Tổng quan giáo trình lý luận văn học việt nam từ 1954 đến nay

Hình th ình bày c ên linh ho... Tuy nhiên, giáo trình LLVH ên chchuy ài.. ên so ình lý lu êng cho sinh viên c ình... Trên th ình thành lâu ên,... LLVH không ch ên c à còn bao quát csinh

BAN CH ÀNH TP H

- CÔNG TRÌNH D

BAN CH ÀNH TP H

- CÔNG TRÌNH D

T QUAN GIÁO TRÌNH LÝ LU

VI

à hihóa v

h ày

ên và sinh viên

Hình th ình bày c ên linh ho

không th h àng trên nhi

h Trang 10

ình lý luqua Trang 12

ình lý lunay Trang 24

k Trang 24 – 1985 Trang 44

Trang 50

ình và vi Trang 81 Trang 81 4.2 Nh à ki Trang 96

K Trang 104 Tài li Trang 105

Ph Trang 107

không ph à chuy ày m ày hai, c

l ên c ên môn ngay t ch òn

à t ên do qui mô

thi

V ài có th à nghiên c

Nam S ành công c ài còn cung c

nhm

b

ch i ”1 Qua “Vi ”, Phan K ã

nâng cao và quán tri

ã

ình yêu và chi ” làm ngu

thho

tr

ùng nhân dân mi ành xây d kinh t

Tuy nhiên, giáo trình LLVH ên ch

chuy ài

ên so ình lý lu êng cho sinh viên c ình

ình K ã ph ên so ên) và cho ra m

Nghiên c và T Khách quan mà nói, n

tâm r à giáo Vi ìn chung, b ình

ùng ngo ài ngo

1

Cách trình bày này c à không ph à không th

ong giáo trình này

Vi à th còn

ÌNH LÝ LU VI

truy àm cho xã h à thi

tính

c

lên s

Tùy theo tiêu chí phân lo ác “h ” khác nhau Xét v

k êu trên không ph à “khuôn vàng” cho m

Ngôn ng à ngôn ng ên, không d

muôn màu và không ng

lý trí và c ãn ình t ình

à

à sình v

phân tích khoa h

– ài, ch Khái ni ài là ph

ph

– t

Nh ên t à tác gi ý khi phân tích, tìm hi

à khoa hV

ài Nhìn chung n

ài, ch

Nghiên c ên bình di ên h

bén và m

ình ccao trình

Trên th ình thành lâu ên,

ào sm

– Ý th ã h

à quy lu êng, có kh

à hình th àm phong phú tác ph à còn có vai trò sàng l à b

LLVH không ch ên c à còn bao quát c

sinh thành (phát sinh, phát tri

ãng mThi pháp c ãng m

ài, tính dân t à ch ình trong ngh

Ch ên l à “con v - ”, t à nhìn con

h à ch à d ên không xây

b Ch

T

sau th

ình ti

c Ch

th

à ca ngchi

òn coi vi à sk

NH , KI ÌNH VÀ VI

quan h n h à chính tr ã h

Th th

giáo trình có quá nhi à àng, không có s òn

Có nhi ên nhân (ch à khách quan) khi

SL b

Khó hi 477 47.7 Bình th 306 30.6

0 10 20 30 40 50

0 5 10 15 20 25 30

viên

SL b

Hi ã m àn c ài li

0 10 20 30 40 50

Hình 4.7: Bi u đồ về các phương pháp giảng dạy

môn Lý luận văn học

Hình 4.10: Biểu đồ sinh viên đánh giá về mức độ nhiệt tình của giảng viên LLVH

SL b

Hình 4.11: Biểu đồ về mức độ sinh viên sử dụng internet cho việc học LLVH

Hình 4.13: Biểu đồ biểu thị mức độ hứng thú của sinh viên đối với

LLVH

bình 50%

thú 24%

khơng 22%

thú 4%

n ên b êu Gi ên d

quan và nhân sinh quan, c

(Psychoanalysis) c

ình lý lunay s

bên nhau Kho ình dung t ên s

26 Nguy ên (1958), ên lý v , Nxb

Mã s : PHI

5 Tr ình S 6 Lê Ti

6 Tác gi õ tên tác gi

Câu 5: Giáo trình Lý lu à do nhà xu ào phát hành? (Có th ) 1 Giáo d 2 3 4 Khác (ghi rõ tên nhà xu

Câu 6: B ên c ình gi ình h h 1 Có 2 Không Câu 7: Gi ên c ài li 1 Có 2 Không Câu 8: B ên gi ò, v môn Lý lu 1 Có 2 Không Câu 9: Gi ên c nào? (Có th 1 Gi - – chép 2 Gi – t 3 Gi - – t 4 S ình 5 S ình – tho 6 õ)

Câu 10: Trong quá trình h ên c ành th

l

2 Th

3

viên t

4 Thuy ình cá nhân

6 Ho ình th õ cách th )

Câu 11: B

1 R

2 Khá h

3 Bình th

4 Không có h

1 R

2 D

3 Bình th

4 Khóhi

Câu 13: B

2 Ch

thuy ình

4

1 Có

2 Không

ti

1 Nguyên b

2 B

3 C

l

1 50 %

2 30 - 40 %

3 < 20%

4 60 -70%

5 80 -90%

6 > 90 %

1 50 %

2 30 -40 %

3 < 20 %

4 60 -70 %