Đánh giá

- HS làm bài tập 2 SGK Trong các dấu hiệu sau đây dấu hiệu nào là chung cho mọi cơ thể sống

Lớn lên ( )Sinh sản( )

Di chuyển( )Lấy các chất cần thiết( )Loại bỏ các chất thải( )

Từ đó cho biết các đặc điểm chung của cơ thể sống là gì?

5 - Hướng dẫn về nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị một số tranh ảnh về sinh vật trong tự nhiên

- Đọc bài 2, kẻ bảng / 7 SGK vào vở bài tập

Trang 3

- Biết được 4 nhóm sinh vật chính: Động vật – Thực vật – Vi khuẩn - Nấm

- Hiểu được nhiệm vụ của sinh học và Thực vật học

* Rèn kĩ năng quan sát, so sánh

* Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức sử dụng hợp lí bảo vệ, phát triển và cải tạochúng

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Tranh về quang cảnh tự nhiên có một số ĐV, TV khác nhau

- Tranh vẽ đại diện 4 nhóm sinh vật chính

1- Tổ chức 6A: / 6B /

6C / 6D /

2- Kiểm tra bài cũ:

- HS 1: Vật sống và vật không sống có điểm gì khác nhau?

? Vai trò đối với con người?

? Sự phong phú về môi trường sống,

kích thước, khả năng di chuyển của sv

nói lên điều gì?

- HS nhận xét theo cột dọc, bổ sung có

hoàn chỉnh phần nhận xét

? Hãy quan sát lại bảng thống kê, có thể

chia giới sinh vật thành mấy nhóm?

- GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK

và quan sát H2.1

? Thông tin đó cho em biết điều gì?

? Người ta dựa vào những đặc điểm nào

để phân chia?

- HS thảo luận nhóm và xếp loại

- HS thảo luận nhóm trả kời câu hỏi

+ĐV: di chuyển

+TV: có màu xanh

+ Nấm : không có màu xanh ( lá )

+ Vi khuẩn: vô cùng nhỏ bé

1.Sinh vật trong tự nhiên

a- Sự đa dạng của thế giới sinh vật

Sinh vật trong tự nhiên rất phong phú và

đa dạng Thể hiện ở nơi sống, kích thước,khả năng di chuyển, lợi ích, tác hại,…

* Hoạt động 2 : Tìm hiểu nhiệm vụ 2 Nhiệm vụ của sinh học.

Trang 4

của sinh học.

- GV y/c HS đọc thông tin SGK trang 8

? Nhiệm vụ của sinh học là gì?

- GV gọi 2, 3 học sinh trả lời

- HS đọc thông tin > trả lời

HS đưa ra ý kiến phát biểu

GV giúp HS hoàn thiện kiến thức

4- Củng cố - Đánh giá.

- Thế giới sinh vật rất đa dạng thể hiện nhơ thế nào?

- Người ta đã phân chia giới sinh vật trong tự nhiên thành mấy nhóm? Kể tên?

- Cho biết nhiệm vụ của Thực vật học?

- Sưu tầm tranh ảnh TV ở nhiều môi trường

- Làm các bài tập bài 3 và kẻ bảng/11

Tổ trưởng duyệt Ngày 20 /8/2012

Ngày giảng:27/8/2012

ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT

TIẾT 3 - BÀI 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT

I- MỤC TIÊU BÀI HỌC

* Biết được đặc điểm chung của TV Tìm hiểu sự đa dạng , phong phú của TV

* Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, kĩ năng hoạt động nhóm

* Giáo dục lòng yêu tự nhiên yêu thực vật bằng cách bảo vệ sự đa dạng và phong phúcủa TV

II- PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- GV: Tranh ảnh khu rừng, vườn cây, sa mạc, hồ nước,

- HS: Sưu tầm tranh ảnh các loài TV sống trên trái đất

Trang 5

Ôn lại kiến thức về quang hợp ở tiểu học.

III - TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

để biết về số lượngTV trên trái đất và ở

Việt nam

*GDMT: GV giáo duc HS ý thức bảo vệ

sự đa dạng và phong phú của TV

1 Sự đa dạng ,phong phú của thực vật

Thực vật trong thiên nhên rất đa dạng

- GV chữa nhanh bài tập

- HS thảo luận nhóm -> Hoàn thành nội

dung bảng

- HS lên bảng hoàn thành bài tập

- GV đưa ra một số hiện tượng để HS

nhận xét

+ Con gà, con mèo -> chạy, đi

+ Cây trồng trong chậu đặt ở cửa sổ một

thời gian ngọn cong về phía có ánh sáng

2 Đặc điểm chung của thực vật

+ TV có khả năng tạo chất dinhdưỡng.Tự tổng hợp chất hữu cơ

+ TV không có khả năng di chuyển.+ Phản ứng chậm với các kích thích

từ bên ngoài

Trang 6

=> ? Rút ra đặc điểm chung của TV?

- TV sống ở những nơi nào trên trái đất?

- Đặc điểm chung của TV là gì?

- Quan sát 5 cây xanh khác nhau hoàn thành bảng/T12

STT Tên cây Nơi sống Công dụng đối với người

- Chuẩn bị tranh cây hoa hồng, hoa cải

- Mỗi nhóm chuẩn bị: cây dương xỉ, cây cỏ

- Đọc nội dung bài 4, chuẩn bị các bài tập và bảng/13

Mẫu cây cà chua, cây đậu có cả hoa, quả

- HS: Sưu tầm cây dương xỉ, cây rau bợ

1 - Tổ chức 6A: / 6B /

6C / 6D /

Trang 7

- HS 1: Làm bài tập trang 12 SGK

- HS 2: Đặc điểm chung của TV là gì?

3 - Bài mới:

* Hoạt động 1: Phân biệt thực vật có

hoa và thực vật không có hoa.

- GV y/ c HS quan sát H4.1 SGK -> Tìm

hiểu các cơ quan của cây cải

? Cây cải có những loại cơ quan nào?

Chớc năng từng loại cơ quan đó?

- HS quan sát, đối chiếu vứi bảng 1 ghi

nhớ kiến thức về các cơ quan của cây cải

- GV đưa ra câu hỏi:

? Rễ, thân ,lá là

? Hoa , quả, hạt là

? Chức năng của cơ quan sinh sản là

? Chức năng của cơ quan sinh dưỡng

- HS quan sát tranh và mẫu của nhóm->

thảo luận nhóm, kết hợp H4.2 -> Hoàn

? Cho biết thế nào là TV có hoa, TV

không có hoa?

*BVMT: Cần bảo vệ và chăm sóc Thực

vật như thế nào? (HS trả lời)

1 Phân biệt thực vật có hoa và thực

vật không có hoa.

+ CQ sinh dưỡng: -> nuôi dưỡng cây+ CQ sinh sản: -> duy trì và phát triểnnòi giống

CQ sinh dưỡng CQ sinh sản

Nuôi dưỡng Duy trì và phát triển nòi giống

+ TV có 2 nhóm: TV có hoa và TV không có hoa.

+ TV có hoa : đến một thời gian nhất định trong đời sống chúng sẽ ra hoa.Cơ quan sinh sản của chúng là hoa, quả và hạt.

+ TV không có hoa : cả đời chúng không bao giờ ra hoa Cơ quan sinh sản của chúng không phải là hoa, quả

và hạt.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cây một năm

và cây lâu năm.

- GV viết lên bảng một số cây như:

+ Cây lúa, ngô, mướp -> gọi là cây 1 năm

+ Cây hồng xiêm, mít, vải -> gọi là cây

lâu năm

2 Cây một năm và cây lâu năm.

+ Cây một năm ra hoa kết quả 1 lần

trong vòng đời.

Trang 8

? Tại sao người ta lại nói như vậy?

- GV chú ý tới việc ra hoa tạo, quả bao

nhiêu lần trong đời

? Em hãy phân biệt cây một năm và cây

lâu năm?

- HS thảo luận nhóm -=>Rút ra kết luận

- GV y/c HS nêu thêm một số cây một

năm và cây lâu năm

Liên hệ : Thực vật có mối quan hệ chặt

chẽ với môi trường, vậy chúng ta sẽ chăm

sóc TV như thế nào sau khi học bài này ?

+ Cây lâu năm ra hoa kết quả nhiều lần trong vòng đời.

4 - Củng cố- Đánh giá.

- Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết cây có hoa và cây không có hoa?

- Kể tên một vài cây 1 năm và cây lâu năm?

* Nhận biết được các bộ phận của kính lúp, kính hiển vi

- Biết cách sử dụng kính lúp, các bước sử dụng kính hiển vi

* Rèn kĩ năng thực hành

* Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp , kính hiển vi

II - PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC.

- GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi, một vài bông hoa, rễ nhỏ

- HS: 1 đám rêu, rễ hành

1- Tổ chức: 6A: / 6B /

Trang 9

6C / 6D /

Kể tên 5 cây trồng làm lương thực, theo em những cây lương thực là cây một năm hay

là cây lâu năm?

3- Bài mới

* Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp và

cách sử dụng

- GV cho HS quan sát kính lúp, y/c HS

nghiên cứu TT SGK.? Cho biết kính lúp

có cấu tạo như thế nào?

- HS quan sát hình và nghiên cứu TT ->

Mô tả cấu tạo kính lúp

- HS nghiên.cứu thông tin, quan sát H5.2

- HS quan sát cây rêu bằng cách tách

riêng một cây đặt lên giấy -> vẽ lại hình

lá rêu đã quan sát được lên giấy

- GV yêu cầu HS vẽ hình lá rêu đã quan

sát được

- HS vẽ hình

1 Kính lúp và cách sử dụng

+ Gồm 1 cán cầm bằng nhựa ( hoặckim loại ) gắn với tấm kính trong vàdày lồi 2 mặt có khung

+ Cách sử dụng kính lúp : Tay trái cầm kính Để mặt kính sát mẫuvật, mắt nhìn vào vật kính, di chuyểnkính lúp lên cho đến khi nhìn rõ vật

* Hoạt động 2: Tìm hiểu kính hiển vi

- Điều chỉnh ánh sáng bằng gương phảnchiếu

- Đặt tiêu bản lên bàn kính sao cho vậtmẫu nằm ở trung tâm, dùng kẹp giữtiêu bản

- Mắt nhìn vật kính từ một phía củakhính hiển vi, tay phải vặn ốc theo

Trang 10

cả lớp theo dõi.

- GV gọi 1,2 HS lên thực hiện

- GV hướng dẫn các thao tác cho HS

- HS thao tác lại các bước sử dụng kính

hiển vi

chiều kim đồng hồ cho đến khi vật kínhgần sát lá kính của tiêu bản

- Mắt nhìn vào thị kính, yay phải vặn

ốc to theo chiều ngược lại cho đến khinhìn thấy vật cần quan sát

- Học bài, đọc mục "Em có biết"

- Chuẩn bị mỗi nhóm một củ hành tây, một quả cà chua

- Đọc bài 6 chuẩn bị bài sau

* Có kĩ năng sử dụng kính hiển vi Tập vẽ hình đã quan sát được trên kính hiển vi

* Bảo vệ giữ gìn dụng cụ, trung thực chỉ vẽ hình quan sát được

II - Phương tiện dạy học

- GV: Chuẩn bị biểu bì vảy hành, thịt quả cà chua

Tranh phóng to: củ hành, TB vảy hành TB thịt quả cà chua, Kính H.vi

- HS: Học lại cách sử dụng kính hiển vi

III - Tiến trình bài học

Trang 11

Hoạt động 1: Yêu cầu bài thực hành.

- GV kiểm tra phần chuẩn bị của HS theo nhóm phân công và các bước sử dụng kínhhiển vi

- GV y/c : + Làm được TB vảy hành hoặc thịt quả cà chua

+ Vẽ lại hình khi quan sát

+ Các nhóm không nói to , không đi lại lộn xộn

- GV phát dụng cụ

- GV phân công nhóm làm TB vảy hành, nhóm làm TB thịt quả cà chua

Hoạt động 2 :Quan sát TB dưới kính hiển vi.

- GV y/c các nhóm đọc cách tiến hành lấy

mẫu và quan sát mẫu dưới kính hiển vi

- GV làm mẫu tiêu bản đó để HS quan

sát

- GV đến các nhóm quan sát , giúp đỡ,

nhắc nhở , giải đáp thắc mắc của HS

- HS quan sát H6.1 -> đọc và nhắc lạicác thao tác

- Trong nhóm chọn 1 người sử dụngkính, còn lại chuẩn bị tiêu bản nhưhướng dẫn

- HS tiến hành làm: Chú ý ở TB vảyhành phải lấy một lớp thật mỏng, trảiphẳng, không bị gập

Hoạt động 3: Vẽ hình đã quan sát được dưới kính

- GV treo tranh phóng to giới thiệu:

+ Củ hành và TB biểu bì vảy hành

+ Quả cà chua và TB thịt quả cà chua

- GV hướng dẫn cách vừa quan sát vừa

Trang 12

- Trả lời câu hỏi SGK

- Đọc bài 7 Sưu tầm tranh ảnh về hình dạng tế bào

Tổ duyệt Ngày 4/9/2012

Ngày giảng: 13 /9 / 2012

TIẾT 7 - BÀI 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

* Xác định được: - Các cơ quan của TV đều được cấu tạo từ TB

- Những thành phần cấu tạo chủ yếu của TB

- Khái niệm về mô

* Rèn kĩ năng quan sát hình vẽ, nhận biết kích thước

* Giáo dục thái độ yêu thích bộ môn

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

Trang 13

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng và

kích thước tế bào

- GV y/c HS quan sát H7.1, H7.2, H7.3

-> Thực hiện lệnh SGK

- HS quan sát hình -> Thảo luận nhóm

? Tìm điểm giống nhau cơ bản trong cấu

- HS nghiên cứu SGK -> Trả lời

1.Hình dạng và kích thước của tế bào

+ Đều cấu tạo bằng TB+ Có nhiều hình dạng

+ TB có nhiều hình dạng khác nhau.+ TB có kích thước khác nhau: cónhững TB mắt thường nhìn thấy được,

có những TB mắt thường không nhìnthấy được

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào

- GV y/c HS quan sát H7.4, ng cứu thông

tin SGK

- GV treo tranh câm H7.4 -> Gọi HS lên

chỉ các bộ phận tế bào trên tranh

- HS n.cứu và quan sát hình-> ghi nhớ

các thành phần của tế bào

- 1, 3 HS lên chỉ trên tranh câm

- GV y/c HS n.cứu thông tin

?Chức năng các bộ phận của TB?

=> Rút ra kết luận

2 Cấu tạo tế bào

+ Vách tế bào : Làm cho tế bào cóhình dạng nhất định

+ Màng sinh chất: Bao bọc ngoài chất

tế bào

+ Chất tế bào: Diễn ra mọi hoạt độngsống của tế bào

+ Lục lạp: Quang hợp+ Nhân: Điều khiển mọi hoạt độngcủa tế bào

+ Không bào: Chứa dịch tế bào

* Hoạt động 3: Tìm hiểu mô

- GV treo tranh các loại mô -> y/c HS

Trang 14

trong cùng một mô?- HS quan sát tranh->

- Ôn lại khái niệm TĐC ở cây xanh

- Đọc trước bài 8 và làm các bài tập baì 8 vào vở

Ngày giảng: 18 /9 /2009

TIẾT 8 - BÀI 8 : SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO

I - MỤC TIÊU BÀI HỌC

* HS trả lời được câu hỏi: TB lớn lên như thế nào? TB phân chia như thế nào?

- Hiểu được ý nghĩa của việc lớn lên và phân chia ở TBTV chỉ có những TB môphân sinh mới có khả naưng phân chia

* Rèn kĩ năng quan sát hình, tìm tòi kiến thức

* Có thái độ yêu thích bộ môn

II - PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- GV: Tranh phóng to H8.1, H8.2

- HS: Ôn lại kiến thức trao đổi chất ở cây xanh

1 Tổ chức: 6A /

- HS 1: tế bào thực vật gồm những thành phần chủ yếu nào? Nêu chức năng từngphần?

- HS2: Mô là gì? Kể tên một số mô TV?

3 - Bài mới:

Trang 15

* Hoạt động 1: Tìm hiểu sự lớn lên của

? Tế bào lớn lên như thế nào?

? Nhờ đâu tế bào lớn lên được?

- GV gợi ý:

+ Tế bào trưởng thành là TB không lớn

thêm được nữa và có khả năng sinh sản

+ Tế bào các bộ phận tăng kích thước

- GV y/c 1,2 HS tóm tắt => Rút ra kết

luận

1 Sự lớn lên của tế bào

+ Vách tế bào lớn lên+ Chất tế bào nhiều lân+ Không bào to ra

Tế bào non có kích thước nhỏ, lớn

dần thành tế bào trưởng thành nhờ quá trình trao đổi chất.

4-Củng cố- Đánh giá

- HS đọc kết luận / 28 SGK

- Tế bào lớn lên như thế nào ?

- Tế bào phân chia như thế nào?

- Đọc bài 9 Thực hiện các lệnh trong bài 9 vào vở bài tập

- Mỗi nhóm chuẩn bị: Cây có rễ rửa sạch: cây rau cải, cây cam nhỏ, cây

cỏ, rau dền

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

BGH Duyệt Ngày 13 /9 /2010

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phân chia

- GV vết sơ đồ trình bày mối quan hệ

giữa sự lớn lên và phân chia của TB

+ Tế bào non > tế bào trưởng

thành -> tế bào non mới

- GV y/c HS trả lời:

? Tế bào phân chia như thế nào?

? Các tế bào ở bộ phận nào có khả năng

phân chia?

? Cơ quan TV như rễ, thân, lá lớn lên

bằng cách nào?

? Sự lớn lên và phân chia của tế bào có

ý nghĩa gì đối với TV?

- HS trả lời

2.Sự phân chia tế bào

+ Qúa trình phân chia:

- Từ 1 nhân hình thành 2 nhân, tách xanhau

- Tế bào chất phân chia, xuất hiện 1vách ngăn phân đôi tế bào cũ thành 2

Trang 16

Ngày giảng: 20 / 9 / 2009

CHƯƠNG II: RỄ

TIẾT 9 - BÀI 9 : CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ

* HS nhận biết và phân biệt được 2 loại rễ chính: rễ cọc, rễ chùm

- Phân biệt được cấu tạo và chức năng các miền của rễ

* Rèn kĩ nâưng quan sát, so sánh , kĩ năng hoạt đọng nhóm

* Giáo dục ý thức bảo vệ TV

- GV: Một số cây có rễ: rau cải, nhãn, hành, rau dền

Tranh phóng to H9.1, H9.2, H9.3

Miếng bìa ghi sẵn các miền của rễ, chức năng của rễ

- HS: Chuẩn bị cây có rễ đã dặn ở bài trước

II - TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

1- Tổ chức: 6A /

2 - Kiểm tra bài cũ:

- HS 1: Tế bào lớn lên như thế nào?

- HS2: Tế bào phân chia như thế nào? Cơ quan rễ, thân, lá của TV lớn lên bằng cách

lên bàn -> Kiểm tra quan sát thật kĩ, tìm

những rễ giống nhau đặt vào một nhóm

- HS trao đổi nhóm thống nhất tên cây >

ghi vào phiếu học tập

Trang 17

rễ với tên cây trong nhóm A $ B của bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu các miền của rễ

- GV y/c HS nghiên cứu SGK

- HS đọc nội dung trong khung kết hợp

với quan sát tranh & chú thích -> ghi nhớ

- GV treo tranh câm các miền của rễ H9.3

> GV đặt các miếng bìa ghi sẵn các

miền của rễ lên bàn -> HS chọn và gắn

vào tranh

- 1 HS lên bảng dùng miếng bìa viết sẵn

gắn lên tranh câm

- HS khác nhận xét, sủa chữa

? Rễ có mấy miền? Kể tên?

? Chức năng chính các miền của rễ?

- 1HS lên gắn các miếng bìa ghi sẵn chức

? Miền nào của rễ có chức năng dẫn truyền?

a- Miền trưởng thành c- Miền sinh trưởngb- Miền hút d- Miền chóp rễ

5 - Hướng dẫn về nhà

- Đọc mục " Em có biết "

Ngày giảng: 25/9 / 2009

Trang 18

TIẾT 10 - BÀI 10 : CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ

* HS hiẻu được cấu tạo & chức năng các bộ phận miền hút của rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy được các đặc điểm cấu tạo của các bộ phận phù hợp vớichức năng của chúng

- Biết sử dụng kiến thức đã học giải thích một số hiện tượng có liên quan đến rễ cây

* Rèn kĩ năng quan sát tranh , mẫu

* Giáo dục ý thức bảo vệ cây

- GV: Tranh phóng to: H10.1, H10.2, H7.4 SGK

Miếng bìa ghi sẵn cấu tạo, chức năng miền hút của rễ

- HS : Ôn lại tiết 9

1 - Tổ chức: 6A /

ơ

* Rễ gồm mấy miền? Nêu chức năng của mỗi miền? Miền nào là quan trọng nhất?

3- Bài mới.

Các miền của rễ đều có chức năng quan trọng, nhưng vì sao miền hút lại là phầnquan trọng nhất của rễ? Nó có cấu tạo phù hợp với chức năng hút nước và muốikhoáng hoà tan trong đất như thế nào?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền

các bộ phận của phần vỏ & trụ giữa

- 1, 2 HS nhắc lại cấu tạo phần vỏ & trụ

giữa > HS khác nhận xét, bổ sung

- GV ghi sơ đồ lên bảng

- HS lên bảng đièn vào sơ đồ

- HS đọc nội dung cột 2 của bảng

- GV y/c HS n.cứu SGK ( 32 )

Vì sao mỗi lông hút là một tế bào?

- GV nhận xét và cho điểm HS trả lời

- Trụ giữa gồm bó mạch và ruột+ Bó mạch gồm mạch gỗ và mạch rây+ Ruột gồm những tế bào có vách mỏng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chức năng của

miền hút

II Chức năng chính của từng bộ phân

Trang 19

- GV y/c HS n.cứu bảng " Cấu tạo và

chức năng của miền hút " > Quan sát

H7.4

- HS đọc cột 3 trong bảng > Quan sát

H10.1 -> ghi nhớ kiến thức

? Cấu tạo của miền hút phù hợp với chức

năng thể hiện như thế nào?

? Lông hút có tồn tại mãi không?

+ Không tồn tại mãi, già sẽ rụng

+ TB lông hút không có diệp lục

? Tìm sự khác nhau giữa TBTV với TB

lông hút?

( TB lông hút có không bào lớn kéo dài

để tìm nguồn T/ă )

? Trên thực tế bộ rễ thường ăn sâu , lan

rộng, nhiều rễ Hãy giải thích?

- Vỏ gồm biểu bì chứa nhiều lông hút, cóchức năng hút nước và muối khoáng hoàtan Phía trong là thịt vỏ có chức năngvận chuyển các chất từ lông hút vào trụgiữa

- Trụ giữa:+ Mạch gỗ vận chuyển nước

và muối khoáng hoà tan từ rễ lên thân, lá.Mạch rây có chức năng vận chuyểnchất.hữu cơ đi nuôi cây

Ngày giảng: 27 /10 / 2010

TIẾT 11 - BÀI 11 :

SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ

Trang 20

* HS biếy quan sát , nghiên cứu thí nghiệm để tự xác định được vai trò của nước & một

số loại muối khoáng chính đối với cây

- Xác định được con đường rễ hút nước & muối khoáng hoà tan

- Hiểu được nhu cầu nước và muối khoáng của cây

* Rèn luyện kĩ năng thao tác bước tiến hành TN Biết vận dụng kiến thức đã học để

bước đầu giải thích một số hiện tượng trong tự nhiên

* GD ý thức bảo vệ một số động vật trong đất, bảo vệ đất chống ô nhiễm môi trườn,thoái hoá đất chống rửa trôi, đồng thời nhấn mạnh vai trò của cây xanh đối với chutrình nước trong tự nhiên

- GV: Tranh H11.1; H11.2

- HS: Kết quả của các mẫu TN ở nhà

1 - Tổ chức: 6A: /32

2 - Kiểm tra bài cũ.

Nêu cấu tạo và chức năng miền hút của rễ

3 - Bài mới.

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nước

của cây

* Thí nghiệm 1:

- GV y/c HS n.cưú SGK -> Thực hiện lệnh

- HS đọc TN SGK : chú ý tới điều kiện thí

nghiệm, tiến hành thí nghiệm -> Thảo luận

nhóm, thống nhất ý kiến > ghi lại nội

- Các nhóm báo cáo kết quả TN ở nhà.->

Nhận xét chung về khối lượng rau quả khi

bị phơi khô

- GV y/c HS n.cứu SGK

- GV lưu ý HS kể tên cây cần nhiều nước,

ít nước, tránh nhầm cây ở nước cần nhiều

nước, cây ở cạn cần ít nước

=> ? Cây cần nước như thế nào?

1 Nhu cầu nước của cây

* Nước rất cần cho cây, nhưng cầnnhiều hay ít còn phụ thuộc vào từngloại cây, các giai đoạn sống, các bộphận khác nhau của cây

Trang 21

- GV nhấn mạnh vai trò của cây xanh đối

với chu trình nước trong tự nhiên

* Hoạt động 2:Tìm hiểu nhu cầu muối

khoáng của cây

- Mục đích TN - Đối tượng TN - Tiến hành (

điều kiện , kết quả )

- HS n.cứu SGK kết hợp quan sát tranh và

bảng số liệu SGK -> Trả lời câu hỏi sau TN

nhiễm môi trường, chống thoái hoá rửa trôi

2 Nhu cầu muối khoáng của cây

+ Rễ cây chỉ hấp thụ muối khoánghoà tan trong đất

+ Cây cần 3 loại muối khoáng chínhlà: đạm, lân, kali

* Xác định được con đường hút nước & muối khoáng hoà tan

- Hiểu được nhu cầu nước & muối khóng của cây phụ thuộc vào những ĐK nào?

Trang 22

* Rèn kĩ năng quan sát, so sánh Biết vận dụng kiến thức đã học để bước đầu giải thíchmột số hiện tượng trong thiên nhiên.

* Giáo dục ý thức bảo vệ một số động vật trong đất, bảo vệ đất chống ô nhiễm môitrườn, thoái hoá đất chống rửa trôi, đồng thời nhấn mạnh vai trò của cây xanh đối vớichu trình nước trong tự nhiên

- GV: Tranh H11.2

- HS: Kiến thức bài cấu tạo miền hút của rễ

1- Tổ chức:6A: /

2- Kiểm tra bài cũ

- HS 1: Nêu vai trò của nước & muối khoáng đối với cây?

- HS 2: Theo em những giai đoạn nào cây cần nhiều nước và muối khoáng?

3 - Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu con đường rễ

cây hú nước và muối khoáng.

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK -> Làm

bài tập trang 37

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK& quan

sát H11.2

- GV ghi bài tập lên bảng

- 1 HS lên chữa bài tập trên bảng -> Lớp

theo dõi nhận xét

- GV nhận xét bài tập & sửa

- GV chỉ lại trên tranh để HS quan sát

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK -> Hỏi:

?Bộ phận nào của rễ chủ yếu làm nhiệm

vụ hút nước & muối khoáng hoà tan?

? Tại sao sự hút nước & muối khoáng của

rễ không tách rời nhau?

HS trả lời GV giúp HS rút ra két luận

II Sự hút nước và muối khoáng của rễ

1 Rễ cây hút nước và muối khoáng

+ Lông hút là bộ phận chủ yếu của rễ hútnước và muối khoáng hoà tan

+ Vì rễ cây chỉ hút được muối khoánghoà tan

* Kết luận: Rễ cây hút nước và muối

khoáng hoà tan nhờ lông hút.

Hoạt động 2: Tìm hiểu những điều kiện

bên ngoài ảnh hưởng đến sự hút nước

& muối khoáng của cây.

GV y/c HS n.cứu SGK -> Hỏi:

+ Đất trồng đã ảnh hưởng như thế nào tới

sự hút nước & mk của rễ? VD cụ thể?

+ Em cho biết địa phương em có đất trồng

2 Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến sự hút nước & muối khoáng của cây.

a- Các loại đất trồng khác nhau.

+ Đất đá ong: nước & muối khoángtrong đất ít -> sự hút của rễ khó khăn.+ Đất phù sa: Nước & muối khoáng

Trang 23

thuộc loại nào ?

- HS n.cứu SGK -> thảo luận

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK -> Hỏi:

? Khí hậu ảnh hưởng như thế nào đén sự

hút nước & mk của cây?

- HS n.cứu thông tin -> Thảo luận:

VD: Khi nhiệt độ xuống tới 0 độ nước

đóng băng, mk không hoà tan, rễ cây

không hút được

- GV y/c HS thực hiện lệnh SGK

Liên hệ:

Cần bảo vệ một số động vật trong đất, bảo

vệ đất chống ô nhiễm, thoái hoá, rửa

trôi…

nhiều -> Sự hút của rễ thuận lợi

b- Thời tiết khí hậu

+ Khi bị ngập lâu ngày hoặc nước đóngbăng sự hút nước & muối khoáng bịngừng hoặc mất

* Kết luận: Đất trồng , thời tiết , khí

hậu ảnh hưởng tới sự hút nước & muối khoáng của cây.

4- Củng cố- Đánh giá

- Bộ phận nào của rễ làm nhiệm vụ hấp thụ nước & muối khoáng?

- Vì sao cần bón đủ phân , đúng loại, đúng lúc?

- Tại sao khi trời nóng, nhiệt độ cao cần tưới nhiều nước cho cây?

- Cày , cuốc, xới đất có lợi gì?

5 - Hướng dẫn về nhà

- Chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, cây trầm gửi, dây

tơ hồng, tranh các loại cây bụt mọc, cây mắm

BGH Duyệt Ngày27/9 /2010

Ngày giảng: 4 / 10 / 2010

TIẾT 13 - BÀI 12 : BIẾN DẠNG CỦA RỄ

I - Mục tiêu bài học

* HS phân biệt 4 loại rễ biến dạng, hiểu được đặc điểm từng loại rễ biến dạng phù hợp

với chức năng của chúng

- Nhận dạng được một số loại rễ biến dạng đơn giản thường gặp

- HS giải thích được vì saophải thu hoặch các cây có rễ củ trước khi cây ra hoa

* Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh

Trang 24

- GV: Bảng phụ đặc điểm các loại rễ biến dạng, tranh một số loại rễ biến dạng

- HS: Mỗi nhóm cbị: củ sắn , củ cà rốt, cành trầu không, tranh cây bần, bụt mọc

1- Tổ chức 6A: /32

2- Kiểm tra bài cũ

- HS1: Chỉ trên tranh con đường hấp thụ nước & mk hoà tan từ đất vào cây?

- HS2: Vì sao rễ cây thường ăn sâu, lan rộng, nhiều rễ con?

3 - Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình

thái của rễ biến dạng

- GV y/c HS đặt mẫu lên bàn quan sát ->

- HS quan sát , hoạt động theo nhóm

- HS dựa vào hình thái màu sắc, cách

mọc để phân chia rễ vào từng nhóm nhỏ

- 1, 2 nhóm trình bày kết quả phân laọi

Chức năng của rễ biến dạng

+ Khi cây ra hoa tạo quả các chất dinh dưỡng ở củ sẽ chuyển lên nuôi hoa, quả ->củ không còn chất dinh dưỡng, sẽ bị sơ.

Trang 25

- HS làm bài tập SGK.

- GV đưa ra bảng chuẩn

? Chức năng của rễ biến dạng đối với cây

là gì?

?Tại sao những cây có rễ củ phải thu

hoạch trước khi cây ra hoa tạo quả?

4- Củng cố - Đánh giá

- GV y/c HS làm bài tập SGK- ( 42 )

5- Hướng dẫn về nhà

- Mỗi nhóm cbị : cành dâm bụt, cành hoa hồng, ngọn bí đỏ

Ngày giảng: 8 /10 / 2010

CHƯƠNG III: THÂN

TIẾT 14 - BÀI 13: CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN

I - Mục tiêu bài học:

* Nêu được các bộ phận của thân gồm: Thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách

- Phân biệt được 2 loại chồi chồi nách, chồi lá và chồi hoa

- Nhận biết và phân biệt được các loại thân: Thân đứng- Thân leo- Thân bò

* Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu vật

* Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

II- Phương tiện dạy học

- GV: Tranh H13.1; H13.2; H13.3

Trang 26

Ngọn bí đỏ, ngồng cải, bảng phân loại thân cây.

- HS: Cành hoa hồng, râm bụt, rau đay

Kính lúp

1- Tổ chức: 6A /32

- HS1: Kể tên những loại rễ biến dạng & chức năng của chúng.

- HS2: Tại sao phải thu hoạch các cây rễ củ trước khi cây ra hoa?

3- Bài mới:

*Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngoài

của thân

- GV y/c HS đặt mẫu vật lên bàn - > Quan

sát -> Trao đổi nhóm -> Hỏi:

? Thân mang những bộ phận nào?

? Nêu những điểm giống nhau của thân và

cành?

? Vị trí của chồi ngọn trên thân & cành?

? Vị trí của chồi nách?

? Chồi ngọn sẽ phát triển thành bộ phận

nào của cây?

- HS đặt mẫu vật lên bàn -> Quan sát

-> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi

- HS mang cành của mình đã quan sát lên

trước lớp chỉ các bộ phận của thân -> HS

? Tìm sự giống nhau & khác nhau giữa

chồi hoa & chồi lá về cấu tạo?

? Chồi hoa & chồi lá sẽ phát triển thành bộ

phận nào của cây?

- HS xác định các vảy nhỏ là mầm lá

I Cấu tạo ngoài của thân a- Xác định bộ phận ngoài của thân

+ Thân gồm: Thân chính, cànhChồi ngọn và Chồi nách

+Chồi nách phát triiển thành cành mang

lá hoặc cành mang hoa

b- Cấu tạo chồi hoa & chồi lá.

+ Giống: Có mầm lá bao bọc

+ Khác: Chồi lá có mô phân sinh ngọn,chồi hoa có mầm hoa

Chồi lá > cành mang lá Chồi hoa > cành mang hoa

* Hoạt động 2 : Phân biệt các loại thân.

- GV treo tranh H13.3 -> Hs quan sát->

Thảo luận nhóm

2 Các loại thân.

Có 3 loại thân:

Trang 27

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK

- Thân tự đứng hay leo bám

- HS quan sát tranh-> chia nhóm

- HS thảo luận nhóm-> Hoàn thành bảng

-Thân leo: Leo bằng nhiều cách nhưbằng thân cuốn, tua cuốn…

- Thân bò: Mềm yếu, bò lan sát đất

4- Củng cố- Đánh giá.

- HS làm bài tập 1, 2 SGK trang 45

5- Hướng dẫn về nhà.

- Các nhóm chuẩn bị thí nghiệm & ghi lại như bài 14

BGH Duyệt Ngày4 /10 /2010

* Rèn kĩ năng tiến hành TN quan sát, so sánh

*Giáo dục ý thức bảo vệ tính toàn vẹn của cây, hạn chế việc làm vô ý thức: Bẻ cànhcây, đu trèo hoặc bóc vỏ cây

II- Phương tiện dạy học.

Trang 28

- GV: Tranh phóng to H14.1, H13.1

- HS :Báo cáo kết quả TN

III - Tiến trình bài học .

1- Tổ chức: 6A1

6A2

- HS1: Thân cây gồm những bộ phận nào? Chồi lá & chồi hoa khác nhau ở điểm

- GV y/c HS báo cáo kết quả TN

- GV ghi nhanh kết quả lên bảng

- GV cho HS thảo luận nhóm theo 3 câu

hỏi SGK

- Đại diện một số nhóm báo cáo kết quả

+ Khi bấm ngọn cây không cao được, chất

dinh dưỡng tập chung cho chồi lá, chồi hoa

phát triển

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với cây lấy

gỗ, sợi mà ko bấm ngọn vì cần thân, sợi

dài

? Rút ra kết luận HS đưa ra kết luận

Liên hệ GDMT: Không được bẻ ngọn và

cành cây trong trường học và nơi công

cộng sẽ ảnh hưởng đến sự phát triển của

cây Chỉ trong sản xuất đòi hỏi đến kĩ thuật

bấm ngọn, tỉa cành

1 Sự dài ra của thân.

Thân dài ra do sự phân chia TB môphân sinh ngọn.( Thân dài ra do phầnngọn)

* Hoạt động 2: Giải thích những hiện

tượng thực tế.

- GV y/c HS hoạt động theo nhóm

- Các nhóm thảo luận 2 câu hỏi SGK

- Y/c đưa ra được:

? Những loại cây nào thường bấm ngọn?

? Những loại cây nào thường tỉa cành?

? Hiện tượng cắt thân cây rau ngót ở đầu

giờ nhằm mục đích gì?

= Đậu, bông, cà phê là cây lấy quả -> cần

nhiều cành nên người ta ngắt ngọn

2 Giải thích những hiện tượng thực tế.

- Để tăng năng suất cây trồng, tuỳ từngloại cây mà bấm ngọn, tỉa cành vàonhững giai đoạn thích hợp

- Bấm ngọn cây lấy quả, hạt, thân để ăn( ngọn)

- Tỉa cành cây lấy gỗ, lấy sợi

Trang 29

- Đại diện nhóm trả lời -> nhóm khác nhận

xét, bổ sung

=> Kết luận?

4 - Củng cố- Đánh giá.

HS làm bài tập trắc nghiệm1- Đánh dấu nhân vào cây sử dụng biện pháp bấm ngọn

a- Rau muống b- Đu đủ c- Rau cải

d- Cây ổi e- Hoa hồng g- Mướp

2- Cây sử dụng biện pháp tỉa cành

- Mỗi nhóm mang một đoạn thân non, 1 dao lam

- Ôn lại bài: Cấu tạo miền hút của rễ

* Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , bảo vệ cây

II - Phương tiện dạy học.

- GV: Tranh H15.1; H10.1

Bảng phụ: Cấu tạo trong của thân non

- HS: Kẻ bảng cấu tạo trong & chức năng của thân non

Ôn lại bài: Cấu tạo miền hút của rễ

III - Tiến trình bài học.

1 - Tổ chức: 6A1

6A2

Trang 30

- HS1: Trình bày TN để biết cây dài ra do bộ phận nào?

- HS2: làm bài tập trắc nghiệm.

3- Bài mới.

* MB: Thân non của tất cả các loại cây là phần ngọn thân & ngọn cành Thân non

thường có màu xanh lục Vậy thân non có cấu tạo như thế nào?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo trong

và chức năng của thân non.

- GV y/c HS quan sát H15.1 -> Dùng dao

lam cắt một đoạn ngọn cây -> quan sát

? cấu tạo trong của thân non gồm mấy

? So sánh màu sắc của phần vỏ & trụ giữa?

? Vỏ của thân non có những bộ phận nào?

Chúng có đặc điểm gì?

? Vì sao biểu bò là một lớp TB trong suốt?

- GV y/c HS quan sát phần trụ giữa

? Trụ giữa gồm những bộ phận nào? Nêu

đặc điểm?

- GV y/c HS chỉ trên tranh

? Mạch rây, mạch gỗ, ruột có chức năng

+ Để TB có diệp lục phần thịt vỏ làmnhiệm vụ quang hợp

-Thực tế thân trưởng thành lớp biểu bìrát dày

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khácnhận xét bổ sung

- Gồm một lớp TB lớn hơn, một

số TB chứa diệp lục.

- che chở, bảo vệ các phần bên trong.

+ Mạch gỗ: Gồm những TB có vách hoá gỗ dày, ko có chất TB.

- Gồm những TB có vách mỏng.

- Vận chuyển chất hữu cơ.

Trang 31

* Hoạt động 2: So sánh cấu tạo

trong của thân non với miền hút

cuả rễ

GV treo tranh H15.1 & H10.1 -> y/c

HS quan sát -> thảo luận nhóm

? Tìm điểm giống nhau về cấu tạo

trong của thân non * miền hút của rễ?

? Tìm điểm khác nhau?

- HS quan sát , thảo luận nhóm

-> Tìm điểm giống nhau & khác

* HS trả lời được câu hỏi: Thân to ra do đâu?

- Phân biệt được dác & ròng.Tập xác định tuổi của cây qua việc đếm vòng gỗ hàngnăm

* Rèn kỹ năng quan sát, so sánh , nhận biết kiến thức

* Có ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng

- GV: Đoạn thân gỗ già cưa ngang

Tranh phóng to H15.1; H16.1; H16.2

- HS: 1 cành cây bằng lăng, dao nhỏ, giấy lau

III - Tiến trình bài học .

Trang 32

- GV y/c 1, 2 HS lên chỉ trên tranh.

? Theo em nhờ bộ phận nào mà cây to ra

- GV y/c HS cắt một đoạn cành cây -> Xác

định tầng sinh vỏ & tầng sinh trụ

- HS tiến hành TN đại diện nhóm xác định

- GV y/c HS n.cứu TT SGK , quan sát

H16.2 -> Trả lời câu hỏi:

? Vòng gỗ hàng năm là gì? Tại sao lại có

vòng gỗ sẫm, vòng gỗ màu sáng?

HS đọc TT SGK -> Thảo luận nhóm

? Làm thế nào biết được tuổi của cây?

- GV y/c một số nhóm đem miếng gỗ lên

bảng rồi đếm số vòng gỗ & xác định tuổi

* Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác

? Tìm sự khác nhau giữa dác & ròng?

? Khi người ta ngâm xoan xuống ao, sau

một thời gian vớt lên, có hiện tượng phần

3 Dác và ròng

+ Dác là lớp gỗ màu sáng ở phía ngoài,ròng là lớp gỗ màu tối ở phía trong

+ Dác là phần có tế bào mạch gỗ sống -> Vận chuyển nước & muối khoáng + Ròng là tế bào mạch gỗ chết dày -> nâng đỡ cây

Trang 33

bên ngoài của thân bong ra nhiều lớp

mỏng, còn phần trong cứng chắc Em hãy

giải thích?

? Khi làm nhà , làm trụ cầu người ta sẽ

sử dụng phần nào của gỗ? Vì sao?

- 1, 2 HS lên xác định vị trí tầng phất sinh? Thân to ra do đâu?

- Xác định tuổi của cây bằng cách nào?

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục " Em có biết "

- Làm thực hành như bài 17 trang 54

- GV: làm TN : hoa hồng , hoa cúc, cành dâu, cành dâm bụt

- HS: Làm TN theo nhóm

III - TIẾN TRÌNH BÀI HỌC.

1 - Tổ chức: 6A1

6A2

- HS1: Cây gỗ to ra do đâu? Có thể xác định tuổi của cây gỗ bằng cách nào?

- HS2: Tìm sự khác nhau giữa dác & ròng.

3 - Bài mới.

* MB: - Mạch gỗ có cấu tạo & chức năng gì?

- Mạch rây có cấu tạo & chức năng gì?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu sự vận chuyển

nước & muối khoáng hoà tan.

- GV y/c các nhóm trình bày TN ở nhà

- GV quan sát kết quả của các nhóm, so

1 Sự vận chuyển nước & muối khoáng hoà tan.

Trang 34

sánh SGK -> GV thông báo nhóm có kết

quả tốt

- GV cho HS xem TN

- GV y/c HS cắt lát mỏng qua cành của

nhóm -> Quan sát bằng kính hiển vi

- GV phát một cành đã chuẩn bị -> hướng

dẫn HS bóc vỏ cành

- GV cho một số HS quan sát mẫu trên kính

hiển vi -> Xác định chỗ nhuộm màu

-> Trình bày cho cả lớp nghe

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận

? Khi bóc vỏ bóc luôn cả mạch nào?

Giải thích vì sao mép vỏ phía trên vết cắt

phình to ra?

Vì sao mép vỏ phía dưới ko phình to?

? Mạch rây có chức năng gì?

Nhân dân ta thường làm ntn để nhân giống

nhanh cây ăn quả như : cam, chanh, bưởi?

? Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây ở thân thì

cây có sống được ko? Vì sao?

- HS đọc TN -> quan sát hình

- HS thảo luận nhóm 3 câu hỏi SGK

- đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận

xét bổ sung

Liên hệ :

- GV giáo dục ý thức bảo vệ cây , tránh

tước vỏ cây để chơi đùa, chằng buộc dây

thép vào thân cây

2 Sự vận chuyển chất hữu cơ.

Chất hữu cơ được vận chuyển nhờmạch rây

- Hs làm bài tập cuối bài

+ Mô tả TN chứng minh mạch gỗ của thân làm nhiệm vụ vận chuyển nước & MK.+ Mạch rây có chức năng gì?

- Làm bài tập, trả lời câu hỏi SGK/ 56

- Chuẩn bị củ khoai tây, su hào, gừng, củ dong ta

Trang 35

- Nhận dạng được một số thân biến dạng trong thiên nhiên.

* Rèn kỹ năng quan sát vật mẫu thật, nhận biết kiến thức qua quan sát, so sánh

* Giáo dục lòng say mê môn học, yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

- GV: Tranh phóng to H18.1; H18.2

Một số mẫu vật về thân biến dạng

- HS: Chuẩn bị một số củ như bài trước

- GV y/c HS quan sát các củ mà HS mang

đi -> Xem chúng có đặc điểm gì chứng tỏ

là thân?

- HS đặt mẫu vật lên bàn & quan sát xem

1.Quan sát và ghi lại một số thông tin

về một số loai thân biến dạng.

a - Quan sát các loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng là thân.

+ Có chồi, lá -> là thân

Trang 36

chúng có chồi, lá ko?

- GV cho HS phân chia các loại củ thành

nhóm dựa trên vị trí của nó so với mặt đất

- GV y/c HS quan sát cây xương rồng , lấy

que nhọn chọc vào thân cây xương rồng ->

nhận xét -> Thảo luận nhóm:

? Cây xương rồng thường sống ở đâu?

? Sống trong điều kiện nào lá biến thành

- Củ su hào, khoai tây dạng tròn,

to -> Thân củ

b- Quan sát thân cây xương rồng.

+ Khi chọc vào thân có rất nhiều nướcchảy ra ( nhựa cây )

+ Sống ở những nơi khô, sa mạc

+ Sống nơi thiếu nước, khô hạn

+ Dự trữ nước cho cây

* Kết luận: Thân biến dạng để chứa chất

dự trữ hay dự trữ nước cho cây

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm, chức

năng của một số loại thân biến dạng.

- GV y/c HS hoạt động theo y/c SGK

- GV kẻ bảng

HS hoàn thành bảng ở vở bài tập

- GV y/c đại diện nhóm trình bày

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác

- HS làm bài tập tại lớp

* Tìm điểm giống nhau & khác nhau giữa các củ: dong ta, khoai tây, su hào?

Trang 37

- GV: Tranh cấu tạo trong của thân, rễ, một số loại rễ, thân biến dạng

- GV y/c HS quan sát tranh cấu tạo TBTV

+ TBTV có cấu tạo như thế nào?

+ TBTV lớn lên & phân chia như thế nào?

+ TB ở mô nào mới có khả năng phân chia?

- HS quan sát tranh -> Trả lời câu hỏi

- Ruột

+ Vỏ: - Biểu bì

- Thịt vỏ+ Trụ giữa: - Bó mạch

- RuộtChức năng

- Phát triển

- Vận chuyển các chất

- Dài ra do TB mô phân sinh ngọnphân chia

- To ra do TB mô phân sinh tầng

- Hút nước & MK hoà tan

- Dài ra do TB mô phân sinhmiền sinh trưởng

Trang 38

sinh vỏ & tầng sinh trụBiến dạng - Thân củ

* Củng cố, khắc sâu kiến thức về tế bào, thân, rễ

* Rèn kỹ năng làm bài kiểm tra đầy đủ, khoa học, chính xác

* Giáo dục ý thức tự giác , nghiêm túc

Dựa vào đặc điểm nào mà nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa?

Kể tên 5loại cây có hoa và 5 loại cây không có hoa?

Câu 2(2 điểm) Hãy nêu cấu tạo tế bào thực vật

Câu 3(3 điểm) So sánh cấu tạo trong của thân non với miền hút của rễ

Câu 4(2 điểm) Cho VD về bấm ngọn, tỉa cành?

Nêu ích lợi của việc bấm ngọn, tỉa cành?

3.ĐÁP ÁN:

I/ Phần tự luận:

Câu 1 Nêu được:

Trang 39

- Thực vật có hoa đến một thời kì nhất định trong đời sống thì ra hoa, kết quả và tạohạt; Là những thực vật mà cơ quan sinh sản là hoa, quả hạt.(1.0điểm)

- Thực vật không có hoa thì cả đời không bao giờ ra hoa; Là những thực vật mà cơquan sinh sản không phải là hoa, quả và hạt.(1.0điểm)

- Kể đúng tên 5 thực vật có hoa (0.5 điểm)

- Kể đúng tên 5 thực vật không có hoa (0.5 điểm)

Câu 2 Mỗi ý đúng 0.5 điểm

Cấu tạo tế bào gồm các bộ phận

- Vách tế bào: làm cho tế bào có hình dạng nhất định

- Màng sinh chất bao bọc chất tế bào

- Chất tế bào diễn ra mọi hoạt động sống của tế bào

- Nhân điều khiển mọi hoạt động của tế bào

- Cho được VD 5 loại cây bấm ngọn ( 0,5điểm)

5 loại cây tỉa cành ( 0,5điểm)

- Nêu được tác dụng ( 1.0điểm)

4- Củng cố

Thu bài và nhận xét giờ kiểm tra

5- Hướng dẫn về nhà.

- Chuẩn bị một số lá như SGK trang 61, 62

- Một số loại cành: rau đay, hoa hồng, dâm bụt, ổi, trúc, đào, hoa sữa

Trang 40

- Phân biệt được 3 kiểu gân lá, phân biệt được lá đơn , lá kép.

* Rèn kĩ năng nhận biết, so sánh, hoạt động nhóm

- GV: Sưu tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có các kiểu mọc lá

- HS: Mang lá , cành như bài trước đã hướng dẫn

III - HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

2 - Kiểm tra: Mẫu vật của HS

3 - Bài mới:

- Cơ quan sinh dưỡng của cây gồm những cơ quan nào?

- Chức năng quan ttrọng nhất của lá cây là gì?

- Lá có nhận được ánh sáng mới thực hiện được chức năng quang hợp

Vậy những đặc điểm nào giúp lá nhận được nhiều ánh sáng?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm bên

ngoài của lá.

- GV y/c HS đặt tất cả các lá lên bàn, quan

sát phiến lá -> Thảo luận

? Những điểm giống nhau đó có tác dụng

gì đối với việc thu nhận ánh sáng của lá?

- GV y/c HS quan sát mặt dưới của lá ->

Thảo luận

? Hãy tìm 3 loại lá có kiểu gân khác nhau?

- HS thực hiện lệnh - > quan sát -> Thảo

Tiêu đề	Đặc điểm của cơ thể sống
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Sinh học
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2012
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	124
Dung lượng	203,13 KB