Bai giang ve nghien cuu khoa hoc ung dung

Xuất phát từ thực tiễn, được lý giải dựa trên các căn cứ mang tính khoa học. Quy trình Tuỳ thuộc vào kinh[r]

TẬP HUẤN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

SƯ PHẠM ỨNG

DỤNG

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠ0

THUẬN CHÂU

Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Nêu được khái niệm, chu trình, khung nghiên cứu và các phương pháp nghiên cứu KHSPƯD

- - Trình bày cách thực hiện đề tài

NCKHSPƯD

Mục tiêu

Kỹ năng:

 Thực hiện các bước NCKHSPƯD: xác

định đề tài, lựa chọn thiết kế NC, thu

thập dữ liệu, phân tích dữ liệu, báo cáo kết quả và lập kế hoạch NCKHSPƯD;

 Giám sát, đánh giá được đề tài

NCKHSPƯD của giáo viên TH.

Mục tiêu

Thái độ:

Tích cực áp dụng và khuyến khích giáo

viên TH áp dụng NCKHSPƯD vào

nghiên cứu cải thiện công tác dạy học

NỘI DUNG

 A Giới thiệu về NCKHSPƯD

 B Cách tiến hành NCKHSPƯD

 C Lập kế hoạch NCKHSPƯD

 D Đánh giá đề tài NCKHSPƯD

A1 Tìm hiểu về NCKHSPƯD

Là gì?

 Là một loại hình nghiên cứu trong giáo dục

nhằm thực hiện một tác động hoặc can thiệp

sư phạm và đánh giá ảnh hưởng của nó

 Tác động: sử dụng phương pháp dạy học (PPDH), SGK, phương pháp quản lý

(PPQL)…

 Người NC đánh giá tác động một cách có

hệ thống bằng phương pháp NC phù hợp

Là gì ?

2 yếu tố quan trọng: Tác động và nghiên cứu

 Thực hiện những

giải pháp thay thế

nhằm cải thiện hiện

trạng trong DH hoặc

QLGD.

 Vận dụng tư duy

sáng tạo

 So sánh kết quả của hiện trạng với kết quả sau khi thực hiện giải pháp thay thế bằng việc tuân theo quy trình nghiên cứu thích hợp.

 Vận dụng tư duy phê phán

TÁC ĐỘNG + NGHIÊN CỨU

Vì sao?

 Phát triển tư duy của GV/CBQLGD một cách

hệ thống theo hướng giải quyết vấn đề mang tính nghề nghiệp để hướng tới sự PT của trường học.

 Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề và đưa

ra quyết định về chuyên môn một cách chính xác.

 Khuyến khích GV/CBQLGD nhìn lại quá trình

Vì sao? (tiếp theo)

 Tác động trực tiếp đến việc dạy học và công tác quản lý giáo dục (lớp học, trường học).

 Tăng cường khả năng phát triển chuyên môn, nghiệp vụ của GV/CBQLGD, tiếp nhận các chương trình, PPDH mới một cách sáng tạo,

có sự phê phán với thái độ tích cực.

Chu trình NCKHSPUD

Suy nghĩ

Kiểm chứng

Thử

nghiệm

Chu trình NCKHSPƯD bao

gồm: Suy nghĩ, Thử nghiệm

và Kiểm chứng.

Suy nghĩ : Phát hiện vấn đề

và đề xuất giải pháp thay thế.

giải pháp thay thế trong lớp học/ trường học/….

Kiểm chứng: Tìm xem giải

Chu trình NCKHSPƯD

 Kết thúc một NCKHSPƯD này là khởi đầu một

NCKHSPƯD mới

Luôn luôn có cơ hội cải thiện!

Suy nghĩ

Kiểm chứng Thử

nghiệm

* Khung NCKHSPƯD

1 Hiện trạng

2 Giải pháp thay thế

3 Vấn đề nghiên cứu

4 Thiết kế

5 Đo lường

6 Phân tích

7 Kết quả

A2 Phương pháp NCKHSPƯD

Phương pháp

NCKHSPƯD

NC định lượng

NC định tính

Phương pháp NCKHSPƯD

Một số

lợi ích

của NC

định lượng

Kết quả nghiên cứu định lượng dưới dạng các

số liệu có thể giúp nguời đọc hiểu rõ hơn về nội dung và kết quả nghiên cứu

Giúp GV/CBQLGD có cơ hội được đào tạo một

phân tích và đánh giá - nền tảng quan trọng khi tiến hành nghiên cứu

Thống kê được sử dụng theo các chuẩn quốc

tế - như một ngôn ngữ thứ hai - làm cho kết

nhằm thay đổi hiện trạng, mang lại hiệu quả cao

Cải tiến/tạo ra cái mới nhằm thay đổi hiện trạng, mang lại hiệu quả cao

được lý giải bằng lý lẽ mang tính chủ quan cá nhân

Xuất phát từ thực tiễn, được lý giải dựa trên các căn cứ mang tính khoa học

Quy trình Tuỳ thuộc vào kinh

biến quốc tế, áp dụng cho GV/CBQLGD

Bảng so sánh sự giống và khác nhau giữa SKKN và NCKHSPƯD