Cho nên trước hiện tượng nhiều HS dính vào ma túy thì đối tượng cần “quy trách nhiệm” đầu tiên là các cơ quan chuyên trách chống ma túy của nhà nước Tất cả người lớn đều có thể “d[r]
Trang 1THAM LUẬN VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HS
Kính thưa các vị đại biểu, thưa toàn thể các đồng chí trong chi bộ!
Qua nghe báo cáo và dự thảo phương hướng nhiệm vụ của các đồng chí trong nhiệm kì tới, về cơ bản tôi hoàn toàn nhất trí với kế hoạch của chi bộ đã
đề ra, đồng thời trong bản báo cáo tôi cũng nhận thấy chi bộ chúng ta rất coi trọng công tác giáo dục tư tưởng đạo đức trong nhà trường hiện nay Về phía
cá nhân tôi xin đóng góp chút ý kiến nhỏ vào bản dự thảo phương hướng của chi bộ chúng ta trong nhiệm kì tới như sau:
Như chúng ta đã biết, trong những năm hội nhập tích cực và đạt được nhiều thay đổi tích cực, chúng ta vui mừng với những thành tựu đạt được nhưng cũng không khỏi lo ngại với những suy thoái nghiêm trọng về mặt đạo đức của một bộ phận dân chúng trong xã hội, nhất là những lớp thế hệ trẻ 8X, 9X Vấn đề đó đặt ra bài toán mới cho giáo dục: Cần nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục đạo đức cho HS như thế nào?
Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Người có tài mà không có đức thì là người vô dụng, người có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó” Thực trạng việc giáo
dục đạo đức cho HS được thông qua nhiều con đường: Gia đình, nhà trường,
xã hội
Trong nhà trường, môn Đạo đức và môn GDCD phải chịu trách nhiệm chính về giáo dục đạo đức, lối sống của HS và vì thế cần phải có sự “đổi mới
về nội dung, phương pháp, ĐDDH của môn học này Tuy nhiên, Môn GDCD , Đạo đức hiện nay chỉ là một môn học, lại là một môn phụ, tương đối nặng về lí thuyết, giáo huấn một chiều Vậy, làm thế nào để khắc phục tồn tại này ? Trước hết, GV cần xác định rõ mục tiêu của bài học, nghiên cứu kĩ nội dung bài, tìm tài liệu tham khảo, chú ý chuẩn bị kĩ đồ dùng dạy học, nội dung liên hệ thực tế cho HS Trong giờ học, nên tạo điều kiện lắng nghe ý kiến, quan điểm của HS để điều chỉnh , uốn nắn kịp thời sao cho phù hợp chuẩn mực đạo đức mà không gượng ép , khuôn mẫu, giáo điều
Hơn thế, biện pháp giáo dục hữu hiệu nhất, có sức thuyết phục mạnh
mẽ nhất là hình thức nêu gương, GV (và cả ông bà, cha mẹ, anh chị, thầy cô, những người xung quanh) phải thật sự là tấm gương sáng về đạo đức cho HS noi theo thông qua những hành động cụ thể GD Đạo đức cho HS không chỉ trong các giờ học đạo đức thông thường mà trong các môn học khác, GV cũng
Trang 2cần chú ý liên hệ , GD thái độ đạo đức cho các em một cách tự nhiên, nhẹ nhàng, tránh gò ép khiên cưỡng
Bên cạnh cố gắng của GV, cũng cần có sự góp sức của các lực lượng khác trong nhà trường như các hoạt của Đoàn, Đội, các phong trào văn hóa thể dục thể thao lành mạnh, phù hợp lứa tuổi cũng là môi trường hiện thực lí tưởng để nhân cách đạo đức của HS được hình thành, nuôi dưỡng và phát triển Sự quan tâm chỉ đạo và tạo điều kiện của BGH như mua sắm các ĐDDH để nâng cao chất lượng bài giảng nói chung và môn đạo đức nói riêng như tranh, ảnh, truyện, đèn chiếu,
Trong chuyên môn, chúng ta nên tổ chức nhiều chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn đạo đức, Các tổ chức các buổi ngoại khóa về thực hành kĩ năng đạo đức vào các tình huống thường gặp để hiện thực hóa bài học, giúp HS hiểu thấu đáo các chuẩn mực đạo đức và thực hành baì học một cách nhuần nhuyễn
Cần thường xuyên theo dõi, đánh giá, tuyên dương, khen thưởng những hành vi đạo đức đúng đắn và thiết thực của HS Có biện pháp động viên, khuyến khích những GV, dạy tốt môn đạo đức hoặc có những sáng kiến, cách
tổ chức các hoạt động có hiệu quả cao về giáo dục đạo đức cho HS
Mặt khác, nhà trường chỉ là một mắt xích của xã hội, Nhân cách, lối sống của HS được hình thành, nuôi dưỡng từ cái nôi gia đình Cho nên trách nhiệm của gia đình, xã hội là rất lớn Gia đình là tế bào của xã hội, là cái nôi thân yêu nuôi dưỡng con người Hàng ngày, phần lớn thời gian của trẻ là Ở gia đình Vì vậy, sự quan tâm, giáo dục đạo đức của cha mẹ, ông bà, người thân đối với HS có ảnh hưởng rất lớn Người GV cần chú ý quan tâm nắm bắt hoàn cảnh gia đình của HS, phải hiểu các em cần gì, muốn gì, tình cảnh hiện tại ra sao, nên điều chỉnh thế nào để có hiệu quả nhất ?
HS cũng là một thành viên của xã hội, Bên cạnh gia đình, 1môi trường lớn hơn mà hàng ngày HS tiếp xúc , chứng kiến và trưởng thành trong đó là xã hội Tạo một môi trường xã hội lành mạnh cho HS học tập, hoạt động, vui chơi, từ đó hoàn thiện nhân cách đạo đức là điều không chỉ của cha, mẹ, thầy
cô mà lớn hơn là trách nhiệm của toàn xã hội
Ví dụ: các thầy cô dạy cho HS về ý thức tự trọng, lòng trung thực rất hay, rất đầy đủ nhưng nếu HS thấy được sự dối trá đang lan tràn trong xã hội, nhiều kẻ nhờ dối trá mà thành công, nhiều cái dối trá tự do hoành hành… thì bài học công phu của thầy cô, của nhà trường đã vô tác dụng Hoặc sau khi học xong bài học về lòng nhân ái, HS về nhà định cho một bà
Trang 3ăn xin nắm gạo hay mấy nghìn tiền lẻ thì bị mẹ phản đối, thậm chí các em còn thấy cha mẹ mình thiếu tôn trọng, yêu thương ông bà…thì bài học của thầy cô đối với những em HS ấy liệu có còn đáng tin?
Ví dụ: tình trạng HS nói dối, gây gổ đánh nhau rất phổ biến, vậy phải có quy định kỉ luật thích đáng cho những hành vi này, đủ sức mạnh để ngăn chặn, răn đe Cái xấu bị ngăn chặn, răn đe cũng là một cách khuyến khích cái
Hoặc nếu như biểu hiện “HS lười lao động, sống hưởng thụ, ích kỉ” đang lan tràn, thì nguyên chính là chúng ta chưa có các chế tài cụ thể, đủ mạnh để ngăn chặn các biểu hiện ấy Nếu các cơ quan bảo vệ pháp luật đã hoàn thành nhiệm vụ chống ma túy, thì HS có muốn dính vào mà túy cũng chịu Cho nên trước hiện tượng nhiều HS dính vào ma túy thì đối tượng cần “quy trách nhiệm” đầu tiên là các cơ quan chuyên trách chống ma túy của nhà nước Tất cả người lớn đều có thể “dạy” cho các em về đạo đức, lối sống, cách ứng xử, không chỉ bằng những bài học có tính sách vở, mà quan trọng hơn là qua những hành vi, lời nói, cách ứng xử trong muôn mặt đời thường Nói tóm lại, để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho HS đòi hỏi sự
cố gắng nỗ lực của cả gia đình, nhà trường và xã hội Trong đó trách nhiệm không nhỏ là của những thầy cô giáo chúng ta Sao nhãng việc rèn giũa đạo đức cho HS trong sự nghiệp đổi mới đất nước hôm nay sẽ buộc chúng ta trả giá đắt cho tương lai Là những người công tác trong ngành giáo dục nếu mỗi người chúng ta không ngừng nâng cao trình độ, ý thức trách nhiệm và lương tâm đạo đức nhà giáo thì chúng ta chắc chắn rằng bài toán khó về nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục đạo đức cho HS sẽ dần dần được tháo gỡ
Về dự đại hội, tôi xin đóng góp chút ý kiến của mình vào dự thảo phương hướng của chi bộ ta với mong muốn góp phần xây dựng công tác giáo dục đạo đức cho HS hiện nay, xin cảm ơn đại hội đã dành thời gian lắng nghe Cuối cùng, tôi xin chúc các vị đại biểu cùng toàn thể các đồng chí mạnh khỏe, thành đạt, chúc đại hội thành công tốt đẹp
Nguyễn Thị Cần.