Giải pháp nâng cao chất lượng ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trong trường mầm non

Sau khi nghiên cứu tham khảo một số tài liệu sáng kiến trên mạng internet qua địa chỉ “ tailieu.vn” chúng tôi đã đọc rất nhiều các sáng kiến kinh nghiệm về ứng dụng CNTT trong dạy trẻ mầ

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

1 Lời giới thiệu

Dạy học ở bậc mầm non cần đáp ứng các nhu cầu đổi mới trong giáo dục

và phát triển xã hội, phát triển con người Sự tiến bộ của khoa học công nghệ cho phép ứng dụng công nghệ thông tin một cách có hiệu quả trong quá trình giáo dục cũng như các lĩnh vực của đời sống, trong đó giáo dục mầm non cũng không ngoại lệ Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học mầm non giúp trẻ học dễ dàng và hứng thú hơn, giúp giáo viên mầm non tiết kiệm thời gian trong việc làm đồ dùng dạy học, làm các mô hình đồ chơi, vẽ tranh… Chính vì vậy, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học mầm non là hết sức cần thiết,

là một xu thế tất yếu trong việc đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non trong thế kỉ XXI - kỉ nguyên của tri thức và công nghệ thông tin Việc ứng dụng công nghệ thông tin rộng rãi trên tất cả các lĩnh vực đã cho thấy vai trò to lớn và những tác dụng kỳ diệu của công nghệ thông tin ( CNTT) trong các lĩnh vực của đời sống xã hội, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục

ở Việt Nam nói riêng và các nước đang phát triển nói chung Những năm đầu của thế kỷ 20 con người chưa được tiếp xúc với các phương tiện công nghệ hiện đại, cho đến thế kỷ 21 của chúng ta hiện nay chỉ cần một cái chạm tay chúng ta

đã có thể tìm kiếm cả thế giới trong lòng bàn tay bằng những chiếc điện thoại smarphon thông minh đa chức năng

Sự phát triển vượt bậc của CNTT giúp mở ra những xu hướng mới trong ngành giáo dục Ứng dụng CNTT trong dạy học mầm non mang đến nhiều lợi ích thiết thực, là bước đệm cần thiết cho sự phát triển của học sinh trong tương lai

Dạy học ở bậc mầm non cần đáp ứng các nhu cầu đổi mới trong giáo dục

và phát triển xã hội, phát triển con người Sự tiến bộ của khoa học công nghệ cho phép ứng dụng công nghệ thông tin một cách có hiệu quả trong quá trình giáo dục cũng như các lĩnh vực của đời sống, trong đó giáo dục mầm non cũng không ngoại lệ Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học mầm non giúp trẻ học dễ dàng và hứng thú hơn, giúp giáo viên mầm non tiết kiệm thời gian trong việc làm đồ dùng dạy học, làm các mô hình đồ chơi, vẽ tranh… Chính vì vậy, việc ứng dụng CNTT trong dạy học mầm non là hết sức cần thiết, là một xu thế tất yếu trong việc đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non

Ở Việt Nam, trong những năm gần đây, việc ứng dụng CNTT trong dạy học cũng đã được quan tâm và thực hiện, Vụ Giáo dục Mầm non đã có những chỉ đạo và triển khai ứng dụng CNTT trong toàn ngành Nhưng trên thực tế hiện nay phong trào này mới chỉ thực hiện được ở các vùng thuộc thành phố, thị xã, miền đồng bằng, trung du… Nhưng việc đưa UDCNTT vào thực hiện ở các vùng núi xa sôi và các đồng bào dân tộc thiểu số trên cả nước còn gặp rất nhiều khó khăn

Trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc nói chung và tại trường mầm non xã Cao Phong huyện Sông Lô tỉnh Vĩnh Phúc nói riêng, cán bộ quản lý, giáo viện, nhân viên hàng năm đều được tập huấn các lớp bồi dưỡng CNTT, nhờ vậy giáo viên rất nhanh nhạy ứng dụng CNTT trong giảng dạy, những giờ học của trẻ mầm non trở nên thú vị hơn rất nhiều

Khi công nghệ thông tin (CNTT) ngày càng phát triển thì việc ứng dụng CNTT trong tất cả các lĩnh vực là một vấn đề tất yếu Sau khi nghiên cứu tham

khảo một số tài liệu sáng kiến trên mạng internet qua địa chỉ “ tailieu.vn” chúng

tôi đã đọc rất nhiều các sáng kiến kinh nghiệm về ứng dụng CNTT trong dạy trẻ mầm non và bồi dưỡng CNTT cho giáo viên trong các trường mầm non, chúng tôi nhận thấy các trường mầm non đã đưa được một số phần mềm vào trong các tác quản lý và giảng dạy như: phần mềm quản lý dinh dưỡng Nutrikids 3.5 áp dụng vào tính khẩu phần ăn hàng ngày cho trẻ, phần mềm Kidsmart áp dụng vào các hoạt động học tập trong ngày của trẻ, cho trẻ làm quen với các bài giảng được trình chiếu trên PowerPoint và hiện nay có phần mềm thiết kế giáo án điện

tử E-Learning, phần mềm quản lý cán bộ… Do nhu cầu ứng dụng CNTT thực

tế hiện nay ở vùng nông thôn còn rất hận chế Là người cán bộ quản lý chúng ta cần phải bồi dưỡng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, nghiệp vụ giảng dạy cho giáo viên trong trường, nghiệp vụ quản lý của bản thân, sử dụng linh hoạt các phần mềm ứng dụng CNTT Chúng ta nên biết cách tận dụng nó, biến nó thành công cụ hiệu quả cho công việc của mình, mục đích của mình Hơn nữa, đối với giáo dục mầm non, CNTT còn có tác dụng mạnh mẽ làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy và học của giáo viên và học sinh, tăng thêm hứng thú và hiệu quả trên giờ học của trẻ

Công nghệ thông tin là một trong các động lực quan trọng nhất của sự phát triển…ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin trong trường học nhằm góp phần giải phóng sức mạnh vật chất, trí tuệ và tinh thần của các thầy cô giáo, thúc đẩy các nhà quản lý, giáo viên đổi mới, hỗ trợ có hiệu quả cho quá trình dạy học nâng cao chất lượng bài dạy Vì vậy với sự phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin hiện nay, không chỉ có các tường học mà tất cả các ngành, các nghề trong toàn xã hội phải nhanh chóng nắm bắt và làm chủ được công nghệ thông tin thì sẽ khai thác được nhiều hơn, nhanh hơn lợi thế của mình

Xuất phát từ thực tế việc ứng dụng CNTT trong giáo dục mầm non hiện nay, mặc dù đã có nhiều cố gắng để đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy xong vẫn bộc lộ những hạn chế cơ bản Chính vì vậy là những người cán bộ quản lý chúng tôi thiết nghĩ rằng bản thân phải học hỏi, nghiên cứu tài liệu, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ về CNTT cho bản thân và cho giáo viên trong trường nên chúng tôi đã lựa chọn đề tài “Giải pháp Nâng cao chất lượng ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trong trường mầm non”.

Mục đích mà tôi nghiên cứu đề tài này là để nâng cao chất lượng UDCNTT cho giáo viên trong nhà trường, phục vụ cho mục tiêu của ngành học, nhất là trong việc đổi mới hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ, tiến tới đổi mới nội dung phương pháp trong dạy học mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Việc lồng luồn, tích hợp ứng dụng công nghệ thông tin và bài

học sẽ giúp giáo viên nâng cao chất lượng bài giảng, phát huy những ý tưởng sáng tạo trong công tác chăm sóc giáo dục các cháu

Tiếp tục phát huy kết quả đạt được ở những năm trước để giúp đỡ cán bộ giáo viên nhà trường làm việc nhanh, hiệu quả trong công tác thực hiện nhiệm

vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên có cơ hội học tập nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ tin học

Đối tượng mà tôi hướng đến là giáo viên trong nhà trường, để bồi dưỡng được CNTT cho đội ngũ giáo viên tôi đã phải bố trí thời gian một cách hợp lý, hài hòa để không ảnh hưởng đến công việc của nhà trường như: Mỗi ngày dành

ít nhất 2 giờ vào buổi tối để tham khảo các tài liệu liên quan, truy cập mạng Internet để tìm những biện pháp hay để đổi mới hình thức nội dung áp dụng vào thực tiễn nhà trường

Triển khai đến giáo viên trong trường việc thực hiện ứng dụng CNTT vào việc chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày Mỗi giáo viên có ít nhất 2 bài giảng trình chiếu PowerPoint/ tuần, mỗi bài giảng là một lĩnh vực khác nhau Mỗi giáo viên đăng ký ít nhất 2 bài thiết kế hồ sơ giáo án điện tử E-learning/ năm, ngoài ra còn tham gia đầy đủ các cuộc thi do Phòng và Sở giáo dục triển khai

Mỗi tuần chúng tôi dành 4 giờ để trực tiếp dự giờ quan sát các hoạt động của giáo viên và học sinh trong trường

2 Tên sáng kiến:

“Giải pháp Nâng cao chất lượng ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trong trường mầm non”.

3 Tác giả sáng kiến:

Họ và tên : Khổng Thị Xuân Hòa

Địa chỉ tác giả sáng kiến : Trường Mầm non Cao Phong

Số điện thoại : 0978411676

Email : khongthixuanhoa.phtc0caophong@vinhphuc.edu.vn

Họ và tên : Khổng Thị Thùy

Địa chỉ tác giả sáng kiến : Trường Mầm non Cao Phong

Số điện thoại : 0978761322

Email : khongthithuy.phtc0caophong@vinhphuc.edu.vn

4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:

Họ tên : Khổng Thị Xuân Hòa

Chức vụ: Hiệu trưởng Trường mầm non Cao Phong-Sông Lô-Vĩnh Phúc

Họ tên : Khổng Thị Thùy

Chức vụ: Phó hiệu trưởng Trường mầm non Cao Phong-Sông Lô-Vĩnh Phúc

5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:

Giải pháp Nâng cao chất lượng ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trong trường mầm non Đối tượng áp dụng tiến hành nghiên cứu

trên các hoạt động giảng dạy của giáo viên từ nhà trẻ đến mẫu giáo đang làm việc tại trường mầm non Cao Phong - Sông Lô - Vĩnh Phúc

Tổng số giáo viên là 30 cô

Trong đó:

Giáo viên mẫu giáo 5 - 6 tuổi là 10 giáo viên Giáo viên mẫu giáo 4 - 5 tuổi là 10 giáo viên Giáo viên mẫu giáo 3 - 4 tuổi là 8 giáo viên Giáo viên nhà trẻ là : 2 giáo viên

* Vấn đề mà lĩnh vực sáng kiến cần giải quyết

Vấn đề mà sáng kiến này cần phải giải quyết là giáo viên mầm non đã đưa ứng dụng CNTT vào bài dạy như thế nào? Có theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm hay chưa? Giáo viên mầm non có những thuận lợi và khó khăn gì khi thực hiện việc dạy học có ứng dụng CNTT? Ứng dụng CNTT đã hiệu quả chưa? Các giải pháp nào đã đưa vào áp dụng? Khi áp dụng các giải pháp đó đã hiệu quả chưa? Sau khi xác định được những vấn đề cơ bản ấy, người nghiên cứu sáng kiến cần giải quyết và đưa ra giải pháp thực hiện một cách có hiệu quả

6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử:

Ngày 10 tháng 04 năm 2021

7 Mô tả bản chất của sáng kiến:

- Về nội dung của sáng kiến:

Hiện nay việc ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học được coi là nhiệm vụ then chốt Các trường mầm non nói chung và mầm non Cao Phong nói riêng có điều kiện đầu tư và trang bị Tivi, đầu video, xây dựng phòng đa năng với hệ thống máy tính, máy chiếu, nối mạng internet, lắp camera tạo điều kiện cho giáo viên mầm non có thể ứng dụng CNTT vào giảng dạy Từ đó người cán

bộ quản lý chỉ đạo giáo viên tích hợp, lồng luồn CNTT như bài giảng PowerPoint, trò chơi trên phần mềm Elearning… một cách linh hoạt, phù hợp

Việc đưa các phần mềm vào quản lý, giảng dạy sẽ giúp ích cho giáo viên rất nhiều, tiện ích và có thể tahy thế các đồ dùng trực quan khác Vừa tiết kiệm được thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm được chi phí cho nhà trường mà vẫn nâng cao được tính sinh động, hiệu quả của giờ dạy Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếm những hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay với ứng dụng CNTT giáo viên có thể sử dụng internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài giảng điện tử Chỉ cần

vài cái "click chuột" là hình ảnh những con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ

màu sắc, những hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy theo nhạc hiện ngay

ra với hiệu ứng của những âm thanh sống động ngay lập tức thu hút được sự chú

ý và kích thích hứng thú của học sinh Đây có thể coi là một phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được nguyên lý

giáo dục“Dạy học lấy trẻ làm trung tâm” một cách dễ dàng Từ đó có những

biện pháp tác động tích cực, đúng đối tượng nhằm đem lại hiệu quả giáo dục

cao Chính vì vậy mà người cán bộ quản lý, giáo viên mầm non cần phải có kiến thức về CNTT, đáp ứng nhu cầu đổi mới của giáo dục Hiện này 100% giáo viên trường mầm non Cao Phong đang sử dụng phần mềm adobe Presenter để để tạo ra bài giảng Elearning cho chính mình và đưa vào kho tài nguyên giảng dạy của nhà trường

* Ưu điểm:

Phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT trong giáo dục mầm nonn tạo

ra một môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú và đạt hiệu quả cao của quá trình dạy học đa giác quan cho trẻ

Nội dung tư liệu bài giảng, giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong bài giảng điện tử trẻ có thể làm quen với những hiện tượng tự nhiên,

xã hội mà trẻ khó có thể tự bắt gặp trong thực tế

Năm học 2020-2021 cán bộ quản lý và giáo viên trong trường được sở giáo dục đào tạo Vĩnh Phúc, phòng công nghệ thông tin mở lớp tập huấn bồi dưỡng kỹ năng sử dụng tin học cho 100% cán bộ quản lý và giáo viên Bên cạnh

đó giáo viên còn tự học tập, bồi dưỡng CNTT qua tài liệu, qua mạng internet thông qua các bồi sinh hoạt chuyên môn của trường, của tổ

Từ đó giáo viên mầm non có thể chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, internet Nguồn tài nguyên

vô cùng phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim sống động tự nhiên tác động tích cực đến sự phát triển trí tuệ của trẻ em mầm non cũng như ảnh hưởng đến quá trình hình thành nhân cách toàn diện ở trẻ

Tiết kiệm được thời gian cho giáo viên và chi phí cho trường mầm non Trẻ em hào hứng, chủ động và sáng tạo trong giờ học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ em

Hiện nay với phần mềm Adobe Presenter để tạo ra bài giảng Elearning cho riêng mình

* Khó khăn:

Kinh phí đầu tư các thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy

có ứng dụng CNTT trong trường mầm non là rất lớn

Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy của giáo viên mầm non những công cụ hiện đại này không thể hỗ trợ và thay thế hoàn toàn cho các phương pháp trực quan khác của người giáo viên Đôi lúc vì máy móc nên nó có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho tiến trình bài giảng như: Mất điện, máy bị treo, bị virus, bị lỗi phần mềm do cài đặt, có khi không xuất bản được ra đĩa CD…và lỗi khi có sự cố như vậy người giáo viên khó có thể hoàn toàn chủ động điều khiển tiến trình bày dạy theo như ý muốn

Kiến thức và kĩ năng về ứng dụng CNTT của giáo viên mầm non còn hạn chế, chưa có thời gian cho việc tự học nâng cao ứng dụng CNTT vì dành nhiều thời gian chăm sóc và giáo dục trẻ

Một số giáo viên vần còn lung túng trong việc sử dụng phần mềm Adobe Presenter để tạo ra bài giảng Elearning và chưa thành thạo trong việc tạo ra bài

giảng Đôi khi phần mềm bị lỗi giáo viên chưa biết cách khắc phục, chưa ứng dụng nhiều vào thực tế Việc tạo ra các câu hỏi tương tác, trắc nghiệm giúp trẻ phát triển tư duy tốt nhưng cách làm không dễ dàng với giáo viên mầm non

Trình độ nhận thức của một số giáo viên không đồng đều, khả năng ngoại ngữ của giáo viên không có Một vài giáo viên năng lực chuyên môn nghiệp vụ chưa cao Cách soạn giảng giáo

án điện tử còn nhiều lúng túng chưa linh hoạt Việc sử dụng thiết bị dạy học còn mang nặng tính hình thức, chưa thường xuyên, liên tục

Việc tham mưu đầu tư trang thiết bị phòng máy, máy chiếu còn gặp nhiều khó khăn do kinh phí đầu tư quá lớn Máy tính dạy học 100% là laptop do giáo viên tự túc nên màn hình còn nhỏ so với không gian trên lớp và so với số lượng trẻ trên lớp

Thiết bị dạy hiện đại tuy đã có nhưng đã cũ, do đó chất lượng chưa cao nên đã ảnh hưởng không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT của giáo viên

Trước khi đưa ra những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT cho giáo viên tôi tiến hành khảo sát điều kiện cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên trong nhà trường, kết quả khảo sát như sau:

 Khảo sát cơ sở vật chất về ứng dụng CNTT

Số phòng học: 20 phòng

Số máy tính được trang bị: 3 chiếc

Số máy tính giáo viên tự trang bị: 30 chiếc

Số máy chiếu được trang bị: 01 chiếc đã cũ, phải sửa chữa liên tục

Phòng máy tính: chưa có

Phòng học được kết nối Internet: 15 phòng

Các phần mềm đã được cài đặt và sử dụng trong nhà trường: Phần mềm quản lý cán bộ, phần mềm Adobe Presenter, E-learning, phần mềm Kismat, phần mềm powerpoint, phần mềm quản lý thết bị tài sản, phần mềm kế toán Misa, phần mềm hệ thống quản lý nhà trường Smas, phần mềm cắt chỉnh video Camtasia…

 Khảo sát trình độ ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên:

Năm học TS

GV

Trình độ chuyên môn Trình độ tin học

Đạt chuẩn

Chưa đạt chuẩn

Trên chuẩn

Có

chứng chỉ

tin học

Chưa có

chứng chỉ

tin học

Biết soạn giảng và ứng dụng các phần mềm CNTT

Chưa biết soạn giảng

và ứng dụng các phần mềm nhưng chưa thành thạo

2018-2019 20 2 0 18 20 0 15 5

Qua quá trình khảo sát trình độ ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên, chúng tôi đã xác định được điểm mạnh, điểm yếu và tìm ra nguyên nhân của mặt mạnh và mặt yếu như sau:

* Nguyên nhân của mặt mạnh đó là:

+ Giáo viên có tinh thần tự giác, ý thức được trách nhiệm của mình với nhà trường, với học sinh, hăng hái đi vào đổi mới và cải tiến phương pháp, tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề, ham học hỏi đồng nghiệp

+ Đội ngũ cán bộ quản lý có năng lực tổ chức chỉ đạo các hoạt động chuyên môn đi vào nền nếp, việc kiểm tra đánh giá thường xuyên thực hiện nghiêm túc, đảm bảo công bằng Ban giám hiệu phân công công việc cho giáo viên hợp lý, động viên khen thưởng kịp thời, hiểu rõ hoàn cảnh giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ

+ Các cấp lãnh đạo, Chính quyền địa phương và Hội phụ huynh học sinh luôn quan tâm theo dõi, động viên và tạo điều kiện để nhà trường hoạt động

* Nguyên nhân của mặt yếu:

+ Một số giáo viên tuổi cao còn ngại khi tiếp cận với CNTT, ngại sử dụng bài giảng điện tử PowerPoint và chưa thích ứng với thiết kế bài giảng điện tử E-learning, vì để có một giáo án sống động đòi hỏi phải mất nhiều thời gian, thao tác kĩ năng sử dụng phần mềm, hơn nữa lại phải xử lý tình huống khi bị mất điện, khi máy trục trặc…

+ Một số giáo viên sắp về hưu và giáo viên trẻ mới vào trường chưa nắm chắc kiến thức cơ bản của việc ứng dụng CNTT vào các hoạt động dạy học của bậc học mầm non nên quá trình ứng dùng còn chưa linh hoạt sáng tạo Hơn nữa trong quá trình thiết kế bài giảng giáo viên còn gặp không ít khó khăn trong việc

tự tìm tài liệu, hình ảnh phù hợp, sinh động

Bên cạnh những khó khăn và thách thức trong việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy và cần phải khắc phục trong thời gian tới để việc ứng dụng CNTT vào

giảng dạy để đạt kết quả tốt hơn Chúng tôi xin đưa ra một số “Giải pháp Nâng cao chất lượng ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trong trường mầm non” Cao Phong như sau:

* Giải pháp 1:Tham mưu, đầu tư cơ sở vật chất:

Muốn ứng dụng CNTT vào các hoạt động giáo dục, điều đầu tiên phải có máy vi tính cùng với các phần mềm giáo dục, máy in, máy chiếu, ti vi, đầu video…Nếu thiếu những phương tiện đó thì không thể nói điều gì về ứng dụng CNTT Để đáp ứng yêu cầu đó cán bộ quản lý nhà trường đã tham mưu với các cấp lãnh đạo xây dựng phòng máy riêng cho trẻ hoạt động, trải nghiệm, hỗ trợ máy vi tính, máy chiếu đa năng đồng thời xin ý kiến đảng ủy, ủy ban nhân dân

xã vận động các nhà hảo tâm, các công ty, doanh nghiệp đóng trên địa bàn trong

và ngoài xã ủng hộ kinh phí để mua bổ sung màn hình ti vi, đầu video tạo điều kiện để giáo viên có đủ các điều kiện về cơ sở vật chất, phương tiện để đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy hàng ngày

* Giải pháp 2: Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên.

Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả và yêu cầu mang tính tất yếu của ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khai các văn bản chỉ đạo của Bộ, ngành về ứng dụng CNTT trong dạy học; thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo, hội giảng chuyên đề; thông qua dự giờ thăm lớp và qua việc triển khai các cuộc thi có ứng dụng CNTT do ngành tổ chức

Phổ biến hướng dẫn cho giáo viên trong trường biết khai thác, sử dụng kho bài giảng điện tử Elearning của Bộ giáo dục và đào tạo tại địa chỉ http://elearning.moet.edu.vn và của sở giáo dục tại địa chỉ http://vinhphuc.violet.vn nhằm đổi mới nội dung, phương pháp dạy học Đây là kho bài giảng Elearning có tính tương tác cao giúp người học có thể tự học, tự

ôn tập nâng cao kiến thức, giúp giáo viên tham khảo đổi mới nội dung, phương pháp dạy học

Phát động sâu rộng thành phong trào và đề ra yêu cầu cụ thể mỗi tuần mỗi giáo viên có ít nhất 1 giáo án ứng dụng CNTT để chính họ qua áp dụng thấy được hiệu quả và sự cần thiết của việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy Trong

đó xác định mục tiêu của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là: Lấy trẻ làm trung tâm, nâng cao chất lượng học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao, trẻ được khuyến khích và tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, hình thành cho trẻ những kỹ năng tiếp cận tri thức một cách chủ động khoa học

Việc ứng dụng CNTT là một trong những tiêu chí xét xếp loại tay nghề

GV trong HK và trong năm (Có thể đưa ra chỉ tiêu mỗi GV dạy ít nhất 15% số tiết có ứng dụng CNTT trong một học kỳ, theo dõi nhắc nhở thông qua việc kiểm tra hồ sơ theo dõi việc UD CNTT trong giảng dạy)

* Giải pháp 3: Bồi dưỡng, trang bị những kiến thức tin học cơ bản nhất về công nghệ thông tin cho giáo viên trong nhà trường:

Đối với giáo viên: Nhà trường chúng tôi đã tạo điều kiện bồi dưỡng cho

giáo viên tham dự các lớp tập huấn soạn giảng bài giảng điện tử để nâng cao trình độ tin học của mình Đồng thời khích lệ giáo viên mạnh dạn, tự tin khi thiết

kế và sử dụng bài giảng điện tử củachính mình, khi đó sẽ giúp cho giáo viên rèn luyện được nhiều kĩ năng và phối hợp tốt các phương pháp dạy học tích cực khác Bên cạnh đó nhà trường còn bồi dưỡng cho giáo viên biết cách khai thác tài liệu trên mạng internet, trên các trang Web của trường bạn và các trang mạng khác nhau để tham khảo các bài giảng của các đồng nghiệp khác đã soạn như: Tham khảo các bài giảng elearning trong thư viện bài giảng Violet

Bồi dưỡng cho giáo viên cách tạo cho mình một kho tài liệu gồm các nội dung, kiến thức, hình ảnh liên quan đến nội dung, kiến thức mầm non của mình

để khi cần ta đỡ mất thời gian tìm kiếm

Đối với tổ chuyên môn: Ban giám hiệu nhà trường chỉ đạo các tổ trưởng,

tổ phó xây dựng kế hoạch thực hiện nội dung chương trình đưa ứng dụng công nghệ thong tin vào trong bài dạy và tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn có lồng ghép ứng dụng CNTT

Tổ chức các tiết thao giảng, các chuyên đề có ứng dụng CNTT, họp và rút kinh nghiệm cho tiết dạy trong các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn để các tiết sau được tốt hơn

Chỉ đạo các giáo viên có kỹ năng tốt về CNTT kèm giáo viên còn hạn chế

về CNTT

Để giáo viên có kiến thức cơ bản về tin học Nhà trường đã tạo điều kiện

để GV cốt cán có thời gian tham gia các khoá tập huấn bồi dưỡng về máy tính, máy chiếu hay sử dụng phần mềm do sở, phòng giáo dục và đào tạo tổ chức Sau đó tổ chức lớp tập huấn tin học tại trường thong qua các buổi sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng chuyên môn hoặc trong thời gian nghỉ hè, để mọi giáo viên đều có cơ hội học tập như nhau

Ngoài ra chúng tôi còn bồi dưỡng kiến thức tin học cho giáo viên vào các buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng, bồi dưỡng chuyên môn chuyên đề của trường, vào các buổi sinh hoạt tổ… Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn nhà trường cùng với giáo viên cốt cán về tin học hướng dẫn giáo viên sử dụng chương trình Powerpoint, thiết kế “ hồ sơ bài giảng điện tử E-learning” Tham khảo tài liệu lấy bài giảng tin học từ mạng internet thông qua địa chỉ “ tailieu.vn” về truyền đạt lại cho giáo viên đồng thời mời chuyên gia về Photoshop để hướng dẫn giáo viên cắt gọt, chỉnh sửa hình ảnh… Qua các đợt tập huấn này sẽ giúp cho giáo viên có thể tự soạn bài giảng trình chiếu trên Powerpoint, tự sáng tạo các trò chơi trên máy vi tính, tự tin đăng ký tham gia thiết kế bài giảng điện tử E-learning hàng năm do phòng và sở phát động

Ngoài ra chúng tôi kết hợp với giáo viên cốt cán về công nghệ thông tin hướng dẫn giáo viên sử dụng các phần mềm, tiện ích phục vụ cho công tác giảng dạy học tập và quản lý giáo dục

* Giải pháp 4: Tổ chức ứng dụng CNTT vào các hoạt động giáo dục:

- Giáo viên cho trẻ làm quen với máy tính:

+ Ứng dụng CNTT vào hoạt động chung:

Khi giáo viên đã có một số kiến thức tin học cơ bản, đã nắm bắt được chương trình và kế hoạch thực hiện, nhà trường khuyến khích giáo viên sử dụng máy tính đưa các hình ảnh, tư liệu, kết hợp âm thanh sinh động ứng dụng vào các hoạt động hàng ngày sao cho phù hợp nhất là trong các hoạt động chung

Ví dụ như: Sử dụng phần mềm Painter có sẵn trong máy tính hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non là rất cần thiết, nó giúp trẻ phát triển vận động tinh, củng cố được kiến thức của môi trường xung quanh phát huy trí tưởng

tượng, kỹ năng quan sát, óc thẫm mỹ, dạy trẻ có kỹ năng vẽ, xé dán… Ngoài những bức tranh cô vẽ trên giấy, tô màu sáp (màu nước) đã thành quen thuộc đối với trẻ, giờ đây có sử dụng them những bức tranh vẽ trên máy vi tính có hình ảnh rõ nét màu sắc hài hoà sẽ thu hút sự chú ý của trẻ, trẻ sẽ nhớ lâu, kích thích trí tưởng tượng, óc sáng tạo cho trẻ

Nội dung bài giảng điện tử cần phù hợp với lứa tuổi, hình ảnh, các mô phỏng cần sát chủ đề (không nên có nhiều hình hay nhiều chữ, màu sắc trang nhã, nên sử dụng tông màu cơ bản, không nên quá lòe loẹt ảnh hưởng đến mắt của trẻ

Khuyến khích giáo viên nên lồng luồn, tích hợp linh hoạt công nghệ thông tin trong bài học một cách phù hợp chứ không quá lạm dụng chúng vào giảng dạy, bởi lạm dụng quá sẽ phản tác dụng tích cực đến quá trình dạy học và sự phát triển của người học

Tìm hiểu cách sử dụng đa dạng các phần mềm soạn giảng, đầu tư thiết kế các hoạt động tương tác (các trò chơi, hoạt động kéo thả, ) để hướng sự tập trung của học sinh trong giờ học

Đối với các lớp 5 tuổi chúng tôi chỉ đạo GV lựa chọn các trò chơi từ phần mềm Kidsmart và các trò chơi trên phần mềm e-Learning, đối với các lớp 3-4 tuổi và nhà trẻ yêu cầu GV sáng tạo các trò chơi thông qua chương trình Powerpoint, e-Learning sao cho phù hợp với chủ đề để đưa vào bài dạy Muốn lựa chọn các trò chơi phù hợp, giáo viên nắm bắt được khả năng nhận thức của học sinh lớp mình, sau đó tự khảo sát các trò chơi qua thực tế, tìm hiểu ý nghĩa, mục đích yêu cầu của trò chơi gốc của chương trình Kidsmart, các trò chơi GV

tự sáng tạo từ các phần mềm từ đó có thể khai thác, tích hợp vào hoạt động chung tạo cơ hội cho trẻ khám phá nâng cao chất lượng các giờ hoạt động

VD: Đối với lĩnh vực phát triển nhận thức hoạt động cho trẻ làm quen với toán giáo viên cho trẻ chơi trò chơi thêm bớt đúng số lượng trên giáo án Powerpoint giúp trẻ rèn kỹ năng đếm, thêm bớt, nhận biết các chữ số