Chỉ đạo đội ngũ giáo viên nâng cao việc giáo dục kỹ năng sống trong các hoạt động giáo dục trẻ: Giáo dục mầm non là một trong hệ thống giáo dục của Việt Nam được coi là một ngành học, b
Trang 1UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN MỸ ĐỨC TRƯỜNG MẦM NON BỘT XUYÊN
NĂM HỌC 2020– 2021
Trang 2MỤC LỤC
1/ Biện pháp 1: Chỉ đạo xây dựng mục tiêu, kế hoạch hoạt động GD 082/ Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường GD 083/ Biện pháp 3: Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV 10
a/ Chỉ đạo bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học: 10
b.Giúp đội ngũ giáo viên xác định nhiệm vụ và mối quan hệ giữa
giáo viên với trẻ trong tổ chức hoạt động giáo dục.
11
c Chỉ đạo đội ngũ giáo viên nâng cao việc giáo dục kỹ năng sống
trong các hoạt động giáo dục trẻ:
Giáo dục mầm non là một trong hệ thống giáo dục của Việt Nam được coi
là một ngành học, bậc học đầu tiên, giữ vai trò nền tảng Giáo dục mầm non đặt
Trang 3nền móng cơ sở đầu tiên cho việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ vàchuẩn bị cho trẻ vào lớp một Mục tiêu mà giáo dục mầm non vươn tới đó là:Giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành những yếu
tố đầu tiên của nhân cách, hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năngtâm sinh lý, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cầnthiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn,đặt nền tảng cho việc học tập ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốtđời Chính vì vậy, trách nhiệm này đặt trên vai ngành giáo dục đòi hỏi ngànhphải xây dựng những nội dung, chương trình phù hợp nhằm đổi mới phươngpháp dạy và học một cách tích cực, phù hợp, phát huy được năng lực của trẻ.Giáo dục không chỉ hoàn thành việc đào tạo những con người thích ứng với xãhội mà còn đào tạo ra những con người đủ phẩm chất và trí tuệ, thể lực để đónđầu sự phát triển của xã hội Hiện nay, trong sự đi lên của cuộc sống xã hội cùngvới sự cạnh tranh gay gắt của nền kinh tế thị trường Ngành giáo dục cũng có sựcạnh tranh lành mạnh đó là làm thế nào để thu hút được sự tín nhiệm của phụhuynh khi gửi con Đối với các trường Mầm non thì sự cạnh tranh đó càng rõ nétthể hiện ra bằng số lượng học sinh của mỗi trường Vì vậy, bên cạnh việc bổsung về cơ sở vật chất và xây dựng trường lớp khang trang, sạch đẹp, thì việcnâng cao chất lượng giáo dục trẻ về mọi mặt làm tiền đề cho sự phát triển toàndiện của đứa trẻ cũng rất cần thiết
Ở trường mầm non chúng tôi, đội ngũ giáo viên trẻ trong trường mới vàonghề chưa có nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ.Tuy giáo viên có trình độ trên chuẩn cao, xong chưa có nhiều giáo viên giỏi toàndiện, giáo viên mũi nhọn say xưa với chuyên môn mặc dù cũng rất yêu nghềmến trẻ Một số giáo viên chưa chú trọng đến việc phát triển nhận thức, chưathực sự gần gũi quan tâm động viên trẻ, chưa làm nhiều đồ chơi đẹp, hấp dẫngây hứng thú cho trẻ đi học Bên cạnh đó giáo viên chưa biết tận dụng một đốitác vô cùng quan trọng là phụ huynh, chưa làm tốt công tác tuyên truyền về xãhội hóa giáo dục nhằm nâng cao tỷ lệ chuyên cần cũng như nâng cao chất lượnggiáo dục trẻ tại trường
Với cương vị là một phó hiệu trưởng phụ trách giáo dục của trường, tôinhận thấy trong những năm học trước việc thực hiện các nội dung nâng cao chấtlượng giáo dục cho trẻ đã được triển khai xong vẫn còn một số nội dung như:
cơ sở vật chất, năng lực của đội ngũ giáo viên, phương pháp tổ chức thực hiệncòn có hạn chế nên việc thực hiện mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻchưa thực sự đạt được hiệu quả cao Chính vì vậy, năm học 2020 – 2021 tôi
Trang 4mạnh dạn triển khai kế hoạch áp dụng một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng caochất lượng giáo dục nhận thức cho trẻ của nhà trường Từ việc nhận thấy nộidung nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ là sự đáp ứng của nhà trường đối vớicác yêu cầu về mục tiêu giáo dục mầm non được quy định tại Luật Giáo dục.Dựa trên thực tiễn xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch hoạt động chuyênmôn cũng như kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục, tôi đã áp dụng đề tài
“Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ trong trường
mong muốn bằng những kinh nghiệm thực tế và những hiểu biết của mình, tôi sẽgiúp đỡ đội ngũ giáo viên của trường hiểu rõ hơn ý nghĩa, tầm quan trọng củaviệc nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ Đồng thời, tôi có thể chia sẻ, học hỏikinh nghiệm từ bạn bè đồng nghiệp để giúp cho việc triển khai kế hoạch nângcao chất lượng giáo dục trẻ đạt kết quả tốt hơn trong những năm tiếp theo
II Cơ sở lý luận:
Giáo dục - Đào tạo là một bộ phận quan trọng trong sự nghiệp cách mạngcủa Đảng và Nhà nước Từ Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ VI đến Đại hộiĐảng lần thứ XI đã khảng định “ Giáo dục Đào tạo là quốc sách hàng đầu”, làđộng lực phát triển kinh tế- xã hội, là một trong những yếu tố quyết định sựthắng lợi của sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hoá đất nước Với ý nghĩa đó,tại văn kiện đại hội đại biểu lần thứ XV Đảng bộ thành phố Hà Nội đã chỉ rõnhững nhiệm vụ và giải pháp cụ thể: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồidưỡng nhân tài, phục vụ thiết thực yêu cầu đẩy nhanh quá trình CNH, HĐH Thủ
đô và đất nước Không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục - Đào tạo, trong đócoi trọng giáo dục lý tưởng, đạo đức, nhân cách, lối sống, ý thức pháp luật, nănglực sáng tạo, kỹ năng thực hành, tác phong công nghiệp cho học sinh, sinhviên trong các cấp học” Đặc biệt, giáo dục mầm non có một vị trí rất quantrọng, là khâu đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học đặt nềnmóng cho sự phát triển nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Căn cứ vào chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Bộ Giáo dục vàĐào tạo ( Ban hành kèm theo thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12nam 2016 sửa đổi, bổ sung một số nội dung chương trình giáo dục mầm nonkèm theo thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Căn cứ vào kế hoạch số: 445/KH-PGDĐT ngày 22/9/2018 về việc thựchiện nhiệm vụ năm học 2020-2021 của phòng giáo dục và đào tạo huyện MỹĐức
Trang 5Căn cứ vào tình hình thực tế của công tác chỉ đạo giáo dục trẻ tại trườngmầm non.
Dựa vào các căn cứ trên, tôi quyết định lựa chọn đề tài nghiên cứu để đưa
ra các biện pháp chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên có thêm kinh nghiệm trong việcxây dựng nội dung, tổ chức tốt các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chấtlượng giáo dục trẻ tại trường mầm non
III Cơ sở thực tiễn:
- Cơ sở vật chất còn chưa đầy đủ, các phòng học còn thiếu, diện tíchphòng học, sân chơi chật hẹp, trang thiết bị chưa đầy đủ, đồ dùng, dụng cụ phục
vụ hoạt động CSGD còn còn thiếu
- Về phía cha, mẹ trẻ luôn quan tâmm đến việc làm sao để con mình biếtđến số mấy và những chữ cái nào chứ chưa quan tâm đến việc phát triển tìnhcảm kỹ năng xã hội, nghi thức văn hóa cho con
- Trình độ chuyên môn của giáo viên không đồng đều, một số giáo viêntrẻ kinh nghiệm còn thiếu, một số giáo viên đã lớn tuổi nên khả năng thực hành
áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm còn hạn chế Một số giáo viêncòn túng túng chưa biết khai thác phát triển năng lực trên trẻ Chưa lựa chọn nộidung giáo dục đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức và nguyên tắc đồng tâm pháttriển từ dễ đến khó; chưa đảm bảo tính liên thông giữa các độ tuổi, giữa nhà trẻ
và mẫu giáo, sự thống nhất giữa nội dung giáo dục và cuộc sống hiện thực chưahài hòa, nội dung chưa đảm bảo gắn với cuộc sống và kinh nghiệm của trẻ, đôilúc chưa chú ý chuẩn bị cho trẻ từng bước hòa nhập vào cuộc sống Một số nộidung giáo dục đã chú ý đến việc phù hợp với sự phát triển về tâm sinh lí của trẻ,nhưng lại chưa hài hòa giữa nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục; Từ đó mà trongcác năm học qua chưa đạt chất lượng cao về các lĩnh vực phát triển của trẻ Vớiđiều kiện thực tế như vậy nên tôi đã suy nghĩ làm thế nào để thực hiện đạt các
mục tiêu giáo dục nhà trường đã đề ra Đó là lý do tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong trường mầm non”.
Nhằm mục đích đem lại lợi ích cho nhà trường, bản thân tôi, đội ngũ giáo viên
và cho chính bản thân những đứa trẻ
1/Thuận lợi:
- Nhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, đặc biệt là sựchỉ đạo sát sao tận tình của lãnh đạo phòng giáo dục trong các hoạt động của nhàtrường
- Cơ cấu tổ chức phân công ban giám hiệu phụ trách các mảng phù hợp
- Ban giám hiệu chỉ đạo sâu sát đều tay
Trang 6- Đội ngũ nhà trường trẻ, khỏe, nhiệt tình tận tụy tâm huyết với nghề, yêuthương trẻ, có tinh thần trách nhiệm trong mọi công việc, hoàn thành mọi nhiệm
vụ được giao Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp
vụ và năng lực sư phạm cho bản thân
- Cơ sở vật chất trang thiết bị tối thiểu cho mỗi lớp được đầu tư đầy đủđáp ứng nhu cầu giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay
- Hội phụ huynh của trường quam tâm, chăm lo đến việc học tập của cáccháu, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường
- Nhiều giáo viên lớn tuổi có kinh nghiệm trong giảng dạy nhưng việc đổimới phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủđộng sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học còn gặp nhiều khókhăn
- Các bậc cha mẹ trẻ luôn nóng vội trong việc dạy con do đó khi trẻ vềnhà mà chưa biết đọc, biết viết thì lo lắng một cách cứng nhắc Đồng thời lại cónhững gia đình chiều chuộng cưng phụng con, chỉ chú ý đến việc ăn uống nhưthế nào chứ không chú ý đến việc dạy con, không chú ý đến việc trẻ có kiến thức
gì về mọi vật xung quanh hay không và vì sao lại như thế? Như thế để làmgì? Từ đó khiến trẻ không có kiến thức trong các hoạt động
IV Thực trạng:
1/ Khảo sát thực tế:
Trong năm gần đây, nhà trường đã luôn chú trọng tới việc đầu tư cơ sở vậtchất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy Trong đó việc đầu tư các đồdùng, dụng cụ phục vụ cho hoạt động giáo dục của trẻ cũng được quan tâm,song vẫn chưa phong phú về chủng loại, số lượng còn hạn chế nên chưa đáp ứngđược đầy đủ cho tất cả các lớp, còn thiếu những đồ chơi do giáo viên tự sáng tạo
từ những nguyên liệu sẵn có để làm phong phú thêm đồ dùng cho trẻ hoạt động
Việc xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong trường đãđược thực hiện Song để nâng cao chất lượng thực hiện kế hoạch thì giáo viênchưa thực sự tự xây dựng kế hoạch của bản thân cũng như của lớp mình phụtrách, lựa chọn nội dung, hình thức, thiết kế các hoạt động giáo dục cho phù
Trang 7hợp với chủ đề - sự kiện và với khả năng của trẻ Giáo viên chưa tự tin khi xâydựng kế hoạch, nội dung và hình thức để nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻtrong từng giai đoạn khác nhau Vẫn còn những giáo viên tổ chức nội dung giáodục chưa linh hoạt, chưa khai thác hiệu quả việc sử dụng môi trường, thiết bị, đồchơi để dạy trẻ Ít quan tâm xây dựng môi trường và tạo điều kiện cơ hội cho trẻđược hoạt động tích cực và thường xuyên.
Năm học 2020 – 2021, ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm và chútrọng bám sát vào nhiệm vụ năm học của cấp học để xây dựng mũi nhọn và thựchiện nâng cao chất lượng giáo dục trẻ của nhà trường, chỉ đạo giáo viên luôn xácđịnh xây dựng môi trường học tập trong nhóm – lớp, giáo dục lấy trẻ làm trungtâm và luôn áp dụng phương pháp dạy học tích cực để dạy trẻ đạt hiệu quả caonhất
- Qua quá trình phỏng vấn, khảo sát, xếp loại trên 60 đồng chí giáo viên tôi
có được kết quả xếp loại về mức độ tay nghề cụ thể như sau:
Trẻ có sự hiểu biết, nhận thức về sự vật xung quanh
Trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn, tích cực tham gia các
hoạt động
Trang 83/ Đối tượng nghiên cứu:
-Đội ngũ giáo viên và học sinh trường Mầm non Bột Xuyên
4/ Phương pháp nghiên cứu:
-Nghiên cứu lý thuyết: Qua tài liệu giáo dục mầm non
-Nghiên cứu thực tiễn:
+ Điều tra và phỏng vấn thực tiễn trên đội ngũ giáo viên
+ Điều tra kết quả kiến thức của trẻ
5/ Giới hạn của đề tài:
- Đề tài được thực hiện áp dụng trong năm học 2020-2021 trên toàn bộ 19nhóm lớp thuộc trường Mầm non Bột Xuyên tôi đang công tác
PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Từ cơ sở lý luận và thực tiễn, những thuận lợi và khó khăn trong quá trìnhthực hiện và chỉ đạo tôi đã suy nghĩ, nghiên cứu đề tài“Một số biện pháp chỉ
đạo nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ trong trường mầm non ” và đã rút
ra 6 biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục trong trườngMầm non – nơi tôi công tác như sau:
1/ Biện pháp 1: Chỉ đạo xây dựng mục tiêu, kế hoạch hoạt động giáo dục.
- Căn cứ vào kết quả thực hiện của năm học trước và kế hoạch thực hiệnnhiệm vụ năm học mới của nhà trường tôi tổ chức hướng dẫn giáo viên các tổxây dựng mục tiêu, ngân hàng nội dung, lên kế hoạch tháng, phiên chế các chủ
đề - sự kiện vào cuối tháng 8 cụ thể như:
+ Mục tiêu năm học: Căn cứ mục tiêu chung cho trẻ cuối lứa tuổi, trên cơ
sở kết quả mong đợi sau khi triển khai thực hiện các lĩnh vực nội dung trong
Trang 9chương trình giáo dục mầm non và triển khai các chủ đề - sự kiện, học xong hệthống các chủ đề - sự kiện trong năm học trẻ có thể đạt được về phát triển thểchất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm quan hệ xãhội, phát triển thẩm mỹ mà Bộ giáo dục đã ban hành, giáo viên các tổ khối xâydựng mục tiêu chung; mục tiêu nâng cao, bổ sung các mục tiêu mà trong mụctiêu chương trình không có, xây dựng ngân hàng nội dung hoạt động của nămhọc.
+ Kế hoạch tháng các lớp phải lên cụ thể trong tháng này cần giáo dục trẻnhững vấn đề gì? Và kết quả đạt được như thế nào? Kế hoạch này cũng là căn cứ
để ban giám hiệu kiểm tra đánh giá xếp loại lớp và xếp loại hàng tháng của giáoviên, là tiêu trí thi đua cuối năm Kế hoạch tháng tùy thuộc vào điều kiện của lớpmình từ đó lựa chọn nội dung hoạt động phù hợp, linh hoạt, không rập khuônmáy móc Nội dung giáo dục được thiết kế theo các chủ đề - sự kiện, xuất phát
từ bản thân trẻ, mối quan hệ qua lại giữa trẻ với môi trường văn hóa – xã hộitrong gia đình và thế giới tự nhiên quen thuộc gần gũi, phù hợp với khả năngnhận thức của trẻ Nội dung giáo dục qua các chủ đề của từng độ tuổi được pháttriển và mở rộng dần qua các chủ đề
Trong quá trình giáo viên thực hiện tôi luôn sát xao giúp đỡ những giáoviên chưa biết cách tự lên kế hoạch giáo dục tháng theo chủ đề - sự kiện Từ đó
mà 97% giáo viên các lớp đã lên kế hoạc giáo dục theo chủ đề - sự kiện mộtcách thông suốt
- Kế hoạch tháng khi lên xong phải có ý kiến phê duyệt của ban giám hiệumới được thực hiện
- Kết quả của kế hoạch tháng cũng được ban giám hiệu kiểm tra đánh giárút kinh nghiệm chỉ đạo cho tháng sau
2/ Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục.
- Xây dựng lớp điểm(Lớp A2, B1, C1, D7): Để khắc phục hạn chế và tạo
góc mở cho trẻ hoạt động của giáo viên những năm học trước, tôi đã bố trí đểgiáo viên lần lượt được tham gia các đợt kiến tập do phòng Giáo dục tổ chức.Giáo viên được đi dự kiến tập sẽ tổ chức kiến tập tại trường để giáo viên toàntrường dự Chú trọng xây dựng lớp điểm, từ việc lựa chọn giáo viên phụ tráchlớp điểm đến đầu tư trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi cho lớp điểm, chỉ đạo bồidưỡng lớp điểm xây dựng môi trường học tập để 100% giáo viên các lớp đến dự
và học tập sau mỗi đợt kiến tập đều tổ chức tốt việc trao đổi, rút kinh nghiệm đểgiáo viên nắm được những thay đổi trong hình thức trang trí lớp, cách bố trí góc,cách tạo góc mở, tận dụng sản phẩm của trẻ vào trang trí góc, giúp trẻ có nhiều
Trang 10cơ hội phát huy tính tích cực, khả năng độc lập khi tham gia hoạt động.
-Bồi dưỡng giáo viên cách trang trí lớp theo chủ đề-sự kiện: Việc trang trí
lớp học vừa tạo sự chú ý và hứng thú khám phá ở trẻ vừa cho mọi người biếtlớp học đang học chủ đề - sự kiện nào để đạt được như vậy mỗi giáo viên phảinắm rõ các yếu tố sau:
+ Màu sắc lựa chọn phải trang nhã không lòe loẹt
+ Chiều cao vừa tầm với trẻ
+ Sắp xếp những góc hoạt động tương đồng thì ở gần nhau
+ Các góc phải mang tính mở
+ Hình ảnh phải rõ ràng và phản ánh nội dung hoạt động
+ Có đồ chơi, học liệu và phương tiện đặc chủng cho từng góc
+ Bày biện, sắp xếp gọn gàng ngăn nắp
- Bồi dưỡng giáo viên xây dựng môi trường thiên nhiên ngoài lớp học:
Cảnh quan môi trường ngoài lớp học cũng vô cùng cần thiết đối với quátrình giáo dục trẻ Vì vậy ngay từ đầu năm học song song với việc xây dựng môitrường học tập trong lớp tôi đã quán triệt giáo viên phải quan tâm đến việc xâydựng môi trường thiên nhiên ngoài lớp học cho trẻ khám phá khi hoạt độngngoài trời Yêu cầu giáo viên sưu tầm trồng các loại rau phù hợp theo mùa nhưmùa đông trồng Bắp cải, xu hào, xà lách; mùa hè gieo rau rền, mùng tơi; Mùathu gieo rau cải,…Mỗi một loại rau phải có biển chữ đầy đủ để khi trẻ đượcquan sát khám phá cây xanh cùng một lúc có thể giúp trẻ làm quen với các chữcái trong tên biển
Ngoài các loại rau tôi yêu cầu giáo viên bố trí không gian trồng thêm một
số cây hoa giúp trẻ tìm hiểu, quan sát và làm cho môi trường thêm rực rỡ sắcmàu Giáo viên đã sưu tầm được một số cây hoa đẹp và còn vận động phụ huynhủng hộ thêm cây cảnh giúp tạo môi trường cho trẻ hoạt động Nhờ đó mà môitrường xung quanh lớp học của trường tôi có rất nhiều cây xanh, cây cảnh,không khí trường học trong lành, mát mẻ, thân thiện
Ngoài ra tôi còn tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng nhà trường cho làmnhững khẩu hiệu, hình ảnh về giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, hình ảnh cáctrò chơi dân gian,… tạo môi trường học tập tích cực cho trẻ mọi lúc, mọi nơi
Tổ chức hội thi “Xây dựng môi trường nhóm-lớp” vào đầu năm học trêntoàn thể 19 lớp kết quả đạt được 1 giải nhất lớp C1, 3 giải nhì lớp B1, A1, A2; 4giải ba lớp D7, C3, B2, C4; còn lại các lớp đạt giải khuyến khích
Khi thực hiện biện pháp này tôi thấy giáo viên đã vững vàng lên rấtnhiều, đã linh hoạt, sáng tạo trong trang trí lớp, đồ dùng đồ chơi phong phú đa