Bai 1 Ban chat cua TDTT

CÁC NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA HỆ CÁC NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA HỆ THỐNG TDTT VIỆT NAM:.. THỐNG TDTT VIỆT NAM:.[r]

I TDTT LÀ MỘT HIỆN TƯỢNG CỦA

1.2 Xét về mặt chủ quan :

 Do yêu cầu của lao động mà con người đã nhận thức được

sự cần thiết của TDTT, cần thiết phải chuẩn bị trước về mặt thể lực cho công việc lao động của mình

 Làm cho con người nhận thức

về hiện tượng tập luyện, phục

vụ cho lao động và học tập Từ

đó BTTC ra đời lấy từ những động tác lao động thực tế như chạy, nhảy, ném, leo trèo, mang vác …

2 TDTT trong xã hội có giai cấp?

2.1 TDTT trong xã hội nô lệ:

- Là công cụ đặc biệt của nhà nước trong cuộc đấu tranh để củng cố quyền lợi của giai cấp thống trị

- Là phương tiện chủ yếu để huấn luyện cho quân đội

2.2 TDTT trong xã hội phong

kiến:

Bọn chúa phong kiến sử dụng TDTT để giáo dục về mặt thể lực mang tính chất kị sỹ và ưu tiên cho quân đội để sử dụng vào việc mở rộng lãnh thổ và đàn áp nhân dân

Ở nước ta thời kỳ này đã biết dùng TDTT để rèn luyện thân thể, nâng cao sức khỏe, đặc biệt là rèn luyện thể lực cho quân đội để chống giặc ngoại xâm.

Ví dụ:

Tổ tiên ta đã biết dùng khí công, xoa bóp, thái cực quyền

2.3 TDTT trong xã hội tư bản chủ nghĩa?

TDTT được sử dụng không ngoài mục đích chính trị và phục vụ cho mục đích củng cố địa vị của giai cấp

tư sản Điều đó được thể hiện ở một

số đặc điểm sau đây:

Chuẩn bị thể lực cho người lao động

để nhằm bóc lột sức lao động của họ

ở mức cao nhất.

Huấn luyện thể lực cho quân đội, cảnh sát… để bảo vệ chế độ chính trị của giai cấp tư sản hoặc đi xâm lược nước khác.

chế độ chính trị khác nhau, chia rẽ dân tộc, màu da …

kinh doanh: vận động viên và huấn luyện viên đã trở thành hàng hoá.

2.4 TDTT trong chế độ xã hội chủ nghĩa?

TDTT được sử dụng vào việc giáo dục con người phát triển toàn diện, phục vụ cho lao động sản xuất và quốc phòng, cải thiện đời sống tinh thần cho nhân dân

II/ CÁC KHUYNH HƯỚNG CƠ BẢN CỦA THỂ DỤC THỂ THAO:

TDTT là một bộ phận hợp thành của văn hoá thể chất, gồm có 3 khuynh hướng cơ bản:

triển các phẩm chất thể lực cơ bản, tạo

cơ sở thể lực cần thiết cho cuộc sống và

HL chuyên môn sau này.

3 Huấn luyện thể thao (HLTT):

Nhiệm vụ của HLTT?

Nhiệm vụ của HLTT là nhằm đạt được thành tích cao trong môn thể thao tự chọn

Trong quá trình GDTC, HLTT được

sử dụng rộng rãi ở các GĐ hoàn thiện các khả năng chức phận của

cơ thể và cả các thành tích thể thao trở thành tiêu chuẩn đánh giá trình độ HLTT cũng như định hướng trong GDTC – phát hiện năng khiếu và bồi dưỡng nhân tài

TT

III/ CÁC NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA HỆ THỐNG TDTT VIỆT NAM:

1 Nguyên tắc phát triển con

người cân đối toàn diện:

Để thực hiện nguyên tắc trên

cần phải đảm bảo yêu cầu nào?

Thường xuyên bảo đảm mối liên hệ chặt chẽ giữa tất cả các mặt của giáo dục nhằm góp phần đào tạo con người mới “phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức”.

- Bảo đảm tính toàn diện của bản thân hoạt động TDTT, bảo đảm sự thống nhất giữa chuẩn bị thể lực chung và chuẩn bị thể lực chuyên môn.

2 Nguyên tắc kết hợp giữa TDTT với

thực tiễn lao động và quốc phòng:

Khi thực hiện nguyên tắc này, cần quán triệt các yêu cầu nào?

- Bảo đảm hiệu quả thực dụng tối đa của TDTT:

Tức là trong quá trình thực tiễn của TDTT, cần phải ưu tiên giảng dạy các kỹ năng,

kỹ xảo vận động có ý nghĩa thực dụng như đi, chạy, nhảy, ném, leo trèo, mang vác, vượt chướng ngại vật …

- Xây dựng các tiền đề rộng rải cho việc tiếp thu các hình thức hoạt động khác nhau.

Con người không thể có sẵn được tất

cả các tố chất thể lực, các kỹ xảo vận động thực dụng trực tiếp của mọi hình thức hoạt động trong cuộc sống,

mà cần phải xây dựng một cách có hệ thống các tiền đề, nhằm tiếp thu có hiệu quả các hình thức vận động mơi.

3 Nguyên tắc tăng cường sức khỏe của TDTT:

Để thực hiện nguyên tắc này, cần đảm bảo các yêu cầu nào?

Khi lựa chòn các phương tiện và phương pháp TDTT, phải xuất phát

từ các giá trị nâng cao sức khỏe của chúng như những tiêu chuẩn bắt buộc.

 Việc lập kế hoạch tập luyện

và điều chỉnh lượng vận động sao cho phù hợp với các quy luật nâng cao sức khỏe.

Bảo đảm tính liên tục và sự thống nhất của việc kiểm tra y học – sư phạm.

IV CÁC CƠ SỞ CỦA HỆ THỐNG

TDTT VIỆT NAM:

1 Cơ sở tư tưởng:

Hệ thống TDTT Việt Nam dựa

vào tư tưởng, quan điểm nào?

Về mặt tư tưởng, hệ thống TDTT Việt Nam dựa vào hệ tư tưởng của chủ nghĩa cộng sản khoa học, dựa vào quan điểm đường lối của Đảng Cộng sản Việt Nam và tư tưởng Hồ Chí Minh.

Nó là kết tinh của trí tuệ loài người, là những phát kiến vĩ đại mà cho đến ngày nay chưa có học thuyết xã hội nào vượt qua được.

3 Nội dung chương trình và các tiêu chuẩn TDTT:

- Nội dung CT của hệ thống TDTT vừa

có cơ sở thống nhất, lại vừa phân biệt theo đặc điểm của các đối tượng (lứa tuổi, giới tính, trình độ TL) Trong bất

kì trường hợp nào cũng đều xem xét mối quan hệ qua lại giữa hai khuynh hướng: Chuẩn bị thể lực chung và chuẩn bị thể lực chuyên môn.

- Việc xây dựng tổ hợp đạt tiêu chuẩn RLTT có một ý nghĩa to lớn đối với phong trào TDTT quần chúng nhằm động viên mọi người tập luyện, nâng cao sức khỏe Các tiêu chuẩn RLTT còn nhằm đặt cơ sở xuất phát cho việc xây dựng chương trình cũng như các tiêu chuẩn TDTT cao hơn.

4 Cơ sở về tổ chức:

Cơ sở tổ chức của hệ thống TDTT Việt Nam?

Dựa trên cơ sở về tổ chức Nhà nước là chủ yếu Các tổ chức này

có nhiệm vụ trực tiếp chỉ đạo, hướng dẫn nhân dân thực hiện đường lối quan điểm và nhiệm vụ của TDTT

Ngoài ra còn có hệ thống các trường TDTT, câu lạc bộ TDTT, đội ngũ cán bộ, giáo viên TDTT để trực tiếp đào tạo, hướng dẫn và chỉ đạo phong trào TDTT trong quần chúng.