- HS thảo luận nhóm: kể tên các món ăn chứa đạm động vật, đạm thực vật, cả đạm động vật và thực vật; giải thích tại sao cần ăn phối hợp cả đạm thực vật và đạm động vật.. - Các nhóm trình[r]
Trang 1TUẦN 4: Thứ hai, ngày 05 tháng 09 năm 2011Tập đọc: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰCI.Mục tiêu:
- Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài; biết đọc diễn cảm với giọng kể thong thả, rõ ràng;đọc phân biệt lời các nhân vật, thể hiện rõ sự chính trực, ngay thẳng của Tô Hiến Thành
- Hiểu nội dung, ý nghĩa của câu chuyện : ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng
vì dân, vì nước của Tô Hiến Thành – vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa
II.Đồ dùng D-H: Hình minh hoạ ở SGK
III.Các HĐ dạy học:
A.Bài cũ:
- GV nêu yêu cầu kiểm tra
? Cậu bé đã có những cử chỉ, lời nói ntn ?
? Nêu ý nghĩa của truyện ?
- 2HS đọc lại truyện “Người ăn xin”, lớpnhận xét
B.Bài mới
1.Giới thiệu bài GV nêu nội dung, yêu cầu của bài học
2.HD luyện đọc - tìm hiểu bài
a.Luyện đọc
- GV đọc mẫu, chia đoạn; HD đọc từng
đoạn, đọc toàn bài
? Tô Hiến Thành làm quan thời nào ?
? Mọi người đánh giá ông là người ntn ?
? Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của
ông thể hiện ở việc làm nào ?
? Ý của đoạn này là gì ?
- Do bận việc nên không đến thăm ông được
- Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ ngày đêm
? Đỗ Thái hậu hỏi ông điều gì ?
? Tô Hiến Thành đã tiến cử ai thay ông ?
? Vì sao Thái hậu ngạc nhiên ?
? Trong việc tìm người giúp nước, sự chính
trực của ông thể hiện như thế nào ?
? Vì sao nhân dân ta ca ngợi những người
chính trực như ông ?
* HS đọc đoạn 3
- Ai sẽ thay ông làm quan khi ông mất
- Tô Hiến Thành đã tiến cử Trần Trung Tá
- Cử người tài ra giúp nước chứ không cửngười ngày đêm hầu hạ ông
- Vì ông là người đã đặt lợi ích của nhândân, của đất nước lên trên hết
Trang 2? ý của đoạn này là gì ?
? Nêu ý nghĩa của truyện ?
- Tô Hiến Thành cử người tài giỏi ra giúp nước
với câu truyện
- GV giới thiệu đoạn luyện đọc diễn cảm (từ
“Một hôm Trần Trung Tá”), hd đọc diễn
cảm
* GV tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm
- GV nhận xét, biểu dương
- 3 hs nối tiếp nhau đọc, lớp nhận xét
- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp
Hệ thống 1 số hiểu biết ban đầu về:
Trang 3? Khi so sánh 2 số 256 và 199 ta dựa vào
điều gì ?
? Khi so sánh 2 số 4989 và 4989 ta dựa vào
điều gì ?
* GV vẽ tia số, hd so sánh trên trên tia số
? Trong dãy số TN, số đứng trước bé hơn
hay lớn hơn số đứng sau ?
- GV nêu kết luận chung
- so sánh theo từng hàng, từ hàng cao xuốnghàng thấp
- so sánh 2 số có số chữ số bằng nhau thìbằng nhau
- HS quan sát, so sánh trên tia số, nêu kếtquả
- GV ghi bảng yêu cầu của bài, gạch dưới
yêu cầu trọng tâm của bài
? Yêu cầu của bài là gì ?
- GV thu vở chấm, nhận xét, hd chữa bài
- HS đọc thầm đề bài
- HS tự làm vào vở
- HS đọc số TN theo thứ tự từ bé đến lớn.3.Củng cố:
- GV chốt nội dung bài học
- Hiểu được ý nghĩa của truyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp,thà chết trên giàn lửa thiêu chứ không chịu khuất phục cường quyền
II.Đồ dùng D-H: Tranh minh hoạ truyện ở SGK
- HS nghe kết hợp xem tranh
- HS nối tiếp nhau đọc các câu hỏi gợi ý ởSGK
Trang 4- GV gợi ý, hd tìm hiểu các câu hỏi.
- GV chia nhóm, hd hoàn thiện các câu hỏi
- GV nêu một số yêu cầu khi kể trước lớp
- GV gợi ý, hd trao đổi, nhận xét lời kể của
? Câu chuyện giúp em hiểu điều gì ?
- GV chốt nội dung bài học
HĐ1: Giải quyết tình huống (BT2/SGK)
* GV yêu cầu hs đọc nội dung bài tập ở
SGK
- GV gợi ý, hd tìm hiểu các tình huống
- GV chia nhóm,hd thảo luận nhóm (5)
* GV yêu cầu các nhóm trình bày
- GV nhận xét, nêu cách giải quyết đúng
- HS nối tiếp nhau đọc yêu cầu của bài tập ởSGK
- HS thảo luận nhóm, nêu cách giải quyếttình huống
- Các nhóm trình bày ý kiến, lớp nhận xét,
bổ sung
HĐ2: Liên hệ bản thân những khó khăn và cách khắc phục (BT3,4/SGK)
* GV yêu cầu đọc nội dung bài tập ở sgk
- GV chia nhóm, hd trao đổi cặp đôi
- HS đọc yêu cầu, nội dung của bài tập
- HS trao đổi cặp đôi: nêu khó khăn của bảnthân và cách khắc phục khó khăn của bảnthân (hoặc của bạn)
Trang 5* GV yêu cầu hs trình bày ý kiến.
- Nước Âu Lạc là sự nối tiếp của nước Văn Lang
- Thời gian tồn tại của nước Âu Lạc, tên vua, kinh đô
- Sự phát triển về quân sự của nước Âu Lạc
- Nguyên nhân thắng lợi và thất bại của nước Âu Lạc trước sự xâm lược của Triệu ĐàII.Đồ dùng D-H: Lược đồ Bắc và Trung Bộ; Hình ở SGK; Phiếu HT
III.Các HĐ dạy học:
A.Bài cũ:
- GV nêu yêu cầu kiểm tra
? Nước Văn Lang ra đời vào thời gian nào ?
- Các nhóm trình bày ý kiến, lớp nhận xét,
bổ sung
- HS nối tiếp nhau nhắc lại
HĐ2: Nguyên nhân thắng lợi và thất bại của nước Âu Lạc
* GV yêu cầu hs đọc phần còn lại ở SGK
- GV chia nhóm, phát phiếu, hd thảo luận
Trang 6lại - HS nối tiếp nhau nhắc lại.
3.Củng cố:
- GV treo lược đồ, nêu yêu cầu
- GV chốt nội dung bài học
? Có mấy trường hợp so sánh số tự nhiên ?
- 3HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vởnháp
- HS nêu kết quả, nhận xét bài ở bảng
Trang 7- bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm đượccác từ ghép và từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ đó.
II.Đồ dùng D-H: Phiếu HT, VBT
III.Các HĐ dạy học:
A.Bài cũ:
- GV nêu yêu cầu kiểm tra
? Như thế nào gọi là từ đơn ? Như thế nào
- GV yêu cầu hs đọc nội dung ở SGK
- GV ghi bảng các từ ngữ trong bài, giải
? Từ như thế nào gọi là từ ghép ?
? Từ như thế nào gọi là từ láy ?
- GV nêu ghi nhớ – ghi bảng
- GV gợi ý, hd hs nêu ví dụ về từ ghép và từ
láy
- có 2 cách tạo thành từ phức
- ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau
- phối hợp những tiếng có âm đầu hay vần(hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau
- HS nối tiếp nhau đọc ghi nhớ
- HS nêu ví dụ
3.HD luyện tập:
Bài 1:
- GV chia nhóm, phát phiếu, hd làm bài
- HS nêu yêu cầu và nội dung của bài
- HS trao đổi nhóm (4), làm vào phiếu
Trang 8- HS nêu yêu cầu của bài.
- 2 nhóm hs thảo luận, làm vào phiếu; lớptrao đổi, làm vào vở
- 2 nhóm trình bày phiếu, lớp nhận xét
4.Củng cố:
- GV chốt nội dung bài học
- Nhận xét tiết học
Địa lý: HOẠT ĐỘNG SX CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN
I.Mục tiêu: HS biết :
- Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của người dân ởHoàng Liên Sơn
- Dựa vào tranh ảnh đẻ tìm ra kiến thức; dựa vào hình vẽ để nêu quy trình sản xuấtphân lân
- Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên và hoạt đọng sản xuất của conngười ở Hoàng Liên Sơn
II.Đồ dùng D-H: Bản đồ Địa lí Tự nhiên Việt Nam; Hình ở SGK
III.Các HĐ dạy học:
A.Bài cũ:
- GV nêu yêu cầu kiểm tra
? Nêu một số nét về đời sống của người dân
- GV yêu cầu hs trao đổi nhanh theo nội
dung của câu hỏi ở SGK
* GV yêu cầu hs trình bày:
? Người dân ở đây trồng những loại cây gì ?
ở đâu ?
- GV giải thích “ruộng bậc thang”
? Vì sao lại phải làm ruộng bậc thang ?
? Họ trồng gì trên ruộng bậc thang ?
- GV chốt nội dung chính
- HS nối tiếp nhau phần 1 ở SGK
- HS quan sát bản đồ
- HS trao đổi cặp đôi
- giúp giữ nước, chống xói mòn
- HS nhắc lại
HĐ2: Nghề thủ công truyền thống
* GV yêu cầu hs đọc phần 2 và quan sát - HS đọc phần 2 và quan sát tranh ở SGK
Trang 9- GV chia nhóm, hd thảo luận nhóm.
* GV yêu cầu các nhóm trình bày
- GV nhận xét, nêu ý đúng
- HS đọc và quan sát hình ở SGK
- HS thảo luận nhóm (5): kể tên khoáng sản,tình hình khai thác khoáng sản, giải thíchviệc cần thiết phải bảo vệ và khai thác hợp
lí nguồn khoáng sản; một số hoạt động khaithác khác
- HS trình bày ý kiến, lớp bổ sung
HĐ1: Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại TĂ và thường xuyên thay đổi món ăn
* GV yêu cầu hs đọc mục “liên hệ và trả lời
HĐ2: Nhóm thức ăn có trong một bữa ăn cân đối
* GV chia nhóm, phát phiếu, hd thảo luận - HS thảo luận nhóm: nêu các thức ăn hợp lí
Trang 10* GV treo bảng “Tháp dinh dưỡng cân đối”,
yêu cầu hs quan sát
? Hãy nêu các nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn
vừa phải, ăn có mức độ, ăn hạn chế, ăn ít ?
cho một bữa ăn
- HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét, bổ sung
- HS quan sát “Tháp dinh dưỡng cân đối” ởsgk
- HS dựa vào hình ở sgk để trả lời
HĐ3: Trò chơi “Đi chợ”
* GV giới thiệu trò chơi, cách chơi
- GV phát phiếu (thực đơn) cho các nhóm
hs
Yêu cầu : các thức ăn mua cho 1 bữa ăn phải đảm
bảo sự cân đối, hài hòa giữa các chất (đạm, béo,
xơ; thức ăn có nguồn gốc động vật và có nguồn
gốc thực vật)
* GV yêu cầu các nhóm trình bày “Thực
đơn”
- GV hd nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, nêu bữa ăn hợp lí nhất, biểu
dương (bữa ăn tối là bữa ăn nhẹ)
- HS trao đổi nhóm (4), sau đó cử 1 đại diện
“Đi chợ” (viết vào thực đơn) những thức ăncần thiết cho một ngày ăn hợp lí (cho cả 3bữa ăn: sáng, trưa, chiều tối)
3.Củng cố:
- GV chốt nội dung bài học - liên hệ thực tế
- Nhận xét tiết học
Thể dục: BÀI 7I.Mục tiêu:
- Ôn tập hợp hàng dọc, gióng hàng, điểm số; đứng nghiêm/nghỉ; quay phải/trái; đi đềuvòng phải/trái, đứng lại
- Trò chơi Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau
1.Ôn đội hình, đội ngũ:
* GV nêu lại các nội dung ôn luyện
- GV tổ chứa, hd hs ôn lần lượt từng nội
dung
- GV quan sát, hd chung
- 6 HS lên thực hiện mẫu, lớp quan sát
- HS ôn luyện cả lớp – lớp trưởng điềuhành
Trang 11* GV chia nhóm, hd luyện tập theo nhóm.
- GV quan sát, hd chung
- HS luyện tập theo nhóm – tổ trưởng và cácthành viên thay nhau điều hành
2.Trò chơi “Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau”
- GV tập hợp lớp, nêu trò chơi, cách chơi,
- Nắm được thế nào là một cốt truyện và ba phần cơ bản của cốt truyện (mở đầu, diễnbiến, kết thúc)
- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để sắp xếp lại các sự việc chính của mộtcâu chuyện tạo thành cốt truyện
- Các nhóm trình bày kết quả thảo luận
- HS nrru ý kiến nhận xét, bổ sung
Bài 1: - Dế Mèn gặp Nhà Trò ngồi gục đầu bên tảng đá.
- Dế Mèn hỏi, Nhà Trò kể lại cảnh bọn nhện ức hiếp, đòi ăn thịt.
- Dế Mèn phẫn nộ, cùng Nhà Trò tìm đến chỗ bọn nhện mai phục.
- Gặp bọn nhện, Dế Mèn ra oai, lên án, bắt bọn nhện phá bỏ vòng vây, xóa nợ.
- Bọn nhện sợ hãi, nghe theo, Nhà Trò được tự do.
Trang 12Bài 2: Cốt truyện là 1 chuỗi các sự việc làm nòng cốt cho diễn biến của câu chuyện.
Bài 3: - Mở bài: Sự việc khơi nguồn cho các sự việc khác (Dế Mèn gặp Nhà Trò)
- Diễn biến: Các sự việc chính kế tiếp nhau nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa của câu chuyện.
- Kết thúc: Kết quả của các sự việcở phần mở đầu và kết thúc câu chuyện.
b.Ghi nhớ:
? Cốt truyện là gì ?
? Cốt truyện thường gồm có mấy phần ?
- GV nêu ghi nhớ – ghi bảng, yêu cầu hs
3.Luyện tập:
Bài 1:
* GV yêu cầu hs đọc nội dung của bài tập ở
SGK
- GV yêu cầu hs trao đổi cặp đôi để làm bài
* GV yêu cầu hs trình bày
* GV nêu lại yêu cầu, hd làm bài
- GV chia nhóm, hd trao đổi nhóm để làm
bài
- GV quan sát, hd chung
* GV yêu cầu 1 số hs kể lại câu chuyện
- GV nhận xét, bổ sung, biểu dương
- HS nối tiếp nhau đọc yêu cầu của bài
- HS trao đổi nhóm (4), kể chuyện theonhóm
- HS thi kể trước lớp, lớp nhận xét, bổ sung,góp ý cho bạn
4.Củng cố:
- GV chốt nội dung bài học
- Nhận xét tiết học
Toán: YẾN - TẠ - TẤNI.Mục tiêu: Giúp HS
- Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến - tạ - tấn; mối quan hệ giữa yến - tạ - tấn và kg
- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (chủ yếu là từ đơn vị lớn ra đơn vị bé)
- Biết thực hiện các phép tính với các số đo khối lượng (trong pgạm vị đã học)
Trang 131 kg đến 10 kg.
- GV nêu : 10 kg = 1 yến
? Vậy 2 yến bằng bao nhiêu kg ?
- GV nêu thêm ví dụ, yêu cầu hs đổi
* GV yêu cầu hs đếm thêm 1 yến, bắt đầu từ
1 yến đến 10 yến
- GV nêu: 10 yến = 1 tạ
? Vậy 2 tạ bằng bao nhiêu yến ?
- GV nêu thêm ví dụ, yêu cầu hs đổi
* GV yêu cầu hs đếm thêm 1 tạ, bắt đầu từ
1 tạ đến 10 tạ
- GV nêu: 10 tạ = 1 tấn
? Vậy 3 tấn bằng bao nhiêu tạ ?
- GV nêu thêm ví dụ, yêu cầu hs đổi
* GV hệ thống bảng đơn vị đo:
Tấn - Tạ - Yến – Kg
? Hai đơn vị đo khối lượng liền kề nhau thì
hơn (kém) nhau bao nhiêu lần ?
- HS chuyển đổi đơn vị đo
- HS nối tiếp nhau đọc bảng đơn vị đo
- GV gợi ý, hd hs nêu lại quan hệ giữa các
đơn vị đo; nêu một số lưu ý khi làm bài (cột
thứ 2 của mỗi phần)
- GV nhận xét, nêu lời giải đúng
- GV nêu yêu cầu của bài
- HS nêu lại quan hệ giữa các đơn vị đo
- 3 hs lần lượt lên bảng làm bài, lớp làm vàovở
- HS nêu kết quả, lớp nhận xét
Bài 3:
? Yêu cầu của bài là gì ?
- GV nhận xét, nêu kết quả đúng
- HS nêu yêu cầu của bài
- 2hs lên bảng chữa bài, lớp làm vào vở
- HS nêu kết quả, lớp nhận xét
Bài4:
- GV nêu lại yêu cầu, hd hs đổi đơn vị đo
- GV nhận xét, nêu lời giải đúng
- HS đọc thầm yêu cầu của bài
Trang 14- GV nêu yêu cầu kiểm tra.
- GV gọi 2 hs lên bảng viết tên các con vật
có âm đầu là tr hoặc ch.
- GV nhận xét, nêu cách viết đúng
- 2 hs lên bảng viết, lớp viết vào vở
- HS nêu kết quả, nhận xét bài làm ở bảng
B.Bài mới:
1.Giới thiệu bài: GV nêu nội dung, yêu cầu của bài học
2.HD nhớ – viết:
a.Tìm hiểu đoạn viết:
- GV nêu đoạn viết, yêu cầu hs đọc đoạn
viết ( đọc thuộc lòng )
? Vì sao tác giả yêu truyện cổ nước mình ?
? Em hiểu “Vàng cơn … cơn mưa” như thế
nào ?
? ý của đoạn này là gì ?
- HS nối tiếp nhau đọc thuộc lòng đoạn viết
- Ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhận hậu,
ăn ở hiền lành của người VN
- HS nêu kết quả, nhận xét bài làm ở bảng
- HS chữa bài vào vở
(1) - gió; gió, gió, diều
(2) chân, dân, dâng; vầng, sân, chân
4.Củng cố
Trang 15- GV chốt nội dung bài học.
- Nhận xét tiết học
Thứ năm, ngày 08 tháng 09 năm 2011Luyện từ và câu: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁYI.Mục đích, yêu cầu:
Bước đầu nắm được mô hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận ra từ ghép và từ láy trongcâu, trong bài
II.Đồ dùng D-H: Vở bài tập, phiếu HT
* GV gợi ý, hd tìm hiểu nghĩa của 2 từ
- GV yêu cầu hs trao đổi cặp đôi
* GV yêu cầu hs nêu kết quả
- GV nhận xét, nêu kết quả đúng
? Cho ví dụ về từ ghép có nghĩa tổng hợp và
từ ghép có nghĩa phân loại ?
- HS nêu yêu cầu của bài
- HS trao đổi cặp đôi: nêu nhận xét về 2 từghép (từ nàocó nghĩa phân loại, từ nào cónghĩa tổng hợp)
- HS nêu nội dung, yêu cầu của bài
- HS thảo luận nhóm – 2 nhóm hs làm vàophiếu, lớp làm vào vở: nêu các từ láy và xếpthành 3 nhóm từ láy
Trang 16- Đọc lưu loát toàn bài, giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nịô dung cảm xúc (ca ngợicây tre Việt Nam) và nhịp điệu của các câu thơ, đoạn thơ.
- Cảm nhận và hiểu được ý nghĩa của bài thơ: Cây tre tượng trưng cho người ViệtNam Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người ViệtNam: Giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực
- Học thuộc lòng những câu thơ mà học sinh yêu thích
II.Các HĐ dạy học:
A.Bài cũ:
- GV nêu yêu cầu kiểm tra
? Tô Hiến Thành nổi tiếng là người chính
trực được thể hiện qua sự việc nào ở trong
? Câu thơ nào nói lên sự gắn bó mật thiết
lâu đời của cây tre với con người VN ?
- GV: không biết tre có tự bao giờ, tre là
bầu bạn của người Việt Nam
? Ý của đoạn này là gì ?
* HS đọc 3 câu thơ đầu
- Tre xanh, đã có bờ tre xanh
- Sự gắn bó lâu đời của tre với người Việt Nam
? Hình ảnh nào tượng trưng cho sự cần cù ?
? Hình ảnh nào tượng trưng cho sự yêu
thương đồng loại ?
? Hình ảnh nào tượng trưng cho tính ngay
thẳng ?
? Câu thơ nào cho thấy cây tre như người
Việt Nam, không khuất phục ?
? Em thích nhất hình ảnh nào về cây tre?
? Ý của đoạn 2, 3 là gì ?
* HS đọc đoạn 2, 3
-
- thân bọc lấy thân,
- loài tre đâu chịu mọc cong,
- Tre xanh không đứng khuất mình bóngrâm
- 1 HS đọc lại đoạn 2, 3
- Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp của cây tre
? Đoạn thơ kết có ý nghĩa gì ?
* HS đọc phần còn lại
- Sức sống lâu bền của cây tre
Trang 17( bài thơ kết lại bằng cách dùng điệp từ,
điệp ngữ, thể hiện sự kế tiếp liên tục )
? Nội dung chính của bài thơ là gì ? - Ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của
người Việt Nam qua hình tượng cây tre.
c.Đọc diễn cảm:
- GV gợi ý, hs nhận xét, tìm giọng đọc phù
hợp
- GV nêu đoạn luyện đọc diễn cảm (từ Nòi
tre hết bài ), hd đọc diễn cảm.
đề-ca Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối qua hệ của các đơn vị đo khối lượng trong bảng đơn
vị đo khối lượng
* GV hd đổi đơn vị đo:
* GV hệ thống các đơn vị đo, yêu cầu hs
đọc ( từ bé đến lớn )
- GV ghi bảng – hệ thống đơn vị đo
- HS đếm thêm theo yêu cầu
- HS đổi đơn vị đo