Sáng kiến với mục tiêu thay đổi vai trò trung tâm trong cách giảng dạy truyền thống là giáo viên sang học sinh mà còn tạo cho học sinh một hứng thú trong học tập, chủ động và tích cực nắm vững kiến thức của bài học, phát huy năng lực, vai trò một chuyên gia truyền đạt kiến thức cho bạn bè.
Trang 2M C L CỤ Ụ
1. Đ t v n đ (Lý do ch n đ tài )ặ ấ ề ọ ề 2
2. Gi i quy t v n đ (N i dung sáng ki n kinh nghi m )ả ế ấ ề ộ ế ệ 3
2.1 C s lý lu nơ ở ậ 3
2.2 Th c tr ng v n đự ạ ấ ề 4
2.3 Các bi n pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đệ ế ể ả ế ấ ề 4
2.3.1 K thu t m nh ghépỹ ậ ả 4
2.3.2 Thi t l p m ng Lan dùng Wifi ế ậ ạ 5
2.3.3 Ti n trình gi ng d y m t ti tế ả ạ ộ ế 16
2.3.4 Ví d ti t d y “Bài t p Xâu Kí T ”ụ ế ạ ậ ự 17
2.4 Hi u qu c a SKKNệ ả ủ 19
3. K t lu n – Ki n nghế ậ ế ị 20
3.1 K t lu nế ậ 20
3.2 Ki n nghế ị 20
4. Tài li u tham kh oệ ả 21
Trang 31. Đ t v n đ :ặ ấ ề
S xu t hi n c a n n kinh t tri th c đang đ a xã h i loài ngự ấ ệ ủ ề ế ứ ư ộ ườ ớ ỷ i t i knguyên m i, k nguyên công ngh thông tin, toàn c u hoá và h i nh p hoá.ớ ỷ ệ ầ ộ ậ Trong xu th y, n n kinh t các nế ấ ề ế ước trong khu v c và trên th gi i có nhự ế ớ ả
hưởng và ph thu c l n nhau. Công ngh và m ng thông tin s làm thay đ iụ ộ ẫ ệ ạ ẽ ổ cách th c h c t p, trao đ i thông tin gi a các nứ ọ ậ ổ ữ ước trong nhi u lĩnh v c. Chínhề ự
vì v y ki n th c, k năng v công ngh thông tin và truy n thông là hành trangậ ế ứ ỹ ề ệ ề không th thi u c a m i t ng l p trong xã h i mà ngành giáo d c ph i trang bể ế ủ ọ ầ ớ ộ ụ ả ị cho h ọ
S phát tri n c a kinh t xã h i đòi h i m t h th ng giáo d c m i có n iự ể ủ ế ộ ỏ ộ ệ ố ụ ớ ộ dung và phương pháp nh m t o ra con ngằ ạ ườ ớ ỹi v i k năng toàn c u.ầ
S nghi p công nghi p hoá, hi n đ i hoá nự ệ ệ ệ ạ ước ta, đang đ t ra yêu c u c pặ ầ ấ thi t cho ngành giáo d c ph i đ i m i phế ụ ả ổ ớ ương pháp d y h c nh m m c tiêu đàoạ ọ ằ ụ
t o con ngạ ười lao đ ng m i góp ph n gi i quy t hai v n đ quan tr ng là phátộ ớ ầ ả ế ấ ề ọ tri n ngu n nhân l c và chi m lĩnh nh ng công ngh cao. Vì v y đ i m iể ồ ự ế ữ ệ ậ ổ ớ
phương pháp d y h c là v n đ b c thi t và quan tr ng trong công tác d y h c.ạ ọ ấ ề ứ ế ọ ạ ọ
T tư ưởng ch đ o trong đ i m i phủ ạ ổ ớ ương pháp d y h c là : “ạ ọ phát huy tính tích
c c, t giác, ch đ ng, sáng t o c a h c sinh, giúp h c sinh t chi m lĩnh tri ự ự ủ ộ ạ ủ ọ ọ ự ế
th c, t tích lu làm giàu h c v n c a mình, chuy n hoá quá trình đào t o thành ứ ự ỹ ọ ấ ủ ể ạ quá trình t đào t o, t h c, h c th ự ạ ự ọ ọ ườ ng xuyên, su t đ i” ố ờ
Phương châm đa d ng hoá các hình th c t ch c d y h c và hi n đ i hoá ạ ứ ổ ứ ạ ọ ệ ạ
n i dung, ph ộ ươ ng pháp, ph ươ ng ti n d y h c ệ ạ ọ , đ đ a h c sinh vào công cu cể ư ọ ộ
ti p c n tri th c nhân lo i nhanh h n, hi u qu h n, nh m ế ậ ứ ạ ơ ệ ả ơ ằ t o c h i đ h c ạ ơ ộ ể ọ sinh suy nghĩ, hành đ ng, nh m phát huy tính tích c c, năng đ ng, sáng t o c a ộ ằ ự ộ ạ ủ
h c sinh trong h c t p ọ ọ ậ
M t khác, trong chặ ương trình Tin h c c p THPT, m c tiêu chính c aọ ấ ụ ủ
chương trình l p 11 là rèn k năng l p trình và gi i các bài toán c th trên máyớ ỹ ậ ả ụ ể tính b ng ngôn ng l p trình Pasccal. Ngày nay, r t nhi u đ i tằ ữ ậ ấ ề ố ượng cho r ngằ
h c Pascal là l c h u, nh ng th t s là các bi n th c a Pascal v n đang đọ ạ ậ ư ậ ự ế ể ủ ẫ ượ c
s d ng khá ph bi n, c trong gi ng d y l n trong công nghi p phát tri n ph nử ụ ổ ế ả ả ạ ẫ ệ ể ầ
m m. Nh ng, hề ư ọc Pascal s giúp cho b n có hẽ ạ ướng t duy l p trình t t, bư ậ ố ướ c
đ u hình thànhầ cách xây d ng, gi i quy t bài toán l p trình. Ngoài ra, nó giúpự ả ế ậ
h c sinh th y đọ ấ ượ ầc t m quan tr ng, l i ích c a các chọ ợ ủ ương trình t đ ng hóa,ự ộ máy t đ ng… ự ộ
Qua th c ti n gi ng d y các l p 11 ban c b n t i trự ễ ả ạ ớ ơ ả ạ ường, tôi nh n th yậ ấ
h c Pascal không t o đọ ạ ượ ực s ham thích h c sinh ph thông hi n nay. ở ọ ổ ệ B i h uở ầ
h t các em đã đế ược ti p xúc v i máy tính t khá s m, m ng Internet phát tri nế ớ ừ ớ ạ ể
m nh, các em đ u t tìm hi u các ph n m m ti n ích, các thông tin mong mu nạ ề ự ể ầ ề ệ ố
t m ng khi ch a đừ ạ ư ược h c tin h c trong trọ ọ ở ường. M t khác, Pascal liên quanặ
Trang 4nhi u t i t duy logic –m t v n đ không đ n gi n v i nhi u đ i tề ớ ư ộ ấ ề ơ ả ớ ề ố ượng h cọ sinh. V i m c đích c a môn h c đ t ra, tôi ch có m t mong mu n đó là: các emớ ụ ủ ọ ặ ỉ ộ ố
h c sinh hi u và t vi t đọ ể ự ế ược chương trình trên máy đ gi i để ả ược các bài toán
đ n gi n b ng Pascal.ơ ả ằ
Trường tôi đang áp d ng các kĩ thu t d y h c tích c c vào gi ng d y trongụ ậ ạ ọ ự ả ạ nhà trường. Đây là m t đi u c n thi t, nó không nh ng thay đ i vai trò trung tâmộ ề ầ ế ữ ổ trong cách gi ng d y truy n th ng là giáo viên sang h c sinh mà còn t o cho h cả ạ ề ố ọ ạ ọ sinh m t h ng thú trong h c t p, ch đ ng và tích c c n m v ng ki n th c c aộ ứ ọ ậ ủ ộ ự ắ ữ ế ứ ủ bài h c, phát huy năng l c, vai trò m t chuyên gia truy n đ t ki n th c cho b nọ ự ộ ề ạ ế ứ ạ bè
V i cớ ương v là m t giáo viên Tin h c, tôi đã không ng ng suy nghĩ, tìm tòi,ị ộ ọ ừ
h c h i trong đ i m i phọ ỏ ổ ớ ương pháp d y và h c. Năm h c này, tạ ọ ọ ôi đã s d ngử ụ
“k t h p Kĩ thu t m nh ghép v i m ng Wifi đ d y các ti t bài t p mônế ợ ậ ả ớ ạ ể ạ ế ậ Tin h c 11ọ ”, h c sinh “ọ v a h c v a hànhừ ọ ừ ”, ban đ u m i ch d y các ti t bàiầ ớ ỉ ạ ế
t p, ti p đó tôi nh n th y có th ng d ng đ d y nh ng ti t lý thuy t và hi uậ ế ậ ấ ể ứ ụ ể ạ ữ ế ế ệ
qu cũng đ t đả ạ ượ ấ ấc r t b t ng T đó, tôi rút kinh nghi m, ph bi n, hờ ừ ệ ổ ế ướ ng
d n cho các th y cô giáo trong cùng nhóm Tin h c và các b môn khác trongẫ ầ ọ ộ
trường
Trang 52 Gi i quy t v n đả ế ấ ề
2.1 C s lý lu nơ ở ậ
Chúng ta ph i nhanh chóng tiả ếp cận nền khoa học hiện đại tiên tiến của thế giới và để mỗi học sinh nắm bắt được kho tàng kiến thức của nhân loại thì cần phải thực hiện đổi mới giáo dục trước tiên ph i đ i m i phả ổ ớ ương pháp d y vàạ
h c. Phọ ương pháp d y h c trạ ọ ước đây n ng n v truy n th ki n th c thì ngàyặ ề ề ề ụ ế ứ nay phương pháp d y h c ph i đạ ọ ả ược thay đ i cách th c, hình thành nh ng năngổ ứ ữ
l c ho t đ ng, tìm tòi, khám phá cho h c sinh.ự ạ ộ ọ
Vì vậy chúng ta cần phải quan tâm đặc biệt đến việc đổi mới phương pháp dạy học bằng nhiều hình thức nhằm giúp cho học sinh phát triển năng lực tư duy, óc sáng tạo, có ý chí tự lực trong quá trình lĩnh hội kiến thức. Quá trình lĩnh hội ki n thế ức của học sinh là t tr c quan sinh đ ng đ n t duy tr u từ ự ộ ế ư ừ ượng, từ
“T duy tr u tư ừ ượng đ n th c ti n”.ế ự ễ
Theo quan đi m thông tinể , h c là quá trình thu nh n thông tin có đ nhọ ậ ị
hướng, có s tái t o và phát tri n thông tin. D y là phát thông tin và giúp ngự ạ ể ạ ườ i
h c th c hi n quá trình trên m t cách có hi u qu ọ ự ệ ộ ệ ả
Thông tin được hi u càng có giá tr n u nó gây ra để ị ế ượ ự ấc s b t ng càng l n.ờ ớ Trong khoa h c ngọ ười ta đã lượng hóa thông tin theo quan đi m này. Ngể ườ ọ i h c
nh m t máy thu có nhi u c a phát, ph i bi t ti p nh n thông tin qua nhi u c a,ư ộ ề ử ả ế ế ậ ề ử
ph i bi t tách thông tin h u ích ra kh i r i nhi u, ph i bi t bi n đ i, l u tr , ghiả ế ữ ỏ ố ễ ả ế ế ổ ư ữ
nh thông tin trong nhi u b nh khác nhau, m i c a này ti p nh n m t l aiớ ề ộ ớ ỗ ử ế ậ ộ ọ thông tin được mã hóa riêng bi t. Ta c n t n d ng t t c các phệ ầ ậ ụ ấ ả ương ti n đệ ể
đ a thông tin vào các c a này. C n s d ng t t c các trang thi t b hi n đ iư ử ầ ử ụ ấ ả ế ị ệ ạ
nh m chuy n đ i, mã hóa, ch bi n thông tin đ truy n tin đ t hi u qu nh t.ằ ể ổ ế ế ể ề ạ ệ ả ấTheo quan đi m công ngh thông tinể ệ , đ đ i m i phể ổ ớ ương pháp d y h c,ạ ọ
người ta tìm nh ng ‘‘Phữ ương pháp làm tăng giá tr lị ượng tin, trao đ i thông tinổ nhanh h n, nhi u h n và hi u qu h n’’ơ ề ơ ệ ả ơ Th nh t, s d ng Kĩ thu t ‘‘Cácứ ấ ử ụ ậ
m nh ghép’’ trong d y h c m t cách h p lý s cho hi u qu cao, b i l khi sả ạ ọ ộ ợ ẽ ệ ả ở ẽ ử
d ng kĩ thu t này s tăng s ụ ậ ẽ ự h p tác k t h p gi a cá nhân, nhóm và liên k t gi aợ ế ợ ữ ế ữ các nhóm nh m: Gi i quy t m t nhi m v ph c h p có nhi u ch đ ; Kíchằ ả ế ộ ệ ụ ứ ợ ề ủ ề thích s tham gia tích c c c a HS; Nâng ự ự ủ cao vai trò c a cá nhân trong quá trìnhủ
h p tác. Th hai, s d ng m ng Lan k t n i Wifi dùng chia s d li u s nhanhợ ứ ử ụ ạ ế ố ẻ ữ ệ ẽ
và không h n ch dung lạ ế ượng nh s d ng USB.ư ử ụ
Vai trò c a ngủ ườ ại d y và ngườ ọi h c thay đ i:ổ
Giáo viên là ngườ ưới h ng d n h c sinh h c t p ch không đ n thu n chẫ ọ ọ ậ ứ ơ ầ ỉ
là người rót thông tin vào đ u h c sinh. Nh ng ầ ọ ư nhi u giáo viên v n chú tr ngề ẫ ọ
đ n ki n th c bài h c, làm th nào đ khai thác h t n i dung ki n th c c a bàiế ế ứ ọ ế ể ế ộ ế ứ ủ
h c nh ng ít chú tr ng đ n vi c ti p thu tri th c c a h c sinh r ng: các em lĩnhọ ư ọ ế ệ ế ứ ủ ọ ằ
Trang 6h i độ ược bao nhiêu ph n trăm ki n th c c a bài h c và li u ki n th c đó các emầ ế ứ ủ ọ ệ ế ứ
có v n d ng đậ ụ ược hay không. Do v y,ậ giáo viên ph i thả ường xuyên t h c đự ọ ể nâng cao trình đ s d ng công ngh thông tin và k t h p nhi u kĩ thu t d yộ ử ụ ệ ế ợ ề ậ ạ
h c m i, tích c c trong d y h c. ọ ớ ự ạ ọ
H c sinh đọ ược ti p c n v i ngu n thông tin phong phú, đa d ng; ế ậ ớ ồ ạ h c sinhọ
có c h i ho t đ ng nhi u h n, t l c h n. Th nh ng tính tích c c c a các emơ ộ ạ ộ ề ơ ự ự ơ ế ư ự ủ
ch a đư ược phát huy cao nên vi c n m v ng ki n th c và v n d ng ki n th cệ ắ ữ ế ứ ậ ụ ế ứ còn h n ch Nhi u em h c sinh ch a n m đạ ế ề ọ ư ắ ược tr ng tâm c a bài nên vi c gi iọ ủ ệ ả quy t m t s câu h i và bài t p còn r t khó khăn. ế ộ ố ỏ ậ ấ
2.2 Th c tr ng v n đự ạ ấ ề
Tin h c là m t môn không có trong các kì thi c a h c sinh, ngày nay v iọ ộ ủ ọ ớ
m ng Internet nhà các em cũng có th ti p c n v i ki n th c r t nhanh, chínhạ ở ể ế ậ ớ ế ứ ấ xác và hi u qu Đ có m t ti t d y th c s thu hút h c sinh v i các bài gi ngệ ả ể ộ ế ạ ự ự ọ ớ ả trên l p là r t khó. V i đ c thù môn h c khác v i các b môn h c khác, b mônớ ấ ớ ặ ọ ớ ộ ọ ộ Tin h cọ sau khi nghe lĩnh h i ki n th c, ph i độ ế ứ ả ược ki m nghi m b ng các bàiể ệ ằ
l p trình trên gi y trong các ti t bài t p, trên máy tính thông qua các ti t th cậ ấ ế ậ ế ự hành trên phòng máy; đánh giá qua k t qu bài làm c a các em trên máy. Thế ả ủ ế
nh ng, Tin h c 11 g p m t s v n đ khi gi ng d y các ti t bài t p trên l p:ư ọ ặ ộ ố ấ ề ả ạ ế ậ ớ
Tin h c 11 yêu c u l p trình gi i toán b ng máy tính có s d ng ngôn ngọ ầ ậ ả ằ ử ụ ữ
l p trình b c cao. Đa s h c sinh c a tôi gi ng d y là h c sinh ban c b n, hi uậ ậ ố ọ ủ ả ạ ọ ơ ả ể
đượ ầc t m quan tr ng c a vi c h c nói chung và h c l p trình Pascal nói riêngọ ủ ệ ọ ọ ậ không ph i ai cũng xác đ nh đả ị ược. Ngoài ra, t duy logic c a nhi u h c sinhư ủ ề ọ không được nhanh nh y mà ph i v n d ng các t duy y gi i các bài toán trênạ ả ậ ụ ư ấ ả Pascal m t ngôn ng l p trình có các l nh độ ữ ậ ệ ược vi t b ng ti ng anh, giaoế ằ ế
đi m ki m tra khi th c hành máy thể ể ự ường có k t qu th p.ế ả ấ
Ngoài ra, sau khi d y d án ph n Word Tin h c 10, tôi nh n th y: các b cạ ự ầ ở ọ ậ ấ ậ
ph huynh r t quan tâm t i vi c h c c a các con, m t s đã trang b máy xáchụ ấ ớ ệ ọ ủ ộ ố ị tay ph c v các con h c t p. Nhà trụ ụ ọ ậ ường cũng được trang b thêm m t s máyị ộ ố xách tay cho giáo viên gi ng d y. Nên đ có 6 đ n 8 máy tính xách tay d y trongả ạ ể ế ạ các ti t bài t p cũng không quá khó.ế ậ
Trang 7 Gi i quy t m t nhi m v ph c h p (có nhi u ch đ )ả ế ộ ệ ụ ứ ợ ề ủ ề
Kích thích s tham gia tích c c c a h c sinhự ự ủ ọ
Nâng cao vai trò c a cá nhân trong quá trình h p tác (Không ch hoàn thànhủ ợ ỉ nhi m v Vòng 1 mà còn ph i truy n đ t l i k t qu vòng 1 và hoàn thànhệ ụ ở ả ề ạ ạ ế ả nhi m v Vòng 2).ệ ụ ở
Cách tiến hành kĩ thuật "Các mảnh ghép"
VÒNG 1: Nhóm chuyên gia
Ho t đ ng theo nhóm 3 đ n 8 ngạ ộ ế ười. Trong đó, s nhóm đố ược chia = số
ch đ x n (n = 1,2,…)ủ ề
M i nhóm đỗ ược giao m t nhi m v ộ ệ ụ
Ví dụ : nhóm 1 : nhi m v A; nhóm 2: nhi m v B, nhóm 3: nhi m v C,ệ ụ ệ ụ ệ ụ
… (có th có nhóm cùng nhi m v )ể ệ ụ
M i cá nhân làm vi c đ c l p trong kho ng vài phút, suy nghĩ v câu h i,ỗ ệ ộ ậ ả ề ỏ
ch đ và ghi l i nh ng ý ki n c a mìnhủ ề ạ ữ ế ủ
Khi th o lu n nhóm ph i đ m b o m i thành viên trong t ng nhóm đ uả ậ ả ả ả ỗ ừ ề
tr l i đả ờ ượ ấ ảc t t c các câu h i trong nhi m v đỏ ệ ụ ược giao và tr thành “chuyênở gia” c a lĩnh v c đã tìm hi u và có kh năng trình bày l i câu tr l i c a nhóm ủ ự ể ả ạ ả ờ ủ ở vòng 2
VÒNG 2: Nhóm các m nh ghépả
Hình thành nhóm 3 đ n 6 ngế ười m i (1 – 2 ngớ ườ ừi t nhóm 1, 1 – 2 ngườ i
t nhóm 2, 1 – 2 ngừ ườ ừi t nhóm 3…)
Các câu tr l i và thông tin c a vòng 1 đả ờ ủ ược các thành viên trong nhóm
m i chia s đ y đ v i nhauớ ẻ ầ ủ ớ
Trang 8Khi m i thành viên trong nhóm m i đ u hi u đọ ớ ề ể ượ ấ ả ộc t t c n i dung vòngở
1 thì nhi m v m i s đệ ụ ớ ẽ ược giao cho các nhóm đ gi i quy tể ả ế
Các nhóm m i th c hi n nhi m v , trình bày và chia s k t quớ ự ệ ệ ụ ẻ ế ả
2.3.2 Cài đ t m ng LANặ ạ
Phòng máy tính được đ u ấ n i m ng LAN n i bố ạ ộ ộ có chung đ a ch IPị ỉ SubNet b ng dây cáp đ m b o h th ng n đ nh cao. N u s d ng m ng khôngằ ả ả ệ ố ổ ị ế ử ụ ạ dây ph i luôn ki m tra s n đ nh c a h th ng. Các máy tính cài Win 2000, XP,ả ể ự ổ ị ủ ệ ố VisTa… đ u s d ng đề ử ụ ược
Cài ph n m m Fornics Insight Teacher máy giáo viên.ầ ề ở
…\Faronics Insight\Teacher.exe
N u máy đã cài phiên b n h c sinh hay giáo viên r i, thì ph i đế ả ọ ồ ả ược g bỡ ỏ
trước khi ti n hành cài m i. Ch n ế ớ ọ Next
Chúng ta ch n ch p nh n các đi u kho n khi s d ng ph n m m. Ch nọ ấ ậ ề ả ử ụ ầ ề ọ Next
Insight cho phép t o 16000 kênh giáo viên khác nhau, v i m i phòng h cạ ớ ỗ ọ chúng ta nên đ m t kênh nh t đ nh, nh m t kênh đ các máy h c sinh cùngể ộ ấ ị ư ộ ể ọ truy c p vào.ậ
Chúng ta ch n ọ Install khi s n sàng cài đ t. Ch cho đ n khi ph n m mẵ ặ ờ ế ầ ề
được cài xong Finish
Sau khi cài xong trên thanh TaskBar có bi u tể ượng con cú. Kích ho t ph nạ ầ
m m ch c n click chu t trái vào bi u tề ỉ ầ ộ ể ượng đó
Cài phần mềm Faronics Student máy h c sinh ở ọ
…\Faronics Insight\.exe
Làm theo hướng d n đ cài đ t ph n m m, ch n ẫ ể ặ ầ ề ọ Next
Ch n kênh máy giáo viên cho máy h c sinh, trong cùng phòng th c hành nênọ ọ ự
ch n cùng kênh và trùng v i kênh mà đã ch n máy giáo viên c a phòng đó.ọ ớ ọ ở ủ
Ch n ọ Next.
Khi đã s n sàng cài đ t chúng ta ch n Install, và ch cho đ n khi ph n m mẵ ặ ọ ờ ế ầ ề
được cài xong
Ch n ọ Install và ch đ n khi cài đ t xong. Ch n ờ ế ặ ọ Finish
Sau đó đ t tên cho các máy h c sinhặ ọ theo th t mong mu n: ứ ự ố
Ph i chu t vàoả ộ Computer/ Propeties/ Change Setting/ Change – Thay đ iổ tên cho máy h c sinh m c ọ ở ụ Computer Name
Chú ý: Khi đã cài đ t xong mà t i máy giáo viên ch a nhìn th y các máyặ ạ ư ấ
h c sinh thì ph i tu ch nh t i các máy h c sinh:ọ ả ỳ ỉ ạ ọ
Trang 92.3.2.1 M c a s chở ử ổ ương trình Insight:
Click trái chu t vào bi u tộ ể ượng
Trang 102.3.2.2 M b ng đi u khi n:ở ả ề ể
Click ph i chu t ho c nh n ả ộ ặ ấ Ctrl+Alt+L
Insight Console…: M c a s ch ng trìnhở ử ổ ươ
Options…: Tu ch n khác. Khi Click ch n, m t c a s tu ch n hi n raỳ ọ ọ ộ ử ổ ỳ ọ ệ
v i 5 Tab, các tu ch nh này đớ ỳ ỉ ược th c hi n t i máy tính giáo viên. C a s nàyự ệ ạ ử ổ cũng có th m b ng Menu trong c a s chính ể ở ằ ử ổ Administer/Options…
Tab Teacher cho phép tuỳ
màu xanh: b ng vi c gõ dòng thôngằ ệ
báo phía dở ưới
Trang 11Tab Student cho phép tu ch n:ỳ ọ
+ Remote Control (Đi u khi n): n u Click ch n thì chu t và bàn phím ề ể ế ọ ộ ở máy h c sinh không s d ng đọ ử ụ ược
+ Student Thumbnail (Hi n thể ị
máy h c sinh). Có 4 ch đ , thọ ế ộ ườ ng
đ u đề ược hi n th ể ị
+ Limit Task Manager (Gi iớ
h n tác v qu n lý): M c đ nh vôạ ụ ả ặ ị
hi u hoá Task Manager máy h cệ ở ọ
sinh Khi mu n cho phép thì bố ỏ
ch n.ọ
+ Insight Folder on Student
(Th m c Insight trên máy h cư ụ ọ
Trang 12+ Allowed Web Sites: Nh p danh sách các trang web cho phép các máy h cậ ọ sinh được vào. Khi ch đ Limit Web đế ộ ược b t.ậ
+ Block the following Web Site: giáo viên nh p danh sách các trang Webậ không cho phép các máy h c sinh vào. Khi ch đ Limit Web đọ ế ộ ược b t.ậ
Các t p ch a tên các trang web có th đệ ứ ể ượ ạc t o s n t trẵ ừ ước v i ph n mớ ầ ở
Limiting, giáo viên có th nh pể ậ
trước các t p ch a các ng d ng choệ ứ ứ ụ
Trang 13IP – Multicast: S d ng truy n d li u t i h c sinh b ng giao th c TCP/IP.ử ụ ề ữ ệ ớ ọ ằ ứ
IP – Directd Broadcast: nh p đ a chi IP Subnet khi ch đ Multicast khôngậ ị ế ộ
b ng vi c s d ng chu t đ v lên màn hìnhằ ệ ử ụ ộ ể ẽ
c a h c sinh. máy h c sinh có m t con trủ ọ Ở ọ ộ ỏ
màu đ l n đỏ ớ ược hi n th Hình v trên máy giáoể ị ẽ
viên được hi n th trên máy h c sinh g p 4 l nể ị ọ ấ ầ
kích thước
Show Student’s Screen to Students: Giáo
viên ch n m t máy h c sinh c n hi n th , sau đóọ ộ ọ ầ ể ị
ch n ch đ hi n th trên các máy h c sinh khácọ ế ộ ể ị ọ
(toàn màn hình hay là m t c a s ).ộ ử ổ
Chat…: Giáo viên có th nói chuy n v iể ệ ớ
t ng h c sinhừ ọ
Run Program on Student Machine: Giáo
viên có th ch n và đi u khi n m t chể ọ ề ể ộ ương trình nào đó trên máy h c sinh vàọ
hi n th trên nh ng máy đã để ị ữ ược ch n trong danh sách.ọ
Trang 14Ask Student to Vote…: Giáo viên g i các câu h i cho h c sinh b ng h pử ỏ ọ ằ ộ
h i tho i, các câu h i độ ạ ỏ ược g i đi, h th ng s tính s câu tr l i, th ng kê k tử ệ ố ẽ ố ả ờ ố ế
qu Các câu h i này có th t o trả ỏ ể ạ ước và l u vào các t p có ph n m r ng làư ệ ầ ở ộ .lsq
+ Monitor
View Student’s Screen: Hi n th màn hình máy h c sinh. Giáo viên khôngể ị ọ
th đi u khi n cũng nh hi n th để ề ể ư ể ị ược nhi u h n m t máy h c sinh.ề ơ ộ ọ
Remote Control Student: Đi u khi n máy h c sinh, giáo viên có th đi uề ể ọ ể ề khi n m i chể ọ ương trình trên máy h c sinh. H c sinh không th s d ng thi t bọ ọ ể ử ụ ế ị vào nh chu t hay bàn phím c a máy mình.ư ộ ủ
Send CtrlAltDel: Giáo viên có th g i l i t t bàn phím, ch c năng này chể ử ố ắ ứ ỉ
được dùng khi máy h c sinh đang b đi u khi n.ọ ị ề ể
Save Snapshot of Student’s Screen: Ch p màn hình làm vi c c a h c sinhụ ệ ủ ọ
và có th để ượ ưc l u thành t p có ph n m r ng là .jpg ho c .bmp.ệ ầ ở ộ ặ
View Student Internet History…: Xem đ c l ch s vào các trang Web trênượ ị ử
m ng Internet.ạ
View Student Keystroke and Application History…: Danh sách các ngứ
d ng, các phím nh n s đụ ấ ẽ ược giám sát v i th i gian th c.ớ ờ ự
View Student’s Running Programs…: Cho phép giáo viên xem đ c cácượ
chương trình đang ch y trên máy h c sinh.ạ ọ
Send Student a Message…: G i nh n tin đ n máy h c sinh.ử ắ ế ọ
+ Restrict:
Blank/ Unblank Screen: chuy n mànể
hình h c sinh v màn hình màu xanh, khiọ ề
mu n h c sinh chú ý đi u gì đó.ố ọ ề
Limit / Stop Limiting/ Configure Web
Limiting: m / đóng / đi u khi n truy c pở ề ể ậ
các trang Web máy h c sinh.ở ọ
Limit / Stop Limiting/ Configure
Application Limiting: m / đóng / đi uở ề
khi n truy c p các ng d ng máy h c sinh.ể ậ ứ ụ ở ọ
Limit / Stop Limiting Printing: m /ở
đóng ch đ s d ng in máy h c sinh.ế ộ ử ụ ở ọ
Limit / Stop Limiting USB: m / đóngở
ch đ s d ng USB máy h c sinh.ế ộ ử ụ ở ọ